摸球游戏教学反思
随机事件与样本空间教学反思
随机事件与样本空间教学反思
1、本节课所学内容是义务教育课程九年级上册“随机事件与概率”第1课时。本课设计旨在遵循从具体到抽象、从感性到理性的渐进认识规律，以学生感兴趣的摸球游戏、抽签、掷骰子游戏引导学生分清什么是必然事件，什么是不可能事件，什么是随机事件，增加学生的学习兴趣。
2、在课堂中要组织好小组合作学习，加强师生之间互动，培养学生在独立思考问题的基础上，能够理解他人的意见，并学会与他人合作的能力。
3、放手让学生自己去探索，相信学生。
4、本次课堂教学存在的不足：学生分组讨论的质量不佳、活动的时间把握不够好，以致后面的学生练习量不足，学生的易错点发现的不够，关注学生的学习过程不够全面。
5、下次上这节课，我觉得可以这样上：
（1）本课时设计合作课堂教学模式，采用自主探究的学习模式，激发全班同学的学习兴趣上完课。
（2）创设情境让学生在现实生活能感受到，让学生更喜欢。
（3）知识源于生活，新课标倡导让学生亲身经历数学知识的形成与应用过程。
本设计通过摸球、抽签、掷骰子等活动，让学生在活动体验，并亲身经历数学知识的形成与应用过程，在体验中理解和领悟随机事件。
抓球的动作教学教案反思
抓球的动作教学教案反思
一、教学目标。
1. 学生能够正确理解抓球的动作要领。
2. 学生能够掌握正确的抓球动作技巧。
3. 学生能够在实际运用中灵活运用抓球动作。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，抓球动作的基本要领和技巧。
2. 教学难点，如何让学生在实际运用中灵活运用抓球动作。
三、教学准备。
1. 教师准备，熟悉抓球动作的基本要领和技巧，准备好相关教学资料。
2. 学生准备，学生需穿着运动服，准备好篮球。
四、教学过程。
1. 引入。
教师可以通过引入一些篮球明星的抓球动作视频来引起学生的兴趣，让学生对抓球动作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解抓球动作的基本要领。
教师可以通过图示和实际操作来讲解抓球动作的基本要领，包括站位、手部动作、身体协调等方面的要点。并结合实际案例进行讲解，让学生更加直观地理解抓球动作的要领。
3. 示范。
教师可以进行抓球动作的示范，让学生通过观察教师的动作来更加清晰地理解抓球动作的技巧。
4. 练习。
让学生进行抓球动作的练习，可以分为单人练习和分组练习，让学生在实际操作中不断地磨练抓球动作的技巧。
5. 指导和纠错。
教师可以在学生练习的过程中及时指导和纠正学生的动作，帮助学生更加准确地掌握抓球动作的技巧。
6. 实践运用。
可以设计一些篮球比赛或者练习赛，让学生在实践中灵活运用抓球动作，巩固所学的技巧。
五、教学反思。
在教学过程中，我发现学生在掌握抓球动作的基本要领和技巧方面存在一些困难。一方面是因为学生对于篮球运动的了解不够深入，另一方面是因为抓球动作需要较高的手眼协调能力和灵活性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生基本功的训练，提高学生的身体协调能力和灵活性。
幼儿碰碰球的游戏教案反思
幼儿碰碰球的游戏教案反思
在幼儿园教育中，游戏是一种非常重要的教学方法。通过游戏，幼儿可以在愉
快的氛围中学习知识，培养各种能力。碰碰球是一种非常适合幼儿的游戏，它可以锻炼幼儿的身体协调能力、团队合作能力和反应能力。在教学实践中，我们可以通过碰碰球游戏来帮助幼儿全面发展，提高他们的综合素质。
首先，碰碰球游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力。在游戏中，幼儿需要迅速反应，灵活移动身体，躲避来自其他幼儿的碰撞。这样可以锻炼幼儿的身体协调能力，提高他们的运动技能。通过不断的练习，幼儿可以逐渐提高自己的身体协调能力，变得更加灵活和敏捷。
其次，碰碰球游戏可以培养幼儿的团队合作能力。在游戏中，幼儿需要和其他
小伙伴一起合作，共同制定战术，互相配合，才能更好地完成游戏任务。通过这样的合作，幼儿可以学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养团队合作的意识和能力。这对于幼儿园阶段的孩子来说，是非常重要的素质。
此外，碰碰球游戏还可以提高幼儿的反应能力。在游戏中，幼儿需要迅速做出
反应，躲避其他幼儿投掷过来的球，同时还要时刻注意自己的位置和周围的环境。这样可以锻炼幼儿的观察力和反应能力，让他们在快节奏的游戏中变得更加机敏。
在教学实践中，我们可以根据幼儿的年龄和能力水平，设计不同形式的碰碰球
游戏。比如，可以设置不同的障碍物，让幼儿在躲避球的同时还要克服障碍物，增加游戏的难度和趣味性。还可以设置团队对抗的形式，让幼儿分成两组，互相投掷球来争夺胜利，培养他们的团队合作精神。
总的来说，碰碰球游戏是一种非常适合幼儿的游戏，它可以在愉快的氛围中锻
用手触摸球游戏教案
用手触摸球游戏教案
一、教学目标
1. 让学生了解手触摸球游戏的基本规则和技巧。
2. 帮助学生培养手眼协调能力和反应能力。
3. 激发学生对体育运动的兴趣，增强身体素质。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：手触摸球游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：学生掌握手触摸球游戏的技巧和策略。
三、教学准备
1. 手触摸球游戏器材：手触摸球、球场。
2. 教学辅助器材：投影仪、音响设备。
四、教学过程
1. 游戏规则介绍
a. 手触摸球游戏是一种室内体育活动，由两支队伍进行对抗。
b. 每支队伍由5名队员组成，比赛场地为室内篮球场。
c. 比赛用球为手触摸球，比赛时间为40分钟，分为上下半场。
d. 比赛的目标是将手触摸球投入对方球门，得分多的一方获胜。
2. 基本技巧训练
a. 传球：学生分组进行传球练习，练习传球的准确性和速度。
b. 控球：学生进行控球练习，练习用手触摸球控制球场局
势。
c. 射门：学生进行射门练习，练习将手触摸球投入对方球门。
3. 战术训练
a. 进攻战术：学生学习如何进行有效的进攻，包括分工合作、快速推进等。
b. 防守战术：学生学习如何进行有效的防守，包括盯人防守、封堵传球路线等。
4. 比赛实战
a. 学生分组进行手触摸球比赛，实践所学的技巧和战术。
b. 教师进行现场指导，指导学生在比赛中运用所学的技巧和战术。
五、教学总结
1. 复习手触摸球游戏的基本规则和技巧。
2. 引导学生总结比赛中的经验和教训。
3. 鼓励学生多参与体育活动，提高身体素质。
六、作业布置
让学生回家总结手触摸球游戏的规则和技巧，准备下节课的比赛。
安全区摸气球游戏教案反思
安全区摸气球游戏教案反思
引言。
在幼儿园教学中，游戏是一种非常重要的教学方式。游戏不仅
可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作能力和社交
能力。而安全区摸气球游戏是一种非常受欢迎的游戏，它可以帮助
幼儿锻炼身体，培养协作精神。但是在进行这个游戏的时候，我们
也要注意安全问题，确保每个幼儿都能在游戏中得到乐趣的同时，
不会受到伤害。因此，本文将围绕安全区摸气球游戏的教案进行反思，以期提高教师在游戏教学中的安全意识和操作技能。
一、游戏简介。
安全区摸气球游戏是一种团体游戏，适合3-6岁幼儿参与。游
戏的道具主要包括气球和安全区。游戏规则是将气球放在场地中央，幼儿们分成若干小组，每组站在安全区内。当游戏开始时，每个小
组的成员需要跑到场地中央，摸到一个气球并迅速返回安全区，如
果被其他小组的成员碰到，就需要重新回到安全区重新开始。游戏
的目的是通过摸气球的方式来锻炼幼儿的身体协调能力和团队合作
精神。
二、教案设计。
1. 游戏目标，通过安全区摸气球游戏，培养幼儿的协作能力和团队合作精神，锻炼他们的身体协调能力。
2. 游戏准备，准备足够数量的气球和一个开阔的场地，将场地分成若干个安全区，并在场地中央放置气球。
3. 游戏规则，每个小组的成员站在安全区内，当游戏开始时，他们需要迅速跑到场地中央，摸到一个气球并返回安全区。如果被其他小组的成员碰到，就需要重新回到安全区重新开始。游戏的时间可以根据实际情况来确定，一般不宜过长。
4. 游戏结束，游戏结束后，可以根据幼儿的表现给予相应的奖励，例如表扬或小礼物。
三、反思。
大班游戏课教案及反思5篇
大班游戏课教案及反思5篇
制定好教案是每一位教师该有的职责，拟定全面的教案是能够让我们找出自己工作中的不足的，XX小编今天就为您带来了大班游戏课教案及反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班游戏课教案及反思篇1
教学目标：
1、自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。
2、探索各种玩法，掌握跳、钻、爬等技能，发展动作的灵活性和协调性。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学准备：
废弃报纸制作的作品、旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。
教学过程：
1、准备
老师带领幼儿，随音乐做准备活动。
2、讨论
(1)参观用废旧报纸制作的物品。
(2)怎样玩报纸注意事项。
(3)自由探索玩法：可一人玩，也可几人合玩，探索多种玩法。
(4)相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远等等。
3、结伴玩
展示不同玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
(1)轻轻落地跳
请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。
(2)跳远
将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。
(3)钻“山洞”
指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。
(4)爬行
幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，小心不能弄破报纸。
4、游戏结束
在优美的音乐声中，幼儿自编报纸舞愉快结束活动，回教室休息。
教学反思：
四年级上册数学【教学设计】-第八单元第二课时《摸球游戏》北师大版
四年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《摸球游戏》北
师大版
一、教学目标
1.能够正确描述和辨认不同球的颜色、大小、形态；
2.能够掌握分组摸球的基本规则；
3.能够分析球的数量和颜色的规律；
4.能够通过游戏感受数学学习的趣味性。
二、教学内容
“摸球游戏”是《数学》北师大版四年级上册第八单元的第二课时，主要内容是培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神，提高学生的数学学习兴趣。
三、教学过程
3.1 导入环节
1.教师出示大球、小球、方球、长球等不同球体，让学生自由观察并描写。
2.教师出示满满一桌子的小球，让学生给小球分类，归为同一种颜色的小球放在一起。
3.教师引导学生发现不同颜色的小球数量存在差异，并让学生描述不同颜色小球数量的差异所在。
3.2 学习环节
1.学生分为若干组，每组3-5人。教师出示几种颜色的小球，让学生根据颜色自由分组。
2.教师宣布游戏规则：每组交叉选择一个小球，并依次进行。
3.学生分组摸球，每次互相给出提示，描述摸到的球的颜色、形状、数量等特征，其他组根据该特征判断该球是否符合规则（如“摸到球的颜色为红色”、“摸到球的数量为2个”等提示）。
4.成功猜到球的组可获得1分，先获得5分的组获胜。
3.3 总结反思
1.教师引导学生回顾游戏过程，总结摸球游戏的实质和规律。
2.学生结合游戏体验谈谈感受和心得。
四、板书设计
概念
1.球的颜色、大小、形态；
2.组与组之间的协作。
游戏规则
1.摸到的球的特征描述；
2.符合特征的球的命中；
3.得分规则；
4.获胜条件。
五、教学评估
1.通过学生对球的描述语言和描述方式分析学生观察和归纳能力；
六年级上册数学教案 - 摸球游戏—可能性 青岛版
六年级上册数学教案：摸球游戏—可能性
教学目标
1. 让学生理解并掌握可能性的概念，包括不确定事件和确定事件。
2. 培养学生通过观察、猜测、实验等方法来研究不确定事件的可能性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点
1. 掌握可能性的概念，包括不确定事件和确定事件。
2. 学会通过观察、猜测、实验等方法来研究不确定事件的可能性。
教学难点
1. 理解不确定事件的可能性是有大有小的。
2. 学会通过实验来验证不确定事件的可能性。
教学方法
1. 讲授法：讲解可能性的概念，包括不确定事件和确定事件。
2. 实验法：通过摸球游戏实验，让学生直观地理解不确定事件的可能性。
3. 讨论法：引导学生讨论实验结果，总结不确定事件可能性的大小。
教学准备
1. 教师准备：PPT课件、摸球游戏的道具（包括不同颜色的球）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 教师通过PPT展示一个摸球游戏的图片，引导学生观察并思考：这个游戏中有哪些可能发生的事情？
2. 学生回答，教师总结：在摸球游戏中，可能发生的事情有很多，比如摸到红球、摸到蓝球等。
二、新课讲解
1. 教师讲解可能性的概念，包括不确定事件和确定事件。
2. 学生跟随教师一起学习，理解并掌握可能性的概念。
三、实验探究
1. 教师组织学生进行摸球游戏实验，让学生分组进行，每组摸球10次。
2. 学生进行实验，记录每组摸到的球的颜色和数量。
3. 教师引导学生观察实验结果，讨论不确定事件的可能性大小。
四、总结与作业
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调不确定事件的可能性是有大有小的。
北师大版五年级数学上册《摸球游戏》教案
北师大版五年级数学上册《摸球游戏》教案
一、教材分析：
本节课是北师大版小学数学五年级上册第七单元可能性的第2课《摸球游戏》。本节课主要通过实验操作和探索活动，帮助学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，并了解使用分数表示可能性的大小。教材内容简洁明了，适合小学五年级学生的学习。
二、教学目标：
1. 知识目标：通过实验操作，帮助学生认识客观事件发生的可能性大小，并了解使用分数表示可能性的大小。
2. 技能目标：培养学生观察、记录、比较和分析数据的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：
1. 通过实验操作，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2. 了解用分数表示可能性的大小。
教学难点：
经过探索活动的过程，了解用分数表示可能性的大小。
四、学情分析：
学生已经学习过基本的可能性概念，能够简单地判断事件的可能性大小。他们对实验操作和探索活动感兴趣，喜欢动手实践和合作探究。然而，他们对分数的概念和运用可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要设计一些引导性的问题和活动，帮助学生理解和应用分数表示可能性的概念。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
教师：同学们，早上好！今天我们要学习的是《谁先走》这一课。请你们想一想，在现实生活中，有些事情发生的可能性大，有些事情发生的可能性小。那么，你们知道怎样用数学的方式来表示可能性的大小吗？
学生：老师，可以用百分比来表示。
教师：很好！百分比是一种常用的表示方法。除了百分比，我们还可以用其他方式来表示，比如分数。今天我们将通过实验和探索活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小，并学习用分数表示可能性的概念。让我们开始吧！
2023年《可能性》教学反思
2023年《可能性》教学反思
2023年《可能性》教学反思1
“可能性”是实验教材中出现的一个全新的教学内容，属于“统计与概率”的范畴，由于概率知识比较抽象，小学生学习起来有一定的困难。我在教学时着重从以下几方面入手：
1、注重学习过程的优化
本节课一开始，我就设计了一个“抛硬币”的游戏，让学生猜猜是正面朝上还是反面朝上，这个既简单又有趣的游戏活动，把学生的注意力一下子就吸引到了“一定”、“可能”、“不可能”的学习内容上。第二个活动是“摸球”游戏，通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列实践活动，进行实验、分析、比较、猜想，使学生亲历实践发生的随机性和必然性，唱到探索成功的乐趣。第三个活动是判断事件发生的可能性，站一站活动既让学生感受到知识的运用价值，又让学生体验到成功的乐趣，增添了学好数学的信心。第四个活动是让学生说说生活中事件发生的可能性，这一环节具有一定的思维难度与灵活性，有利于训练学生的思维能力。整个教学过程无处不是“可能性”的学习与判断，可以说活动贯穿全课。
2、注重自主探索与合作交流
从学生的认知规律来看，数学学习应留给学生足够的独立思考、自主探索的时间和空间，
挖掘每一个学生的潜能，使学生在合作交流中共同发展。学生在初步体验事件发生的确定性和不确定性后，我采用了操作实验、自主探索、合作交流的小组学习方式，让学生在活动中去研究、去探索，培养他们的探索及创新能力。通过小组摸球活动，你发现了什么？这一充满情趣的活动，不仅让学生感受到事件发生的可能性，更重要的是让学生经历了解决问题的过程。
3、不足之处
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》课堂实录(1)
课堂实录：北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》
一、教学目标
1. 让学生通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2. 让学生能够用分数表示可能性的大小。
3. 让学生体会数学知识的内在联系，增强应用数学的能力。
二、教学重难点
1. 让学生能够用数表示可能性的大小。
2. 让学生理解并掌握用数表示客观事件发生可能性的方法。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些日常生活中的实例，如抛硬币、抽奖、骰子等，引导学生思考：这些活动中，哪些是一定会发生的事情，哪些是不确定会发生的事情？学生回答后，教师总结：一定发生的事情的可能性是1，不可能发生的事情的可能性是0，而那些不确定会发生的事情，我们用分数来表示它们的可能性大小。
2. 探究（15分钟）
（1）教师准备一个摸球游戏，其中有3个红球和2个蓝球。学生分组进行游戏，每组摸球3次，记录每次摸到的球的颜色。
（2）学生汇报实验结果，教师引导学生总结：在这次游戏中，摸到红球和蓝球的可能性分别是多少？
（3）教师引导学生思考：如果我们在游戏中增加绿球，颜色种类增多，摸到每种颜色的可能性会发生什么变化？
（4）学生分组讨论，教师巡回指导。
（5）各组汇报讨论结果，教师总结：在摸球游戏中，球的颜色种类越多，每种颜色被摸到的可能性就越小。
3. 实践（15分钟）
（1）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
（2）学生汇报答案，教师点评并讲解。
4. 总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容：我们通过摸球游戏，了解了可能性的大小，并用分数表示了可能性的大小。同时，我们认识到，事件的可能性大小与事物的数量有关，数量越多，可能性越小。
北师大版小学五年级数学上册《摸球游戏》教学设计
《摸球游戏》教学设计
【教学目标】
知识与技能
通过实验操作活动，能根据摸出各种颜色球次数的多少判断各种颜色球数量的多少。
过程与方法
让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，学会根据摸出各种颜色球次数的多少判断各种颜色球数量多少的方法。
情感态度与价值观
在潜移默化中培养学生的通过观察、思考、讨论、交流中探索新知的意识，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
根据摸出各种颜色球次数的多少判断各种颜色球数量的多少。
【教学难点】
根据摸出各种颜色球次数的多少判断各种颜色球数量的多少的方法。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、学案
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
出示课件的第一张幻灯片。
师：分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
学生回答。
师：从两个盒子分别摸10次（每次摸球后，都要把球放回去，再把盒内的几个球摇匀）。 从哪个盒子摸出白球的次数多一些？
生：从第一个盒子里摸出白球的次数可能多一些，因为从第一个盒子里的摸出白球的可能性
是
，从第二个盒子里摸出白球的可能性是 ，每次从第一个盒子里的摸出白球的可能性大。 师：这节课我们就来学习摸球游戏。
板书：摸球游戏 15
45
（二）探究新知
1、出示课件的第三张幻灯片。
师：不打开盒子看，如何知道盒子中是红球多还是黄球多？小组内讨论2分钟。
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
生：可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。因为哪种球多，摸出哪种球的可能性就大，摸出哪种颜色的球次数多。
摸球游戏教案
《摸球游戏》教案
田淑芳
教学目标
1. 通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2. 培养学生进行合理推断的能力。
3. 激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。
重难点：
教学课时：
教学设计
(一)联系生活，谈话导入
同学们，本周我们班同三班进行了一场激烈的足球比赛，大家仍记忆犹新吧，最终我们以1∶0险胜。下周一，我们还要同一班进行最后的决赛，请大家猜测一下，哪个班能获胜?
这节课，我们就一同来研究可能性。(板书课题)
(二)操作、探索、实践、感受
1. 摸球游戏。
(1)这个盒子里有9个白球和1个黄球。(板书9白1黄)
现在老师来摸球，猜猜，摸到的球可能是什么球，摸到什么球的可能性大?为什么?
学生猜测。
生1：我猜可能是白球。因为白球多。
生2：我认为摸到黄球的可能性不大。因为黄球太少。
现在，老师来摸一个球……看，你们猜对了吗?
(2)你们喜欢玩这个游戏吗?现在请你们拿出准备好的盒子，四人一组进行摸球，要求：轮流摸球，把每次摸得的结果记录在书的表格里。
(3)填完表格后，说说你们发现了什么?为什么?
组1：我们小组摸到7次白球，1次黄球。
组2：我们小组8次摸到的都是白球。摸到白球的可能性非常大。
(4)师小结：由此可见，可能性有大、有小，(板书：大、小)，这与不同颜色球的数量有关，白色球多，摸到的可能性就大，黄色球少，摸到的可能性就小。
(评析取材于学生生活实际的素材与数学活动，能让学生置身于现实的问题情境之中，在实践操作、解决问题的过程中探究，发现数学知识，体验到生活中处处有数学，数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。)
可能性教学反思(15篇)
可能性教学反思(15篇)
可能性教学反思1
《可能性》是人教版小学数学三年级的内容，是要求学生在实践活动中，也就是通过游戏的形式，从而感受最基础的知识“可能性”几种情况。
我的这一节课一开始,首先设计了一个“摸球”的游戏，从而激发了学生的极积性。第一步让学生从全部是白球的盒子摸球，这样摸出的一定是白球，再提出一个问题：能摸出一个黄球吗？让学生试着摸一摸，结果学生发现是摸不到的。第二步让学生从装有白球和黄球的盒子里摸球，小组成员伦流摸，摸了以后又放回去，学生发现可能摸出两种颜色的球。这活动既简单又有趣，一下子把学生的注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的学习内容上。通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣，再让学生判断事件发生的可能性。然后说一说生活中事件发生的可能性。全过程无处不是“可能性”的学习和判断，可以说活动贯穿全课，“可能性”也融贯全课。
本课教学，使学生通过数学学习，不只是学到一些数学知识，更重要的是有效地提高学生的数学素养。首先培养学生用数学的眼光去观察自然界，了解生活中的事物很多与数学有关，学习用
数学可以解决很多问题，由此而爱好数学。其次，培养学生怎样用数学去分析问题，使学生懂得用比较准确的数学语言去描述事物。这节课中，加强学生对随机事件的口头表达能力、对“可能性”的判断和争辩等。从这节课看，三年级的学生已经有较好的数学语言表达能力、数学分析能力，而且还有一定的'科技知识基础。另外，学生在这节课中了解到操作、比较、猜想、实验、验证对认识事物、数学分析都有重要作用。所以这些，说明这样教学会较有效地提高学生的数学素养，使学生有较扎实的数学基础并聪明起：来。不足的是：学生对“一定”的含议了解得不是很好。因为有的同学这样写到：我的实验一定能成工。可能性教学反思2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摸球游戏教学反思
摸球游戏教学反思
各位老师上午好，下面是我对《摸球游戏》这节课设计时的一些思考：
本节课主要教学内容是：
在探究中，学生掌握用数来表示可能性的大小，并能运用可能性的大小对生活中的事件做出合理的选择和判断，摸球游戏教学反思。学生在三年级已经学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切关系；四年级认识了等可能性。而本课所学的概率知识主要是用数表示可能性的大小，是在前几个年级学习内容的基础上的一个发展与延伸。以下是我执教后所进行的反思：在教学本节课时，能精心设计游戏，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快，教学反思《摸球游戏教学反思》。
1.活动贯穿始终，让学生经历“可能性”大小形成的探究过程。活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的主要方式。《数学课程标准》明确指出：
"让学生在具体的数学活动中体验数学知识。"在这一节课中，游戏活动贯穿于整个教学之中，通过一系列的数学游戏活动，学生逐渐
地、有层次地提高了自己的数学水平，丰富了对可能、不可能、一定的现象的亲身体验。
2.紧密联系生活，突出学以致用。本节课教学一开始，就从摸球游戏开始，与学生生活实际相联系，激发学生的探索学习积极性，调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列游戏，都非常贴近学生的生活场景，体现了数学来源于生活这个理念，又用本节课中所获得的知识解决游戏是否公平的问题，体现了数学反过来又服务于生活的理念。让学生感到数学与生活息息相关。
3.让学生做学习的主人。本节课，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生自己在各种游戏中感悟数学知识，领悟数学魅力。整个教学过程，教师只是一个引导者，全部发现都是由学生在思考与交流的情况下得出来的。
〔摸球游戏教学反思〕
附送：
播种太阳播种梦想演讲稿
播种太阳播种梦想演讲稿
大家好！我演讲的题目是《播种太阳，播种梦想》。
早在学生时代，我们就知道人生是船，展开梦想之帆，我们将顺利到达成功的彼岸。读师范时，我就树立起坚定的信念：
尽自己所学，为家乡的教育事业作贡献！
这么多年来，我的教育梦想和家乡人振兴故土的梦想一起远航：
家乡旧貌换新颜，教育条件也在一天天得到改善。如今，教师待遇逐渐提高，教学条件不断改善，学校每个教室里添置了成套的多媒体设备，教师人人配备笔记本电脑，教学资源和全国各地的同行们交流、共享，不再是几支彩色粉笔、几张自画的明胶片轻装上阵我感恩于在我身前身后，在广袤的华夏大地上，我的同胞们和我一样，怀揣美丽的梦想，努力实现着富民强国之梦！他们既有实干兴邦的精神，又胸怀中华复兴的崇高理想，让祖国成立60多年、改革开放30多年来，圆了百年奥运梦、航天航海梦，也圆了房子、汽车、上学、养老的百姓梦
这么多年来，许多教育前辈或被调往城区工作，或退休，有的甚至驾鹤仙去，我也已经将近不惑之年，逐步成为学校语文教学的中坚力量，带领一群教育后辈在家乡的教育战线上孜孜以求，用全部青春的热情，培育一位又一位如花的孩子成长。在此过程中，我辛勤学习、钻研教育教学规律，先后发表论文近十篇，其中《爱心温暖你我他》德育案例获中央教科所、《德育》杂志社案例评比二等奖，另外我笔耕不辍，先后发表诗歌、散文、小说数十篇（首），201N年9月，我成功加入泰州市作家协会。
教学中，我努力将自己的文学梦播种进学生的心田。我憧憬有一天，家乡的土地上能走出更有成就的文学才子，他们的名字能像晨星那样闪烁在省级甚至国家级刊物和杂志上，用他们的生花妙笔，为这个梦想的花儿遍地开的时代立传讴歌，让家乡前进的脚步在历史的长河里踏出一声声轰然的回响，把勤勉而素朴的家乡人镌刻在文学的基座上，供后人景仰。
--新时代的家乡啊，有许多美德需要传承，有许多靓丽的风景需要描绘，有许多默默无闻的小人物需要歌颂，有许多壮举需要千古流芳
工作中，我努力运用成功学的原理，不断激发学生的习作热情，帮助他们树立习作的信心。我积极引导学生博览群书，带领学生深入体验生活，将阅读教学与习作教学紧密结合，提供一切机会让学生练笔。对于命题作文的练习坚持先写后评，批改后认真帮助学生总结得失。
我将自己学习、提炼和完善的“三个一”理论（即一个中心、一件事情、一个人物）毫无保留地传授给学生，这些理论简洁，容易理解和记忆，它们就像武功秘诀一样，有力地指导了学生的作文实践。学生掌握了这些理论后，我引导习作兴趣特别浓厚的孩子撰写自己的长篇童话、小说或纪实故事，要求学生一个章节一个鲜明的主题、一个耐读的故事、丰富人物一种特点或品质。好多学生在六年级第一学期末的寒假中写出了自己的第一部连载作品。第二学期，我挑选出优秀的故事，让作者在班上朗读，并为他们召开写作交流会。
有一年，班上有两位女孩特别喜欢写作，她们不怕辛苦，兴味盎然地合创长篇童话。课余，她们兴致勃勃地构思故事情节，讨论刻画人物特点。（本文出自范文先.生网）每天放晚学后，她们邀请我一起讨论，金色的夕晖中，我走进她们神奇的故事，如同置身于美妙的童话世界第二学期结束时，她们写完了两个笔记本。那段难忘的写作经历相信一定铭刻在她们的记忆里，使她们感觉到童年时光是多么五彩斑斓，而我也充分感受到为人师者的幸福和满足。
在我和学生们的共同努力下，我们收获了沉甸甸的果实：
王婧雯的习作《老奶奶》、叶高秋《冰淇淋》发表于靖江日报《青青草》栏目；陆钰《快乐的童年》、刘雪娇《快乐的“筋斗云”》、展娇《挖螃蟹》，发表于《靖江广电报》；宋溪钰征文《如诗如画的祖国》发表于靖江日报，并获得“祝福祖国”江苏省书信征文三等奖。朱炜的作文《神奇的彩笔》发表于江苏省《关心下一代周报》，宋文君的读后感《点亮爱的灯盏》获得靖江市《阅读年选》读书心得评比二等奖，宋资慧、李玟在我市近两年举行的青少年主题征文中分获
二、三等奖。
有多少孩子像瞿铮那样，飞得那么高，那么远，远赴法国留学？有多少孩子像刘欢那样，走进著名高等学府的殿堂？有多少孩子在各种各样的建设岗位上发光发热，让我不期然地收获一声声响亮的问候？
如今，我常常不由自主地唱响生命的歌，感谢我的祖国和恩师们引导我走上神圣的教育岗位，给了我播种太阳、播种梦想的机会。虽然我的生命正逐渐老去，但是在乡村宽阔的大道旁，在纵横的阡陌上，在无边的田野上，我的太阳正冉冉升起，我的梦想正茁壮成长。
谢谢大家！