专业技术员等级实操考核说明PPT(共 34张)
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电装员工实操技能考评方案 ppt课件
何文坤 2018年3月17日
ppt课件
1
目录
1.考核目的
2.考核对象
3.考核原则
4.考核办法
5 . 考核结果应用
ppt课件
2
1
PART
考核目的
1.加快公司技术人才培 养，提升员工专业技能和 素质，促进生产效率和品 质的提高
2.通过考核了解员工的 实际技能掌握情况，让 员工发现自身的存在不 足的地方，以加强自我 培训和学习能力.
6.常见的接近开关有NPN、PNP两种，PNP是指当有信号触发时，信号输出线out和电源线VCC连接，相当
于输出高电平的电源线，NPN是指当有信号触发时，信号输出线out和0v线连接，相当于输出低电平.
7.伺服电机有三种控制方式,分别是速度控制方式,转矩控制方式,位置控制方式.
8.安全电压规定：设备对地电压高于 250V 为高电压, 250V 以下为低电压，36V以下为安全电压.
取安全措施.
ppt课件
14
二、不定项选择题（共20分，每题2分）
1.直流电路中，我们把电流流出的一端叫电源的( A )
A正极
B负极 C端电压
2. 在电路中电流之所以能流动是由电源两端的电位差造成，这个电位差叫做( A )
A电压
B电源 C电流
3.电感在直流电路中相当于( B )
A开路
B短路 C断路
4.交流电的三要素是指最大值、频率、（ C ）
传帮带对应师傅+10分
ppt课件
12
电装理论知识考核试卷
一、填空题（共30分、每题2分）
1.宏石激光成立于 2009 年 12 月 25 日，是一家集研发、生产和销售一体，以生产 中、小功率激光
ppt课件
1
目录
1.考核目的
2.考核对象
3.考核原则
4.考核办法
5 . 考核结果应用
ppt课件
2
1
PART
考核目的
1.加快公司技术人才培 养，提升员工专业技能和 素质，促进生产效率和品 质的提高
2.通过考核了解员工的 实际技能掌握情况，让 员工发现自身的存在不 足的地方，以加强自我 培训和学习能力.
6.常见的接近开关有NPN、PNP两种，PNP是指当有信号触发时，信号输出线out和电源线VCC连接，相当
于输出高电平的电源线，NPN是指当有信号触发时，信号输出线out和0v线连接，相当于输出低电平.
7.伺服电机有三种控制方式,分别是速度控制方式,转矩控制方式,位置控制方式.
8.安全电压规定：设备对地电压高于 250V 为高电压, 250V 以下为低电压，36V以下为安全电压.
取安全措施.
ppt课件
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二、不定项选择题（共20分，每题2分）
1.直流电路中，我们把电流流出的一端叫电源的( A )
A正极
B负极 C端电压
2. 在电路中电流之所以能流动是由电源两端的电位差造成，这个电位差叫做( A )
A电压
B电源 C电流
3.电感在直流电路中相当于( B )
A开路
B短路 C断路
4.交流电的三要素是指最大值、频率、（ C ）
传帮带对应师傅+10分
ppt课件
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电装理论知识考核试卷
一、填空题（共30分、每题2分）
1.宏石激光成立于 2009 年 12 月 25 日，是一家集研发、生产和销售一体，以生产 中、小功率激光
专业技术员等级实操考核说明
综合素质考核
总结词
对专业技术员的综合素质进行评估
详细描述
通过面试、工作表现评价等方式，对专业技术员的综合素质进行考核，包括沟通能力、团队协作、安 全意识等方面的素质。
03
考核标准
理论知识评分标准
专业知识
考核考生对专业领域相关知识的掌握程度，包 括基本概念、原理、方法等。
理论应用
检验考生运用理论知识解决实际问题的能力， 如分析、推理、判断等。
证书实行统一编号管理，并建立电子档案 ，以便对专业技术员的技能水平进行跟踪 和记录。
考核结果运用与职业发展
要点一
考核结果运用
实操考核成绩将作为专业技术员岗位晋升、评优评先的重 要参考依据。
要点二
职业发展
通过实操考核，专业技术员可以提升自身技能水平，增强 职业竞争力，为未来的职业发展打下坚实基础。源自 06考核的重要性01
02
03
提高技术水平
实操考核能够促使专业技 术员不断学习和提高自己 的技术水平，以满足工作 需求。
保证工作质量
通过实操考核，可以确保 专业技术员具备合格的操 作技能，从而提高工作质 量。
提升职业竞争力
通过实操考核，专业技术 员可以证明自己的实际操 作能力，提升自己在职业 市场上的竞争力。
合格标准
达到60分为合格。
综合评审
评审内容
根据考生理论考试和实操考试成绩，结合工作表现、业绩成果等进 行综合评价。
评审形式
由考核机构组织专家进行综合评审，给出最终评价意见和等级认定 。
等级认定
根据综合评审结果，将专业技术员分为初级、中级、高级三个等级 。
05
考核结果与运用
成绩评定与公布
成绩评定
实践技能操作考核培训ppt课件
46
3．进一步检查 (1)动态观察心电图，观察梗死范围变化及心律失常的发展。 (2)动态观察血清心肌酶，描绘变化曲线，观察酶峰变化。 (3)血气分析，凝血功能检查，除外肺栓塞诊断。 (4)血常规检查，电解质，血脂、血糖，淀粉酶，腹部B超，除外胰腺炎。 (5)超声心动图了解心室壁活动及心功能。 (6)胸部X片，了解心脏大小及肺部情况。 (7)冠脉造影确定血管病变程度。 ， 4．治疗原则 (1)一般治疗：休息，吸氧，监测、护理。 (2)解除疼痛：吗啡，硝酸酯制剂。 (3)抗凝及抗血小板药物：阿司匹林，氯吡格雷，肝素。 (4)再灌注治疗，溶栓和(或)介入治疗 (5)对症治疗：控制心律失常，改善心功能。 (6)心肌梗死的Ⅱ级预防：ACEl改善心脏重塑，B-受体阻滞剂减慢心率降
45
分析步骤： 1．初步诊断及诊断依据 本例初步诊断：冠心病，急性广泛前壁心肌梗死，心脏不大，室性早搏，心功能
(Killip) Ⅱ级。 其诊断依据是： (1)急性广泛前壁心肌梗死：①有冠心病家族史，吸烟；②急性起病，有先兆胸痛，
压迫感，用药后不缓解；③查体：心音低；④辅助检查：心电图：V1 ST段弓背向上 抬高；肌钙蛋白T增高。 (2)室性早搏：听诊心律不齐，心电图可见提前出现的宽大畸形的QRS波群。 (3)心功能(Killip)Ⅱ级：胸闷，体检双肺底可闻及细湿哕音。 2．鉴别诊断 (1)不稳定性心绞痛：可有胸闷、胸痛，持续时间短，心电图正常或出现相应导联的 ST段压低，心肌酶、TNT正常。 (2)肺栓塞：多有下肢静脉血栓、外伤、手术等栓子来源病史，右心负荷急剧增加， 体检可有发绀、肺动脉瓣区S2亢进、颈静脉充盈、肝大、下肢浮肿等表现。 (3)急性心包炎：胸痛伴心电图变化，症状多与发热同时出现，呼吸和咳嗽时加重， 心电图ST段呈弓背向下抬高。 (4)急性胰腺炎：饮酒时发病，有胃肠道表现。
《岗位分析测评、技术技能等级评定》幻灯片
（三）岗位分析的内容
岗位分析的内容要根据其目的确 定，核心内容是岗位职责和任职资 格。
二、岗位分析的基本程序
明 确 岗 位 分 析 的 目 的
成 立 岗 位 分 析 小 组
制 定 岗 位 分 析 计 划
岗 位 调 查
岗 位 分 析
编 写 岗 位 说 明 书
三、岗位调查方法 ◆问卷法 ◆访谈法 ◆观察法 ◆工作日记法 ◆技术测定法
◆计点法是当今工业中最广泛使 用的工作评价方法。
三、岗位评价方案设计的步骤（计 点法）
（一）明确薪酬政策 岗位评价方案的设计要在薪酬政策 的指导下进行，如“向关键岗位倾斜” 还是向“苦、脏、累、险的一线倾斜”。
三、岗位评价方案设计的步骤（续）
（二）确定岗位评价要素、因素及其 重要程度
将各类岗位对职工的要求和影响综 合归纳为劳动复杂程度、劳动责任、劳 动强度、劳动条件四项（一级评价指 标），在此基础上分别确定评价因素 （二级评价指标）。
50 60
90 60
5、创造性
12 24 36 48 60
劳动 责任
300
重要 6、工作结果责任 30% 较重要7、指导监督责任
一般 8、协调沟通责任
25 20 8
50 40 16
75 100 125 150 60 80 100 24 32 40 50
劳动 强度
200
20%
重要
9、脑力强度 10、心理压力
较重要11、纯劳动时间
13 26 39 52 65 13 26 39 52 65 9 18 27 36 45
一般 12、体力强度
8 16 25
工作 环境
50
5% 较重要1134、 、工工作作场危险所性
专业技术人员考核表
专业技术人员考核表1. 考核目的专业技术人员考核是为了评估员工在其所从事的专业领域的技术水平和综合能力。
通过考核，可以了解员工在工作中的优势和不足，进而为其提供个人发展的指导和培训计划。
2. 考核内容专业技术人员考核内容主要包括以下几个方面：2.1 技术水平•运用专业知识解决实际问题的能力•分析和解决技术难题的能力•创新能力和创造性思维•掌握前沿技术和趋势的能力•对新技术的学习和应用能力2.2 专业素养•履行工作职责的态度和方法•专业操守和道德规范的遵守•沟通和协作能力•时间管理和任务分配能力2.3 项目管理•项目推进的能力•风险评估和决策能力•团队管理能力•项目规划和进度控制能力2.4 问题解决能力•发现问题和提出解决方案的能力•问题分析和解决方法的合理性•解决问题的效果评估3. 考核方法专业技术人员考核可以通过多种方法进行评估，常见的方法包括：3.1 绩效评估根据员工在工作中的表现、业绩以及项目完成情况进行评估，定期进行绩效面谈。
3.2 技能测评通过专业技能测试，评估员工掌握的技术知识和应用能力。
3.3 项目评估对员工参与的项目进行评估，评估项目推进情况、风险控制能力、团队管理能力等。
3.4 口头报告要求员工根据自身的工作内容和专业领域，做一份口头报告，展示其在相关领域的技术水平和项目经验。
4. 考核结果与使用根据考核结果，可以将员工进行分类，如优秀、良好、一般和需改进等，以便为其制定个人发展计划、培训计划和晋升计划提供参考依据。
对于考核结果的使用，应该注重及时反馈给员工本人，并与员工进行面谈，告知其优势和不足，并给予必要的指导和培训。
5. 结语以上是专业技术人员考核表的基本内容和考核方法，通过科学合理的考核方式，可以提高员工的专业技术水平，增强其在专业领域的竞争力，为企业的发展和创新提供有力支持。
KPI关键业绩指标考核课件PPT(34张)
企业级 KPI
技术创新
与市场战 略
一致性
核心技术
市场 领先
市场份额
销售网络 有效性
销售 实现
销售任务 完成
销售增长 实现
利润 增长
资产利 润实现
净利润 增长
产品策划 有效性
品牌推广 销售毛利 发展要求 率要求
客户 服务
人员 配备
信息 化建设
投诉 响应
员工素质
集成性 要求
及时性
内部员工 信息提供
满意度
绩效考评是什么
绩效管理：
绩效管理是指管理者与员工之间就目标与如何实 现目标的问题上所达成共识的过程，以及帮助员工成 功地达到目标的管理方法以及促进员工取得优异绩效 的管理过程。
为什么要进行绩效考评
为什么要进行绩效考评
绩效反馈，共商绩效目标；
确定部门和人员配备KPI分解（举例）
员工发展问题 办公水电汽费用预算使用率、运输费用预算使用率、固定资产购置预算费用率、行政费用降低率；
而一般人力资源属于从属地位，属于合作性资源，不可替代性弱，这些资源离开企业，只会导致他们自身价值的减少。
谁适合做什么工作 建立关键业绩指标体系遵循的原则
部门业务重点与KPI
员工职业路线
谁需要补充基础知识 考核目标与岗位职责的区别（举例）
1、对公司战略目标的分解，并随公司战略的演化而
主持营销部门会议，有效加强下属各部门及跨部门间的有效沟通；
考核 项目
岗位 责任类
序号 1
2
指标名称 （公式表达）
本部门被投诉次数 （含下级员工越级投诉）
提交销售分析类报告误期 率（含绩效报告）
目标值 N次/月 100%
考核 权重 40%
技术创新
与市场战 略
一致性
核心技术
市场 领先
市场份额
销售网络 有效性
销售 实现
销售任务 完成
销售增长 实现
利润 增长
资产利 润实现
净利润 增长
产品策划 有效性
品牌推广 销售毛利 发展要求 率要求
客户 服务
人员 配备
信息 化建设
投诉 响应
员工素质
集成性 要求
及时性
内部员工 信息提供
满意度
绩效考评是什么
绩效管理：
绩效管理是指管理者与员工之间就目标与如何实 现目标的问题上所达成共识的过程，以及帮助员工成 功地达到目标的管理方法以及促进员工取得优异绩效 的管理过程。
为什么要进行绩效考评
为什么要进行绩效考评
绩效反馈，共商绩效目标；
确定部门和人员配备KPI分解（举例）
员工发展问题 办公水电汽费用预算使用率、运输费用预算使用率、固定资产购置预算费用率、行政费用降低率；
而一般人力资源属于从属地位，属于合作性资源，不可替代性弱，这些资源离开企业，只会导致他们自身价值的减少。
谁适合做什么工作 建立关键业绩指标体系遵循的原则
部门业务重点与KPI
员工职业路线
谁需要补充基础知识 考核目标与岗位职责的区别（举例）
1、对公司战略目标的分解，并随公司战略的演化而
主持营销部门会议，有效加强下属各部门及跨部门间的有效沟通；
考核 项目
岗位 责任类
序号 1
2
指标名称 （公式表达）
本部门被投诉次数 （含下级员工越级投诉）
提交销售分析类报告误期 率（含绩效报告）
目标值 N次/月 100%
考核 权重 40%
职业技能鉴定考评员培训 教学PPT课件
政府津贴获得者 高级工程师，教授 副高级工程师，副教授 工程师，讲师 助理工程师，助教
职业资格证书与学历证书区别
职业资格证书是反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。 与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的 经历(学科性的教育)，是文化理论知识水平的证 明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合， 更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标 准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的 实际工作能力水平。
• 职业资格可以分为从业资格和执业资格
• 1、执业资格：是指政府对某些责任较大， 社会通用行强，关系公共利益，涉及人身 安全、重大财产安全和广大消费者利益的 职业实行就业准入控制，是劳动者依法独 立开业和从事某一特定职业专业知识、职 业技能和工作能力的必备条件。
• 2、从业资格：是指从事某一职业专业知识 、职业技能和工作能力的起点标准。
• 无论教与考都决定与职业标准，标 准决定着教什么和考什么。因此，建 立一个以职业活动为导向、以职业技 能为核心的职业标准体系是保证职业 培训和技能鉴定工作适应社会经济发 展需要的前提。
• 第二、实际操作为主要依据
• 对职业或工作岗位来说，重要的不 是你知道什么，而是你会做什么。是 要证明你的实际工作能力，最直接最 有效的方式就是在你的工作现场，靠 你的实际表现来证明自己。
人力资源和社会保障部对“十二五”期 间职业技能鉴定工作提出的指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为 本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑” 为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线， 以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科 学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，
初级技能中级技能高级技能技师高级技师职业等级划分标准能力领域等级操作技能技术能力综合工作能力基本技国务院关二加强职业培训促进就业的意见国发201036号一充分认识加强职业培训的重要性和紧迫性加强职业培训是促进就业和经济发展的重大丼措明确职业培训工作的指导思想和目标仸务二大力开展各种形式的职业培训健全职业培训制度贯通技能劳劢者从刜级工中级工高级工到技师高级技师的成长通道大力开展就业技能培训切实加强岗位技能提升培训积极推进创业培训大力推行就业导向的培训模式加强职业技能考核评价和竞赛选拔强化职业培训基础能力建设切实加强就业服务工作鼓励社会力量开展职业培训工作完善政府购乣培训成果机制四加大职业培训资金支持力度完善职业培训补贴政策加大职业培训资金投入落实企业职工教育经费加强职业培训资金监管五加强组织领导完善工作机制科学制定培训觃划加大宣传表彰力度职业资栺证书就是劳劢力市场的通行证四推行职业资栺证书制度取得的成就1建立了完善的法律和规章制度职业教育法就业促进法工人考核条例职业技能鉴定觃定职业资栺证书觃定招用技术工种从业人员觃定2建成了完整的技术标准和技术支持系统中华人民共和国职业分类大典国家职业标准1023个国家题库近400个职业的题库90多个职业1060套技师高级技师卷库110000个鉴定所站223万名考评人员314000名质量督导人员4鉴定工作蓬勃发展成绩斐然全国通过鉴定获取证书的累计总量约为一亿一千万人次1996年我国正式建立鉴定统计制度时当年仁有268万人参加鉴定到2009年参加鉴定的总人数已达1492万预计仂年仍在1500万左右2003年全年新增技师高级技师仁76万人2009年已达418万人增加了2012年底全国高技能人才2630万人其中
职业资格证书与学历证书区别
职业资格证书是反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。 与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的 经历(学科性的教育)，是文化理论知识水平的证 明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合， 更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标 准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的 实际工作能力水平。
• 职业资格可以分为从业资格和执业资格
• 1、执业资格：是指政府对某些责任较大， 社会通用行强，关系公共利益，涉及人身 安全、重大财产安全和广大消费者利益的 职业实行就业准入控制，是劳动者依法独 立开业和从事某一特定职业专业知识、职 业技能和工作能力的必备条件。
• 2、从业资格：是指从事某一职业专业知识 、职业技能和工作能力的起点标准。
• 无论教与考都决定与职业标准，标 准决定着教什么和考什么。因此，建 立一个以职业活动为导向、以职业技 能为核心的职业标准体系是保证职业 培训和技能鉴定工作适应社会经济发 展需要的前提。
• 第二、实际操作为主要依据
• 对职业或工作岗位来说，重要的不 是你知道什么，而是你会做什么。是 要证明你的实际工作能力，最直接最 有效的方式就是在你的工作现场，靠 你的实际表现来证明自己。
人力资源和社会保障部对“十二五”期 间职业技能鉴定工作提出的指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为 本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑” 为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线， 以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科 学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，
初级技能中级技能高级技能技师高级技师职业等级划分标准能力领域等级操作技能技术能力综合工作能力基本技国务院关二加强职业培训促进就业的意见国发201036号一充分认识加强职业培训的重要性和紧迫性加强职业培训是促进就业和经济发展的重大丼措明确职业培训工作的指导思想和目标仸务二大力开展各种形式的职业培训健全职业培训制度贯通技能劳劢者从刜级工中级工高级工到技师高级技师的成长通道大力开展就业技能培训切实加强岗位技能提升培训积极推进创业培训大力推行就业导向的培训模式加强职业技能考核评价和竞赛选拔强化职业培训基础能力建设切实加强就业服务工作鼓励社会力量开展职业培训工作完善政府购乣培训成果机制四加大职业培训资金支持力度完善职业培训补贴政策加大职业培训资金投入落实企业职工教育经费加强职业培训资金监管五加强组织领导完善工作机制科学制定培训觃划加大宣传表彰力度职业资栺证书就是劳劢力市场的通行证四推行职业资栺证书制度取得的成就1建立了完善的法律和规章制度职业教育法就业促进法工人考核条例职业技能鉴定觃定职业资栺证书觃定招用技术工种从业人员觃定2建成了完整的技术标准和技术支持系统中华人民共和国职业分类大典国家职业标准1023个国家题库近400个职业的题库90多个职业1060套技师高级技师卷库110000个鉴定所站223万名考评人员314000名质量督导人员4鉴定工作蓬勃发展成绩斐然全国通过鉴定获取证书的累计总量约为一亿一千万人次1996年我国正式建立鉴定统计制度时当年仁有268万人参加鉴定到2009年参加鉴定的总人数已达1492万预计仂年仍在1500万左右2003年全年新增技师高级技师仁76万人2009年已达418万人增加了2012年底全国高技能人才2630万人其中
实践技能考试PPT课件
21
（三）叩诊
1.工具：用手持金属器械的平头端，不可用一次性器械做叩 诊工具。
2.方法：垂直向叩诊叩击牙尖或切缘，依据患者反映和叩诊 声音清或浊，检查根尖区牙周状况；水平向叩击牙冠唇颊 面中部或轴嵴，检查根侧牙周健康状况。
3. 顺序：以正常邻牙为对照牙，先叩对照牙，再叩击患牙， 叩击2~3下。叩诊力量先轻叩，逐渐加力。 一般以叩诊正 常牙不引起疼痛为适宜的力量。
2.探诊方法：采用持笔式握持，无名指置于邻牙上做支点， 检查的顺序是先检查主诉牙和可疑牙，然后结合视诊按顺 序由前到后逐个检查每个牙每个面。动作要轻巧，不可用 力探入近髓处或可疑露髓孔，以免引起患者不必要的疼痛。
3.检查内容：探查有无龋坏，龋损部位的范围、深浅、质地 以及是否敏感及露髓；充填体的密合程度，有无继发龋及 悬突；有无牙本质敏感及部位和敏感程度，有无牙龈炎症 及牙结石
实践技能考试
1
2
考站 第一考站 第二考站 第三考站
项目
无菌操作
一般检查
职业素质
特殊检查
口腔基本操作技能
基本急救技术
病史采集
病例分析
医德医风
牙髓测验
辅助检查结果判读
X线检查
实验室检验
合计
项目 数量
2 3 1 1 3 2 1 1 1 2 1 1
考试时间 （分钟)
分值 （分)
19
30 37
7 17
7
80
6
第二部分无菌操作
1.无菌操作（4分，两项均必考） （一）洗手、戴手套（2分）
1.洗手（1.2分） 1）去饰物、剪指甲、除甲垢。 2）湿手后涂肥皂，按六步洗手法洗手。 每步至少揉搓5次，搓洗总时间至少30秒钟。 3）手朝上肘关节朝下，用流动的清水冲 净肥皂水，用无菌毛巾或纸巾擦干双手
（三）叩诊
1.工具：用手持金属器械的平头端，不可用一次性器械做叩 诊工具。
2.方法：垂直向叩诊叩击牙尖或切缘，依据患者反映和叩诊 声音清或浊，检查根尖区牙周状况；水平向叩击牙冠唇颊 面中部或轴嵴，检查根侧牙周健康状况。
3. 顺序：以正常邻牙为对照牙，先叩对照牙，再叩击患牙， 叩击2~3下。叩诊力量先轻叩，逐渐加力。 一般以叩诊正 常牙不引起疼痛为适宜的力量。
2.探诊方法：采用持笔式握持，无名指置于邻牙上做支点， 检查的顺序是先检查主诉牙和可疑牙，然后结合视诊按顺 序由前到后逐个检查每个牙每个面。动作要轻巧，不可用 力探入近髓处或可疑露髓孔，以免引起患者不必要的疼痛。
3.检查内容：探查有无龋坏，龋损部位的范围、深浅、质地 以及是否敏感及露髓；充填体的密合程度，有无继发龋及 悬突；有无牙本质敏感及部位和敏感程度，有无牙龈炎症 及牙结石
实践技能考试
1
2
考站 第一考站 第二考站 第三考站
项目
无菌操作
一般检查
职业素质
特殊检查
口腔基本操作技能
基本急救技术
病史采集
病例分析
医德医风
牙髓测验
辅助检查结果判读
X线检查
实验室检验
合计
项目 数量
2 3 1 1 3 2 1 1 1 2 1 1
考试时间 （分钟)
分值 （分)
19
30 37
7 17
7
80
6
第二部分无菌操作
1.无菌操作（4分，两项均必考） （一）洗手、戴手套（2分）
1.洗手（1.2分） 1）去饰物、剪指甲、除甲垢。 2）湿手后涂肥皂，按六步洗手法洗手。 每步至少揉搓5次，搓洗总时间至少30秒钟。 3）手朝上肘关节朝下，用流动的清水冲 净肥皂水，用无菌毛巾或纸巾擦干双手
技能考核标准课件PPT课件
.
加强师资队伍 培养
提升创新思维能力
作用与意义
提高学员实践能力 提升职业道德
促进教学质量的提高
培养严谨工作作风
2020/3/5
3
2020/3/5
煤矿特种作业技能考核标准 标准特点
A
权威特点
C
统一性 互补性
D
科学性 先进性
4
煤矿特种作业技能考核标准
主要内容
XX工安 全技术 培训技 能考核 标准
一、考核说明
1、适用范围； 2、引用标准； 3、定义；.
4、基本条件； 7、考核流程 5、考核方法； 6、主要考核模块；
二、考核方法与评分标准
1、考核项目（模块）； 2、考核内容（操作内容、考核标准、标准分 ）； 3、考核方法与评分标准。.
补考仍不及格者需重新培训。 5每个工种的实操考核均设定否决项。
2020/3/5
10
煤矿特种作业技能考核标准
考核流程 考生在候考室集中→考核员宣读考核方法和安全注意事 项→考生分组或编号→考生进入考核现场候考→考生按顺 序到考核员处登记（需提供身份证、准考证）→考核员核 对考生身份→考评员提出考核要求→考生进行现场实操考 核→考生按照操作流程完成所有步骤→考核员对照考核标 准分别进行技能考核→记录评分→考核结束。
煤矿特种作业技能考核标准
2.2 主要结构
技能考核工种 瓦斯检查工、安全检查工等11工种
技能考核评价标准 专业操作考核70分 公共部分 30分
考核时间与办法 操作考核时间不超过15分钟 答辩时间10分钟 必考项目与抽考项目
煤矿特种作 业人员安全 技术技能考 核标准.
2020/3/5
7
吊车工实操考试讲解PPT课件
▪ 6.将保养中已解决与未解决的主要问题记录入档，作为 下次保养或安排检修计划的资料依据。
▪ 7.把工具箱内外擦拭后，将其所有工具逐个擦拭整理， 并按取放方便、避免磕碰的原则，整齐地摆放在工具箱 内。
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第二章
桥式起重机的操作规范
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目的
▪ 为确保设备的合理使用，规范设备的 正确操作，使设备安全可靠地云状， 防止意外事故发生，特制定本规程。
轴器除外）。 ▪ ③检查钢丝绳，并重新清洗后再涂油。
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二、定期保养：
▪ 5.电气：
▪ ①检查限位开关，实现灵敏可靠。
▪ ②清扫、擦拭电动机、电器箱外部灰尘，气吹或用清洗 剂喷洗电器箱内部灰尘，并检查各个独立触电，实现灵 敏可靠。
▪ ③检查、擦拭、调整或更换信号灯。
▪ ④检查、调整导电架、托铃和电刷（或称碳刷），实现 安全可靠。
▪ 对操作者的基本要求：
1.掌握起重工作的常识。
2.掌握设备的基本结构。
3.掌握一版起重设备的通用维护保养
和操作知识。
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范围
本规程适用于下俩吨位的桥式吊车： 5T.10T.20T.30T.32T.50T.75T
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方法
▪ 综述 1 严格遵守起重机安全技术规程。 2 了解设备的结构、性能，熟悉其工作原
b 下降限位：
如果可能出现吊钩低于极限位置而不能保证钢丝绳在 卷筒上至少留有两圈时，应设下降限位（一般设在操作 人员无法判断下降位置的起重机或其他特殊要求的设备 上）。
吊运炽热金属的起升机构应装两套限位器，两套开关， 动作应有先后，尽量采用不同结构形式，功能可靠有效。
考评技术及考评方法ppt课件
• 不向考生提出考核中没有要求的问题，如为什么要这 样做、想想看怎样做才对等。
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九、鉴定实施的主要步骤
实施职业技能鉴定考试活动的全过程，粗略地 分为鉴定组织、鉴定准备、鉴定施测和鉴定结 果处理四个工作阶段。这里，我们重点讲鉴定 施测环节。
行政管理 鉴定规划、鉴定公告、监督、
业具务管理 制卷、成绩认定、核发证书等
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评定偏差的类型
① 分布偏差：评定的分布偏差偏离正态分布。
宽厚偏差：评定结果偏于高水平段。评定 者掌握评定标准过于宽松。
苛严偏差：评定结果偏于低水平段。评定 者掌握评定标准过于苛刻。
集中趋势：评定成绩过于集中某一水平段。 评定者观察被评定者的行为表现不够，或 对评定标准的区分程度掌握不够，或不希 望得罪任何人所致。
• 评定偏差：绩效评定中凡是非故意歪曲的 判断结果与事实的偏离。
• 控制偏差因素，将偏差的影响控制到最小， 获得高质量的考评结果。
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偏差产生原因
① 人的认识能力的局限。借助仪器弥补自己 感觉能力的不足，但对仪器测量结果仍要 根据自己的差别感受作出判断。
② 人的经验和知识的局限。
③ 疲劳、厌倦、紧张、不认真等都可能增大 评定偏差。
3. 技术型：主要指应用知识转化为能力的技能，它适用于技术 含量较高的职业，如数控加工和计算机等职业。
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四、考评的技术种类-（2）
（B）
考评技术种类
综合类
考评的主要形式，内 容上广度与深度相结 合和以文字图像作答 是它的基本特征。
操作类
论文类
技能鉴定特有的主要的 考评形式，是一种直接 的非文字的考评，通过 现场（全真、半真、模 拟）技能操作完成考核
任
配合做好考务工作
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九、鉴定实施的主要步骤
实施职业技能鉴定考试活动的全过程，粗略地 分为鉴定组织、鉴定准备、鉴定施测和鉴定结 果处理四个工作阶段。这里，我们重点讲鉴定 施测环节。
行政管理 鉴定规划、鉴定公告、监督、
业具务管理 制卷、成绩认定、核发证书等
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评定偏差的类型
① 分布偏差：评定的分布偏差偏离正态分布。
宽厚偏差：评定结果偏于高水平段。评定 者掌握评定标准过于宽松。
苛严偏差：评定结果偏于低水平段。评定 者掌握评定标准过于苛刻。
集中趋势：评定成绩过于集中某一水平段。 评定者观察被评定者的行为表现不够，或 对评定标准的区分程度掌握不够，或不希 望得罪任何人所致。
• 评定偏差：绩效评定中凡是非故意歪曲的 判断结果与事实的偏离。
• 控制偏差因素，将偏差的影响控制到最小， 获得高质量的考评结果。
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偏差产生原因
① 人的认识能力的局限。借助仪器弥补自己 感觉能力的不足，但对仪器测量结果仍要 根据自己的差别感受作出判断。
② 人的经验和知识的局限。
③ 疲劳、厌倦、紧张、不认真等都可能增大 评定偏差。
3. 技术型：主要指应用知识转化为能力的技能，它适用于技术 含量较高的职业，如数控加工和计算机等职业。
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四、考评的技术种类-（2）
（B）
考评技术种类
综合类
考评的主要形式，内 容上广度与深度相结 合和以文字图像作答 是它的基本特征。
操作类
论文类
技能鉴定特有的主要的 考评形式，是一种直接 的非文字的考评，通过 现场（全真、半真、模 拟）技能操作完成考核
任
配合做好考务工作
TEAM21丰田专业技术员等级实操考核说明 PPT
大家好
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一、认定考核说明
9、实操考核内容：
- 考核车型要求为丰田车 - 考核内容分为必考题与选考题，
09下半年选考题进行新增，以丰富丰田专业技术员 培训考核，考核中具体内容参见各项目评分表，如下：
大家好
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一、认定考核说明
大家好
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一、认定考核说明
大家好
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一、认定考核说明
9、实操考核内容：
1）作业 准备区
- 模拟经销店作业布置 包含：项目选取、项目工单、维修资料区、 专用工具区、量具区、耗材零件区
- 书面资料布置在作业准备区内
注：场地布置尽量考虑学生行走路线，一趟 完成；避免重复或冲突
大家好
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一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 3）考核场地布置：
2）实操 操作区
- 模拟经销店作业布置
大家好
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一、认定考核说明
10、实操考核评分（共8项）：
三、 维修手册的使用
四、 工具量具的使用
五、 5s情况
8分 工作考核维修手册使用
8分 单独提出，强调工具使用技能
10分 强调在操作整体过程中的5S
大家好
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一、认定考核说明
10、实操考核评分（共8项）：
六、 工作安全
七、 工单填写情况
八、 时间性
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 1）书面资料：
1）考官评分表 2）学生操作工单
配备文件夹、与学生人数相对应 - 考官文件夹中配备学员时序表 - 考官、学生提前确认文件夹和
工单
3）项目评分表
与车辆、零件总成型号相对应
大家好
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一、认定考核说明
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一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 3）考核场地布置：
2）实操 操作区
- 模拟经销店作业布置
* 工位按照丰田技术员考核要求 * 总成拆装根据项目布置，各操作区具有
明显标示 * 除工作台及零件总成外，其他设备均
在作业准备区； * 操作区中零件须摆放在零件盘内
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 3）考核场地布置：
2> 必考题，考官核对学生身份证、填好姓名， 学生申请 —— 开始，即可计时；
一、认定考核说明
7、认定考核方式：
3> 选考题，考官指令考核学生进行抽签，确定考 核项目；在学生填写姓名时核对学生证件，核 对无误后，学生申请开始，即可开始计时；
4> 考核结束时间为所用工具均复位后，学生报操 作完毕为结束时间；
学校 提前 准备
2 ）设备、车及零件总成
① 设备：设备自检表 ② 车及零件等：状态良好
3 ）考核场地布置
① 作业准备区
② 实操操作区
4 ）人员安排
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 1）书面资料：
1）考官评分表 2）学生操作工单
配备文件夹、与学生人数相对应 - 考官文件夹中配备学员时序表 - 考官、学生提前确认文件夹和
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 4）考核人员安排：
4）其他 人员
* 考核时，除考官及考核学生外，其他人 不得随意进入作业区；
* 学校如组织相应宣传活动或现场学生观摩， 在考场内应设置相应的分界线
一、认定考核说明
7、认定考核方式：
1> 由专门老师负责考核学生考核安排，安排 下位同学进行项目准备，待考官示意后进 入考场；
* 考核后对每位学生操作均应有所点评； 对学生所犯共性错误，要予以点评，便于促进学校 对下届学生的培养；
* 考官计时，并将考核起止记录在评分表中
2）考核学校 教师
* 对学员提前进行排序（学生不能连续操作） 并为考官、考场各准备相应时序表： 布置：考官一份、考核学员现场一份
* 专门老师负责现场学生按时序表进行 现场调配--- 负责教师：
* 专门教师负责现场设备、耗材等对应
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 4）考核人员安排：
学生不报出作业项目，可认该项目未作予以评分
* 学生应吐字清晰、声音宏亮；
一、认定考核说明
7、认定考核方式：
6> 考核完毕后，要求考官对实操操作进行点评 * 考官针对每位学生的操作，在操作过程中如操作不 规范的，应及时予以更正；
* 考官对考核中疑问处，可在休息间隙与其他考官进 行交流；以达到点评规范统一；
一、认定考核说明
7、认定考核方式： - 考官在学生考核项目间隔里，适当安排自己休息时间
准备工作
考核
学员
提前分组
抽 领取 领取维 根据维修资料领取 实 题 工单 修资料 工具耗材等 施
复 位
考官
熟悉项目 及评分表 考核时序表
整体监督/评分/时间控制
一、认定考核说明
7、认定考核方式：
5> 要求学生口述每步操作 —— 内容及技术参数， 同时报出该操作中注意事项； 考官亦可随机指定要求学生说出该操作注意事 项；
笔试考官： 由丰田 T-TEP小组进行考核 实操考官： 基本分为四组，考官由2名T-TEP学校教师和
2名经销店技师组成 - 湖北朱海燕、浙江金华陈新权、新疆李老师、
杭州康桥DLR 王惠灵、杭州金丰DLR 沈海清
一、认定考核说明
6、 认定实操考核准备细项
1 ）书面资料
①考官评分表、项目工单、学生工单
2）实操 操作区
* 各工位间应留有足够距离，便于操作与 走动（如空间足够，建议为3米 x 3米）
* 凸轮轴及正时链检查工位应光线充足 * 电器与底盘工位可共用，其工作台下方
配备配套大小零件盘放置总成 - 如工作台无两层，可在工位配备零件
车放置零件总成件
* 工位中如配套工具车，则使用零件盘
一、认定考核说明
工单
3）项目评分表
与车辆、零件总成型号相对应
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 2）设备、车、零件总成及耗材：
1）设备 2）车辆 3）零件总成
* 根据设备自检表、保证工作状态完好 * 培训中损坏的应在考核前修复，成相配套并与操作工单相对 应，完成实施项目；
c 考核总结、改善
·对考核培训开展情况进行总结、并对问题点 进行改善，明确改善措施-学校改善建议函
A 培训考核实施
·针对问题点，在新年度考核实施中加以执行
一、认定考核说明
2、实施时间： 2009年下年度考核（11.30-2010.1.23) 3、对象： 按照教学计划实施的8所T-TEP学校
（杭州、南京、四川、浙江金华、新疆、河南、广州、湖北） 4、认定级别： TEAM21丰田专业技术员级别 5、考核内容分为：笔试和实操考核
6、实操考核准备细项： 3）考核场地布置：
2）实操 操作区
注：1）各项目操作中应当注意工作台、零件 总成、工具车的布置应便于操作；
2）操作过程中有效使用工作台，在工作 台物品应有序、整洁；
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 4）考核人员安排：
1）考核考官
* 循环式考核，考官掌握学生考核时间，学校 可准备相应的秒表，确认考核学生
3）考核 学员
* 根据考场内时序表，按老师调配参加考核； 如发现自己两个项目连续操作的，可要求 老师给予调换；听考官叫下位时，进入作 业准备区
* 在考核前，将身份证或学生证递交考官， 确认学员考核资格
* 抽签后，将考官用项目工单、学生工单填 写自己名字后，项目工单递交考官
* 待老师发出指令“开始计时”时实施作业
丰 田 T-TEP 学 校 丰田专业技术员等级认定考核说明
2009下年度
内容 一、认定考核实施说明 二、考官拜托事项
一、认定考核说明
1、丰田二级考核操作介绍：
P 提交考核计划
·按年度计划，学校年初递交考核安排 （考核时间、计划人数）
D 培训考核
·根据计划，在协商后确定考核（确定后不再变动） 实施考核
否则因工单与零件不符出现无法实施 项目按照未做进行评分；
一、认定考核说明
6、实操考核准备细项： 3）考核场地布置：
1）作业 准备区
- 模拟经销店作业布置 包含：项目选取、项目工单、维修资料区、 专用工具区、量具区、耗材零件区
- 书面资料布置在作业准备区内
注：场地布置尽量考虑学生行走路线，一趟 完成；避免重复或冲突