2020年2019学年度第二学期心理健康教育工作总结

合集下载

第二学期学校心理健康教育工作总结5篇

第二学期学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言本学期，学校心理健康教育紧紧围绕“培养阳光心态，构建和谐校园”的主题，积极开展了一系列心理健康教育和心理辅导活动。

经过一学期的努力，学生的心理素质得到了一定的提升，形成了一种积极向上、阳光健康的校园氛围。

以下是对本学期心理健康教育工作的详细总结。

二、工作内容与活动开展情况1. 课程体系建设本学期，心理健康教育课程得到了进一步的完善和优化。

我们结合学生的年龄和心理特点，修订了心理健康教材，增设了生命教育、情绪管理、人际交往等主题课程，旨在引导学生树立健康的心理观念。

2. 专业团队建设加强了心理健康教育师资力量的建设。

通过组织专业培训和学术交流活动，提升了教师的专业素养和教学能力。

同时，我们还聘请了专业的心理咨询师，为学生提供更加专业的心理辅导服务。

3. 心理健康主题活动在本学期中，组织了多次心理健康主题活动。

例如，心理健康周活动、阳光心理讲座、心灵成长沙龙等。

这些活动旨在普及心理健康知识，帮助学生掌握应对压力和挑战的方法。

4. 个别心理辅导与咨询针对部分学生存在的心理问题，我们开展了个性化的心理辅导和咨询工作。

通过一对一的咨询，帮助学生解决学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。

三、工作成效1. 学生心理素质显著提升通过本学期的心理健康教育活动，学生的心理素质得到了显著提升。

学生们更加了解自我，懂得如何调整自己的情绪，面对压力和挑战时更加从容和自信。

2. 校园氛围更加和谐阳光心理健康教育活动的开展，不仅帮助学生解决心理问题，还促进了学生之间的交流和沟通，形成了和谐、阳光的校园氛围。

四、存在问题及改进措施1. 活动参与度不均衡部分学生对于心理健康教育的参与度不高，需要加强对这部分学生的引导和教育。

我们计划在下学期通过同伴教育和小组活动的方式，提高学生参与度。

2. 师资力量仍需加强虽然我们已经加强了专业团队的建设，但师资力量仍然是一个需要长期关注的问题。

2020年精选心理健康教学工作总结3篇

精选心理健康教学工作总结3篇心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。

我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩,1、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。

校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,领导机构的建成,使心理健康教育有了组织上的保证。

2.学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一, 每学期制定心理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。

1、学校从普及入手，重点培养骨干。

2、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。

为了使心理健康教育工作专业化，我校有两名心理咨询教师，兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。

(三)开展心理健康教育的具体做法：1、在初中年级开设心理健康教育课：2、开展心理健康知识讲座：3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

心理健康教育教师工作总结(3篇)

心理健康教育教师工作总结____年-____学年下学期心理健康工作总结本学期，在学校领导和团委于____书记的领导下我们努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛交流等形式不断提高自身的业务水平。

本学期的主要工作有：1、做好个案辅导工作。

本学期来____咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。

我们针对来访学生的具体情况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，我们会及时转介到专业诊治部门。

学生咨询比较集中的时间是考试前后，有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。

来咨询的学生中，部分学生是自愿来的，部分学生是班主任和各科老师推荐来的，还有部分学生是家长带着来的，另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。

同时，本学期，依然有几位老师走进心理咨询室。

谢谢你们的信任!我们共同成长!3、做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好。

4、做好学生心理健康教育讲座本学期____为高一年级学生开展了心理健康教育讲座：《播种梦想》，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们奋发向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量，以促进学生们树立自信，并保持积极的心态。

讲座后舒心苑还发起《我和未来有个约会》活动，让孩子们规划自己的人生，和未来做个约定，不要忘记自己的梦想。

学生们积极参与，用心的写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。

我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现!5、开展5.25心理健康月活动1）用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。

2）精心策划“杯水浓情谢师恩”活动，高一高二的每位同学都热情高涨的积极参与，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。

不少老师很受触动，师生情谊进一步融合和升华。

6、高考前精心准备了《高考心理加油站》，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。

2019学年度第二学期心理健康教学工作总结

2019学年度第二学期心理健康教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-xxxx学年度第二学期心理健康教学工作总结本学期我任教五、六年级的心理健康课，一学期的教学实践，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力是心理健康课的重要任务。

现将本学期的教学工作总结如下：一、加强自身修养，做学生的榜样心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。

这一目标的实现离不开教师。

教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。

教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。

虽然我不是专业的心理健康教师，但为了教好这门课，我阅读了《教育心理学》，阅读了与小学心理健康教育相关的资料，充分了解了五、六年级孩子的心理特点，试着从孩子的角度看问题。

在学习心理健康教育理论的同时，还和同组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、做好课前准备，为上课打好基础心理健康教育与其他学科相比，有其特殊性，有时需要课前搜集资料，有时需要进行课堂表演、角色体验，有时需要课后反思与交流。

为了让学生更好地完成学习内容，我做了以下几项工作：1、提前将需要准备的资料、用品等内容布置给学生，让学生做好充分的准备，并在课前做再次提醒。

2、教师提前一周准备好授课涉及的资料及用品。

3、对在活动体验中可能出现的各种问题进行充分的预测，并做好活动中的安全提示准备。

4、准备相关的补充材料，以备学生资料不足时使用。

三、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育课堂，是师生沟通的一个重要场所，是实现心理健康教育目标的主渠道。

心理健康教育的工作总结(5篇)

心理健康教育的工作总结（5篇）心理健康教育的工作总结1本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。

我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。

(1) 仔细落实好学校健康教育工作打算。

以明确的工作打算为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。

(2) 依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。

健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。

学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。

(3)立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现。

我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。

学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。

(2) 注意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。

在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。

学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在催促同学留意个人卫生习惯的养成。

2020年(下)心理健康教育工作总结

2020年（下）心理健康教育工作总结本学期我校的心育工作在上学期的基础上进一步拓展，由于学校工作安排和课时调整，也给心理室带来一些调整，具体如下：心理健康与安全教育本学期除了心理健康课程之外，我校心理老师还接任了安全教育的课程，因此心育课程的课时调整为两周一节，将心育理念融入我校安全教育课程，也受到了学生的欢迎。

四月份，我校组织心理老师到广州省实天河附属学校参观学习，通过与省城心育同行的交流，拓宽了个人视野，对进一步开展我校心育工作颇有启发。

本学期的安全教育与心育课题相结合的包括：1. 尼克胡哲，生命的奇迹；2. 旅途路上的迷局；3. 车祸案中案；4. 尴尬的证明；5. 地震中自救逃生；6. 儿童防拐进行时；7. 珍爱生命，谨防溺水。

对生命议题、犯罪心理、自我成长等都有涉及，是从新的角度切入心理课堂。

团队建设与团体辅导本学期的团队建设主要是面向广播员队伍的培训，团体辅导在创益工坊的支持下，也开展得如火如荼。

在面向广播员的团队建设中，主要以培养学生时间规划、责任心和沟通技巧为主题，不定期开展。

团体辅导则以社团形式开展，每周固定时段，主要有社工负责，心理老师协同跟进，采用学生喜闻乐见的活动形式，如曼陀罗，如圆圈画等。

初三级的团康今年照常进行，借鉴许海中学邱月玲老师的活动方案，我校本学期借力校外社工的力量调整活动方案，效果比往年有了新的突破和飞越。

课题研究和心理辅导本学期，我校心理室主持的XX市十二五德育培育课题形成第一批成果——自制问卷和教学论文。

自制问卷下学期可以投入新生测验。

本学期心理辅导工作常规开展，并尝试接待教师来访，有一定效果。

本学期也开始注重增强心理室与德育室、心理室与家长之间的联系，将心理辅导的作用延伸到日常教育工作和家校合作中。

2020年心理健康教育工作总结范文4篇

2020年心理健康教育工作总结范文4篇导读：本文是关于2020年心理健康教育工作总结范文4篇，希望能帮助到您！XX年，我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。

为总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与计划。

一、工作总结1、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。

夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。

活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。

学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效应。

2、10月10日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。

开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。

3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。

明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。

4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。

5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。

6、从11月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要，主动义务送讲座下校。

先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。

第二学期学校心理健康教育工作总结8篇

第二学期学校心理健康教育工作总结8篇篇1一、引言本学期，学校心理健康教育围绕立德树人的根本任务，以提高学生心理素质为核心目标，积极开展了一系列心理健康教育活动。

通过本学期的努力，我们取得了显著的成果，也积累了一定的经验教训。

现将本学期心理健康教育工作总结如下。

二、工作内容概述1. 课程设置与教材研发- 开设心理健康教育必修课，确保每名学生都能接受到系统的心理健康教育。

- 根据学生年龄和心理发展阶段，研发了适应本校学生的心理健康教育教材。

- 定期更新课程内容，确保与时俱进，贴合学生实际需求。

2. 师资队伍建设- 加强对心理健康教师的专业培训，提高教师的专业水平和教育能力。

- 定期举办教师经验分享会，促进教师之间的交流与合作。

- 引入专业心理咨询师参与学校心理健康教育活动。

3. 主题活动与宣传- 举办心理健康周活动，包括讲座、心理辅导、心理游戏等。

- 通过校园广播、宣传栏、校园网站等途径普及心理健康知识。

- 开展心理健康主题班会，增强学生心理健康意识。

4. 个别心理辅导与咨询- 建立心理辅导室，提供一对一的心理咨询与辅导服务。

- 对有心理困扰的学生进行跟踪关注，提供及时的帮助与支持。

三、重点成果及实效分析1. 提升了学生的心理素质通过一系列的教育活动和课程设置，学生的心理素质得到显著提高，表现在情绪管理、压力应对、人际关系等方面有了明显的改善。

特别是在面对学习和生活压力时，学生能够更加理性地应对。

2. 增强了心理健康教育师资力量通过培训和交流，心理健康教师的专业能力得到提升，能够更好地服务于学生心理健康教育。

同时，专业心理咨询师参与学校活动，增强了师资力量的多元化和专业性。

3. 普及了心理健康知识，形成了良好的氛围多样化的主题活动和广泛的宣传使心理健康知识深入人心，学生们更加关注自身的心理健康状况，学校形成了积极向上的心理健康教育氛围。

此外，心理辅导室的建立也为有需求的学生提供了专业的帮助与支持。

四、遇到的问题及解决方案篇2一、引言本学期，学校心理健康教育工作紧扣立德树人根本任务，积极应对新时代青少年心理变化特点，坚持预防为主、辅导结合的工作原则，以心理健康教育课程为主阵地，广泛开展心理教育活动，强化师资队伍建设，深化心理健康教育科研。

年-学年下学期心理健康工作总结6篇

年-学年下学期心理健康工作总结6篇第1篇示例：年-学年下学期心理健康工作总结一、工作亮点1.开展了多样化的心理健康活动在年-学年下学期的工作中，我们开展了各种各样的心理健康活动，包括心理健康讲座、心理测评、心理咨询等。

这些活动旨在帮助师生增强心理素质，提高心理适应能力，有效预防和减轻心理问题。

2.建立了心理健康宣传平台我们还建立了心理健康宣传平台，通过校园电视台、微信公众号等渠道，向师生传播心理健康知识、心理保健方法和心理咨询资源，提高师生对心理健康的认识和关注。

3.组织了心理健康主题活动为了丰富校园文化生活，我们组织了一些以心理健康为主题的文艺活动，如心理健康公益演讲、心理健康主题摄影比赛等，营造了浓厚的心理健康氛围。

二、存在问题1.资源短缺在开展心理健康工作过程中，我们发现资源相对匮乏，人手不足，导致工作效率不高，无法覆盖所有师生的需求。

2.心理咨询服务不足尽管我们开展了心理咨询活动，但由于心理咨询师数量不足，导致部分师生无法及时得到有效帮助。

3.心理健康意识不强一些师生对心理健康问题的认识仍不够深入，缺乏自我保护意识和处理问题的能力，需要进一步加强宣传教育工作。

三、改进措施1.加大对心理健康工作的投入学校应加大对心理健康工作的投入，增加专业人员的数量和培训力度，提高心理健康服务水平。

建立校内外心理健康服务网络，与社会各界合作共建，充分利用社会资源，为师生提供更全面、更专业的服务。

加强心理健康教育，开展针对不同群体的心理健康知识普及活动，培养师生正确的心理健康观念和良好的心理素质。

年-学年下学期的心理健康工作取得了一定成绩，但也暴露出一些问题和不足。

我们将以此为借鉴，进一步优化工作机制，完善服务体系，共同努力，为建设更加健康、和谐的校园环境而努力奋斗！【本文2000字，包含点所，标题与结束语可自行修改。

】第2篇示例：在过去的一个学年下学期中，我主要从事心理健康工作的宣传和普及工作。

在学校内举办了多场心理健康讲座和工作坊，旨在帮助学生和教职员工更好地了解心理健康知识，掌握心理调适的方法。

2019-2020学年心理健康工作总结（五篇范文）

2019-2020学年心理健康工作总结（五篇范文）第一篇：2019-2020学年心理健康工作总结无数的经验教训告诉我们，学校不能仅仅重视学生的学习成绩，还应该注意学生的心理健康教育，让他们树立正确的人生观。

今天小编就给大家准备了五篇优秀的心理健康总结范文，供大家阅读参考。

2019-2020学年心理健康工作总结(一)这是我第一次作为心理老师写关于中考备考的总结。

首先想说的是对学校领导、年级领导以及年级同事们的感谢。

20xx级是我担任班主任的年级，也是我完整带完三年的一个年级，因此对这个年级的学生了解较多，和这个年级学生的感情也最深的。

正是这些缘故也点燃了我的工作热情，很想在心理辅导工作上投入更多，花更多心思。

下面我做一些总结：一、未雨绸缪，做好常规工作初三的心理辅导需要很强的预见性。

这样的预见性对我这样缺乏经验的青年教师是具有挑战性的。

初三的时间非常宝贵也很紧张，每一个节点，每一个管理措施，每一次月考模拟考会对什么样的学生产生什么样的心理影响都要做好充分的预测，并做好预案，及时做到有效的心理干预。

初三学习非常紧张，学生压力较大，认真备课上课很重要，保证专课专用，课程设计主要从应对压力、调整情绪，考试应对，增强信心几个方面出发，多设计活动，充分利用多媒体，力求让同学们在紧张的备战中考中缓下神，喘口气，从而以更好的状态投入到学习中。

对于一些备考常见的问题好注意事项我们还编印了《中考必胜》小册子发给每一个学生。

二、科研带头，注重个体辅导在年级的大力支持下，我们申请的《xx》获得了市十二五教育规划的重点课题。

科研带头，使我们的辅导工作有了更新的理论和技术支持。

并且参与科研课题的多为班主任，最为了解班级学生的是班主任，班主任经过课题的培训，掌握了基本的心理辅导方法，增加了个别辅导的点和面，壮大了心理辅导的师资队伍，提高了工作效率。

再有就是对加强班的同学的一对一谈话。

按照学校安排，对于年级的优秀生都安排了几次谈心，做出心理评估并建立心理档案，了解他们遇到的困难以及自己准备采取的应对措施，对这些学生进行学习策略，饮食，睡眠，人际关系等方面的建议和指导。

心理健康教育工作总结(4篇)

心理健康教育工作总结本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。

并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。

现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。

在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。

在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。

在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。

每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

第二学期心理健康工作总结六篇

第二学期心理健康工作总结六篇第二学期心理健康工作总结6篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。

总结一般是怎么写的呢？以下是我们为大家收集的第二学期心理健康工作总结，希望能帮助到大家。

第二学期心理健康工作总结1以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校不错心理氛围。

提升学生的心理素质，提升学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提升心理素质，健全人格，加强承受挫折、适应环境的能力。

一.落实既定工作目标1.坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，利用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生不错的心理素质，推动他们的身心全面和谐地发展。

2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3.提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，推动学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，加强自我教育能力。

二.具体工作成效：1.学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2.学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。

1）心理课辅导。

每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

2）心理咨询室。

开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

2019-2020学年度心理健康教育工作总结【精选】

2019-2020学年度心理健康教育工作总结【精选】一、对心理健康教育的认识和定位.心理健康教育是学生健康成长的需要；心理健康是学生健康成长的先决条件；心理健康教育是素质教育的必然要求。

心理健康教育是唤起学生自信、张扬学生个性、培养学生健全的人格和良好的个性心理的最有效途径。

基于此学校对心理健康教育工作准确定位：树立教育以育人为本，以学生为主体；办学以人为本，以教师为主体的意识，树立心理健康教育工作全员参与意识，把心育渗透到教育教学、管理和服务等各项工作之中。

育人为本，要全面贯彻党的教育方针，始终把培养人才作为学校的根本任务；“以学生为主体”，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动学生内在的积极性。

育人为本，必须关注学生的心理健康和健全人格的形成。

从重认知到情感；从重教书到育人，关注每一位学生的情绪生活和情感体验。

以学生为主体，就是倡导“一切为了每一位学生的发展”的现代教育的学生观。

既尊重学生的主体个性，学生是发展的人；学生是独特的人；学生是独立意义的人。

也就是遵循学生的身心发展规律、发挥其主体性。

以学生为主体，要在丰富多彩的活动中，培养学生主人翁意识和集体荣誉感。

发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己。

二、我校开展心理健康教育的一些具体做法.我们认为心理健康教育不是在心理咨询室里完成的，而是贯穿于学校教育教学的全过程，应以课堂教学为主渠道，以活动为载体。

在对学生如何进行心理健康教育的问题上，我们是这样思考的，由于学生的心理健康与他们日常的学习生活（包括师生关系、同学关系、亲子关系、教师与家长关系）密切相关，因此，心理健康的教育主渠道应为有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作和学生的思想品德教育之中，并辅之适当开展一些有针对性的结合学生与生活实际问题的有关活动。

近年来，我们结合自己学校的特点，选择了这样几个途径开展心理健康教育：注重全员培训，树立先进育人理念本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分重视并努力做到让每位教师都要掌握心理健康教育的基本常识。

学年第二学期心理健康教育工作总结

学年第二学期心理健康教育工作总结本学期，我校继续遵循小学生身心发育特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。

现将本学期的工作总结如下：一、进一步健全心理健康教育组织机构本学期，学校继续完善心理健康教育队伍，形成在校长室的领导下，由教导处组织，以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的工作体制。

建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理辅导室“心灵小屋”，再到区未成年人心理辅导中心的三级心理健康监护网络。

学校将心理健康教育纳入学校规划中，将心理健康教育例为学校重点工作之一。

而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

二、心理健康教育遍布学校每一个角落1.充分利用升旗仪式、红领巾广播、心理展板布置等宣传途径，让学生进一步正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。

2.继续上好区本教材《心灵体操》课，保证心理健康教育活动的时间；同时结合不同年龄阶段学生中存在的普遍问题，进行课程内容的拓展。

更好地为学生在伙伴交往、自信心、情绪调整等方面开展团体辅导活动。

3.创造一次亲子沟通的机会，利用家长参与学校活动，向家长宣传了家庭教育中的心理常识，引导家长正确认识孩子存在的心理困惑和问题，教给父母如何有效地和子女进行心灵沟通的小方法。

如举办了一年级家长开放日活动，举行了亲子游戏活动，增进了亲子间的沟通，同时也更好地了解孩子在校的学习生活；三年级十岁集体生日的主题活动，让学生正确认识自我，学会感恩。

6.继续做好心理活动室的开放工作，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行心理沟通和疏导，使他们情绪得到一定的缓解，提高自身心理健康水平，增强自我教育能力。

本学期，心理活动室开放时间为每天中午12:00到13:00。

7.结合区心理活动月的主题，我校开展形式多样的心理月活动（1）开设心理讲座，开展心理辅导活动学校心理老师结合本次心理月主题开设讲座。

向全校同学转播，老师在活动中不断引导学生们体验，交流。

2020学年下学期心理健康教育工作总结

2020学年下学期心理健康教育工作总结本学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。

依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。

按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：一、心理网格化全方位监管1、完善学生心理健康档案。

开学初，全校对全体学生的学习、交友等情况进行高危学生筛查，力求及时发现问题、解决问题。

2、全方位监管。

在社工的辅助下，培训心理委员，实施“心理网格化监管”措施。

每周心理委员会用《心理晴雨表》以书面形式反映学生情况，对出现问题的学生及时辅导，帮助其克服困难。

二、坚持“活动育人”的理念，广泛开展健康教育活动1、结合心理健康活动月“团结友爱健康成长”的主题开展一系列活动，如校园欺凌主题班会、宽容主题研讨课、情绪的主人团康辅导活动……通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展；注重“课堂内外”的互补，利用品社课，由班主任根据本班学生的心理状况,上好班级心理健康课。

强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。

2、提高全体学生的心理素质。

根据学生心理发展特点和身心发展的规律，通过开展心理讲座、排演心理剧等心理健康教育活动，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

2020年有关心理健康教学工作总结三篇

有关心理健康教学工作总结三篇本学期我认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。

在这一学期里，健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下：1、开展了多种形式的健康教育宣传活动在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：（1）利用广播、板报进行宣传教育利用两种宣传阵地是健康教育必不可少的，每月进行2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1—2次的板报内容，根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。

在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。

（2）认真上好健康教育课在健康教育中，我们认真制定计划，并根据计划的内容认真执行，认真上好健康教育课，使学生的生理、心里得到均衡发展。

2、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。

在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

3、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质监测，完成了监测任务，，上报有关报表，了有关资料。

在监测过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

2020学年下学期心理健康教育工作总结

第二学期心理健康教育工作总结本学年已经来到第二个学期，心理健康工作正在慢慢步入正轨，总结如下：一、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

二、开展心理讲座利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。

三、开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。

随着学生学习压力的增大，竟争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。

我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个体或或团体访谈、家长访谈。

从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。

一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

四、做好教科硏工作教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。

是理论指导实践，实践总结理论的过程。

在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。

我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。

但同时，在做自我总结的过程中，不难看出学校新加入的心理老师，难免自身存在一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多加学习等等，这些都需要我们更加重视，及时鼓励和支持心理教师顺利开展学校心理工作。

总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我们仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。