培养学生自主学习能力提高英语课堂教学质量

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提升英语教学学生自主学习能力的策略

提升英语教学学生自主学习能力的策略要提升英语教学学生自主学习能力，教师需要为学生创造一个良好的学习环境。

这需要教师们积极探索和实践不同的教学方法，使得学生在课堂上能够主动参与、独立思考。

教师可以采用互动式的教学方式，让学生在课堂上互相交流、讨论，积极参与到教学活动中。

教师还可以鼓励学生多在课外进行英语学习，激发他们的学习兴趣。

在这个过程中，教师需要不断调整教学方式和方法，从而激发学生的学习动力，培养他们自主学习的能力。

提升英语教学学生自主学习能力还需要注重学生的学习方法和策略的培养。

教师可以向学生介绍一些有效的学习方法和策略，指导他们如何高效地学习英语。

教师可以在课堂上向学生介绍一些记忆单词的技巧，或者指导学生如何阅读英语文章等。

教师还可以培养学生的自主学习能力，鼓励他们多动手实践、多进行自主的探索。

这样一来，学生将逐渐形成自己的学习方法和策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。

提升英语教学学生自主学习能力还需要重视学生的自我评价和反思能力的培养。

教师可以引导学生培养自我评价和反思的习惯，让他们能够及时总结自己的学习情况以及学习中所遇到的问题。

教师还可以在学生完成一项学习任务后，帮助他们进行反思，指导他们找出学习中的不足之处，并提出改进的建议。

通过这种方式，学生将逐渐形成自我评价和反思的习惯，提高他们的自主学习能力。

提升英语教学学生自主学习能力需要教师们在日常教学中进行综合性的探索和实践。

教师需要创造一个良好的学习环境，注重学生的学习方法和策略的培养，重视学生的自我评价和反思能力的培养，以及关注学生的学习动机和兴趣的激发。

通过这些策略的综合应用，相信学生的自主学习能力将会得到有效的提升，从而更好地适应英语学习的需要，提高他们的英语水平。

小学英语教师如何培养学生的自主学习能力

小学英语教师如何培养学生的自主学习能力在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

自主学习是指学生在教师引导下，通过充分利用书本、工具、网络等资源，独立思考、探索和解决问题的学习过程。

下面将介绍几个方法，帮助小学英语教师培养学生的自主学习能力。

一、设定明确的学习目标在英语课堂中，教师可以设定明确的学习目标，例如学习一首英文儿歌、掌握一个基本句型等。

通过明确目标，能够引导学生自主学习的方向和内容，激发学生的学习兴趣。

二、提供丰富的学习资源教师可以提供丰富的学习资源，包括教科书、单词卡、录音机、电脑等。

同时，教师还可以鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、学习平台等，以便学生自主查找和学习相关内容。

提供多样化的学习资源，有助于学生积极主动地参与学习。

三、引导学生制定学习计划为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生制定学习计划。

学生可以根据自己的学习情况和时间安排，合理安排学习任务和学习时间。

通过制定学习计划，学生能够更好地管理学习时间，提高学习效率。

四、鼓励学生独立思考和探索在课堂教学中，教师不仅要传授知识，更要引导学生独立思考和探索。

教师可以提出问题或情境，激发学生思考解决问题的方法。

同时，教师也应该鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的创新能力和批判性思维。

五、提供适当的学习评估教师在学生自主学习的过程中要及时进行学习评估。

评估可以包括口语对话、书面作业、小组合作等形式。

通过评估，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并给予适当的指导和帮助。

六、培养学生的学习兴趣学习兴趣是培养学生自主学习能力的重要因素。

教师可以通过创设情境、引入游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以组织英语角、英语俱乐部等活动，提供学习英语的机会和环境。

总结起来，小学英语教师要培养学生的自主学习能力，需要设定明确的学习目标，提供丰富的学习资源，引导学生制定学习计划，鼓励学生独立思考和探索，提供适当的学习评估，以及培养学生的学习兴趣。

如何在英语教学中培养学生自主学习能力

如何在英语教学中培养学生自主学习的能力在以往的教学中,我们的教学模式单一,方法上采用一言堂,填鸭式等。

学生的独立性和创造性被大大的限制。

学生只能被动的接受知识,课堂效果不好。

课程改革后,在教与学方面都得到了改变。

教:应当以引导和激励为主,以激发学生自主学习的兴趣入手,开展自主学习的实践,养成自主学习的习惯。

学:学生在教师的引导下,不断增强自主意识,充分发挥自身的积极性,主动性。

因此,《英语课程标准》要求我们广大教师必须转变观念,创新教学模式,我们应该注重培养学生养成良好的学习习惯和学习兴趣。

推动学生发现和掌握好的学习方法,使学生由被动型向主动型转变,由接受型向创新型转变。

所以在平时的英语教学中积极想办法促进学生自主学习能力提高,对于增强学生的学习兴趣,提高学习效率,激发学生的求知欲有着深远的意义。

如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力？笔者认为应从以下几方面入手：1.激发兴趣，培养学生自主学习的能力兴趣是搞好学习的前提，有了学习的兴趣，学生才能自发、自主地进行学习。

现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的。

教学是认识与情感相互促进的过程。

动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。

只有激发了学生的学习动机，培养其求知兴趣，才能使学生的学习具有持久的动力，变”要我学”为”我要学”。

要做到这一点，要求老师不断地学习教育教学理论，注意改变教学方法，提高课堂教学质量，改变传统的满堂灌的教学方法。

在开展课堂教学活动的过程中，教师应该注意培养学生学习英语的兴趣。

兴趣的培养是多途径的，教师可以通过自身的魅力，如良好的英语素质，课堂教学的趣味性，在每节课中都能使学生学有所获，让学生获得成功的体验，如：课堂提问时设计不同难度的问题让相应学习层次的学生，并对学生进行及时地引导和鼓励，尽量让每位学生都体会到成功的经验和进步的喜悦，从而更渴望进一步学习新的知识等等都能培养学生的学习兴趣。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。

学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。

2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。

比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。

学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。

3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。

老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。

4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。

老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。

老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。

5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。

老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。

6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。

老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。

老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。

通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。

只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。

培养学生的英语自主学习能力

培养学生的英语自主学习能力一、引言在当今全球化的世界中，英语已成为一项必不可少的技能。

无论是为了学术目的，还是为了职业发展，掌握英语都是一项重要的优势。

然而，传统的英语教学方式往往注重的是教师的讲授，而忽视了学生的自主学习。

培养学生的英语自主学习能力，不仅有助于提高他们的英语水平，还有助于培养他们的终身学习能力。

二、自主学习的重要性自主学习是一种学习态度和方法，它强调学习者对自身学习负责，包括设定目标、自我监控、自我调节和自我评估。

自主学习能力的培养有助于提高学生的学习积极性，增强他们的学习兴趣，并使他们更好地适应不同的学习环境。

三、培养策略1.设定明确的学习目标：帮助学生设定明确的学习目标，使他们能够有目的地学习英语。

这有助于他们了解自己的学习进度，并使他们更有动力去学习。

2.培养良好的学习习惯：鼓励学生养成良好的学习习惯，如定期学习、自我评估、反思和调整学习策略等。

这有助于他们形成自主学习的习惯。

3.创造良好的学习环境：提供良好的学习环境，如提供适合的学习资料、设备和资源，以及鼓励学生在课外自主学习。

4.给予足够的自主权：给予学生足够的自主权和选择权，让他们根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式。

这有助于激发他们的学习热情，并使他们更有动力去学习。

5.建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，互相帮助，互相监督，共同进步。

这有助于他们互相学习，分享学习经验，并从同伴中获得支持和鼓励。

6.给予反馈和指导：教师应对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助他们调整学习策略，提高学习效率。

7.鼓励创新和探索：鼓励学生尝试新的学习方法和技巧，如在线学习、合作学习、角色扮演等。

这有助于他们发展创新思维，提高解决问题的能力。

8.培养自信心和自尊心：培养学生的自信心和自尊心，让他们意识到自己的努力和能力，并鼓励他们勇于尝试和挑战自己。

四、结论总的来说，培养学生的英语自主学习能力是一个长期的过程，需要教师、家长和学生自己的共同努力。

培养学生自主学习能力,提高英语课堂教学质量

培养学生自主学习能力,提高英语课堂教学质量摘要：自实行新课程改革以来，作者深刻体会到：在英语教学中必须培养学生自主学习的良好习惯，激发学生学习兴趣，使学生掌握自主学习的方法，才能全面提高学生各方面的能力。

文章提出从课前预习、课堂教学、课后复习巩固及开展各种活动四个方面入手培养学生自主学习的能力，以期提高英语课堂教学质量。

关键词：高中英语教学自主学习能力教学质量在高中英语教学中，根据英语教学大纲的要求，教师要明白自己的职责不仅是to teach our students english（教学生英语），而且是to teach our students how to learn english（教学生如何学习英语）。

因此，在课堂教学中，教师不仅要传授知识，还要培养学生学习习惯，教给学生学习方法。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

只有培养学生英语自主学习能力才能发挥学生主体作用，使学生变“要我学”为“我要学”，真正成为学习的主人。

如何培养学生的自主学习能力呢？一、课前认真预习，培养学生自主学习能力“预习”是学习的一种良好习惯，是学生自学的一个重要组成部分，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。

课前预习不仅能培养学生的自主学习习惯和学习兴趣，还能提高学生的自学能力和学习质量。

因此，我在接手一个新班级时，首先就指导学生进行预习，要求学生每天抽出固定的时间预习当天的新课内容。

我通常在教授学生新课前，将学案提前发给学生，要求学生根据学案上的指导要求进行有效预习。

预习步骤为：快速浏览课文，对不熟的、新的词汇查英汉词典，画出自己喜欢的短语或不懂的句型，对于不懂的内容可以和同学进行预习交流或是请教老师，或者在上课时注意听老师对这些部分的解释。

找出主题句每段的内容的，最后概括文章大意并上网查找与课文相关的信息。

以高一英语必修一第三单元travel journal（旅游日记阅读课）为例，我课前要求学生搜集有关湄公河的资料、世界著名河流、世界名胜古迹、中国名胜古迹的名称及主要信息。

在英语教学中如何培养学生自主学习的能力

在英语教学中如何培养学生自主学习的能力埃德加在《学会生存》一文中曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”在英语教学中也是这样，大量的知识点光靠课堂四十分钟的学习是不够的，教师只是单纯的传授书上的知识也是不行的，更重要的是如何培养孩子自主学习的能力。

一、兴趣——自主学习的开始爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。

”要让学生对英语学科很感兴趣，通过兴趣来激发学生学习的欲望，学生打心眼里喜欢了才能自主学习的能。

笔者面对的学生是小学生，他们的年龄比较小，自控能力相对较差，如果老师以单纯的知识灌输而不想办法激起学生的兴趣，学生很难学好，甚至都不愿意学，因此在英语教学，笔者采取多种方法，如利用直观教具、简笔画等。

采用学生喜闻乐见的方式如对话、表演、游戏、竞赛，使学生体会到学英语最有趣，从而在学习过程中始终保持旺盛的求知欲。

例如：在教happy birthday时，可让学生模拟表演对话情景：让一学生做小寿星，其他孩子对为他开birthday party并且说happy birthday.简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，同时也增强了学生自主学习的欲望。

二、预习——自主学习基础教育家叶圣陶先生曾说：“养成阅读书籍的习惯就非教他们预习不可。

”从中看出预习是培养学生自主学习的重要环节。

通过预习能培养孩子们独立思考的本领，通过自己思考找出的难点和疑点可以通过预习自己事先解决，也可以在课堂上有针对性的提问，这样更有利于学生记忆的加深，学生学习的目标就更加明确了。

在教学中，笔者在教新单元之前会布置学生回家预习，要求学生把本单元中遇到的不懂的或者觉得很重要的单词、词组、句子找出来通过词典或者网络把能解决的问题先解决，也会布置一些和本单元相关的旧知识让学生回忆，以此达到复习的效果。

在接下来的新授课中，给孩子一定的空间和时间提问，这些问题可以是其他学生帮助解决也可以是老师来解决。

教学评一体化在英语课堂教学中的意义和实施策略

教学评一体化在英语课堂教学中的意义和实施策略
摘要：
一、教学评一体化的重要性
1.培养学生自主学习能力
2.提高课堂教学效果
3.促进学生核心素养的形成
二、教学评一体化的实施策略
1.学生自评和互评
2.教师实时记录和反馈
3.单元整体教学设计
4.主题探究式教学
正文：
教学评一体化在英语课堂教学中具有重要的意义，它有助于提高教学效果，培养学生的自主学习能力，以及促进学生核心素养的形成。

为了实现教学评一体化，教师可以采取以下实施策略：
一、学生自评和互评
教师可以鼓励学生自我评价和互相评价，让他们参与评价过程。

可以使用自评表或同伴评价表，让学生根据设定的评价标准评估自己和其他同学的表现。

这有助于学生发展自我认知和批判思维能力。

二、教师实时记录和反馈
教师在课堂上实时观察学生的参与程度、理解情况和表达能力，并记录下
来。

根据记录，教师可以及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

三、单元整体教学设计
教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。

深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。

四、主题探究式教学
教师可以采用主题探究式教学，引导学生在探究主题意义的过程中，建构单元主题的深层认知。

通过引导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究，促进学生核心素养的形成。

总之，教学评一体化在英语课堂教学中的实施，有助于提高教学质量，培养学生的自主学习能力，以及促进学生核心素养的形成。

小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力

小学英语教学中培养学生的自主学习能力非常重要，可以通过以下方法来实现：
1.创设良好的学习环境：教师可以通过布置清晰的学习任务和提供有趣的学习材料来激发
学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中自主探索学习。

2.激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入趣味性的故事、游戏和多媒体资源来吸引学生
的注意力，激发他们对英语学习的兴趣，从而自愿地参与学习活动。

3.培养学生的学习方法：教师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，比如制定学习计划、
整理学习笔记、利用英语学习网站等，帮助他们建立自主学习的意识和习惯。

4.提供自主学习的机会：教师可以设计一些开放性的学习任务和项目，让学生根据自己的
兴趣和能力进行选择和展开，从而培养他们的自主学习能力。

5.鼓励学生表达自己的想法：教师可以鼓励学生在课堂上自由表达自己的观点和想法，培
养他们的批判性思维和自信心，从而激发他们的自主学习意识。

通过以上方法，可以在小学英语教学中有效地培养学生的自主学习能力，帮助他们在学习中更加主动、积极地参与和探索。

注重培养学生的自主学习能力,让学生在小学英语课堂上自由翱翔

注重培养学生的自主学习能力，让学生在小学英语课堂上自由翱翔自主学习能力是指学习者通过主动积极地思考、探究和实践，独立分析和解决问题，自觉地进行学习活动的能力。

在小学英语课堂上，注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中自由翱翔，将帮助他们建立起更为扎实的英语基础，提高学习效率，培养创新能力，提升综合素养。

那么，如何在英语课堂上培养学生的自主学习能力呢？下面将从教学目标、教学手段以及教学环境三个方面进行探讨。

我们应该明确英语课堂的教学目标。

培养学生的自主学习能力，需要将培养学生的学习动机、学习方法、学习意识等纳入教学目标。

在教学目标方面，我们应该注重培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让他们愿意主动去学习英语；培养学生合作学习的能力，培养学生主动思考和解决问题的能力；培养学生创新精神和创新能力。

教学目标应该明确学生在课堂上需要掌握的知识和能力，以及课后能够运用这些知识和能力解决实际问题的能力。

只有明确了教学目标，我们才能有针对性地进行教学设计，培养学生的自主学习能力。

我们应该选择合适的教学手段。

在英语课堂上，我们可以通过多种教学手段来培养学生的自主学习能力。

可以采用项目驱动的教学模式，让学生在课堂上参与到具体的项目中，自主规划、自主完成任务，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。

我们还可以使用小组合作学习的方式，让学生在小组内相互合作、讨论，互相学习、互相鼓励，从而培养学生的团队协作能力和合作学习的能力。

我们还可以利用信息技术手段，引导学生主动获取信息，培养学生的信息获取和分析能力。

通过这些教学手段的设计和运用，我们可以在课堂上激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

我们还需要营造良好的教学环境。

教学环境是培养学生自主学习能力的重要条件之一。

我们需要营造一个积极、轻松、充满挑战性的学习环境，让学生在其中感受到学习的乐趣和学习的动力。

在课堂上，我们可以设置一些具有挑战性的任务和问题，让学生自主思考、自主解决，从而激发学生的学习热情。

培养学生自主学习能力,提高英语课堂效率

培养学生自主学习能力，提高英语课堂效率【摘要】自主学习是新课程改革中倡导的学习方式之一，是学生具备自学能力、独立分析问题及解决问题能力的前提。

当今，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是教育改革的主旋律，如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才，是当今教师的首要任务。

【关键词】英语；自主学习；培养随着新课程的实施，培养学生自主学习、自主探究的理念为越来越多的教师所认可和接受，那么如何在初中英语课堂教学中指导学生自主学习？结合教学实践，我有以下几点体会：一、更新教育观念，提高教师素质要把“舞台”让给学生，首先要改变师生的教学观念。

长期的应试教育使得学生过分依赖教师和课本，并以考试为最终目的，从而禁锢了学生的自主发展。

要开发其潜在能力，必须改变学生的学习观念。

首先要使学生明确，学习英语的目的是使用这种语言来进行信息交流。

其次，要使学生明白，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会、自然和人文知识，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识。

新教材给我们提供了大量语篇内容，包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。

最后，教师自己要改变教学观念，相信学生，敢于放手，把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生，学生由听众变为活动的主体。

学生在自主学习的过程中，运用语言知识，同时获得了一个自主学习的空间。

实践证明，初中英语课堂教学中激发学生自主学习，才能获得语言技能，提高进行交流的能力。

二、采用多种途径，培养学生自主学习的能力1.激发学习兴趣，增强自主学习意识兴趣是学习的先导，没有学习兴趣就没有学习的动机和欲望。

只有学生感兴趣的东西他才乐意学，只有乐意学，才有学习的主动性。

在平时的教学中要注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。

比如，在book 3 unit 3 “make our world more beautiful”这一单元，要求学生从报刊杂志或利用网络等多种途径搜集有关人为破坏环境的图片资料，在课堂上展示搜集来的图片，谈看图的感受，以及发生在身边的破坏情况。

英语教学中如何培养学生自主学习能力

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教师观念的转变
俗话说： “ 授以一鱼，可食一日；授以捕鱼一技，可食一
生。” 因此，我认为教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。英语学科是一门交际性学科。坚持让学生自主学习．对提高其解决问题的能力是有着不可估量意义的。因此在平时的教
学资源。如：书籍、音像、录音带、电视节目等。这种真正意义上的自主学习能力逐步引导学生转变英语学习的方式．也应该成为新课程条件下我们英语教师所追求的最佳工作方式
之一比如在上到Ｆｅｓｔｉｖａｌｓ的时候，我就鼓励学生利用各种
题，学到知识；把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的．
但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学
起学生的主体意识，激起学生学习的兴趣。才能真正调动学生自身的学习潜能．进行自主学习，使学生真正成为学习的主人。那么，在英语教学中教师应该如何引导学生自主学习
方式，发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学
生形成自主学习能力的过程。叶圣陶先生曾经说过： “ 先生的责任不在于教而在于教学生学。” 我们应该改变那种让学生跟在后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生是学习的主体，教师是教的主体，教学是一个双边活动过程。只有唤
这样就能确保每个学生参与到朗读中去．学生的积极性会得到有效的提高，活跃了课堂的学习气氛，也创建了和谐的课堂。学生自主体验了学习，实践了课堂知识。在合作中成长，在成长中也愉悦了心情。合作学习中还包括共同回答老师提出的问题．分小组活动。教师布置学习任务。学生共同讨论问题．每个学生的主动参与是重要的，教师要积极引导学生参

小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力

小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期发展至关重要。

以下是一些实践策略，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习兴趣1.选择有趣的教材：选择内容有趣、与学生生活紧密相关的教材和阅读材料，以激发他们的学习欲望。

2.设计互动游戏和活动：通过游戏、角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、培养学习策略1.教授预习和复习方法：引导学生学会预习新内容，复习已学知识，帮助他们形成自主学习的良好习惯。

2.指导词汇学习策略：教授学生词汇记忆技巧，如联想记忆、分类记忆等，帮助他们高效记忆单词。

3.培养阅读技巧：指导学生掌握快速浏览、寻找关键信息、猜测词义等阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。

三、创造自主学习环境1.提供学习资源和工具：为学生提供丰富的学习资源和工具，如英语词典、学习网站、在线课程等，以满足他们的学习需求。

2.设立自主学习时间：在课堂上留出一定的时间供学生自主学习，让他们根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容。

3.鼓励小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在相互帮助和讨论中提高自主学习能力。

四、培养自我评价能力1.设计自我评价表：为学生提供自我评价表，让他们在学习过程中对自己的学习情况进行反思和评价。

2.鼓励自我调整：引导学生根据自我评价的结果调整学习策略和方法，提高学习效率。

3.展示学习成果：鼓励学生展示他们的学习成果，如制作英语海报、编写英语小故事等，让他们在展示中体验成功的喜悦，增强学习动力。

五、关注个体差异1.因材施教：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足他们的不同需求。

2.提供个性化辅导：针对学生的困难和问题，提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习障碍。

六、树立榜样和激励机制1.树立榜样：在班级中树立自主学习能力强的学生为榜样，鼓励其他学生向他们学习。

2.建立激励机制：设立奖励制度，对在自主学习中表现突出的学生进行表彰和奖励，以激发他们的学习动力。

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

英语教学中如何培养学生的自主学习能力摘要初中英语教学中对于学生自主学习能力的培养是新课标的主要理念和目标，是新世纪、新形势对传统教学的挑战。

而自主学习能力的培养在不同条件环境下，要经过学习接受主体内因、外因和教师传授者共同努力才能实现。

关键词培养初中生英语自主学习能力长期以来，初中英语受到传统教育思想影响和应试教育的驱动，形成了教师满堂灌、学生被动听教学模式，导致了学生消极被动学习地位，同时教师辛苦授课而不一定有良好成效。

提高英语教学效果的途径是多方面的，注重提高学生自主学习能力培养是挖掘学生学习潜能有效途径之一。

以下是我在平时工作中积累、总结的几点经验。

一、教师自我素质的提升面对新形势、新理念，教师应注重自身综合素质的不断提升、不断更新知识结构、不断学习，树立终身学习思想。

要在博览、博闻、博思中更新教育思想、教育观念，更新知识。

作为一名英语教师应该拥有健全的知识体系，首先，要有扎实的英语基础知识，拥有足够征服学生的词汇量和语法知识。

其次，英语这门学科和其他学科有很多相通和交叉，在平时英语教学工作中渗透德育、穿插文史、中外人文风俗背景等诸多领域学科知识。

一位英语功底扎实、知识面丰富的教师在课堂上才能调动学生学习积极性，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；才能激发学生对所学知识的好奇心，激发学生学习兴趣。

在这个前提下，教师才能更好引领学生、指导学生自主学习。

二、注重兴趣的培养1.利用辅助性教学方法和手段来激发学生的学习兴趣根据心理学规律，英语学习如果能够最大限度地接近实际交际的情景，交际能力的形成就会更快、更容易。

因此，教师必须吃透教材，科学、艺术地运用教学手段，创设实际的交际情景，激发学生对授课内容产生兴趣，并以兴趣为楔子，帮助学生克服语言和心理上的障碍，增加学习信心，引导学生积极主动地学习和思考，并运用英语进行交际，从而达到学习英语的目的。

2.教学中充满浓郁的生活气息，并增强实践性学习语言的目的之一就是交际，英语教学也必须强调在语言实践中学习和提高。

如何培养学生的英语自主学习能力

如何培养学生的英语自主学习能力引言：英语是当今世界上最为重要的国际交流语言之一、在学生的学习过程中，培养他们的英语自主学习能力至关重要。

因此，教师应该采取一定的方法和策略来激发学生的学习动力，帮助他们成为独立自主的英语学习者。

第一段：了解学生的学习需求和个性为了更好地培养学生的英语自主学习能力，教师首先应该了解学生的学习需求和个性。

教师可以通过问卷调查、小组讨论或一对一交流等方式，了解学生对英语学习的兴趣、目标、能力水平以及困难点。

这样可以帮助教师更好地制定合适的学习计划和教学策略。

第二段：激发学生学习的兴趣学生对学习的兴趣是他们自主学习的动力之一、教师可以通过创设有趣的学习环境和情境，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以组织英语角或英语俱乐部，让学生有机会与其他英语学习者交流和互动。

此外，教师还可以通过使用多媒体教学资源、游戏和竞赛等方式，增加学生对英语学习的兴趣和动力。

第三段：培养学生的学习策略和技能学生在学习过程中需要掌握一些有效的学习策略和技能。

教师可以帮助学生发展这些技能，以便他们在自主学习中更加有效地运用。

首先，教师可以教授学生如何设置学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。

其次，教师可以指导学生如何阅读，如何听力，如何写作和如何发音等。

还可以教授学生一些学习策略，如记忆技巧、思维导图和创新方法等。

第四段：鼓励学生独立思考和自主学习培养学生的英语自主学习能力，教师应该鼓励学生独立思考和自主学习。

当学生遇到问题时，教师可以通过提问和引导的方式帮助他们找到解决问题的方法。

同时，教师也应该鼓励学生主动寻求帮助，并提供一些学习资源和工具，如词典、在线学习平台等。

这样可以激励学生积极主动地参与到学习中去，提高他们的学习能力和自主学习能力。

结论：英语自主学习能力的培养需要教师和学生的共同努力。

教师可以通过了解学生的学习需求和个性，激发学生的学习兴趣，教授学习策略和技能以及鼓励学生独立思考和自主学习等方式，帮助学生成为独立自主的英语学习者。

如何培养学生自主学习英语的能力

如何培养学生自主学习英语的能力通过十几年的英语教学，笔者觉得培养学生自主学习英语的能力要比教英语知识重要得多。

因为，学生自主学习能力的发展是英语教学过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。

那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？一、培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语感兴趣了，才能使学生对英语产生学习的欲望和学习的动力，从而达到自主学习的目的。

刚学英语时学生有点好奇、新鲜。

但好景不长，学生对英语就失去了兴趣，有的甚至放弃，究其原因是老师没有在新鲜和好奇的基础上调动起学生的学习兴趣。

这时，教师应趁热打铁，在具体的英语教学实践中，根据学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景等因素，采用灵活多变，形式多样的教学手段，随时随地激发学生学习英语的兴趣，激发学生持久的、自觉的学习积极性，使之形成自愿与兴趣结合，让学生从学习的开始，一直保持正常的、稳定的、积极的学习情绪，变“要我学”为“我要学”。

二、明确学习目标，培养自制能力不论干什么，目标是成功的方向。

尤其在英语教学中，首先应让学生明确学习目标，认识学习英语的重要性，引导和教诲学生明白自己努力的方向。

教学中笔者常用一些名人刻苦学习的故事，激励他们树立学习英语的信心。

针对初中阶段的学生对自己的学习缺少自控能力，经常反复提醒他们，达到让学生自我控制，主动追求学习目标的目的。

三、培养学生预习的好习惯预习不仅能使学生明确学习目标，提高课堂效率，顺利完成课堂教学内容，更有利于培养学生自主学习的能力。

但是，当前因中小学生课程多、负担重，若预习安排不当，将会成为学生学习的负担，这种活动不仅流于形式，还可能影响学生学习英语的兴趣，可以从以下几个方面着手培养：首先，在备课时，根据预习的需要，做好阶段性的语言、语汇、语法等内容的适当集中教学，为学生的预习扫除障碍。

其次，根据教学目标，制定好预习计划，并在教学中严格执行，及时布置具体的预习内容，设计好预习内容，并要有创新性。