部编人教版一年级语文上册4 日月水火
部编版语文一年级上册识字4《日月水火》教材解析
《日月水火》教材解析
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
部编版小学语文一年级上册识字4《日月水火》优质教案
部编版小学语文一年级上册识字4 日月水火优质教案教材分析本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
教学目标1.会认8个生字，会写4个生字。
2.掌握点、捺两种笔画。
3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。
4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点初步了解象形字的构字特点，识记生字。
能按笔顺规则正确书写生字。
教学建议一、识字写字1.识字。
本课8 个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。
其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
(1)拓展语境正音。
可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。
如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。
又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
(2)交际沟通正音。
“山、水”与风景有着密切联系。
可引导学生说说自己家乡的山水。
如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。
”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。
”借助日常交流进行正音。
还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
(1)生活识字。
“日、月、水、火、山、石、田”这7 个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。
“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。
(2)字理识字。
借助图片，了解字义，识记汉字。
本课图文对应呈现的8 个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。
部编版一年级上册语文《日月水火》PPT教学电子课件
3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示 学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目 光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注 入了巨大的学习动力。
2、口令规范的必要性。对于低年级的孩子，口令是课堂上学习的前提，尤其是在课堂 常规习惯还没有形成的前提下，口令对于孩子们的学习是一个很好的指导，能够帮助他们 清楚地知道什么时间该做什么事情。并且，口令必须指向明确、清楚，一个执行完之后， 再发布下一个，留给孩子们执行、准备的时间。
3、生字书写的规范性。识字单元刚刚接触汉字，受先入为主的影响，我们作为教师， 必须给孩子正确、规范的书写示范，让他们在第一次书写的时候就是正确的，这样才能为 日后的书写打下基础。比如本节课所讲的“日”和“田”，虽然只有加一笔之差，但是书写起 来在田字格里细小的区别却很大，要想把日字写得瘦瘦高高，把田字写得胖胖矮矮，关键 笔划在于第二笔的横折，一个是横短折长，另一个是横长折短，孩子们的观察若能细致如 此，那么又何愁写不好规范美观的汉字呢？
三、说教学目标
1.认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简 单组词。
2.学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
3.利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。
四、说教学重难点
1.重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。
2.难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学 习汉字的兴趣。
(生字详解)部编版一年级语文上册·识字4+日月水火
火的作用
火在人类生活中有着重要 的作用，可以用来取暖、 烹饪、照明等。
水火的关系
水火不容
水火相互排斥，水可以灭火，火 也可以使水蒸发。
相互转化
在一定的条件下，水可以变成冰， 冰可以融化成水；火也可以由可燃 物燃烧产生，燃烧物也可以被灭火 器扑灭火源。
自然现象
水火也是自然现象中的重要元素， 如火山喷发、瀑布等。
。
1
月相
月相是指月亮在绕地球旋转 过程中所呈现出的不同形态
和光亮度。
月蚀
月蚀是指月亮在运行中进入 地球的影子，导致月亮被部 分或全部遮蔽的现象。
月份
月份是用来划分一年的单位 ，共有12个月。
与水有关的词汇
水
水是地球上最重要的物质之一，是所有生命所必需的。
海水
海水是覆盖地球表面70%以上的咸水体。
雨水
与火有关的成语和俗语
火冒三丈
形容人愤怒到极点；火烧眉毛：火烧到眉毛了，比喻非常紧迫，也比喻非常危险 。
火树银花
形容张灯结彩或大放焰火的灿烂景象；热火朝天：形容人干劲十足，情绪饱满。
火箭是一种能够进入太空的飞行器 ，它利用反作用力推动前进。
04
06
日月水火的成语和俗语
与日有关的成语和俗语
日薄桑榆
比喻晚年；日薄西山：比喻事物接近衰亡或人近老年。
日出三竿
太阳升起有三根竹竿那么高，比喻太阳升得很高，时间不 早了；日上三竿：太阳已经升得很高了，比喻时间不早了 ，也比喻日子过得很快。
一天
地球自转一圈所需的时间，大约是24 小时。这个周期我们称之为一天，它 使我们能够看到日出日落，感受到白 天的光明和黑夜的黑暗。
月的概念
月亮
新部编小学语文一年级上册识字4 日月水火
汉字书写规则
（1）先横后竖 ，先撇后捺；
（2）从上到下，从左到右；
（3）先外后里，先里头后封口；
（4）先中间后两边。
日
石
禾 月
水
山
田
火
做一做：找出儿歌中，你认识的字
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
日月在天上，山水在地上。
日月不同出，水火不相让。
识字 4
日月水火
红日圆圆，月牙弯弯，火苗
红红，大水哗啦啦在歌唱。让我 们走进课文，一起来认识”日月水
火“吧。
我会写
日 月
生字详解：字像图画，像太阳的形状。意思：太阳。
田 地
生字详解：字像图画，像一块块田地。外面的方框表示田界，里面的“十”字表示田埂。 意思：田地。
易 错 提 示
疑 难 探 究
读音 日 月 rì yuè
字 义 与太阳有关 象形字，月亮
组词 日光 节日 日：字像图画，像流水形。意思：河流。
大山
高山
生字详解：字像图画，像三个并排的山峰。 意思：陆地上隆起高耸的部分。
石头
石块
生字详解：字像图画，像石块叠放的形状。 意思：构成地壳的坚硬物质，是由矿物集合而成的。
正形： “日”“田”先外后里再封口； “山”先写中间，第一笔是竖， 第二笔是竖折。
禾 苗
生字详解：字像图画，像一棵禾苗的样子。意思：谷类植物的统称。
火 花
生字详解：字像图画，像火焰形。意思：物体燃烧时所发的光和焰。
我会认
月亮
明月
生字详解：字像图画，像一弯新月。意思：月亮。
怎么区分“日” 和 “月”
人教部编版一年级语文上册第4课日月水火
象形字
禾
象形字
hé
禾
甲骨文的“禾”字形很像一棵成熟了的庄稼， 上面穗子下垂，中间为叶子，下面为根部。在 金文中，向左弯的沉甸甸的穗子形象更加生动。
古人智慧
这篇识字课文以图文结合的形式向我们展示 了八个汉字和它们所对应的图画之间的联系，让 我们发现了字与图画之间的关系，感受到 了古人造字的智慧 。
4
人教部编版一年级语文上册
我会认
rì
yuè shuǐ huǒ
日月水火
shān shí tián
hé
山石田禾
我会认
rì
日
yuè
月
红日 日光
月亮 月光
识字巧方法
口中多一横
识字巧方法
朋友走一半
我会认
shuǐ
水
huǒ
火
河水 开水
火力 火花
识字巧方法
泉下是啥
识字巧方法
伙伴无人
我会认
shān
山
shí
石
土山 山川
④
③
课堂练习
一＋(一)＝ 二 日＋(一)＝ 目 木＋( )＝ 禾
拓展阅读
日月水火
红日圆圆， 月牙弯弯， 河水清清， 火苗红红。
中间横悬空。 整个字写得上宽下窄。
我会写
hé
禾
上面的撇是平撇。
结构：独体 部首：禾 笔画：五 组词：禾苗
禾田
撇捺舒展。
我会写
huǒ
火 第三笔是竖撇。
结构：独体 部首：火 笔画：四
组词：火力
火花
注意第二 笔是短撇。
课堂练习
汉字加减法：
日 +（丨）=（田） 禾 -（ ）=（木）
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
教学重点：准确掌握4个生字，能够准确书写。
教学难点：准确书写“禾”和“火”字，能在田格中准确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。
那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相理解一下吧。
今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。
还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。
师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。
师：那么后来通过持续的进步持续的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。
通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提升识字水平。
“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。
4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来实行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来理解一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
部编版语文一年级上册+第4课日月水火+优质教案
写字环节
在写字环节中，可以加强教 师的示范作用，让学生更加 清晰地了解汉字的书写规则 和笔画顺序。同时，也可以 增加一些写字游戏和竞赛， 提高学生的学习兴趣和积极 性。
课堂氛围
在课堂氛围方面，可以增加 一些轻松愉快的元素，如音 乐、游戏等，这样可以让学 生在愉悦的氛围中学习知识 。同时，也可以加强师生互 动和生生互动，让
通过反复书写、组词造句 等练习，让学生熟练掌握 汉字，提高语言运用能力 。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段辅 助教学，提高教学效果和趣味性
。
实物教学
通过展示真实的日月水火实物，让 学生更加直观地了解物体的形状和 特点。
游戏教学
设计有趣的汉字游戏，让学生在游 戏中学习汉字，增加学习的趣味性 。
• 教学方法：本课采用多种教学方法，如游戏识字、图片展示、领读课文等，这 些方法既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果。同时，在教学过程中， 充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学 习。
• 教师表现：本课教师教态自然大方，语言清晰流畅，能够有效地传递知识，引 导学生思考。同时，教师也注重课堂调控，能够及时发现和解决学生的学习问 题。
确书写每个汉字。
拼音拼读
对于一些拼音基础较差的学生， 需要加强拼音拼读练习，以帮助
他们正确朗读课文。
情境创设
为了帮助学生更好地理解课文内 容，教师需要通过图片、动画等 方式创设情境，引导学生进入课
文所描述的场景中。
05
教学评价与反馈
教学评价
01
02
03
04
教学目标明确
本课的教学目标是否明确，是 否与课程大纲的要求一致。
部编版一年级语文上册识字4《日月水火》预习以及课后练习
识字4《日月水火》预习及练习目录一、我会写 (2)二、我会认 (2)三、认识笔画和笔顺规则 (2)四、生字演变 (2)五、教材课后习题 (3)六、推荐阅读 (3)七、同步练习 (5)八、课后练习 (5)一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）火huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、认识笔画和笔顺规则捺(乀) 点(丶)笔顺规则：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。
四、生字演变这几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。
五、教材课后习题六、推荐阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。
同步练习一、看拼音写汉字。
rìyuèshuǐhuǒshān shí（）（）（）（）（）（）二、想一想，然后填空。
日，共（）画，第三画是（）。
月，共（）画，第二画是（）。
水，共（）画，第四画是（）。
火，共（）画，第二画是（）。
三、照样子按笔顺写字。
日：___________________________水：___________________________火：___________________________山：___________________________四、读课文，用文中的字词填一填。
天上_________，_________无情，______上_______头，______里_______苗。
五、读一读，记一记下面的节日。
一月一日yuān dàn 六月一日ér tóng jié三月八日fùnǚjié七月一日dǎng shēng rì三月十二日zhíshùjié八月一日jiàn jūn jié五月一日láo dòng jié九月十日jiào shījié六、读一读，猜一猜，写出谜底。
一年级上册语文教案《识字4日月水火 》人教部编版
一年级上册语文教案《识字4日月水火》人教部编版一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识和掌握汉字：“日”、“月”、“水”、“火”的书写和意义；2.能够正确使用这几个汉字进行词语的拼写和认读；3.能够在日常生活中正确运用这几个汉字。
二、教学重点1.《识字4日月水火》人教部编版2.汉字“日”、“月”、“水”、“火”的书写和认读3.词语的拼写和运用三、教学准备1.教材：《识字4日月水火》人教部编版2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生课本3.学生学习相关课文的复印资料四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示图片或PPT，展示“日”、“月”、“水”、“火”四个字，并引导学生观察认识。
第二步：学习汉字书写（15分钟）1.教师组织学生认读这几个字，并讲解汉字的结构和笔画；2.学生在黑板上模仿书写这几个字，巩固认读。
第三步：词语拼写（20分钟）1.教师呈现基础词语的拼写，如“日光”、“月亮”、“水池”、“火炉”等；2.学生听读这些词语，掌握基础词汇。
第四步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生一起朗读《识字4日月水火》教材内容；2.学生跟读，理解课文内容，领悟汉字运用。
第五步：课堂讨论（15分钟）学生分组讨论，以“日”、“月”、“水”、“火”为话题展开讨论，分享个人故事或感悟。
五、课堂延展1.组织学生制作以“日”、“月”、“水”、“火”为主题的手工作品；2.带领学生到校园或家庭周围观察、拍摄与这几个字相关的事物，展开实地写生活动。
结束语通过本节课的教学活动，相信学生们对“日”、“月”、“水”、“火”的理解将更加深入，对汉字的认识也将更上一层楼。
希望同学们能够在日常生活中不断地观察、认知、运用这些汉字，打下坚实的语文基础。
小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇教案设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。
作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。
因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。
(日)(2)教师领读“日”字。
交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。
我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。
)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m我知道“月”就是天上的月亮。
我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。
我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。
2024部编人教版一年级上册语文教学课件识字4 日月水火
学写字
组词：日月 日出
书写：横短竖长，里面一
横不碰到右侧的竖段，横向笔画 之间等距。
点
书写：从轻到 重，向右下行笔。
笔画学习 捺
书写：轻轻下笔， 从左上向右下行笔， 再向右收起。
组词：大火 火苗
书写：（1）第二笔是短撇， 稍高于点。
（2）第三笔是竖撇。
课堂演练
生字开火车。
日月水火
运用词语说句子:
圆月、月亮
。
水
水
河水
海水
说说家乡和“水”有关的风景:
。
火
火
大火
运用词语说句子:
火苗
。
古文字、图片、生字找朋友。
日月水火
小组讨论：你在哪里见 过这几个字？
日月水火
生字指读游戏
日月水 火
老师配乐读，你来做动作。
日是圆圆的太阳，月是弯弯的月牙， 水在河里哗啦啦，火苗跳舞暖洋洋。
语文 一年级 上册
4 日月水火
第1课时
看图猜字：猜一猜图上的古汉字是 什么？并说一说猜字理由。
自主发现
象形字 指模拟实物形状 而造的文字。
学认字
点击图标，播放范读
我们一起先来 学习前四个生字吧！ 先听老师来读一读。
互动课堂
日
日
日光、日出
运用词语说句子:
日落
。
日记
日历
日期
月
月
弯月、月牙、月儿
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇《日月水火》是部编版学校一班级上册语文的第四课。
这篇课文需要认读的生字都是象形字，下面是我整理的内容，盼望对你们有关心！【篇一】部编版一班级上册语文第四课《日月水火》教案教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导同学将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。
教学重点：正确把握4个生字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好伴侣，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。
那么今日老师又给大家带来了几位新伴侣，让我们大家一起来相互熟悉一下吧。
今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。
还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2、师：我们认真观看一下除了图片外还有些什么呢？生：字。
师：对了，同学们观看的都特别的认真！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演示讲解，让同学了解演化的过程，引导同学认真观看。
师：那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演化字）。
通过图片—象形字—汉字，激发同学的爱好，提高识字力量。
“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流淌的水纹；“火”是依据火燃烧时的外形；“田”是依据田地的外形写成的。
4、放在一起读，不按挨次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗？生：好三、总结通过今日的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来熟悉一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
一年级上册新课标语文 日月水火 教案
二、出示图片，认识事物。
教师出示课本图片，玩一个游戏“看图猜字”
1.出示“日、月”图片，猜出相对应的字“日、月”
教学难点
正确书写“禾”和“火”字。
教学准备
生字卡片
总 教 时
二课时
分 课 时
第一课时
授课时间
9.12
教学目标
1．学会八个汉字，能读准字音，记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．重视激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教 学 过 程
学生活动
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程
同学们，屏幕上这张图里有什么？（学生答：山）
3.看图感悟生字演变过程。（日月）
4.同理，学习“火、石、田、禾”四个字。
5.打乱图片顺序，让学生看图说字（一起说，请个别学生回答，再次齐读生字！）
6.玩游戏：小猴子过河。（开火车的情势，念对一个字，小猴子才能跳一个石头，读错则游戏失败。多挑几组小朋友开火车，读准字音。）
7.课堂延伸：猜一猜，连一连。
小朋友们，我们上一课已经学习过这两个字了，看看你们还记不记得。
出示“日”字。小朋友们，你们知道哪些词语（以贴近生活实际为主），是和“日”有关的？老师给你们举个例子“日出”，你们还能说出来几个别的词吗？（学生答：日历，日记本，日落，今日，明日…）
2.出示“月”字。小朋友们，我们之前学过了“日”，给它组了词，你们能给“月”也组些词吗？（学生答：月饼、月亮、月季花、月光、月牙…）小朋友们，你们可真棒！
南京部编版一年级语文上册《日月水火》教案部编人教版
南京部编版一年级语文上册《日月水火》教案部编人教版一、教材简介《日月水火》是南京部编版一年级语文上册的教材，是根据人教版的教学内容进行编写的。
这本教材主要围绕日月水火等自然元素展开，通过生动有趣的故事引导学生认识和理解自然事物，培养学生对于语文的学习兴趣和阅读能力。
二、教案设计1. 教学目标•让学生初步了解日月水火的基本含义。
•培养学生的阅读理解能力。
•帮助学生掌握相关的词汇和表达方式。
2. 教学准备•教师准备教案、教材以及相关辅助教学资料。
•学生准备《日月水火》相关的课外阅读资料。
3. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频等方式引入日月水火的话题，引起学生兴趣。
2.呈现（15分钟）–教师通过讲解、朗读等方式介绍《日月水火》的内容，让学生初步了解其中的故事情节和主要人物。
3.阅读（20分钟）–学生阅读教材中关于日月水火的篇章，试图理解作者所表达的含义，或让学生根据教材内容进行小组讨论。
4.讨论（15分钟）–教师与学生共同探讨《日月水火》中涉及的问题，引导学生思考和表达意见。
5.练习（15分钟）–设计相关练习题目，例如填空、选择、简答等，巩固学生对于教材内容的理解。
6.总结（5分钟）–教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，并预告下节课内容。
4. 教学反思•教师要根据学生的学习情况及时调整教学策略，使教学内容更贴近学生的实际需求。
三、教学评价•可通过课堂表现、作业考核等多种方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导和帮助。
四、教学反馈•学生学习完《日月水火》部分后，可以进行课后讨论或写感想等形式，让学生进一步思考和表达。
五、教学延伸•鼓励学生进行更深入的阅读，《日月水火》只是一个开始，可以引导学生继续探索更多有关自然元素的相关内容。
以上是关于南京部编版一年级语文上册《日月水火》教案的部分内容，希望能为您提供一些参考。
【人教部编版】一年级语文上册教案：日月水火
人教部编版一年级语文上册教案：日月水火
一、教学目标
1.能够理解日、月、水、火的基本意义。
2.能够说出日、月、水、火的笔画顺序，并尝试书写。
3.能够口头表述日、月、水、火在生活中的应用。
4.掌握日、月、水、火的基本形体特征，能够辨认和区分。
二、教学重点
1.日、月、水、火的基本意义。
2.日、月、水、火的形体特征。
3.日、月、水、火的笔画顺序。
三、教学过程
1. 导入新知
教师向学生简单介绍日、月、水、火的基本意义，并举例让学生感受它们在生活中的应用。
2. 学习笔画
教师向学生展示日、月、水、火的笔画顺序，并引导学生跟读、模仿，进行一组组练习。
3. 书写练习
1.在黑板上，教师慢慢描绘每个字的笔画顺序和形态特征，引导学生认真观察、模仿、书写。
2.给每个学生发放一份练习作业，让学生在作业本上练习书写日、月、水、火。
4. 形体区分
教师展示多组相似或相同的日、月、水、火，并要求学生对它们进行形体区分。
学生可进行口头描述，也可用笔在作业本上进行标注。
5. 课堂巩固
教师出示一组“日月水火”的随机排列，要求学生在规定时间内强化掌握笔画顺序，并初步掌握模拟认字的方法。
四、课堂总结
通过此次课的学习，我们掌握了日、月、水、火的基本意义，学习了它们的笔画顺序和形体特征，还初步学习了模拟认字的方法。
在日后的学习中，我们将更好地理解和掌握汉字。
五、作业
完成书写作业练习，并尝试用日、月、水、火组成词语或短句进行写作。