北京版五年级下册语文教案丰碑
北京版《丰碑》优秀教案
北京版《丰碑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丰碑》这篇文章。
（2）了解文章的主要内容，分析并掌握作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《丰碑》的内涵。
（2）学会欣赏碑文的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受碑文中所蕴含的深厚情感，激发学生热爱祖国、尊敬先烈的情感。
（2）培养学生严谨治学、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点1. 掌握《丰碑》的生字词，能够流畅地朗读碑文。
2. 理解《丰碑》的主要内容，分析作者表达的思想感情。
三、教学难点1. 深入理解碑文中所蕴含的深厚情感。
2. 学会欣赏碑文的艺术魅力。
四、教学准备1. 教师准备《丰碑》的文本材料和相关的教学多媒体资料。
2. 学生预习《丰碑》，了解文章大意。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《丰碑》的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享预习成果，展示对《丰碑》的理解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《丰碑》，感受碑文的语言美。
（2）学生结合注释，理解碑文的意义。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析碑文中所蕴含的深厚情感。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 情感体验（1）学生发挥想象，体会作者在创作碑文时的情感。
（2）学生分享自己的感受，表达对祖国、对英烈的敬意。
5. 艺术欣赏（1）教师引导学生欣赏碑文的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。
（2）学生尝试创作类似的碑文，锻炼表达能力。
6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）学生谈收获，反思自己在学习过程中的不足。
7. 布置作业（1）学生抄写《丰碑》中的优美句子，加深记忆。
（2）结合生活实际，写一篇关于尊敬英烈的感悟文章。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关的历史背景图片和音乐，为学生营造一个沉浸式的学习环境，增强学生对碑文内容的理解和感受。
北京版《丰碑》教案
北京版《丰碑》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《丰碑》全文；（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图；（3）分析课文中的人物形象，把握其性格特点；1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏碑文，了解碑文的历史背景和文化价值；（3）运用想象力，感受碑文所描绘的画面，提高审美能力；1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的感情；（2）树立正确的价值观，认识到丰碑的象征意义；（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容2.1 课文简介《丰碑》是一篇描绘我国古代伟大工程——长城的碑文。
课文以长城为线索，展示了长城的雄伟壮观、历史悠久和丰富的文化内涵。
通过学习课文，学生可以了解到长城在我国历史发展中的重要地位，感受到劳动人民智慧和勤劳品质。
2.2 教学重点（1）掌握课文中的生字词，理解其含义；（2）分析课文中的修辞手法，领会作者的表达技巧；（3）通过课文学习，了解长城的历史背景和文化价值。
三、教学难点3.1 词语理解（1）封建社会；（2）蜿蜒；（3）巍峨；（4）沧桑。
3.2 句子理解（1）长城像一条巨龙，蜿蜒曲折，穿越mountns and rivers，见证了历史的变迁；（2）长城是一道固若金汤的防线，保护着祖国的疆土安全；（3）无数劳动人民用智慧和汗水铸就了这座人类奇迹。
四、教学方法4.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，提高口语表达能力；4.2 情境教学法：创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于课文描绘的场景之中，提高学习兴趣；4.3 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考，培养合作意识。
五、教学步骤5.1 导入新课（1）展示长城图片，引导学生关注长城的雄伟壮观；（2）提问：你们对长城有什么了解？长城在我国历史发展中起到了什么作用？5.2 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分组朗读，互相评价。
北京版小学五年级下册语文《丰碑》教案
北京版小学五年级下册语文《丰碑》教案一、教学内容本节课主要教授北京版小学五年级下册语文读写教材第五单元《丰碑》的相关知识和技能。
二、教学目标1.通过学习《丰碑》，帮助学生认识文物、了解中国历史；2.掌握本课文的生字词、常用词汇和语言知识；3.通过朗读、阅读、写作等多种方式，提高学生的语文综合素质。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生应该理解文物的重要性，通过学习《丰碑》帮助学生加深了解中国历史；2.教学难点：学生需要理解古代国家使用的文字及其变迁原因。
四、教学策略本节课采用阅读策略、朗读策略和写作策略相结合的教学策略。
五、教学过程1.导入环节（10分钟）老师可先让学生朗读《丰碑》的标题，并询问学生是否知道“丰碑”是什么意思，再通过图片、视频等方式介绍中国的历史文物。
2.阅读与理解（20分钟）教师向学生播放一段视频介绍古代兵器，在视频播放中展示一些兵器文物的图片，然后要求学生跟随视频中的朗读进行阅读。
之后，老师可根据学生的水平适当调整，尽量让学生能够理解课文中的意思，最后要求学生回答问题，以确保学生已经掌握了课文内容。
3.朗读与模仿（20分钟）老师可要求学生进行朗读、模仿练习，尤其要求学生模仿课文中文字的发音，并让学生在学习中掌握字词和语言知识。
4.写作（20分钟）老师可要求学生通过写作形式，将自己对课文中的了解、认识、感悟等写下来，并适当提供一些写作技巧和范例，以提高学生的写作能力。
5.复习巩固（10分钟）老师进行复习巩固，调查学生的学习效果，关注学生的学习问题并作出相应的解答。
六、教学评估教学结束后，老师可通过教学题目、考试、课堂问题回答和宣讲等方式对学生的学习效果进行评估。
同时，将学生的评分进行汇总和比对，看看本节课的教学效果。
七、教学评价通过本次教学活动，学生不仅能够通过阅读和朗读掌握有关丰碑的历史文化知识，还能够提高自己的写作能力。
同时，学生的阅读理解能力，口语表达能力等也得到了增强。
作为教师，我们应继续注重培养学生的综合语文素质，让他们成为更好的语言学习者。
五年级语文下册《丰碑》优秀教学案例
本案例注重学生的反思与评价，引导学生总结自己的学习过程，发现优点和不足，从而实现自我认知和自我提升。同时，多元化的评价方式激发了学生的学习积极性，使他们更加自信地面对挑战。
5.融入德育教育，培养健全人格
本案例将德育教育融入语文教学，引导学生学习军需处长的无私奉献精神，培养他们的爱国情怀和道德情操。通过学习课文，学生认识到团结协作、助人为乐的重要性，将这些品质内化为自身的行为准则，为健全人格的培养奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.感受革命先烈为国家和人民利益英勇献身的精神，培养学生的爱国情怀。
2.学习军需处长的无私奉献精神，激发学生助人为乐、关爱他人的品质。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.通过学习课文，使学生认识到今天的幸福生活来之不易，要珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3.组织课堂讨论，让学生在讨论中碰撞思维火花，提高他们的批判性思维和口头表达能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力，提高课堂效果。
1.将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织协调小组学习活动。
2.设计富有挑战性的小组任务，引导学生在合作中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
2.作业完成后，教师进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、案例亮点
1.情境教学，激发学生兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生仿佛穿越时空，亲身感受长征的艰苦历程。这种情境教学方式充分激发了学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中主动探究、深入学习。
（二）讲授新知
1.让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
北京版《丰碑》教案
北京版《丰碑》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《丰碑》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口头和书面表达。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口头表达和交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的书面表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）课文《丰碑》的基本内容及其主旨。
（2）课文中的人物形象及其所表达的思想感情。
（3）课文中的词汇和句型的运用。
2.2 教学难点：（1）对课文深层次含义的理解和分析。
（2）角色扮演、讨论等活动的组织与实施。
（3）写作练习的指导与评价。
三、教学过程3.1 导入新课（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）布置相关思考题，帮助学生深入理解课文。
3.3 合作学习（1）分组讨论，分析课文中的人物形象及其所表达的思想感情。
（2）组织角色扮演，让学生亲身参与，增强体验。
3.4 课堂讲解（1）针对学生的自主学习和合作学习，进行课堂讲解，解答疑问。
（2）通过讲解，引导学生理解课文中的词汇和句型。
3.5 练习与巩固（1）布置口头作业，要求学生运用课文中的词汇和句型进行交流。
四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作学习过程中的表现，给予及时的指导和鼓励。
（2）关注学生在角色扮演、讨论等活动中的表现，培养学生的口头表达能力。
4.2 终结性评价（1）通过课堂讲解和作业练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
丰碑五年级语文教案（精选10篇）
丰碑五年级语文教案丰碑五年级语文教案（精选10篇）丰碑五年级语文教案篇1教学要求1.学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“湿润”、“晶莹”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
教学重点1.有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文。
2.学习作者围绕中心有详有略安排材料表达中心的写作方法。
教学难点理解课题“丰碑”的深刻含义。
知道“被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”的内涵。
教学时间3课时。
教学准备投影仪、图片、投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文从审题入手先说说“碑”有几种？为什么要建碑？“丰碑”的“丰”在这里什么意思？那么这座丰碑是谁呢？是用什么雕刻的呢？我们就来看课文。
二、读课文，学字、词1.教师范读，学生初步了解课文内容，回答相应的问题。
2.学生自学生字、词和课文。
（1）按自学要求自学生字、词，读准字音，记清字形，理解字义。
（2）读通课文，想想讲了一件什么事？按事情的发展顺序，理清课文层次，分段。
三、检查自学情况1.字音：指名拼读直读生字，注意纠正字音。
如“劣”（li8）不读（lü8）2.字形：说说易错的字易错的地方。
如：“碑”的笔顺，与“脾”“卑”“啤”区分；“倚”与“椅”区分；“豹”的偏旁不是“”；“润”不要多写一点；“覆”下半部的“復”注意是“一横”。
3.词义：提出不理解的词语，大家讨论。
4.读课后“读读写写”中词语。
不理解的大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的思考题。
（课文记叙了红军在冰天雪地里行军，一位军需处长把棉衣都发给了战士们，自己却穿着单薄破旧的衣服被冻死了的感人故事。
）（分3段）四、练习朗读课文五、布置作业1.抄写词语。
2.朗读课文，质疑，做好记号。
第二课时一、复习提问，引入本课时问：军需处长是做什么的？军需处长是管理负责分发棉衣的处长，却因为没有棉衣被冻死了。
《丰碑》教学设计(优秀4篇)
《丰碑》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文《丰碑》教案
五年级语文《丰碑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生学习革命先烈的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）通过分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
（2）如何引导学生从课文内容中感受到革命先烈的精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文中所描述的场景，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者和作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习并掌握重点词语和句型。
3. 合作学习：（1）小组合作，讨论课文中所涉及的历史事件和人物形象。
（2）小组代表分享讨论成果，进行汇报。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）分析人物形象，引导学生理解课文所传达的价值观。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行口头练习。
（2）学生进行课后作业布置。
四、教学评价1. 学生朗读课文，检查对课文大意的理解。
2. 课后作业，检查学生对课文知识的掌握。
3. 学生课堂表现，检查学生的学习态度和团队协作能力。
五、教学资源1. 多媒体教学设备。
2. 课文原文。
3. 相关历史资料。
4. 课后作业布置。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受课文中所描述的历史场景，增强学生的学习体验。
2. 邀请历史老师进行专题讲座，为学生详细讲解课文中所涉及的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
七、教学反思2. 教师需要关注学生的学习反馈，针对学生的学习情况，调整教学计划和策略。
北京版《丰碑》教案
北京版《丰碑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丰碑》这篇课文；（2）掌握课文中的一些生字词，并能够运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的历史背景和相关的历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生运用课文中的知识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱和自豪感；（2）培养学生尊敬英雄、珍惜和平的情感态度；（3）培养学生勇于担当、积极向上的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《丰碑》这篇课文；（2）掌握课文中的一些生字词，并能够运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的历史背景和相关的历史知识。
2. 教学难点：（1）课文中一些生字词的理解和运用；（2）对课文中所描述的历史背景和相关历史知识的理解和运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，寻找答案，提高学生的问题解决能力。
3. 情感教学法：通过讲解、讨论等方式，引导学生理解和感受课文中所表达的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 课文原文和相关的历史资料；2. PPT或黑板、粉笔等教学工具；3. 生字词卡片或学习单；4. 图片、音乐、视频等相关教学资源。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示北京的图片或视频，引起学生对北京的兴趣，引出本课的主题《丰碑》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行必要的指导。
3. 学习生字词：学生通过查字典、组词等方式，学习课文中的一些生字词，教师进行必要的讲解和示范。
4. 理解课文：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，理解课文内容，教师进行必要的指导和解说。
5. 讨论课文中的情感态度和价值观：学生分组讨论课文中所表达的情感态度和价值观，教师进行必要的引导和总结。
北京版小学五年级语文第10册教案丰碑
丰碑【教学目标】1．了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。
2．了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。
3．有感情地朗读课文。
【教学重难点】1．通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。
2．理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：同学们，在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。
今天，我们学习的这篇课文《丰碑》同样讲述的是红军途中的一件事情，请同学们一起来把课题读一遍（生齐读课题）师：相信通过学习，你们一定会再次被文中的人物所感动。
（课件出示红军队伍爬雪山的录相）师：请看，这就是那只装备极差的红军队伍，此时的云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨，战士们冒着刺骨的寒风在冰天雪地里艰难的跋涉着，这支队伍将会遇到怎样的困难呢？生1：可能吃不上饭，可能睡雪窝。
生2：可能一天要走好几百里路，可能遭到敌人的突然袭击……师：同学们的想象的很合理。
红军所面临的困难是非常严峻的，那么在困难面前我们的将军又是怎么做的呢？生：把马让给了重伤员。
师：这说明了什么？生：将军很爱护、关心他的战士。
二、重点品读，体会精神师：在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏，这支队伍仍在继续前进，在前进的过程中又会发生什么事情呢？请同学们快速地读读3——13段，边读边想，这一部分主要写了一件什么事，文中最令你感动的人物是谁？生1：这一部分主要写了被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
文中最令我感动的人物是军需处长。
师板书军需处长。
师：老师也有同感，也觉得军需处长这个人物是最令人感动的。
那么课文中哪个自然段在详细地描写军需处长呢？生：第7自然段。
北京版《丰碑》教案
北京版《丰碑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丰碑》这篇文章；（2）了解文章的主要内容，分析文章的结构和特点；（3）掌握一些重点词汇和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用批判性思维，对文章进行分析和评价；（3）培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对祖国的热爱和赞美之情；（2）培养学生的爱国情怀和民族自豪感；（3）引导学生珍惜美好生活，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴而努力。
二、教学内容1. 文章背景介绍：《丰碑》是毛泽东为纪念中国共产党成立二十八周年而写的一篇碑文。
文章回顾了中国共产党二十八年的奋斗历程，展望了未来的光明前景。
2. 文章结构分析：文章分为三个部分。
第一部分回顾了中国共产党成立二十八年的奋斗历程；第二部分分析了中国共产党在各个历史阶段的特点和取得的成就；第三部分展望了未来的光明前景。
3. 重点词汇和句型：如“艰苦奋斗”、“伟大事业”、“血雨腥风”、“改天换地”等词汇，以及一些常用的句型如“Since the birth of the Party”，“Under theleadership of the Party”等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，回答相关问题，加深对文章内容的理解。
4. 词汇学习：引导学生学习文章中的重点词汇和句型，进行实际运用。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 词汇运用能力：通过练习和作业，评估学生对重点词汇和句型的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《丰碑》文本及相关注释；2. 课件：文章结构分析、重点词汇和句型等；3. 教学辅助材料：如相关的历史图片、视频等；4. 网络资源：如相关的历史资料、学术论文等。
五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文优质教案《丰碑》教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的表达手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受革命先烈的崇高品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 学会生字词，理解课文内容。
2. 体会文章表达手法，感受革命先烈的崇高品质。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本课的学习目标和要求。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学生通过查阅工具书，学习生字词，理解词语意思。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 分析课文表达手法，引导学生体会革命先烈的崇高品质。
四、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习，完成课后作业。
2. 教师布置作业，要求学生在课后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在课堂讲解环节，注重了学生对课文表达手法的体会，使学生感受到了革命先烈的崇高品质。
通过课后作业的布置，让学生在课后进行巩固练习，确保学习效果。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、课堂练习（10分钟）1. 针对课文内容，设计一些选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生独立完成练习，教师及时批改并给予反馈。
七、拓展阅读（10分钟）1. 向学生推荐与本课主题相关的课外阅读材料。
2. 学生自主阅读，提高阅读能力，丰富知识储备。
五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文教案《丰碑》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《丰碑》的内容，掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文《丰碑》的内容，掌握生字词。
2. 学习文章的表达方式和写作技巧。
教学难点：1. 理解课文中的深刻含义和情感表达。
2. 培养学生对革命先烈的敬仰之情。
教学准备：1. 课文《丰碑》的文本。
2. 相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的学习充满期待。
2. 向学生介绍课文《丰碑》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《丰碑》，遇到生字词可以查阅字典。
2. 学生总结课文的主要内容和情节。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文《丰碑》的内容，帮助学生理解文章的主旨和情感表达。
2. 讲解生字词的含义和用法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的重点问题和难点问题。
2. 学生分享自己的理解和观点。
五、写作练习（10分钟）1. 学生根据课文《丰碑》的内容，写一篇读后感或者心得体会。
2. 学生互相交流和分享自己的写作成果。
教学反思：本节课通过阅读、讨论和写作等方法，让学生深入理解课文《丰碑》的内容和情感表达。
通过小组讨论和写作练习，培养学生的表达能力和思考能力。
通过学习课文《丰碑》，培养学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生思考：课文中为什么要把纪念碑比喻为丰碑？2. 学生分享自己的思考和看法。
3. 教师给出解析：纪念碑代表着革命先烈的伟大精神和丰功伟绩，比喻为丰碑意味着他们的精神永存于人们心中。
七、情感教育（5分钟）1. 引导学生关注课文中所描述的革命先烈的艰苦生活和英勇牺牲。
语文教案《丰碑》优秀5篇
语文教案《丰碑》优秀5篇语文教案－《丰碑》篇一教案示例第一课时教学目标：1.学习生字，理解词义；2.引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
教学步骤：（一）导入在海拔2023多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。
（教师板书课题）（二）教师范读课文学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。
（三）学生朗读课文1.集体朗读，读准字音，语句通顺。
2.指名分自然段朗读课文。
3.投影本课生字，让学生做填空练习。
4.正确理解下列词语：丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
袭击：本课指出其不意的打击。
恶劣：非常不好，很坏。
严峻：严肃、严厉。
覆盖：遮盖。
晶莹：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰块。
课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。
安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。
考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
5.再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？（四）自学课文用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
可能会有这样几个问题：（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？（五）研究问题1.自读课文，思考上面的问题。
2.小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。
3.交流讨论结果。
（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。
五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文教案《丰碑》教学目标：1. 通过阅读《丰碑》，使学生了解文章背景，理解文章的主题思想和感情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和合作探讨的能力。
3. 学习生字词，增强学生的词汇量和语言表达能力。
4. 培养学生对革命先烈的崇敬和敬仰之情，激发他们的爱国情怀。
教学内容：第一章：了解背景，引入主题1.1 通过图片或视频，介绍红军长征的背景。
1.2 引导学生关注课文《丰碑》，思考的意义。
第二章：自主阅读，理解内容2.1 学生自主阅读课文，理解文章的大意。
2.2 学生找出课文中的生字词，并互相交流学习。
第三章：深入学习，体会感情3.1 教师引导学生分析课文中的情节，理解革命先烈的牺牲精神和崇高品质。
3.2 学生通过小组合作，讨论自己对课文中的人物和事件的感受。
第四章：拓展思考，联系实际4.1 学生思考课文中的人物和事件对自己的启示，讨论如何在学习、生活和工作中发扬革命精神。
4.2 学生通过写作或口头表达，分享自己的感悟和体会。
第五章：总结回顾，提升认识5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习过程。
5.2 学生通过展示自己的作品或口头表达，分享自己的学习成果。
教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生的学习态度和理解能力。
2. 通过学生的写作和口头表达，评价他们的表达能力和思维能力。
3. 通过学生的感悟和体会，评价他们对革命精神的理解和认识。
第六章：分析课文结构，提升阅读技巧6.1 教师引导学生分析课文的结构，理解作者如何通过线索组织材料。
6.2 学生通过阅读课文，找出关键句子和段落，理解其对主题的支撑作用。
第七章：品味语言，体会表达技巧7.1 教师带领学生品味课文中的精彩语言和表达技巧，如修辞手法、描绘细节等。
7.2 学生通过模仿和创作，练习运用学到的表达技巧。
第八章：课堂互动，提升思维能力8.1 教师设计问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维活力。
五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文优质教案《丰碑》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够分析课文中的人物形象，理解“丰碑”的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
学生通过教师的讲解和引导，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
学生能够学会珍惜幸福生活，努力学习的价值观。
二、教学重点：学生能够理解课文的大意，分析人物形象。
学生能够通过课文学习，感受到革命先烈的伟大精神。
三、教学难点：学生能够理解“丰碑”的象征意义。
学生能够将课文中的情感态度与自己的实际生活相结合。
四、教学准备：教师准备课文《丰碑》的课件和教学材料。
学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件展示课文《丰碑》的封面，引起学生的兴趣。
教师简要介绍课文作者和背景，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师检查学生的朗读情况，及时纠正发音错误。
3. 学习课文：教师引导学生通过小组讨论，分析课文中的人物形象，理解“丰碑”的象征意义。
教师通过讲解和引导，帮助学生理解课文的大意和主题思想。
4. 情感教育：教师引导学生思考课文中的人物和事件对自己的启示，培养学生的爱国情怀。
教师鼓励学生分享自己的感受和体会，激发学生的学习动力。
5. 小结与布置作业：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
教师布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
六、教学评价：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够分析课文中的人物形象和“丰碑”的象征意义。
2. 学生能够通过小组讨论，培养合作精神和口头表达能力，通过教师的讲解和引导，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感，学会珍惜幸福生活，努力学习的价值观。
五年级教学教案 丰碑
五年级教学教案《丰碑》教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生独立思考、发表自己观点的能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。
（3）培养学生正确的人生观、价值观和民族自豪感。
教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所描述的历史背景和人物形象的了解。
教学难点：1. 课文中所涉及的一些专业术语的理解。
2. 学生对课文深层次意义的理解。
教学准备：1. 课文文本《丰碑》。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《丰碑》的背景，引导学生对课文产生兴趣。
2. 学生自由朗读课文，感受课文的氛围。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的意思。
2. 教师挑选一些生字词，让学生运用到实际情景中。
三、理解课文内容（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文的大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分小组讨论，共同解决问题。
四、深入探讨课文（15分钟）1. 教师引导学生从课文中找出描写历史背景和人物形象的句子。
2. 学生发表自己的观点，教师给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生根据自己的兴趣，选择一个与课文相关的话题，进行拓展学习。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强朗读训练。
学生在理解课文深层次意义上还需加强，教师应引导学生从多角度去思考问题，提高学生的理解能力。
五年级语文下册《丰碑》教学设计 北京版
《丰碑》教学目标：1、了解红军队伍在行军途中，军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长恪尽职守、一心为公、毫不利己、专门利人的崇高品质。
2、理解描写将军和军需处长的重点语句，在品读中想象，体会表达的情感。
3、理解“大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思，理解“丰碑”的真正含义。
4、有感情朗读课文。
教学重点：理解描写将军和军需处长的重点语句，在品读中想象，体会表达的情感。
教学难点：理解“大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思，理解“丰碑”的真正含义。
教学过程：一、激趣导入，理解课题1、谈话：同学们，此时能坐在宽敞、明亮的教室里上课，你们感到骄傲吗？感到幸福吗？可是，你们知道吗？今天的幸福生活是来之不易的，有多少革命先烈，为了今天的幸福生活，为了新中国的诞生，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的革命赞歌。
今天，我们要学习的这篇课文讲述的是发生在红军长征途中的一个感人肺腑的故事。
那就是——丰碑。
2、板书课题，让我们饱含深情地齐读课题。
3、理解课题：谁能说说什么是碑？（生说……）下面让我们共同欣赏一组有关碑的图片（漂亮吗？师作“碑”的解释：碑，是刻上文字纪念事业、功勋或做标志的石头。
）“丰碑”又是什么意思呢？（高大的石碑，比喻不朽的功绩。
）那么，本文中的“丰碑”指的是什么？你们想知道吗？相信通过第一遍读课文你们一定有所了解。
二、初读课文，整体感知。
1、接下来，请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，还要标出自然段的序号。
2.课文读完了，谁能说说本文中的“丰碑”指的是谁？（师相机板书：军需处长）请同学们想一想，军需处长是干什么的？（看来，同学们都认真地预习了。
）3、出示词语卡片。
（通过刚才读课文，老师发现同学们有几个词语读得不是很准确，谁愿当小老师领大家读这些词语？----你这个小老师当得真够格！请同学们齐读这些词语1、2----好样的！）冰天雪地狂风呼啸大雪纷飞严寒大冰坨冻僵倚靠镇定安详单薄破旧严峻抽动吼道发怒抖动愣住4、那么，谁又能说说：这篇课文有几个自然段？3、下面，请同学们想一想，课文讲述了一个怎样的故事？（这篇课文主要讲述了，军需处长在行军途中，被严寒冻死的故事。
北京版五年级下册语文教案 丰碑 1教学设计
《丰碑》教学设计教材分析：课文是根据同名小说改写的。
文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军队伍的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
课文脉络清晰，它是以军长思想感情的发展为线索，通过对军长的侧面描写来烘托军需处长的品质。
学情分析：1.课文着力运用的人物刻画、侧面描写等表现手法，适于学生学习写作。
2.课文闪耀着人文精神的光芒：课文塑造了两个干部形象，一个是对战士无比关怀的军长；一个是把生的希望留给战士的军需处长。
这种忘我精神的渗透利于学生情感、人生态度和价值观的培养。
设计理念：情感是语文教学的生命，整节课应充分利用各种有利因素，激发学生的情感，使学生乐学、会学，让学生在读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，在积淀语言的同时，受到良好的情感熏陶，轻松地落实三维目标。
教学目标：1. 通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及军长的神态描写的分析学习，体会军需处长的献身精神。
2.了解课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章侧面描写等表现手法。
3.通过对课文的整体学习，能理解“丰碑”的含义。
教学重点：1．理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神。
2．了解课文的叙述顺序及对军长的描写，引导学生初步领会文章的表现手法。
教学难点：理解为什么说“大雪覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
”媒体和资源：幻灯片视频短片本课流程：创设情境.导入新课重点品读.体会精神总结全文.升华情感体会军需处长体会军长深刻感悟军需处长理解丰碑含义教学过程：一、创设情境，激情导入。
师：同学们，在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。
今天，我们学习的这篇课文《丰碑》讲述的就是红军途中的一个感人的故事，齐读课题师：（课件出示红军队伍爬雪山时的视频）看，这就是那只装备极差的红军队伍，此时的云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨，战士们冒着刺骨的寒风在冰天雪地里艰难的跋涉着，设想一下这支队伍将会遇到怎样的困难？生1：可能吃不上饭、可能睡雪窝、可能一天要走好几百里路、可能遭到敌人的突然袭击……设计意图：通过教师的激情引入和直观的视频感知，把孩子引入到文本的意境中，把学生带到了艰苦的长征路上，这样声形并茂的引入，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而使他们轻松自如地集中注意力，达到“课伊始，情即发”的目的。
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课题29．丰碑课型精读授课时间
教学目标知识学会本课生字，学习新词。
会用“湿润”、“晶莹”造句。
能力有感情地朗读课文。
背诵课文的第7自然段和最后两个自然段
思品
了解红军长征途中一位军需处长由于衣服单薄而被冻死的感人故事。
教育
学生学习他无私奉献的革命精神。
教学重点理解课文的第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神
教学难点为何称大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑
查阅资料查阅红军长征的事迹
教、学具准备课件教学课时数 2
板
书
设
计
课
后
小
结
留
言
板
第 1 课时学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟教学要求
初读课文，学会本课生字和新词。
教学过程设计（含时间分配）备注
（一）揭示课题：
同学们，“碑”是一种刻上文字纪念事业、功勋或作为标志的石头（边
说边板书：碑）。
所说的“丰碑”（边说边在“碑”前板书“丰”）意思是高大的
石碑。
我们这课所说的“丰碑”是一块高大的石头吗？是什么呢？请大家齐
读课题。
学生大声朗读课题。
（丰碑）
（板书：丰碑）
师范读课文，学生边听边找出本课生字和自己不认识的字，注上拼音。
（二）学生自己练习读课文，学生字新词。
（三）检查预习。
1．填写生字表。
2.【小资料】
云中山位于山西省北部，吕梁山脉北段分支，呈东北——西南走
向，长达百余里。
因山中云雾缭绕，山峰隐现于云雾之中而得名。
主峰老
君洞位于原平县西北部，海拔2393米。
第2 课时学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟
教学要求
了解红军长征途中一位军需处长由于衣服单薄而被冻死的感人故事。
教育学生学习他无私奉献的革命精神。
教学过程设计（含时间分配）备注
（一）导入
在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。
（教师板书课题）
（二）自学课文
用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
可能会有这样几个问题：
（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？
（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为
什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）
（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？
（三）研究问题
1．自读课文，思考上面的问题。
2．小组讨论，互相交流：
以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。
3．交流讨论结果。
（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。
①先理解什么是“严峻的考验”，然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。
（抓重点词：a．4个“可能”；b．大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞
②通过理解将军的一句话，体会他的心情。
（将军很担心，说明考验的确严峻。
）
（2）了解军需处长牺牲时的形象。
a．理解“单薄破旧”的含义。
b．启发学生联系前两自然段谈。
（天气冷，装备差。
）
感情朗读第7自然段。
（3）理解将军的心情。
①结合第8－12自然段，谈谈：面对这位冻僵的老战士，将军的心情是怎样的？（先概括地说，将军先愤怒了，后又被感动了，再联系有关词句重点理解。
主要抓“吼道”、“红着眼睛”、“豹子”、“抖动”等词。
）
②感情朗读第8－10自然段。
（体会将军愤怒的心清。
）
③当将军知道被冻死的就是军需处长时，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？
（4）理解描写军需处长死去时的神态的语句，体会他的献身精神。
①再次显示大雪覆盖军需处长的画面，结合语言文字谈谈从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很镇定、安详？
（引导学生结合描写军需处长动作的句子来谈。
）
②再谈谈他为什么会这么镇定和安详？
（5）体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情。
①句子对比
a．他举起右手，敬了一个军礼。
b．他缓缓地举起右手，举到齐眉处，敬了一个军礼。
②通过说这两句话有什么不同，体会军礼的庄严。
③感情朗读第11－12自然段。
（6）理解“丰碑”的含义：
①联系第13自然段，再结合上文，谈谈为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
（先理解“丰碑”的意思，再说说为什么是晶莹的丰碑；从外表和精神两方面来体会。
）
②结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的。
（沉重：失去军需处长心情沉重；坚定：a．为军需处长的精神感动和鼓舞；b．充满必胜的信心。
）
③理解最后一句话。
（四）总结
是啊，这座晶莹的丰碑不仅感染了将军，感染了这支队伍，也深深地感染了我们，让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。