苏教版一下语文第一单元教材分析
一年级下册语文书苏教版
一年级下册语文书苏教版《中华人民共和国一年级下册语文学科标准教材（苏教版）》是一本非常重要的教材，它为一年级的学生提供了系统的语文知识和技能的培养。
下面我将从教材的编排结构、内容特点以及教学示例等方面进行详细介绍。
首先，这本教材分为6个单元，内容丰富多样。
每个单元都有一个主题，如《我的庄稼》、《迎春花开》等。
在教材编排上，每个单元被分为基础、拓展、巩固三个部分，由浅入深，循序渐进。
这样的编排方式有利于学生学习的系统性和连贯性，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
其次，这本教材注重培养学生的语文能力和素养。
教材重视学生的综合素质培养，注重培养学生的听、说、读、写等多方面的语言能力。
教材中的阅读材料既有富有感情色彩的诗歌和散文，又有趣味性和启发性强的小故事。
通过这些材料的学习，学生可以提高自己的语文表达能力和理解能力。
再次，这本教材有许多生动有趣的教学示例。
教材中有大量的图片和插图，这对于学生的学习和理解是非常有帮助的。
例如，在《我变记小徐猫》一课中，教材通过生动有趣的图片和插图，向学生展示了小猫变身的故事，激发了学生的阅读兴趣。
此外，这本教材贯彻了素质教育的理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教材中的一些课后练习和游戏活动，旨在培养学生的动手能力和思维能力。
例如，在《捉迷藏》一课中，教材设计了许多有趣的游戏活动，学生既可以锻炼自己的动手能力，又能够提高自己的思维能力和观察力。
总之，我觉得《中华人民共和国一年级下册语文学科标准教材（苏教版）》是一本很好的教材。
它不仅能够帮助学生掌握语文知识和技能，还能够培养学生的语言能力和素养。
希望学生们能够认真学习这本教材，提高自己的语文水平。
苏教版下册语文第一单元教材分析
苏教版下册语文第一单元教材分析单元教材分析：本单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。
四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。
《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。
《三亚落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
《烟台的海》是一篇写景散文，按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观。
《记金华的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点。
习作1要求写童年趣事。
练习1结合本单元课文特点，以“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用，通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡，意在教导学生从课内延伸到课外，从书本知识延伸到生活实际，发现大自然的美，感受家乡的可爱。
单元教学目标：1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情，培养学生审美情趣。
4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象。
5、体会游记的一般写法，领悟在游记中书写自己的所见、所闻、所感的方法。
6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当中做介绍，把家乡的名胜古迹、民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。
7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在生活实践中积极运用语文的意识。
单元教学重点：1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
单元教学难点：1、感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情。
苏教版第一册语文全册教材分析
苏教版第一册语文全册教材分析一．学生情况分析：全班学生都已接受了学前教育，他们天真活泼、调皮好动.大部分能明确学习目的，按时上学，遵守遵守学校的各项规章制度，专心听讲。
但也有个别学生由于没受到良好的学前教育,自我控制能力不强，行为习惯和听课习惯也较差，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二．本学期教学任务本学期将完成“培养良好的学习习惯”（一）、“汉语拼音”15课、课文19篇（＂识字＂课文共６篇；阅读课文共１３篇）、单元练习6个等教学任务。
1、关于“培养良好的学习习惯”。
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”。
共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
苏教版一年级下册语文第一单元备课及全册备课分析
内容
《培养良好的学习习惯（2）》《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和练习1
教材
分析
本组教材包括《培养良好的学习习惯（2）》《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和练习1，通过学习使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教
学
难
点
1.能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
2.能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
3.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
4.正确地复述课文，语句连贯。5.能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
提
高
教
学
质
量
的
措
施
1.根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。
教学
目的
要求
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
导入新课
指导学生看图，说说老师是怎样写字的
指导学生写好字
总结，练写铅笔字
４．复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
２.先摆好读书姿势，再做写字姿势。
苏教版语文第一册各单元教材分析及计划
教材内容、地位、联系本单元包括3篇识字课文。
主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。
识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。
识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。
双基目标1、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。
认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
情意目标1、体会山村的幽美和生活的快乐。
2、初步训练学生健康的生活常规。
3、了解公园的景物和设施。
教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。
教材内容、地位、联系本单元包括《人有两个宝》、〈升国旗〉、〈江南〉、〈我叫“神舟号”〉等四篇课文。
〈人有两个宝〉是根据陶行知的〈手脑相长歌〉改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
〈升国旗〉这首诗三句六行，押韵上口，好读易背，告诉了学生一些关于国旗的基本知识。
〈江南〉选自〈汉乐府〉，写的是江南水乡人们采莲的情景。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
〈我叫“神舟号”〉通过嫦娥与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
能让学生了解我国科学技术的巨大成就。
双基目标4、学会本单元的35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由生字组成的词语。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情意目标1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。
教材内容、地位、联系本单元包括《寄往南极的信》、《南极来信》、《乡下孩子》、《动手试一试》等四篇课文。
苏教版一年级语文下册教材分析
苏教版一年级语文下册教材分析界牌中心校孙玲芳本册教材共分四个部份：培育学生良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
一、培育良好的学习习惯“养成良好的学习习惯”，咱们以为这个要求对小学生一生的发展具有极为重要的意义。
为此，咱们在教材中设置了“培育学生良好的学习习惯”的系列。
本册“习惯篇”的要求是：乐于倾听、勇于发言；认真写铅笔字。
二、识字写字本册教材采用“识写分流，多识少写”的方式安排了483个生字，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求熟悉，不作书写要求。
较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加，对于一年级的学生来讲要记这么多生字怎么办呢？在教学中我利用生字卡片这一资源帮忙识记，因为生字卡片包括有音节、偏旁、除偏旁外共几笔、组词，笔顺等都写得很清楚。
要求会认的字和要求会写的字，每一个学生必然要检查过关。
若是不会过关的同窗，采取以优带差帮忙，每课必需做到听写过关。
全册生字分两个途径安排：一是随课文分散识字，每课安排生字9～18个，其中要求写的8～10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字10～18个，其中要求写的为8～10个。
“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。
安排此类课文的用意是：使学生借用韵文形式和情境识字；通过朗诵进行自动化识别汉字的训练；帮忙学生熟悉事物，并受到美的熏陶。
“识字”一、二、五、6课属于此种形式。
（2）看图会意识字。
主要安排了象形字和会意字。
通过形象化的图画来揭露汉字的造字规律。
后面附有包括这组生字的韵语，以提供语言环境，帮忙学生理解字义。
“识字”3、7两课就是这种形式。
（3）转转盘识字。
先通过转转盘显示一组同声旁的形声字，再将这些字编入一段韵文，作为识字的语言环境。
“识字”4、8两课就是这种形式。
三种安排虽然形式有所不同，但都是为了提高识字效率，激发学生酷爱祖国语言文字的情感。
所有要求书写的生字，都提供了笔顺样式以便学生描红、仿影、临写时有所遵循。
由字格中红字供学生照样子按笔顺描红。
苏教版国标本学语文第一册第一单元教材分析
苏教版国标本小学语文第一册（第一单元）教材分析执笔：华罗庚实验学校陈艳一．单元教材分析（一）单元教材大体分析第一单元包括三篇识字课文。
主要形式是以“词串”围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣；识字2围绕小学生天天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语；识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。
（二）单元教学目标及重点难点分析一、学会本单元的39个生字，其中17个只识不写，理解由生字组成的词语；熟悉14个新笔画。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、能把图上描画的事物同窗的词语联系起来。
4、初步训练学生健康的生活规律。
五、了解公园的景物和设施。
（三）教学重难点识、写本单元的生字。
朗诵并背诵课文。
二．篇目教学分析《识字一》一、文本解读这是一首开蒙诗。
它有简约、有趣、意境这三个特点。
短短20个字，寥寥几笔，就勾画了一幅生动的画面。
诗中的一个“去”字便使全诗有了动感；一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和摸样，一个楼台和花，便有了小小村落的幽雅和静谧，乃至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境。
一首20个字的小诗竟然用了10个依次排列的数字，而且一点也不生硬、呆板。
可以说，这首诗既是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们排列顺序的好课文。
这也充分证明：数字入诗词，只要用得适当，就可以平增许多韵味，化平淡为神奇。
另外，从音韵上看，诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，一路读来，给人一种节拍明快、朗朗上口的感觉。
意境何来？超级重要的一条是此诗利用了“列锦”的修辞手法。
所谓“列锦”，就是将几个名词或名词性短语排列起来组成句子的一种修辞手法。
谭永祥先生在《修辞新格》中说：“古典诗歌作品里面，有一种很是独特的句式，即以名词或以名词为中心的定名结构组成，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述怀，这种语言现象……咱们把它叫做‘列锦’。
苏教版第一单元教材分析
第一单元教材分析一、教学内容：本单元教材主题是“园丁之歌”，由《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》《习作1》《练习1》组成。
《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情；《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性，体现的是老师对孩子们无微不至的关怀。
古诗《寻隐者不遇》语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美。
《所见》语言清新流畅，明白如话，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。
习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助、教育自己的事情。
这样的安排不仅从认识上了解我们的老师、孩子，强调尊师重教的重要，也有利于在行动中落实这一主题。
而让学生接触不同的语言形式——记叙文、演讲稿、古诗，可以以此来感知演讲稿的语言形式，同时积累古诗，感受古诗独特的语言魅力，提高对古诗的鉴赏能力。
二、教学目标：A、知识：1、学会本单元生字23个，会认读二类字4个，读准多音字“正”。
2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。
理解一些含义深刻的句子。
3、认识古诗语言表达的特点。
会背诵两首古诗。
积累有关风的诗句。
B、能力：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。
5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。
6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。
7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。
C、情意：1、《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师的情感。
2、《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。
体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
3、《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。
感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。
苏教版小学语文一年级下册第一单元教材分析
苏教版小学语文一年级下册第一单元教材分析拉堡小学潘兆元一、单元教材基本分析本单元包括一个培养学习习惯训练，四篇识字课文，一个综合练习。
其中四篇集中识字课文，如果从学习汉字构字偏旁的角度看四篇集中识字课文，我们会发现，四篇课文相互构成：识字1 和识字2 认识常见偏旁，识字3 则引领学生认识汉字来源，识字4 就偏旁的构字能力做了提示。
偏旁部首的认识是我们识字教学的重要举措，偏旁部首教学要关注怎么更好地揭示汉字的构成规律，要引领学生领悟汉字在音、形、义三个因素之间联系的形成。
二、单元教学目标分析1. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情景，引导学生专心倾听，勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，引导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿式和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
3. 四篇识字课文均采用“词串”形式，围绕一个中心内容将12 个词语分为四组，排成四行，隔行押韵，便于诵读记忆，引导学生从整体上观察图画，让学生按一定的顺序细致地观察画面，启发学生联系生活积累，把认识图画上的事物同要学的词语紧密联系起来。
4. 析记字形，指导写字仍是每一课的教学重点和难点，不断启发学生运用自己的识字经验去分析记住字形。
学生可用字理识字法记住生字，也可用字谜记住生字，在析记字形同时结合引导学生认识偏旁。
指导写字先要引导学生从整体上观察每个生字的形体及在田字格中的布局，想一想，说一说，如果才能写好这些字，再重点指导。
三、篇目教材分析识字1和识字2 是我们常见的“词串”识字课文，这种形式的集中识字课文是得到专家首肯，教师欢迎，学生喜欢的课文形式。
识字3 是看图会意识字，识字4 是“转转盘”识字。
其中，识字1 是一组描写春天的词语。
这些词语在排列上具有一定的逻辑关系：①单行归类，第一行春天的气候；第二行春天的草树；第三行春天的鸟、昆虫；第四行春天的花。
苏教版语文一下教材分析
第三，关注兴趣，游戏反馈。
九月九，爬山坡，
小波波，扶婆婆。
婆婆摸他小脸蛋：
多像一只小苹果！
看情境图出示拼音
教师示范读，学生观察口型
学生摆口型，教师巡视指导
学生用各种方式练读
游戏中检查反馈
学生写拼音
声母、韵母教学：放炮仗、采苹 果、排队比赛、小鸟回巢、奇妙 的口袋、送信、击鼓传花、猜一 猜、好吃不好吃、轮蹲等。 拼读教学：请你帮我找一找、念 儿歌说拼音、色彩王国、超市购 物、智慧寻宝、猜猜看等。
提高孩子表达能力的途径：
（1）从学习拼音开始，每天坚持听句练习，要求学生边听边说边用。
（2）要求学生能把课外积累到的好句子、好词语背诵下来。
（3）能够熟练地背诵课文。
（4）及时复述同伴的好的词语和句子。
（5）教师多讲故事，让学生在听的过程中积累语言。 ……
三种形式：
1、认一认。（多认少写） 感受一：识字为本 2、集中识字。 感受二：重想象，重说话
3、随课文识字。
坚持“字不离词，词不离句”；坚持“寓识于读，以识促读”。
教学建议：
第一，要切实过好认读关。
第二，精心设计学习活动，把培养阅读兴趣摆到重要位置。
第三，时
教学建议：
第一，习惯培养必须注意“家庭与学校，拧成一股绳”。 第二，运用各种手段，激发学习兴趣。 第三，运用榜样示范，随时注意评价。
打开本子，四角抹平， 摆好姿势，开始写字。
读书有三到，手到，眼到，口到。
眼离书本要一尺， 胸离桌子要一拳， 指离笔尖要一寸， 写字记住“三个一”。
教学建议：
第一，关注口型，准确发音。 第二，关注生活，意义拼读。
动画演示”家“的演变，谈话导入
学生自读课文三遍 出示生字卡片，学生认读 出示词卡，学生认读 学生一行一行读，摆放词卡 指导学生读长句 学生读全文 指导写字
苏教版一年级语文下册第一单元教案
培养良好的学习习惯（二）教学要求：1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。
2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。
3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6()‘左右的夹角。
握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。
教学重点、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学准备：1．幻灯片。
2．挂图。
教学时间：一课时教学过程：一、导人新课：小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。
但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。
只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。
这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。
二、看图说活：请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么三、训练正确的写字姿势1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。
小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。
2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。
(1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。
①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；③同座互查，教师巡查，纠正错误；(2)胸离桌子约有多远?①点名说。
②请小朋友按要求做，同座互查。
(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?②点名说。
2017最新苏教版一年级下册语文第一单元教材解析
四、课时安排：12课时
《培养良好的学习习惯2》2课时
《识字1》2课时
《识字2》2课时
《识字3》课时
《识字4》2课时
7、感受现代科技的飞速发展。
8、认识课程表，并能按课程表自主准备学习用品。初步学会使用标点符号。
9、背诵高鼎的《村居》。
10、口语交际：我们的课间活动。
二、教学重点：
1、认识本单元54个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、掌握16个新偏旁，学习按笔顺正确书写31个生字。
教学难点：3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文。
第一单元教材分析
主备人：
备课日期：
一、教学目标：
1、培养“善于倾听，乐于表达”的好习惯。
2、爱惜学习用品。
3、认识本单元54个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
4、掌握16个新偏旁，学习按笔顺正确书写31个生字。
5、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。
6、感受足球比赛精彩、激烈的场面。
《练习1》3课时
三、篇章分析：
《培养良好的学习习惯2》中指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。让学生学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。
《识字1》了解春天的特点，感受春天的美好。
《识字2》感受足球比赛精彩、激烈的场面。感受现代科技的飞速发展。
苏教版一年级语文下册全册教材分析、教案(含反思)
中心学校教师学科教学设计语文一年级第二册教师：################中心学校苏教版一年级语文下册教材分析一、学生现状分析##中心学校一年级班共有学生39人,其中男生20人,女生19人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素。
二、教材分析(一) 致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。
据此，编写这册课本注意以下几点：1. 注意简化头绪，突出重点，加强整合。
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。
从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。
2. 注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。
本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。
这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
3. 注意充分吸收语文教学的成功经验。
本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。
苏教版语文一年级下册第一单元教材分析和教学建议
苏教版语文一年级下册第一单元教材分析和教学建议单元教材解读：本单元的4课识字采用了“词串识字”、“看图会意识字”和“转转盘识字”这三种形式。
《识字1》和《识字2》属于词串识字，词串识字这种形式借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起，分别看，是排列整齐的几组词语；整体品，则意义关联。
读之，押韵上口，便于记诵。
这种新的韵语识字形式，极大地拓展了识字教材的教育功能。
《识字1》和《识字2》分别围绕“春天”和“体育运动”这两个主题，将12个相关的词语组合成韵文，让学生感受到春天美好的景色，了解了一些体育知识。
词串的生命在于“串”，即是一个有一定情境的整体。
教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，努力建立起立体多维的“内心视象”，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。
《识字3》属于看图会意识字，文中通过形象化的图画来揭示了汉字的造字规律，后面附有包含这组生字的韵语，为学生理解字义提供了相应的语言环境。
在教学时不要刻意夸大字形演变表的作用，过多讲述有关造字规律和汉字演变的知识，而是要利用字形演变的由来激发学生学习汉字的兴趣。
《识字4》则采用了转转盘识字的方法，课文由转盘图和生字词、字谜歌和插图这两部分组成，教学时，要引导学生借助偏旁了解形声字的意思，同时通过转转盘、猜字谜、诵读字谜来体验识字的乐趣。
单元重点、难点：重点：正确认读并规范书写字词。
难点：背诵课文，理解课文内容。
单元课时分配：《识字1》至《识字4》都是两课时完成，《练习1》三课时完成。
教学篇目分析：《识字1》一、教材解读《识字1》是一组描写春天的词语，采用“词串”的形式，围绕“春天”将12个词语分为四组，排成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。
这些词语在排列上具有一定的逻辑关系：（1）单行归类，第一行春天的气候；第二行春天的草木；第三行春天的动物（鸟、昆虫）；第四行春天的花朵。
（2）行与行之间按时间先后排列。
苏教版一年级语文下册备课教案
苏教版一年级语文下册备课教案经过一年时间的小学科目教育工作，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写苏教版一年级语文下册备课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是本文库为大家收集有关于苏教版一年级语文下册备课教案，希望你喜欢。
苏教版一年级语文下册备课教案1一、教材分析本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。
图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
”的两句俗语的学习。
学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。
二、学情分析这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。
课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。
再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。
简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。
学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。
这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
四、教学重点、难点教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。
教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。
“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。
在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。
五、课时2课时六、教学准备1.学生准备有关本课7个生字的字卡。
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准备
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课时
安排
3课时
2、仔细观察课本上的图，学习如何倾听，敢于发言。
教学
重点
1、反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、培养学生乐于倾听的好习惯，鼓励学生上课积极踊跃发言。
教学
难点
1、仔细观察课本上的图，引导学生学习模仿图中的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、仔细观察课本上的图，培养学生乐于倾听的好习惯，鼓励学生上课积极踊跃发言。
第一单元教材分析教学内容《培养良好的学习习惯(2)》编排了3个页码的彩色照片，为学生提供了可供借鉴的范例。这部分教材可分为三块，第1页为第一、二块，主题为“乐于倾听”和“勇于发言”；第2、3页为第三块，主题为“认真写铅笔字”。
教
学
目
标
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字习惯。