最新人教版一年级数学下册认识平面图形精品教案 (15)

合集下载

新人教版一年级数学下册全册教案及反思

研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1，

认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，通过画各种图形和将图形送回家，使学生直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生研究数学知识的欲望。

研究目标：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。

研究重点：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。

研究难点：立体图形和平面图形的辨别。

研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

评价任务：

1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。

2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边

形和圆的特征。

研究过程：

一、情境导入

教师在桌子上摆放常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和三棱柱，引导学生玩印泥，表演变出圆的魔术，激发学生的研究兴趣和探究的欲望。

二、探究新知

教师引导学生观察印泥印出的不同图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生用自己的语言说出这些图形的特征，并通过动手操作和交流，让学生更加直观地感受各种图形的特征。

三、研究总结

教师通过多媒体演示，从不同立体图形的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形，让学生再次认识这些平面图形，并总结建立空间观念的重要性。

通过这样的研究过程，学生不仅能够认识不同的平面图形，还能够建立空间观念，培养初步的观察能力和动手操作能力，发展数学交流和应用意识，激发学生研究数学知识的欲望。

人教版一年下册数学第一单元《认识平面图形》教案

人教版一年下册数学第一单元《认识平面图形》

教案

教学内容：

教材2-3页例1及做一做的内容，练习一1、2、3题。

教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：

从物体表面抽象出平面图形。]初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。?

教学难点：

建立平面图形的观念

教学准备：

图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、设置情境，导入新课

1、复习立体图形。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）

2、启发学生动手操作，用学具摞出体。

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。

二、展示交流，探究新知

1、想一想：你们画下的图形有什么特点？

2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。

教师小结

不同点与共同点

长方形对边相等 4个角都是直直的平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的

圆没有角（即封闭的）

三角形有三条边三个角

三、反馈与检测

1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3、练习一第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

人教版小学数学一下《认识图形之认识平面图形》教案

人教版小学数学一下《认识图形之认识平面图

形》教案

教学内容：

认识图形

教学要点：

1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。]

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第1课时

认识平面图形

教学内容：

认识平面图形

教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培

养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：

从物体表面抽象出平面图形。]初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。?

教学难点：

建立平面图形的观念

教学准备：

图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、设置情境，导入新课

1、复习立体图形。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）

2、启发学生动手操作，用学具摞出体。

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。]

二、展示交流，探究新知

1、想一想：你们画下的图形有什么特点？

2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。]

教师小结

不同点、共同点

长方形对边相等 4个角都是直直的平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的

圆没有角（即封闭的）

三角形有三条边三个角

三、反馈与检测

1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

人教版一年级数学下册《认识图形》教案

一、教学内容

本节课选自人教版一年级数学下册第五章《认识图形》，内容包括：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能识别这些图形；了解图形的名称和特征；通过实践活动，培养学生的观察能力、

动手操作能力和空间想象力。

二、教学目标

1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，并能正

确命名这些图形。

2. 培养学生观察、描述和识别生活中各种图形的能力，激发学生

对数学学习的兴趣。

3. 培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：正确识别各种图形，理解图形的特征。

教学重点：长方形、正方形、三角形和圆的识别及其特征。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实物模型、磁性黑板、图形卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 实践情景引入

（1）展示生活中各种图形的图片，引导学生观察、描述。

（2）让学生举例说明生活中见到的长方形、正方形、三角形和圆。

2. 例题讲解

（1）长方形、正方形的特征及识别方法。

（2）三角形、圆的特征及识别方法。

3. 随堂练习

（1）让学生在书中找出各种图形，并说出其名称。

（2）让学生动手操作，用剪刀剪出长方形、正方形、三角形和圆。

4. 小组讨论

六、板书设计

1. 板书认识图形

2. 内容：

长方形：两对对边平行且相等

正方形：四边相等，四角相等

三角形：三条边，三个角

圆：曲线，半径相等

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）在书中找出5个长方形、5个正方形、5个三角形和5个圆，并标注名称。

（2）用剪刀剪出长方形、正方形、三角形和圆，进行比较。

新人教版一年级数学(下册)第一单元《认识图形》教学设计

第一单元认识图形〔二〕

第一课时：认识平面图形

三维目标：

1．通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征.

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力.

3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类.

教学重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.

教学难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.

教学准备：图形卡纸、实物、学具等.

教学过程：

一、复习,探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？〔长方体、正方体、球、圆柱〕

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流：

不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的

正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的〕

三角形有三条边三个角

二、巩固发展：

1．说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评,各小组展示作品.

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形.

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成 ,说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法.

三、提高练习：

取长方形纸一张,对折再对折

取正方形纸一张,对折再对折

取正方形纸一张,对角折再对角折

观察结果

2024人教版数学一年级数学教案

一、教学内容

本节课选自2024人教版数学一年级下册，第3章《认识图形》的

第1节《平面图形》。具体内容包括：认识长方形、正方形、三角形

和圆等平面图形；通过观察、操作活动，使学生掌握图形的基本特征，并能够进行简单的分类。

二、教学目标

1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等

平面图形，了解它们的基本特征。

2. 培养学生运用图形进行观察、分析、分类的能力，提高空间观念。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，掌握它们

的基本特征。

难点：图形的分类及特征的理解。

四、教具与学具准备

教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，多媒体课件。

学具：学生人手一份长方形、正方形、三角形和圆的纸片，剪刀，胶水。

五、教学过程

1. 情境引入

（1）展示一幅美丽的公园图片，让学生观察并说出图片中的各种

图形。

（2）引导学生关注图片中的长方形、正方形、三角形和圆等图形。

2. 新课导入

（1）引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆等图形，并说出

它们的名称。

3. 例题讲解

（1）出示例题：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。

（2）引导学生根据图形的特征进行分类，并说明分类依据。

4. 随堂练习

（1）让学生独立完成练习题：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。

5. 小组合作

（1）将学生分成四人一组，每组发放一套长方形、正方形、三角

形和圆的纸片。

（1）让学生复述本节课所学的内容，巩固图形的认识。

人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案

人教版一年级下册数学《认识平面图形》

教案

《认识平面图形》教案(一)

教学目标

1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的惯。

4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会研究数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了研究的信心。

教学重难点

【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

讲授过程

一、故事激趣复铺垫。

1.故事引入，猜动物的脚印。

师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、XXX高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。

2.复学过的立体图形。

师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗?

课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。

3.介绍三棱柱和四棱柱。

师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。

4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚迹，他们可能画出什么图形呢?本日就让我们一起来研究这个常识。

一年级下册数学《认识平面图形》优秀教学设计

【导语】赖格卢特（CharlesM.Reigeluth）对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是⼀致的。因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

教学内容：

教科书第2—3页及练习⼀第1－3题。

教学⽬标：

1. 通过把长⽅形或正⽅形折、剪、拼等活动，直观认识三⾓形和平⾏四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三⾓形和平⾏四边形，初步知道它们在⽇常⽣活中的应⽤。

2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能⼒。

3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：直观认识三⾓形和平⾏四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在⽇常⽣活中的应⽤。

教学难点：让学⽣动⼿在钉⼦板上围、⽤⼩棒拼平⾏四边形。

教学⽤具：长⽅形模型、长⽅形和正⽅形的纸、课件、⼩棒。

教学⽅法：实践操作法

教学过程：

⼀、复习铺垫

出⽰长⽅形问“⼩朋友们，谁愿意来介绍⼀下这位⽼朋友？他介绍得对吗？”接着出⽰第⼆个图形（正⽅形），问：“这个⽼朋友⼜是谁呢？”再出⽰圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长⽅形、正⽅形和圆三位⽼朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为⼤家准备了⼀个折纸的游戏，⾼兴吗？

⼆、启发思维、引出新知

1．认识三⾓形

（1）教师出⽰⼀张正⽅形纸，提问：这是什么图形？

学⽣回答：这是正⽅形。

师：你能把⼀张正⽅形纸对折成⼀样的两部分吗？

学⽣活动，教师巡视，了解学⽣折纸的情况。

组织学⽣交流你是怎样折的，折出了什么图形？

一年级下册数学认识平面图形教案

第一课时认识平面图形

教学内容：认识平面图形

教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念

教学过程：

一、设置情境、导入新课

1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课

1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高

1. 想象印证

电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）

3. 小组学习、引导探索

四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全

班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）

人教版一年级下册数学《认识图形》教案

篇一

单元教学计划

一、单元内容及简析

认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标

1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点:

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施

1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排:约5课时。

第一课时

教学内容::P2~P3 认识平面图形

教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

小学一年级数学教案——平面图形的认识

一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学宝贝来了，你们想不想看？2、这些东西的面是什么形状的？3、玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃。好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告诉大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今天就来认识一下平面图形，板书：平面图形的认识）二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。3、下面数学王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，你们愿意吗？a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。c、三角形有（）条边，（）个角。请你们小组讨论一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人。4、生汇报师填空。5、发现有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。6、玩游戏找朋友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书。7、听听数学宝贝的自我介绍，好吗？（放录音）8、闭眼摸图形。9、你们帮数学王国的朋友解决了问题，他们一定会很高兴的，那考考你们是不是认真观察的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。10、这节课，数学王国的朋友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今天学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它奖励，注意还要说出有几个图形。11、那你们回送一个礼物，好吗？看谁用得最多，摆得最像，最漂亮。三、1、你学会了什么？2、我们的生活中到处都充满了数学，回家后，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。说

最新人教版一年级数学下册认识平面图形精品教案 (15)

新人教版一年级数学下册全册教案及反思