最新人教版一年级数学下册认识平面图形精品教案 (15)

认识平面图形

课题：认识平面图形设计者：授课时间：1

本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所

学图形之间的关系。

过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的

关系情感态度与价值观

（1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

（2）对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。

教学难点：难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

难点：初步感知所学图形之间的关系。突破方法：实际操作的方法

教法学法：教法：实验研究法

学法：实践操作法教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片

学生：学具、图形卡片

教学设计设计意图学生活动

一、创设情境。

教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示）

你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）

二、教学互动

（1）引导探究长方形的拼组。

1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？

2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：

小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。（2）自主探究正方形的拼组。

你能用几个正方形拼成其他的图形吗？

出示要求：

1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个

什么样的图形。

2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。

3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。（3）小组合作，探究三角形的拼组。利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？

学习提示：

1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。联系生活，利用

生活中的平面图

形的拼组激发学

生的兴趣，让学

生感知到原有的

平面图形通过拼

组可以变成漂亮

的图形，以此激

发学生也想要拼

一拼的欲望，为

新知的学习奠定

情感需求，变“要

我学”为“我要

学”

教师引导学生学

习长方形的拼

组，在学习过程

中给予学生学习

方法的指导，让

学生在教师的引

导下掌握一些数

学探究的方法，

为后面的自主探

究奠定基础。

学生欣赏图片

学生先动脑想

一想，再动手拼

一拼，然后动口

说一说。

学生自主探究，

全班交流。

小组合作交流，

全班交流。

2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。

3）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。

三、巩固练习

（1）趣味导练（课件出示）

小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题考考大家，你们敢挑战吗?

1)认真观察，下面的哪两个长方形

可以拼成正方形。

2)在能拼成正方形的后面打“√”，

不能拼成正方形的后面打“×”。（3）指导学生完成练习一第4、5题。

四、课堂小结

（1）联系生活说一说。

生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？

（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。（课件出示）给学生可操作的

学习提示，学生

在教师的提示下

一步步地进行自

主探究。给学生

充分的时间，让

学生动手操作，

在操作中理解几

何概念，提高自

主学习的有效

性。

学生思考、汇报，

集体订正。

学生独立完成，

集体订正。

通过练习有效

巩固学生当堂

课所学知识。

回归生活，让学

生说一说生活

中图形拼组的

应用，旨在让学

生感知数学与

生活的联系。回

归生活，让学生

说一说生活中

图形拼组的应

用，旨在让学生

感知数学与生

活的联系。回归

生活，让学生说

一说生活中图

形拼组的应用，

旨在让学生感

知数学与生活

的联系。回归生

活，让学生说一

说生活中图形

拼组的应用，旨

学生欣赏，自由谈话。在让学生感知数学与生活的联系。回归生活，让学生说一说生活中图形拼组的应用，旨在让学生感知数学与生活的联系。回归生活，让学生说一说生活中图形拼组的应用，旨在让学生感知数学与生活的联系。

板书设计教学反思