我爱文峰山

课外一周时间社会调查，课堂一课时交流展示研究成果
我爱文峰山
——综合实践活动教学案例
莱州市南十里中学高伟萍
一．主题确定
近几年我校的综合实践活动呈现了比较喜人的局面，作为学校的政治教师，我也承担了学校综合实践活动课的工作。

结合学科特点，本着“立足农村，抓住特色”的理念，我利用我校的地理优势，开展了“我爱文峰山”综合实践活动，让学生了解家乡的旅游资源，走进文峰山开展环保活动，让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以进行环保。

因此我确立了“热爱文峰山”这一主题。

二．设计思路
南十里中学的学生，生在文峰山脚下。

文峰山的瑰丽与雄伟，激发了文峰路街道的青少年热爱文峰山、热爱家乡、热爱祖国的情怀，更加深了他们保护文峰山生态环境的理念。

秀美的莱州云峰山不仅景色宜人，更以其拥有众多的北朝刻石而蜚声艺苑，驰名中外。

此次“我爱文峰山”综合实践活动，就是让学生走进文峰山，通过参观，访问，调查，实践等一系列活动，通过展开活动，让学生了解文峰山的了解文峰山的历史，旅游资源，激发了学生热爱家乡，为家乡的文峰山献计献策的使命感和责任感。

通过环保活动，培养了学生热爱大自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

真正体现“教育即生活，生活即教育”，促进学生学有所用。

三．实施方案
（一）活动目标
1.通过调查访问等形式，了解文峰山的历史，了解近几年文峰山旅游资源的开发情况，培养热爱家乡的情感。

2.通过带学生去文峰山旅游，让学生进入大自然，拓宽了学习的场所，给学生营造了一个开放的学习空间，让学生去摄影，绘画，写文章去描绘美丽的家乡，抒发对家乡的热爱之情。

3.通过开展环保活动，去文峰山捡白色垃圾，学生们懂得了乱扔垃圾的害处，感悟到环保的意义，树立了以美化环境为荣，破坏环境为耻的思想，使环保意识融入学生的生活，成为他们的自觉行动，让“爱护环境，保护环境”蔚然成风。

4.通过活动，培养学生的团队合作精神以及各种能力。

例如收集，整理信息的能力，分析问题，解决问题的能力等。

5.通过整个活动过程，让学生体会文峰山的悠久历史，自然风光，落实环保行动，树立为家乡的明天更加美好而努力学习的责任感。

（二）活动形式
以文峰山为校外活动场所，采用课内外结合的方式，恰当划分小组，以小组为单位开展活动，交流评价。

（三）时间安排
活动时间总长2个月。

第一阶段：活动准备阶段（9月第二周）
活动内容：确定主题，制定具体活动方案，明确每一阶段活动内容。

第二阶段：活动实施阶段（9月第三、四周，10月第二、三周）
活动内容：通过调查访问以及参观实践，了解文峰山的历史，近几年旅游资源开发状况。

通过实地参观考察，展示大好风光。

进行环保活动，完成各种材料的整理，留有活动记录，图片，文字资料等。

第三阶段：成果展示阶段（10月第四，11月第一周）
活动内容：对活动过程中的材料进行整理，通过交流展示，对此次活动进行总结和反思。

第四阶段：评价及活动后续（11月第二周）
活动内容：对此次活动进行评价，为文峰山今后的发展提出合理化建议。

四．实施过程
第一阶段：（课内活动阶段）
1.通过讨论，确定活动主题“我爱文峰山”；划分6人小组，确立组长；确定文
峰山为校外活动场所。

2. 制定具体活动方案。

明确每一阶段的活动内容。

3.组长召开小组会议，明确分工，分配各自任务。

第二阶段：（课外为主）
活动内容一：
1.调查访问文峰山管理人员，查阅资料等方法，了解文峰山历史及旅游情况。

2.通过去文峰山观光，会摄影的摄影，有绘画基础的拿着画板画画，有文采的写
文章，为文峰山环保活动打下基础。

在此活动中，各小组要明确分工。

要做好充分准备。

活动内容二：
去文峰山捡垃圾环保活动，在此活动中，要注意活动提前做好动员工作，做好各方面的准备，，同学们要注意安全。

第三阶段：（课内为主）
1.对调查采访得到的资料进行整理，通过交流来展示每个小组的调查成果。

2.展示活动中的图片，照片等。

3.交流此次活动的心得体会。

4.通过调查，访问等各种途径得到的材料，撰写小论文。

第四阶段：（课内为主）
1.进行评价，评价由自我评价，组长评价，教师评价，学校评价组成。

2.活动后续，结合此次活动，为文峰山今后的发展提出自己的合理化建议。

五．活动成果
在此次活动中，学生获得的直接经验和间接经验都比较多。

通过访问可以得到珍贵的文字资料，通过调查可以得到相关的数据，摄影、绘画、写文章丰富了自己的知识。

而自己的亲身体验和感悟将会是今生难忘的回忆，照片，图片等为活动增加了亮点。

1、调查文峰山历史和旅游情况举例：
文峰山又名云峰山，因主峰东西两侧各有一峰，形同笔架，俗称笔架山，位于莱州市南7.5公里处。

文峰山其西连高望山，东接寒同山，可北望沧海，南眺
群峰。

虽海拔仅300余米，却山岩耸秀，林壑优美，景色宜人，岩石嶙峋，峰高、谷幽、林茂，景色如画。

春来，苍松滴翠，百花吐艳；初夏，剌槐花开，皑皑雪白；秋日，松涛波涌，霜染枫红。

“春桃”、“夏槐”、“秋枫”为三时绝景。

秀美的云峰山不仅景色宜人，更以其拥有众多的北朝刻石而蜚声艺苑，驰名中外。

这些北朝刻石世传为南北朝北魏光州刺史郑道昭的手书碑记、诗赋、题名等，是书法艺术的稀世珍宝。

云峰山共有历代刻石35处，其中北朝刻石17处（北魏16，北齐1），另有宋明清刻石18处。

除一处明代石刻在山阳，其余均在山阴与极顶。

刻石多处突兀岩石侧面，以山势取之，大小不一，形态各异，或矗立，或斜依，或偃卧，由山腰散布至山巅，形成天然碑林。

其中最负盛名的《郑文公下碑》，刊于永平四年（511），刻面稍经加工，高2．65米，宽3．67米，为山中诸刻石之冠。

碑文正书51行，行29字，计1243字，记述荥阳郑氏家族历史及郑道昭父郑羲生前事略，其书法谨严浑厚,刚劲秀美，堪称一代名作。

由于石质坚优，刻工精巧，刻石虽距今一千四百余年依然字迹清晰点划棱角分明，雄风伟貌存。

全碑除残损几字外，余皆保存完好。

堪称全国书苑的一支奇葩，古代书艺术的瑰宝。

文峰山名胜古迹众多，系全国重点文物保护单位。

以上资料是我们小组经过调查访问，浏览书籍，上网查阅资料整理所得。

我们采访了文峰山管理人员，调查访问了有关文峰山的旅游开发情况。

摘录如下：
访谈录
被采访人：宋京林记录人：班晓春时间：10月12日
2、文峰山摄影图片举例：
3、学生云峰山游览和捡白色垃圾有感。

六．活动评价
“我爱文峰山”综合实践活动的评价以学生自我评价，小组评价和教师评价三方面组成。

学生自我评价侧重于在此次活动中自我的感受，小组评价侧重于每一个小组成员在活动中的参与程度，对小组分配任务的完成情况以及知识的获得，能力的发展等。

教师评价则侧重于小组团队的表现，可根据活动内容设一些奖项，集体奖励，让小组成员共享成功。

学校评价主要是看各班组织情况和活动效果。

自我评价举例：
因为此次活动以小组为单位展开，所以在评价时也重在小组的集体荣誉。

例
如评出“最佳合作小组”，“最佳材料整理小组”，“最佳创意小组”等奖项。

此外，各班可以根据活动开展情况灵活机动地进行评价。

学校评价：
通过各班开展活动的情况，上交材料以及活动效果等，评出此次综合活动的优胜班级。

我爱文峰山
———综合实践活动教学案例
（个人案例）
莱州市南十里中学
高伟萍。