长春版语文九年级下册第三课重点字词
九年级下册语文第3课《短诗五首》知识点梳理
九年级下册语文第3课《短诗五首》知识点梳理01《月夜》【文学常识】㈠作者资料。
沈尹默，原名君默，诗人，书法家。
他是新诗运动的先驱，用自己的写作实践，倡导和支持新诗。
主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》。
㈡写作背景1918年1月，《新青年》第四卷第一号发表了浓尹默的三首诗，即《鸽子》《人力车夫》《月夜》。
康白情说：“第一首散文诗，而备具新诗的美德的沈尹默的《月夜》”，并认为此诗“只可意会不可言传”。
足见此诗一发表，就引起了诗界的注意。
㈢解题《月夜》既点明时间，也点明所描写的对象。
【重点字词】㈠字音字形。
（1个）1.尹．（yǐn）。
㈡词语释义1.尹：治理；古代官名。
2.霜风：刺骨寒风。
【文章主旨】诗人以霜风、月光、高树三种景物，烘托与树并立的“我”。
霜风寒月中，顶天立地的树与独立不倚的自我，表现了“五四运动”前夕觉醒的青年知识分子追求人格独立的意识和对思想自由的追求。
【写作特色】1.画面感强诗中的“我”的卓然独立的形象，在“霜风”“月光”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。
诗歌语言近似白描，用虚词“着”收束四种状态，营造出很强的画面感。
2.富于韵律之美诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末辍以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于韵律之美。
【重点难点】1.从哪里能看出这个时期的新诗具有“新中有旧”的特点。
⑴《月夜》中出现的意象，如“霜风”“月光”“树”，都是古诗中的传统意象。
⑵从形式上看，诗歌一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。
⑶从风格上看，诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。
2.赏析诗句“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。
景物描写。
用“呼呼的”修饰“霜风”，让人感到一种生机；用“明明的”修饰“月光”，为夜晚的环境增添了一抹亮色。
3.赏析诗句“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。
“并排立着，/却没有靠着”，并无孤独之感，而是表达出一种自强自立的意味，展现出“五四运动”前夕青年知识分子个性的觉醒以及追求人格独立和思想自由的意识。
部编人教版九年级下册生字表(注音版)
部编人教版九年级下册生字表(注音版)第一课生字表1. 善良（shàn liáng）2. 愚钝（yú dùn）3. 忧愁（yōu chóu）4. 形象（xíng xiàng）5. 真实（zhēn shí）6. 淡雅（dàn yǎ）7. 雅致（yǎ zhì）8. 熟悉（shú xī）9. 雄伟（xióng wěi）10. 平凡（píng fán）第二课生字表1. 羡慕（xiàn mù）2. 遗憾（yí hàn）3. 忠诚（zhōng chéng）4. 值得（zhí dé）5. 纪录（jì lù）6. 杂志（zá zhì）7. 陌生（mò shēng）8. 理直气壮（lǐ zhí qì zhuàng）9. 表情（biǎo qíng）10. 优雅（yōu yǎ）第三课生字表1. 炒作（chǎo zuò）2. 纠纷（jiū fēn）3. 坚持（jiān chí）4. 私有（sī yǒu）5. 技巧（jì qiǎo）6. 心理（xīn lǐ）7. 分析（fēn xī）8. 包围（bāo wéi）9. 竞争（jìng zhēng）10. 勤劳（qín láo）第四课生字表1. 夸赞（kuā zàn）2. 争吵（zhēng chǎo）3. 批判（pī pàn）4. 拥抱（yōng bào）5. 普遍（pǔ biàn）6. 酷热（kù rè）7. 立即（lì jí）8. 反驳（fǎn bó）9. 判断（pàn duàn）10. 照片（zhào piàn）第五课生字表1. 震撼（zhèn hàn）2. 克制（kè zhì）3. 优势（yōu shì）4. 劣势（liè shì）5. 简直（jiǎn zhí）6. 茂密（mào mì）7. 陡峭（dǒu qiào）8. 如日中天（rú rì zhōng tiān）9. 潜水（qián shuǐ）10. 咆哮（páo xiào）第六课生字表1. 传媒（chuán méi）2. 舆论（yú lùn）3. 福利（fú lì）4. 相当（xiāng dāng）5. 亲疏（qīn shū）6. 获得（huò dé）7. 负有（fù yǒu）8. 繁重（fán zhòng）9. 卑鄙（bēi bǐ）10. 博爱（bó ài）第七课生字表1. 神奇（shén qí）2. 奇迹（qí jì）3. 逗留（dòu liú）4. 聚精会神（jù jīng huì shén）5. 显示（xiǎn shì）6. 发表（fā biǎo）7. 定义（dìng yì）8. 隐私（yǐn sī）9. 批评（pī píng）10. 容许（róng xǔ）第八课生字表1. 神秘（shén mì）2. 卧底（wò dǐ）3. 惊险（jīng xiǎn）4. 详细（xiáng xì）5. 寻找（xún zhǎo）6. 迅猛（xùn měng）7. 剧情（jù qíng）8. 对立（duì lì）9. 冲突（chōng tū）10. 结尾（jié wěi）第九课生字表1. 激动（jī dòng）2. 坦白（tǎn bái）3. 复杂（fù zá）4. 歉意（qiàn yì）5. 原谅（yuán liàng）6. 抵制（dǐ zhì）7. 沉默（chén mò）8. 路人甲（lù rén jiǎ）9. 悔恨（huǐ hèn）10. 幕后（mù hòu）第十课生字表1. 意识（yì shí）2. 重视（zhòng shì）3. 凭借（píng jiè）4. 启示（qǐ shì）5. 怀疑（huái yí）6. 鉴别（jiàn bié）7. 反思（fǎn sī）8. 号召（hào zhào）9. 随波逐流（suí bō zhú liú）10. 权威（quán wēi）第十一课生字表1. 顺利（shùn lì）2. 纷纷（fēn fēn）3. 演员（yǎn yuán）4. 荣誉（róng yù）5. 颁奖（bān jiǎng）6. 喜悦（xǐ yuè）7. 甲方（jiǎ fāng）8. 盈利（yíng lì）9. 周到（zhōu dào）10. 严肃（yán sù）第十二课生字表1. 宽待（kuān dài）2. 增强（zēng qiáng）3. 指责（zhǐ zé）4. 漠不关心（mò bù guān xīn）5. 平等（píng děng）6. 尚未（shàng wèi）7. 抽空（chōu kòng）8. 干预（gān yù）9. 秘密（mì mì）10. 妥协（tuǒ xié）第十三课生字表1. 融洽（róng qià）2. 创意（chuàng yì）3. 弊端（bì duān）4. 技术（jì shù）5. 既有（jì yǒu）6. 受众（shòu zhòng）7. 外观（wài guān）8. 电子（diàn zǐ）9. 推广（tuī guǎng）10. 设计（shè jì）第十四课生字表1. 忍耐（rěn nài）2. 推辞（tuī cí）3. 动作（dòng zuò）4. 武侠（wǔ xiá）5. 因果（yīn guǒ）6. 大气（dà qì）7. 惊讶（jīng yà）8. 强烈（qiáng liè）9. 意外（yì wài）10. 轻蔑（qīng miè）第十五课生字表1. 分工（fēn gōng）2. 服从（fú cóng）3. 根基（gēn jī）4. 伙伴（huǒ bàn）5. 默契（mò qì）6. 远见（yuǎn jiàn）7. 股东（gǔ dōng）8. 机智（jī zhì）9. 垂涎（chuí xián）10. 分红（fēn hóng）第十六课生字表1. 用功（yòng gōng）2. 才干（cái gàn）3. 标准（biāo zhǔn）4. 补充（bǔ chōng）5. 开朗（kāi lǎng）6. 消除（xiāo chú）7. 愿望（yuàn wàng）8. 辅导（fǔ dǎo）9. 上进（shàng jìn）10. 自觉（zì jué）。
部编版语文九下第3课《短诗五首》知识梳理
短诗五首月夜【原文】霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
【注释】霜风：既指刺骨寒风又指严明的风纪，在这里指刺骨寒风。
【作家、作品简介】沈尹默（1883—1971），原名君默。
早年留学日本，毕业于京都帝国大学。
五四前后在北京大学任教，历任北大教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平女子文理学院院长等职。
新中国成立后任中央文史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。
沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。
其部分新诗收入《秋明集》，主要新诗作品有《月夜》《落叶》《三弦》等。
【创作背景】这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。
【主要内容】这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成。
不讲求韵律和句法的灵活变化，但精粹而凝炼，具备新诗美的品格。
诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。
霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子强大的独立自主的意识和强大的人格。
它在表现手法上已经避免直白浅露，而追求可意会不可言传的象征意境，情感和思绪蕴藏很深。
这首诗写的是一个冬夜，“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
”环境是萧森的，人物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。
面对这样的人世，这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。
在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。
追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那个时候进步青年的人生追求。
这大概就是所谓的“意会”吧。
这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。
九年级语文下册词四首生字词
九年级语文下册词四首的生字词包括以下内容：
1.蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
2.淤滩：淤泥形成的滩地。
3.驳船：没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物（如煤、油木材或粮食）；
有时亦载客，通常由拖轮拖带。
4.簇新：极新；全新。
5.笑涡：脸颊上的小圆窝，笑时深而明显。
6.喷薄：形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
7.伤痕累累：一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
8.干瘪：指干枯收缩；不丰满。
9.勒进：用带子系得很紧。
10.纤绳：拉船用的绳子。
11.熏黑：把东西烤焦了。
12.稻穗：稻花结实聚成的长条。
13.血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境。
长春版语文九年级下册课件：第3课《背影》
课文写了“我”几次流泪？
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲伤之泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 感激之泪
“我赶忙拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？情 （2—6）
父 子 深
文眼 别背影
情
线索
想背影 首尾呼应，收束全文
（7）
家中变故（2、3）
回忆往事 抒写深情 打点出行（4、5）
画背影 买橘送行（6） 别背影
通读全文，结合文本具体的字词句，
体会蕴含在字里行间的父亲对儿子的
爱。
我与父亲相见的背景是什么？为什 么要交代这一背景？
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来 信报平安，才能放心,依依不舍 。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子谨慎，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚
的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含 深情的素材。
朱自清
这是一篇回忆性的写实散文。
作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句 话。当时读了父亲的信，真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟 眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的“祸不单行”正是指这两件 事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖 母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作， 作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
九年级语文下册 第3课 废墟的召唤课文全解 语文版
废墟的召唤本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的呼声。
一、基础知识积累1．给下列加红字注音墟（xū）璞（pú）廓（kuò）皱（zhòu）莽（mǎng）瀛（yíng）胄（zhòu）镂（lòu）怅（chàng）嗫嚅（niè rú）迤逦（yǐ lǐ）绮（qǐ）黛（dài）窸窣（xīsū）蘸（zhàn）2．形近字┏缀（zhuì）点缀┏镂（lòu）镂空┏绮（qǐ）绮丽┣辍（chuò）辍学┗楼（lǒu）楼房┗倚（yǐ）倚靠┗啜（chuò）啜泣┏嚅（rú）嗫嚅┏渺（miǎo）渺小┣儒（rú）儒家┗缈（miǎo）缥缈┗孺（rú）妇孺3．多音字┏（qiāo）静悄悄┏（bó）停泊┏（guān）观看悄┫泊┫观┫┗（qiǎo）悄然┗（pō）湖泊┗（guàn）道观4．词语解释【轮廓】构成图形或物体的外缘或线条，也指事物的概括。
【宛如】好像。
【甲胄】盔甲。
【奇耻大辱】极大的耻辱。
【欣然】愉快高兴的样子。
【怅然凝望】若有所失的凝神观望。
【悄立】默无声息地站立。
【如泣如诉】像哭泣又像倾诉。
【暮色四合】形容天气变黑暗，多指夜幕降临。
【慷慨激昂】形容情绪、语调激动昂然而充满正气。
【嗫嚅】形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
【匹夫有责】普通百姓都有责任。
【迤逦】曲折连绵。
【绮辉】美丽的光辉。
【宛在】宛然还在，好像还在。
【凭吊】对着遗迹怀念旧事。
5．文学常识真空（1）宗璞，现代（性别）作家。
原名，作品有小说、等，其中作品获第一届全国优秀中篇小说奖，获1978年全国优秀短篇小说奖。
童话获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
（2）框外的西山，这时却全呈黛青色，，一派的模样，似与这黄昏全不相干。
部编版九年级语文下册生字词拼音及解释
2019春语文九年级下册各课生词1、祖国啊,我亲爱的祖国隧洞[suì dòng]蜗行[wō xíng] 像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓淤滩yū tān淤泥形成的滩地。
驳船[bó chuán]没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物;有时亦载客,通常由拖轮拖带。
簇新[cù xīn] 极新;全新笑涡[xiào wō]喷薄[pēn bó]1、汹涌激荡 2、强烈散发、迸发 3、形容事物出现时气势壮盛 4、雨雪纷飞伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身就是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、梅岭三章阎罗[yán luó]1、地狱之王。
梵语Yamar āja音译阎魔罗阇的简称。
义译为平等王,或译为缚,即缚罪人之义 2、旧时比喻刚正、不畏权势的执法官 3、比喻极凶恶的人。
捷报[jié bào]胜利的消息。
血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁[qǔ yì chéng rén] 即“舍生取义”“杀身成仁”。
指为正义而牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 1、广远无际 2、长;久 3、昏愦糊涂。
装饰[zhuāng shì] 1、指一般人日常生活中的化妆打扮 2、起修饰美化作用的物品。
舵手[duò shǒu]1、操舵驾驶船的人 2、比喻把握方向的领导人。
4、海燕苍茫[cāng máng] 空旷辽远高傲[gāo ào] 1、自以为了不起,瞧不起人;极其骄傲 2、装出一副优越的样子海鸥[hǎi ōu] 海上常见的一种海鸟。
性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
飞窜[fēi cuàn] 飞逐。
部编九年级语文(下)第3课 短诗五首知识点与导学案
统编九年级语文（下）第3课短诗五首知识点【学习目标】1.品析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
2.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。
3.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
【学习重难点】1、对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。
2、分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
3、结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
一、作者简介沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，杰出的学者、诗人、书法家。
《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。
主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代著名诗人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。
1929 年 4 月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。
代表作有《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910—2000），江苏海门人，文学评论家、诗人、翻译家。
被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”的代表诗人。
主要作品有诗集《三秋集》《鱼目集》《十年诗草》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达（1904—1973），智利诗人。
获1971 年诺贝尔文学奖。
1917 年7 月在特木科《晨报》发表题为《热情与恒心》的文章，这是诗人第一次发表作品。
主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
二、写作背景沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。
本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。
九年级下第三单元重点字词
第三单元重点知识一、给重点字注音曲折（）挟卷（）夹岸（）虬须（）羞怯（）休憩（）骄奢（）袅袅（）枭鸟（）荫庇（）芳馨（）狼嗥（）朔风（）丛莽（）云翳（）柞木（）泥泞（）佝偻（）倒坍（）馈赠（）旋涡（）碎汞（）碾进（）撒旦（）踝骨（）默契（）紊乱（）忙碌（）鼎盛（）灼人（）沙砾（）臆测（）啾啾（）瘠薄（）窥测（）停滞（）沉湎（）愤懑（）孱弱（）鲑鱼（）陷阱（）瞭望（）瞻望（）充沛（）坑道（）攫取（）万籁俱寂（）怪石嶙峋（）浩瀚无垠（)蔚为壮观（）黑黝黝（）刽子手（）十字镐（）引颈受戮（）周道如砥（）二、根据意思写词语1、（）心里平和，不急躁，不生气。
2、（）形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
3、（）伸长脖子等着被杀害。
指不反抗等死。
4、（）白费力气，没有用处。
5、（）这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
6、（）繁茂、盛大，成为壮观的景象。
7、（）山石突兀、重叠，形状各异。
8、（）形容周围的环境十分宁静，一点儿声音也没有。
9、（）办事或说话正合分寸。
10、（）因喜欢做某件事而不知疲倦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
11、（）因为受阻，不能顺利地运动或发展。
三、默写古诗1、_________________，今日又南冠。
2、毅魄归来日，_________________。
3、_________________，山是眉峰聚。
4、报君黄金台上意，_________________。
5、_________________，甲光向日金鳞开。
6、时难年荒世业空，_________________。
7、_________________，一夜乡心五处同。
8、欲为圣明除弊事，_________________。
9、_________________，万方多难此登临。
10、群鸡正乱叫，_________________。
11、_________________，影徒随我身。
12、宁为百夫长，_________________。
部编版九年级语文下册各课词语解释、拼音汇编
部编版九年级语文下册各课词语解释、拼音汇编九年级下册1、祖国啊，我亲爱的祖国隧suì洞蜗wō行淤滩yūtān 驳bó船簇cù新笑涡wō喷薄bó伤痕累累lěi lěi伤痕累累:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、梅岭三章捷jié报血xuè雨腥风取义成仁血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 装饰shì舵duò手埋没mái mò4、海燕苍茫高傲海鸥飞窜cuàn 蠢笨翡翠fěi cuì熄灭5.孔乙己荤hūn菜侍候shìhòu 绰号伤疤bā笔砚yàn 惋wǎn惜夹袄jiáǎo 乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨 láo lao dāo dāo不屑置辩bùxièzhìbiàn 羼chàn水间jiàn或唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。
不屑置辩:认为不值得分辩。
6、变色龙贱jiàn 拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān 旗帜zhì荒唐táng 洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自无精打采无缘无故异想天开无精打采:形容精神不振,提不起劲头。
无缘无故:没有一点原因。
异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。
7、溜索腮坠zhuì呕ǒu 跺duò盘桓pán huán 涓涓juān juān探视俯身扭绞顷qǐng 刻寻思xún si 拳打脚踢千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zīzhū拳打脚踢:用拳打,用脚踢。
部编版九年级语文下册生字词拼音及解释
部编版九年级语文下册生字词拼音及解释2019春语文九年级下册各课生词1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞：像蜗牛那样慢行的行动迟缓的地方。
淤滩：由淤泥形成的滩地。
驳船：没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物或载客。
簇新：极新的；全新的。
笑涡：汹涌激荡的笑声。
喷薄：形容事物出现时气势壮盛，或雨雪纷飞。
伤痕累累：全身都是伤的状态，也比喻在感情上受到伤害。
2、梅岭三章___：地狱之王，也是指刚正、不畏权势的执法官，或极凶恶的人。
捷报：胜利的消息。
血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取___：为正义而牺牲生命。
3、短诗五首漫漫：广远无际，长久的。
装饰：指一般人日常生活中的化妆打扮，或起修饰美化作用的物品。
舵手：操舵驾驶船的人，也比喻把握方向的领导人。
4、海燕苍茫：空旷辽远的样子。
高傲：自以为了不起，看不起人，或装出一副优越的样子。
海鸥：海上常见的一种海鸟，喜欢群飞，羽毛多黑白相间。
飞窜：飞逐。
蠢笨：笨拙，不灵便的。
5、___荤菜：有肉的菜，或有辛味的蔬菜。
侍候：伺候，服侍。
绰号：外号，诨号。
伤疤：由于新的结缔组织取代了受伤的组织而在皮肤上或内部器官中留下的伤痕，比喻曾经受到的创痛和挫折。
笔砚：笔和砚台，泛指文具。
惋惜：表示同情、可惜。
夹袄：双层的上衣，也指夹上衣。
乱蓬蓬形容散乱不齐的样子。
唠唠叨叨指说话罗嗦，一说起来没个完。
不屑置辩是指认为不值得分辩。
贱有多种含义，包括价钱低、地位卑下、不尊重等。
拧起眉头表示扭转，控制住东西的一部分而绞转。
筛子是一种用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上面，以达到分选的目的。
坎肩是一种不带袖子的上衣。
旗帜可以指各种旗子的总称，也可以比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。
荒唐形容行为放荡，没有节制。
___表示充分流露。
温情可以指温顺体贴的情意，也可以指平和不猛烈的态度。
惦记表示心里牵挂，不能忘记。
恐吓是指威胁人，使害怕；吓唬。
径自表示凭自己的意愿做某事。
【精选】部编版九年级下册语文第3课《短诗五首》重要知识点
【精选】部编版九年级下册语文第3课《短诗五首》重要知识点一、作者简介沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。
主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。
因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。
主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家。
曾是徐志摩和胡适的学生，被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”的代表诗人。
主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达（1904—1973），智利诗人。
获1971 年诺贝尔文学奖。
1917 年7 月在特木科《晨报》发表题为《热情与恒心》的文章，这是诗人第一次发表作品。
主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
二、故事背景沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。
本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。
戴望舒与萧红友情深厚，1940 年1 月，二人在香港首次晤面，却是一见如故，在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱中的香港，年仅31 岁，这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激，这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作，“口占”，说明这是随口吟成。
《断章》创作于1935 年10 月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。
201x年春九年级语文下册第3课词二首沁园春长沙第2课时教案长春版
教学目标
1．知识与技能：学习描写和诗歌鉴赏语言中的意象语言；知道诗词一般写作章法。
2．过程与方法：自主学习、共同探讨。
3．情感态度价值观：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,学习心系天下的人生大境界。
重点
通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。
难点
对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
一、复习导入
还记得昨天课上我们脑海中有那几幅画面吗？
二、重点突破
过渡：很多同学对湘江秋景图印象非常深刻。一起把这部分背一下吧。
（一）湘江秋景是一副生机勃勃、绚丽多姿的自然图景。一般自然图景都由很多意象合成。那么什么叫做意象呢？
精讲1：意象语言
①作者抓住哪些关键意象来描绘“湘江秋景”图的？
明确：山、林、江、舸、鹰、空、鱼、水
②抓住关键词品味意象特点。（学生自己找出关键词，品味景物特点）
抓意象、细分析
联背景、重整理
沿思路、品情感
一切景语即情语”，这里运用了寓情于景的手法。
精讲II：关于描写
（二）“峥嵘岁月”图，是人物学习生活场景图，这反应了作者什么样的过往？围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情？
总评或
反思
备注
备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
（三）“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”全文结构上起什么作用？
自主合作探究
九年级语文下册第3课词二首教案长春版
词二首教学目标1、情感价值观：领会词人的伟大胸襟和远大抱负。
2、知识与技能：积累重要字词，背诵默写词作，品味精练优美的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重点难点1、背诵、默写词作。
2、品味精练优美的语言，感悟毛泽东的胸襟与气魄。
导入新课毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。
这节课我们再来学习两首毛泽东的词。
学习《沁园春雪》一、查找资料，介绍文章的写作背景。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
二、朗读。
三、整体感知：(一)、归纳上下两阙的意思。
上阙：描写北国壮丽雪景，赞美祖国的大好河山。
下阙：评历代帝王，颂当代无产阶级革命英雄。
(二)、学习上阙：1、上阕分几层意思？理出写景顺序。
分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
一静一动，动静结合，相映成趣。
3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高”。
“望”字以下是雄伟的景观。
“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
精品-2019年春九年级语文下册第3课词二首教学资料长春版
词二首作家与作品写作背景中央红军从1934年10月到1935年10月整整一年中，经历了11个省，走过终年积雪的雪山，越过人迹罕至的草地，粉碎了敌人的多次围攻堵截，打垮了国民党反动军队410个团和不计其数的地主武装，占领过54个城市，连续行军二万五千华里，战胜了军事上和自然界的无数艰险，胜利地到达陕北革命根据地，与陕北红军会合。
这就是著名的两万五千里长征。
完成长征之后，从11月起，胜利地粉碎了国民党军队对陕北革命根据地连续发动的三次“围剿”，有力地促进了全国抗日民主运动的新的高涨。
为了进行抗日，红军在1936年2月，渡河东征进入山西，取得了许多胜利，并准备开赴河北抗日前线。
但这时蒋介石调动大军进入山西，协同阎锡山阻拦红军前进，同时命令东北军和西北军进攻陕北根据地。
为了保存抗日实力，争取停止内战，一致抗日，红军于5月间回师河西，同时发出“停战议和，一致抗日”的通电，号召国内一切军队同红军停战议和，共商抗日救国大计。
《沁园春·雪》即作于1936年2月，正是红军渡河东征，出师抗日期间。
这是一首长调，以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来。
大气磅礴，兴会淋漓。
久已脍炙人口，成为古今绝唱。
1945年秋，毛泽东在重庆与国民党进行和平谈判，柳亚子先生索句，毛泽东手书此词以赠。
有人因此认为即作于此时，并作了许多文章。
可是柳亚子先生和词手稿明明写着：“次韵和毛润之初行陕北看大雪之作，不能尽如原意也。
”既是“初行陕北”，当在10年以前；又是“看大雪之作”，当在三冬季节。
毛泽东去重庆，时在8月间，怎能于此时作此词呢？凡在这个误会下所作的论述，无论为长为短，统统是错了。
思考与讨论一、《沁园春·雪》上片写景咏物，下片回顾历史。
对祖国山河的自豪夸赞，与对历代帝王的轻松评点形成了鲜明的对比，这种情感的反差反映了作者什么样的理想和情怀？本题的设置在于引导学生体会诗人的胸怀，诗人的抱负，诗人的理想，诗人的自信与豪迈。