写话的“套”_心得体会

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怎么套作文

怎么套作文
写作是一门艺术，套作文也不例外。

套作文是指根据作文题目要求，利用作文模板进行写作，因此，要套作文就需要先找到一个合适的模板，然后借助模板改写、改动、添加，使作文更符合题目要求。

首先，要套作文，就要熟悉一些作文结构和写作技巧，以便在写作时能够有效地运用。

比如，在写议论文时，可以采用三段式结构，第一段简单提出议论观点，第二段可以深入分析议论观点的原因，第三段可以给出结论。

其次，在写作时应当注意使用适当的语言和表达方式，使文章更有说服力。

比如，在表达观点时可以使用类比、比喻、反问等方式，使文章更加丰富；在进行论证时可以使用实例，说明观点的充分性；在总结时可以用语言精练而又有力，使文章更有说服力。

最后，在写作过程中要注意检查，查找文章中的错别字、语法错误等，避免出现语言错误，使文章更加精美。

总之，套作文是一门艺术，要想写出符合题目要求的优秀作文，就必须掌握一些写作技巧，努力提高自己的语言表达能力，多多练习，才能慢慢提升自己的写作水平。

句套(式)在习作中的应用

浅谈句套在小学语文习作中的妙用毛安中学小学曹婷娟【摘要】在小学阶段作文教学中，让学生能用自己的语言清晰的表达自己的生活体会是新课标对写作的要求，然而所谓的自己的语言是在这句话首先表达的方式是正确的前提下再来考虑这句话表达的意思是否明确，通顺。

所以对于学生来说写作要求前提之一是他先知道某一种表达方式是正确的，然后才有用自己的语言通过这种方式呈现自己的想法。

因此让学生了解一句话的基本结构是至关重要的。

【关键词】语文习作；习作技巧；习作方法；句套句套通俗的理解就是一句话的基本形式，这种教学方式应用最多的是在外语教学上，每一句的表达都有它自身的特点，最基本的一条就是这句话的表达肯定是正确的，合乎逻辑的，然后我们要做的就是在这个基础上进行类比。

我将这种方法用在小学语文的习作上，发现不仅仅外语可以用，语文其实也是可以用的，教师经常强调学生写作要有新颖独特，为整篇文章增添亮点，在我个人看来，我认为需要在熟练的基础上才会有创新和突破，所以教会学生句套的妙用不仅仅适用在外语教学，相信在语文习作上也有一定帮助。

写作意在培养学生根据日常生活体验来表达自己的体会、传递自己对周围事物的认识和感想。

但是学习是在熟练的前提下才能创新。

要想能够在应有的时间内达到熟练的要求，句套是很好用的工具。

教师在教学过程中引导学生去体会一句话的构造，让学生学会分解一句话的成分，习作教学将事半功倍。

比如在《巨人的花园》这篇文章有这样一句经典描述：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

我通过洋溢这个词引导学生多次朗读了这句话。

学生们通过朗读的过程中先发现了这句话是对一年四季的描写，接着发现每一小段都蕴含了一个对季节的四字词语描写。

这个时候教师可再询问学生可还知道其他的关于季节的四字词语，让他们进行简单的原有认知的规律和总结，如果学生积累了一定的对四季的季节描写词汇，就能引导学生即借鉴这句话又能灵活变换这句话成为自己的东西，如：春天桃红柳绿，夏天万木葱郁，秋天秋菊怒放，冬天粉妆玉砌。

语文作文模板套用

语文作文模板套用在学习语文的过程中，写作文是许多同学感到头疼的事情。

而掌握一些作文模板，往往能让我们在写作时更加得心应手。

但需要注意的是，模板只是一个辅助工具，不能生搬硬套，而是要灵活运用，融入自己的思考和情感。

首先，我们来谈谈记叙文的模板。

记叙文通常以讲述一个故事或经历为主，其模板大致可以分为开头、中间情节和结尾三个部分。

开头部分，我们需要引出故事，吸引读者的注意力。

可以使用设置悬念、描写环境或者直接点明主题等方法。

比如：“那是一个寒风凛冽的冬日，街上的行人都匆匆忙忙，仿佛想要尽快逃离这寒冷的世界。

而我，却在这个时候，遇到了一件改变我一生的事情。

”这样的开头通过描写环境，营造出了一种氛围，让读者产生想要继续读下去的欲望。

中间情节是记叙文的核心部分，要详细地叙述事件的经过。

这里可以按照事情发展的顺序，将情节逐步展开。

比如先介绍事件的起因，“我那天出门是为了给生病的奶奶买药，因为走得急，没有注意到天气的变化。

”然后描述事件的发展，“当我走到药店门口时，却发现自己忘记带钱包了，顿时感到一阵绝望。

”再接着写高潮部分，“就在我不知所措的时候，一位陌生的阿姨走过来，主动帮我付了药钱。

”最后是结局，“我拿着药回家，心里充满了对那位阿姨的感激。

”在叙述情节的过程中，要注意加入人物的描写，包括外貌、语言、动作、心理等，让人物形象更加丰满，故事更加生动。

结尾部分则是对整个故事的总结和升华，可以表达自己的感受、感悟或者从这个经历中得到的启示。

比如：“从那以后，我明白了，在这个世界上，善良总是无处不在的，只要我们用心去感受，就能发现它的温暖。

”议论文也是我们常见的作文类型，它的模板通常包括提出论点、论证论点和得出结论三个部分。

开头提出论点要明确、简洁。

可以通过引用名言、讲述现象或者提出问题等方式引出论点。

例如：“‘书籍是人类进步的阶梯’，这句话深刻地揭示了阅读对于个人成长的重要性。

在当今社会，阅读更是我们获取知识、提升自我的重要途径。

语文作文答题万能套话

语文作文答题万能套话咱从小到大，这语文考试里的作文可没少让人头疼。

每次拿到题目，都得绞尽脑汁地想咋写才能得高分。

要说这写作文啊，还真有那么一些所谓的“万能套话”。

我记得有一次语文考试，作文题目是“难忘的一件事”。

当时我心里就想，这可太常见了，得整点特别的才能出彩。

于是，我就开始琢磨那些能让作文看起来更厉害的套话。

开头的时候，我想来句“时光荏苒，岁月如梭，总有那么一件事，深深地印在我的脑海里，挥之不去。

”你还别说，这听起来好像挺有范儿的，感觉一下子就把氛围给营造起来了。

中间描述事情经过的时候，我会时不时地来几句“那一刻，我的心仿佛被一只无形的手紧紧揪住”“微风轻轻拂过我的脸颊，却无法抚平我内心的波澜”。

这些话一写，感觉自己描述的情感都深刻了不少。

等到结尾了，那肯定得升华一下主题啊。

我就会写“这件事虽然已经过去，但它就像一盏明灯，照亮我前行的道路；又似一把钥匙，开启我心灵的智慧之门。

” 写完自己都觉得特有成就感，觉得这分数肯定低不了。

可等试卷发下来，我傻眼了。

作文分数并没有我想象中那么高。

老师的评语更是让我恍然大悟，她说：“套话太多，真情实感不足。

”这时候我才明白，那些所谓的万能套话，用得太多太生硬，反而让作文失去了灵魂。

真正能打动人的，是那些细致入微的描写，是从心底流淌出来的真实情感。

就拿那次我写的“难忘的一件事”来说吧。

其实那件事是我和爷爷一起去钓鱼。

如果我能把那天的天气，比如“阳光暖洋洋地洒在大地上，河边的小草嫩绿嫩绿的，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手”，还有爷爷的神态动作，“爷爷眯着眼睛，紧紧盯着水面，手里的鱼竿稳稳地握着，那专注的样子就像在完成一件极其重要的任务”，以及我自己内心的变化，“一开始我满心期待，可等了好久都没鱼上钩，我渐渐变得焦躁不安，恨不得跳进水里把鱼都抓上来”，这些细节都仔仔细细地写出来，而不是光靠那些套话来撑场面，这作文肯定会生动得多。

后来，我再写作文的时候，就尽量少用那些看似华丽却空洞的套话，而是多去回忆事情的点点滴滴，把最真实的感受和最细致的场景描绘出来。

我看套路作文发言稿

我看套路作文发言稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天我想和大家谈一谈套路作文这个话题。

套路作文，在我们的学习生涯中是一个非常熟悉的词语。

无论是小学、初中，还是高中、大学，甚至工作以后，都会有接触套路作文的时候。

套路作文的定义是：固定的写作模式，通常是套用模板或者刻板的表达方式，能够达到快速、方便、简单地完成写作任务的目的。

这种写作方式，有其积极的一面，也有其消极的一面。

在我看来，套路作文虽然可以给我们带来一些便利，但是在长远来看，它却是一种写作陋习，我们应该远离套路作文，才能真正获得写作能力的提高。

首先，套路作文的积极一面在于它确实能够在一定程度上提高我们的写作效率。

套路作文有着固定的模式，让我们在写作的过程中省去了构思的时间，可以迅速地完成作文。

特别是在一些应试考试的场景中，我们需要在短时间内完成作文，套路作文的模板和表达方式能够帮助我们快速地完成任务。

此外，对于一些写作基础较差的学生来说，套路作文也能够作为一个入门的方式，让他们能够较快地上手写作，逐渐积累写作经验和自信心。

然而，我们不得不承认，套路作文带来的负面影响也是不可忽视的。

首先是套路作文的流于形式。

套路作文刻板的表达方式和固定的模板，使得作文过于模式化，丧失了个性和创意。

这种写作方式容易使我们陷入死记硬背的写作习惯中，一旦离开了模板，就会觉得无从下手。

其次，套路作文会让我们写作能力的提高受到限制。

真正的写作能力，是需要经过大量的实践和思考，才能够逐渐提高的。

而套路作文的模板和表达方式，并没有真正锻炼我们的思维能力和表达能力。

长期以往，我们会发现自己在写作方面并没有得到实质性的提高，而这对我们的未来学习和工作都是非常不利的。

在面对套路作文的现状时，我们应该努力争取摆脱这种写作陋习。

首先是在写作过程中，改变我们的心态和写作习惯。

我们应该培养自己主动思考的习惯，挖掘自己的真实感受和思考，在写作中注入自己的个性和独特之处。

我们要敢于挑战固有模式，多尝试不同的表达方式，从而跳出套路写作的框框。

语文作文套话模板高中范文

语文作文套话模板高中范文作文开头部分：亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，为大家分享一篇以语文作文套话模板为题的高中范文。

语文作文一直是我们学习生活中的重要组成部分，通过写作，我们可以表达自己的思想和情感，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力。

在这篇作文中，我将结合自己的学习和生活经验，以及对语文作文的理解，为大家呈现一篇优秀的范文。

作文主体部分：首先，我们来看一下作文的开头部分。

在写作文的开头，我们可以使用一些套话模板，来引出作文的主题，引起读者的兴趣。

比如，“时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们已经步入了高中生活。

”这样的开头，既能引起读者的共鸣，又能把话题引入到高中生活这个主题上来。

接下来，我们要写作文的主体部分。

在写作文的主体部分，我们可以结合自己的经历和体会，对所选的话题进行深入的探讨。

比如，我们可以谈谈高中生活的学习压力和生活压力，以及如何应对这些压力。

我们可以分享一些学习方法和生活技巧，帮助大家更好地适应高中生活。

同时，我们还可以谈谈对未来的规划和憧憬，鼓励大家树立远大的目标，努力奋斗。

在写作文的主体部分时，我们要注意结构的合理性和逻辑性，避免内容的重复和跳跃。

我们可以运用一些承上启下的过渡词语，来连接段落，使整篇文章更加连贯。

最后，我们来看一下作文的结尾部分。

在作文的结尾部分，我们可以总结全文的内容，重申主题，呼吁读者共同努力，展望未来。

比如，“让我们携手并肩，共同奋斗，为实现我们的梦想而努力奋斗吧！”这样的结尾，既能给读者留下深刻的印象，又能激励读者积极向上。

作文结尾部分：亲爱的老师、亲爱的同学们，通过这篇作文，我希望能够给大家带来一些启发和帮助。

语文作文是我们学习生活中的重要组成部分，通过写作，我们可以提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，表达自己的思想和情感。

希望大家能够在今后的学习和生活中，多多练习写作，不断提高自己的写作水平。

让我们共同努力，为实现我们的梦想而努力奋斗吧！谢谢大家！作文结尾部分：以上就是我为大家呈现的一篇以语文作文套话模板为题的高中范文。

如何学会套用作文的方法

如何学会套用作文的方法你是不是一写作文就头疼，就像我当年似的，抓耳挠腮的，感觉脑袋里全是浆糊？今天我就跟你唠唠怎么学会套用作文的方法。

我跟你说啊，我在这写作的行当里混了20多年了，可别以为我一开始就啥都会。

我刚起步的时候，那作文写得，简直是惨不忍睹啊！就像一盘散沙，风一吹就没了。

当时我就想啊，有没有啥捷径呢？这时候，套用作文的方法就像一道光，出现在我面前。

首先呢，你得有个素材库。

这个素材库就像是你的百宝袋，哆啦A梦知道吧？它那个口袋啥都有。

你得把平时看到的好词好句、名人轶事啥的都往里装。

我记得我那时候，专门弄了个小本子，走到哪带到哪。

有一次在公交车上，看到一句特别美的描写月光的句子，我就赶紧记下来。

旁边的人还以为我在写啥机密文件呢，那眼神，就像看外星人似的。

但是呢，光有素材可不行啊，你得知道啥时候用。

这就像是做菜，你有了食材，还得知道啥时候放啥调料。

我以前就老犯错，素材乱用一气。

就好比你写一篇关于友谊的作文，我却把描写战争残酷的句子塞进去了，那感觉就像在牛奶里加了辣椒，完全不搭调嘛。

唉，当时还觉得自己挺有创意呢，现在想想，真是傻得冒泡。

那怎么才能知道啥时候用呢？这就得多看范文啦。

那些优秀的范文就像是一个个小老师，你得跟它们好好学。

我以前啊，就对着范文看，看人家是怎么开头的，怎么结尾的，中间怎么过渡的。

我记得有一篇写母爱的范文，开头用了一个很特别的场景描写，一下子就把我吸引住了。

我就想啊，我以后写类似的作文也可以这样啊。

不过呢，可别完全照搬啊，那就是抄袭了，这在咱们写作界可是大忌，就像小偷一样，被人发现了那可就惨喽。

还有啊，你得学会根据不同的作文题目来调整你套用的内容。

比如说，题目是“我的梦想”，你不能把描写“我的家乡”的内容原封不动地套进去吧。

我有个朋友啊，就干过这种事儿。

他参加作文比赛，题目是关于环保的，他呢，可能是太紧张了，把之前写旅游的作文内容套了上去，结果可想而知，名落孙山啊。

我就跟他说：“你这就像是穿着泳裤去爬山，完全不搭界嘛。

统编版作文教学心得体会

作为一名语文教师，我深感作文教学的重要性。

作文教学不仅能够培养学生的语言表达能力，还能提高他们的思维能力和创造力。

在多年的教学实践中，我逐渐形成了自己的一套作文教学方法，下面我就分享一下我的心得体会。

一、激发兴趣，培养学生写作热情兴趣是最好的老师。

在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。

我通常通过以下几种方式来激发学生的写作热情：1. 创设情境，让学生身临其境。

在课堂上，我会结合教学内容，创设各种情境，让学生有话可说，有情感可抒发。

2. 举办作文比赛，激发学生参与热情。

通过举办作文比赛，让学生在竞争中找到写作的动力，提高写作水平。

3. 鼓励学生阅读，丰富写作素材。

阅读是提高作文水平的重要途径，我会鼓励学生多读书、读好书，从中汲取写作灵感。

二、注重引导，培养学生写作能力在作文教学中，教师应注重引导，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

以下是我总结的一些方法：1. 教授写作技巧。

在作文教学中，我会向学生传授一些写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写等，让学生在写作过程中有章可循。

2. 举例示范。

通过举例示范，让学生了解优秀作文的特点，从而提高自己的写作水平。

3. 多角度评价。

在评价学生作文时，我会从内容、结构、语言等方面进行多角度评价，帮助学生找到自己的不足，不断提高。

三、注重实践，提高学生写作水平1. 定期举行作文课。

在作文课上，我会布置一些写作任务，让学生在规定时间内完成，锻炼他们的写作能力。

2. 鼓励学生参加作文比赛。

通过参加作文比赛，让学生在实践中提高自己的写作水平。

3. 培养学生写作习惯。

鼓励学生每天坚持写作，养成良好的写作习惯。

四、关注学生个体差异，因材施教每个学生的写作水平不同，教师应根据学生的个体差异，采取不同的教学方法。

以下是我针对不同学生采取的措施：1. 对于写作基础较差的学生，我会耐心指导，帮助他们掌握写作技巧，提高写作水平。

2. 对于写作水平较高的学生，我会鼓励他们发挥自己的特长，写出有深度、有创意的作文。

写话教学心得体会10篇

写话教学心得体会10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培养孩子写话的心得体会

培养孩子写话的心得体会培养孩子写作的心得体会作为一位家长，我一直认为培养孩子写话的能力是至关重要的。

写作是一种表达思想和感情的方式，能够帮助孩子提高语言表达能力，培养创造力和逻辑思维能力。

在过去的几年里，我积累了一些关于培养孩子写话的经验和心得，我愿意与其他家长分享。

首先，激发孩子的写作兴趣至关重要。

孩子只有对写作感兴趣，才会主动去进行写作练习。

为了激发孩子的兴趣，我会给孩子选择一些他们喜欢的题材，例如动物、童话、科幻等。

我会引导他们观察、思考，把他们的想法和感受写下来。

同时，我也会鼓励孩子多读书，通过读书培养他们的阅读兴趣和写作素材。

其次，给孩子提供写作的机会。

我会鼓励孩子参加各种写作比赛、写作活动，给他们展示写作的价值和重要性。

此外，我还会建立一个小家庭图书馆，给孩子提供各种书籍和素材，让他们可以随时随地进行写作练习。

我会鼓励孩子写日记、写感受，记录下他们的成长和思考。

再次，给孩子提供写作的指导和支持。

在孩子写作的过程中，我会给予他们积极的反馈和鼓励。

我会鼓励他们多动笔，不管文字是否正确，重要的是勇于表达自己的想法和感受。

另外，我也会与孩子一起进行写作训练。

我们可以一起写故事、写信，互相帮助和改进。

这种亲子写作的方式，既能够提高孩子的写作能力，也可以增强亲子之间的感情。

再次，给孩子提供模范作品和优秀写作的学习机会。

我会鼓励孩子多读一些优秀的作品，如优秀的儿童文学作品、经典的童话故事等。

通过阅读这些作品，孩子可以学习到一些好的写作技巧和表达方式。

同时，我也会给孩子提供一些模版和写作框架，帮助他们建立起合理的写作结构和逻辑。

最后，我会给孩子提供一些写话的机会和平台。

例如，我们可以组织一个家庭创作小组，孩子可以与其他孩子一起分享和交流自己的作品。

另外，我也会鼓励孩子参加一些写作机构或社团的培训。

通过与其他写作爱好者的交流和学习，孩子可以提高自己的写作水平和创作能力。

总的来说，培养孩子写话的能力需要家长的耐心和引导。

语文人教版高中必修5远离“套话”假作文

远离“套话”假作文——对当前高考“套话作文”的反思语文组刘强“套话作文”由来已久，于今为烈。

这些“套话作文”的基本特点是套用现有材料，套用现有结构，表述浅表生硬，为文意假情虚。

全文没有自己的见解和真情。

一、“套话作文”的特点“套话作文”按套用的程度可以分为两类。

一类是整文套用：只改标题、开头和结尾，写这类文章的考生在考前准备了好几篇文章，高考时从自己准备好的文章中选一篇与高考作文题目最接近的，然后稍改标题、开头和结尾。

二类是拆整拼用：围绕一个中心，将有关的材料简单粗糙地堆砌，拼凑成文，考生自己写一个与中心有关的题记、开头和结尾。

这些文章是考生在考场中用考前早准好的构件构造出来的，带明显的拼、套的痕迹，不是一气呵成的佳作，更谈不上真情实感了。

二、“套话作文”的形成根源功利主义和经验主义的滋长是出现“套话作文”的症结所在。

不少老师和学生表现出很强的心理惰性，他们已经不习惯用自己的脑子去思考写作了，只希望套用现成的东西。

具体来讲有如下两方面：1．命题模式单一纵览近十年的高考作文命题，不难发现，高考命题模式单一：由材料作文过渡到话题作文，再到现在新材料作文（又称“后话题作文”）。

似乎在变化创新，其实是换汤不换药。

教师和学生很容易摸到命题的“套路”：命题者从个人、社会、国家、民族等人文方面考虑出。

于是教师就引导学生将课内课外的一切积累都往“话题”或材料所能体现的话题上靠。

考生们考前拼命地背读前几年的高考优秀作文，用穿靴戴帽的方式去应对任何文题，更有甚者考前准备好一篇好文章以不变应万变。

2．教学生态失衡“套话、假话、空话”的出现至少可以说明当前作文教学生态失衡，应该是作文教学生态失衡的结果。

这种失衡主要是我们教师造成的，一些教师喜欢向学生强行灌输一些“放之四海而皆准”的所谓的写作知识，在教与学的关系处理上严重错位。

剥夺了学生的主体思考和分析，扭曲了学生情感和表达，最终造成“套话、假话、空话”。

三、远离“套话作文”的对策强调把学生的“作文”与“做人”结合起来，把写作的“内容”与“形式”关联起来，把教学的“现实利益”与“长远发展”互摄起来；它注重语文学科“工具性与人文性”的有机统一，从而引导学生写作不仅仅是为了应试升学，更是为完善人生、促进生命发展奠基，从而使写作成为一种生存方式和生活习惯。

谈谈“套话作文”

谈谈“套话作文”“套话作文”是2005年浙江省高考语文作文阅卷大组专家提出的一个新名词。

随着大组专家对这类作文特点、危害的认识逐渐明晰,把关越来越严,打分也越来越低。

而另一方面,由于信息渠道不畅,许多中学教师和即将参加高考的学生,对阅卷大组的这一评分标准不甚了解,有时还会指导学生刻苦模仿练习这类作文。

为了让广大莘莘学子少走弯路,不失冤枉分,本文想就“套话作文”作点探讨。

从阅卷现场看,“套话作文”一般有这样几个特点:一是题意的标签化。

指的是许多考生为了用古人来骗取阅卷教师的好印象,不管是否契合命题要求,就将古代名人材料堆放到作文里,但又为了时时向阅卷教师表明自己是在扣着题意写,再将作文题目、材料含意当作标签简单、生硬地贴到作文中去。

二是题材的熟烂化。

指的是题材总是以屈原、陶渊明、苏轼、庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹等一些人们熟知的历史文化名人为主,没有什么个性色彩。

不管考题涉及爱国主义还是环境保护,关怀底层大众还是建设精神文明,一概敷衍以这些古人材料。

三是主题的平面化。

指的是作文的主题具有假、大、空的特点,总是局限在一个浅显的平面上而不做深入的挖掘。

四是结构的模式化。

指的是文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”,即总是把“开头入题+几个文化名人的例子+结尾点题”作为文章的基本写作套路。

五是语言的浮华化。

指的是考生为了炫耀文采,不管切合与否,都滥引古诗名句典故,盲目追求文化底蕴。

六是自我的缺位化。

指的是文中无“我”,文中不能写出考生自己个性化的认识、思考与感受。

七是时代的缺失化。

指的是由于考生在文中只是为了刻意写古人而去写古人,不能贯通古今,由古及今,古为今用,只是靠写经典文化来解决现实问题,因此,文章也就缺失了现实意义和时代生气。

请看下面这篇文章:感受乡村那鲜花的盛开,只是为这月华的等待。

宁静的乡村给人以简单与快乐。

简单的生活也能给人无尽的勇气,使生命鲜妍得成长。

写话教学心得体会12篇

写话教学心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中生“套话作文”的危害及防治对策

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套话，现代汉语规范词典》的解释是 “ 《现成的、可到处套用的空话” 。这就定性了套话是 “ 空话”空话是空洞不切实际的话，，等于是废话。然而，就在这几年，高中生作文，也出现了套话，并且出来了‘ 话作文” 。中国人写文章写了几千年，却在最近出现了“ 套话作文”这一现象已经，引起极大的注意。‘ 作文”—开始曾经被称为话
能力，不利于学生的社会责任感、实践能力和创造大幅度降低，不少考生因为作文能力的低下，自用精神的培养。这应该引起我们深入的思考，我们在己的实际水平无法获得较高的分数，以，所采用默过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应写现成的作支了威首进。其次是套话作文的流行。作文能力低下考生能力的培养。套话作文’ “ “ 怡恰是危害了” 对学生独对付考试的办法是抄袭，孳话作文’０而‘ ，成为多数贝立思考乖造能力的培养。中学生思维活跃、咆Ｉ记忆考生的 ‘ ‘ 绝招” 这种作文瞄准文化尤其是古代文。力强掳力丰富。套话之风，使得学生务实精神荡化，无论题目是否与文化有关，都可以将话题转＾侵蚀掉了孩子们的天真。学生思想、语言的历史文Ｉ “ 伪文化散文”２０年浙江省高考语文作文阅卷然无存，，５０化名人Ｅ去。大组专家提出的—个新名词： ‘ 作文” “ 罐罐。套语作越发平庸简，单分折问题、解决问题、独立思考自匀巨２静材作文的出３－现与命魍撤的回归文” 提法，伪文化散文” 这— 较‘ 更为准确，目虽然前的低下，制造—个个套中人。这样的人将来的社会２０年第—次使用了０６新材料作攻，，之后新材还没有人为“ 套话作文” 下—个具体的、准确的定能力将大大下降。育人为本” “ 是我国教育改革的核料作文越来越受到青睐。新材料作文又被称为“ 题义，但是，从各种议论中，对‘ 可以话作文’ ．有—个心， ‘ 话作文’ ，造成学生素质下降，直接与我国教￣ｆ－ ” ｇｃ臻艳文 ” 所谓新３。料作文，是指有别大致的界定，那就是：没有真实情感，机械罗列名人育改革方针在育＾．方面形成对立，影响了国家人力于以前的材料作话题作文以，＝前就有材料作文典故，按照“ 三段论” 模式，为应付考试而写出的作资源的可持续发展。这利Ｉ了。删材料作文，虽然与旧斗支，怍 — 群文。２ ‘ 怍的防治文” 都提侈料；ｒ但新材料作文会提供Ｎ个可选择的１￣ｆＪ ” ｇ：ｔ的危害高考最大限度地决定着学生的前途和命运，角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于由此找们可以看出‘ 藿话作文” 的危害是比较高考作文作为高考试题中分值最大的一道题，高考旧材料作文，而且保留了话题作文的优点，让考生明显的，套话作文” 在“ 这一概念出现之前，许多文也成为每年高考社会有更多的自由，有更适合发挥自己写作个性的选择章就已经对“ 伪文化作文” 声讨不断。到２０年４的焦点。０９空问。新材料作文与话题作文不同之处，就在于新月１至１８９日， “ 创新作文教学山全国东论坛” 在济２高考作文命题难于上青天．１材荆作的应吱试必须与材料紧密结合。ｉ￣ｌ，话作文” ＊－大厶ｊｉ３的危害进行了梳理。济高考作文命，题要学生的命，也要出题人喻。自新材料作文与材南市教研员杨宏丽老师从对基崖缝中的花》的争高考作文命翰三对难薄：，之题一限制与开放。考文体，进—步突出了高考作文自主确定立意，确定议引入‘ 话作文” 的危害。试是选择与限制，不可能开放蛰匕考生任意写—篇文体，确定标题的三自政策，考生放开了手脚，可 “ 套话作文” 的危害，基本达成共识，归纳起来文章，同时，考试的范围、人数和规模越大，面对的以充分发挥自身优势。大致有如下几点：考生千差万别，单—确定的命与题考生的地域、阶中得出Ｂ，阿不必引用原材料。同时，立意要求更为１‘ 作．１文琳了高考公平级、思维特点和兴趣偏好差的就越远，这自然就要宽松，可以选择—个侧面、 —个角度构思作文，减少也是国家教育求增加开放性。二道德导向与写作技能。文以载考生写作的障碍。新材料作文又克服了话题作文的理念的导向。作完全 ‘ 罐文” 可以事滞名始搂道，多年的高考作文是非常重视道德导向的，摈２０高些缺点，材料立意多元化，不明确设置话题，但明路，考场根据作文要求，到了开头结尾稍加变化，套考作文也必须考查学生的写作能力。三评分的模确要求“ 可以选择—个侧面、 —个角度构思作文” ，人其中，结果是文章千人一面，失去个性。考生的写糊性与分数的精确性。作文评分号称世界性的难这兢大大拓宽了考生的写作范围。作能力得不到区分，考生作文得分趋于接近。面对题：分项评分与综合评分没存具有意义的差别，评总之，新材料作文无疑给高考作文命题注入这样的考卷，分误差难以控制，除非在时间和人员训练方面做更了—针强它棚艮剂。了柿斟文作与蒯陔的弊的哪些是现场写作的，即使是出现抄袭之作，也很大的投入。端，既能让学生把｝材料，匿又能让学生展开思维的难发现。通篇套话的作文，既无法反映其真实写作自古以来，考题都是让人头疼的事，想出一道双翼，自发挥身特长，文采飞扬的文章来。写出在大能力好的作文题，太不容易了。力实施创新教育的今天，审题难度逐渐降低，保持目的—个都没有达成。“ 套话作文” 成风，检验不出２话雹作的副作用．ｌ文２定的开放性” ，不会给考生留下狭窄的写作空考生的真实水平，造成对其他考生的不公平，破坏话题文的畛削唇舴说来自美国，我国自１９间，９９既让学生有话可说，让学生有话敢说。又关注人了高考公平。年“ 假如记『可以移植＂２０乙ｌ．００年“ 答案是丰富多彩性、人生，关注时代，关注人类发展的命运，同时个ｌ‘ ２譬话作文’瞰失去活性气的”这样的以话题为内容的高考文出现以人禀赋、作气质、以风格及擅长领域在高考作文中也 “ 套话作文” 让写作能力成为“ 套作” 能力，古来，话题作文就作为一种全新的考查模式，越来越日渐受至重视。注重文化品位，抒写个＾．情感，凸显代杰出人物只是高考的敲门砖，成为套路中的“ 玩受到学生、老师、家长和社会的关注。话题作文通过理陛｝注重＾想，｝，文思展现真实自，我倡导多向物” ，这是对祖国语文的极大嘲弄。提示语没弓怍范围，给出的提示性语句—般有良思维，鼓励学生刨新，展示考生个性，将会成为高考从小学开始的语文教学，套话作文” 在“ 面前好的导向性，便于学生选取切人角度，轻松作文。考作文发展的新趋势。这些新的命医方，式表示命题不堪—击，作文本应该是最灵动、最富人性、最讲创生可以根据材料所提供的内容，或联系实际，或发者已经对套话作文有意识的主动出击了。新的。套话作文’ 而“ ．在当前语文教学中的出现并且挥想象，自己想说的话，自己想写的事；说写可以自 “ －ｔ文” 中国高考道路Ｅｇｉｆ是！ｉ￣出现的一次偏愈演愈烈，正在使学生们淡忘文学，本该丰富多彩主选择史体，或议论，ｉ，自己对事物的认差，，或己叙谈叙但是坏事能够变成好事，的是，套话作可喜 “ 的语文教学成了武打套路，语文课堂将越发枯燥乏识，表达自己真实的感情，使考生在写作上有了自文” 引起了教育界，乃至全社会的注意，大家齐努味。学生十年寒窗，倒练就了假话的功夫最后全是由驰骋的空间。应当说，比殴从前的各类作文命题力，在寻找着—条更好的途径。套话，体现人文精神的语文，变得僵死、呆板，长此形式，话题作文是一次大的改革，给考场作文吹进 ‘ 话作文”虽然只是高考中的考场作文，但以往，将没有学生愿意再学语文了，语文的素质教股新风，也受到教师与考生的迎接，得到专家的是，它却是中国未来的一面镜子，它将影响着祖国育成为空话。认可。的繁荣昌盛，霉话作文’ 于振兴民族有巨大根治‘ 对１‘ ３凄话作文” 影响—代人的写作能力甚至思但是，话题作文也有副作用，话题作文可以漠意义，因此说，根治“ 套话作文”是全社会都应该参，维能力视材料，甚至完全撇开材料只就话题作文。与的—个大的系统工程。这些虽然表面看与“ 套话 “ 套话作文” 影响一代人的写作能力甚至思维 — 首先是抄袭作文激增。由于试题对考生限制作文” 没有关系，却是根源所在。

大部分作文都可以套的内容

大部分作文都可以套的内容好吧，咱们聊聊怎么写一篇“让人觉得轻松幽默”的作文。

这其实不难，主要是要让内容生动起来，像是和朋友聊八卦那样自在。

接下来我就来举个例子，看看怎么搞定这篇作文吧。

题目：“大部分都可以套的内容”你有没有发现，很多时候我们写作文就像是穿衣服，什么风格的都有。

但是有时候，衣服穿得太多，反而显得没个性。

咱们今天就来聊聊怎么让你的作文别那么“套”。

首先，我们得了解一件事：作文并不是在写论文。

别跟我来一大堆深奥的理论，那样可就枯燥了。

我们要的是让人读着觉得轻松，甚至能笑出声的那种。

比如说：小明的故事：小明今天起得特别早。

他对自己说：“今天我一定要写一篇最棒的作文。

”他把自己看成超级作家，想着一写下去，别人就会赞不绝口。

结果呢？他开了电脑，看到“作文题目：大部分都可以套的内容”时，整个人都懵了。

他看了看窗外，觉得树上的鸟比他还兴奋。

于是，他决定去找他的好朋友小红商量。

“哎，小红，你知道怎么写这个题目吗？”小明问道。

小红一边吃着早餐，一边抬头说：“哎呀，这不简单嘛。

你就当是写一篇大白话的文章呗。

你看，我这早餐都能跟人聊天，作文也一样。

”“那你的意思是说，我就随便写？”小明问。

小红笑了：“差不多吧。

你就把自己的想法写出来，别太在意格式啥的。

就像我今天早餐，照样没啥讲究，但好吃得很。

”小明听了，恍若无物地看着自己的键盘，脑袋里突然冒出几个字：’随心所欲‘。

于是他开始打字，像是和朋友聊天一样：“大家好，今天我们聊聊‘大部分都可以套的内容’这事儿……”小红的见解：这时候，小红发来了她的“建议”：“记得加点儿调侃。

比如说，‘写作文就像穿衣服，有时你只需穿件T恤和牛仔裤，简单又实用，能让你轻松自在。

’”“哦，明白了。

”小明点点头。

于是，小明在作文里加了一段：“其实，大部分的内容都能用‘套’的方式来处理。

就像我今天穿的这件衬衫，啥都不讲究，舒适就好。

作文也是，别让它变得像考试卷那么正式。

”结尾：最后，小明完成了他的作文，他自己也觉得很开心。

写话教学心得体会5篇

写话教学心得体会5篇写心得体会让我们能够系统地总结学习中的经验和心得，大家都应该从生活和工作中提取有价值的经验，形成心得体会，下面是本店铺为您分享的写话教学心得体会5篇，感谢您的参阅。

写话教学心得体会篇1前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文教师读书的必读目录，当我看到《小学语文教学内容指要——写话习作》这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把这本书读完。

因为我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是凭着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进行有效地写作教学。

通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。

以前我的常规写作教学就是根据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简单的自己写，然后再简单地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发现，学生们一到上作文课就央求我说道，老师别上作文课了呗。

我在想，语文课，最重要的一项基本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的高低，甚至很有可能决定着学生以后语文学习的发展，或许到未来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长发展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲哀啊！因此，为了学生将来的更好的发展，我想，我必须好好改进自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，《小学语文教学内容指要----写话习作》正恰逢时候的为我指点这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪老师的涓涓指导。

这本书共分三大部分，第一大部分是语文教学目标和教学内容；第二大部分是小学1_6年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大部分是教学内容解说和教学建议。

从三大部分中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和认识。

第一大部分小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容具体全面。

第二大部分向我们介绍了小学阶段不同年级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个年级的写作教学提供了明确具体的参考。

写话的“套”

写话的“套”江苏省淮安市施河镇中心学校王国贤这学年带六班级，现在正是复习的关键时刻，也不想分神，这次去扬州听课原来没有我的名额，后来老卞同志有事去不了，就让我克服困难，去扬州学习三天。

来自全省十三个二级市的十四位老师为我们奉献了十四节精彩的语文公开教学课。

三位男老师十一位女老师，明显的阴盛阳衰，可也没有方法的事，大势所趋。

十四节课中十三课阅读教学课，十三节课有十二节上的是其次课时教学，只有二班级的《鸟岛》一课是教学第一课时，剩余的一节作文课。

一般一篇课文分为两课时教学，第一课时是初读课文，学习生字词，了解大意，理清脉络，讲解第一段。

一篇课文的重要讲解内容教学的重难点都在其次课时，因此很多老师都选择其次课进行教学。

既能看出老师的独特教学设计，也可看出老师是如何攻坚克难的。

为了把语文教学的听说读写的内容体现出来，为了让同学表达出共性的感悟，现在很多老师在其次课时的教学后部分都会支配写话的训练环节。

由于左一个右一个都这样，我就不知觉地想到这是不是又是一个套呢？课堂上重视写的训练，是我们全面落实课标的实际行动，它的作用是显而易见的：让每个同学都能表达。

我们的课堂教学要面对全体同学，要让每个同学在课堂里都能有程度不同的进展，有或多或少的收获。

这样做就能削减那种语文课只是班中个别爱表现的同学或是成果好的同学个别表演的舞台。

但是听到好像每位老师都要这样去做，成了一个必不呆少的环节，我心中就产生这是不是又成了新的教学模式，用我的话就是“套”。

我努力说服自己不要这样去想，他们这些是不是一个人两个人整出来的，很多课都是那个大市级教研室从整体理念到具体操作的必要体现。

是大家的一种共识，也是我们宽敞一线老师要去实践的地方。

不要产生怀疑的心理。

我也试图给以合理的解释。

可不管怎么劝自己，可还是不能完全说服自己，总感觉到有那么几点：其一不是形式的形式。

不行否认，有的课这部分的设计在老师前面成功教学的基础之上，同学能从多方面多角度的描述想要表达的内容。

教学心得二年级看图写话感悟

教学心得二年级看图写话感悟
“说出来头头是道，写起来百般艰难”，这是现在二年级学生做看图写话题留给我的印象。

我们知道作文起步肯定是越早越好，家长们也很想配合学校，让学生把语言写通顺，把事件写具体，把文笔写精彩，但这确实是一件难事。

我把这几天训练学生的感悟总结如下：首先，要让学生掌握以下几个关键点：
1、开头空两格且全文应该有标点符号。

2、文章内容要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察,可根据生活实际展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

“详细写”就是要能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的词语来形容。

4、能正确使用“，”“。

”“？”“！”。

把句子写通顺，学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

5、学会学以致用，能使用形容词、比喻句、拟人句等。

6、写完后反复读几遍，学会修改完善。

针对前几天练习的两篇来说明：。

工作心得体会小学二年级写话教学心得

三一文库（）/心得体会范文/工作心得体会小学二年级写话教学心得小学二年级写话教学心得
文/田国庆
写话在语文教学中占有非常重要的地位。

我在教学中认真摸索，下面就这个问题浅谈一下自己的心得体会。

一、尊重学生的观察感受
不同的生活环境、不同经历的学生，看到同一事物感受也会不同。

但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。

如，《小白兔运南瓜》（第一册），两幅图上都有小白兔和南瓜。

前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔妈妈。

抓住两幅画上的景物（一片南瓜地）和（家门口，
还有妈妈），让学生仔细观察，再说一说。

学生看到的肯定不一样，说的也不一样，有好有坏，教师要尊重学生的观察感受，及时给予肯定和鼓励。

二、引导学生注重图中的细节，展开想象
教师应该注重细节的观察，启发学生思考，充分发挥想象。

教师激发学生的想象力，在细节上给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的学习兴趣，使细节成为学生想说想写的突破点，从中加深对图意的体会。

例如，第一册第四单元《怎么办》，先看图上画的是什么，从整体看（小明是怎样做的），再到部分观察（小明和王爷爷是怎么做的，表情有什么不同），这样使学生学会从整体到部分的观察方法，更容易让学生一步一步地观察到细节。

三、鼓励学生联系生活实际，大胆想象
只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来。

看图写话有无限的想象空间，鼓励学生在图。

如何写好作文,避免空洞和套话？

如何写好作文，避免空洞和套话？写作文，别再空洞！你以为你是仙女吗？哎，说真的，看现在的孩子们写作文，我都怀疑他们是不是生活在童话世界里，说的话都是些“我感觉”、“我体会”之类的空话，套话一大堆，就跟流水线生产似的，毫无新意，还不如我家的喵星人更有灵性呢！就拿我儿子最近写的作文来说吧，主题是“我爱我家”。

结果这小子写了一大堆“我的家是温暖的，我的家人是爱我的”，我真想问问他，你家住的不是南极冰宫吧？哪来的温暖？还有，你家人每天就盯着你，念叨着“爱你爱你”，你确定不是在搞笑吗？关键是，他写得跟其他孩子一模一样！什么“温暖的家”、“爱的港湾”，简直就和那些作文模板一样，我的头都大了！所以，想写好作文，首先得跟这些空话套话说再见！你以为你是仙女吗？整天飘来飘去说“我感觉”，能让人信服吗？你得写点儿真实的东西，写你自己的感受，写你自己的经历，写你的生活，写你的家人，写你家里的那只猫。

就拿我儿子来说吧，他最近迷上了养小仓鼠。

每天放学回家第一件事就是去看它，还给它取了个名字叫“小豆丁”。

这小豆丁可调皮了，整天在笼子里跑来跑去，吃东西的时候也像个小吃货，腮帮子鼓鼓的，特别可爱。

更有趣的是，这小子每天都要写日记记录小豆丁的日常，什么“小豆丁今天吃了三根胡萝卜，还喝了半瓶水”，“小豆丁今天在跑步轮上跑了三圈，累得不行”，还有“小豆丁今天睡得很香，做了个香甜的梦”，真是可爱又搞笑。

你看，这就是真实的生活细节！你把这些细节写出来，再加上你自己的感受，就比那些空洞的套话生动多了，也更能打动读者。

写作就像是一顿美味的菜肴，空洞的套话就像是白开水，没有味道，让人提不起兴趣。

而你生活中的真实细节，就像是一些香料，能给你的作文增添色彩和香味，让它变得更加美味。

所以，别再写那些空洞的套话了，把你的生活写出来吧，让你的作文充满真实的味道！当然，写的时候别忘了保持幽默，让你的文章更有吸引力哦！最后，请记住，你写作文可不是为了让老师打个高分，而是为了让你的文字能够触动别人的心！。