体验式团体沙盘课程教学设计修订稿

合集下载

团体沙盘游戏教学大纲

团体沙盘游戏教学大纲团体沙盘游戏教学大纲引言：团体沙盘游戏是一种以沙盘为媒介的教学方法，通过模拟实际情境，帮助学生培养团队合作、解决问题和创新思维的能力。

本文将探讨团体沙盘游戏教学的重要性、目标和实施步骤，以及如何评估学生的学习成果。

一、团体沙盘游戏教学的重要性团体沙盘游戏教学可以激发学生的主动学习兴趣，提高学习效果。

与传统的教学方法相比，团体沙盘游戏能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到学习过程中。

通过模拟实际情境，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。

二、团体沙盘游戏教学的目标1. 培养团队合作能力团体沙盘游戏教学可以培养学生的团队合作能力。

在游戏中，学生需要协作解决问题，分工合作，相互配合，从而培养团队合作的意识和能力。

2. 培养解决问题的能力团体沙盘游戏教学可以培养学生的解决问题的能力。

在游戏中，学生需要分析问题，制定解决方案，并在实践中不断调整和改进，从而培养他们解决问题的能力。

3. 培养创新思维能力团体沙盘游戏教学可以培养学生的创新思维能力。

在游戏中，学生需要面对各种情境和挑战，需要灵活运用所学知识，提出创新的解决方案，从而培养他们的创新思维能力。

三、团体沙盘游戏教学的实施步骤1. 确定游戏主题根据教学目标和学生的兴趣，确定团体沙盘游戏的主题。

主题可以是一个实际情境，也可以是一个抽象的概念或问题。

2. 设计游戏规则设计游戏规则，明确游戏的目标、规则和流程。

规则应该简单明了，能够激发学生的思考和合作。

3. 分组组织根据游戏的性质和目标，将学生分成小组。

每个小组应该包括不同的角色和任务，以促进学生之间的合作和互动。

4. 进行游戏根据游戏规则，进行团体沙盘游戏。

教师可以充当游戏的引导者，引导学生思考和讨论，提供必要的指导和支持。

5. 总结和评估游戏结束后，进行总结和评估。

学生可以分享他们的思考和解决方案，教师可以提供反馈和评估，帮助学生进一步提高。

四、评估学生的学习成果评估学生的学习成果可以通过多种方式进行，如观察学生在游戏中的表现、学生之间的互动和讨论、学生的解决方案等。

中学沙盘游戏体验课教案教学设计

中学沙盘游戏体验课教案教学设计1. 教学目标- 了解沙盘游戏体验课的概念和意义；- 掌握沙盘游戏体验课的设计要素和教学方法；- 提高学生的沟通、合作和解决问题的能力；- 培养学生的逻辑思维和创造力。

2. 教学内容2.1 沙盘游戏体验课概述- 介绍沙盘游戏体验课的定义和目的；- 引导学生思考为什么选择沙盘游戏体验课。

2.2 沙盘游戏体验课的要素- 分析沙盘游戏体验课的组成要素，包括扮演角色、场景布置、道具选择等；- 鼓励学生在游戏中发挥想象力和创意。

2.3 沙盘游戏体验课的教学方法- 介绍教师在课堂上运用的教学方法，如讲解、示范、引导和评价等；- 引导学生参与到教学过程中，积极思考和动手实践。

3. 教学步骤3.1 预热环节- 创造一个轻松、愉快的氛围，引起学生的兴趣和注意力；- 引入沙盘游戏体验课的话题，激发学生对课程的期待。

3.2 知识传授- 讲解沙盘游戏体验课的概念和要素；- 展示一些成功案例，让学生对沙盘游戏体验课有更直观的了解。

3.3 游戏体验- 分组进行沙盘游戏体验，每组一个场景和一些道具；- 学生在扮演角色的过程中，发挥想象力完成任务。

3.4 回顾总结- 学生展示各自的沙盘游戏体验课成果；- 教师和学生一起总结体验过程中的收获和问题。

4. 教学评价- 针对学生在沙盘游戏体验课中的表现进行评价；- 根据评价结果提出改进和加强的建议。

5. 教学资源准备- 准备沙盘游戏体验的相关道具和场景布置；- 准备案例和参考资料，用于讲解和展示。

6. 教学反思- 教师对本节沙盘游戏体验课的教学过程进行反思和总结；- 教师对学生的研究情况进行评估和反馈。

以上是《中学沙盘游戏体验课教案教学设计》的大致内容和框架，根据实际情况可进行适当调整和修改。

通过这样的教学设计，希望能够激发学生的主动学习和参与意识，增强他们的综合能力和创造力。

沙盘教学设计

沙盘教学设计第1篇：做沙盘教学设计做沙盘教学设计教学设计思想：本课主要是通过让学生动手做，培养学生的动手能力、观察能力、设计能力和创造力，进一步训练学生描述、认识物体的位置。

课本要求学生学习做沙盘模型，但考虑到在实际操作的过程中学生不好掌握，所以设计用橡皮泥代替沙子，这样老师在课堂上也比较容易控制。

教学目标：一、科学探究目标1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面图。

2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。

3．会制定简单的活动计划。

4．根据自己的计划或方案，制作出橡皮泥模型。

二、情感态度与价值观目标 1．能与同学有效地进行分工合作。

2．能与其他小组评价各组的活动结果，并分析成败的成因。

3．关心校园环境，愿意设计新校园。

三、科学知识目标能用橡皮泥模型的形式展示自己设计的校园规划图，能说出自己的设计意图。

教学重点和难点：1．通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

2．学生在经历探究活动的同时，体验确定物体位置的关键条件。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备课时建议： 1课时课前准备：1．老师简单介绍什么是沙盘，是如何制作的。

2．运用《确定位置》的知识画好校园平面图或设计新校园平面图。

3．自由组合分好组（4-6人一组）。

4．学生准备材料：橡皮泥、玩具人、玩具树、泡沫、颜色笔、纸板、剪刀等。

5．老师准备材料：一个已做好的橡皮泥模型。

教学过程：（一）导课1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。

2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。

（二）新课教学◆活动：做校园沙盘模型教师讲解：1．用大的硬纸板做底座。

在纸板上画好学校平面图。

用橡皮泥等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。

（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。

2．如果是按照学校的原样做模型，要注意建筑物的比例。

（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，可以先做一个学校的主要建筑，以此为参照物。

团体沙盘活动方案

团体沙盘活动方案1. 活动简介沙盘活动是一种集体参与的互动体验活动，通过模拟场景和角色的方式，帮助团队成员进行主动的沟通、协作和问题解决。

本文档旨在提供一套团体沙盘活动方案。

2. 活动目标•提升团队成员之间的互动和沟通能力•增强团队协作和问题解决能力•提高团队成员的创造力和决策能力3. 活动准备3.1 需要的材料•沙盘模型：包括沙盘、小道具等•问题卡片：编写一些与团队目标和挑战相关的问题，供团队成员思考和讨论3.2 活动场地选择一个安静、宽敞的场地进行活动，确保每个团队成员都能有足够的空间参与活动。

3.3 活动流程•确定活动主题：根据团队的实际情况和目标确定一个具体的主题，例如“团队协作”、“决策-making”等。

•准备沙盘模型：准备好与主题相关的沙盘模型和小道具，可以模拟出团队面临的挑战和场景。

•编写问题卡片：根据活动主题编写一些问题卡片，每个团队成员可以选择一张问题卡片并进行思考和讨论。

•活动导引：由一位组织者给出活动导引，并解释活动的目标和规则。

确保每个团队成员都理解活动的意义和要求。

•活动进行：团队成员根据自己选择的问题卡片，在沙盘模型上进行角色扮演和场景模拟，通过互动和讨论解决问题。

•活动总结：活动结束后，组织者可以引导团队成员进行总结和讨论，回顾活动中的收获和经验教训，以及如何将所学应用到实际团队工作中。

4. 活动效果评估为了评估活动的效果和团队成员的参与度，可以采用以下方法进行评估：•参与度调查：设计一份简单的问卷，询问团队成员对活动的评价和观点。

•观察记录：活动期间，组织者可以观察团队成员的互动和表现，记录下他们的沟通和协作情况。

•团队讨论：活动后，可以组织团队成员进行讨论和分享，听取他们对活动的感受和心得。

5. 注意事项•活动前提醒：提前让团队成员知道活动的目的和流程，以便他们做好准备。

•尊重观点：在活动中，鼓励团队成员主动发言和提出自己的观点，同时也要尊重他人的观点，保持良好的沟通和合作氛围。

高中沙盘游戏体验课教案教学设计

高中沙盘游戏体验课教案教学设计教学目标- 通过沙盘游戏体验，让学生在参与模拟情境中培养实践操作能力- 提供一个动手实践的机会，加深对相关主题的理解和掌握- 培养学生团队合作和沟通协作的能力- 提高学生的问题分析和解决能力教学内容- 沙盘游戏介绍和背景知识讲解- 游戏规则和操作说明- 学生分组，每个小组接受一个沙盘游戏任务- 学生通过选择和决策参与游戏，模拟实际情境并进行操作- 学生团队合作，通过讨论和决策解决问题- 游戏结束后，学生进行总结和反思，分享经验和收获教学步骤步骤一：沙盘游戏介绍和背景知识讲解- 介绍沙盘游戏的定义和意义- 讲解沙盘游戏的常见类型和应用领域- 提供一些与主题相关的背景知识和概念解释步骤二：游戏规则和操作说明- 介绍游戏的目标和规则- 讲解游戏中使用的工具和操作方法- 演示一些示范操作，以帮助学生理解游戏流程步骤三：学生分组和任务分配- 将学生分成小组，每个小组由4-6人组成- 分配一个具体的沙盘游戏任务给每个小组，确保每个小组的任务不重复步骤四：学生参与沙盘游戏体验- 学生按照游戏规则和操作说明，进行沙盘游戏体验- 学生通过选择和决策，模拟实际情境并进行操作- 学生团队合作，通过讨论和决策解决问题步骤五：总结和反思- 游戏结束后，学生进行总结和反思- 学生分享游戏中的经验和收获- 教师进行点评和总结，引导学生提出问题和思考教学评估- 观察学生在游戏过程中的参与度和表现- 分析学生在团队合作和决策-making过程中的能力- 收集学生的反馈和意见，进行教学效果评估教学资源- 沙盘游戏道具和模型- 游戏教具和工具- 相关主题资料和参考书籍教学延伸- 可以结合相关主题的讲座和案例分析进行深入研究- 可以引导学生进行自主研究和探索，进一步提升相关知识和能力以上是关于高中沙盘游戏体验课教案教学设计的内容，希望能够满足您的需求。

初中沙盘游戏体验课教案教学设计

初中沙盘游戏体验课教案教学设计
一、教学目标
通过沙盘游戏体验课，学生将能够：
1. 理解并掌握沙盘游戏的基本概念和规则；
2. 增强团队合作意识，并提高协作能力；
3. 培养学生的创造性思维和解决问题的能力；
4. 提升学生的语言表达能力和演讲能力。

二、教学内容和步骤
教学内容：
1. 沙盘游戏的介绍和规则说明；
2. 学生分组进行沙盘游戏体验；
3. 学生小组合作完成沙盘游戏任务；
4. 学生展示并讨论游戏结果；
5. 学生个人反思和总结。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）：
- 介绍沙盘游戏的背景和意义；
- 引发学生对沙盘游戏的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：
- 讲解沙盘游戏的基本概念和规则；
- 解答学生可能的问题。

3. 分组体验（15分钟）：
- 将学生分成小组；
- 每个小组选择一个沙盘游戏任务；
- 学生在一定时间内完成任务。

4. 游戏展示和讨论（10分钟）：
- 每个小组展示他们的游戏结果；
- 全班共同讨论各个小组的游戏策略和结果。

5. 个人总结（10分钟）：
- 学生个人反思并总结这次沙盘游戏体验课的收获；- 学生分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。

三、教学评估
1. 观察学生在游戏过程中的主动参与情况；
2. 评价学生的团队合作和协作能力；
3. 评估学生在游戏讨论环节中的表达和思考能力。

四、教学资源和材料
1. 沙盘游戏相关教材和素材；
2. 分组名单和反思表格或笔记本。

注：以上教学设计仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况做适当调整。

互动式团体沙盘课程教学设计

互动式团体沙盘课程教学设计介绍本文档旨在设计一份互动式团体沙盘课程教学计划。

通过使用沙盘游戏及相关教具，帮助学生在团体环境中探索自我、发展社交技能和提高沟通能力。

目标- 帮助学生通过沙盘游戏表达自己的内心世界- 培养学生的合作能力和团队合作精神- 提升学生的问题解决能力和创造力- 培养学生的观察力和批判性思维- 培养学生的社交技能和沟通能力教学内容沙盘介绍- 向学生介绍沙盘游戏的概念和基本原理- 说明沙盘游戏如何代表现实世界和个人内心世界沙盘材料和教具- 介绍不同类型的沙盘材料和教具，例如：沙子、小人物、道具等- 解释如何正确使用这些材料和教具，以及如何布置沙盘空间沙盘故事创作- 引导学生创作自己的沙盘故事- 鼓励学生表达内心的情感和想法- 提供指导和反馈，帮助学生提升故事的连贯性和表达能力团体沙盘游戏- 将学生分为小组，每组合作创建一个沙盘故事- 引导学生在团队中进行合作，共同决策和解决问题- 培养学生的合作能力和团队精神沙盘分享和讨论- 鼓励学生分享自己的沙盘故事，以及其中的思考和感受- 组织讨论，让学生互相倾听和交流- 引导学生从他人的沙盘故事中研究和体验教学方法- 采用互动式教学方法，激发学生的参与与思考- 创造放松、开放和包容的研究氛围- 提供充分的时间给学生进行沙盘创作和沟通交流- 鼓励学生提出问题，引导他们独立解决问题- 给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提升技能和思维能力教学评估- 观察学生参与沙盘游戏的积极性和创造力- 评估学生在团队合作中的表现和贡献- 分析学生对他人沙盘故事的理解和互动能力- 通过学生的表现和讨论参与度，评估他们对沙盘教学的掌握程度结论通过互动式团体沙盘课程教学设计，我们希望能够帮助学生发展自我、培养合作能力，并提高问题解决和沟通能力。

这种教学方法能够激发学生的创造力和思维能力，促进他们全面发展。

以上是本文档的教学设计内容，我们期待学生在沙盘课程中取得积极的学习成果。

沙盘教案

小学生积极心理品质之体验式团体沙盘活动主题——自律单位：长春市双阳区太平镇土顶中心小学姓名：王丽娟一、活动目标：通过体验式团体沙盘活动，培养学生养成自律的能力，形成良好的品质，为今后的健康成长奠定基础。

二、活动过程：（二）沙盘活动一、导入同学们：咱们班级上周得了流动红旗了，咱们哪些方面做得好？学生回答----这些符合我们学校办学策略“三自三求”的主题教育，其中的那一项？对了《自律规范求美》。

今天我们以自律为主题进行一次体验式团体沙盘活动。

二、活动流程1、分组各组选出庄家，规则是内定各小组口号2、热身活动《雨点变奏曲》分组下面你将听到一段文字，当听到“小雨”时，请同学们双手抱自己肩膀拍两下；当听到“中雨”时，请同学们用双手拍自己的大腿；当听到“大雨”时，请同学们大力鼓掌；最后听到“暴雨”的时候请同学们用力跺脚。

具体文字如下：现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成中雨，中雨又逐渐变成小雨，最后雨过天晴。

2、摸沙：教师独白：同学们，你们在自律规范求美的过程中有什么小故事呢？请大家闭上眼睛静静地想一想，将手放到沙子上，感受沙的力量，去认真体会感受（播放音乐）。

在以往的经历中我们有没有做到自律事情。

事情可以是现在的事，可以是过去的事;可以是做到自律的，也可以没做到自律的------我们需要表达的是真实的事件、真实想法和感受。

大家慢慢地想，让故事更清晰、更具体（2分钟）。

画面出现在我们面前，定格。

请大家调整好坐姿，按你自己呼吸的频率深呼吸，当我数到1时请大家慢慢睁开你那美丽的眼睛:54321。

3、规则设置每人取3-5个沙具，把你定格的画面用沙具摆放出来。

在这个过程中不要求有语言交流。

（当学生控制不住时，老师说：我们的最高境界是，学生回答：安静安静）当全组都拿到沙具后，由庄家来确定摆放沙具的顺序。

在整个过程中请大家保持安静，无交流，仔细观察和感受别人摆放的沙具，不要挪动他人摆放的沙具。

中小学心理教育活动体验式沙盘游戏

一、活动主题：每一个梦想都有重量---体验式团体沙盘游戏
二、活动目的：
1、引导大家用沙具表达自己的梦想，在沙盘中呈现自己的梦想。

2、在团体沙盘情境中，学习轮流、等待、协作、倾听等人际交往原则。

3、觉察、认识自己的梦想，明确目标，思考积极的应对方法，激发学生为自己的梦想而不断努力的动力。

三、活动时间：60分钟
四、活动道具：沙盘、沙具
五、活动场地：空旷的室内
六、活动对象：小学六年级
七、活动人数：24人
八、活动程序：
1、第一轮：六人一组，每个沙盘分成6个区域，每个同学根据序号依次选取一个可以代表自己梦想的沙具摆放到自己的区域中。

2、所有人摆放结束后，成员依次分享自己的梦想是什么？以及梦想产生的缘由是什么？
3、第二轮：每个同学根据序号依次选取一个沙具，用来代表自己实现梦想的办法和努力的方向，摆放到沙盘中。

摆完之后，老师引导学生思考，
为了实现这个梦想，你以前做了哪些准备呢？现在的你正在做些什么呢？未来还需要朝哪些方面继续努力呢？成员依次分享。

九、讨论分享：每一个同学分享完之后，面对小组的其他成员进行提问，关于他实现梦想的办法，你有什么建议吗？以你对这位同学的了解，你觉得他身上还有哪些优点可以帮助他实现梦想？补充他的优点进行赋能，请选择一个代表优点的沙具放到相应的区域为他赋能。

十、注意事项：团体沙盘强调“四不，二重”的工作原则即不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴。

《沙盘制作》教案

《沙盘制作》教案教学目标：知识与技能：1. 了解沙盘制作的基本概念和步骤。

2. 学会运用简单的材料制作沙盘模型。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

过程与方法：1. 学会合作与分享，与同伴共同完成沙盘制作。

2. 通过实践活动，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生运用多种材料和工具进行创作。

情感态度与价值观：1. 培养学生的团队合作精神和互助意识。

2. 培养学生对美的感知和欣赏能力。

3. 培养学生的创新意识和实践能力。

教学重难点：教学重点：掌握沙盘制作的基本步骤和技巧。

教学难点：培养学生的动手能力和创造力，引导他们进行自主创作。

学情分析：在六年级上册，学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对于实践活动的兴趣较高。

通过沙盘制作这一活动，可以培养学生的观察、思考和解决问题的能力，同时锻炼他们的合作与分享精神。

学生在这个年龄段已经有了一定的团队合作经验，可以通过小组合作完成沙盘制作任务。

在学习过程中，我将引导学生积极参与，发挥他们的创造力，培养他们的实践能力和创新意识。

教学过程：一、新课导入1. 老师：大家好！今天我们要学习沙盘制作的方法和步骤。

首先，我会向你们展示一些沙盘模型的图片，请看屏幕上的图片。

这些沙盘模型可以展示自然景观、城市建筑、历史场景等等。

请思考一下，你们认为沙盘有什么作用和用途呢？2. 学生：沙盘可以用来展示地理环境、规划城市、还可以用来教学和研究等等。

3. 老师：非常好！沙盘的用途确实非常广泛。

那么，如果我们要制作一个沙盘模型，你们觉得需要哪些步骤和材料呢？二、讲解制作步骤老师：制作沙盘模型的基本步骤有五个：选择主题、准备材料、制作底板、布置场景、添加细节。

现在，我会详细讲解每个步骤的具体操作方法，请大家仔细听。

①首先是选择主题。

你们可以根据自己的兴趣和课程内容选择一个主题，比如自然景观、城市建筑、历史场景等等。

选择一个你们感兴趣的主题非常重要，这样你们会更有动力去制作沙盘模型。

团体沙盘游戏

团体沙盘游戏----认识自我一、设计意图：本课旨在让学生在沙盘游戏中体验，反思，认识自我，并以游戏互动的形式表达出对他人的评价，引发学生思考。

二、班情分析：初一的学生自我意识强烈，对自我的认识有一定了解，但还不全面。

三、辅导年级：7年级四、辅导目标：1、通过这堂课可以促进学生对自己性格的了解。

2、学生能够掌握认识自我的方法。

3、促进学生之间相互认识，增进友谊。

五、辅导重、难点：让学生能通过自我感受和他人赠送的礼物来反思自己的性格特征。

六、辅导准备：PPT、音乐七、辅导过程：（一）游戏：快速联想规则：1、先展示一些动物、植物、影视剧人物，让学生一个接一个来识别。

2、学生一起来做一道连线题。

限时2分钟。

设计意图：活跃气氛，让学生集中注意力，并加强性格形容词与具象的动植物或人物之间联系。

（二）冥想在背景音乐下，让学生想象：假如我是一种动物，那么我可能像一种什么动物，因为_______？假如我是一种植物，那么我可能像一种什么植物，因为_______？假如我是一种颜色，那么我可能像什么颜色，因为__________?假如我是一个影视人物（神话、卡通等），那么我最可能像谁，因为__________？（三）制作沙盘学生按规则拿刚刚冥想到的可以代表自己性格的沙具1-5个，可以是动物，也可以是植物，也有可能是神话人物。

自由地在沙盘里摆放。

制作好后，小组长带领大家开始分享自己拿的沙具，拿的理由和摆放的理由。

（四）互赠沙具每个学生都又去拿N-1个沙具（N代表小组组员数）赠送给其他组员，每人一个沙具，每个沙具代笔的是你对他或者她的印象，像一个什么动物、植物或者人物。

每人都拿好后，从小组长开始顺时针开始赠送沙具。

并向接受人说明自己赠送给他或者她的沙具及理由。

（五）感悟并分享学生们感悟自己眼中的自己和别人眼中的自己是否一致？有哪些一致，哪些不一致，为什么不一致？自己最想保留的特征，自己想要改变的特征？小组内相互分享。

（六）全班分享每组派一个代表分享整个活动的感受及收获。

静听“花开的声音”——团体沙盘游戏课教学设计

记录每人每轮的摆放物品及个数、时问。沦沙：泔沦的内容主要为摆放玩具的意『皋ｌ、对他人所摆放的感受、刈‘ 作品的整
要对学生满怀等待和信任．陪伴和Ｉ见学
生的变化
教学的日的是提高学生心理反应的敏感力顿悟能力。教师砭教给学生有效的学习方法。学生要学会表达，懂得表达就是治愈。学生在制作沙盘作品【ｆＩ既要号虑ｆ＿Ｉ己的沙具摆放也委观察同伴的沙具摆放，以达到作品的协蒯、默契学，１学交流沙盘的制作感想、这样，学生通过认识沙盘、制作沙、讨沦沙盘，感受到ｎ己被关注、被赞赏、被原谅、被容纳，实现学牛问的 “ 感调 ” ，ｊ教帅和
‘ 花升的声音
一
团一
碧光
广安肋志ｔ｛１学足一所具有Ｔ读性质的
课一《静听 “ 花开的声音” 》．．木教材前
面的课看看架子上的沙具，你觉得哪个
分析教材
沙穗游戏治疗（ｓａｎｄｐｌａｙｔｈｅｒａｐｙ，简称沙游治疗）足以荣格分析心理学原理为础，Ｉ｛１多托・｝ ÷ 尔大创藏的一种非讯言
性的深度心理治疗，Ｊ法 — — 让来访者在沙
同学的优点，思考ｒ｛我完善的方向。

小学沙盘游戏体验课教案设计

小学沙盘游戏体验课教案设计
一、教学目标
1. 通过沙盘游戏，培养学生的动手能力和想象力。

2. 通过沙盘游戏，培养学生的沟通协作能力。

3. 通过沙盘游戏，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容
1. 沙盘游戏简介：向学生介绍沙盘游戏的概念和作用。

2. 沙盘游戏的要素：讲解沙盘游戏中的各种要素，如沙盘、道具、人物等。

3. 沙盘游戏规则：向学生介绍沙盘游戏的基本规则和操作方式。

三、教学步骤
1. 导入：介绍沙盘游戏的概念和作用，引发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解沙盘游戏的各种要素和基本规则。

3. 示范演示：老师进行沙盘游戏的演示，让学生了解如何操作
和玩耍。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们自己进行沙盘游戏，培
养他们的沟通和合作能力。

5. 结束总结：老师总结本节课的内容和体验，鼓励学生分享自己的感受和收获。

四、教学评估
1. 观察学生在沙盘游戏中的表现，如动手能力、想象力和解决问题的能力。

2. 收集学生的作品和口头反馈，评估学生的沟通和合作能力。

五、教学资源
1. 沙盘游戏道具和模型。

2. 教师演示用的沙盘游戏场景。

3. 分组所需的小组名牌。

六、教学延伸
1. 鼓励学生设计自己的沙盘游戏场景和故事，并分享给同学。

2. 组织学生参观相关的展览或活动，深化对沙盘游戏的理解和兴趣。

以上为小学沙盘游戏体验课教案设计，希望对您有帮助。

中学沙盘游戏体验课教案教学设计

中学沙盘游戏体验课教案教学设计一、教学目标1.1 知识目标：通过本次沙盘游戏体验课的研究和实践，使学生了解运动场比赛规则、双方比赛技术要旨和球员间比拼的心态等相关知识。

1.2 技能目标：（1）培养学生的团体协作精神和积极的比赛态度。

（2）提升学生成为沙盘运动员的技战术水平。

1.3 情感目标：培养学生的竞争意识，顺应赛场比拼的紧张气氛，使其学会向胜利发起进攻。

二、教学重难点2.1 教学重点：（1）学生了解场地的布局和运动员的分组情况。

（2）学生认真分析比赛规则，了解比赛中双方存在的优缺点。

（3）学生团队协作能力的培养。

2.2 教学难点：（1）让学生快速掌握沙盘运动的比赛规则。

（2）如何平衡团队之间的协作关系，确保收获胜利。

三、教学方法3.1 任务型教学法：（1）教师引领学生关注比赛规则，并由学生自由组队、拟定比赛计划。

（2）学生针对比赛过程、结果及情感反应的不同阶段进行思考、分析、表述。

3.2 交互式教学法：（1）老师先讲解沙盘运动的独有功能，然后将学生分组进行讨论和交流，让学生自主分配研究内容，让学生在小组内进行交互。

（2）让学生成为教材内容的创造者、转化者和评价者，让学生在交互作用中进行知识体验。

3.3 合作研究法：（1）通过给学生分组让各个小组协作比赛，让学生团队合作能力得到锻炼和提升。

（2）让学生在一个相对宽松和自由的游戏环境中进行自主研究。

四、教学形式沙盘游戏体验课五、教学流程5.1 导入环节（1）做好课前准备，向学生介绍游戏背景和流程等相关知识；（2）让学生了解本次课的研究目标。

5.2 研究环节（1）老师进行比赛规则的讲解，让学生掌握基本知识。

（2）让学生进行分组讨论和研究，学生自主分配研究内容。

（3）学生针对比赛过程、结果及情感反应的不同阶段进行思考、分析、表述。

5.3 教师点拨环节（1）让学生在协作中发现错误和不足，互相提醒、指出；（2）让学生在交互中获得及时反馈。

5.4 拓展环节（1）老师提供更多的研究资源和开放性的问题；（2）学生发挥自己的创造力，自主设计比赛流程，提高创新能力。

成长型团体心理活动-沙盘游戏体验教学设计

成长型团体心理活动-沙盘游戏体验教学设计包翠萍团体沙盘游戏指导语：每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。

现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就可以了。

一、团体的形成(一)成员来源高一年级各班自主自愿报名共10人。

(二)自然信息每名成员通过抽签获得一个字母代号,分别为A、B、C、D、E、F(初始沙盘摆放顺序),详情见表1。

二、团体沙盘游戏方案团体在人的成长中扮演着重要角色,尤其到了青少年时期,人的思想、观念、行为、态度更易受到同辈团体的影响。

成长型团体是应用最为广泛的团体咨询形式,在学校中更是颇受关注。

(一)成长型团体的界定成长型团体是指成员在分享和倾听的氛围中有机会探索和发展个人目标并更好地理解自己和他人的团体。

成长型团体中的成员,在温暖接纳的气氛下,可以自由表露、探索自我、互相反馈,解除心理障碍,促进情感的成熟,增进人际沟通的技巧。

(二)成长型团体沙盘游戏的目标成长型团体沙盘游戏的目标是:以沙盘游戏为媒介,让成员体验现实人际互动,实现自我成长与自我完善。

1.通过自我探索认识自己、了解自己、接纳自己,增强自觉,对自我有更合理的看法;2.通过沟通交流,促进人际互动的改善,发现并解决自己的问题;3.感受“和他人一样”的体验,培养被接纳感,寻找心灵的归属;4.学会倾听他人、关注他人;5.培养责任感。

(三)团体沙盘游戏的设置：平行游戏与坐庄游戏1.决定顺序,即按照抽签顺序依次轮流做第一个摆放者,其他成员顺序顺延(第二期时第一个摆放者为庄家,按抽签顺序依次轮流坐庄,其他成员顺序顺延);2.每人每轮拿一个沙具,允许一次作业(动沙不算动作),共摆六轮;3.过程中成员不能交流意图,只能用心去感受;4.不允许将他人或自己摆上的沙具拿走或移动;5.成员可以在某一轮放弃,即什么东西都不摆放;6.每周活动一次,每次40~50分钟;7.修饰与调整,即五轮结束后,最后一名成员可以做简单修饰,但不能移动或添减沙具(第二期时,五轮结束后庄家可以做简单修饰,庄家有权力移动或拿走一个沙具,但需征得沙具主人同意,庄家也可以放弃权力);8.团体成员自愿参与,有权退出,如再想加入,须先提出申请,由团体成员和陪伴者协商决定。

团体沙盘教案

团体沙盘教案教案标题：团体沙盘教案教案目标：1. 帮助学生通过团体沙盘活动提高团队合作和沟通能力。

2. 促进学生的创造力和问题解决能力。

3. 培养学生的社交技能和情感智力。

教材与资源：1. 沙盘和各种沙盘道具（小人、动物、建筑物等）。

2. 团队合作游戏和活动的参考资料。

3. 沙盘故事和情景的创作素材。

4. 讨论和分享的工具，如白板、标签纸等。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍沙盘活动的概念和目的，解释团队合作的重要性。

2. 引导学生思考他们希望通过沙盘活动实现的目标，并鼓励他们分享自己的想法。

团队构建：1. 将学生分成小组，确保每个小组成员的技能和个性互补。

2. 鼓励小组成员相互介绍，分享自己的兴趣和专长，以促进彼此之间的了解和信任。

沙盘故事创作：1. 提供一些创作素材，如图片、故事片段等，鼓励学生在小组内共同创作一个沙盘故事。

2. 引导学生讨论故事的情节、角色和主题，并协商决定如何在沙盘上呈现故事。

沙盘活动实施：1. 给每个小组提供一个沙盘和沙盘道具，让他们根据创作的故事在沙盘上搭建场景。

2. 学生可以选择合适的沙盘道具来代表故事中的人物、动物或建筑物，并通过布置场景来展示故事情节。

团队合作游戏：1. 设计一些团队合作游戏，如拼图游戏、障碍赛跑等，鼓励学生在游戏中展现团队合作和沟通能力。

2. 引导学生在游戏结束后进行反思和讨论，分享他们在游戏中的体验和学到的团队合作技巧。

总结与评价：1. 引导学生回顾整个团体沙盘活动的过程，让他们分享自己的感受和体会。

2. 鼓励学生对团队合作的重要性和沙盘活动的价值进行总结，并提出改进建议。

扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中运用团队合作和沙盘活动中学到的技巧和思维方式。

2. 组织学生参与更复杂的沙盘活动，如角色扮演、故事创作比赛等，以进一步提高他们的能力。

评估方式：1. 观察学生在团队合作和沙盘活动中的表现，包括沟通、合作、创造力等方面。

2. 收集学生的作品和沙盘故事，评估其表达能力和问题解决能力的发展程度。

沙盘团体体验活动策划书3篇

沙盘团体体验活动策划书3篇篇一《沙盘团体体验活动策划书》一、活动主题“探索内心世界，促进团队协作”二、活动目的通过沙盘游戏，帮助参与者更好地了解自己的内心世界，提高自我认知和情绪管理能力，同时增强团队协作和沟通能力。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 开场介绍（5 分钟）介绍活动的目的、流程和注意事项。

2. 团队建设（15 分钟）进行简单的团队建设活动，如自我介绍、团队口号等，帮助参与者相互认识和熟悉。

3. 沙盘游戏介绍（10 分钟）介绍沙盘游戏的基本规则和操作方法。

4. 分组体验（60 分钟）将参与者分成小组，每组进行沙盘游戏体验。

在游戏过程中，引导参与者自由表达自己的想法和感受，观察自己和他人的行为模式，探索内心世界。

5. 小组分享（30 分钟）每个小组分享自己在沙盘游戏中的体验和收获，促进成员之间的交流和理解。

7. 结束活动（5 分钟）七、活动准备1. 准备足够数量的沙盘、沙具等游戏道具。

2. 确定活动场地，确保场地宽敞、舒适、安全。

3. 提前通知参与者活动的时间、地点和注意事项。

4. 安排专业的心理咨询师或培训师进行指导和引导。

5. 准备活动所需的音响设备、投影仪等。

6. 为参与者提供饮用水和小零食。

八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 沙盘、沙具等游戏道具费用：[X]元3. 心理咨询师或培训师费用：[X]元4. 音响设备、投影仪等租赁费用：[X]元5. 饮用水和小零食费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动过程中，尊重参与者的隐私和个人感受，不进行评价和批评。

2. 保持活动场地的整洁和安全，避免发生意外事故。

3. 活动结束后，及时清理和归还游戏道具。

篇二沙盘团体体验活动策划书一、活动主题“探索内心，共同成长”二、活动目的1. 提供一个安全、包容的环境，让参与者通过沙盘游戏表达内心世界，探索自我。

2. 帮助参与者增强自我认知，提高沟通能力和团队合作能力。

体验式团体沙盘课程教学设计

体验式团体沙盘课程教学设计团体沙盘游戏中。

）6.团队沙盘展示。

每个小组选择一位代表，向全班展示他们的沙盘故事。

7.总结。

教师引导学生总结今天的体验式团体沙盘游戏课，让学生分享自己的收获和感受，同时教师也可以给予学生一些反馈和建议。

教学目的：1.通过体验式团体沙盘游戏，让学生在快乐中增强自信心。

2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力。

教具准备：沙盘教学过程：一、热身游戏：《传声报数》游戏规则：全体同学站成一排，按照从左向右的顺序报数。

如果不会的同学练用这种方法报数，如果还不会，则要站到队伍的最末端，并按照队伍报数的顺序，牢记自己的号数。

二、认识沙盘、沙具教师介绍沙盘和沙具，让学生了解沙盘的边是蓝色的，可以变成河流、湖、池塘、大海等。

沙具架上有很多玩具，只用来做沙盘游戏，不可以带走或扔掉。

三、讲解沙盘游戏规则学生按照报数顺序，依次到沙具架上选择自己喜欢的玩具，每个同学每次只能选择一个玩具，摆放沙具时要站在沙盘外的固定位置。

没有轮到的同学要安静地看着别人摆放沙盘，违反规则将不能继续参与游戏。

给同学们30分钟的时间开始游戏。

四、团体沙盘体验步骤1.按照报数顺序选择沙具。

2.制作沙盘。

循环摆放沙具，每个同学最少4次摆放机会，最多不超过8次，或者根据沙盘制作规定的时间到了后，停止游戏。

3.分享沙盘故事。

教师引导学生分享自己的沙盘故事，让学生表达自己的想法和感受。

4.调整沙盘。

给每个同学一次调整自己沙具的机会，可以随意调整沙盘。

5.感受分享。

让学生分享自己的沙具被人移动后的感受，教师给予无条件积极关注，促使学生积极投入到团体沙盘游戏中。

6.团队沙盘展示。

每个小组选择一位代表，向全班展示他们的沙盘故事。

7.总结。

教师引导学生总结今天的体验式团体沙盘游戏课，让学生分享自己的收获和感受，同时教师也可以给予学生一些反馈和建议。