养成教育汇报材料

养成教育汇报材料：
师生携手上下连动
让优秀的行为成为习惯
我校现有23个教学班，1670余名学生，98名教职工。

从2006年开展行为规范养成教育以来，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。

三年来，我们坚持“完善制度为根本，思想建设为关键，活动为载体，专项训练为手段，”的原则，紧紧围绕养成良好习惯这个中心，突出抓好制度建设、思想建设、专题活动、专项训练四个环节。

现将我校在开展行为规范养成教育所做的工作汇报如下：
一、广泛宣传，深入学习，明确任务，提高认识，创设开展养成教育活动的良好氛围。

学校把养成教育工作放在一切工作的重中之重，将养成教育工作列入重要议事日程，每学期都要召开多次班子会研究养成教育工作。

确立了“学生为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的总体思路，认真做好“四个一”。

在学期第一次全体教师大会上组织教师认真学习《养成教育学期实施方案》、《教师的十个基本行为习惯》，要求全体教职工积极行动，密切配合，大打一场养成教育攻坚战。

在开学第一次全体师生大会上，由校长作养成教育专题动员报告，并进一步学习《方案》，让每个学生明白开展养成教育
的重大意义，明确了行为习惯养成的目标。

开学第一次教研，确立行为习惯养成教育学习习惯的课题研究，进一步加强教师科研意识，让教师在科研过程中探索养成教育的规律，要求教师撰写有一定质量的养成教育论文及养成教育案例，用科学的态度深化学生行为规范训练；开学第一周进行安全纪律行为规范教育周，进一步学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《南中学生行为规范》等，并将养成教育的主要内容细化到具体的班级管理事务中，使学生养成有个方向，行为有个准则，明白哪些事该做，那些事不该做，以此规范学生自己的言行举止。

政教处通过“校园之声”广播站及黑板报进行宣传，教导处要求各科教师备课要备养成教育思想点，教学环节要渗透养成教育的思想，教学过程要矫正不良的行为习惯，从课堂行为到课间活动让养成教育的主旋律不绝于耳，萦绕于心，这样在整个教育教学过程中始终贯串着养成教育这根红线，使养成教育的意识在学生心里生根发芽
二、健全制度，强化监督，严格检查，奖惩分明，使养成教育活动的开展规范有序。

教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。

如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。

为此，我们制定了《南中教师行为规范》《教师的十个基本行为规范》，要求教师在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率、严于律己，躬亲示范、一伸手一弯腰、不乱扔垃圾和衣冠整洁展示教师风范，学校明确规定，要求教师做到的，领导必首先做
到，要求学生做到的，教师必首先做到。

学校坚持领导执日制度，对教师的教学行为进行规范，存在的问题在教师例会上指出，警示其他教师。

学校制定了《南中学生一日常规》，《南中学生行为规范》，从仪容仪表、卫生常规、学习习惯、文明礼貌、爱护公物、安全行为等常规教育方面，用完善的制度严格要求学生，力争做到时时、处处、事事都有规范要求。

为加强制度落实，学校成立了学生会，实行学生自主管理，对全校学生的日常行为、各班的学习、纪律、卫生、自行车摆放、安全等进行认真督促检查，对于违反规定的，严格按照班级量化的评分标准进行扣分。

对违反《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学生进行疏导和教育。

学校坚持每日行为规范评分公示制度，值日小组针对各班级评分考核情况进行公开通报，反馈好人好事，具体指出各班学生行为规范存在问题、扣分情况，让班主任对学生进行思想教育时有针对性，引起重视，加强正面引导，改正不良行为习惯。

对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校政教处将进行重点教育与心理疏导，使学生克服不良习惯、争做文明表率。

坚持《文明班级评比条例》《文明学生评比条例》的量化评比，进行“每周流动红旗”“每月文明班级”每学期“文明学生”的评比，以公平、公正、合理的评比手段，树立先进典型，使文明班级，文明学生的辐射导向的功能，以点带面，见贤思齐，有效促进良好校风、班风的形成。

三、家校合一，和谐互动，形成网络，把养成教育活动引向纵深。

学校是养成教育的主阵地, 家庭是养成教育的第一课堂。

在养成教育工作中,学校注重与家庭的沟通与合作，通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式,使家校形成合力,增强教育效果。

一个在学校规规矩矩的好学生,回到家却是一个无规无矩,甚至是蛮不讲理的孩子,听不得别人的意见与教育。

某些行为孩子在学校能做到，脱离了学校这一要求就不存在了，这都是由于家庭教育与学校养成教育的脱节造成的。

家庭是人的第一个社会生活环境, 家庭教育是一切教育的起点,任何教育离不开家庭教育，学校一直非常重视“家校合作”，提倡父母和学校主动配合，要求教师主动家访，通过多方面、多渠道与家庭教育结合起来, 使教育形成合力。

四、形式多样，主题鲜明，环环紧扣，通过系列活动形成养成教育长效机制。

自开展养成教育活动以来，我校利用多种形式开展了丰富多彩的养成教育系列活动。

1、我校坚持开展晨誓活动。

晨誓活动是各班每天上午第一节课前必须进行的一项活动。

用宣誓的方式喊出来：我是南中人，我爱南中一切，我以南中为荣。

我深知：家中父母劳作艰苦。

我懂得：文明谦让、理解尊重。

我追求：奉献社会，实现自我。

我坚持：好学上进，自强不息。

我养成：勤学习，善思考；爱公物，守校规；懂礼貌，讲诚信。

我信心百倍：潜力无穷，一定成人、成才、成功。

就是让这些主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义的语句，时时提醒学
生，教育学生，激励学生，培养学生爱国、爱校的情感，提高养成良好习惯的意识。

要用美的熏陶，使之潜移默化，用感情上的共鸣，思想上的认同，文明礼仪上的配合，真正达到心服口服，入脑入耳，顺理成章。

2、开展班级文化建设活动。

我们的思路是：通过小团体的教风、学风、班风班级文化建设，带动大集体教风、学风、校风校园文化的形成，班级文化建设重点抓了拟定班级奋斗目标、班训、班级口号的班级思想文化，因为一句好口号就是班集体的一面旗帜，他指引着班集体团结友爱，精神振奋，焕发出无穷的力量和生机。

对教室环境“美化”，的环境文化，因为通过自主设计教室，装饰墙壁，名人名言推荐栏，教室窗台上种花养草，教室桌凳的摆放，人人都来维护教室的环境，人人为之努力，好的行为变成了习惯；对班级学生参与活动的“面貌”的活动文化，因为这是一个班级的精神，学生参与班级活动，张扬个性，在玩中学，在学中体验，人人都是参与者，个个都是责任者，既促进了学生全面发展，又养成了良好习惯。

3、开展好习惯专项训练活动。

七年级以规范行为教育为主，八年级以培养能力教育为主，九年级以社会责任感教育为主，两月一大主题，前一个月专项训练，第一周启动，第二周训练，第三周强化，第四周巩固，后一个月形成习惯，先后实施了文明礼貌、纪律教育，爱护环境，珍爱生命等主题教育活动。

4、开展系列专题活动。

针对校园环境，开展一伸手，一弯腰，争做校园文明人的活动；针对校园突发安全事故，进行的安全演练活动；
告别陋习，不进营业性网吧签字活动，约束自己的言行；每周一升旗仪式和国旗下的行为习惯演讲活动，使广大学生受到良好行为习惯的感染；在重大节日、纪念日开展的革命传统教育；向国旗敬礼，做一个有道德的人网上寄语签名活动，培养学生爱国主义思想，增强学生对祖国的自豪感、责任感、使命感，通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中修养升华。

5、校园文化建设。

校园文化建设是学校养成教育工作的一面旗帜，一项品牌，有“润物细无声”的教育魅力，是学生的精神家园，学校力求让校园的每一堵墙会说话，每一处景点都有意义，校园走廊、墙壁上挂名人画象、名人名言，用浓郁的校园文化氛围，陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化中促进文明素养的提高。

在楼梯间贴挂“轻声慢步靠右行”的教育宣传标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，相互礼让，保持楼梯通畅。

校园的草地绿树插上有关“爱护花草，保护环境”“芳草依依、大家伶惜”的宣传教育广告，警示引导学生“珍爱校园一草一木”。

餐厅内贴挂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”标语，警示引导学生勤俭节约，不能随意浪费粮食。

每年学校举行的校园艺术节、田径运动会，校园歌手赛、配乐朗诵、书画比赛、元旦活动，成为学校的行为规范教育的阵地，每一次的活动，其新颖的形式，活泼的手段，贴近学生的内容，都力争让学生终身难忘。

使学校的行为规范教育更能深入人心，同时也使整个校园充满了浓郁的人文主义色彩。

通过不断的努力，现在学校的师生感情浓了，衣服穿周正了，头发整洁了，见到客人能主动问好，同学之间能相互谦让了，校园干净
了，学习自觉认真、空气浓厚了，师生的精神面貌好了，校园和谐有朝气了。

学校先后被评为“山西省文明学校”、山西省“基础教育课程改革先进校”、山西省“远程教育资源运用先进单位”、市“平安校园”“和谐校园”、泽州名校等称号，艺术节上，三人舞＜赞歌＞获山西省艺术节舞蹈二等奖，合唱队连续二年获得合唱组第二、三名的好成绩，教学成绩连续八年获得泽州县中考成绩优秀奖。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不是一人之事，需要学校、家庭和社会的共同努力。

我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，还有许多未知领域等待我们去共同探讨。

我们深知养成教育是一项只有起点没有终点的工作，愿与大家共同努力，在市养成教育的园地里浇灌出一枝绚丽的花朵。