五年级上册第三单元精读点拨导案
最新部编版五年级《道德与法治》上册第三单元教案
最新部编版五年级《道德与法治》上册第三单元教案我们神圣的国土第一课时教学目标：知识目标：1.了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区划。
2.知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
能力目标：1.学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图惯。
情感、态度与价值观目标：1.知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
课前准备：学生完成《课前预案》。
准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预反馈1.新课导入同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。
(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受？谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
（打一国家名称）中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅员辽阔，那我们的祖国到底有多大？这节课，我们就共同来研究第三单元第一课《我们神圣的国土》。
(板书课题)2.目标解读通过本课研究，同学们要达到的目标是了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
3.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示活动一：感受祖国疆域的辽阔1.祖国在世界的位置。
在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。
2.祖国疆域的辽阔。
①世界各大国面积比较。
②中国与欧洲面积比较。
③小结：中国陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？活动二：了解我国的邻国1.引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。
2.阅读《中国的疆域》图，一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家，并在图中圈出。
3.交流汇报。
4.小结：四大海域：渤海、黄海、东海、南海。
五年级上册第三单元导读课教学设计
五年级上册第三单元导读课教学设计一、学习目标：1、引导学生阅读单元导语，了解本组课文的主题，明确学习本组课文的基本要求。
2、初步流利朗读本组课文，了解本组课文的大致内容。
3、激发学生阅读兴趣。
二、导学设计第一课时导学环节学生活动教师活动一、创设情境，导入单元学习1、学生观看图片。
2、齐读主题并记在书上。
多媒体展示一组动物图片，引领学生感受动物的魅力，抛出问题：“如果让你来介绍这些动物，你该怎么介绍？”导入单元学习。
板书单元主题：自然万象二、浏览导语，明确重点1、根据经验，教材哪部分会提示本组学习的重点？（单元导语和交流平台）2、默读单元导语和交流平台，划出学习重点。
小组讨论。
根据学生发言，板书：（1）抓住课文要点；（2）了解基本的说明方法，并试着加以运用。
出示最基本的说明方法的事例.帮助孩子们理解.三、熟读课文，初步感受1、学生浏览课本第三单元内容。
2、识记本组课文中的生字词。
3、学生初读师生交流。
4、学生读文。
5、请同桌间互读，并为他打出评价星。
6、梳理文章内容：课文介绍了哪些内容？你能根据课文简单说说吗？7、学生选择课文浏览，就好的片段进行介绍。
1、请大家快速浏览本单元课文，看看有哪些板块，介绍了几篇课文，分别是什么题目？2、带着单元导语的方法提示，请大家快速读4篇课文，在此基础上，小组合作圈出本单元生字，互相读准、读熟。
3、课文介绍了哪些内容？你能根据课文简单说说吗？4、你最喜欢那篇课文呢？请同学们选择一篇文章再快速浏览一下，选择一个好的片段介绍给大家。
四、总结要想将事物讲述清楚，我们必须学会一些常见的说明方法。
比如列数字、作比较、打比方、举例子等。
板书设计自然万象（1）抓住课文要点；（2）了解基本的说明方法，并试着加以运用。
精读课文教案9 鲸一、学习目标：1、知识与技能目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上颚、、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、习惯和方法目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
部编人教版新教材五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计+单元知识点总结
最新人教部编版五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计目录9.《猎人海力布》教学设计及反思10.《牛郎织女（一）》教学设计及反思11.《牛郎织女（二）》教学设计及反思《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思《习作：缩写故事》教学设计及反思《语文园地二》教学设计及反思《快乐读书吧》教学设计及反思第三单元知识点归纳总结9.《猎人海力布》教学设计教学目标：1.从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。
2.培养学生独立阅读的兴趣，能联系上下文理解重点词句；继续训练划分段落，归纳段意，概括课文主要内容的能力。
3.复述故事。
教学重点：1.理解海力布热心助人的具体表现及有关描写。
2.抓住课文主要内容。
课前准备：课文朗读录音（能配乐最好）。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。
《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。
据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自读课文指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。
三、理清段落层次1.课文一开始告诉我们什么？指名读。
轻声齐读。
（突出“热心帮助别人”“每次……总是……”“非常敬爱”）课文一开始就告诉我们人们非常敬爱海力布。
这是总的介绍海力布，所以第一自然段可以单独成为一段。
2.这个故事从第二自然段开始，到哪儿结束？（到“把他们住的村子淹没了”）3.指点：课文的最后一个自然段又是一段。
这样课文分成三大段。
4.第二段有几层意思呢？根据主人公海力布的活动、遭遇，可以怎么分？第一层：海力布救了龙王的女儿。
（第二自然段）第二层：老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布。
五年级语文上册第三单元【精读课文《牛郎织女》
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他
亲密;二来呢,他想：牛那么勤勤恳恳地干活, 吃的好
不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很
好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,
喝的好 筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它 到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气
热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上
晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一
精读“1+1” 《牛郎织女（一）+（二）》
一 教学目标
1.能正确认读、规范书写文中的生字、生词。 2.有感情朗读课文，了解课文内容，进一步体会民间故事的 特点。 3.品读关键情节，体会人物形象特点。 4.尝试用发挥想象，丰富故事情节的方式讲故事。 5.绘制连环画，并配以说明文字。
二 教学重难点
1.体会人物形象的特点。 2.发挥想象讲故事。 3.绘制连环画，并配以说明文字。
勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对 得起它呢?他总是挑很好的草地,让 牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得 一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着
手，怪有意思的。……两 下一比较，他也乐得跟牛 一块儿出去，一块儿睡。
它到小溪的上游,让它喝干净的水。 夏天天气热,就在树林里休息;冬天天 气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身 上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、
设计意图：检查学生预习情况，认读生字，为阅 读扫清障碍。
三 教学流程
一、检查预习，整体感知：
3.交流对叶圣陶的了解。 举手说说对叶圣陶的了解，学生互相补充。
叶圣陶， 原名叶绍钧，字秉臣、圣
陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》等。
设计意图：引导学生学会搜集资料，了解作者，丰富 文学常识积累。
五年级上册语文第三单元精读引领课 鲸 导学案
教后反思
列数字、举例子、 描写鲸的体型、 打比方 生活习性
三、阅读丛书文章，体会方法。 （ 借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。） 1、品读《蝈蝈》填入学习单（二）。
五年级丛书上（3）《冲浪科学》文章：《动物王国》：1.蝈蝈
板 书 设 计
鲸
列数字、举例子、 打比方、作比较
精读内容
表达方法
鲸 《鲸》精读内容（列数字）之一 不少人看过象， 都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动 物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两 千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重。 鲸是胎生的， 幼鲸靠吃母鲸的奶长大。 这些特征也说明鲸是哺乳 动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公 斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活 几十年到一百年。 《鲸》精读内容（举例子）之一
五年级语文上册第三单元精读引领课 《鲸》 五年级丛书上 （3） 《冲浪科学》 文章： 《动物王国》 ：
1、赏读文本，感受人与动物之间的真挚情感。 2、解读文本，体会作者抓住细节描写的表达方法。 3、学以致用，读写结合。
教 学 方 法 和 引导法，讨论法，自主、合作、探究学习。 手段 课件、学习单 教学准备
体会作者抓住细节描写的表达方法。学以致用，读写结合。
教学重难点
体会作者抓住细节描写的表达方法。学以致用，读写结合。
教学流程
内容安排
一、完成基础阅读学习单 阅读与表达 课文 我的发现
二次备课
精读内容
表达方法 A、小组合作探究。 （1）精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法介绍鲸的？ B、讲一讲你的发现，填写学习单（一）。 课文 阅读与表达 我的发现
人教版五年级语文上册第三单元教案
人教版五年级语文上册第三单元教案教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第三单元教案，供大家参考。
人教版五年级语文上册第三单元教案1阅读“单元导读”引入新课①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。
请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”)③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
自由朗读，自主学习①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。
(教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。
各小组归纳整合不懂的问题。
)③全班交流自学所得。
a.生字的读音及书写。
(“肺”的右半部不要写成“市”)b.联系上下文理解部分词语。
(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。
)d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)④各小组提出不懂的问题。
教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。
第二课时复习旧课，导入新课①听写本课生词。
同桌互相批改，错的订正一遍。
②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
自学、小组交流、全班探讨，突破重难点①自学，理解课文的主要内容。
自学提示：a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
b.作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处?鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”种类: 须鲸、齿鲸生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
小学语文五年级上册第三单元教案学生阅读指导
小学语文五年级上册第三单元教案学生阅读指导。
一、知识要点1.阅读前思考：了解文章类型，预测文章内容；根据题目背景、文章标题等条件推断文章中可能的信息。
2.阅读中思考：通过多次阅读、分类、比较、分析、建立联系等思维活动，深入理解文章内容；学会运用各种阅读方法，如快速找到关键词或句子。
3.阅读后思考：检查自己是否理解全部内容，并进行复述、评论等综合性思考。
二、教学目标1.学习并掌握各种阅读方法，包括预测、快速定位、分类、比较、分析、建立联系等方法。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，从而提高阅读水平和阅读效率。
3.开发学生的批判性思维和创新能力，提高他们的综合素质。
三、教学方法1.项目化教学法：通过各种关于阅读的实际项目，引导学生更多地参与阅读活动。
2.探究式教学法：通过贴近生活的趣味实际案例，让学生尝试和发现更多的阅读技巧。
3.启发式教学法：通过提供某些信息，引导学生完成特定的思维活动，例如预测和推断等。
四、教学内容1.阅读不只是看书，了解并掌握各种阅读方法。
2.广泛阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
3.理解文本，通过提问等方式加深理解。
4.写读书笔记，综合理解阅读内容，提高综合素质。
五、实施教学1.引入阶段：针对学生的实际经历，提问“阅读的目的是什么？”，点燃学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。
2.教学展开阶段：通过对实际案例的讲解和引导，让学生亲身尝试各种阅读方法，帮助他们掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.反思总结阶段：学生结合个人经验，对阅读进行反思和总结，以便在今后的阅读过程中更加得心应手，取得更好的阅读效果。
六、教学评价1.学校教师要积极参与和指导学生的阅读，鼓励他们多读多思考。
2.定期进行阅读测试和考试，促进学生的持续阅读和进步。
3.鼓励学生进行阅读评价和交流，让他们更多地深入思考和交流阅读心得。
小学阅读教学是教育的重要组成部分，这个单元的教学将会对未来的学习和工作都产生重要作用。
因此，教师要从多个方面引导学生培养好阅读习惯和阅读兴趣，让他们领略思维世界的广阔和无穷的创造力。
部编版五年级语文上册第三单元先导课教案
部编版五年级语文上册第三单元先导课教案一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元以“民间故事”为主题，包含了《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》三个经典民间故事。
这些故事内容丰富，情节生动，既富有教育意义，又具有很高的文学价值。
通过学习这些故事，学生可以了解我国的民间文化，培养对传统文化的热爱，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于民间故事这一题材也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义、感悟人物品质、以及运用相关语言表达方面仍有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解民间故事的特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够深入理解故事背后的深层含义，感悟人物品质，运用相关语言表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备分享自己的学习心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的民间故事，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们还记得我们学过的《梁山伯与祝英台》吗？请大家简要回顾一下这个故事的情节。
”2.呈现（10分钟）教师分别呈现本节课的三个故事《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》，让学生初步了解故事情节。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事，从故事情节、人物关系、故事主题等方面进行深入分析，并分享自己的心得体会。
4.巩固（10分钟）教师针对学生分享的内容进行点评，引导学生进一步理解故事背后的深层含义，感悟人物品质。
五上第三单元语文知识考点
五上第三单元语文知识考点五年级上册第三单元的语文知识考点主要包括以下几个方面：阅读理解、句子理解与运用、词语的理解与运用、修辞手法的理解与体会、诗歌的欣赏与表达等。
首先是阅读理解能力。
五年级上册第三单元的阅读材料主要是一些小故事，要求学生理解文意、抓住重点，并能够回答相关问题。
在进行阅读理解时，同学们要注意细节的把握，辨别事实与观点，推理和判断作者的意图和态度等。
通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和推理能力。
其次是句子的理解与运用。
这一部分主要考察学生对句子结构、句子成分的理解以及句子的表达能力。
学生需要能够正确理解句子的主、谓、宾结构，辨别并理解句子中的修饰成分，运用所学的语法知识合理运用句子，表达自己的思想。
第三是词语的理解与运用。
学生需要理解并运用课文中的生词、词组，理解词语的词义、词性、搭配关系等。
通过词语的学习，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
第四是修辞手法的理解与体会。
在课文中，常常运用到一些修辞手法来增强语言的表现力，如比喻、夸张、拟人等。
学生需要理解并感受这些修辞手法，从而更好地理解课文的意图，增强审美情趣。
最后是诗歌的欣赏与表达。
五年级上册第三单元中有一篇关于清代诗人袁枚的《丰乳肥臀》的诗歌欣赏活动。
学生需要通过诗歌的阅读，理解诗歌的意境、情感和内涵，表达自己对诗歌的理解和感受。
在学习过程中，老师可以通过课堂讲解、课外阅读、练习题目等多种方式进行教学。
同时，学生也可以通过背诵、朗读、写作等方式来巩固所学的知识。
通过多角度、多层次的学习，提高学生的语文综合能力。
部编版五年级上册语文第三单元导读课教案《民间故事》
课题
民间故事课时2课时课型单元导读课
教学内容
1.明确单元训练要点和人文主题。
2.浏览“一主两翼”教材中的文章,谈谈自己的感受。
3.积累好词佳句。
教
学
目
标
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
2.能与故事中人物的口吻讲故事，丰富情节，把简略的地方讲具体。
3.能根据需要，简要介绍故事。
4.讲故事能适应丰富故事里的情节，配上相应的动作和表情讲故事。
教
学
重
点
能与故事中人物的口吻讲故事，丰富情节，把简略的地方讲具体。
教
学
难 点
1.讲故事能适应丰富故事里的情节，配上相应的动作和表情讲故事。
2.让单元主题的情感融入学生的情感。
资源准备
班班通教学软件，多媒体课件。
课时安排
2课时
落实目标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
1.检查课前预习情况。
二、教材浏览环节。
浏览课文中的文章：想一想，画一画，交流读文感受，丰富思维导图。
三、小结本课。
同学们请说一说本节课你有什么收获吗？
板书设计
课后反思
2.故事导入，板书课题。
二、明确单元主题。
1.读单元导语，提炼单元主题。
2.明确单元学习要素。
三、“一主”教材学习环节。
1.抽查课文朗读，师生正音。
2.速读课文，并说说“一主”教材每篇课文的主要内容。
第二课时
一、“一主”教材浏览环节。
浏览“一主”教材3篇文章，读一读，画一画，交流读文感受，丰富思维导图。
最新人教统编版小学五年级语文上册第三单元教学指导
最新人教统编版小学五年级语文上册第三单元教学指导教材分析本单元以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成两部分，《猎人海力布》和《牛郎织女(一)》为精读课文，《牛郎织女(二)》为略读课文。
这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
此外，还编排了一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
本单元课文篇幅较长，情节也比较曲折，教学中要指导学生运用前一单元所学的提高阅读速度的方法，理清故事的来龙去脉，了解故事的内容，学习创造性地复述故事。
单元教学目标1．掌握本单元的生字词。
2．能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
3．能以故事中人物的口吻讲故事；能根据需要，简要介绍故事或丰富故事情节。
4．能配上相应的表情和动作讲故事。
5．能缩写民间故事，做到内容完整，情节连贯。
6．体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
7．初步了解民间故事的特点，能产生阅读民间故事的兴趣，感受阅读民间故事的快乐。
8．背诵古诗《乞巧》。
单元教学重难点重点能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
难点1．能以故事中人物的口吻讲故事；能根据需要，简要介绍故事或丰富故事情节。
2．能缩写民间故事。
单元教学课时安排《猎人海力布》2课时《牛郎织女(一)》2课时《牛郎织女(二)》2课时口语交际：讲民间故事1课时习作：缩写故事2课时语文园地1课时快乐读书吧1课时。
部编版小学语文五年级上册-第三单元《中国民间故事》整本书阅读推进课(教案)
部编版小学语文五年级上册-第三单元《中国民间故事》整本书阅读推进课（教案）一、教学目标1.了解中国民间故事的起源和发展。
2.能够对《中国民间故事》整本书进行阅读和理解。
3.提高学生的综合语文能力，包括阅读、写作、口语表达和思维能力。
二、教学内容《中国民间故事》整本书。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示几张民间故事的图片或简短的故事梗概，引起学生对民间故事的兴趣和好奇心。
2. 阅读与理解（80分钟）前期准备工作（10分钟）教师提醒学生读故事时要注意以下事项：•注意字形、词意和语义，在认读时要一字一句仔细认真；•注意故事情节，找出故事中人物、事情的发展和结局等基本要素，理解故事大意；•注意故事的文化背景，了解相关知识。
学生阅读（60分钟）学生在教师指导下，对《中国民间故事》这本书进行阅读。
阅读时，学生需要掌握以下技巧：1.理解故事的人物情感和行为，领悟故事的情感体验；2.正确理解故事表达的内涵意义，揭示故事中蕴含的道理和人生哲理；3.根据阅读理解，写出自己对故事情节的感想和理解；4.用正确的语言描述所理解的故事情节，培养学生独立思考和语言表达能力。
在阅读过程中，教师应该及时记录学生的问题和阅读反应，根据学生的阅读难点，在教学中进行适当的点拨和指导。
3. 深化理解（20分钟）个人思考与交流（10分钟）学生根据自己的理解和感受，写一篇关于该故事的感想或理解，并将其与同桌分享，获取反馈。
全班交流与学习（10分钟）教师组织全班讨论，让学生提出关于民间故事的疑问和看法，分享自己的阅读体验，并与其他同学的观点进行交流。
4. 总结与归纳（15分钟）教师引导学生根据对民间故事的理解和感受，对整个教学过程进行总结和归纳，向学生灌输中国民间文化的内涵，展示民间文化的多元性。
四、教学评价1.阅读反应：教师关注学生在阅读故事中的表现和反应，包括速度、准确度、理解度等。
2.阅读记录：教师关注学生在阅读过程中的问题和难点，及时记录下来，为教学提供依据。
五年级上册语文第三单元导学案(北师大版)
五年级上册语文第三单元导教案（北师大版）凤泉区宝山路小学语文五年级上期第三单元导教案主备人：审查人：班小组：姓名：编号：课题：这儿，本来是一座乡村总课时：一课时分课时：课时课型：自主展现学习目标：我能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
我会运用学过的方法学习词语，理解“困扰、迷茫”等词语的意思。
我能从文中找出使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，领会这样写的利处。
我能认识深圳发生的巨大变化，领会改革开放给中国人民带来的幸福。
学习要点：目标 2.3难点：目标 3时间预设：自主学习、沟通协作、展现激励、深入引领、达标测评教案导案【学习流程】●自主学习：我用自己喜爱的方法把课文读两遍，发现这些字易读错。
我要做摘录笔录，记着好词、好句。
我会运用多种方法理解词语。
困扰：奇观：传达：迷茫：探访：描绘：边境：往日：欢声笑语：面目一新：载歌载舞：我要再把课文读一遍，思虑：这首诗写的事什么？能够分为几部分？●沟通协作对学： 1、组内沟通易读错、写错的生字词。
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群学：小组自由朗诵课文，试着理清层次。
这座乡村本来是什么样子？给你留下了什么印象？此刻的乡村是什么样子？诗人怀着如何的心情写的，从哪里能够看出？展现激励乡村究竟发生了什么变化？从中你能感觉到什么？诗人是如何将乡村的变化写出来的？深入引领：深圳是在什么状况下发生变化的呢？课后读《中国一日》，感觉中国飞快发展。
●达标测评读拼音，写词语。
unraoqijihuanshengxiaoyutanxunhuanranyixinxirichuandiiaohua本文是一首表达性诗歌，以这样一个“小乡村”作为的缩影。
颂扬了。
本文用了比喻、拟人、夸张等修辞方法，找出有关句子各抄录一句。
读诗歌时不只要抓住诗句领会，并且要借助背景资料来理解。
要一边读诗句，一边联系自己睁开想象！我笔写我心，把自己真切的感觉写下来，就是最能感感人的！仔细答题，交一份自己最满意的答卷！。
部编版语文五年级上册三单元教案10《牛郎之女》(一)精读
牛郎之女（一）
身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
教学反思
六、课堂小结
本节课我们通过快速默读，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
1、牛郎和老牛是怎样相处的？
2、牛郎和织女是怎样认识的？
选读自己特别喜欢的部分。
学生总结：复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。生交流。
这一环节激发了学生的学习兴趣，增加了学生的课外知识积累。
1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
学生说出人物。
学生快速阅读，说主要内容。
学生自由说这些人物之间的关系，并指名回答。
学生概括。
学生练写，及时修改。
学生积累。
进行句子转换练习。
（同桌两人互相配合，一人说反问句，一人改陈述句）
学生完成填空。
小组合作，探究思考：
教 案 首 页
课题
牛郎之女（一）
主备人
教学
课时
2
授课
时间
学
情
分
析
民间故事对学生来说并不陌生。有些民间故事，学生多有接触。只是故事内容中的细节描述有所不同。学生大多都十分喜欢。阅读这些故事对学生来说难度不大。主要难在创造性复述上，很多学生会将“复述”变成背课文。此外对于“缩写”，学生能“长话短说”，但用什么方式“长话短说”，哪些文字“长话短说”，是有难度的。
梳理阅读方法掌握概括诀窍——A教版五年级上册第三单元复习课教学设计
梳理阅读方法掌握概括诀窍——A教版五年级上册第三单元复习课教学设计教学目标：1. 理解“概括”一词的含义，能够概括文本大意；2. 掌握概括的方法，能够利用关键词概括文章；3. 提高阅读速度和阅读能力，能够流畅、准确地阅读课文。
教学内容：本次课程主要围绕A教版五年级上册第三单元“梳理阅读方法”展开，主要包括以下内容：1. 概括的定义；2. 概括的作用和意义；3. 概括的方法和技巧；4. 练习概括的能力。
教学过程：Step 1. 导入新知（5分钟）首先，引导学生自己思考“概括”这个词的含义，鼓励他们用自己的语言来解释这个词，并且让他们举出一些例子。
教师可以根据学生的回答来进行补充和解释。
Step 2. 概念讲解（10分钟）通过PPT、绘图等方式，讲解概括的概念。
引导学生理解，概括就是把一个故事、一篇文章或一段话的中心意思、重点汇总在一起，简单描述出来。
Step 3. 概括技巧讲解（10分钟）介绍几种概括的技巧和方法，例如寻找关键词、提取主旨句等。
对于每种方法，给学生提供一些相关例子，帮助他们更好地理解。
Step 4. 练习概括能力（15分钟）在老师的指导下，学生们进行一些概括练习，例如，阅读一篇文章，并概括出文章的中心思想；阅读一小段话，提取出主旨句等。
让学生充分练习概括的能力，掌握概括的技巧。
Step 5. 总结复习（5分钟）通过回答问题、讲述概括技巧等方式，巩固学生对于概括的了解和掌握。
教学评价：1. 教师观察学生整个课堂的学习情况及课堂表现；2. 通过小组讨论、老师提问等方式检测学生对知识点的理解及掌握情况；3. 留作业巩固知识点，如让学生在家自己练习概括文本的能力。
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（三）课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法？找出来和同桌交流。
（四）本文在使用词语上有什么特点？找出两例在词语的旁边做分析。
二、《松鼠》
（一）松鼠有什么特点？它最喜爱吃的美食是什么？
（二）文章是从哪些方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠是喜爱之情。
三、《新型玻璃》
（一）有感情地朗读课文，思考：课文介绍了几种新型玻璃？这几种新型玻璃有何特点和作用？
（标画出相关语句，并在旁边空白处用词语简单地概括一下）
（二）作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方面？举例说一说。你能运用其中一种介绍一样事物吗？
四、《假如没有灰尘》
（一）灰尘对我们有什么危害？又有哪些作用？
在学生理清线索、理解内容之后，应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。
（在文中标画出相关语句）
（二）找出文中起总结概括中心作用的句子。
（三）人类的生活能离开灰尘吗？学了本文，你有何感受？
引导学生读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。
在感悟、理解课文之后，应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢他们的原因。
五年级上册பைடு நூலகம்三单元主题教学导学案
主题
说明文单元
课型
精读点拨
学习目标
1．整体感知课文，理解课文内容。
2．了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
3.了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣。
学案
导案
一、《鲸》
（一）有感情地朗读课文。思考：鲸有几种？它们都吃什么？怎么睡觉的？鲸鱼是鱼吗？为什么?（在文中标画出来）