部编本人教版六年级语文上册《语文园地八》教案教学设计
人教部编版六年级上册语文《语文园地八》教案
六年级上语文园地八
【教学目标】
1.交流把握文章主要内容的方法。
2.学会为自己的习作拟出精彩的题目。
3.感受词语的表达效果并能写一段话。
4.积累鲁迅先生的名言警句。
【教学重点】
1.学会运用不同的方法把握不同文章的主要内容。
2.积累背诵鲁迅先生的名句,懂得其意思。
【教学难点】
根据文章的不同体裁拟出恰当的标题。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
段意合并法
把握文章主要内容的方法标题扩充法
句子摘录法
【教学设计】
怎样让学生积淀文化、增长智慧是我在教学语文园地时的思考,我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟,减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析,减少机械的、重复的抄写练习,让学生有足够的时间来阅读和探究思考。
所以在语文园地教学方面我要高度重视起来,让学生在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养,吸收人类优秀的精神文化成果,促进学生终身发展。
人教部编版六年级语文上册示范课:《语文园地八》教学课件
语文园地
交流平台
阅读文章,要注意把握文章的主要内容。
我们已经知道:文章的题目有时能提示文章的主要内容;关键句对了解主要 内容也很有帮助;写一件事的文章,可以通过理清事情的起因、经过、结果来把 握主要内容。
一般来讲,了解了文章每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思 连起来,就能把握主要内容。如《只有一个地球》,我们可以边读边列提纲,把 各部分的内容写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主要内容。
——鲁迅《答客诮》
◎其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
◎我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民
请命的人, 有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人。 二 观课教师评课,主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思,谈本课自我收获。
读鲁迅作品 看鲁迅纪录片 访鲁迅故居
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样? 二 本节课学习的知识,学会了吗? 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况,总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美!
下课啦
交流
DIRECTORY
科学家鲁迅
在《浙江潮》上发表中国首篇地质论文,与友人共同编写了《中国矿产志》一书。该书 受到社会的极大重视,不长时间就出了四版,不仅各省矿务界、商务界统一购阅,还成为中 学堂参考书。
中国版画之父鲁迅
版画收藏家,并且是“中国版画收集第一人”。他一生收集了来自16个国家300多位版画家 的2100多幅版画作品。在从事文学工作的同时,花了不少时间研究明清版画,重印古代优 秀木刻《十竹斋笺谱》,引进、出版了大量外国木刻作品,对当年新兴的版画事业,作出了 卓越的贡献。
人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案
交流二:关键句可以帮助了解主要内容,如总起句等。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后,认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三:理清事情的起因、经过、结果,可以把握主要内容。
有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么,这时应该怎么办呢?
交流四:把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。
《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
(一)给文章拟题目
1.学习拟题目,读一读有什么发现?
2、交流发现:
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结:拟定题目可以根据文章中的主要人物,可以根据文章中主要事件,可以根据文章中的主要事物,还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢?
示例:《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛,你会拟个什么的题目呢?
示例:《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。
部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件(最新)
交流范例
可以运用“抓关键句(如总起句、总结 句、过渡句等)”这一方法把握文章主要内容 的课文有《宇宙生命之谜》。
练一练,学运用。 用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志,共分六部分。课文第一部分先写伯父 去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴;接着第二到第六部分转入 对伯父生前的点滴回忆,分别叙述了五件事:伯父借谈«水浒传» 启发 教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;除夕爸爸 和伯父给“我们”放爆竹、花筒体现慈爱;伯父热情地救助受伤的黄 包车车夫;伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人,点明 主题,总结全文。
我拓展,我积累。
小朋友,你还积累了哪些作文拟题技巧?
常用的作文拟题技巧还有: (1)善用修辞。如“梅花香自苦寒来”(引用), “父爱之舟”(比喻) (2)巧妙化用。如用“在桥一方”。 (3)设置悬念。如“什么比猎豹的速度更快”。 (4)意蕴深厚。如“慈母情深”。
读下面的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你 想到的用一段话写下来。
2.读词想象。选择一个词语,把你想到的用一段话写下
来。
饱经风霜的脸
树林的深处
饱经风霜的老屋
秋天的深处
饱经风霜的大树
心灵的深处
__示__例___:__这__是__一__张__饱__经__风__霜__的__脸__,__脸__上__满__是__纵__横__的__皱____ _纹__,__仿__佛__岁__月__用__刀__在__他__脸__上__刻__过__一__样__。__他__微__微__下__陷__的__眼__ _窝_里__,___一__双__深__褐__色__的__眼__眸__,__悄__悄__地__诉__说__着__岁__月__的__沧__桑__。__
人教部编版六年级语文上册示范课:《语文园地八》教案
学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案(第一课时)【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章,总结把握文章主要内容的方法。
积累鲁迅的名言,感受其精神品质。
2.借助搜集到的资料,多角度感受鲁迅形象,激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。
【教学过程】板块一:回顾梳理四篇课文的主要内容,加深鲁迅形象的感受。
1.同学们,这节课,我们要一起来学习《语文园地》,这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章,还记得是哪四篇吗?2.这四篇文章中,你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢?让学生自由表达。
3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢?请生交流。
4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法,请默读交流平台的内容,用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。
5.学习这四篇课文的时候,大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢?6.小结:把握文章主要内容的方法有很多,不同的文章有不同的方法。
当课文写了一件事的时候,我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容,当文章很长,出现很多件事的时候,我们可以先给每一部分列提纲,再把各部分连起来来把握文章的主要内容。
当然这几种方法可以互相结合,需要我们灵活运用。
板块二:学习积累鲁迅名言,丰富学生对鲁迅精神的理解。
1.我们再来看这四篇,前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品,后面两篇是别人纪念他的。
要认识一个人,咱们不仅可以读他自己的文章,还可以读别人回忆或怀念他的文章。
为了让大家更加全面地了解先生,园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。
2.请大家先自己读一读。
3.指名读。
关注诮的读音。
4.同桌互读,读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子,也可以分享自己最喜欢的一句名言。
部编版语文六年级上册八单元 语文园地八 公开课课件 2套(附教案)
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思,因为……
你认为这组课题有趣吗?为什么?
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目,《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题; 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元:有些文章,找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段:“的确,伯父 就是这样的一个人,他为自己想得的关键句,这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质,找到这 句话,我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时,我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺,如今摇摇欲坠,那 是年龄的展现,是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局,那棵树坚守着与鸟 儿的约定,面对伐木工,顽强抵抗;面对 风吹雨打,勇敢生长;面对电闪雷鸣,拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树,也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来,民族才能站立 起来,国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来,就有埋头苦干的 人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多,比如舍己 为国的人,奉献终身的人,这些人为中国做 出了巨大的贡献,是中国的脊梁。
小结:通过这些名言,我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步,对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情, 爱怜子女的人同样是大丈夫。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教材概述《语文园地八》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一本课本。
该教材内容紧密结合六年级学生的学习特点和需要,以学生为中心,注重培养学生的听、说、读、写等语文能力。
本教学设计将针对《语文园地八》这一单元的内容进行详细分析,设计一节有趣、互动的课堂教学。
二、教学目标•知识目标:了解民间传说中的“水漫金山”故事,掌握相关课文的内容和语言表达方式,提高阅读理解能力。
•能力目标:培养学生的独立思考和创造性思维能力,提高学生的口头表达和书写能力。
•情感目标:激发学生对民间传说的兴趣,培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
三、教学内容及安排1. 教学内容•课文内容:《语文园地八》中的《水漫金山》一文。
•语文知识和技能:阅读理解、理解课文中的比喻和修辞手法、学习使用适当的语言表达。
2. 教学安排活动一:导入和激发学生兴趣(15分钟) - 创设情境:通过展示一张水淹金山的图片引起学生的好奇和兴趣。
- 提问引导:提问学生对图片的感受和想法,准备进入课文内容。
活动二:语文园地探索(30分钟) - 分组合作:将学生分为小组,每个小组有一本课本和一份工作纸。
- 小组合作阅读:小组合作阅读《水漫金山》一文,并回答课后的问题。
- 讨论分享:每个小组选择代表分享他们的阅读理解和答案。
活动三:深入探究(30分钟) - 教师指导:教师通过提问引导学生深入理解《水漫金山》一文中的比喻和修辞手法,如“水漫金山”、“水碧山青”等。
-学生练习:学生按照教师要求,找出并解释课文中的比喻和修辞手法。
活动四:思维拓展和创造(30分钟) - 小组合作:学生继续分组,每个小组一起创作一个关于水漫金山的故事。
- 创作展示:每个小组选择代表向全班展示他们创作的故事。
活动五:总结和课堂检测(15分钟) - 回顾总结:教师带领学生回顾本节课的重点。
对比各组的创作,进行总结和提问。
- 课堂检测:教师出示一些与课文相关的问题,学生书面回答。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第八单元语文园地八 优质版教案
课题语文园地八主备教师【核心素养目标】文化自信:对书法作品有基本的欣赏能力。
语言运用:能从词语展开想象,写一段话。
思维能力:回顾、梳理并运用之前学过的把握文章主要内容的方法。
审美创造:走进鲁迅的精神世界,对民族精神和中国脊梁有自己的了解。
【课前解析】关注结构:“交流平台”引导把握文章主要内容的方法,帮助学生了解在阅读的时候如何着手理解内容。
“词句段运用”引导学生发现文章拟题的不同方法。
“书写提示”展示了柳公权《玄秘塔碑》两张局部图片。
“日积月累”编排了一组出自鲁迅作品的名句,与单元主题密切关联。
关注描写:通过想象写话,帮助学生更加深刻理解词语,并准确运用。
【教学目标】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.从词语展开想象,写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》,了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言,感受其精神品质。
【教学重点】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
【教学难点】从词语展开想象,写一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”(手写)【教学过程】一、学习“日积月累”设计1.(出示课件3)导入:通过本单元的学习,我们认识了鲁迅,“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言,我们一起来读一读。
(出示课件4—5)2.基于理解,积累名言(1)理解名言(出示课件6)无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢?(出示课件7)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有。
虽然实现“希望”困难重重,但只要去探索实践,就有实现的可能。
(出示课件8)惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》“民魂”指的是中华民族的精神,如爱国主义等。
这句话的意思是中国与中华民族是一体的。
部编本六年级上册语文《语文园地八》第二课时教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》第二课时教学设计教学目标1.抓住关键词,感受词语的表达效果,用所给词语写一段话。
2.欣赏柳公权的楷书书法作品,感受书法之美。
3.积累鲁迅先生的名言警句。
教学难点1.读词语,生发联想,写出恰当的段落来体现词语所包含的意义。
2.积累鲁迅先生的名句,懂得大概意思,并在反复诵读的基础上记忆,感悟大文豪的精神。
教学过程:一、词句段运用(2)1.教师提示学习内容,学生阅读“词句段运用”第2小题。
导语:同学们,语言文字是丰富多彩的,一个词语就往往能让我们产生不同的联想。
这些联想可能与我们的生活阅历有关,也可能与我们的爱好、性格有关。
正因为这样,同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。
今天,我们就来看几个词语,看看大家由这些词语能生发怎样的联想。
(1)学生大声读出词语,圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词。
(2)依次出示词语,请同学们说说由词语产生的联想,每个词语可以请三到四名学生说一说,看看他们的联想有什么不一样。
预设一:饱经风霜的脸生1:我想到了我的爷爷,他一生经历了许多事,现在他年纪大了,脸上的皱纹一道道的,他的脸就是一张饱经风霜的脸。
(教师提示:可以进行外貌描写。
)生2:我想起了驻扎在边疆的战士,他们冒着严寒酷暑守卫边疆,尽管他们可能年纪不大,但他们的脸确实是饱经风霜的脸。
(教师提示:可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。
)生3:我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫,他为了生活苦苦挣扎。
我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民,他们的脸都是饱经风霜的,他们经历了种种磨难,但仍顽强地活着。
(教师提示:联系到所学课文,进行历史、往事的叙述。
)预设二:秋天的深处生1:秋天是一个季节,说走进它的深处,我想到的是深秋时节不同的景色。
初秋或许只是有些微凉,叶子也只是微黄,但是深秋时节就不一样了,秋色更浓,也更接近冬天。
我想描写深秋独特的景色。
(教师提示:进行景色描写。
部编六年级语文上册《文字园地八》教学设计
部编六年级语文上册《文字园地八》教学
设计
教学目标
1. 通过本节课,学生能够掌握元音字母的读音和书写方法。
2. 学生能够通过配对、填空等方式,进一步加深对元音字母的
印象和记忆。
3. 了解元音字母在拼音和汉字中的应用。
教学过程
1. 导入:通过黑板书等形式先让学生们复一下前面课程中学的
韵母知识。
2. 研究:首先老师先让学生快速读一下元音字母A、O、E和I,让学生们对元音字母有一个初步的认识。
接下来老师可以通过示范
和讲解来帮助学生书写元音字母A、O、E和I。
最后让学生通过练
来掌握元音字母的书写方法。
3. 拓展:让学生再次读元音字母A、O、E和I,让学生找出它
们在拼音中的应用,有没有拼音中同时出现了两个元音字母,通过
这样的方式来让学生印象更加深刻。
4. 巩固:通过配对和填空的方式来帮助学生加深对元音字母的印象和记忆。
5. 作业:布置一些应用题目,以检验学生是否掌握了元音字母的书写方法。
设计理念
本节课主要是帮助学生们初步认识和掌握元音字母的读音和书写方法,通过练让学生对元音字母有更加深入的印象。
同时进一步引导学生学会在实际生活中应用所学知识。
教学反思
本节课虽然在教学方法上有一定的创新和拓展,但教学内容普遍偏简单,希望在后续的教学中,能够更进一步拓宽学生们的知识面,引导学生更加主动地学习语文知识。
部编(统编)版六年级上语文第八单元教案(教学设计)
部编(统编)版六年级上语文第八单元教案(教学设计)部编(统编)人教版语文六年级上册第八单元教案第八单元教学说明一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“走近XXX”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情,了解XXX爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点:(1)通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听XXX讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境,继而切入昏昏欲睡的梦境,最后又由梦中醒来,回到现实中,书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父XXX生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明XXX是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对XXX的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场,赞美了XXX一心为人的高尚品格。
(2)借助相关资料,理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文,都有可以借助的资料。
如,《少年闰土》一课为了看出XXX30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中XXX30年后与XXX再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解XXX当时寂寞孤独的心情,可以给学生提供XXX 当时关于《新青年》解散的一段文字;《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充XXX的家人简介,《有的人》可以补充当时的写1作背景等。
内容24.少年XXX教学要点课时教学建议1.学生熟读课文,研究概括课文内容,对作者当时的心情有直观感受。
2.分析课文,抓住关键句子把握主要内容,归纳人物形象。
1.指导学生朗读课文,理清文章结构。
2.抓重点词句,体会作者的心情。
课文讲了“我”和XXX相处的过程2 中,XXX给“我”讲了四件事,看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿,刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
部编版六年级上册《语文园地八》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地八》教案【教学目标】:1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目,结合课文内容探讨这样拟题的好处,并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象,感受词语的表达效果,选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品,感受书法之美。
5.积累鲁迅先生的名言警句,理解句子的意思,感受鲁迅的崇高精神。
【重点难点】:1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句,懂得大概意思,并在反复诵读的基础上记忆,感悟大文豪的精神。
【课时安排】:2课时第一课时【课时目标】1.交流把握文章主要内容的方法,并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题,感受拟题的好处,并学会运用到自己的习作中。
【课时重点】1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法,提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入,引导阅读。
导语:同学们,这个学期就要结束了。
通过这学期的学习,我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文,交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中,我们已经学过不少方法了,比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等,这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字,可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设:可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结:课本上提到了三种方法:①段意合并法;②标题扩充法;③句子摘录法。
3.结合具体的课文,交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法(1)课件出示具体方法。
具体操作:先分段并概括出各段段意,然后把段意串联起来。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计教学目标1.能够理解文本表达的意思,并能进行简要的概括、分析和评价。
2.发扬爱国主义精神,感受祖国的优美山河和伟大民族精神。
3.在理解文本的同时,能够认真学习生字词,扩大词汇量。
4.提高学生的语言表达能力和文化素养。
教学内容本节课的教学内容为《语文园地八》,该篇文章主要表达了作者对美丽的祖国的热爱,具有鲜明的爱国主义情感。
教学步骤1. 导入1.1 利用图片和诗歌等形式导入本节课的主题,让学生感受到中国的美和伟大。
1.2 导入本节课的预习内容,提出问题,引导学生思考。
2. 学习目标2.1 结合本节课的学习目标,向学生解释本节课的重点和难点。
2.2 为学生介绍新的生字词汇,让学生能够识字、认字、理解字的含义。
3. 阅读理解3.1 让学生阅读《语文园地八》这篇文章,让学生了解文章的背景、结构、主旨和情感。
3.2 导师学生深度思考本文中的语言和情感,可以分成几点:•描述祖国的美丽•表达对祖国的热爱之情•引导读者感性思考、爱国情感3.3 让学生感受文本的情感色彩,让学生了解情感在阅读理解中的重要性。
4. 朗读、演讲4.1 在了解文章中的情感之后,让学生朗读、演讲,体现文章中的情感。
4.2 分组比赛朗读并评分,让学生有竞争的激励。
4.3 在比赛结束后,邀请最好的组合演讲,增加学生演讲能力的提高。
5. 知识点讲解及拓展5.1 教师讲解文章中生字词语的含义和用法,让学生掌握新的知识点。
5.2 结合其他材料拓展知识面,扩大学生的文化广度。
6. 总结6.1 让学生总结本节课的主要内容和重点难点。
6.2 教师解释并回答学生提出的问题。
6.3 鼓励学生自主思考和探索,拓展学生的主动性和创造性。
小结通过本节课的学习,学生们能够了解祖国的美丽和伟大,感受祖国的文化底蕴和精神风貌。
同时,通过学习生字词汇,提高自己的语言表达能力和文化素养。
部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思(教案)部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思教学⽬标:1、积累把握⽂章主要内容的⽅法,引导学⽣联系本单元的课⽂学习,在课内外阅读时灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。
2、能在积累中借助课题理解课⽂主要内容,并发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处,进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。
3、通过对⽐想象,体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯,并将画⾯⽤⽂字表达出来。
4、利⽤多媒体课件欣赏柳公权的“柳⾻”,积累楷书书写要点,并多加练习,产⽣对书法的兴趣。
5、借助资料理解名⼈名⾔,在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。
教学策略:1、交流平台积累把握⽂章主要内容的⽅法,引导学⽣联系本单元的课⽂学习,在课内外阅读时,要注意灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。
2、语句段运⽤通过对⽐,想象画⾯,学会表达;欣赏各类题⽬,领悟题⽬的妙处;学以致⽤,修改⾃⼰的习作。
3、书写提⽰、⽇积⽉累“书写提⽰”中的《⽞秘塔碑》(局部)是柳公权楷书代表作之⼀,对其书法的欣赏有利于学⽣积累书写楷书的⽅法,并产⽣对书法的兴趣。
“⽇积⽉累”节选了四句鲁迅先⽣的名⾔,通过朗读练习和交流,体会名⾔的深刻含义,在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时⽬标1、在学习课⽂后,交流把握⽂章主要内容的⽅法。
2、引导学⽣发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处,进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。
3、通过对⽐想象,体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯,并将画⾯⽤⽂字表达出来。
教学流程:⼀、游戏导⼊趣味多,此曲只应天上有1、分类游戏。
师:我们学过⾮常多的课⽂,但同学们还记得这些课⽂讲的主要内容吗?今天,我们做⼀个关于课⽂的游戏,请同学们将课⽂进⾏分类。
课件出⽰分类游戏:课件出⽰:⼈物动物有趣历史⽩鹅陶罐与铁罐少年闰⼟猫我的伯⽗鲁迅先⽣草⾍的村落开国⼤典母鸡草船借箭去年的树【设计意图】成功的课堂应是⼀幅慢慢展开的画卷,师⽣共同执笔,添光加彩。
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿 附反思 共二篇 (一) 小学语文人教部编版
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿(一)小学语文人教部编版一、教材分析本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
“交流平台”结合课文向学生介绍了几种把握文章主要内容的方法。
“词句段运用”通过列举不同类型的文章题目,引导学生学会抓住题目和重点词语把握文章的主要内容。
“书写提示”通过展示柳公权的书法,引导学生体会他的楷书的用笔特点。
“日积月累”部分则要求积累鲁迅的名言,从而感受鲁迅眼中的豪杰和民族的脊梁。
二、教学目标【知识与技能】1.学习抓住文章的主要内容的方法。
2.会找出题目的文眼,并会修改自己的习作题目。
3.会围绕重点词语写一段话。
4.引导学生欣赏柳公权的书法作品,体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
5.理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【过程与方法】通过临摹柳公权的楷书字帖,体会其书写特点。
【情感、态度与价值观】感受中国汉字的美,体会鲁迅先生的伟人情怀。
三、学情分析抓住文章的主要内容,需要从哪些方面入手,本单元课文、习作都进行了学习和总结。
学生对书法关注得较少。
因此学生对字体、结构、风骨等认识不够。
虽然这单元课文是以鲁迅为主题,但学生对鲁迅的作品接触的不多,对鲁迅的名言了解得比较少,教学积累时要注意指导学生理解句子意思。
四、教学重难点重点1.学会抓住文章的主要内容的方法。
2.会找出题目的文眼,并会修改自己的习作题目。
3.会围绕重点词语写一段话。
难点1.通过临摹柳公权的楷书字帖,体会其书写特点。
2.感受中国汉字的美,体会鲁迅先生的伟人情怀。
五、教法学法1.把时间和课堂还给学生,让学生自主学习、总结。
2.充分利用书本上提供的范例引导学生发现,并及时总结学法。
3.引导学生欣赏柳公权的书法作品,体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
4.理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:临摹柳公权的书法的字帖。
搜集鲁迅的名言警句。
六、说教学过程【课时安排】2个课时第一课时1.学会抓住文章的主要内容的方法。
部编本六年级上册语文《语文园地八》第一课时教学设计
人教版部编本六年级上册语《语文园地八》第一课时教学设计教学目标:1.交流把握文章主要内容的方法,并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题,感受拟题的好处,并学会运用到自己的习作中。
重点难点:1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法,提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
一、交流平台1.谈话导入,引导阅读。
导语:同学们,这个学期就要结束了。
通过这学期的学习,我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文,交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中,我们已经学过不少方法了,比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等,这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字,可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设:可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结:课本上提到了三种方法:①段意合并法;②标题扩充法;③句子摘录法。
3.结合具体的课文,交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法(1)课件出示具体方法。
具体操作:先分段并概括出各段段意,然后把段意串联起来。
(先写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次,抓住主要的,舍掉次要的。
)(2)试着用这种方法概括出《这片土地是神圣的》《故宫博物院(材料一)》的主要内容,组内交流,再汇报。
教师提示:合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。
(3)讨论:一般什么样的文章比较适合这种方法?明确:一般从几个方面写,层次比较清晰的文章适合用段意合并法。
这类文章一般以写景、状物的居多。
标题扩充法(1)课件出示具体方法。
具体操作:把标题扩展成完整的句子,以课文题目为中心,顺次提出几个相关问题,把答案组织串联起来,就是文章的主要内容。
部编版小学六年级语文上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地(八)教学设计【教学目标】1.掌握概括文章主要内容的方法。
2.了解好的文章题目可以使文章增色不少。
3.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话,提高写话的能力。
4.感受柳公权的书法的特点,并加以练习。
5.积累鲁迅名言。
【教学重点】1.掌握概括文章主要内容的方法。
2.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话,提高写话的能力。
【教学难点】感受柳公权的书法的特点,并加以练习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.导入:同学们,阅读文章,要注意把握文章的主要内容。
那么,怎样把握文章的主要内容呢?2.板书课题。
二、讲授新课(一)交流平台1.引导学生讨论:怎样把握文章的主要内容?学生讨论归纳明确:(1)文章的题目有时候能提示文章的主要内容。
(2)关键句对了解主要内容也很有帮助。
(3)通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。
2.补充介绍:一般来讲,了解了每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。
我们可以边读边列提纲,把各部分的内容写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主要内容。
3.学生结合课文分析。
4.补充把握文章内容方法。
(1)段意合并法:先分段并概括出各段段意,然后把段意串联起来。
(2)标题扩充法:把标题扩展成完整的句子,以课文题目为中心。
(3)句子摘录法:把握文中的总起句、总结句、过渡句、中心句。
(二)词句段运用:1.读下面题目,说说你的发现少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客2.探讨明确:第一组:用文章中的主要人物做题目第二组:以文章中的主要事件作题目第三组:以文中的主要事物作题目第四组:题目新奇有趣,激发读者阅读兴趣。
3.学以致用将下面的题目分成四类,分别写到对应的横线上。
司马光书戴嵩画牛海滨小城伯牙鼓琴这片土地是神圣的在柏林草原盼青山不老小兵张嘎故宫博物院(1)以主要人物为题:(2)以地点作题目的:(3)以事件做题目的:(4)以立意做题目的:4.读下面的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。
部编版语文六年级上册语文园地八(教案+教学反思)
语文园地八工欲善其事,必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语[教学目标]1.掌握把握文章主要内容的方法。
【语文要素】2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。
3.能通过一个词语进行联想,并写一段话。
4.了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。
5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。
[教学重难点]1.掌握把握文章主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。
[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.掌握概括文章主要内容的方法。
(重点)2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。
(重点)3.能通过一个词语进行联想,并写一段话。
(重点)一、交流平台:把握文章主要内容的方法1.引导:同学们,平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容?2.默读“交流平台”,交流把握文章主要内容的四种方法。
3.回顾本单元课文,思考可以分别用什么方法进行概括。
《少年闰土》:串联法。
(结合课后题第二题,将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。
)《好的故事》:抓关键句。
(结合课文中的关键句——“我在蒙胧中,看见一个好的故事。
这故事很美丽,幽雅,有趣。
”)《我的伯父鲁迅先生》:段意归并法。
(将文中所写六件事的段意归并起来。
)《有的人——纪念鲁迅有感》:关注题目。
(题目即是诗歌的主要内容,赞颂鲁迅先生是心怀人民的人,赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神,这是一首纪念他的诗歌。
)4.小结:把握文章主要内容的方法有很多,需要灵活运用。
二、词句段运用:题目和理解词意,想象成文1.师:读课件出示的各组题目,回顾课文内容,说说你的发现。
明确:第一行是用文中的主要人物作题目;第二行是用文中的主要事件作题目;第三行是用文中的线索作题目;第四行是运用修辞手法拟题。
(1)借助“泡泡”中的提示,说说这样拟题的好处。
明确:题目简洁、明了、形象,吸引读者去阅读。
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教学单元
第八单元
总(9)课时
课题
语文园地八
第(9)课时
教学内容
语文园地八
教学目标
1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用,学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
2.学生讨论:这四组题目各有什么特点?
3.学生反馈,其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确:
第一组和第三组是点明文章写作对象,第一组的写作对象是人,第二组的写作对象是物。
第二组这些题目是概括文章的主要内容。
第四组这些题目是设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
5.练一练
二、读懂词语意思,领悟深刻含义
1.认真读一读两行词语,你有什么发现?
2.第一行是修饰词相同,但描写对象不同。第二行是描写对象相同,前面表示范围的词与不同。
3.选择一个词语,注意描写对象与修饰词,把自己想到的写下来。
4.小组交流,看谁写得最好,取长补短。
书写提示
出示柳体楷书,领悟字体特点
1.出示作品,学生欣赏。
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料
2.学生交流,说说自己看懂了什么,有什么收获。
列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容?
3.把各部分连起来想一想,文章的主要内容是什么?
A(尖子生)根据自己拟出的题目进行写作。
B(中等生)交流学习心得。
C(潜能生)做练习册
一分钟安全教育:在家不要随意玩火玩电
板书设计
语文园地
交流平台词句段运用日号仿宋。教学反思手写,写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
4.讨论:怎样才能把握文章的主要内容呢?
教师明确:
(1)先了解每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。
(2)关注文章的题目,抓关键句,对了解主要内容也有帮助。
(3)针对不同的文章,灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用
1、分析题目妙处,拟出合适题目
1.出示四组学过的课文题目。
5.理解积累并背诵鲁迅的名言。
教学重点及难点
1.学习把握主要内容,积累鲁迅名言。
2.理解题目的妙处和作用。
教学准备、资源
字卡
教学过程
二次备课
(个性化修改)
交流平台
一、回顾所学课文,把握主要内容
1.要把文章写得具体而有条理,编写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
3.了解柳公权,明确字体特点。柳公权是唐代著名的书法家,他的楷书特点:用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。
4.出示柳公权其他作品,引导同学们再次欣赏。
日积月累
学习鲁迅名言,领悟精神内涵
1.学生自读鲁迅名言,说说懂了多少。
2.指名读名言,教师纠正指导。
3.自读积累,领悟鲁迅先生的精神内涵。
四、布置作业: