最新人教版数学三年级下册除法的估算

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三年级数学下册《除法估算》教案（通用7篇）

三年级数学下册《除法估算》教案三年级数学下册《除法估算》教案（通用7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《除法估算》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级数学下册《除法估算》教案篇1教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。

3、培养学生应用数学的能力。

教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法。

根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。

教学难点根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。

教学过程：一、复习1、听算。

（略）2、说出下列各数的近似值。

148≈193≈87≈896≈253≈二、新授：1．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”2、学生说，教师一边列式24÷3≈教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报。

教师板书。

3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。

4、对比两种估算的过程和方法。

让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。

5、总结加强。

三、巩固练习：做一做：1、260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2、估算练习。

四、作业：第18页6、7题。

三年级数学下册《除法估算》教案篇2教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

教学重、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。

教学准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。

教学过程：一、复习旧知，巩固技能：1、师出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。

小学三年级除法估算的两种方式

小学三年级除法估算的两种方式保定市物探中心学校第三分校常兴禄人教版小学数学三年下册第二单元除数是一位数的除法，里面有两道例题，是关于估算的。

这部分内容，讲起来十分困难。

通过阅读思考教学大纲和教学参考，我逐渐理解到估算包含两种方式，一种是估算一个位置，一种是估算一个范围。

关于估算一个位置，255÷4≈估算255÷4，不能用竖式，用竖式太慢了，失去了估算的意义。

所以，我们找一个255接近的几百几十数，口算一个近似值。

255的周围，比它小的有250、240、230……比它大的有260、270、280……从230、240、250、260、270、280中选，哪个可以口算。

选出了240和280，然后再进一步优化，240更接近255，所以选240最合适。

我们算出255÷4≈60，所有整十数中，60是最接近255÷4的。

把255÷4估算成60，这叫估算一个位置。

关于估算一个范围，182÷8≈估算182÷8，不能用竖式，但是我们可以写一个“半截儿的竖式”，只写到十位，十位上商2，就不用再往下算了，我已经能看出结果是二十多，至于是21、22，还是28、29，我们就不管了，它就在20到30之间。

我们算出182÷8≈20多，规范的写法是20＜182÷8＜30，把182÷8估算到20与30之间，这叫估算一个范围。

平时我们习惯于估算一个位置，但是，对于某些问题，估算一个范围更为方便。

比如，课本练习六第6题，难倒了一大片同学。

一年级3个班捐书256册，二年级4个班捐书345册，三年级5个班捐书478册，哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？如果用估算一个位置的方法，估算完之后，我们还需要判断精确值比估算值大还是比估算值小，对于学生来说，既复杂又有难度。

而用估算一个范围的方法就简便得多。

一年级256÷3≈商的十位是8，商是80多，规范的写法是80＜256÷3＜90二年级345÷4≈商的十位是880＜345÷4＜90三年级478÷5≈商的十位是990＜345÷4＜100所以，三年级平均每班捐赠图书的册数最多。

人教版数学三年级下册除法估算(2)

3.同学们做了272朵花,准备每9朵扎成一束。这些花大约可以扎多少束？
272≈270 272÷9≈ 30（束）答：这些花大约可以扎30束。
4. 7只啄木鸟一天一共吃了278只害虫，平均每只啄木鸟一天大约吃多少只害虫？
278÷7≈ 40（只）答：平均每只啄木鸟一天大约吃40只害虫。
买1张桌子和2把椅子一共336元，买1张桌子和5把椅子一共540元。买1张桌子和1把椅子各需要多少钱？
这节课有什么收获呢？
估算解决实际问题
求“多少个纸箱才能装下”就是要准确计算，并使用 “进一法”。
48≈50 50×4=200（个）
200<202 答：4天不能全部完成。
3 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？
20×9=180（个） 180<200
答：准备20个纸箱不够。
1.口算下列各题。
2000÷5＝ 400 400÷4＝100 194÷5≈ 40 283÷4≈70
第二单元除数是一位数的除法
第11课时除法估算（2）
还记得怎样用除法估算吗？估一估，再算一算，想一想怎样估算更准确。
497÷7 ≈ 70＝ 71
21×8 ≈ 160 ＝ 168
178÷2 ≈ 90＝ 89
36×3 ≈ 120 ＝ 108
8
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？
5－2＝3（把） 540－336＝204（元）
1把椅子的价钱：240÷3＝68（元）
1张桌子的价钱：336－68×2＝200（元）
答：买1张桌子需要200元收获呢？估算解决实际问题
用估算解决实际问题时,首先要理清题中的数量关系, 然后根据实际情况,从不同角度寻找解决问题的途径。

三年级下数学课件-除法的估算人教新课标

当堂检测：（10分钟）认真完成当堂检测的习题。
自学检测一：（4分钟）完成数学书第31页第1题。
1. 下面算式的结果比较接近几十？ 78÷4≈ 20 361÷5≈ 70 178÷6≈ 30 98÷9≈ 10 470÷8≈ 60 500÷7≈ 70

自学检测二：（4分钟）
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？
除法的估算
学习目标：（1分钟） 1、掌握除法估算的方法。 (重点） 2、结合实际情况，灵活选择估算策略。（难点）
自学指导：（6分钟）认真看课本第29页的例题8，重点看分析
与解答的过程。思考： 1、这一题告诉了我们什么数学信息和问题？ 2、“大约”是什么意思？ 3、两位同学是如何计算的？他们的解答合理吗？为什么？ 4、每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？
自学检测三：（8分钟）完成数学书第31页第2题。
自学检测四：（3分钟）完成数学书第31页第3题。
自学检测五：（3分钟）完成数学书第31页第4题。
（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
128÷6≈ 20 120
答：海龟的寿命大约是青蛙的20倍。
小结：（1分钟）今天你有哪些新的收获？

三年级下册数学教案-第二单元估算除法-人教新课标

标题：三年级下册数学教案-第二单元估算除法-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解除法估算的意义，掌握除法估算的基本方法。

（2）能够运用除法估算解决实际问题，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 除法估算的概念和意义2. 除法估算的方法和步骤3. 除法估算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法估算的意义、方法和应用。

2. 教学难点：如何运用除法估算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解除法估算的意义和作用。

2. 探究：以小组为单位，让学生自主探究除法估算的方法和步骤。

3. 讲解：教师对除法估算的方法和步骤进行讲解，并进行示范。

4. 练习：设计一些实际问题，让学生运用除法估算进行解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法估算在实际生活中的应用。

6. 作业：布置一些与除法估算相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，了解学生对除法估算的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对除法估算的理解和应用能力。

六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个性化的指导。

2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握除法估算的方法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

4. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

通过本节课的教学，希望学生能够理解除法估算的意义，掌握除法估算的方法，并能够在实际生活中运用除法估算解决实际问题。

《除法估算》(教案)三年级下册数学人教版

《除法估算》（教案）三年级下册数学人教版教案：《除法估算》一、教学目标：1.知识目标：（1）能够理解除法的基本概念。

（2）能够掌握除法的计算方法及其应用。

（3）能够进行除法估算。

2.能力目标：（1）能够运用所学知识解决实际问题。

（2）能够进行正确的口算估算。

3.情感目标：（1）培养学生正确应对数学问题的勇气和能力。

（2）增强学生对数学学科的兴趣和热爱。

二、教学重难点:1. 理解除法的基本概念，掌握相关计算方法。

2. 进行口算估算。

三、教学过程：1.导入（1）通过课前例题，引导学生回顾除法的基本概念和运算方法。

（2）提出问题：如果有3个人，要分5个水果，每个人分到几个？可以用什么方法解决这个问题？2.讲解（1）介绍除法的概念及计算方法，示范具体的计算过程，强调要清晰记录。

（2）讲解除法估算，即在不用计算机的情况下，对除数和被除数进行口算，得到一个大致的答案的简单计算方法。

（3）举例说明，让学生理解反思本节内容，并掌握运用方法。

3.练习（1）口算练习：拿出纸笔，进行口算估算练习，巩固基本口算能力。

例1：24÷6，估算28÷7例2：45÷9，估算36÷6（2）课堂练习：发放相关练习册材料，让学生查找自己薄弱的知识点，有针对性地学习。

例3：某学生有360颗珠子，要平均分给6个人，每人可以得到几颗珠子？请口算估算。

例4：A妈妈买了48个橘子，每个橘子重160克，如果家里有8个人，每个人能吃到多少克橘子？请进行口算估算。

4.归纳总结总结本节内容，强调学生要掌握口算估算的方法和技巧，巩固、提升口算能力。

5.作业布置（1）完成相关练习册作业，巩固所学知识。

（2）思考如何运用所学知识解决更加实际的问题。

6.黑板报汇总本课的重点内容，并简洁明了地概括除法及除法估算的概念和运算方法，为下节课学习提供铺垫。

四、教学建议1.除法估算是三年级下册数学一项重要的知识点，加深学生对除法的掌握，同时也能够提升孩子日常口算的能力，对孩子的数学发展具有积极的推动作用。

人教2022版数学三年级下册：(除数是一位数的除法)除法估算【教案】

第3课时除法估算▶教学内容教科书P13例4，完成P14～16“练习三”第5、10~16题。

▶教学目标1.使学生掌握除法估算的方法，会进行三位数除一位数的估算。

2.培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感.。

▶教学重点掌握估算的方法，会进行三位数除一位数的估算.。

▶教学难点正确进行估算，培养学生的估算意识.。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习巩固，趣味比赛师：同学们喜欢比赛吗？接下来我们进行口算比赛。

【学情预设】第一组计算没有整除，无法直接运用乘法口诀进行口算，因此选择第一组的同学大多数没有完成。

【学情预设】选择第二组计算的同学能直接根据乘法口诀进行口算，能准确的说出答案。

师：看来啊，选做第1组题目的同学慢一些，选做第2组题目的同学要快一些。

请同学们仔细观察这2组题目，有什么不同？【学情预设】预设1：第2组题目我们可以直接进行口算，而第1组不可以；预设2：第1组题目不能被整除，第2组题目能被整除。

师：在第2组题目中，我们都可以直接用到乘法口诀，想：除数乘几十等于被除数，马上就可以算出答案来，这样的题目方便我们进行口算。

但是在生活当中，我们碰到的一些数据是不方便进行口算的，可是呢，我们也不需要一个准确的得数，只需要一个大约的结果。

【设计意图】两组题目的对比，起到引入情景和复习的双重作用，引起学生的估算意识。

二、合作探究，解决问题课件出示。

1.提出问题。

学生读题后汇报发现的信息，生生互动，发现关键词“估计”“大约”，引导学生可以根据生活◎教学笔记◎教学笔记【教学提示】也可以随机抽取学生询问是如何进行口算的。

经验来解决这个问题。

师：要想知道李叔叔平均每天大约骑行多少千米，你可以用什么方法估算？2.分析与解答（1）小组讨论，说说自己的想法，然后集体交流。

【学情预设】预设1：将267看作300，300除以3等于100，也就是267除以3约等于100千米。

三年级下册灵活运用估算解决实际问题人教版

三年级数学•下新课标[人]
第2单元除数是一位数的除法 551÷6=91（顶）……5（人）
答：平均每班大约需饮料50瓶。
402÷8≈50(人)
551÷6=91（顶）……5（人）
2 225+200+175=600(千克) 1吨>600千克
三年级：478÷5≈90(本)
三年级数学•下新课标[人]
（重点题）下面各题的商接近多少？
225+200+175=600(千克) 1吨>600千克
教材第32页练习六第7题。
25×7=175(千克)
答：需要23个纸箱才能装下。
我5分钟打了512个字。
答：18个纸箱不够装。
复习准备学习新知（重点题）下面各题的商接近多少？
随堂练习
作业设计
第一页，编辑于星期四：十四点五十分。
1.口算。
1800÷3 =600 250÷5 =50 2700÷9 =300
6.
年级
班级数
一
3
二
4
三
5
捐赠图书册数 256 345 478
哪个年级平均每
一年级：256÷3≈80(本)
班捐赠图书的册数最多？
二年级：345÷4≈80(本)
三年级：478÷5≈90(本)
答:三年级捐得最多。
第十四页，编辑于星期四：十四点五十分。
教材第32页练习六第7题。 7.
我的车上还能装1吨货物。 9箱 8箱 7箱
把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？
25×9=225(千克) 25×7=175(千克)
25×8=200(千克)
225+200+175=600(千克) 1吨>600千克

三年级下数学教案-除法估算-人教新课标版

标题：三年级下数学教案-除法估算-人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解除法估算的意义，掌握除法估算的方法。

2. 培养学生运用除法估算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 除法估算的意义2. 除法估算的方法3. 除法估算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法估算的意义和方法2. 教学难点：除法估算在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察，提出问题：“你们知道这些物品可以平均分给几个小朋友吗？”引出除法估算的概念。

2. 探究新知（1）除法估算的意义通过实例，让学生体会除法估算在实际生活中的应用，如购物、分食物等。

（2）除法估算的方法①四舍五入法：将被除数和除数分别四舍五入到最接近的整十、整百数，再进行除法运算。

②倍数法：将除数调整为最接近的整数倍，再进行除法运算。

③交叉相乘法：将被除数和除数分别乘以相同的倍数，使计算更简便。

（3）除法估算的应用结合生活实例，让学生运用除法估算解决实际问题，如：32个苹果平均分给8个小朋友，每人能分到几个苹果？3. 巩固练习设计一些除法估算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调除法估算的意义和方法。

5. 布置作业设计一些与生活相关的除法估算题目，让学生课后练习。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和计算准确性。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对除法估算的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对除法估算知识点的掌握和应用能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生运用除法估算解决实际问题，培养学生的数学思维。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。

3. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

通过本节课的教学，使学生掌握除法估算的意义和方法，能够运用除法估算解决实际问题，培养学生的数学思维和合作意识。

用三位数除以一位数的估算解决问题复习(课件)-2023-2024学年三年级数学下册人教版+

知识运用
王老师
李老师
哪位老师打字打得更快？和同学交流一下,你是怎样解答的。王老师：385÷4≈100（个）李老师：512÷5≈100（个）
答：李老师打字打得更快。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
•“是近似的”
• ……
回顾旧知
提问2：对于解决问题中“大约”，你是怎样理解的？用什么数学符号表示呢？
“大约”是指大概的意思，就是求出近似数，估算出来就可以。
“大约”可以用“≈”表示
回顾旧知
•注意：
• 估算时不仅要好算，还要尽可能接近准确数。
估一估，连一连
看病。
（知识应用题）果园收获一批水果。
复习
学习目标
1.熟练掌握除数是一位数除法的简单估算方法，能正确地进行估算。
2.进一步了解估算的用处，培养分析问题、判断问题、解决简单实际问题能力。
学习重点
掌握除数是一位数除法的简单估算方法。
学习难点
多种方法估算除数是一位数的除法。
回顾旧知
•提问1：对于估算，你是怎样理解的？
•“求出大概数” •“要用四舍五入”

三年级下册数学课件第七课时除法估算人教版 (共18张PPT)

探究新知
方案二：
267元接近270元 267÷3≈ 90（元）
270
为什么要把267元估成270元呢？
因为267元接近270元，用三九二十七的口诀就可以得到结果，算起来很简单。
探究新知
每天的住宿费比90元多还是比90元少？
267＜270，估值比原值多，所以估算除的结果90元也会比实际结果多，因此每天的住宿费比90少。
解法一：
182÷8=22（个）……6（个）要22个纸箱才能装下。
解法二：
182÷8=22（个）……6（个） 22+1=23(个）要23个纸箱才能装下。
巩固拓展
78÷4≈ 20 361÷5≈ 70 178÷6≈ 30
98÷9≈ 10 470÷8≈ 60 500÷7≈ 70
巩固拓展
巩固拓展
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
255÷4≈60 (个）
答：平均每筐大约装60个。
巩固拓展
巩固拓展
(1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ 128÷6≈20 (个）答：海龟的寿命大约是青蛙20个。
课堂小结
除法估算
根据不同的实际情况选择出合适的估算方法。
谢谢观看
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法 6.除法估算例8 例9

182÷8＝22 （个）…… 6（个）
22
8 182 16
22 16
就是求182里有几个8，应该用笔算。
6 22＋1＝23（个）
答：23个纸箱才能装下。
二、知识运用
1.
求哪位老师打字打得更快，就是求什么？怎么求？
求得的结果都是100，为什么说李老师快呢？
哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样解答的。
蛙的多少倍，需要知道
哪些条件？怎样解答？
答：海龟的寿命大约是青蛙的20倍。
四、布置作业
教材第31页“练习六”第2题、第3题。
第二单元除数是一位数的除法
除法估算（例9）
一、探究新知
（一）情境引入，提出问题
阅读与理解
从图中，你知道了哪些信息？有什么不明白的问题？
“够装”是什么意思？
一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18 个纸箱，求能不能装下。
三、知识运用
2. 解决问题。
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析与解答
求每套演出服大
用除法计算。
约多少钱，就是
求演出服的单价。
388÷4≈ 100（元）
400
三、知识运用
2. 解决问题。
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题？
住宿3天一共花了267元，求每天的住宿费是多少。
每天的住宿费大约是多少钱？
题中的“大约” 是什么意思？
二、探究新知

2023人教版三年级数学下册除法估算

所以比80千米多。
一位数除三位数的估算方法
除数不变，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数（能被整除），然后按整百数或几百几十数除以一位数的方法口算出结果。
三、巩固新知，实际应用
1.下面算式的结果比较接近几十？【练习三第12题】
78÷4≈ 20
361÷5≈ 70 178÷6≈30
80
98÷9≈ 10
答：乘火车大约每时行200千米，乘长途汽车大约每时行80千米。
3. 王伯伯一共摘了245个桃子，装在4个同样的筐里。估计
一下平均每筐大约装几十个桃子。
【练习三第13题】
255÷4 ≈ 60（个）
240 答：平均每筐大约装60个桃子。
4. 估计一下每件衣服大约多少钱。【练习三第14题】
148÷3 ≈ 50（元） 150 答：每件衣服大约50元钱。
除法估算
状元成才路
一、复习巩固，趣味比赛
口算比赛
（1） 470÷8＝ 100÷8＝ 400÷7＝ 320÷9＝
（2） 810÷9＝90 350÷5＝ 70 180÷6＝30 480÷8＝ 60
状元成才路
二、合作探究，解决问题
李叔叔骑车旅行，3天一共骑行267千米。估计一下李叔叔平均
每天大约骑行多少千米。
90
350
470÷8≈ 60
480
180
500÷7≈ 70
490
状元成才路
2. 甲地距乙地大约400千米。乘火车大约需要2小时，乘长
途汽车大约需要5小时。
【练习三第5题】
问：乘火车大约每时行多少千米？你能提出数学问题并乘长途汽车大约每时行多少千米？解答吗？
400÷2＝ 200（千米）来自400÷5＝ 80（千米）

人教版三年级数学下册除法的估算

260 ÷ 4 ≈ 60(个)
240
260 ÷ 4 ≈ 70(个)
280
青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？
60÷6=10
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
三年级的同学去果园里劳动。女同学有39人，男同学有 41人。4个同学分成一组，一共可以分成几个小组？
39+41=80（人） 80÷4=20（个）答：一共可以分成20个小组。
19个同学要去河对岸，只有一只小船，船上最多只能坐4个同学。问最少用几次可以全部渡完？
答案
5次
124 ÷ 3 ≈ 40(箱)
120
124 ≈ 120 120 ÷3 = 40 平均每人大约运 40箱。 124 = 120 + 4 120 ÷3 = 40 还剩4箱，每人再运1箱。平均每人大约运41箱。
1. 平均每筐大约装多少个?
260 个
可以把 260 看作 240。
也可以把 260 看作 280。
看谁算得又对又快。
30÷3= 10 40÷2= 20
80÷4= 20 480÷6= 80
320÷8= 40 6000÷3= 2000
900÷3= 300 810÷9= 90
500÷5= 100 560÷7= 80
490÷7=70
77÷7= 11
同学们做了38件玩具，送给托儿所18件，剩下的平均分给2个幼儿班，每班分得多少件玩具？ 38-18=20（件） 20÷2=10（件）答：每班分得10件玩具。
除法的估算
80÷2= 40
240÷6= 40
2400÷3= 800
4200÷6= 700 540÷6= 90