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人教版二年级数学下册克和千克解决问题(课件)

调查500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。
500克鸡蛋有8个。 1千克鸡蛋约有16个。
65÷16 ≈ 4（千克）
通过今天的学习，你对“克”和“千克” 解决问题的策略有了什么新的认识？
谢谢观看
物品个数（4/5）个（ 5 ）个（ 8 ）个
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克? 如果每4个苹果重1千克： 20÷4＝5（千克）
如果每5个苹果重1千克： 20÷5＝4（千克）
1千克苹果一定是4个或5个吗？
不一定，应根据苹果的实际大小来确定。
估计24个梨大约重多少千克？
课前调查表：
解决问题
1、在括号里填上质量单位。
一个苹果约重200（克）。一只山羊约重20（千克）。一瓶墨水重100（克）。爸爸的体重80（千克）。一个西瓜约重5（千克）。一袋方便面重100（克）。
2、填一填。
3000克=（ 3 ）千克 7千克=（7000）克 5千克=（5000）克 4000克=（ 4 ）千克
物品质量 1千克苹果 1千克梨 500克鸡蛋
物品个数（4/5）个（ 5 ）个（ 8 ）个
估计24个梨大约重多少千克？估计24个梨大约重（ 5 )千克.
调查500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。
课前调查表：
物品质量 1千克苹果 1千克梨 500克鸡蛋
物品个数（4/5）个（ 5 ）个（ 8 ）个
课前调查表：
物品质量 1千克苹果 1千克梨 500克鸡蛋
物品个数（4/5）个（ 5 ）个（ 8 ）个
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克?
让我们估计这些苹果有多重该怎么办呢？

《克和千克解决问题》(教案)二年级下册数学人教版

《克和千克解决问题》（教案）二年级下册数学人教版作为一名教师，我深刻认识到，二年级下册的数学教学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要阶段。

《克和千克解决问题》这一教案，正是基于这样的理念设计的。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，第三章《质量与重量》的第三节。

本节课的主要内容是让学生掌握克和千克的换算关系，并能够运用这一知识解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是克和千克的换算关系，以及如何运用这一关系解决实际问题。

难点在于学生对质量单位的理解和运用。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有一篮子苹果，让学生观察并思考：如果我们要知道这篮子苹果一共有多少克，我们应该怎么做？2. 知识讲解：我利用PPT，详细讲解克和千克的含义，以及它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：我出一道例题，如：“如果一个苹果重200克，那么10个苹果一共重多少克？”我引导学生思考并解答。

4. 随堂练习：我出一道随堂练习题，如：“如果一本书重500克，那么两本书一共重多少克？”我让学生独立思考并解答。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，包括克和千克的换算关系，以及本节课的主要知识点。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到，让学生通过实际操作和解决问题，能够更好地理解和掌握克和千克的换算关系。

在今后的教学中，我将继续运用这样的教学方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

同时，我也将不断拓展和延伸教学内容，让学生在学习的过程中，不断提高自己的数学素养。

这就是我对于《克和千克解决问题》这一教案的整体设计。

我相信，通过这样的教案，学生不仅能够掌握克和千克的换算关系，还能够培养自己的逻辑思维和问题解决能力。

重点和难点解析1. 情景引入：我选择了学生熟悉的物品——苹果，通过展示一幅图片，让学生观察并思考如何知道这篮子苹果一共有多少克。

《克和千克》的解决问题

20÷4＝5（千克）答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？ 20÷5＝4（千克）
答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
解你答知正道确了吗什？么怎？样检查？
估计24个梨大约重多如果4个梨重
少千克？
1千克。
24 ÷ 4 = 6（千克）答：这24个梨大约重6千克。
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
三、知识运用
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。
一共需要多少钱？
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克西瓜：3×5＝15（元）
你还能提出什么数学问题？你会解答吗？
8＋15＝23（元）
口答：500克荔枝，2500克西瓜共23元。
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √ )
4个大苹果约重1千克。 3罐可乐约重1千克。 15个鸡蛋约重1千克。 2瓶矿泉水约重1千克。 1包洗衣服约重1千克。 ……
你知道1千克苹果会有多少个吗？
小小调查员
01
6 5
kg 4
2 3
01
6 5
kg 4
2 3
苹果有大有小，要根据苹果的大小来估计质量。
克和千克
解决问题
（1）1个2分硬币约重1（克）。（2）一个西瓜重4（千克）。（3）一袋方便面重100（克）。（4）一个鸡蛋重60（克）。（5）2袋盐重1（千克）。（6）5个雪梨重1（千克）。
三、知识运用
1. 说出下面的物品各有多重。
计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。

克和千克解决问题

克和千克解决问题
1.欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？
2.食堂每一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月煤多少千克？
3. 一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务？
4. 一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克？
1、妈妈买了5千克苹果用去15元，1千克苹果多少元？
2、一袋草莓牛奶重500克，一袋菠萝牛奶重400克，一袋酸奶重600克。

（1）、一袋草莓牛奶比一代菠萝牛奶重多少克？
（2）、一代菠萝牛奶比一袋酸奶轻多少克？3、一袋食盐重500克，一袋洗衣粉重2千克，一袋洗衣粉比一袋食盐重多少克？
4、奶牛每天产奶6千克，奶羊每天产奶2千克。

（1）、奶牛每天比奶羊多产奶多少千克？
（2）、奶牛每天产奶的千克数是奶羊的几倍？
5、买5千克鸡蛋40元，平均1千克鸡蛋多少元？
2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000
克菜油，还有油多少千克？
3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？
4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
5、一筐梨重24千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？。

克和千克的练习题

克和千克的练习题1. 一个苹果的重量是150克，求10个苹果的总重量。

解答：苹果的总重量 = 150克/个 * 10个 = 1500克。

2. 一包面粉的重量是900克，需要用到200克，还剩多少克？解答：剩余的面粉重量 = 900克 - 200克 = 700克。

3. 小明身高1.5米，小红身高1500毫米，他们身高是否相同？解答：小明身高1.5米等于1500毫米，所以小明和小红的身高是相同的。

4. 一公斤是等于多少克？解答：一公斤等于1000克。

5. 一根香蕉的重量是120克，需要用到1千克香蕉，需要多少根？解答：需要的香蕉根数 = 1千克 / 120克/根≈ 8.33根。

由于香蕉不可分割，所以需要至少9根香蕉。

6. 一瓶汽水的重量是2千克，一瓶可乐的重量是1500克，哪个更重？解答：一瓶汽水的重量是2000克，一瓶可乐的重量是1500克。

所以，汽水更重。

7. 一辆自行车的重量是18千克，一辆摩托车的重量是15000克，哪个更重？解答：一辆自行车的重量是18000克，一辆摩托车的重量是15000克。

所以，自行车更重。

8. 一只小猫的体重是2200克，需要用到0.5千克猫粮，还剩多少克？解答：剩余的猫粮重量 = 2000克 - 500克 = 1500克。

9. 一袋大米的重量是5千克，一碗大米的重量是150克，一共能做多少碗大米饭？解答：能做的大米饭碗数 = 5千克 / 150克/碗≈ 33.33碗。

由于大米饭不可分割，所以能做33碗大米饭。

10. 一张纸的重量是5克，需要用到1千克纸，需要多少张？解答：需要的纸张数 = 1千克 / 5克/张 = 200张。

11. 一只小鸡蛋的重量是60克，一只鸭蛋的重量是120克，哪个更轻？解答：小鸡蛋的重量是60克，鸭蛋的重量是120克。

所以，小鸡蛋更轻。

12. 一公斤等于多少千克？解答：一公斤等于1千克。

13. 一袋面粉的重量是2.5千克，需要用到500克，还剩多少千克？解答：剩余的面粉重量 = 2.5千克 - 0.5千克 = 2千克。

《克和千克》能力提升运用等量代换法解决水果质量问题

运用等量代换法解决水果质量问题
例1
方法一
分析 1个菠萝＋1个西瓜＝8千克
1个西瓜＋1串香蕉＝9千克＝＞ 2个西瓜＋1个菠萝＋1串香蕉＝8千克＋9千克＝17千克
2个西瓜＋l 个菠萝＋1串香蕉＝17千克
1个菠萝＋l 串香蕉＝5千克
＝＞ 2个西瓜＋5千克＝17千克＝＞ 2个西瓜＝17千克－5千克＝12千克＝＞ 1个西瓜＝6千克
将“1个西瓜＝6千克”代入题中前两个等式，便可以求出另外两种水果的质量。

解答 2个西瓜的质量：8＋9－5 ＝12（千克）
1个西瓜的质量：12÷2＝6（千克）
1个菠萝的质量：8－6＝2（千克）
1串香蕉的质量：9－6＝3（千克）
方法二
分析
1个菠萝＋1个西瓜＝8千克
1个西瓜＋l 串香蕉＝9千克
=8千克 =9千克
=5千克的质量各是多少千克？
+
+ +
和、
1个菠萝＋1串香蕉＝5千克
＝＞2个菠萝＋2个西瓜＋2串香蕉＝8千克＋9千克＋5千克＝22千克＝＞1个菠萝＋1个西瓜＋1串香蕉＝11千克
将这个等式分别减去题中的三个等式就可以求出三种水果的质量。

解答 8＋9＋5＝22(千克) 22÷2＝11(千克)
1串香蕉的质量：11－8＝3（千克）
1个菠萝的质量：11－9＝2(千克)
1个西瓜的质量：11－5＝6(千克)
总结
等量代换法是解决此类问题最常用的方法。

克和千克解决问题教案

课题：克和千克解决问题人教版小学数学二年级下，第8单元例3，克和千克解决问题。

教学目标：1、建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

2、使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点：认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，学习估量物体质量的意识。

教学过程：一、情境导入：同学们，上节课我们学习了质量单位，也就是重量单位——克和千克。

谁能说一说克和千克之间的关系？生：1千克＝1000克，1千克＝2斤，1斤＝500克师：在上周五老师布置大家在周六或者周天的时候和父母去一趟水果店，调查一下稍微大一点的苹果多少个1千克（4个），稍微小一点的苹果多少个1千克（5个）。

用同样的方法也调查一下橘子、梨、还有鸡蛋都是多少个1千克。

你们调查了吗？谁来说一说？（出示课件1）生回答，师指正。

二、揭示课题师：今天我们就用所学的知识来帮王奶奶解决实际问题，你们愿意吗？并板书课题【克和千克解决问题】出示例题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？（出示课件2）师：各个小组的同学讨论一下该怎样去做？（生分组讨论，教师巡视）师：有什么问题请大胆提出来，并提示：大家想想，要想知道20个苹果是几千克，首先要知道几个苹果是1千克才行。

并且让想出来的同学，把自己的想法讲给同桌听。

讨论后生回答，师板书。

三、练习1：出示课件3：估计24个梨大约重多少千克？生练习，师指导，大约5个1千克。

用减法24－5→19－5→14－5→9－5→4。

估计5千克。

学生一起口答。

然后指名学生回答。

2、出示课件4：多少个鸡蛋是1千克？估一估30个鸡蛋大约是多少千克？师指名学生回答：多少个鸡蛋是1千克？（15个），30是15的2倍，也就是30里面有2个15，所以大约重2千克。

四、巩固练习。

1、苹果500克2元钱，桃子500克1元钱，买1千克苹果和2千克桃子一共要用多少钱？师先提示1千克里面有2个500克，4个500克是2千克，然后学生练习。

人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案

人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.（1）如图，（）根这样的香蕉重1千克。

（2）5袋瓜子重1千克，一袋瓜子重（）克。

2.妈妈买了1千克橘子，数一数共有9个。

如果买27个这样的橘子，估计一下大约重多少千克。

3.看图，并估一估给奶奶买2kg这样的香蕉大约有多少个。

4.
（1）王阿姨买西瓜花了多少钱？
（2）张爷爷买了多少千克西瓜？
5.如图，每个空杯重200克，1号杯子放入一些果汁后重250克。

（1）1号杯子里的果汁重（）克。

（2）2号杯子里的果汁约重（）克。

（3）3号杯子里的果汁和杯子约共重（）克。

参考答案
1.（1）10 （2）200
2.27÷9×1＝3（千克）
3.3×2×2＝12（个）
4.（1）12÷4×7＝21（元）
（2）24÷（12÷4）＝8（千克）
5.（1）50 （2）100 （3）350。

《克和千克解决问题》精品课件

苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
1千克里面有（ 2）个
4＋4＝8（元）
500克,（）4 个500克
口答：阿姨买1千克苹果，
是2千克。
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2千克桃共花8元钱。6
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。
一共需要多少钱？
你还能提出什么数学问题？你会解答吗？
我知道大约5个梨是1千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。 24 －5 19 －5 14 －5 9 －5 4
怎样解决？
5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5 就口是答有：几2个4个1千梨克大。约减重去5千4个克5。，是
4精千品克PP，T 还欢迎剩下4载个梨可修，改接近1千克。
让我们估计这些苹果有多重。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。 20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。 20÷5＝4（千克）
解答正确吗？
口答：如果45个苹果
检查一下。
重1千克，这些苹果
精品 PPT 欢迎下大载约可修重改54千克。
3
1. 做一做。
估计24个梨大约重多少千克。
我的体重是25千克，这只鸵鸟有4个我这么重。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。
精品 PPT 欢迎下载可修改8源自精品 PPT 欢迎下载可修改
9
动脑筋！
想一想，
和哪一
1千克的铁 1千克的棉花
个比较重？一样重！
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10
四、作业

《克和千克》能力提升运用“添少”“去多”“移多补少”的方法解决天平平衡问题

运用“添少”“去多”“移多补少”的方法解决天平平衡问题例3 请你想一想，用什么方法可以使下面的天平平衡？
分析观图可知，天平左边重20克，右边重10克。

要想使天平平衡，只要天平两边物品的质量相等就可以了。

方法如下：
方法一“添少”法，即往少的一边添。

方法二“去多”法，即从多的一边拿。

方法三“移多补少”法，即从“多”的一边补给“少”的一边。

（答案不唯一）
解答方法一在右边托盘中加入1个10克的物体。

方法二从左边托盘中拿掉1个10克的物体。

方法三从左边托盘中拿出1个5克的物体放入右边托盘。

（答案不唯一）
总结
解决此类问题的关键是找出左右两边物品的质量差，通过增减或调换物品，使天平平衡。

人教版二年级下册数学克和千克解决问题

千克和克解决问题一、你能在（）里填上合适的单位吗？1.4（） 1（） 2（）2. 一个苹果重120（）一个西瓜重4（）一个2分硬币重1（）一头羊重23（）一个菠萝重 1（）一本字典重650（）一个小男孩重35（）一头猪重150（）一条鱼重1000（）一袋精盐重500( )二、请你算一算。

200克+500克= 克 8000克－3000克= 克 4800克－800克= 千克 2500克+500克= 千克 24克÷3= 30克÷5= 9克×4=三、排一排。

1.把下面的数量按从小到大的顺序排列。

﹤ ﹤﹤﹤2.把下面重量按从轻到重的顺序排列。

3千克 70克 4500克 6千克3.把下面各数按从大到小的顺序排列。

1001 999 1010 1100四、在○内填上“＞”“＜”或“＝”号。

800克○8千克 3700克○3千克480克○500克 570克○57千克5千克○5克 620克○600克999克○1千克 6000克○6千克五、仔细推敲，认真辨析。

(对的打“√”。

错的打“×”)1. 6000克与6千克一样重。

（）2. 5千克的棉花和5千克的石头一样重。

（）3. 1颗图钉重约2克，5颗图钉重约10克。

（）4. 小丽身高120厘米，体重21千克。

（）5. 妈妈买来一只50千克重的鸡。

（）6. 四百零九后面的数是五百。

（）7. 最小的四位数比最大的三位数大。

（）8. 2003读作二千零零三。

（）六、反复比较，慎重选择。

（在正确答案前的○里打对号）1.一个鸡蛋大约重( )。

○500克○5克○50克2.一个1元硬币大约重( )。

○I千克○6克○600克3.妈妈的身高是( )。

○50千克○50厘米○160厘米4.一瓶果酱连瓶重1千克，果酱净重900克，瓶重( )。

○100克○100千克○1克5.一支铅笔重12( )。

○厘米○克○千克七、联系实际，解决问题。

小数千克与克应用题

1、一幢高16层的楼房，一楼的层高是4.5米，其余每层的层高都是3.2米，这幢楼高多少米？2、世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？（得数保留整数）3、制作一个蛋糕需要0.32千克面粉，李师傅领了5千克面粉，他最多可以做多少个蛋糕？4、果园里收获了560千克的橘子，个人叔叔要把他们分装在箱子里，每个箱子最多装30千克，需要准备多少个箱子？）5、学校买来25个篮球，比足球的3倍还多1个，学校买来足球多少个？（用方程解）6、上衣比裤子贵45元，上衣的单价是裤子的1.3倍，上衣和裤子各多少元？（用方程解）7、一盒感冒灵颗粒，内装9袋，每袋含“对乙酰氨基酚”0.2克。

（1）一盒感冒灵颗粒，含“对乙酰氨基酚”多少克？（2）儿童每次喝半袋，可摄入“对乙酰氨基酚”多少克？（3）感冒较重的成人，一次可以喝1.5袋，可摄入“对乙酰氨基酚”多少克？8、甜瓜每千克7.5元，妈妈买了2.6千克，给售货员20元钱，应找回多少钱？9、（1）做一个奶油蛋糕要用75克奶油。

500克奶油最多可以做成多少个这样的蛋糕？(2)幼儿园买了50个奶油蛋糕，每6个装一盒，至少要用多少个盒子？1、军犬的耐力很强，奔跑速度很快。

一只军犬3.5小时能跑89.6千米，平均每小时跑多少千米？2、在课外兴趣小组中，美术组有25人，舞蹈组的人数是美术组的1.4倍，这两个小组一共有多少人？3、一种木材，每根长8.5米，每米重40千克，50根这样的木材重多少吨？4、学校食堂计划十月份每天吃3.6千克大米，后来增加了老师，实际每天吃4千克。

原来可以吃30天的大米，现在可以吃多少天？5、李叔叔用1.8元钱买了50个螺丝钉，照这样计算，买250个螺丝钉要多少元？6、上衣比裤子贵45元，上衣的单价是裤子的1.3倍，上衣和裤子各多少元？（用方程解）7、王叔叔买了梨和苹果各45千克，梨每千克0.8元，苹果每千克4.2元，一共花了多少钱？8、游乐园的成人票每张4.5元，儿童票每张2.5元，成人票和儿童票各买12张需要多少钱?9、张阿姨家平均半个月用电25千瓦时，照这样计算，她一年用电多少千瓦时？10、李叔叔买了25箱饮料，每盒1.7元，一箱有8盒，共需要多少钱？0.125×64 0.68×101 3.26×5.7－3.26×0.755.6×99＋55.6 1.25×213×0.819.625－(4.379＋9.625) 3.42×5.7＋4.3×3.42 （1）0.25×1.7×0.4 （2）4.5×10.2 （3）1.28×7.5＋2.5×1.28 （4）1.25×88 （5）7.3×9.9 （6）2.7＋2.7×99 （7）4.3×11－4.3 （8）（2.5－0.25）×4（9）32×0.125×0.25 （10）20×18×0.5 （11）44×0.25 （12）2.5－2.5×0.6 （13）9.34×15－8×9.34＋9.34×3（14）3.25×4.8＋32.5×0.52（15）2.4×1.8－4.8×0.4 （16）3.05＋30.5×9.9 （17）8.75×11－8.75 （18） 9.9×212。

《克和千克》的解决问题共24页

பைடு நூலகம்
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
《克和千克》的解决问题
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思

克和千克解决问题.

（千克）
以上估计的结果对不对？怎么验证？
24个梨有多重？请你说说怎么估。
• 通过今天的学习你有什么收获？
• 课外探究活动：
24个梨大约重多少千克？ 40个鸡蛋大约重多少千克？
解决生活中的数学问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？
20÷4=
（千克）
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？
20÷5=
质量单位
பைடு நூலகம்
克和千克
质量单位
一克有多重？
质量单位
一克有多重？一千克有多重？
解决生活中的数学问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
小组合作活动要求：
1.组内积极讨论，争取每一位同学都谈谈想法。
2.把估计的方法记录下来。
（可以画一画、圈一圈、写一写）
总结全课

《克和千克解决问题》教案

《克和千克解决问题》教案课时目标知识与能力进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。

过程与方法在初步建立1克和1千克的概念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力。

情感态度价值观学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重难点教学重点运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

教学难点掌握估计物体质量的方法和估测意识的培养。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、互动交流，设疑激趣师：上节课我们一起认识了克和千克两个质量单位。

今天老师带来了一些物品，你们来猜猜老师这个袋子里藏了什么宝贝呢？打开袋子，学生发现是苹果。

师：老师带这么多苹果来做什么呢？谁来掂一掂，感受一下？【学情预设】学生在掂过苹果之后表示这袋苹果非常重。

师：今天我们就一起来学习如何用学到的知识解决问题。

（板书课题:解决问题）二、动手实践，探究对比课件出示教科书P104例3。

1.提出问题。

学生读题后汇报发现的信息，遇到的困难：没有告诉我们一个苹果有多重，怎么解答呢？生生互动，发现关键词“大约”，引导学生可以根据生活经验来解决这个问题。

师：要想知道20个苹果大约有多重，你可以用什么方法估量？小组讨论，说说自己的想法，然后集体交流。

【学情预设】预设1：对比自己熟悉的物品，估量出20个苹果的质量。

预设2：估一估每个苹果有多重，再算出20个苹果的质量。

预设3：根据1千克苹果的个数，估量出20个苹果的质量。

2.解决问题。

小组活动，说一说自己估量的方法与结果。

学生交流讨论。

【学情预设】预设1：学生会出现把握不准的情况，能说出大约的数，也予以鼓励。

操作过程中出现的这种方法的弊端，能让学生有更深的体会。

预设2：首先估算1个苹果约重200克，20个苹果就有20个200克，用加法算比较麻烦。

师：根据课前搜集的资料，一般几个苹果重1千克呢？【学情预设】有的学生会说5个，有的学生会说4个，有的学生会说6个。