第4节噪声的危害和控制(导学案)

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第四节_噪声的危害和控制导学案

声现象第四节噪声的危害和控制课型：新授课学校：主备：审核：班级：__________ 姓名：___________学习目标：1、了解噪声的来源。

2、知道噪声的危害和控制噪声的途径。

3、通过体现和观察，了解控制噪声的思路。

4、通过学习，增强环境保护的意识。

自主学习1、问题引入：同样都是声音，有的让人听到后心情舒畅，而有的让人听到却心烦意乱，什么原因？2、知识点一：噪声来源（1）发声体做振动时发出的声音就是噪声。

（2）凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们想要听到的声音产生的声音，都属于噪声。

3、知识点二：噪声强弱的等级与危害（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。

（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB 会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

4、知识点三：★控制噪声控制噪声从三个方面着手：（1）在处减弱或防止噪声产生；（2）在中减弱或阻断噪声传播；（3）在处减弱噪声。

1、从物理学的角度看，噪声指________________________。

2、减弱噪声的途径有三条：一是_________________减弱；二是________________减弱；三是_____________________减弱。

3、声音的强弱用__________为单位来表示，符号是________；___________是较为理想的安静环境。

三、探究新知(一)、噪声的来源：情境一：1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与音叉声音进行对比。

让学生总结：：从物理角度讲的噪声是________________________________。

噪声的危害和控制导学案

第四节《噪声的危害和控制》导学案设计：彭金桥学习目标：一、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声途径，了解噪声强弱的品级和危害；3、能从实例中熟悉噪声和辨别避免噪声的途径；学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径.学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径一、课前预习（1）你知道什么叫噪声吗？。

（2）通过阅读讲义内容你能完成下列练习吗？在工厂里,噪声主要来源于____________________________,在公路上,噪声主要来源于________________________。

（3）声音的品级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，和对人们______起干扰作用的声音都属于噪声．(4)减弱噪声的途径是在_______减弱、在______减弱、在________减弱．(阅读讲义找到适合的词语完成填空）课内探讨：【学点一】噪声举例：（1）工地机械的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入眠时有人放声歌唱；问题：上述声音是不是是噪声？应如何界定噪声？（阅读讲义25页的相关内容。

应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来熟悉）【学点二】噪声的品级和危害阅读讲义26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是不是能感受到感受到：噪声是咱们人人必需面对的问题，若是处置不妥，会给人类造成很大的危害.咱们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。

另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是今世社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的控制在第一节中，咱们已经学习过关于人耳听到声音所通过的物理进程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引发神经反映听到声①------ ② ------- ③--------联系这个物理进程，思考：针对上述人听到声音的进程，可以从哪几个环节减弱噪声？三、随堂练习1、从环境保护角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A.街道上的汽车声B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机械声D.半夜里邻居家的电视声二、噪声是发声体做振动时发出的声音。

2012版第4课噪声的危害和控制学案

第二章声现象第四节噪声的危害和控制学案总编号11命题人:焦致新审核人:夏军一、学习目标：1. 了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路4.通过学习，培养热爱保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、自主学习：1. 那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的。

那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。

2.从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

3.人们用为单位来划分声音的等级，它是声音强弱的单位4.为了保护听力，应控制噪声不超过分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过分贝5.噪声的危害：轻则是影响人的重则是影响人的6.噪声的控制：⑴控制噪声________，如：___________________________________⑵阻断噪声的________，如：___________________________________⑶在_________减弱噪声，如：___________________________________三、活动探究1. 探究：什么是噪声？实验：（1）看书第25页图1.4-1噪声的波形。

第22页图1.3-5乐音的波形（2）让同学拉动桌子和凳子、或随意大声说话（3）示例：夜深人静时，弹奏优美的钢琴曲影响他人休息归纳总结：（1）从物理角度说，发声体做振动发出的声音叫乐音，发声体做振动发出的声音叫做噪声。

（2）从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于。

从这个角度说，乐音也可能成为2.探究：控制噪声的途径方法实验：（1）把正在响铃的手机用毛巾包起来（2）打开教室门听别的班的讲课声，再关上门听一听（3）当手机响时，让学生捂住自己的耳朵归纳总结：（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（2）控制噪声也从这三个方面着手，即（3）减弱噪声的途径方法：⑴，⑵，⑶。

八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制学案(附模拟试卷含答案)

噪声的危害和控制导学过程优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则让人感到心烦意乱。

噪音是严重影响我们生活的污染之一。

噪音是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪音？一、噪音的来源请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1、从环境保护的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，凡是令人心烦意乱，杂乱的声音都属于噪声。

例如，优美动听的音乐有时也会变为噪声。

2、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

这个理论可从下面的演示实验得到证实。

［组长］演示：观察噪声的波形——利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。

［生］仔细观察。

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，音叉声音的波形有规则。

3、城市噪声的主要来源有哪些？（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。

（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

4、你能举出生活中噪声的实例吗？例如：自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。

（1）（2）（3）训练1、下列各种情况中，哪些声音肯定是噪声（）A、响声大的声音肯定是噪声B、振动无规则的声音是噪声C、爆竹爆炸时发出的“吧吧”的响声肯定是噪声D、影响人们休息的声音肯定是噪声训练2、从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（）A、上课了，学校附近的卡拉OK厅播放十分响亮的优美动听的音乐B、清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡C、看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心D、公路上，机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声二、噪声强弱的等级和噪声的危害声音有强有弱，声音的强弱通常以（decibel，符号是 )为单位来表示。

WL8-011第二章第四节噪声的危害和控制导学案附教学反思

C.城市某些路段禁鸣喇叭 D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（一、二、） B.每个学生都带一个防噪声耳罩。 C.教室内安装噪声监测装置。
老师讲话声音大一些。在教室周围植树。
6、在工厂里，噪声主要来源于在公路上，噪声主要来源于
)
B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 D.高架道路两侧安装透明板墙
学习过程
2、噪声强弱等级的单位是音是 dB，较为理想的安静环境是了保证工作和学习，声音不能超过 dB。 3 有、减、弱
，符号是
；人刚能听到的最微弱的声
达标测评
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图 1 所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )
1、提出问题→合作讨论、思考→实验检验→得出结论→大胆创新。 2、让学生本节课中的知识与技能得以掌握，同时，让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。特别针对环保意识的教育，对学生价值观的培养有十分重要的意义。 3、通过探究性学习，培养学生思考问题的能力，制订实验方案的能力、动手能力、观察能力、科学探究精神、实事求是的科学态度、激励学生的自我表现意识与成功感。教与学反思 4、这堂课在时间方面把握有所欠缺，课堂时间基本用完，留给学生自己总结和及时检验的时间较少，引发课堂趣味性的亮点较少，以后还得努力弥补不足，让自己和学生一起来享受物理给我们带来的乐趣。 5、结合马斯洛分层教学理论和多元智能理论的指导，让学生的潜能最大化。
(2)对人的危害：如 90 dB 以上的会 150 dB 会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制： —— ——

八年级上册物理第4节噪声的危害和控制导学案

金坪九年制学校初中物理导学案主编：滕辉军第二章声现象第4节噪声的危害和控制姓名一、导学目标知识点（预习提纲）：1、分别从物理学和环境保护的角度出发定义噪声。

2、了解噪声强弱的等级和危害。

3、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

二、导学方法：讨论、实践法。

三、导学过程：知识点一: 乐音与噪声探究：观察课本35页图2.2-4了解乐音波形图的特点。

观察课本42页图2.4-1了解噪声波形图的特点。

1、乐音：悦耳动听的声音叫乐音。

从物理学的角度来说，乐音是物体做有振动时发出的声音。

2、从物理学角度，噪声是指发声体做________________振动时发出的声音。

从环境保护角度：凡是_______人们正常休息、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音产生_______的声音。

晚上就寝后，校外KTV传来的歌声，是否属于噪声,为什么？答：知识点二:噪声强弱的等级和危害3、声音强弱的等级用______表示，符号____。

4、0dB是人刚能听到的最的声音，为了保护听力声音不能超过________，为了保证工作和学习声音不能超过_________，为了保证休息和睡眠声音不能超过_________。

如果暴露在高达的环境中，鼓膜破裂，失去听力。

知识点三:控制噪声控制噪声的途径：①防止__________的产生（在声源处减弱）；②阻断噪声_______（在传播过程中减弱）；③防止噪声进入_________（在人耳处减弱）。

课本44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一类？甲、乙、丙。

四、课堂达标：1、下列哪些声音是噪声（）A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音C．早晨，草原上百灵鸟的叫声 D．公园里悠扬的声音2、下列不属于噪声的是（）A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声3、“无声手枪”是在处减弱噪声，“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声，在马路两旁植树是在减弱噪声。

《噪声的危害与防治导学案》

《噪声的危害与防治》导学案
《噪声的风险与防治》导学案
一、导入
噪声是我们平时生活中不可避免的环境因素，但是很多人并不了解噪声对我们身体和心理健康的风险。

今天我们将进修关于噪声的风险和防治方法，希望大家能够认真进修并加以实践。

二、噪声的风险
1. 身体健康：长期暴露在高强度噪声环境中会导致听力下落、耳鸣、头痛、失眠等问题，甚至引发心血管疾病、消化系统疾病等。

2. 心理健康：噪声会导致人的情绪波动，增加焦虑、抑郁的可能性，影响工作和生活质量。

3. 进修工作：噪声会干扰人的注意力和思维，影响进修和工作效率，甚至导致工作失误和事故发生。

三、噪声的防治方法
1. 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等防护设备，减少噪音对耳膜的刺激，珍爱听力。

2. 环境防治：减少噪音源，如加装隔音设备、合理规划城市建设、控制交通噪音等。

3. 心理调节：学会放松自己，保持良好的心态，减少压力和焦虑对身心的影响。

4. 定期体检：定期进行听力检查，及时发现和治疗听力问题。

四、案例分析
小明是一名工厂工人，长期暴露在高噪音环境下工作，导致他听力下落、头痛频发。

经过医生检查，发现他患有噪声性耳聋。

医生建议他佩戴耳塞，并定期进行听力检查，避免继续暴露在高噪音环境中。

五、教室小结
通过进修，我们了解了噪声对身体和心理健康的风险，以及如何有效地防治噪声。

希望大家能够重视噪声对健康的影响，采取有效的措施珍爱自己的听力和健康。

愿大家在健康的环境中进修工作，遥离噪声的风险。

2.4 噪声的危害和控制(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)

第4节噪声的危害和控制（导学案）【学习目标】1. 了解噪声的来源。

2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。

3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。

4. 通过学习，增强环境保护的意识。

【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。

【学习难点】噪声的等级。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

2. 人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB 。

3. 减弱噪声应该从声源处、声音的传播过程中、接收声音的人耳处控制。

4. 噪声主要来源：工业噪声、交通噪声、建筑噪声以及社会生活噪声。

【合作探究】探究一、噪声的来源【做一做，听一听】感受不同的声音：先用手机播放音乐，再用泡沫塑料刮玻璃。

你的感受：手机播放的音乐优美动听，是乐音，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是噪声。

【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？【演示实验】先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同。

音叉的波形噪声的波形比较两图波形，可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体的振动是无规则（选填“有”或“无”）。

【思考讨论】发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？例如，老师讲课时，有位同学播放音乐，音乐声对同学们的听课有没有影响？【归纳】有影响，音乐声对同学们的听课有影响。

从这个角度看，音乐声也属于噪声。

【小结】1. 噪声的概念①从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。

②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

2. 噪声的来源【想想议议】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

八年级物理上册《噪声的危害和控制》导学案新人教版

八年级物理上册《噪声的危害和控制》导学案新人教版2、4噪声的危害和控制导学案一、学前感知1、学习目标：了解噪声的来源；知道噪声的危害和控制噪声的途径；通过学习，增强环境保护的意识；2、重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级2、自主学习（一）温故旧知：1、乐音的三个特征是_______、_______和音色。

音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。

2、音调是反映声音的_______。

音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。

3、响度表现为声音的_______。

响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。

（二）课前预习：一、噪声的来源活动1：（1）听一段优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音活动2：（1）大家一起来唱一首歌；（2）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

提问：活动1你喜欢哪一种声音？_______________________ 活动2唱歌对大家听故事有什么影响？_________________________思考：怎么样的声音属于噪声？（从物理和环境保护的角度谈谈）从物理学的角度来看，噪声是发声体___________振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。

1、从环境保护角度讲，建筑工地里，噪声主要来源于；公路上，噪声主要来源于。

2、从你的生活环境中找出有哪些声音属于噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

2、噪声强弱的等级和噪声的危害虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？阅读课本43页回答下列问题：（1）人们以________为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号来表示。

第四节噪声的危害与控制导学案(崔鹏)

导学案班级：姓名：
一、学习目标
1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防止噪声的途径（重点）。

二、自学题目（时间25分钟，1-2题8分，3-4题12分）
优美的音乐令人心情舒畅，而杂乱的声音----噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

近年来，噪声已列为国际公害，严重威胁着人们的身心健康。

那么，我们身边的噪音来自于哪里？它是怎么产生的？
1、噪声的来源：（预习课本，跟同学交流）
工业噪声：。

交通噪声：。

居民噪声：。

2、噪声的分类：
从物理学角度分类：是噪音。

从环境保护角度分类：是噪音。

3、噪声的等级和危害
人们通常以来划分声音强弱的等级，符号是。

人们刚能听到的最微弱的声音是；为了保护休息和睡眠，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保护听力，声音不能超过。

人们通常用噪音检测装置来显示噪音的分贝值。

（阅读“小资料”，了解噪音的危害）
4、控制噪音的方法：（预习课本，结合日常生活经验）
在减弱：具体措施。

在减弱：具体措施。

三、达标检测
1、看图1.4-4中控制噪声的措施分别属于哪一类？（2分）
2、完成课后1-4题（4分）
3、情景练习：（4分）
午休时间到了，小梦正准备休息，邻居家的音响放的很高，帮小梦想想办法，该怎么办？并分析他这样做分别采取了哪种防止噪音的方法？。

噪声的危害和控制教案(5篇)

噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。

(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。

“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。

本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

教学难点：噪声的等级和危害。

三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。

在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。

同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。

《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。

2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。

3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。

八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制导学案(附模拟试卷含答案)

第4节噪声的危害和控制巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分噪声的来源、等级和危害2kW的除尘、声强为的噪声，这控制高温、噪声制冷、.控制噪声【教材P42“想想议议”音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易受隔声材料影响，故声源宜备课笔记2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列情况中密度不发生变化的是（）A．水在0℃﹣4℃之间B．正在形成风的空气C．一直在沸水中的铁块D．把铁板放到夏季烈日下暴晒2．如图所示，将边长10 cm的正方体木块放入装有水的烧杯中，木块静止时，上表面距离水面 4 cm，g取10N/kg，则A．木块受到的浮力为4NB．使木块完全浸没需要施加4N向下的压力C．木块的密度是0.4g/cm3D．木块底部受到水向上的压强为103Pa3．如图所示，烛焰在光屏上成清晰的像。

下列哪个光学器材的成像原理与其相同( )A．投影仪B．照相机C．放大镜D．近视眼镜4．用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个图案，然后把电灯泡接到电路中让其发光，拿一个凸透镜在灯泡图案与其正对的白墙之间（图案与白墙之间距离较大）移动，则所画图案在墙上成清晰像的情况是A．不能成像B．能成一次像，是放大、正立的虚像C．能成两次像，一次是放大、倒立的实像，一次是缩小、倒立的实像D．能成三次像，一次是缩小、倒立的实像，一次是等大、倒立的实像，一次是放大、倒立的实像5．下列现象属于光的直线传播的是A．日食 B．猴子捞月 C．海市蜃楼 D．天空的彩虹6．下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是A．图甲中，小孔成的是倒立的虚像C．图丙中，白光通过三棱镜要分解成红、橙、黄、绿、蓝、灰、紫七色光D．图丁中，漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律7．“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美“的《中国诗词大会》，深受观众的青睐，下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是A．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

《第4节噪声的危害和控制》教案(附导学案、同步练习)

《第4节噪声的危害和控制》教案【教学目标】1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

【教学重点】：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

【教学难点】：噪声的等级.【教学用具】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.【教学过程】一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。

进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。

进程3：大家一起来唱一首歌。

进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。

学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。

小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。

学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。

人教版八年级物理第二章声现象第四节噪声的危害和控制导学案

20-20学年学校八年级物理导学案班级：学生姓名：主备人:授课人：授课日期：课题：2.4噪声的危害和控制【学习目标】：1、知道噪声的定义，了解噪声的来源2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识一、自研自探（一）自主学习：1.从物理学角度看，噪声是指发声体做__________时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是_____________________________________的声音，以及_____________________________ 的声音都属于噪声。

2dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

3为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

4.控制噪声的方法有：_______________、__________________、_____________________。

（二）合作探究一：噪声的定义和来源1、音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？。

2、一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。

3、阅读课本，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念，并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？___________________________________；二：噪声强弱的等级和危害1、实际生活和社会生产中噪声较多，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？2 举例说明噪声对人们有哪些危害。

三：噪声的控制教师过渡：由于我们听到声音的过程是：，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

学生活动1：例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？控制噪声的三个方法1、在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。

人教版八年级2.4噪声的危害和控制导学案

人教版八年级2.4噪声的危害和控制导学案一、引入1. 导入话题现代社会噪声污染越来越严重，已经成为人们生活中不可忽视的问题。

你有没有想过噪声对我们身体和心理健康的危害是什么？我们应该如何控制噪声以保护我们的健康呢？今天我们就来学习一下噪声的危害和控制方法。

2. 目标导入通过学习本节课的内容，我们要达到以下目标：•了解噪声对身体健康和心理健康的危害。

•理解噪声对学习和工作的影响。

•掌握噪声的控制方法。

二、理解噪声的危害1. 噪声的定义噪声是指人耳能听到但无法感知其规律性的声音。

噪声通常由机器、交通、建筑工地、音乐、人声等产生。

2. 噪声对身体健康的危害噪声污染对人体有以下危害：•听力受损：长期暴露在高强度噪声下，可能导致听力下降甚至失聪。

•心理健康问题：噪声会引发焦虑、失眠、抑郁等心理健康问题。

•血压升高：长期暴露在噪声环境中，会导致血压升高，增加心脑血管疾病的风险。

•免疫力下降：噪声与人体的免疫系统密切相关，长期暴露在噪声环境中，会导致免疫力下降，增加患病风险。

3. 噪声对学习和工作的影响噪声对学习和工作有以下影响：•学习效果下降：噪声会影响人们的注意力和思维能力，降低学习效果。

•工作质量下降：噪声会干扰人们的集中力和判断力，降低工作效率和质量。

•产生错误决策：噪声会影响人们的决策能力，容易产生错误的决策。

三、掌握噪声的控制方法1. 噪声控制的原则噪声控制的原则是“控制源头、隔离传播、个体防护”。

•控制源头：减少噪声的产生，例如选择低噪声的设备、控制机器噪声等。

•隔离传播：通过屏障、隔音设施等手段，减少噪声的传播。

•个体防护：佩戴耳塞、耳罩等个人防护用具，降低噪声对个体的影响。

2. 噪声控制的具体措施•车辆噪声控制：提升发动机和车辆的噪声控制技术，减少车辆噪声的产生。

•建筑噪声控制：采用隔音材料，设计合理的隔音结构，减少建筑噪声的传播。

•社区噪声控制：通过严格控制社区内噪声源的产生，减少社区噪声问题。

第四节噪声的危害和控制》导学案

小结
作业
板书设计
教
学
反
思
附件 1：律师事务所反盗版维权声明附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060
《第四节
噪声的危害和控制》导学案
【学习目标】 1、知识与技能了：了解噪声的来源பைடு நூலகம்危害；知道防止噪声的途径。 2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 3、情感态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识。【重点】了解噪声的来源和危害【难点】结合实际，探究怎样控制噪声污染【新课】 1. 【讨论】:同学们,我们生活中有杂乱的声音吗?请收集生活中你认为是一些杂乱声音的例子:
教学流程设计及探究设计点拨（导语及教学流程步骤，学法指导）
1）噪声的来源：生活、交通、工厂、学校等 2）噪声的定义：物理角度：，环保角度：。 2. 阅读 25——26 页,了解一下不同强弱的声音对我们的一些不同的感觉： 1)0dB 是 2）30-40dB 是 3）70dB 是 4）90dB 是 5）150dB 是 3.【思考】:对于 2 所说的一些危害我们应该如何去防止?去控制? 控制方法：1）在处控制，例如： 2）在处控制，例如： 3）在处控制，例如：
… … … … … 学 … … … … … 案 … … … …
【自测题】 1、下列哪些声音哪些是噪声（） A. 英语课上朗朗的读书声 B. 马路上拖拉机行驶的声音 C. 火车的鸣笛声 D. 公园里悠扬的笛声 2、以环境保护角度看，不属于噪声污染的是（） A. 汽车紧急刹车声 B. 冲击钻发出的声音 C. 优美的小提琴声 D.音响设备发出的震耳的歌声 3、以下减小噪声的措施中，哪项是在传播过程中减弱的？（） A. 建筑工地上噪声大的工作要限时 B. 带上防噪声的耳塞 C.市区里种草植树 D. 市区内汽车喇叭禁鸣 4、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（） A. 通过科学研究，使噪声源不发生振动 B. 将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰 C. 城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，，一般道路两旁植树种花 D. 建筑工地不允许使用大型机械 5、控制噪声的三种途径分别是；；。飞机场的地勤人员一般戴有耳罩，这是在处减小噪声的。 6、 “无声手枪”是在处减弱噪声的；防鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在处减弱噪声；在马路和住宅间植树造林，这是在处减弱噪声。

第四节噪声的危害与控制(人教版八年级物理上册导学案)

第四节噪声的危害与控制【出示目标，引导自学】1.了解噪声的来源.2.知道噪声的危害和控制噪声的途径3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.4.通过学习，增强环境保护的意识同学们根据教学目标，粗读课文提出你们看明白、感兴趣或者想要解决的问题【围标设疑，自主探究】【自学提纲】精读课文自学题目，并将自学练习题答案写在学案上1、从环境保护角度讲，凡是防碍人们正常、和的声音以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声；从物理学角度说，发声体做振动时发出的声音叫做噪声。

2、生活中噪声来源非常广，如、、等3、人们以为单位来表示声音强弱的等级，符号是4、dB的声音刚刚能引起人的听觉的；dB是较为理想环境里的声音强度；超过dB的声音会干扰谈话，影响工作效率，而长期生活在dB 以上的噪声环境中听力会受到严重影响；如果人耳突然暴露在150dB的噪声环境中，则造成。

4、为了保护听力，应控制噪声不超过dB；为了保证工作和学习，应保证声音不超过dB；为了保证休息和正常的睡眠，应保证声音不超过dB。

5、控制噪声可以从三个方面着手：在人耳处较弱——；在传播途径中减弱——；在声源处——。

【合作探究，展示点评】1、把以下控制噪声的方法分类：A、摩托车加上消音器B、上课时把门窗关上C、流水线上的工人戴防噪声耳罩D、掩耳盗铃E、狙击步枪带消声器F、公路上的禁止鸣笛H、图书馆内禁止大声喧哗G、公共场所听音乐时请戴上耳机I、在教室周围植树造林J、高速公路边上的隔音板K、北京市区禁止燃放烟花爆竹L、工厂换用噪声小的机器M、放鞭炮时堵住耳朵属于防止噪声产生的有属于阻断噪声传播的有属于防止噪声进入人耳的有【拓展升华，检测评价】（每空0.5分，选择每题1分）1、从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做无规则振动时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。

要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.2．夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户．乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小．他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在________减弱，乙在________减弱，丙在________减弱．4.下列不属于噪声的是【】A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声5．下列哪些声音是噪声【】A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音6．为了减弱噪声，下列措施不可行的是【】A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在耳孔中塞上一小团棉花C．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林D．关闭所有声源7．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的【】A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器8．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法【】A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住9．下列哪种措施可以减弱噪声【】A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消音器D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是【】A．图书阅览室内的絮絮细语声B. 夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声C. 吸引着人们的雄辩有利的演讲声D．上数学课时，听到音乐教室传来的歌声【反思】。