社会主义核心价值观之自由
社会主义核心价值观-个人层面
民无信不立
孟母不欺子
孟子小时候，和其他孩子一样喜欢好奇地问为 什么，他看到邻家杀猪，就问母亲，他们为什么要 杀猪？孟母心不在焉地随口打发他说：杀猪给你吃！ 但是话刚脱口而出，她就后悔了，想到孩子已有认 知观念，怎么可以传输他“人无信义”的理念呢？ 于是，贫寒度日的孟母依然拿出钱来向邻家买了猪 肉，只为给孟子传达“言出必行”的教育理念。孟 子能成为仅次于孔子的儒家“亚圣”，实在离不开 母亲对他幼年的点滴教育。
林则徐虎门销烟 戚继光抗击倭寇 文天祥抗元 岳飞抗金 郑成功收复台湾 屈原忠君爱国……
爱国主义名言： 天下兴亡，匹夫有责。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 位卑不敢忘忧国…… 爱国的主要方法就是要爱自己所从事的 事业。
爱国仁人志士
敬 业
敬业之心 敬业之态 敬业之功
敬业是公民对工作态度的一种普遍要求， 更是对工作的敬畏、对事业的敬重，对生命 的尊重。只有敬业才会做好工作，才能从工 作中得到乐趣，才能从工作中实现个人的抱 负和价值。每个岗位都承担着一定的工作职 能和社会分工职能，就业不仅意味着以此获 得稳定的生活来源，而且还意味着你在社会 上有一个在由社会给你安排的身份，有一个 在社会上的立足之地，给你打开一个社会上 与人交际的渠道，也就是敬业乐群之义。
社会主义核心价值观
我学习、我践行！
国无信不威 退避三舍 认为国君躲避臣下十分耻辱，楚军又已是疲 惫不堪，正好攻而破之。但重耳的舅舅子产， 代替重耳发言说，如果没有楚国的前恩就没 有晋国的今天，不能背弃恩惠而食言。此战 之后，也成就了晋文公重耳一代春秋霸主的 地位。成就他的，不仅是实力的响亮，更是 人格的响亮；成就晋国的，不仅是国力的强 大，更是国格的强大。这就是《孔子家语》 里说的：“轻千乘之国，而重一言之信。” 国家一言之信，胜过万马千军。
24字社会主义核心价值观为价值目标
24字社会主义核心价值观是我国特色社会主义的价值目标，它包括“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。
第一部分：初识24字社会主义核心价值观1. 富强：作为国家的根本之力，富强不仅仅是国家的经济实力，更包括强大的国防和综合国力。
2. 民主：民主是指，国家的权力来自人民，为了人民，依靠人民。
3. 文明：文明是一个国家和民族的软实力，包括精神文明、政治文明和社会文明。
4. 和谐：和谐是我国社会最基本的价值追求，不仅仅是指人与人之间的和睦相处，更包括人与自然的和谐发展。
5. 自由：自由是每个人的天赋，但也需要在法律框架下获得保障。
6. 平等：平等是的基本原则，不分贵贱、不分种族、不分性莂。
7. 公正：公正是社会的公平正义，是社会公平和法律适用于每一个人的保证。
8. 法治：法治是国家的重要制度，保障人民的权益和社会稳定。
9. 爱国：爱国是每个国人应有的责任，爱国将国家利益置于个人利益之上。
10. 敬业：敬业是每个公民的责任，对待工作认真负责，为国家和社会的发展做出贡献。
11. 诚信：诚信是社会的基本准则，是每个人应有的道德底线。
12. 友善：友善是人与人之间最基本的关系，包括亲情、友情和邻里关系。
第二部分：对24字社会主义核心价值观的认识和理解在现代社会，尤其是在我国特色社会主义的实践中，24字社会主义核心价值观不仅指导着国家的发展方向，更影响着每个人的行为举止。
通过对这些价值观的认识和理解，我们能更好地把握社会主义核心价值观的内涵和意义，更好地引导自己的行为和思维。
富强，是国家繁荣昌盛的象征，也是每个人奋斗目标的追求。
在当今世界，我国作为一个发展中大国，富强是国家全面发展的核心。
我们要努力学习技术，提高综合素质，为国家的富强做出贡献。
民主，是我国政治体制的重要基础，也是社会和谐稳定的保障。
通过民主选举和民主监督，每个公民都能参与国家的决策和管理，实现。
文明，是一个国家和民族的软实力，包括精神文明、政治文明和社会文明。
社会主义核心价值观教案自由平等公正
社会主义核心价值观教案自由平等公正社会主义核心价值观教案：自由、平等、公正第一部分：引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是指导国家建设和人民思想道德建设的重要理论基础。
其中，自由、平等、公正是三个核心要素，在现代社会中具有重要意义。
本教案将围绕自由、平等、公正这三个核心价值观展开论述，帮助学生深入理解其内涵和作用。
第二部分：自由1. 自由的含义和重要性：自由是指人们在合法的范围内能够选择、决定和行使自己的权利。
自由是人类追求个性和幸福的前提，也是实现民主社会的基础。
2. 自由的体现与限制：自由的体现在言论自由、思想自由、信仰自由、经济自由等方面，但也需要在法律和道德的框架下进行，遵守社会公共秩序和道德规范。
3. 培养自由意识：学校教育应注重培养学生的自由意识，引导他们学会独立思考、自主选择，并学习以理性和负责任的态度行使自己的自由权利。
第三部分：平等1. 平等的含义和重要性：平等是指人们在权利、机会和待遇上的公平和平等。
平等是实现社会公正和稳定的基础，也是促进社会融合与发展的动力。
2. 平等的实现与挑战：平等的实现需要社会各个方面共同努力，包括法律保障、教育机会均等、社会资源的公平分配等。
然而，社会中存在的性别歧视、贫富差距等问题仍然是平等面临的挑战。
3. 培养平等观念：学校教育应注重培养学生的平等观念，教育他们认识到每个人都是平等的，不论性别、种族、阶级等因素，都应受到平等对待，并提倡尊重多样性。
第四部分：公正1. 公正的含义和重要性：公正是指公平、公正地对待每个人，使每个人获得应有的权利和利益。
公正是实现社会和谐与稳定的关键，也是社会主义核心价值观的内在要求。
2. 公正的实现与难题：公正的实现需要法治的支持和社会的共同努力。
然而，社会中存在的腐败现象、权力滥用等问题是公正实现的巨大挑战。
3. 培养公正意识：学校教育应注重培养学生的公正意识，教育他们学会公平评价他人，秉持公正原则，树立诚实守信、公正廉明的道德观念。
社心主义核心价值观
社心主义核心价值观
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本理念和价值体系，于2013年被中共中央正式提出。
它包含了以下十四个方面的核心价值观：
1. 自由平等：追求人民的自由和平等，注重保障每个人的基本权利和机会。
2. 公正法治：倡导公正和法治，强调平等的法律保护和公正的司法体系。
3. 诚信友善：强调诚实、信任和友善的社会关系，培育良好的人际互动和和谐相处。
4. 爱国敬业：树立爱国主义精神，鼓励为国家和社会的发展做出贡献。
5. 敬业奉献：崇尚劳动精神和奉献精神，推崇为社会、为他人付出努力。
6. 团结友爱：倡导团结合作和友爱互助的精神，促进和谐稳定的社
会关系。
7. 进步文明：追求科学技术进步和文化精神丰富，提倡真理、善良、美好的追求。
8. 社会公益：重视社会公益事业，倡导关爱弱势群体和参与社区建设。
9. 爱护自然：注重环境保护和可持续发展，倡导人与自然的和谐共生。
10. 和谐家庭：强调家庭和睦、互助和谐，营造健康的家庭关系。
11. 民主法治：推崇民主决策和法治社会，加强公民参与和行使合法权益。
12. 文明素质：倡导文明礼仪和道德修养，培育良好的品德和行为习惯。
13. 健康快乐：重视身心健康和幸福感，倡导积极向上的生活态度。
14. 中国精神：弘扬中华文化传统和国家精神，树立中国特色社会主
义价值观念。
这些核心价值观旨在指导全社会的行为和价值追求，促进社会的和谐稳定和国家的繁荣发展。
在中国，社会主义核心价值观被广泛宣传和教育，以培养公民的良好品德和道德风尚。
社会主义核心价值观12个主题词诠释
社会主义核心价值观12个主题词诠释一、富强富强是社会主义核心价值观的第一个主题词，富强不仅仅指经济上的发展和国家的强大，更包括了国民整体素质和国家整体实力的提升。
在当代我国，富强已成为国家的奋斗目标，也是每个公民应该为之努力的方向。
我国作为世界第二大经济体，国家的整体实力不断增强，人民生活水平不断提高，国际地位也日益提升，这些都是富强的具体体现。
二、民主民主是社会主义核心价值观的第二个主题词，民主就是让，体现了人民群众的主体地位和自主权利。
在我国，民主的发展不仅仅是政治制度上的民主化，更包括了社会生活和经济发展中的民主化。
人民从政治上、经济上、社会上都拥有了更多的权利和参与机会，这是民主发展的重要体现。
三、文明文明是社会主义核心价值观的第三个主题词，文明不仅仅是指文化的繁荣和进步，更包括了社会的和谐与和睦。
在当代我国，文明进步是国家和社会发展的重要标志，这包括了文化产业的繁荣，文化软实力的提升，以及人们的文明素质和道德水平的提高。
四、和谐和谐是社会主义核心价值观的第四个主题词，和谐不仅仅是指社会内部的和谐，更包括了国际社会的和谐与和平。
在我国，和谐社会建设是国家长期以来的目标，也是社会主义核心价值观的重要体现。
国家提出了构建和谐社会的目标，加强了社会治理和社会建设，人们的思想观念和道德行为也更加和谐。
五、自由自由是社会主义核心价值观的第五个主题词，自由不仅仅是指个人的自由权利，更包括了社会的开放和国家的民主。
在我国，自由已成为人们追求的重要目标，国家倡导了法治理念和法治国家的建设，人们在经济上、政治上、文化上都享有了更多的自由和权利。
六、平等平等是社会主义核心价值观的第六个主题词，平等不仅仅是指人们在法律上的平等，更包括了社会的公平和正义。
在我国，平等已成为社会发展的重要目标，国家大力推动了公平正义的建设，人们在受教育、就业、医疗、住房等方面享有了更多的平等和公平。
七、公正公正是社会主义核心价值观的第七个主题词，公正不仅仅是指国家的公正与廉洁，更包括了社会的秩序和法治。
社会主义核心价值观内容是什么
社会主义核心价值观内容是什么社会主义核心价值观是指在社会主义社会中，引导人们思想道德建设的核心理念和价值取向。
它是对社会主义核心价值体系的概括和集中表达，是中国特色社会主义的精神支柱和价值追求。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的内容。
这些价值观旨在引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，推动社会主义精神文明建设，促进全体人民的思想道德素质不断提高。
首先，富强是社会主义核心价值观的重要组成部分。
富强是国家的根本利益所在，也是国家强盛的重要标志。
作为公民，要有报效国家、建设国家的责任感和使命感，努力学习科学技术知识，为国家的富强贡献自己的力量。
其次，民主和法治是社会主义核心价值观的重要内涵。
民主是指人民有广泛的民主权利和民主参与，是社会主义政治制度的本质特征。
法治是指依法治国、依法执政，是社会主义法治国家的基本要求。
作为公民，要维护民主法治，自觉遵守法律法规，增强法治意识，维护社会公平正义。
再次，文明和和谐是社会主义核心价值观的重要内容。
文明是指人们的思想观念、行为举止、社会风气等方面的道德品质和文化素养。
和谐是指人与人之间、人与自然之间、社会各个方面之间的和谐相处和共同发展。
作为公民，要注重文明礼仪，提倡和谐相处，促进社会和谐稳定。
此外，自由、平等、公正是社会主义核心价值观的重要内涵。
自由是指个人在法律范围内享有的自由权利，是社会主义制度的基本特征。
平等是指在政治、经济、文化、社会等各个领域，人们都应该享有平等权利和机会。
公正是指社会公平正义，是社会主义社会的价值追求。
作为公民，要珍视自由权利，尊重他人平等权利，维护社会公正。
最后，爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观的重要内容。
爱国是指热爱祖国、忠诚于祖国，是每个公民应有的责任和义务。
敬业是指对待工作认真负责，为实现个人价值和社会发展作出积极贡献。
诚信是指守信用、讲诚信，是社会主义市场经济的基本准则。
社会主义核心价值观解读之自由篇
社会主义核心价值观解读之自由篇核心提示自由：科学揭示了社会主义核心价值观的本质规定和最高理想自由是人类文明发展的共同成果，是人类价值认识中的共识元素，是人类共同的价值追求。
把自由作为社会主义核心价值，既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求，又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。
(一)自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。
自由——人的自由全面发展。
马克思说：“我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将……给所有的人提供真正的充分的自由。
”社会主义核心价值观一方面既要高扬共产主义价值理想的光辉旗帜；另一方面又要结合发展阶段的实际，辩证认识自由与必然的关系，反对抽象意义上的“自由”和自由主义。
(二)自由是人类共同的理想价值追求。
自由是人类共同的价值追求，是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值。
自由为科学社会主义所传承，是全面的、完整的、真实的人类自由的象征，是引领社会发展进步的精神旗帜。
(三)自由具有社会主义实践基础和认同基础。
自由对民族而言指国家独立、民族自主，对个人而言指人民翻身解放、个性获得发展。
自由作为社会主义核心价值，具有广泛认同的现实基础。
(四)树立正确的社会主义自由观具有重大意义。
自由：人类的梦想，永恒的追求自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福、生命尊严的基础和源泉。
作为人无可争议的基本权利和属性，自由是指人在社会关系中的状态，即个人从外界种种束缚中解放出来，不受他人的奴役、支配，具有自觉、自愿、自主的意志与行为自由，能够按照自己的意愿、兴趣和爱好，发展自己多方面的才能，充分展示和发展自己的个性，这就是马克思所讲的“个人的独创的和自由的发展”、“全部才能的自由发展”，在继承资本主义已取得的各种自由的基础上，社会主义进一步发展自由、提高自由，使劳动人民得到自由全面发展，在劳动中能够自由创新，朝着建立“自由人联合体”的方向前进。
社会主义核心价值观教案(自由)
社会主义核心价值观——自由教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展教学过程：教学内容：同学们肯定会听过这样一句话：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。
自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。
互动：同学们来讲一讲，你认为什么是自由？课堂总结：同学们说的都对，自由不仅是身体行动上的自由，还有思想上的自由，有了自由，我们能做我们想做的事情，科学家因为自由能够发明新事物，艺术家因为自由能够创造艺术作品，作家因为自由能够创作文学作品……因为思想和身体行为的自由，使得人们能生活的更好，更好的实现自身价值。
自由主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观所倡导的“自由”，是社会主义条件下，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
要充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益。
从古至今，人类从来没有停止过对自由的追求，梁山伯与祝英台追求爱情与婚姻的自由，留下化蝶双飞的美好故事；李大钊等共产党人奔走呼号寻求民族解放，实现民族自由；马丁路德金心中有一个梦想，为实现黑人的人身自由发出呼喊……千千万万的人都在为自由奋斗着，自由是我们的基本权利，在任何时间都不会改变，所以，自由是人类永恒的追求。
但是我们也要注意一点：自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。
所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。
课堂互动：自由对社会、个人的发展有什么意义呢？通过同学们对自由意义的讨论，我们可以把它们归结为以下几点：第一、自由激发社会的活力。
社会主义核心价值观(自由)
社会主义核心价值观：自由2012年11月，十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
一提到“自由”二字，我们大家就会想到那种无忧无虑、随意而为的感觉。
然而真正的自由并不是无忧无虑、也不是随意而为。
那种随意而为的自由是停留在个人层面上的，也是不完全正确的。
而社会主义核心价值观中的自由被写在社会层面中，这就意味着社会层面的自由才是真正的自由。
也就是说有自由，必然有约束。
只有在社会达到平等、公正、法制的前提下才有社会公民的广泛的自由。
社会主义核心价值观所提到的24字中，只有“自由”是第一次被正式写入政治纲领。
想达到这种自由，不是一件容易的事情，它是一种追求，是马克思主义追求的社会价值目标；是人类在发展中一直在追寻着的终极目标。
“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”、“不自由，毋宁死”、“取义成仁今日事，人间遍种自由花”这些名言我们常常听到或者提起。
由此可见，中国人民、世界人民自古以来一直在为了自由不懈的努力，不断地斗争。
然而我们追求的并不是某个个体的自由，而是社会的自由，只有在自由的社会中人民才能安居乐业、才能有自由的呼吸，国家才能安定繁荣。
如何正确的理解社会主义核心价值观中的自由？是一个很好的课题，这里首先要区别于“资产阶级自由化”中提到的自由，“资产阶级自由化”是反对四项基本原则的资本主义所谓的自由，是要将中国引向资本主义道路的错误思潮。
实践证明我们在坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想这四项基本原则的基础上，同时在坚持改革开放的进程中，建立了社会主义核心价值的自由观。
这是社会主义的自由，是人民当家做主的自由。
曾经我们批判“资产阶级自由化”，不敢正确面对“自由”二字。
现在我们不再把“自由”作为资产阶级的专利，而将其归纳到社会主义应该追求的理想状态，是人类社会应该普遍追求的价值理念。
社会主义核心价值观个人层面
与人为善，给人机会
友 善
与人为友，心从善念 与己为友，首存善心
与人友善，是我们历来提倡的与人基本相处之道。当 今社会，是人际交往频繁的社会，在人口流动、商品流动 更为频繁的情况下，每个人都面临着更多与人打交道的机 会，与人友善相处，给别人能带来愉悦的同时，也给自己 行事带来方便。对人友善，也是公民应具备的基本道德素 养。
➢ 富强即国富民强 。 ➢ 民主是人类社会的美好诉求。 ➢ 文明是社会进步的重要标志。 ➢ 和谐是中国传统文化的基本理念。
自由 、平等、公正、法治
➢ 自由是指人的意志自由、存在和发展的 自由。 ➢ 平等指的是公民在法律面前的一律平等。 ➢ 公正即社会公平和正义。 ➢ 法治是治国理政的基本方式。
爱国、敬业、诚信、友善
与人为友，心从善念 负荆请罪
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿， 位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱 蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与 廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇， 然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因 为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把 国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面 啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”
的故事。“人谁无过，过而能改，善莫大焉”
与人为善，给人机会 管鲍之交
当初管仲和鲍叔牙做生意，管仲出小钱而分大头； 帮鲍叔牙出好几次主意，却都帮倒忙；打仗的时候管 仲就第一件事就是逃跑。别人问鲍叔牙，说你什么和 这么一个玩意当朋友啊？鲍叔牙说，管仲家有老母， 他偷钱回去是侍奉老母，他逃跑也是怕自己死了没人 照顾老母，这有什么错捏？管仲听说后就叹道：“生 我者父母，知我者鲍叔也。”所以大家就把这种知心 朋友成为管鲍之交。
二、社会主义价值观的意义
社会主义核心价值观——自由课件
03
如何践行自由价值观
尊重他人的自由
尊重他人的言论自由
不干涉他人正当的言论表达，不因意见不同而进行压制。
尊重他人的宗教信仰自由
不因个人信仰不同而进行歧视或排斥。
尊重他人的结社自由
支持公民依法组织和参加各类社会团体，维护其合法权益。
维护社会的自由秩序
01
02
03
维护公共秩序
遵守公共场所规定，不扰 乱社会秩序，共同维护社 会稳定。
社会主义核心价值观——自由课件
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目录
• 自由的内涵 • 社会主义核心价值观中的自由 • 如何践行自由价值观 • 自由与责任 • 自由的发展历程
01
自由的内涵
自由的定义
01
自由是指个体在一定约束下自主选择和行动的 权力。
02
自由是相对的，受到法律、道德、社会规范等 约束。
03
推动社会进步
自由能够激发社会的活力和创造力，推动社会的进步和发展。
维护社会稳定
自由需要受到合理约束，以维护社会的稳定和平衡。
02
社会主义核心价值观中的自 由
自由在社会主义核心价值观中的地位
自由是社会主义核心价值观的基本内涵
自由是社会主义核心价值观的基本价值追求，是实现人的全面发展的必要条件。
自由是社会主义核心价值观的基石
机遇
同时，现代社会也为个人自由的实现提供了更多的机遇，如信息获 取的便利、文化交流的扩大、创新创业的机会等。
平衡发展
在挑战与机遇并存的情况下，需要寻求个人自由与社会责任、国家利 益的平衡发展，以实现社会的和谐稳定和个体的全面发展。
THANKS
04
自由与责任
自由与责任的关系
社会主义核心价值观主题班会之“自由”优质课课件
•
年少贪玩的我们需要纪律的约束才能将精力投入到 学习中，为自己的人生插上飞翔的翅膀！
活动3：火车应开向何方？
有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。 在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来 到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其 他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。这个 时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。假定这两 个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可 以沿着原来的旧轨道开。
这个好心好意的人
并不知道，蝴蝶从茧
上的小口挣扎而出， 这是上天的安排，要 通过这一挤压过程将 体液从身体挤压到翅 膀，这样它才能在脱 茧而出后展翅飞翔……
如果生命中不 经历约束和困难的 洗礼，我们就很难 增长技能。我们不 会象现在那样强健 ，我们将永远不能 飞翔……
启示：
•
蝴蝶正是因为有了茧的约束，才能将体液从身体挤 压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……
讨论：（1）如果你是控 制员，你会把火车调到哪 个方向？是原来的旧轨道 还是新的轨道？为什么？ 说说你此时的心情。 （2）如果你是下面那三 个在新轨道上玩耍的学 生之一，你希望控制员 把火车调到哪个方向？ 为什么？说说你此时的 心情。
我们应该为自己的行为和生命负责！ 规则是一种约束，也是一种保护！
把剪刀，小心翼翼地将茧破
开。 蝴蝶很容易地挣脱出来 。 但是它的身体很萎缩，
他接着观察， 期待着在某一时刻 ，蝴蝶的翅膀会打 开并伸展起来，足 以支撑它的身体， 成为一只健康美丽 的蝴蝶……
新自由主义价值观
新自由主义价值观
新自由主义价值观，是一种站在资产阶级立场，否定集体主义，以保护个人利益为价值导向的理念。
其哲学基础和理论核心是个人主义，它把人当作一种“经济人”，否定个人现实关系的丰富性，反对集体主义原则，并将“自由”“民主”限制在一定范围内，本质上是一种服务于资本主义制度的价值观。
这种价值取向对我们国家的社会主义核心价值观造成一定冲击，威胁着执政党的领导地位，否定我国的公有制经济制度，阻碍了人民追求幸福生活和自由全面发展。
为抵制这种错误的价值观的消极影响，我们应该坚持以马克思主义价值观为指导，正确把握人的本质及现实关系的丰富性，坚持以集体利益为准则，维护社会主义核心价值观的主流意识形态地位。
社会主义核心价值观 5自由篇
社会主义核心价值观 5自由篇一教学目标：1通过教学，使学生认识自由的内涵。
2理解实现人的自由而全面发展，是社会主义的最高价值目标。
二教学难点：自由的内涵三教学方法：讲授法，讨论法，PPT四教学时间：1 课时五教学过程：一、导入：播放有关自由的视频1、“自由”的内涵（板书）提问：何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
2、中国传统文化中对自由的追求（板书）在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
道法自然。
——老子七十而从心所欲，不逾矩。
——孔子至人无己，神人无功，圣人无名。
——庄子3、近代以来中华民族对自由平等的追求（板书）追求自由平等4、守护自由实现自由（板书）自由与法治是不可分离的，法治是自由的前提和保障，自由是法治的表现和产物，无法治就无所谓自由。
因此，数千年以来，人类苦苦对自由、民主、平等和正义的追求与争取，实质上就是在追求和争取法治。
从一定程度上讲，自由是一种理想，是较为抽象的，而法治却是现实，是具体而生动的。
人类通过艰苦劳动和斗争，甚至是流血牺牲造就的具体现实的法治社会，为人类最大限度地享受生活的自由与幸福提供了必要条件，自由在法治的怀抱中得以生存。
二、探究与思考1、【案例】金昌市一中风筝节——放飞自由“借一方蔚蓝的天空，是为了在自由的风中寻找目标……” 3 月 30 日，金昌小学足球场上，风筝翩翩，诗乐交响，全校师生在骀荡春风中共享着校园风筝节的文明、和谐与自由。
“社会主义核心价值观”写作素材整理(五)—自由
“社会主义核心价值观”写作资料整理（五）——自由（涉及用词：逃离、规则与变通、自由和约束、相对自由、绝对自由）（一）名言警句1．★真正让我们不自由的，是我们迷失的内心。
2．★康德:人不能被判为奴，他只能自认为奴。
3．★即使被关在果壳之中，我仍自以为是无限宇宙之王。
——霍金4．我不要天堂，我只要底线，因为没有底线，就没有自由。
——熊培云5．★人生而自由，却无往不在枷锁之中。
——卢梭6．★孔子言：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”7．★子曰：君子有所为，有所不为。
8．孟子曰：人有所不为，而后可以有为。
9．大匠能诲人，必以规矩。
——《孟子》译解：高明的工匠教人手艺，必定依照一定的规矩。
10．帕斯卡尔《人是会思想的芦苇》（节选）思想形成人的伟大。
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气．一滴水就足以致他死命了。
然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
因而，我们全部的尊严就在于思想。
11．简媜名句（1）★一朵花开出了天涯，一盏灯围捕着穴暗。
暮色渐渐崩溃下来的时候，我听见自己老去的回声，爬上黎明。
——简媜《旧情复燃》（2）路是人的足谱，鸟爪兽迹．花泥叶土无非是插图。
我走累了，坐下，变成一枚雕梁画栋的印章（3）共同奔流的日夜，多么值得记忆，也曾为落日执镜，见她羞落一江霞色；也曾为弦月执钩，帮她网一江的星斗；也曾交换彼此的坛底心事，久压的梦魇绽开了竟是一朵笑靥；也曾阅四书五经，修筑我们能伸能屈的身姿；也曾爬越峰岩，奔腾成一挂瀑布，那是我们醒世的呐喊，我们舍我其谁的担当。
（4）在花事荼靡的人生市街，敢于独自走入无人甬径的人，最能品味独处之美。
（5）叔本华不得不低叹：“人生实如钟摆，在痛苦与倦怠之间摆动。
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度自由价值是社会主义核心价值观的重要组成部分，它体现了人民的自由意志和追求自由的权利。
在社会主义核心价值观中，自由价值主要体现为三重维度：思想自由、人权自由和公民自由。
第一维度是思想自由。
思想自由是指人民在思想和表达上的自由权利。
这包括言论自由、新闻自由和学术自由。
言论自由是指人民有权利自由表达自己的观点和意见，包括公开发表言论和参与对话讨论的权利。
新闻自由是指人民有权利自由获取、发表新闻信息的权利，同时也包括新闻工作者的权利和职责。
学术自由是指人民有权利自由进行学术研究和学术创作的权利，同时也包括学术界的自由和独立性。
思想自由的维度体现了人民在精神层面的自由追求和权利保障。
第二维度是人权自由。
人权自由是指人民在生活和发展中的自由权利。
这包括人身自由、财产自由和职业自由。
人身自由是指人民有权利自由行动、自由迁徙的权利，同时也包括人民身体和人格的自由受到法律的保护。
财产自由是指人民有权利自由选择拥有、使用、处置个人财产的权利，同时也包括人民合法财产权益受到法律的保护。
职业自由是指人民有权利自由选择、更换职业的权利，同时也包括人民在职业发展过程中享受平等的机会和待遇。
人权自由的维度体现了人民在生活和发展中的自主权利和尊严保障。
自由价值的三重维度在社会主义核心价值观中相互关联、相互促进，它们共同构成了一个完整的自由价值体系。
思想自由为人民提供了追求真理、发展智慧的自由空间；人权自由让人民具备了独立自主、尊严平等的生活基础；公民自由使得人民拥有了合法参与和监督社会政治事务的权力。
这三重自由维度的实现将使人民在精神、生活和发展上都享受到自由的权利和自由的保障，进一步提高人民的幸福感和满意度。
要实现自由价值的三重维度并不容易，需要我们坚持和改革社会主义，进一步完善法律体系和制度机制，保护人民的自由权益，促进人民全面发展。
也需要人民自身积极参与和努力，通过教育提高自己的思辨能力和综合素质，通过法律维权和社会行动维权，共同营造一个自由平等、和谐发展的社会环境。
5社会主义核心价值观(自由)
5社会主义核心价值观（自由）
自由，是社会主义核心价值观之一，是自我确定、自我表达、自我实现的权利。
自由不仅是人权之一，也是民主社会的基本精神之一，可以促进社会进步、个人幸福。
自由包括政治自由、思想自由、经济自由、宗教自由、言论自由、个人自由等方面。
政治自由是指人民有选举和被选举的自由、有政治参与的自由和政治信仰的自由；思想自由是指人们有表达和接受各种思想、信仰、意见、想法的自由；经济自由是指人有选择职业、工作时间、工作内容以及享有合理的薪酬、福利、休闲的自由；宗教自由是指人有选择信仰宗教、参与宗教活动以及免受强制信仰的自由；言论自由是指人有发表意见、表达观点、批评和责备政府等行为的自由；个人自由是指人有生活、行动、选择、思考的自由。
自由作为社会主义核心价值观之一，在社会主义条件下，具有以下特点：首先，自由是建立在平等基础上的，任何人都应该有平等的机会去追求自己的自由和幸福；其次，自由是有限制的，不允许个人通过实施犯罪、危害社会、侵犯他人权利等行为来实现自由；最后，自由需要社会制度的保障，国家必须保障人民的基本权利，营造良好的政治、经济和文化环境来促进自由的实现。
在当今社会，自由对于个人的重要性越来越凸显，只有尊重和保障个人的自由，才能创造出更加自由、公正、平等、和谐的社会。
同时，自由也需要注重个人的责任和义务，不能仅仅强调自由而忽视社会责任和义务，因为社会责任和义务也是实现自由的必要条件之一。
社会主义核心价值观自由 (二)
总结
1 我们如何正确理解和追求自由呢？我认为，我们应该从以下几个方面入手
-
恳请各位导师批评指正
感谢您的聆听
汇报人：XXXX
指导老师：XXX
最后，我们要勇于承担责任和后果。当我们追求自由时，我们必须要自己承担相应的责任和后果。如
4 果我们只享受自由带来的便利和快乐，而不愿意承担相应的责任和后果，那么我们的自由就会变得不
完整和不真实。因此，我们需要勇于承担责任和后果，才能更好地享受自由带来的美好和幸福
总结
尊敬的听众们，自由是我们人类不断追求的价值，它是我们生活的重要组成部分。但自由 不是无限制的，也不是无代价的。只有当我们明确自己的方向和目标、学会自我约束和控 制、勇于承担责任和后果时，我们才能真正实现自己的自由。让我们一起努力追求这样的 自由吧！ 谢谢大家！
首先，我们要明确自己的方向和目标。只有当我们知道自己想要什么，才能更好地追求自由。如果我
2 们没有明确的目标和方向，那么我们的自由就会变得空洞和毫无意义。因此，我们需要认真思考自己
的生活和价值观，找到自己的目标和方向
3
其次，我们要学会自我约束和控制。自由并不是放纵自己的欲望和冲动，而是需要我们有意识地控制 自己的行为和情绪。只有通过自我约束和控制，我们才能更好地把握自己的自由
社会主义核 心价值观—
—自由
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前言
自由的定义
如何理解和追求自由
总结
社会主义核心价值观之自由篇
社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观价值目标
自由
探究与思考：体验自由
探究与思考：体验自由。卢梭有句名言“人是生而自由的，但无处不在枷 锁之中。”青少年正处于成长时期，热爱生活，向往自由是其天性。怎样处理 好自由与法治、个人自由与社会秩序之间的关系，追求真正的自由，是我们必 须深思的问题。请你走进生活，体验自由，写出对自由的感受和理解。
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而 御 六
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社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观价值目标
自由
2、自由的内涵
现在，自由主要是指公民在 法律规定的范围内，自己的意志 活动有不受限制的权利。社会主
义核心价值观倡导的“自由”，
就是要在社会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神， 切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共 同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的 人民群众享有最广泛的自由权利。
社会主义核心价值观价值目标
自由
再见！
社会主义核心价值观价值目标
社会主义核心价值观倡导的自由义核心价值观倡导的自由就是要在社会主义条件下充分尊重人民群众的首创精神就是要在社会主义条件下充分尊重人民群众的首创精神切实保障人民群众的各项合法权益全社会成员在经济上共切实保障人民群众的各项合法权益全社会成员在经济上共同占有生产资料在政治上共同享有平等权利让最广大的同占有生产资料在政治上共同享有平等权利让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利
社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观价值目标
自由
观点：
4、守护自由
实现自由
（1）自由是相对的，不是绝对的 （2）自由要受到法律、纪律和道德的约束
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社会主义核心价值观之自由
初三（1）班范瑜璇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《社会主义核心价值观之自由》。
胡适说过：一个新社会、新国家，总是一些爱自由爱真理的人造成的，决不是一班奴才造成的。
我们奋斗了大个半个世纪，使祖国从满目疮痍，硝烟弥漫，让她饱经沧桑，变成一个自由的新社会。
谁可曾为现在而拥有的一切而仔细回想过先辈的不容易，才铸造出的我们的辉煌，几十年后那段峥嵘岁月，依旧牢牢的刻在脑海里，挥之不去。
那些定在历史扉页上的闻名人物，怕是也不愿意如此被人挂在嘴边呼之不去，他们都是淡泊名利之人，他们愿意的是为我们的中国做出贡献，愿意为了争取自由而奋斗，没有哪一个闻名世界的人在离开世界前对着自己的亲人说，我要闻名世界，我要闻名天下，虽然是亡魂，但不该被剥夺了自由！中国人怕落后就要挨打，其实更笼统一点讲，落后就要失去自由，我们也曾经是帝国主义的身下马和牛，我们也曾被剥夺着一切，我们也曾想傀儡一样，受人摆布，但几年后，有一个人反抗，就有无数人反抗。
灵魂苏醒了一般，我们开始无谓的作勇猛的斗争，逃出本不该属于我们的命格。
还记得那天么？1949年，五月四日。
无数青年涌上街头，手捧着鲜花，高喊着解放，那是什么？那是自由的象征，不由得引人一叹，如此美好。
胡适在《梦与诗》中有一句：你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。
可是，为什么我们总是要跟别人做一样的诗歌，甚至做一样的梦呢？不禁让我们悲哀，我们畅想着同一个梦，世界是枯燥还是趣味盎然?社会还会设立如此众多的职位么？所谓三百六十行，行行出状元，还会实现么？没有自由的人，是一个行尸走肉罢了。
失去独立自由的灵魂，不过是依附于他人的奴隶，无论所依附的人多么的伟大，多么的崇高，都改变不了奴才的本性。
所以研究红楼梦的红学家终其一生写不出第二部红楼，不过是在一些残迹中搜索到可以赖以生存的残羹冷饭。
于是文抄公遍地走，考证癖成通病。
假如胡适先生跌碎了一副眼镜，我一点都不惊讶会有人去考证他眼镜的来历，跌碎的原因，当时他在想什么，做什么，为什么那眼镜就从鼻梁上掉到了地下，那地方是在他家里，还是在外面，在哪个角落都必须有特定的意义。
社会中真正的自由是什么？是你今天吃萝卜青菜无人问津，却不超越社会范畴。
是你今天穿什么衣服，没有人计较太多却还必须遵守社会的道德底线。
试想一下，如果我们没有反抗，那么当今社会怕是无人提及。
有句话叫：留的青山在，不怕没柴烧。
那么如果我们连自由这个青山都保不住，我们的子子孙孙，该何去何从呢？所以，有了自由，就是所有事情的源泉。
自由是不受压迫和剥削的状态。
自由是不被生存奴役的状态。
自由是除了公共秩序需要遵守之外可以任由行动不受追究的状态。
自由是闲暇的时间的自主支配状态。
自由是在物质需要得到基本满足的情况下，人的一切发展创造潜能迸发而个性张扬的状态。
自由是冲破了私有制下诸如家庭婚姻，监狱法律，产权关系等文化枷锁束缚的全新文明状态。
马克思主义倡导自由，我们憧憬着自由，我们是离不开自由，要做也只能做自由的傀儡，它不是人生的过客，而是每个须臾瞬间的辉煌。
我们不用做同样的梦，我们要用自己的画笔勾勒出最绮丽的梦，我们不用写同样的诗，我们可以用最丰富的笔，构造出最唯美亦或者最平凡的诗。
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
2014年10月14日。