新北师大版二年级语文下册《叮叮冬冬学识字(一)叮叮冬冬学识字6》优质课教案_1
北师大新课标小学语文二年级下册《3叮叮冬冬学识字(一)叮叮冬冬学识字6》课教学设计1
一个字第二课时
分课时目标1、准确流利地朗读课文，读顺谜
语，猜出字谜。
2、能在老师协助下编新的字谜。
3、写字2个。
教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
一、复习导
入1
.出示词语。
1.全班齐读。
2 .我们这篇课文主要讲了
什么故
2.填空答复快速导入
事？
二、猜字谜找出每个人出的字谜。
出示所有字谜。
你发现了什么？简单说明什么是字谜
引导分析第一个字谜。
5.带学生总结方法。
6.
7.指导自学
自由读第2—5自然段，横线勾人物，波浪线勾出相对应的谜
语。
学习猜谜语
齐读字谜
预设：每句都是什么有，什么
无。
每句有和无前面的词语是同
一种类的。
〔朝代、人、方向、
动作〕
观察字谜，试着猜一猜。
举手
答复。
观察，答复：“有〞字前面的
〔〕带有“口〞字，
但是“无〞字前面的〔〕
都没有“口〞字。
三、编字谜1.
总结出字谜的
诀窍。
2.
出示图片协
助。
用刚刚的方法，和你的同桌一
起找出其他三那么字谜里的口
字。
尝试编谜语
第一幅图同桌互相说
第二幅图抽人说
四、学习写出示要写的生字抽人说识字方法，以及
鞋子是
学写
生字
字。
互相
要注意什么。
描红
生字练习
一个字
板书设计
1.生字练习。
作业设计
2.编字谜。
语文北师大二年级下册《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计2
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计教学目标：1、认识生字40个，学会写29个生字。
2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点：掌握利用声旁识字的方法。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入谈话。
我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。
二、新课（一）交流认识声旁生字。
认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（二）自学猜一猜，认一认，记一记。
1、猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiao，猜猜会是哪个xiao字？想想那个xiao字与水有关？同桌交流。
2、同桌互读，检查字音。
3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。
加上“扌、木、禾、山”呢？4、读一读：说说在字音方面你有什么发现？（三）交流利用识字方法合作认字。
1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。
2、做小教师领读生字、新词。
3、说说哪个字你记得最牢。
（四）写字仔细观察，认真书写。
1、先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。
2、你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。
（五）练习巩固识字的方法。
猜一猜加点字的读音，再查字典。
春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。
第二课时一、自学巩固看声旁猜字的方法。
1、试着读一读书上的字、词。
2、试着把每个字中表音的部分做上记号。
二、交流共同合作，巩固识字。
1、同桌之间相互读字、词、正音。
2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。
3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。
三、练习巩固已学过的生字。
选字填空：狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论（）狗姑（）冻（）痛（）讨（）开（）晴（）（）刀（）好（）先车（）凶（）同桌合作、共同完成，并相互读一读。
北师大版二年级语文下册《 叮叮冬冬学识字(一) 叮叮冬冬学识字1》公开课教案_6
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计教学目标：1、认字36个，会写29个。
2、引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。
教学重、难点：1、学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。
2、练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。
同学们，中华上下五千年的历史积淀，酝酿成了今天字正腔圆铿锵有力的中国话。
酝酿成了横平竖直堂堂正正的中华汉字。
中华汉字博大精深，承载了千年的文化，让人着迷，同时又让人敬佩。
让我们走进中国汉字。
（播放视频）多么有趣的中国汉字！今天我们就和丁丁冬冬学识字。
让老师带领大家来一场识字之旅吧！二、识字之旅第一站：我会读1、自读课文，圈出不认识不理解的字。
2、听老师范读课文。
3、读课文时，你发现了什么？三、识字之旅第二站：我会认1、走进“肖”字家族2、学习带有“肖”、“包”的形近字。
3、出示：消、削、宵、霄。
请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。
4、肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带、树梢、稍微、陡峭。
重点突出“捎、梢、稍、峭”，请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？5、出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。
他也带来了几个好朋友，大家想认识吗？出示：包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍跑跑步泡泡沫疱疱疹。
请大家仔细观察这些字，发现了什么？6、出示金钥匙：形声字的声旁表示字的读音；形旁表示字的意思。
利用形声字的这个特点，我们可以看半边猜字。
四、识字之旅第三站：我会用1、完成练习。
把儿歌补充完整。
2、大胆来猜字。
3、摘苹果。
4、伴随音乐朗读课文。
五、识字之旅第四站：我会写1、指导书写。
重点指导：梢、枝。
2、展示书写。
六、作业设计。
你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。
新北师大版二年级语文下册《叮叮冬冬学识字(一)叮叮冬冬学识字1》优质课教案_12
《丁丁冬冬学识字（一）》春风【教材分析】本课是北师版小学语文第四册教材第三单元中的一课。
《丁丁冬冬学识字（二）》是一个集中识字单元，包含《春风》、《青蛙和蜻蜓》两首小诗，通过本单元的学习，主要让学生认识形声字形旁表意，声旁表音的特点。
《春风》一文抓住春天动植物等的典型变化，描绘了春天大地的复苏，孩子们朝气蓬勃、健康成长的景象。
全诗共有7个带有“肖”的字：哨、梢、俏、悄、削、捎、霄。
通过学习这7个形声字，让学生了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
同时鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。
【学情分析】学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。
初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。
本文出现的生字大都是带有“肖”字的生字，学生学习时，主要学习利用声旁看半边字猜字的识字方法。
【教学目标】1.知识与技能：会认“支、捎、肖”3个字，会写“轻、哨、梢、枝、悄、换”。
2.过程与方法：练习运用看声旁猜字的认字方法，同时学习通过分析字形辨析形近字，预防错别字的出现。
3.情感态度与价值观：背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象，同时进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
【教学重点】1.学习利用声旁认字，掌握形声字的构字特点，并能够根据特点区分形声字。
2.练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
【教学难点】1.体会形声字的特点，学会看半边识字的方法。
2.当堂背诵课文。
【教学方法】观察法、游戏法、竟比法【教具准备】课件【学具准备】铅笔、田格本【教学用时】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，明确任务1.小朋友们好!你们知道现在是什么季节吗？2.你是怎么发现春天已经悄悄的来临了呢？3.大家说得很对，春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天，我们就来学习《丁丁冬冬学识字（一）》单元的第一篇课文《春风》，来感受一下春天的气息。
北师大新课标小学语文二年级下册《3 叮叮冬冬学识字(一) 叮叮冬冬学识字6》优质课教学设计_3
教学目标：1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。
2、水平：培养同学观察、分析水平，培养同学在生活中识字的习惯和水平。
3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培养同学热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具：实物投影仪、课件、生字卡教学过程：一、导入：在我们学过的生字中有很多都有着相同的偏旁，比方：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片树、桥、根、枝1、读一读生字（差生）2、仔细观察，看看这些生字有一个什么一起的特点？（中等生）3、为什么会都有木字旁？（优等生）4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木相关，所以都有木字旁。
（出示树和古代汉字“木”的图片）三、课件出示森林树木树枝树根柏树梨树桃树, 柳树木材木板木棍木桶休息 .1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点？说明他们表示的意思与什么相关？（差生）2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？（1）点击你学会的生字.（2）领着同学们读一读，组一组词。
（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？4、想一想，“休”为什么与树木相关？（优等生）四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁1、小组同学互相说一说2、集体交流3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？五、读一读，背一背1、自身读一读 .2、指名读（中等生）.3、集体读 .4、请同学试着背一背（优等生）.六、书写生字1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）2、观察生字在田字格中的位置3、讨论笔画、笔顺并书空4、省独立练习写七、小结.。
北师大版二年级语文下册丁丁冬冬学识字教案
北师大版二年级语文下册丁丁冬冬学识字教案丁丁冬冬学识字教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标：识字30个，写字16个。
学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。
总结一些识字方法，提高识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教学方法：合作、探究。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学时间：8课时。
第一课时教学目标：认识9个带木字旁的字。
培养学生的识字能力。
教学重点：识字，培养学生的识字能力。
教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一．导入新棵：同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二．学习新课。
．出示木字旁图。
提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？2．出示词语：树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息（1）指名读一读。
（2）讨论这些字为什么都带木字。
3．家里还有什么东西写出来带木字旁？桌椅木床衣柜书架案板门框梳子棚子4．出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休（1）指名读。
（2）互相说一说怎样记住这些字的。
（3）给这些字找朋友。
三．巩固复习：．读词语。
树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息2．说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？板书设计：丁丁冬冬学写字树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息森梨桃柳材板棍桶休第二课时教学目标：读背古诗句，学写3个生字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．复习．读词语。
树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息2．读生字森梨桃柳材板棍桶休二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——（唐）白居易．学生读一读。
2．找出木字旁的字认一认。
3．介绍白居易：唐代著名诗人。
三．学习写字。
．出示：根材板2．指名读。
北师大版语文二年级《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计之一
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计之一教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时:两课时教学过程:第一课时一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音板书设计：丁丁冬冬学识字xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。
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教学设计
课题古诗中的童玩之趣科别班级
活动主题群文教学时间
教学目标1、能够熟读并理解古诗的意思，发挥想象进行入情入境的朗读。
2、能用自己喜欢的方式表达对古诗中玩耍的感受，在学习中收获快乐，感受到古代小朋友玩耍的乐趣。
3、通过五首古诗的玩法的提取，培养学生的观察能力，体会诗中孩童玩耍时的快乐心情，尝试联系自身实际生活创编一句。
教学重点1、读通读懂五首诗并理解古诗的意思，能够通过想象与重点字词理解古诗所表
达的意境与感情。
用自己的语言表达诗中所描绘的场景与感受，在学习中收获快乐，感受到古代小朋友玩耍时的乐趣。
教学难点1、通过对五首诗玩法的提取，培养学生的观察能力，体会诗中孩童玩耍的快乐心情。
2、激发孩子对生活的热爱之情。
教具学具课件
教学环节教师活动学生活动
一、谈话导入
1、孩子们，你们喜欢玩吗？这节课我们
就来聊一聊玩的话题。
你们喜欢玩什么？
2、不仅你们喜欢玩，古时候的孩子也很
喜欢玩，诗人高鼎就记录下了这有趣的一幕，
（出示古诗《村居》）谁愿意来读一读？
3、这首诗里儿童玩的游戏是什么呢？
你们喜欢吗？
4、不久前我们才举行七小风筝节，你最
喜欢什么风筝？（体会“鸢”的意思）
5、是呀，在这么一个万物复苏最适合放
风筝的季节，柳树发芽了，黄莺唱着歌，多
美呀！这是什么季节呢？最适合放风筝的季
节。
你看，古时候的小朋友不仅会玩，还会
挑季节玩。
这就是季节之趣。
现在请你边想
象这美丽的画面边美美地来读一读这首诗
吧！也可打节奏读一读。
1、我喜欢玩游戏、iPad、足
球......
2、生读《村居》。
3、生答：放纸鸢。
4、我喜欢章鱼风筝......
5、生美读古诗。
二、初读感受故事
三、感受诗中童趣1、你们还想跟着古时候的小朋友继续玩耍
吗？你手里还有四位诗人记录下了有趣的一
刻，对照拼音用你喜欢的方式读一读古诗吧！
2、我看你们的表情，一定是发现了你喜欢的
诗，谁愿意来读一读你喜欢的那首诗？
3、现在请你擦亮你的小眼睛，诗中小朋友的
玩法都一样吗？和同桌一起合作讨论，圈一
圈诗中小朋友是怎么玩的。
抽生回答，师板书。
1、你们可真厉害，找的可真准。
现在老师请
你们小组合作，选一首你们喜欢的古诗，用
以下一种方式来表演，好吗？（节奏读、拍
手读、配乐读、表演情节。
）
2、出示《宿新市徐公店》，师：这首诗哪个
小组愿意上来表演？师根据学生表演点拨
“急走”一词。
师：儿童是在什么地方追黄蝶的？感受古诗
所描写的自然之美。
是总结并板书“自然之
趣”。
师配乐美读古诗
3、出示《小儿垂钓》，师请小组上台表演。
师：哪个字词在描写这位小朋友的外貌，谁
来说一说？点拨“蓬头”。
师：这个小朋友在钓鱼时做了什么动作？为
什么？引导后板书“专注之趣”。
生节奏读古诗。
4、出示《池上》，师请小组上台表演。
师：
那这位小朋友为什么要“偷采白莲”呢？引
1、生自由朗读古诗，读通诗句。
2、生读自己喜欢的古诗。
3、同桌间合作学习，圈出描写孩
童玩耍的诗句。
生回答。
1、生4人小组合作表演，再上台
展示。
美读古诗。
2、生表演，生回答提问。
拍手读
诗。
3、生表演，回答提问，配乐读诗。
4、生表演，回答提问，拍手读诗。
5、生表演后回答问题，模仿动作
体会乐趣。
节奏读诗。
导板书“美食之趣”。
生打节奏读诗。
5、出示《所见》，生表演，师：一个放牛的小孩正开心地唱着歌呢？突然看见了一只.....他立刻做了一个什么动作？你也学学这个动作好吗？山林里的乐趣真多呀！板书“山林之趣”。
四、我是小诗人1、同学们你们看，古代的小朋友多会玩啊，
他们可以在小径里追黄蝶，莲池里撑小艇，
采白莲，河边学垂纶，堤上放纸鸢。
你喜欢
这些玩法吗？接下来，我们继续跟着古代小
朋友一起玩游戏，他们还会玩什么游戏呢？
2、孩子们，你们有没有发现，这几首古诗，
其实都是在写：“谁在哪里干什么”。
那我
们也来当当小诗人吧！
3、出示：
儿童放学归来早，一起来把皮筋跳。
儿童放学归来早，（）。
最喜一年春天，堤上乐放纸鸢。
最喜一年春天，溪边（）。
最喜一年（），（）。
最喜（），（）。
4、谁愿意来读一读你的作品？师总结：老师
希望你们今后不仅喜欢玩，而且会玩，玩得
开心好吗？
1、生观察图片猜诗句内容。
2、生自己创作简单诗句后展示。
板书设计
童玩之趣放纸鸢季节追黄蝶自然学垂纶专注采白莲美食捕鸣蝉山林。