22 太空一日[1]
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文+朗读
鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。
回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪
里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音页没有在我耳边准确地再现过。
在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。”
归途如此惊心动魄
5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。
“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。
44 这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压力。我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
让我紧张以致惊慌的另有原因。
首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。
部编版七年级语文下册第22课《太空一日》课件((共32张PPT)
• 严谨 严谨（ （jǐn） ）
• 概率（gài lǜ） ）
稠（ 稠（ chóu）密 ）密
烧灼（ 烧灼（zhuó ）
• 五脏六腑（fǔ）
• 耐（nài）人寻味
千钧（jūn ）重负 ）重负
惊心动魄（pò ） ）
• 屏（bǐng）息凝（ ）息凝（ ní ng）神 ）神
• 3、据意写成语。 • （1） 五脏六腑 ：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六 腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏 器官的统称。也比喻事物的内部情况。 • （2）千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常 重大的责任。钧：古代的重量单位，合三十斤。 耐人寻味 ：形容值得让人仔细体会，琢磨。 • （3 ） • （4）惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 • （5 ） ：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容 高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。 屏息凝神
• 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太 空中哪两个“突发的、原因不明的、没有 预案的情况”现象？ • （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉； • （2）时不时会出现神秘的敲击声。 • 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令 “我”“惊心动魄”的事情是什么？ • 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是 1600—1800℃的超高温度。
课后问题探究
一、太空一日，充满紧张和意外。阅谈课文， 找找看，杨利伟遇到哪些意外情况？他相 应地又有怎样的心理活动或举动？
课文详解丨七下第六单元第22课《太空一日》
课文详解丨七下第六单元《太空一日》
22 太空一日
预习须知
一、资料链接
本文选自《天地九重》，作者是“中国首飞航天员”杨利伟。该书由20万字和150幅珍贵图片组成。杨利伟以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人，成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己，创造了奇迹的人生。
二、作者简介
杨利伟，1965年6月21日出生于辽宁省葫芦岛市绥中县，特级航天员。2003年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
知识重点
一、字音词义
炽chì热：温度高，极热。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
无虞yú：不用忧虑。
俯瞰kàn：从高处往下看。
遨游：漫游，游历。
屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
千钧重负：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。
惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。
二、主题概述
本文借助四个小标题，条理分明地讲述了“我”乘坐“神舟五号”飞船在太空一日中遇到的各种意外并最终顺利完成任务，返回地球的经历，表现了航天工作者们严谨的科学态度和可贵的敬业精神，表达了“我”对亲友、祖国的热爱和对中国航天科技发展的骄傲、自豪之情。
三、文章结构
第一部分（第1—17段）：叙述了火箭起飞时“我”紧张的心理以及及火箭产生共振时“我”经受的痛苦。
第二部分（第18—29段）：叙述了“我”在飞船上看到的地球上的景致及太空中类似棉絮状的物体，表现了“我”作为航天员科学、严谨的态度。
部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课文原文我以为自己要牺牲了
9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
火箭起飞了。
我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
“逃逸塔分离”“助推器分离”。
火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，
我们从来没有进行过这种训练。
意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。
共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
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(4)飞船先是在轨道上进行180度调姿——返回时要让 推•进单舱击在此前处，编这辑就母需版要文1本80样度式“调头”。
• 第二级
• 第三级
• 第四级
——时飞船的•飞第行五级速度很大，遇到空气阻力，它急
剧减速，产生了近4G的过载，我的前胸和后背都承
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1.根• 单据击各此部处分编的辑小母版标文题本，样把式握文章的主要内容。 2.品味• 第文•二章第级三语级言，把握人物感情。 3.了解我国• 宇第四•航级第五员级的优秀素质，学习我国宇航员 的崇高精神。
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• 第二级
求是、认真负责的态度。
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• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二通级过学习本文，我们从小要树立远大理 想，• 第做三任级何事坚持到底，实事求是，胸怀祖
• 第四级
国，爱运•动第，五级不怕困难，敢于牺牲，意志坚 强。虽然不可能都飞入太空，但我们做任何 事都可以像他一样严格要求自己。
• 第五级
时间精确到“秒”，并且飞行回来 后，“我”详细描述了这个难受的过 程，可见杨利伟是多么的严谨。
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22-太空一日(PPT精品课件)
实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大的
祖国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡 献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大 基础。
2.我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了， 感到一种从未有过的轻松和舒服，如是千钧重负，如 同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
“如似千钧重负”,生动描述了作者在飞船共振减轻后心里 的舒服和轻松。 3.外面高温，不怕!碎片划过，不怕!过载，也能承受!但是看 到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想:完了，这个舷 窗不行了。 运用层层衬托手法,真切的描写了归航途中遇到险情时的心 理，表现了作者极度紧张的心理活动。
主题思想本文通过叙述我国第一艘载人航天飞船神舟五号飞船在太空一日的经历表现了作者沉着果断丌怕牺牲勇亍克服困难的精神品质说明了航天员工作的危险性艰巨性抒发了作者热爱航天事业热爱祖国的感情及胜利归来的自豪乊情
七年级下册语文人教版
22 太空一日
杨利伟
写作背景
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，
简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞
船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。 飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日 在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着 陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上
22、太空一日(杨利伟)
主题思想： 天空一日，充满紧张和意外， 杨利伟作为我国首飞航天员，表现 出了敢于探索、不怕牺牲的勇气和 实事求是、细致严谨的科学精神， 文章洋溢着对中国航天科技发展的 骄傲和自豪之情。
你认为“神舟五号”的成功发射及返回 对我国有怎样的重大意义？
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着 我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的 国家。这是我国经济实力、科技实力及综合 国力强大的象征，是我国日益强大的标志， 是中国人民对世界做出的重大贡献，也是我 国将为世界和平与发展做出更多努力的强大 基础。
作者简介：
杨利伟是中国进入太空的第一人。男， 汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学 文化程度，中国共产党党员，中国人民 解放军少将军衔，特级航天员。他历任 中国航天员科研训练中心副主任，载人 航天工程航天员系统副总指挥，现任中 国载人航天工程办公室副主任。他是中 国培养的第一代航天员，在中共十七大 上当选为中央候补委员。杨利伟在原空 军部队安全飞行1,350小时之久。 2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘 由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首 次进入太空，象征着中国太空事业向前 迈进一大步，起到了里程碑的作用。 2014年9月15日，太空探索者协会第27届 年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺 夫奖。
2004年十大感动中国人物
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他 注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的 梦想，他象征着中国走向太空的成功。 作为中华飞天的第一人，作为中国航天 人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。 成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执 着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。 ——而这也正是几代中国航天人的精神，这 精神开启了中国人的太空时代，还将成就我 们民族更多更美好的梦想。
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主题思想
本文通过叙述航天员杨利伟首次太空 飞行的经历，表现了杨利伟沉着果断 、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品 质，实事求是、细致严谨的科学精神 ，说明了航天员工作的危险性、艰巨 性，抒发了作者热爱航天事业，热爱 祖国的感情以及胜利返航的自豪之情 。
你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎 样的重大意义？
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志 着我国成为俄、美两国之后第三个进入太 空的国家。这是我国经济实力、科技实力 及综合国力强大的象征，是我国日益强大 的标志，是中国人民对世界做出的重大贡 献，也是我国将为世界和平与发展做出更 多努力的强大基础。
年会在北京闭幕，杨利伟被授予列
昂《诺太空夫一奖日》。
9
2004年十大感 动中国人物
2020年1月26日星期日
那一刻当我们仰望星空，或
许会感觉到他注视地球的眼睛。
他承载着中华民族飞天的梦想，
他象征着中国走向太空的成功。
作为中华飞天的第一人，作为
中国航天人的杰出代表，他的
名字注定要被历史铭记。 成就
这光彩人生的，是他训练中的
中国培养的第一代航天员，在中共
十七大上当选为中央候补委员。杨
利伟在原空军部队安全飞行1,350小
时之久。2003年10月15日北京时间
9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运
载的神舟五号飞船首次进入太空，
人教版七年级语文下册教案22 太空一日
22太空一日
教学目标
知识与能力
1．理解并积累“炽热、俯瞰、无虞、本末倒置、惊心动魄”等词语。
2．快速浏览课文，借助小标题，把握文章的主要内容。
3．学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点；体会第一人称叙事的妙处，感悟关键词句中蕴含的人物情感。
过程与方法
1．安排学生课前搜集“神舟五号”成功发射升空的相关新闻报道，了解我国载人航天史上的这一重要事件。
2．展示课件，引导学生了解本文的写作背景、作者杨利伟及其自传《天地九重》。
3．安排学生快速浏览课文，提示注意借助各部分的小标题来把握文章的主要内容。
情感态度与价值观
通过学习本课，了解航天知识，感受航天科技工作者严谨求实的态度、坚定的意志和献身科学的伟大精神，激发民族自豪感。
重点难点
教学重点
1．借助小标题，理清文章思路，把握课文内容，体会作者的思想感情。
2．朗读精彩语句，理解其中的深刻含义，体会字里行间蕴含的情感。
教学难点
阅读课文，感受航天英雄的伟大精神，深刻理解杨利伟被称为英雄的原因。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
(多媒体展示“神舟五号”航天飞机外形、点火升空瞬间产生的巨大火球、首飞宇航员杨利伟照片等，带入情境)同学们，在人类航天科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步，都意味着要付出多走一百步的代价。2003年10月15日，是值得每一个中国人铭记的日子。这一天，“神舟五号”载人飞船成功发射升空，
飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。这一航天壮举实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座里程碑。今天，让我们跟随中国太空第一人——杨利伟一起重温那激动人心的时刻。(板书课题)
部编版七年级语文下册 第22课《太空一日》 课件 (共20张PPT)
板书设计
太 空 一 日
15日9时整 起飞 飞船：振动 航天员：痛苦 难受 急剧抖动 俯瞰地球 后来 运行 飞行速度快 发现神秘敲击声 16日6时23分着陆 裂缝 晃荡 紧张 惊慌
恐Leabharlann Baidu 应付自如
严 谨 科 学 的 工 作 态 度
惊 心 动 魄 的 太 空 飞 行
世界做出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发
展做出更多努力的强大基础。
语言品析
（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看 啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢 呼起来。 （2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山 山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一 片红晕，那里有我的战友和亲人。 （1）通过语言描写和动作描写，表现了所有人 为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。 （2）通过景色描写，表达了“我”在太空思家、 爱国之情。
生字词
弧形（ hú ） 遨游（ áo ） 瞬间（shùn） 炽热（ chì ） 严谨（ jǐn ） 烧灼（zhuó） 轮廓（ kuò ） 稠密（chóu） 千钧重负（ jūn ）
多音字
模
mó( 模拟 mú( 模样
) )
屏
pí ng( 屏风 bǐng( 屏气
) )
词语解释
俯瞰 从高处往下看。 遨游 漫游；游历。 稠密 多而密。 烧灼 烧、烫，使受伤。 五脏六腑 人体内脏器官的统称，比喻事物的内部情况。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第22课《太空一日》精品习题课件
3．下列句中加点成语运用有误的一项是( B ) A．共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五．脏．六．腑．似乎都
要碎了。 B．学校领导检查时，张磊正在酣睡，在这千．钧．一．发．之际，幸亏同桌推醒
了他，否则后果不堪设想。 C．景海鹏以沉着冷静的品质度过了惊．心．动．魄．的太空之旅。 D．王亚平太空授课的内容，至今让人回．味．无．穷．。
12．在理解全文的基础上，给文章拟一个恰当的题目。
________________________________________________________________ 杨利伟与长城
______
13．阅读第⑤段，根据上下文行文思路，在“……”处补充一个你所熟知 的典太型阳事围例绕，着注地意球前转后。连贯。
______________________________________________________________ 不影响，面对如此复杂多变的形势，紧张是难免的，反而能够突出杨利伟
沉着冷静地应对复杂变化的形势，突出其不断探索的精神。
8．品味下列句子的表达效果。 (1)所以我被七七八八地拽了一通，平稳之后心里却真是踏实——数据出来 了，速度控制在规定范围内。我知道，这伞肯定是开好了！ 生动具体地写出了飞船平稳时杨利伟踏实、喜悦的心情。 ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地 透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！ ________________________________________________________________ ____具__体地写出了飞船安全着陆时杨利伟激动的心情。
22太空一日 PPT课件
归纳总结
本文采用小标题的形式，作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的 观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严 谨的科学态度。
“我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标 题就吸引眼球，
“意外出现了”，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的工 作人员也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。
杨利伟
杨利伟简介
杨利伟是中国进入太空的第一人。辽宁 省葫芦岛市绥中县人，是中国第一代航 天员，2003年10月15日北京时间9时， 杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟 五号飞船首次进入太空，起到了里程碑 的作用。杨利伟也因此成为了全国人民 心目中的民族英雄。中华民族千年飞天 梦想成为现实，中国成为继俄罗斯，美 国之后，世界上第三个拥有开展载人航 天活动能力的国家。
的痛苦，吸引读者注意。
读了“我真的以为自己要牺牲 了”这一部分，你知道“自 己要牺牲”的原因吗？（用 文中语句回答）
共振以曲线形式变化着 ，痛苦 的感觉越来越强烈，五脏六 腑似乎都要碎了。我几乎难 以承受，觉得自己快不行了。
阅读课文第二部分，然后探究：
1．“飞船飞行的速度比较 快，经过某省、某地乃至中 国上空的时间都很短，每一 次飞过后，我的内心都期待 着下一次。”作者为什么期 望着下一次？
本末倒置（běn mò dào zhì）：比喻把主次、轻 重的位置弄颠倒了。
太空一日原文（七年级下册22课）
人教版七年级下册第22课《太空一日》原文
我以为自己要牺牲了
①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
②火箭起飞了
③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
⑤“逃逸塔分离”，“助推器分离”……
⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。
⑨意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
⑩当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。
11 共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
22、太空一日(共41张PPT) (共41张PPT)
• 阅读课文第三部分，然后探究： • 1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题， 其他突发的、原因不明的、没有预案的情 况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？ • 明确：从结构来说总领下文内容，从内容 来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没 有预料到的危险。
• 2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在 本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？ • 明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。 想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛 想，不停地想，给身体一个适应过程。给 “神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲 会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。 • 对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
• 阅读课文第二部分，然后探究： • 1．“飞船飞行的速度比较快，经过某省、 某地乃至中国上空的时间都很短，每一次 飞过后，我的内心都期待着下一次。”作 者为什么期望着下一次？
• 明确：作者热爱祖国，期望下一次能 将祖国看得更清楚一些。
• 2．“但是，我没有看到长城。”这句 话表达了作者怎样的心情？表现了作 者怎样的精神？ • 明确：心情：希望看到长城但没有看 到的遗憾心情。 • 精神：实事求是的科学精神。
太空一日
杨利伟
自主预习，完成自测
预习步骤
• 1、默读课题，揣摩本课内容； • 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解 作者、作品及本文的写作背景； • 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读 的字或不理解的词； • 4、通顺、有感情地朗读课文； • 5、精读课文，自行理清文章思路； • 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
部编版七年级下册语文22课《太空一日》课件
(2)对后来者的鼓励及心理建设。 “神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种 错觉，但他们已有心理准备，因为杨利伟跟他们仔细说过。 包括他告诉后来的宇航员，那神秘的敲击声出现的时候别害 怕，属于正常现象等。
(3)对祖国的热爱及严谨务实的科学态度。 比如杨利伟特地俯瞰长城。 非常客观地说“我没有看到长城”。 而且为了验证他几次努力寻找长城，曾叮嘱后来者仔细看看。 再如他对神秘的声音的来源，尽管技术人员用各种办法模拟， 但他觉得不像的时候，哪忙断断续续听了年多， 不能确定就不 签字。
预设：通过景色描写，表达了作者在太空思家、爱国之情。 也表现了作者对祖国的深情,感念国家和人民的厚爱,感恩师 长、战友、同志和亲人的关爱之情。
（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束 从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面 来人了！
表现了作者安全着陆、成功返航的平静、喜悦、幸福,和完 成祖国和人民重托的轻松、自豪的情感。
（一）我以为自己要牺牲了 火箭发射升空途中
（二）我看到了什么 （三）神秘的敲击声
在太空中
（四）归途如此惊心动魄 从太空返回地面
——地点的转换顺序（同时也是按照“太空之旅”的进程）
合作探究
（一）添加“个性化”标点 1、结合课文相关部分的内容，尝试在文中的四个小标题后加上合
适的标点（如：。! .....）并说明理由。
太空一日原文(七年级下册22课)
人教版七年级下册第22课《太空一日》原文
我以为自己要牺牲了
①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
②火箭起飞了
③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
⑤“逃逸塔分离”，“助推器分离”……
⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。
⑨意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
⑩当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。
11 共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
12 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”