如何在数学课堂教学中培养学生自主学习能力

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小学数学学习中的自主学习方法

小学数学学习中的自主学习方法数学是一门需要逻辑思维和实践操作的学科，对小学生来说，掌握良好的自主学习方法对于提高数学学习成绩和培养学习兴趣至关重要。

本文将介绍一些小学生可以采用的自主学习方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

一、充分利用课堂时间课堂是学生最直接接触数学知识的场所，充分利用课堂时间是自主学习的基础。

在课堂上，学生可以积极参与互动，认真听讲并做好笔记。

老师讲解时，学生可以提前预习相应的内容，这样在课堂上就能更好地理解和掌握知识。

二、培养自主思考能力数学学习注重培养学生的逻辑思维能力，而自主思考是培养逻辑思维的重要环节。

学生可以通过解决一些有趣的数学问题来培养自己的自主思考能力。

靠自己的力量掌握知识，思考问题的解决方法，不仅能提高学生学习的积极性，还能锻炼他们的思维能力。

三、利用互联网资源随着科技的发展，互联网为学生提供了丰富的学习资源。

学生可以通过搜索引擎查找数学学习相关的网站、教学视频和数学软件等。

这些资源可以帮助学生在课堂外进行自主学习，巩固和扩展所学的数学知识。

四、参加数学竞赛参加数学竞赛是培养学生自主学习的一种有效方式。

数学竞赛注重学生的解题能力和思维方式，培养学生在解决问题时的独立思考能力。

通过参加数学竞赛，学生可以接触到更多的数学问题和方法，提高自己的数学思维能力。

五、合理规划学习时间小学生的学习时间有限，合理规划学习时间是自主学习的前提。

学生可以制定一个学习计划表，合理安排每天的学习时间，并确保充分利用时间进行数学学习。

同时，要注意休息时间，避免过度学习造成身心疲惫。

六、强化基础知识数学是一个由基础知识构建起来的学科，要想取得好的学习成绩，必须打牢基础。

学生可以通过反复练习和回顾基础知识，巩固自己已学的知识点。

只有在基础知识扎实的基础之上，学习新的知识才会事半功倍。

七、学会总结和归纳在学习过程中，学生应当养成总结和归纳的习惯。

当学完一个知识点后，学生可以通过总结和归纳整理自己的学习笔记，形成简洁清晰的知识结构。

在数学课上如何培养学生自主学习能力

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侯海清（ｂ威县固献学区，省ｇａ０４０）５７０
二、设问题。掘内在动力创挖现代教育强调要充分激发学生在学习中的主动性，培养学生自主学习的能力。自主学习是指学生能够主动地、主见地、有国外教育家裴斯泰洛齐认为：教育的主要任务，不是积累 “ 探索性地学习，学过程中要以学为主；以教师为主走向以学知识，教从而是发展思维。” 学生的学习过程，是知识的再现——整发展的过程。在这一活动过程中，要激励学生思考，促进生为主，充分发挥并激发学生的学习积极性，主体认知生成的合——一在学生思维发展，的着力点就是 “ 题 ” 没有问题的教学，学它问，在过程中融入学生自己的创造性见解。也学传统的数学课，老师课前精心备课，上认真讲解，后布生脑海里不会留下多少痕迹，不会激起学生思维的浪花，习课课置大量作业进行巩同。可学生整节课只是在看、听，在处于压抑、过程中没有问题的学生是一个不能独立思考的学生，这样的学没教教被动的状态。最后是老师讲得很累，而学生却没兴趣听，教学效生思维不活跃，有创造性。因此，学中，师要精心设计问鼓励学生质疑，培养学生善于观察，认真分析，发现问题的能果事倍功半；学生在运用知识解题时已然错误百，不能达到理题，想之效果。究其原，是因为老师忽略了学生在学习过程中的力。主体地位。现代教育学理论认为，握基础知识和重点时，全掌完三、信学生。重感悟相注没必要让教师以单向活动的方式去传授，应是老师与学生，而学在人的心灵深处，一种根深蒂固的需要，有就是希望自己是生与学生之间的多向互动。因此，教师在教学活动中要尽量创个发现者、究者，研而在学生的精神世界中这种需要尤为强烈。教师要深入到学生中间，了解学生生理、理发展的需要，心造条件，调动学生的自觉性与积极性，给学生提供主动探索的时间和空问，切实把学习的主动权交给学生。充分发挥学生的主以充分调动学生的主观能动性。首先，要相信学生，尊重学生的动性，须让学生自己去动口、手、脑，结出知识的重点和意愿，必动动总建立民主、平等的师生关系，使学生感到有话想对老师说，难点，索发现其中的规律，探让学生真正成为学习的主人。那么，有困难想请老师帮助。其次，教师要解放学生，要善于发现学生在数学课上应该如何培养学生自主学习的能力呢？的闪光点，适时地进行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来。学生的学习能力是在学习知识的过程中逐步形成和知识总结，养概括归纳能力培因为数学大量使用形式化的数学语言，很容易使学生造成发展起来的。感悟就是自我体验，老师的作用就是引导、帮助学表面上的形式理解，造成具体与抽象的脱节，感性与理性的脱生提高感悟能力。总之，教学过程中，师作为课堂教学的组织者、导者在老引节。所以在数学的教与学中，教师应逐步通过从具体到抽象的概括，透过表面看到本质，概括出解决问题的规律和方法，学和合作者，使要改变传统的“ 教师讲、学生听” “ 、教师出题，学生练” 充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生自主生真正掌握数学知识。因此，数学概括能力是学习数学所必需的被动局面，主动发现问题、出问题、提解决问题。寻找规律的能力，必须重视数学概括能力的培养。课前老师可将学习目建构知识网络，展示个性的机会，让学生参与到了教学标及要求呈现给学生，让学生有明确的学习方向，然后放手让他能给学生充分独立思考、们自己去整理知识点。这样学生根据学习目的，可以按照自己的每一个环节。课堂上，生始终有积极的思维活动，教师直学与的想法，知识分类、总并且探寻知识之『的内在联系，行接传授相比，习理解得更深刻，将汇１＝Ｉ】进学更透彻了。这样学生便能举一创造性地学习。在学生动手动脑总结、理的过程中，深了对反三，整加触类旁通。这样的教学既提高了学习效果，又培养了学生知识的理解，也培养了他们总结归纳的能力。自主学习的能力。

小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。

这不仅有助于提高他们的数学成绩，更能为未来的学习打下坚实的基础。

以下是几种有效的方法：1. 创设问题情境，激发兴趣数学问题情境的创设能够激发学生的学习兴趣和求知欲。

例如，可以通过生活中的实际问题引导学生思考，如计算购物的总金额、测量教室的面积等。

通过这些贴近生活的例子，学生会发现数学的实际应用，从而更加主动地投入学习。

2. 教会学生学习策略自主学习的关键在于掌握有效的学习策略。

教师应教会学生如何进行预习、复习、做笔记和整理错题等。

例如，在教学新知识前，可以引导学生通过课前预习提问题，在课堂上带着问题听讲。

课后，指导学生整理笔记，梳理知识点和错题，养成良好的学习习惯。

3. 提供探索机会，培养动手能力在数学教学中，应提供充足的探索机会，让学生亲自动手操作。

例如，通过使用教具、绘制图形、做实验等方式，让学生在操作中发现规律、解决问题。

这样不仅能提高他们的动手能力，还能增强对知识的理解和记忆。

4. 采用合作学习，提高学习效果合作学习是一种有效的教学策略。

通过小组讨论、项目合作等形式，可以让学生互相交流、分享思路，从而加深对知识的理解。

在合作中，学生不仅能学到不同的解题方法，还能培养团队合作精神和沟通能力。

5. 鼓励学生自主评价与反思自主学习能力的提升离不开自主评价与反思。

教师可以鼓励学生在完成作业后，自己进行检查和评价，找出错误和不足之处，并进行反思。

通过这样的过程，学生能逐渐形成自我监控和调节的能力，从而不断进步。

6. 利用科技手段，丰富学习资源现代科技为自主学习提供了丰富的资源。

教师可以推荐一些优秀的数学学习网站、APP 和视频资源，让学生在课外时间进行自主学习。

通过利用这些科技手段，学生可以获得更多的学习资料和练习机会，提高学习效果。

结论培养学生的自主学习能力是小学数学教学的重要目标之一。

通过创设问题情境、教会学习策略、提供探索机会、采用合作学习、鼓励自主评价与反思，以及利用科技手段，教师可以有效地引导学生成为自主学习的积极参与者，从而提升他们的数学素养和综合能力。

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法小学数学是学生数学学习的基础之一，其教学应该注重培养学生的自主学习能力。

以下是一些培养学生自主学习能力的方法。

1. 提供适当的挑战提供有一定难度的作业和问题可以帮助学生以自主学习的方式探索新知识。

学生需要有足够的动力来尝试解决这些问题，并有机会以自己的方式解决它们。

这样可以激发学生的好奇心和探究精神。

2. 培养解决问题的能力教师应该鼓励学生去想出并实施自己的解决方案，而不是单纯地告诉他们答案。

在学生遇到困难时，教师应该帮助他们学会独立思考，提供一些指导，然后鼓励他们再去尝试解决问题。

3. 鼓励学生互助互学在小组学习中，学生之间可以相互帮助、分享知识及技能。

教师可以引导学生学习如何与其他人进行有效的合作和交流，从而更好地完成任务。

4. 使用探究式学习探究式学习强调学生的主动性和探究的过程，鼓励学生培养自己的解决问题的能力。

在数学课程中，探究式学习可以通过提供一些情境或场景来激发学生的兴趣和好奇心，让他们自我发现和探索新知识。

5. 引导学生自我监控学生需要学会监控自己的学习过程，管理自己的时间，并评估自己的成果。

教师可以引导学生学习如何自我评价，以便他们学会纠正错误和提高自己。

这也可以帮助学生培养自我学习的能力。

6. 创设多种评估方式不仅要通过评估结果评估学生，还要评估他们的学习过程和他们通过探究和解决问题得到的知识和技能。

评估方式可以包括个人和集体展示，作品评估，自我评价和探究活动中的同伴评价等。

在小学数学教学过程中，教师应该以培养学生自主学习能力为目标，引导学生通过独立思考、合作交流、自我监控和探究式学习等方式，使其养成自我学习的习惯。

同时，可以通过多种评估方式评价学生学习效果，提供正反馈和建议，激励学生更加努力学习。

数学教师在课堂中如何培养学生的自主学习能力

数学教师在课堂中如何培养学生的自主学习能力数学教师在课堂中的角色远远超出了知识的传授，他们还扮演着引导学生学习的角色。

培养学生的自主学习能力对于他们的学业发展和终身学习能力的培养至关重要。

本文将探讨数学教师在课堂中如何培养学生的自主学习能力，并提供一些建议和实践经验。

Ⅰ. 激发学生学习的兴趣和动机一个好的学习环境能够激发学生的学习兴趣和主动性。

数学教师可以通过以下方法实现这一目标：1. 创设有趣的数学问题和情境，引发学生的好奇心和求知欲。

2. 挑战学生的思维方式，培养他们的解决问题的自信心。

3. 分享数学背后的应用和实际意义，让学生明白数学的价值和重要性。

Ⅱ. 培养学生的合作学习能力合作学习是培养学生自主学习能力的有效方法。

数学教师可以通过以下策略来促进学生之间的合作学习：1. 设立小组学习任务，让学生共同探索和解决数学问题。

2. 鼓励学生相互讨论和交流，分享解决问题的思路和方法。

3. 引导学生学会倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作意识和团队精神。

Ⅲ. 提供个性化的学习机会每个学生都有自己的学习方式和节奏。

数学教师应该提供个性化的学习机会，满足学生的学习需求：1. 设置不同难度级别的问题，让学生根据自己的能力选择适合的挑战。

2. 提供多样化的学习资源，包括课外参考书籍、在线学习平台等，以满足学生的个性化学习需求。

3. 给予学生自主选择学习内容的权利，培养他们自主学习的意识和能力。

Ⅳ. 鼓励学生自主解决问题数学教师的角色是引导学生，而不是直接给出答案。

培养学生的自主学习能力需要鼓励他们自主解决问题：1. 提出开放性问题和挑战性问题，激发学生思考和探索的欲望。

2. 引导学生运用已有的知识和方法去解决问题，鼓励他们思考不同解决路径的优劣。

3. 提供指导和反馈，但让学生通过自我发现和修正来完善解决方法。

Ⅴ. 培养学生的自我评价和反思能力学生需要学会自我评价和反思，才能不断提高自主学习能力。

数学教师可以通过以下方式帮助学生发展这一能力：1. 鼓励学生对自己的学习进展进行评价，认识到自身的优势和不足。

在数学教学中培养学生自主学习能力

在数学教学中培养学生自主学习能力在小学数学课堂教学中应以学生为中心，培养学生自主学习的能力和自觉学习的习惯。

这就要求教师合理运用教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生面对问题时敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，在发现问题和解决问题后获得成就感，从而主动获取知识。

那么教师如何促进学生自主学习与自主发展呢？我在长期的小学数学教学中，进行了以下几方面的探索。

一、鼓励交流合作，促进自主学习的发展课堂上应让学生唱“主角”，老师只是一个“配角”。

把时间和空间都留给学生进行思考，探究，交流，关注学生在学习的过程表现出来的情感、态度、思维等方面。

教师要更多地鼓励学生表达，并且在加深理解的基础上对不同的答案开展讨论，提示那些出现在学生中新鲜的、有意义的交流实例。

要善于抓住学生的想法，启发学生关注问题，引导学生分享彼此的思想和结果，重新审视自己的想法。

力求创造出开放型的师生关系，轻松、民主的教学氛围使学生畅所欲言，使学生的生命力得到真实的体现。

比如在教学过程中，有学生提出：“如果把圆形的纸四角剪成弧形定能变成一个正方形。

”随即又有学生说：“在一个长方形里还能剪出一个圆呢，在三角形里也能”。

学生的思维方式是不同的，教学中我们要承认和尊重学生的差异。

只有让学生暴露出不同的思维，才能确保学生的学习富有个性。

二、科学设置课程导入，激发学生的参与意识导入是数学课程中的关键性环节，可以为新知识教学找寻出一个合适的突破口。

在开始新的章节或者涉及新知识体系时，很多小学生往往难以尽快地深入到教学内容中去，在接受新知识的过程中可能会面临阻滞因素。

在知识导入环节中，教师可以融入轻松、有趣的因素将学生们引入到新知识的视野中，触发他们的好奇心。

导入方式可以多样化，比如利用故事情节来设置悬念，引发学生们的待续关注；又或者教师可以先回顾一些学过的知识，然后用这些知识来引出即将要讲解的新内容，让学生们消除对新知识的抵触心理，建立新旧知识之间的理解线路。

如何在数学教学中培养学生的自主学习能力

浅谈如何在数学教学中培养学生的自主学习能力摘要在数学教学中要培养学生的自主学习能力，要从情感态度、学法指导、创造宽松和谐民主的氛围等方面给予培养。

关键词数学教学自主学习能力培养自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习。

就目前来看，促进学生自主学习最有效、最直接的方法仍然是课堂教学，本文从情感态度、学法指导、创造宽松和谐民主的氛围等几方面作了阐述，使得学生的自主学习能力得到进一步提高，更有利于创新能力和创新型人才的培养。

一、情感态度的培养（1）首先建立和谐的师生关系。

平时注重对学生情感的培养，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造良好的学习环境，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确的对待中等生和后进生，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，点评时做到公平、公正。

（2）激发学生学习数学的兴趣。

主要做到两点：其一营造课堂氛围。

通过教师营造课堂氛围，激发学生的求知欲，让学生产生悬念，进入欲罢不能的心里状态，进入强烈的探索状态，或在探索中找到兴趣，激发学生发现问题的欲望。

其二创设问题情境，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生质疑，激发学生发现问题的欲望。

二、师生关系正确定位教师不要总是以权威自居，应该同学生一起探索数学知识的发生、发展过程以及解题的思路。

在教学的过程中，教师应该运用自己对数学的好奇以及兴趣带动学生参与数学学习过程。

当学生在学习过程中出现了困难，教师要不时地鼓励学生回顾思路，有可能的话让学生进行表述，教师对学生思路中的合理部分给予肯定，并给出适当的帮助。

问题解决后，教师要鼓励学生表达自己的思路，让学生对各种思路进行比较，并进行优化。

期间，教师以学生数学学习的促进者、帮助者和咨询者的角色出现，而不是以传授者、权威的身份出现，引导学生走向对他们来说最佳的思路、方法。

三、重视学法指导数学知识是培养思维能力的载体，解决数学问题是发展思维能力的途径。

在数学课堂教学中，培养学生的思维能力是培养他们自主学习能力的一项主要内容，教师在教学过程中首先应该将学生的“已有发展区”交给学生自己来解决，教师只在学生完成“最近发展区”的过程中起指导作用。

小学生数学自主学习能力的提升策略

小学生数学自主学习能力的提升策略一、课堂教学方面1. 创设良好的学习氛围创设一个良好的学习氛围是提升小学生自主学习能力的第一步。

教师要通过引入一些趣味性的教学活动，比如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣，让他们能够在轻松愉快的氛围中进行学习。

2. 引导学生独立思考在教学过程中，教师要多采用启发式的教学方法，让学生通过各种途径自己发现知识，激发他们的独立思考能力。

在解决一个数学问题时，教师可以引导学生分析问题，提出自己的思路和解决方案，培养他们的自主学习意识。

3. 提供适量的学习资源教师在课堂上可以提供一些适量的学习资源，比如数学教辅书、电子课件等，让学生在课后能够自主学习。

教师还可以鼓励学生利用互联网资源，比如课外阅读、数学网站等，开拓数学知识的广度和深度，提高他们的自主学习能力。

二、家庭教育方面1. 父母要给予孩子学习空间家长在孩子学习数学的过程中，要给予他们足够的学习空间和自主学习的机会，不要过多地干涉。

鼓励孩子主动探索数学知识，解决学习中的问题，培养他们的自主学习意识。

2. 建立正确的学习态度家长要在日常生活中给孩子树立正确的学习态度，比如培养孩子的自信心、鼓励他们面对困难、引导他们学会独立思考等，从而提升他们的自主学习能力。

家长还可以鼓励孩子参加数学兴趣班或者参加数学竞赛，从而让他们在实践中提高自主学习的能力。

3. 加强家校合作家长和学校要加强沟通，互相配合，共同关注孩子的学习情况。

家长可以经常和孩子的班主任、数学老师交流，了解孩子在学校的数学学习情况，有针对性地进行家庭辅导，从而更好地提升孩子的数学自主学习能力。

三、学校管理方面1. 提供良好的学习资源学校可以积极配备一些先进的数学教学设备，比如多媒体教室、数学实验室等，提供更加丰富的数学学习资源，给学生提供更加广阔的学习空间，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

2. 培养学生的学习习惯学校要注重培养学生的良好学习习惯，比如提前预习、课后复习、积极参加课外辅导等，让学生养成自主学习的习惯。

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法
小学数学教学中培养学生自主学习能力是非常重要的，这可以帮助学生在日后的学习和生活中更加独立自主地处理问题。

以下是一些方法。

1. 培养探究精神
数学教学应该鼓励学生探究问题的精神，引导他们自己寻找答案。

老师应该提出一个问题，并让学生自己思考并找到答案。

同时，老师应该有意识地引导学生思考，帮助学生在思考的过程中建立自信心和自觉性。

2. 采用启发式教学方法
启发式教学方法是一种能够帮助学生理解和掌握知识的教学方法。

它通过鼓励学生探究和发现，引导学生自主思考和自我发现。

这种方法能够使学生更加积极地参与学习，并培养他们的独立思考能力。

3. 提供多样化的资源和学习工具
提供多样化的资源和学习工具能够使学生更加容易理解和掌握知识，帮助他们更加独立自主地学习。

这些资源和工具包括教学课件、视频、练习册等。

可以使用各种形式的练习，例如游戏、实验、研究等，以吸引学生的兴趣和动力。

4. 鼓励合作学习
数学教育应当鼓励学生容纳和接受意见，多参与合作学习。

在数学课堂上，老师可以安排学生分组学习，组成小组合作完成一个问题。

在为期一学期或更长时间的合作探究学习活动中，学生不仅有机会在学习中获得支持，还可以在探究过程中提升他们的思考能力和方法论。

5. 培养学生自主评价和反思能力
评价和反思是自主学习的重要部分，这帮助学生理解自己学习的效果并提高他们的学习能力。

在教学过程中，老师可以鼓励学生组织自己的笔记，记录自己的思考过程，并及时反省自己的错误。

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法小学数学的教育对象是孩子，而孩子的学习方式与大人截然不同。

为此，老师需要采用一些方法，使孩子能够更好地自主学习。

下面，我将分享几种小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法。

一、建立良好的学习氛围在教学中，教师要注重课堂气氛的营造，为学生营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的才华。

要充分调动学生的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，并且让学生在自然的学习气氛中学习知识，提高数学的自主学习能力。

二、启发性教学法启发性教学法是让学生通过一些互动、创造性和体验性的活动来发现问题、破解难题和理解知识点的教学方法。

通过启发性教学法，学生可以更好地活动自己的大脑，在实践性的运算中理解和学习。

三、“问题解决”教学法“问题解决”教学法是一种通过纯实践方法来学习数学技能的教育方式。

学生通过自主思考和探究，来解决有关数学的问题，从而提高数学自主学习能力。

四、小组合作学习小组合作学习是一种激发学生自主学习兴趣的有效教学手段。

小组合作可以引导学生相互合作，共同解决问题，相互分享知识与经验等，建立学习的自信心和自主性，培养学生的成就感和荣誉感。

五、评价教育评价教育是一种通过评价的方式来提高学生学习兴趣的教学方式。

有时候，如果我们只将注意力放在学习的成绩上，在学生的内心上，会产生一种很重的、很紧张的感觉。

而评价教育可以从不同角度上去评判学生成绩，让学生能够更好地理解知识，并更好地自主学习。

总之，小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法有很多，老师需要从学生的实际需求出发，注重课堂气氛的营造，采用多种教学方法，利用小组合作、启发性教学、问题解决和评价教育等多种方式进行培养。

通过这些方法，能够激发学生自主学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养良好的学习态度与习惯，最终取得良好的学习成绩。

在数学教学中培养学生的自主学习能力

浅谈在数学教学中培养学生的自主学习能力培养创造性人才,就要从小培养学生的创新能力,就必须尊重学生的个性发展,倡导自主学习、自主发展。

这就要求我们小学教师在教育教学中,要注重学生的创新能力,尤其在数学教学中更应该注重学生自主能力的培养,下面浅谈一下自己的几点看法:一、打破传统,更新观念在以往的教学中教师往往是一个人在唱独角戏,教师对学生教的过多,忽视了对学生能力的培养,而学生面对单纯、枯燥和抽象的定义、符号等,一直处于被动、强迫接受的地位。

在这样的教学环境下,学生思维的灵活性、敏捷性和创造性受到抑制,难以适应素质教学的需要。

要改变这种情境,教师首先要具备创新精神和不断进取精神。

新的教学思想要求把教学的重点和立足点放在引导学生积极主动地“学”上,放在引导学生想学、会学、善学、乐学上。

“授之以鱼不如授之以渔”,所以在新的教学形式下教师要更新观念,在教学过程中,要注重培养学生的创造性思维,让学生充分发挥其主体能动性,在学习中,始终处于主体地位。

例如在学《认识圆》这一课中,认识圆的半径时,以往教师往往直接告诉学生怎样去验证圆的半径是相等的,这样限制了学生的思维,表面上看是让学生动手操作了,实际上却限制了学生的主观能动性。

我在听课过程中发现了一个调动学生积极思维的有效方法,其过程是:师:今天老师和同学们做一个抢红旗的游戏,谁抢到红旗老师就把小礼物送给他。

(老师把红旗随便放在一个学生面前)生:老师,您这样放红旗不公平!师:为什么不公平?生:红旗离吴浩最近,他肯定先抢到红旗。

(老师把红旗又放在另外一个学生旁边)生:这样还是不公平!师:那我怎样做才公平啊?(学生开始思考讨论)生:就像“丢手绢”那样,我们围成一个圆圈,您把红旗插在中间,这样就和我们每个人的距离都一样了,就公平了!这样学生就能够领悟到“圆心到圆上每个点的距离都相等”这一知识点了。

这样的教学方法就达到了“授之以渔”的目的了。

二、不断改进教学方法,让学生在实践中探索在数学课堂教学中,教师往往采取“填鸭式”的教学方法,学生只能被动地接受知识,显然不能培养学生的创新思维和能力,只有通过发现式、启发式、讨论式、探究式等教学方法激发学生积极思维,不断实践与探索,才能充分发挥学生的自主性。

小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。

这不仅有助于学生在当前的学习中取得良好的成绩，更对他们未来的学习和生活产生深远的影响。

那么，如何在小学数学教学中有效地培养学生的自主学习能力呢？一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习。

教师可以通过创设生动有趣的教学情境来激发学生的兴趣。

比如，在教授加减法时，可以创设一个购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过实际的交易来理解加减法的运算。

此外，利用数学游戏也是激发兴趣的好方法。

例如，玩数字猜谜、数学接力赛等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

还可以引入一些数学故事和数学历史，让学生了解数学的发展历程和数学家的奋斗故事，从而激发他们对数学的敬仰和向往。

二、引导学生制定学习目标明确的学习目标能够为学生的自主学习指明方向。

教师要引导学生根据自己的实际情况制定合理的学习目标。

对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们挑战更高难度的目标；对于学习较为困难的学生，则帮助他们制定切实可行的基础目标。

在制定目标时，要确保目标具体、可衡量、可实现、相关性强且有时限。

例如，“在本周内，熟练掌握两位数的乘法运算，能够准确完成20 道练习题，且错误率不超过 10%。

”这样的目标既明确又具有可操作性，能够让学生清楚地知道自己需要做什么，以及做到什么程度。

三、培养学生的预习习惯预习是自主学习的重要环节。

教师要教会学生预习的方法，让他们在预习中发现问题、提出问题。

比如，在预习新的数学概念时，可以让学生先阅读教材，尝试理解概念的含义，然后做一些简单的练习题来检验自己的理解程度。

同时，教师可以设计预习提纲，引导学生有针对性地进行预习。

预习提纲可以包括学习的重点、难点、需要思考的问题等。

通过预习，学生能够在课堂上更加主动地参与学习，提高学习效率。

四、提供多样化的学习资源为了满足学生自主学习的需求，教师要提供丰富多样的学习资源。

小学数学教学如何培养学生的自主学习能力

小学数学教学如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中，能够积极主动地参与学习过程，独立思考，自主探究，并能够根据自己的学习情况，调整学习策略和方法的综合能力。

在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力是至关重要的，因为数学是一门需要学生独立思考和自主探究的学科。

本文将从以下几个方面探讨小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力。

一、激发学生自主学习的兴趣兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力。

在小学数学教学中，教师应该通过各种方式，如创设情境、设置问题、组织活动等，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习的乐趣，从而积极主动地参与到学习过程中。

例如，在讲解“分数”的概念时，教师可以利用分蛋糕的方式，让学生自己动手分蛋糕，从而更好地理解分数的概念。

又如，在讲解“三角形稳定性”时，教师可以组织学生动手操作，通过拉一拉、摆一摆等方式，让学生自己发现三角形的这一特性，从而更好地理解数学知识的应用价值。

二、培养学生自主学习的习惯习惯是一种长期形成的固定行为方式，良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效率。

在小学数学教学中，教师应该注重培养学生自主学习的习惯，包括课前预习、课堂认真听讲、课后复习、独立完成作业等。

同时，教师还应该引导学生掌握正确的学习方法，如画图、列表、归纳、类比等，让学生能够更好地理解数学知识，提高自主学习的能力。

三、鼓励学生自主探究自主探究是指学生在学习过程中，能够主动探究问题、发现问题、解决问题，从而更好地掌握数学知识。

在小学数学教学中，教师应该鼓励学生自主探究，为学生提供探究的机会和条件，如组织小组讨论、合作学习、实验操作等。

同时，教师还应该引导学生发现生活中的数学问题，让学生感受到数学知识的广泛应用性，从而更好地激发学生的学习热情和兴趣。

四、给予学生自主评价的机会自主评价是指学生对自己的学习过程和学习结果进行自我评价和反思的过程。

在小学数学教学中，教师应该给予学生自主评价的机会，让学生能够对自己的学习情况有一个清晰的认识，从而更好地调整自己的学习策略和方法。

小学数学教学中如何培养学生自学能力

小学数学教学中如何培养学生自学能力培养学生的自学能力是小学数学教学的重要任务之一。

自学能力的培养是指引导学生掌握适合自己的学习方法和技巧，通过自主学习、自我调节和自我评价，实现自主学习、自我发展和自我完善的过程。

下面我将从以下几个方面探讨如何培养学生的自学能力。

一、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是培养学生的自学能力的重要前提。

教师应该提供一个积极向上、鼓励互助的学习环境。

可以组织学生之间的学习小组，让学生相互讨论、交流学习心得，共同解决问题。

教师还可以创建一个小学数学学习俱乐部，让学生在课余时间自愿参加，互相交流学习经验和解题技巧，扩大学习资源和视野。

二、引导学生制定学习计划学生在自主学习中需要有明确的学习目标和计划。

教师可以通过课前导学、课堂讲解和学习总结等方式，帮助学生理清学习内容和学习顺序，引导学生制定学习计划。

学生可以根据学习目标和自己的实际情况，合理安排学习时间和任务的分配，并利用学习工具和资源，如教材、练习册、计算器、互联网等，提高学习效果。

三、培养学生自主解决问题的能力在数学教学中，教师应该倡导学生独立思考和自主解决问题的能力。

教师可以通过设置一些开放性的问题，引发学生的思考和探究欲望。

在课堂上，教师可以通过导引式提问、情境演绎、案例分析等方式，引导学生通过自主思考和探索，找到解决问题的方法。

同时，教师还应该鼓励学生多加思考，大胆表达自己的观点，激发学生学习的兴趣和潜能。

四、注重培养学生的学习方法和技巧学习方法和技巧的掌握对于学生的自学能力至关重要。

教师可以通过举一反三、类比推理等方式，引导学生学会抽象思维、灵活运用所学知识。

教师还应该教给学生一些学习技巧，如归纳总结、图像思维、逻辑推理等，帮助学生更好地掌握和应用数学知识。

同时，教师还应该引导学生学会寻找问题的解决策略和方法，培养学生解决问题的能力。

五、促进学生自我评价和反思学生在自主学习中需要不断进行自我评价和反思，以提高学习效果。

如何培养学生在数学课堂中自主学习能力

浅谈如何培养学生在数学课堂中的自主学习能力摘要：本文根据作者多年工作经验就如何培养学生在数学课堂中的自主学习能力进行了分析。

关键词：数学课堂自主学习怎样培养学生自主学习能力呢？下面仅结合我日常的课堂教学工作，就我对培养学生自主学习能力的理解谈几点看法：一、创设情景，巧于提问，提高学生积极性在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，而且能够唤醒全体学生的认知系统，拓展学生的思维，使其成为学习的主人。

即教师不应把学生看作消极被动的受教育者，而应看作自觉积极的参加者，看作学习活动的主体，并善于根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合与适应学生学习的情境，巧妙设问，增强学生对新知识的感性认识，提高学生对新知识的学习积极性。

例如在讲授“时、分的认识”时，我设计了一个动物长跑比赛的场景，两个小动物都是12时起跑的，到达的时间分别是1时5分和1时20分，但由于学生没有准确时间的认知，只有“1时刚过”这个粗略的时间概念，因此我让故事中的“小猴裁判”判决它们两个是并列第一，学生看到这个结果自然会为跑得快的小动物抱不平，从而引发了他们学习新知的强烈愿望，由此顺利引入了新课的教学。

总之，在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，能有效引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意力转移到新知识的学习上。

二、引而不发，善于诱导，发挥学生能动性英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。

”数学课堂教学应充分体现“两主”作用，教师应用适当的手段引导学生思路，最大限度地发挥学生的主体性和能动性，深度挖掘学生心理潜能，引导学生形成探索精神。

教师应先诱导学生的思维，引导他们自主思考，而不是把知识点直接传授给他们，顺学而导为后面的教学过程做好准备和铺垫，待学生整个认知系统被激活，并高速运转起来后，学生对新知识点的感受已从最初的兴趣萌芽状态进入了主动探索理解新知识阶段，方便了知识点的讲授。

小学一年级数学教学中如何培养学生的自主学习能力

小学一年级数学教学中如何培养学生的自主学习能力导言随着教育理念的不断更新，培养学生的自主学习能力愈发受到重视。

作为基础学科，数学在小学一年级的教学中起着重要的作用。

本文将探讨在小学一年级数学教学中，如何培养学生的自主学习能力的方法和策略。

一、建立积极的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。

在小学一年级数学教学中，教师应创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情。

可以采取以下措施：1. 营造轻松的课堂氛围：教师可以利用一些有趣的故事、游戏等方式，使学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习。

2. 设计个性化的学习任务：根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的数学任务，满足学生的学习需求，激发他们的学习动力。

3. 倡导合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互合作、相互学习，培养他们的合作意识和独立解决问题的能力。

二、培养学生的自我管理能力自主学习离不开学生的自我管理能力。

在小学一年级数学教学中，可以通过以下方式培养学生的自我管理能力：1. 设立学习目标：教师可以与学生共同制定学习目标，明确学生应该完成的任务，并给予适当的奖励和激励，引导学生主动参与学习。

2. 培养良好的时间管理能力：通过制定学习计划，教会学生如何安排学习时间，合理分配时间，提高学习效率。

3. 培养学生的自我评价能力：鼓励学生自主评价自己的学习情况，制定改进计划，并在学习完成后做出总结，不断提高自己的学习能力。

三、引导学生进行自主学习1. 提供自主学习资源：在小学一年级数学教学中，教师可以提供各种适合学生自主学习的资源，如教学软件、绘本、学习卡片等，让学生在自主学习中主动探索和发现。

2. 鼓励学生提出问题：教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们通过查找资料、讨论等方式解决问题，培养他们主动探索和独立解决问题的能力。

3. 引导学生进行自主学习小组活动：教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相合作、探讨问题，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

浅谈如何在数学课堂教学中培养学生自主学习能力

的解法上与一元一次方程有干什么相同和不同点。从而发展了学生的思维能力。２．注重探求解题方向，运用正确的解题策略学习数学的过程与数学解题紧密相关，而数学思维能力的提高体现在解题的质量上而不是解题的数量上。因此在数学课堂教学中不能重复操练，搞题海战术，而应注重帮助学生探求解题方向，运用正确的解题策略。教师在指导解题时让学生真正经历以下思维过程：（１）从题目的条件和求解（证）的结论中提取有用的信息，作用于记忆系统中的数学认知结构，确定具体的解题行动方向；（２）从多个解题方向中选取其中简捷的途径，得到最优的解法。以上两点不仅可以在较难的综合题中实施，也可在较易的基本题中实施。经过这样的思维训练，学生的思维能力便能得到提高。方法三：引申、综合、深化，改造课本例题，强化应用教学，培养学生的应用能力众所周知，每个数学知识都有它的应用价值，而学以致用，则是教和学的基本特征和重要目标。如果学生体会不到知识的应用功能，应用能力的培养也就无从谈起。为此，在教学
浅谈如何在数学课堂教学中培养学生自主学习能力
西藏拉萨市林周县中学白珍
反之，他的知识和能力就能迅速增长，从而把自己的学习推向更高的阶段。因此，在数学课堂教学巾，培养学生的思维能力是培养他们亢主学习能力的另一项主要内容。１．重视整理知识网络关系如在卜复习课时，复习已学知识块状，传统的做法，教师般只进彳『简单罗列，而不作知识的整体疏理。这样炒 “ 冷饭 ” ，给学生的感觉只能是枯燥和陈旧，将会极大地削弱学生的求知欲望。在教学中，教师应努力摒弃这种传统方式，让全

高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法

高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法一、课堂教学1. 提问引导在课堂教学中，老师可以通过提问引导的方式，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。

老师可以设计一些灵活多样的问题，引导学生思考，鼓励他们提出自己的见解和疑问。

通过这种方式，学生可以在课堂上自主地思考和探索，提高他们的学习主动性。

2. 探究式教学在课堂教学中，老师可以采用探究式教学的方式，让学生通过实验和探索来发现问题的解决方法和数学规律。

这种方式可以激发学生的求知欲和好奇心，让他们在学习中变得更加积极主动，从而培养他们的自主学习能力。

3. 合作学习在课堂教学中，老师可以设置一些小组讨论或合作解题的环节，让学生在小组中相互交流和合作，发现问题的解决方法。

通过合作学习，学生可以在交流中相互启发，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

二、作业布置1. 提高作业的针对性在作业布置上，老师可以根据学生的掌握情况和学习需求，设计有针对性的作业。

作业可以包括课堂练习、拓展练习和问题解决等多种形式，让学生在作业中得到更多的思考和锻炼，培养他们的自主学习能力。

2. 引导学生自主学习在作业布置中，老师可以引导学生自主学习。

可以为学生提供一些学习资源和参考资料，让他们在自主学习的过程中发现问题，解决问题，提高学习效果。

三、学习氛围的营造在学校教学中，老师可以营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

可以组织一些数学竞赛、讲座等活动，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。

在高中数学教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。

只有让学生在学习中主动探索和发现，才能真正掌握数学知识，提高学习效果。

希望通过本文介绍的一些关于高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法，可以给广大教师和学生一些启示和帮助。

【2000字】。