新PEP六年级英语Unit1 how can you get there 第一课时l课件
PEP新人教版六年级英语上册Unit1_How_can_I_get_there(第一课时)课件优质PPT课件
I want to see a film
cinema
Go to the cinema ,see a film(电影).
Where is the cinema? It’s near the bookstore, I can go on foot.
post office It’s near the __________. Go to the post office,post a letter.
It’s next to the __________. post office
Let’s guess
Where is the___________? post office
It’s next to the __________.
It’s next to the ______________. science museum
post office
bookstore
cinema
Go to the hospital, see a doctor. hospital
The hospital is… ( new, high, big, small…)
Where can I go?
I want to see a doctor.
1.Copy the words. 2. Chant the chant to your friends. 3. Make a dialogue about asking roads.
bookstore
bank
science museum library post office hospital cinema bank
bookstore
Excuse me, where is the post office?
PEP 英语六年级上册 unit1 How can I get there重点知识
PEP 英语六年级上册unit1 How can I get there
重点知识整理
重点词组：
科学博物馆science museum 邮局post office 书店bookstore 到达get to 到那儿get there 向右转turn right 笔直走go straight 在图书馆附近near the library
打扰一下excuse me 在那边over there 在隔壁next to
十字路口crossing 一部有趣的电影an interesting film
一家很棒的意大利餐厅 a great Italian restaurant 在前面in front of
去书店go to the bookstore 到达餐馆get to the bookstore
重点句子
1. How can I get there? 我怎样到达那边？
2.Where is the museum shop? 博物馆的商店在哪儿？
3.It’s near the door. 在大门附近。
4. Turn left at the bookstore. 到书店左转。
5. I want to buy a postcard. 我想要买一张明信片。
6. What a great museum! 多么棒的博物馆呀！
7. How can I get to the museum? 我怎样到达博物馆？
8. It’s next to the park on Dongfang street. 在东方街公园旁边。
9. Turn right at the hospital. 在医院左转。
10. I am hungry. 我饿了。
PEP小学英语六上英语Unit 1 How can I get there知识点、考点梳理
Unit 1 How can I get there?一、地点词汇library 图书馆post office 邮局hospital 医院turn left 左转turn right 右转cinema 电影院bookstore 书店go straight 直行science museum科学博物馆crossing 十字路口supermarket 超市school 学校二、描述某地点所处位置的短语near 在…...附近next to 与…...紧挨着beside 在…...旁边in front of 在…….前面behind 在…...后面between 在…...之间三、问路1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？next to the hospital. 在医院的旁边。
in front of the school.在学校的前面。
It’s behind the park . 在公园的后面。
near the zoo. 在动物园的附近。
far from here. 离这儿很远。
2. Excuse me, is there a cinema near here？请问这附近有电影院吗？Yes, there is. /No,there isn’t. 是的，有。
/不，没有。
3. How can I/we get there? 我怎样到那儿？Turn left at the bookstore. 到书店左转。
4. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？Take the No.57 bus. 乘坐第57路公汽。
By the No. 57 bus.注意：到那儿get there到某地get to Canada/Australia/Beijing/ Shanghai/Wuhanget to the hospital/zoo/bookstore四、指引路1.You can take the No.32 bus.你可乘坐312路公交车去那儿.注意：You can go by the No.32 bus.与上句意思一样，只是说法不同。
人教版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。
4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。
5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。
人教PEP版英语六年级上册Unit1《HowcanIgetthere》单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》主要讲述了如何询问和描述路线。
本单元包括问候语、介绍自己和询问地点及路线等日常用语。
教材通过图片、情景对话和任务型活动等形式，使学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的日常用语，正确运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关路线的英语句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.难点：学生能够正确理解并运用情态动词can的肯定和否定形式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.交际法：注重师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
4.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图。
2.实物模型、地图等教学辅助材料。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.教学卡片、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生思考如何描述路线，为新课的学习做好铺垫。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there (4)》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit1 How can I get there (4)》主要讲述了如何询问和描述路线。
本节课主要围绕“问路”和“指路”这一话题，通过不同情境的设置，让学生学会如何用英语询问路线，以及如何用英语描述路线。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语询问和描述路线方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和掌握相关句型和词汇，提高学生的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握询问和描述路线的常用句型和词汇，如：How can I get to …? Turn left/right at…, Go strght ahead, etc.–学生能够正确运用所学的句型和词汇，询问和描述路线。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中，用英语询问和描述路线。
–学生能够提高自己的听说读写能力，增强英语运用意识。
3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
–学生能够学会与人合作，共同完成任务。
四. 教学重难点•学生能够掌握询问和描述路线的常用句型和词汇。
•学生能够在真实情境中，用英语询问和描述路线。
•学生能够正确运用所学的句型和词汇，在实际情境中进行流畅的交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行语言交际。
3.任务型教学法：通过完成不同任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画、视频等。
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 1 How can I get there》教学设计一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教PEP版英语六上的起始单元，以问路和指路为主题，通过学习本单元，学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，以及常用的路线描述词汇。
教材包括插图、文字、对话和练习等多种形式，内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于复杂的路线描述和问路指路场景的运用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，以及常用的路线描述词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行问路和指路，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：问路和指路的表达方式，以及路线描述词汇的运用。
2.难点：复杂路线的描述和实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实践中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言实际运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，互相交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括插图、文字、对话和练习等，以便于引导学生直观地理解和运用所学知识。
2.教学道具：准备一些路线图、地图等道具，用于课堂演示和练习。
3.教学资源：收集一些关于问路和指路的真实场景图片或视频，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些关于问路和指路的真实场景，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的主要内容，包括问路和指路的表达方式，以及常用的路线描述词汇。
PEP版六年级英语上册Unit 1How can I get there：(第三课时)
Part BLet’s try & Let’s talk
Teaching Contents
Let
·Understand the questions and predict the key points of the listening part.
·Understand the recording and finish the exercises.
(2)Play the second part of the cartoon and ask the questions.
Teach the word “street”.
(1)Answer the question.
Observe the pictures and learn the words “restaurant, pizza”.
·Listen, speak, read, write and use the sentence structures “—How can we get there? —Turn left/right at…” properly to ask the way and give directions in scenes.
2. Share your favourite place.
Talk about a cinema or restaurant they like. Draw a map. Work in groups and then act out.
Create scenes through the hand-drawn map and describe the directions to improve students’comprehensivelanguage using ability further.
Unit1HowcanIgetthere单元整体设计第1课时(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
PEP六上Unit1 How can I get there?单元整体设计《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。
基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。
确定单元大任务和具体的小任务。
秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。
基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
◎感情◎态度知1.能够在迷路时主动寻求帮助。
2.能够适当饮食，不暴饮暴食。
六、单元设计框架（一）单元课时安排及板块分配（示意图）If you want to...,you can go to the…S3:robot museum更直观的感知。
4.Watch and answer S1:post officeS 2:museum shopS2:sent a postcard通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
5:Read and answer S1:It’s near the door6:Listen and read Ss listen carefully 通过思考，加深对对话的理解Posttask 1.Read and fillS1:where is the museum shopS 2:It’s near the door.S2:Where is the post office训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
新人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第4课时公开课教案
Warm up
教师播放歌曲“Where is the hospital”，学生一起唱。
Step 2 Presentation&Practice
呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。
观看视频后完成练习题，检验学生对对话细节的理解。
通过创设真实的情景，根据实际生活开展对话，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
nguage points.
“How can we get there?”是由how构成的特殊疑问句。
结构：How can+主语+get to+地点?
注意：get left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
T：How can we get to the cinema?
S2: Go straight.Then turn left at the bookstore.
4.Role play.
2.能力目标：培养学生的听力能力和口语交际能力。
3.情感目标：对于他人的问路，教育学生要懂得热心帮助。
教学重点
熟练掌握单词interesting, pizza, street和get；熟练运用所学的句型谈论去某地；掌握感叹句“What an interesting film!”。
教学难点
会根据地图，结合所学的句型指路。
要加to。地点副词：there, here, home等。
2.Listen and fill in the blanks.
学生听课文录音，完成练习。
3.Practice.
六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第四课时教案人教PEP版
小学英语教学、学习精品资料The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Be a tour guide▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等方式，能够听、说、读、写有关指明方向的单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right·能够在情景中熟练运用句型，并能够运用上述单词和词组为他人指路Be a tourguide·通过角色扮演，能够运用本单元的词汇和句型指路并能简单介绍景点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
▶教学难点能够运用本单元的词汇和句型为他人指路并能简单介绍景点。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.Greet the class. Divide them into several groups and tell them,“If you can be brave, active and open-minded in class, your group canget more points. The group which gets the most points will be the winner.”2. Let’s chant.Make a presentation first and show students how to do it. Thenstudents clap hands and say the chant, and then chant with the teacher.（出示课件）3. Lead-in.Present the picture of “Let’s learn”. Lead students to observe the picture and guess what they are doing. （课件出示：教材P7 Let’s learn板块的图片）T：Where are Wu Yifan and Mike?Ss：They are on the street.T：What are they doing there?Ss：Maybe they are asking the way.Step 2: Presentation1.Learn the word “crossing”.Teaching purpose利用Let’s learn板块的图片创设情境导入，为下一环节即将学习的指路内容设置话题背景。
最新(PEP)人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there优质课件
(B)2. There _______ a pet hospital in my city.
A. are
B. is
C. am
小学英语
(B)3. The bookstore is _______ the school. A. near to B. next to C. next next to
同
义 near
小学英语
小学英语
postcard
小学英语
send 寄
小学英语
sir
Hi! I’m a robot. Come and meet
my friends.
小学英语
小学英语
Worksheet
1. Places you find in the dialogue.
小学英语
school, cinema, park, science museum, library, bookstore, hospital, zoo, computer room, post office, washroom, garden
school cinema park library zoo hospital
小学英语
小学英语
bookstore
小学英语
cinema
小学英语
post office
小学英语
hospital
小学英语
science museum
小学英语
next to 与……相邻
小学英语
讲解本课重点句型 询问某个地方在哪儿？应用疑问词where提问。 回答时应说: It’s +介词短语. 例如：Where is the library?图书馆在哪儿？
小学英语
2022年人教PEP版英语六上U1 How can I get there 第一课时 教案
新版PEP六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there第1课时教学目标：1.能够听、说、认读词汇：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital2.能够听、说、认读句子：Where is the cinema It’s next to the bookstore.it,s near the park.并且能在实际情景中运用。
3.会唱歌曲《Where is the hospital？》教学重点: 学习单词或词组science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
复习句子：Where is the cinema It’s next to the bookstore. It,s near the park.教学难点：1.单词museum的发音。
教学用具：录音机、磁带、词卡教学方法：情景教学法、游戏法教学过程：Step1: Warm up1.Sing “they are in the zoo.〞.2.Oral practiceStep2：Review1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。
T：where is my bagS：It’s on the teacher,s desk.T：where is the TVS：It’s near the blackboard.T：where are my picturesS：They are on the wall.Step3: Presentation1.教学新词：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital〔1〕教学单词：bookstoreT:I want to read some books.Where shall I goSs:Go to the library.T:I want to buy some books.Where shall I go教师出示书店的图片介绍说：I’ll go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这是一个合成词。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit1 How can I get there (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there (4)》教案一. 教材分析本单元的主题是询问路线和地点，主要学习如何用英语询问和描述如何到达某个地方。
通过学习本单元，学生能够掌握常用的问路和指路的表达方式，提高他们在实际生活中的英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已经有了一定的掌握。
但是，对于复杂的路线描述和问路表达，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些表达方式，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够正确地使用情态动词“can” 提问和回答问题。
2.能够听懂并能够用英语描述如何到达某个地方。
3.能够用英语询问和描述路线，提高实际生活中的英语应用能力。
四. 教学重难点1.情态动词“can” 的用法。
2.描述路线的词汇和句型的掌握。
3.听懂并能够用英语描述如何到达某个地方。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.地图和路线图。
3.教学录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于问路和指路的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示地图和路线图，引入本节课的主要内容。
用简单的英语介绍一些常用的问路和指路的表达方式，如“How can I get to the library?”，“Turn left at the corner.” 等。
3.操练（15分钟）学生两人一组，模拟问路和指路的情景，练习本节课所学的句型和词汇。
教师可以通过巡视课堂，给予学生适当的指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏和活动，让学生在实际的语言环境中运用所学的知识。
例如，设置一个迷宫游戏，学生需要通过问路和指路来找到出路。
人教PEP英语六年上册unit1How can I get there知识点归纳及复习要点(附练习)
Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 到书店左转。然后到医院右转。 句中的“turn”意为“转弯”，表示改变方向。turn left 意为“向左转”，turn right 意为 “向右转”。当表示到某地向左转/向右转时，可以用以下句型： 句型结构; Turn left/right at+地点。 Eg：Turn left at the station.到车站左转。 【知识考点六】 Now we are in front of Tian' anmen. 现在我们在天安门前面。 当我们想表达“在……前面”的时候，需要用到短语“ in front of”。这个介词短语 后面可以接名词或代词。如果后面接人称代词，则要用人称代词的宾格形式。 Eg：The boy is in front of me. 这个男孩儿在我前面。 【知识考点七】 He can help the boys find the Italian restaurant. 他能帮助男孩儿们找到意大利餐馆。 这是表达帮助某人做某事的句子。“"help”是动词，意为“帮助”。 句型结构: 主语+help(s) +某人+动词原形+其他. I often help my friend learn English. 我经常帮助我的朋友学英语。 hep 的其他用法： ①”help+某人”意为“帮助某人”
新人教版PEP六年级上册 Unit 1 How can I get there 教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 1 How can I get there 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 1 How can I get there 主要讲述的是询问和描述路线的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述路线的常用句型，如“How can I get there?”和“Go strght, then turn left.”，并能够运用这些句型在实际生活中进行交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习语言，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情景对话的学习比较感兴趣，同时他们也有较强的模仿和表达能力。
但是，对于一些复杂的路线描述，学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导学生学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的句型，如“How can I getthere?”和“Go strght, then turn left.”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，善于观察，乐于交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用询问和描述路线的句型。
2.难点：学生能够准确地描述复杂的路线。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习语言。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如图片、地图等。
2.学生准备：学生需要预习教材，熟悉新单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张地图，引导学生谈论自己熟悉的地点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的路线。
同时，教师呈现教材中的句型“How can I get there?”和“Go strght, then turn left.”，让学生进行模仿和练习。
新版PEP六年级上册Unit-1-How-can-I-get-there全英教案
Unit 1 How can I get thereI Knowledge aims:Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.Turn left at the bookstore.”Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.Can understand the story about the robot,then retell it.Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.Know how to use the sentences’rising tone.II Learning aims:Can get the main point from the pictures.Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words. III. Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning text.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The second period:Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.The third period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fourth period:Part B Let’s learn. Part B Be a tour guide.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit1 The First PeriodTeaching contents:Main scence,Part A Let’s try &Let’s talk.Teaching aims:1.Can read and use the sentences “Where is the science museum?It’s…. How can I get there?”exactly.2.Can listen,say ,read and write the words of the places.Then use them toask the way or point the way.III.Teaching key points:Can use the sentences from the dialogue to ask theway in the real life.IV.Teaching difficulties:Use English to ask the way and point the corret position way.V.Teaching aids:Multimedia ,map and the PPT.VI:.Teaching procedure:Step1 Warming upLet’s look and say the names.(the name of some places.)Let’s listen and chant.As:Museum ,museum,where is the museum?Bookstore,bookstore,Whereis the bookstore?Let’s go,go,go Hospital,hospital,where is the hospital?Step 2PresentationMain scenc.A.Look at the picture from the PPT of the main scenc.Talk withthe students.B.Read after the tape.Learn”Let’s try.&Let’s talk.”Let’s play a game.Act out the dialogue.Act the dialogue by group.3.Make a survey.Talk in group then finish the survey.Step3 ConsolidationMake a real place ,let the student to ask the way and point the way.Step4 HomeworkListen and recite the dialogue.Finish the relevant workbook exercises.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.Step5Bb writingUnit1 How can I get there?Where is the bookstore/post office…?-It’s over there./near….The Second PeriodI.Teaching content: A Let’s learn .Part A Make a map and talk.II.Teaching aim:A.Can understand and use the sentences “There is…Where is the cinema?It’s next to the bookstore.”to ask and point the way.B.Can listen,say and read the words of the places.C.Can use the words of position exactly.III.Teaching key points:The students can use the sentences parten to ask andpoint the way in the real life.IV.Teaching difficulties:Can use the words of position correctly to point the way.V.Teaching aids:recorder,tape,picture and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.Sing a song”Where is the hospital?”2.Look at the pictures and say the names.As(zoo,cinema,bookstore…)Step2Presentation1.Let’s learn.Show out of the picture,then talk with the students,draw out of the words of places.2.Learn the new words by talking.3.Listen and fill in the blank.Listen “Let’s learn,”then blank the answer.Step 3 Practises1.Make a map and talk.2.Group work.make a map of your home,then make a dialogue in group.3.Make a survery.Step 4 Consolidation1.Play a game.Ask and point the way2.Finish the exercises in the workbook.Step 5 Homework1.Listen and repeat the dialogue.2.Make a new dialogue and act it out.Step6 Bb writingUnit 1How can I get there?The Second PeriodThere is a park in my city.Where is it?It’s near +(bookstore+park+ science museum+hospital+cinema)The Third PeriodITeaching content:Part B Let’s learn.Be a tour guide.II Teaching aims: 1.To learn the new words : crossing , turn left , gostraight , turn right2.To learn the key sentences: How do you go there? I go by ...3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’IIITeaching key point: The key sentences: Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.IV Teaching difficult:1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”V Teaching aids :The word cards, a tape , the model of road.VI Teaching prucedures:1. Organization 1 , Greetings :sing a song 2 , Free talk2. Revision1 , Review the words2 , Review the rules and pronunciation of the tense3. Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :crossing , turn left , go straight , turn right3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentences5. Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentencesThe fourth periodITeaching contents:Part B Let’s try.&Let’s talk.II.Teaching aims:Can use the sentences in the real life exactly.Can use the words and sentences parton to talk.III.Teaching key point:Can use “Where is the…?&How can I get to…? to ask andpoint the way.”IV.Teaching difficult:Can use”How can I get there?Turn left,Turn right.”exactly. V.Teaching aid:I Organization1 , Make a map and talk2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : crossing , turn left , go straight , turn right2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book .2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu, Mike and Robin4 , Let’s translate into Chinese : Teacher say English6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the books. V Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talkThe Fifth PeriodI.Teaching contents:Part B Read and write.II.Teaching aim:Can use the words of orientation exactly.Can use English to solve some questions.III.Teaching key points:Can retell the text of “Robin has GPS!”Can write the words as:map ,compass…IV.Teaching difficult:Can use English to ask and answer the orientation ofsome places.V.Teaching aids: Multimedia ,map and the PPT.VI.Teaching procdures:I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let’s tryII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Let’s check1 , Listen and tick the places you hear2 , Write the words under the pictures3 , Listen again and answerIV Let’s wrap it up Try to write more words V Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themVI Summary and homework1 , Finish the English excise2 , Recite the “ Let’s talk ”3 , Read and write down the new wordsBb writing:Where is the…?It’s….map/compass/GPS/stars/feature/far/tell/gave/follow.The Sixth PeriodI.Teaching contents:Part B Let’s check.&Let’s wrap it up.PartC story .II.Teaching aim:Can understand the story,can use the sentences to ask and point the way.III.Teaching key points:Depand the story to consolidate the way to ask and point the way.IV.Teaching difficult:Pass the story,Know how to use the sentences learn by this unit to ask and point the way in the real life.V.Teaching aids:computer and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.Let’s sing a song.”Where is the hospital?2.Play a game”Where is baba?”Step2 Presetation3.Look at the PPT.Through the flash of the story,to practice the sentences in this unit.4.Ask some question depand on the story.As:Where is the London Eye? Where is the Thames?Where is the “Fish & Chips”shop?5.Act out the story in group.6.Ask some group to act it out.Have a race.Who is the winner?Step3 Consolidation7.Let’s check.A.Listen and tick the places you hear.Write the words underthe pictures.B.Listen again and answer the questions.8.Let’s wrap it up.Step4Homework1.Listen and repeat the Fun story.2.Finish the exercises in the workbook.3.Make a new dialogue and act it out. Bb writing:Where is the …?It’s over there/near…。
人教PEP版英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》第四课时优质课说课稿
人教PEP版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》第四课时优质课说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》第四课时主要讲述了如何描述路线和地点。
通过本课时学习，学生能够掌握表示地点和方向的词汇和句型，如：post office, hospital, bank, supermarket等，并能够运用所学生说一段清晰的路线描述。
同时，本课时还涉及到一般疑问句的构成和用法，以及回答时的简略回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的常见地点和物品已有了一定的认识。
但是，对于如何用英语描述路线和地点还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识描述实际场景，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点和方向的词汇，如：post office,hospital, bank, supermarket等，并能够运用所学生说一段清晰的路线描述。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，正确地描述路线和地点，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示地点和方向的词汇，如：post office, hospital, bank,supermarket等，能够用英语描述路线和地点。
2.难点：一般疑问句的构成和用法，以及回答时的简略回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，让学生在实际情境中学会描述路线和地点。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅城市地图，引导学生谈论自己熟悉的地点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示一张包含不同地点的地图，向学生介绍表示地点和方向的词汇，如：post office, hospital, bank, supermarket等。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。