八年级历史下册 第四单元 第16课《祖国统一大业的推进》教案2 岳麓版
八年级历史下册 第四单元 第16课《祖国统一大业的推进》教案2 岳麓版
第16课祖国统一大业的推进一、【教材依据】岳麓版八年级历史下册第四单元第16课：《祖国统一大业的推进》二、【设计思想】《祖国统一的历史大潮》这节课是在新课标以人为本，以学生为主体的教学思想指导下设计的，这种教学思想主要体现在我国政府是怎样实现香港、澳门主权回归的。
充分利用多媒体教学资源，为学生搭建一个学习平台，引领学生再现历史，探究香港、澳门问题的历史由来，让学生既明白“是什么”，也明白“为什么”；教师在本节课中要起到组织者、引导者、参与者的作用。
1、教材分析：《祖国统一的历史大潮》这节课，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展三个问题。
这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。
三、【教学目标】：1、知识目标：通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；“一国两制”的深刻含义；海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。
2、能力目标：引导学生分析“一国两制”的伟大构想，香港、澳门回归的历史意义，培养学生分析说明问题的能力。
3、情感目标：香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。
四、【教学课时】本课学习1课时五、【教学重点】1、“一国两制”的伟大构想2、香港、澳门的主权回归六、【教学难点】1、“一国两制”构想的内涵；2、和平统一台湾的政策；七、【教学准备】教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制ppt课件，预设问题，共同学习，共同提高。
学生准备：课前预习课本第16课《祖国统一大业的推进》，做到对基本历史史实有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。
八、【教学过程】导入语：同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。
湖南省郴州市第五中学八年级历史下册《第16课 祖国统一大业的推进》教案 岳麓版
某某省某某市第五中学八年级历史下册《第16课祖国统一大业的推进》教案岳麓版教学目标：知识与技能“一国两制”构想的提出和某某、澳门回归祖国历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
顾港澳的历史，培养学生透过现象看本质的能力。
过程与方法1、通过情境体验港澳回归过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对港澳回归历史意义的理解。
2.运用讨论法，理解“和平统一，一国两制”是实现祖国统一的最佳途径。
情感态度与价值观1.“一国两制”是实现祖国和平统一、圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是实事求是精神的具体体现。
了解港澳回归的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定信念和振兴中华的决心。
重点：某某、澳门的回归难点：理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针教学用具：多媒体教学教法: 问题导学法自学探究法讲述法讨论法归纳法情景体验法教学过程：一、导入新课——创设情景师：在进入新课之前，我们一起欣赏一首歌。
播放《七子之歌—澳门》。
（PPT1）师：这是由闻一多的诗《七子之歌—澳门》改编的歌曲。
时至今日，澳门回归了吗？生：回归了。
师：澳门是怎样回归的呢？那么，这节课我们就一起走进第16课（板书课题）——祖国统一大业的推进。
(PPT2)二、学习新课——自主合作探究（一）统一之由——港澳问题的由来（板书）师：新中国成立后，祖国统一一直是各族人民的共同心愿，请大家回顾一下，在某某和平解放后，还有哪些领土没有回到祖国母亲的怀抱？生：某某、澳门、某某和一些岛屿。
师：某某问题与港澳问题在性质方面是否相同？(PPT3)生：某某问题是我国的内政问题，港澳问题是历史遗留问题。
(PPT4)师：今天这节课我们就先来解决对外的问题——港澳问题(板书)，下节课我们再探讨对内的问题——某某问题。
师：为了更好的解决某某澳门问题，首先我们一起来回顾一下某某、澳门问题的历史由来。
(PPT5)——统一之由——港澳问题的由来（板书）生：某某问题：1840年英国发动鸦片战争，中国战败，于1842年签订了丧权辱国的《某某条约》，割某某岛给英国。
八年级历史下册第16课祖国统一大业的推进课件岳麓版
小常识：香港和澳门的区旗,区徽
香港
澳门
寓意:香港和澳门是中国不可分割 的一 Nhomakorabea分回归后的香港：
回归前：美国《财富》杂志曾刊登《香港已死》的文章，预言
香港在回归后将日渐衰落，
回归后：《财富》杂志在香港回归十周年前夕公开发表文章，
坦诚当年的预言完全错误。
回归十年: 美国《时代》周刊刊登了一篇题为《晴间有云，１９
第16课 祖国统一大业的推进
乡愁
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------余光中
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小时候，乡愁是一枚小小的邮票。
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我在这头，
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母亲在那头。
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长大后，乡愁是一张窄窄的船票。
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我在这头，
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新娘在那头。
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后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。
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我在外头，
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母亲在里头。
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而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。
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我在这头，
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大陆在那头。
•
一.香港,澳门问题的由来
展的表现：
两岸直航、“小三通”、“大三
3.香港和澳门的回归
① .时间:
1997年7月1日(香港) 1999年12月20日(澳门)
(影片观赏)
香港回归政权交接仪式 香港特首董建华
1999年12月20日，中国政 府恢复对澳门行使主权。
澳门特首何厚铧
想一想
② .港澳回归的意义：
香港、澳门回归祖国，中国人民血洗了 百年国耻，标志着我国在完成祖国大统 一的道路上迈出了重要的一步。
二、“一国两制”的伟大构想
资料：1979年元旦，全国人大常委会在 《 告 台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。 1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九 条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特 别行政区享有高度自主权。
【岳麓版】八年级下册：第16课《祖国统一大业的推进》导学案
第16课祖国统一大业的推进
一、学习目标：1、掌握“一国两制”的内容、影响及我国完成统一的基本方针。
2、知道香港、澳门回归的历史事实和其意义。
3、通过学习，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、学习重点与难点：1、重点：香港、澳门的回归；台湾与祖国关系的发展。
2、难点：理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。
三、学习过程：
（一）自主学习
全面阅读教材，大字精读，小字略读，圈、划重点，同时完成学案
1、“一国两制”构想的提出者是的，时间是。
2、一国两制的含义是的。
3、香港回归祖国的时间是，澳门回归祖国的时间是。
4、海峡两岸统一的根本前提是。
（二）小组讨论：1、民族区域自治制度和一国两制的相同地方与不同地方。
2、教材P83的问题，如何看待“台独”现象？
（三）学习方法指导：
歌谣记忆法：1、香港和澳门回归：改革开放设计师，统一祖国探路子，“一国两制”好方式，港澳回归雪国耻2、海峡两岸交往：八项主张，指导实施。
一个中国，必须坚持。
台湾当局，背道而驰，鼓吹台独，必遭惩治。
（四）系统总结：
本节课我学习到了：
（五）巩固练习：
1、完成教材P84“温故知新”题目
2、完成基础训练P37-P39内容。
岳麓版历史八年级上《祖国统一大业的推进》教案设计
(岳麓版)八年级历史下册：第四单元民族团结与祖国统一第16课祖国统一大业的推进课件02
汪辜会谈（视频）
回大陆探亲的台湾同胞登临长城
政治方面：调整有关政策措施，化解敌对情绪。如最高人民法院、 最高人民检察院决定不再追诉去台人员在中华人民共和国成立前的犯 罪行为。
11
军事方面：主动缓和海峡两岸军事对峙状态，停止对金门等岛屿的 炮击，并把福建沿海的一些前沿阵地、观察所开辟为经济开发区和旅游 点。
经济方面：敞开门户，促进交流，欢迎台商来大陆投资和从事贸 易活动，并为之提供优惠条件和法律保障，倡议海峡两岸直接三通 （通邮、通航、通商）。
人民大会堂北大厅， 中国共产党总书记胡锦涛 与中国国民党主席连战的 手紧紧握在一起。这是60 年来中国共产党与国民党 的主要领导人的首次历史 性会谈。
——《人民日报社》
2.“紫荆绽后白莲开，喜事蹁跹
接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制添新彩。”诗中的
“喜事”是指（ C ）
A．新中国成立
B．西藏和平解放
C．香港、澳门回归 D．祖国统一
3.右图预示两岸关系进入了一个 崭新的发展阶段，两岸关系和平发展最根本的前提( A ) A．坚持一个中国的原则 B．坚持资本主义道路 C．坚持国共两党平等对话 D．坚持社会主义道路
香
港
问 题
1898年租借新界
的
由
来
1860年《北京条约》割 占九龙
1842年《南京条约》 割占香港岛
香港回归（视频）
1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华，中国领导人就香港问题 与其展开了一系列的会谈，正式提出以“一国两制”的方案收回香港。 英方开始试图续约，随即又提出以主权换治权的主张，中方在国家主 权问题上坚持不妥协。邓小平在同撒切尔夫人会谈时明确表示：主权 问题是不能谈判的。强硬的撒切尔夫人碰上了更强硬的对手。
八年级历史下册 第16课 祖国统一大业的推进学案 岳麓版-岳麓版初中八年级下册历史学案
第16课祖国统一大业的推进学习目标1.我能记住港澳回归的时间、意义及识别政权交接仪式图。
“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
3.我要了解祖国大陆与某某经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
（学习难点）学习过程一、快乐自学巧妙记忆（1）快乐自学：学生带着目标快速阅读课文，了解本课大概内容，试着找出本课的重点，并完成好自学检测。
自学检测1.为了_______________，1984年，正式提出用_____________解决某某和某某问题。
后来，这一构想正式成为实现祖国_____________的基本国策。
2.“一国两制”的含义：是指在统一的中华人民某某国境内，祖国大陆实行____________制度，某某、某某、澳门地区实行____________制度。
3._____年，中国恢复对某某行使主权，结束了______对某某的殖民统治。
_____年，中国恢复对澳门行使主权。
结束了________对澳门的殖民统治。
港澳回归后，分别作为中国的_____________，实行高度自治。
4.识图：看课文插图，识别港澳政权交接仪式图和港澳特别行政区区旗。
5.港澳回归的历史意义：______________________________________________________________________________________________________________________________。
6._____________为某某问题的解决开辟了新途径。
1992年，海峡两岸达成共识，均坚持_____________的原则和“努力谋求国家统一”的立场和态度。
1995年，________提出了发展两岸关系、实现和平统一的八项建议和主X。
（2）巧妙记忆：比比谁记得最快最准，并写下自己有效而独特的记忆方法。
二、小组合作探求真知到现在某某还没有实现统一是受到很多因素干扰，目前影响某某回归祖国的因素有那些？你怎样看待某某回归这一问题？我们应该怎样做？三、学生质疑师生解疑四、知识小结1.为实现祖国和平统一，在坚持___________的前提下，提出__________的构想。
八年级历史下册 第16课 祖国统一大业的推进学案2 岳麓版-岳麓版初中八年级下册历史学案
祖国统一大业的推进课程标准: 简述某某、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与某某经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
学习目标：识记与理解理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。
记住某某、澳门回归祖国的时间。
了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。
了解祖国大陆与某某经济文化交往日益密切的史实。
学习重点“一国两制”的基本内涵及意义。
某某、澳门回归祖国的历史意义。
学习难点“一国两制”与某某、澳门回归祖国的关系。
某某问题涉及诸多因素，既有历史遗留问题，又有现实难题，祖国统一具有复杂性及艰巨性。
学生学习方法自主学习法小组合作法讨论法等自学提纲阅读课本独立完成下列题目B、打破了海峡两岸人为隔绝的局面C、洗刷了中华民族的耻辱D、是“一国两制”构想的成功实践2、实施“一国两制”的前提是（）A、坚持一个中国B、坚持社会主义制度C、坚持和平统一D、实行两种社会制度3．在“一国两制”基础上回归的某某和澳门，发生的主要变化是（）A、社会制度B、主权归属C、经济制度D、社会生活4.我国的经济特区与某某、澳门特别行政区的主要区别是（）A、生产力发展水平不同B、与中央的关系不同C、社会制度不同D、各自权限不同5．“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。
神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。
”诗歌中的“喜事”指（）A、新中国的成立B、民族区域自治C、某某、澳门回归D、某某和平解放6、彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是（）A、某某回归祖国B、中华人民某某国成立C、澳门回归祖国D、某某和平解放7、改革开放的总设计师提出了“一国两制”的伟大构想，成功实践这一构想的地区有①某某特别行政区②澳门特别行政区③某某④某某维吾尔自治区A、①②③B、②③④C、①②D、①③（二）拓展延伸：下列材料：材料一于右任是参加过辛亥革命的国民党元老。
1962年1月24日病重时在某某写下了《望大陆诗》：“葬我于高山之上兮，望我大陆。
第16课 祖国统一大业的推进 导学案 八年级历史下册岳麓
第16课《祖国统一大业的推进》导学案学习目标：1.简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
[重点和难点]重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。
难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
一、自主学习名师点津理解“一国两制”中台湾与香港澳门的异同台湾和平统一后，港、澳、台三个特别行政区除外交和国际事务属于中央政府管理外、享有高度自治权、行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，这是他们的共同点，不同的是台湾可以保留自己的军队。
二、合作讨论1、算一算,香港和澳门分别离开祖国多少年?谈谈你对港澳回归的感受。
P822、改革开放以来,海峡两岸的经济文化交流日益密切,但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。
你如何看待这种现象? P83三、课堂检测（）1．社会主义建设新时期，把党中央多年酝酿的和平统一祖国的构想概括为“一国两制”的领导人是A．毛泽东B．周恩来C．邓小平D．叶剑英（）2．下列关于“一国两制”含义的叙述正确的是①范围是在中华人民共和国这个统一主权的国家里②前提是祖国统一③大陆实行社会主义制度，香港澳门台湾实行资本主义制度④香港澳门台湾实行资本主义制度是一个暂时的过渡A．①③B．②③C．①②③D．②③④（）3．1997年7月1日，中国各地一片欢腾，喜庆气氛洋溢在神州大地，这时全国人民是在庆祝A．中国对香港恢复行使主权B．中国成功加入世界贸易组织C．北京成功申办2008年奥运会D．“神州六号”发射成功（）４．右图横幅信息反映的历史事件发生在A．1984年12月B．1987年4月C．1997年7月D．1999年12月（）５．港澳回归，洗雪了被下列哪两个国家长期侵占的历史耻辱A．日本和法国B．英国和法国C．日本和葡萄牙D英国和葡萄牙（）６．海基会和海协会达成九二共识是指A．海峡两岸均坚持一个中国原则B．加强两岸经济交流，互补互利C．两岸直接实现通邮．通航．通商D．双方领导人以适当身份互访（）7．新时期发展两岸关系的基本方针是A．争取和平方式解放台湾B．一国两制，和平统一C．武力收复台湾D．江泽民的促进和平统一进程的八项主张8．阅读下列材料并回答问题：“和平解决台湾问题，可以采取独特的模式……台湾的社会制度不变，台湾人民的生活水平不降低，台湾可以有自己的武装力量，祖国统一后，台湾实行资本主义制度，大陆实行社会主义制度”。
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第16课祖国统一大业的推进
一、【教材依据】
岳麓版八年级历史下册第四单元第16课：《祖国统一大业的推进》
二、【设计思想】
《祖国统一的历史大潮》这节课是在新课标以人为本，以学生为主体的教学思想指导下设计的，这种教学思想主要体现在我国政府是怎样实现香港、澳门主权回归的。
充分利用多媒体教学资源，为学生搭建一个学习平台，引领学生再现历史，探究香港、澳门问题的历史由来，让学生既明白“是什么”，也明白“为什么”；教师在本节课中要起到组织者、引导者、参与者的作用。
1、教材分析：
《祖国统一的历史大潮》这节课，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展三个问题。
这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。
三、【教学目标】：
1、知识目标：
通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；“一国两制”的深刻含义；海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。
2、能力目标：
引导学生分析“一国两制”的伟大构想，香港、澳门回归的历史意义，培养学生分析说明问题的能力。
3、情感目标：
香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。
四、【教学课时】
本课学习1课时
五、【教学重点】
1、“一国两制”的伟大构想
2、香港、澳门的主权回归
六、【教学难点】
1、“一国两制”构想的内涵；
2、和平统一台湾的政策；
七、【教学准备】
教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制
ppt课件，预设问题，共同学习，共同提高。
学生准备：课前预习课本第16课《祖国统一大业的推进》，做到对基本历史史实有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。
八、【教学过程】
导入语：
同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。
那一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来再现一下当时的历史情景。
教师活动：投影仪展示香港回归时相关的音像资料；
香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史
(一)、“一国两制”的构想
1、香港问题的历史由来
香港自古以来就是中国的领土，它是英国在19世纪中后期通过同清政府签订的三个不平等条约，先后强行割占和租借去的；
教师活动：投影仪展示香港特别行政区示意图及香港被侵占的历史过程。
2、澳门问题的历史由来
澳门历来就是中国的领土，明朝中晚期被葡萄牙殖民者以欺骗手段租借并强占；
教师活动：投影仪展示澳门特别行政区示意图
3、“一国两制”构想的提出
1978年底，邓小平从维护国家和民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大政治家、战略家的远见卓识提出“一国两制”的创造性构想，这是完成祖国统一大业的基本方针；
教师活动：投影仪展示“一国两制”构想的相关资料
学生活动：请学生阅读课本P71页有关内容，理解一个国家、两种制度的含义
(二)、香港和澳门回归祖国
1、中英联合声明的签署
教师活动：投影仪展示中英谈判的相关资料
2、中葡联合声明的签署
教师活动：播放《七子之歌》，展示澳门回归的相关资料
学生活动：学生跟唱；
3、香港、澳门回归祖国
学生活动：指导学生看关于香港、澳门回归祖国的叙述
教师活动：投影仪展示香港、澳门回归的相关图片
1997年7月1日,中国政府开始对香港恢复行使主权；
1999年12月20日，中国政府开始对澳门恢复行使主权；
4、认识香港、澳门的区旗、区徽
教师活动：请学生阅读课本资料部分了解其构图及含义，投影仪展示香港、澳门区旗、区徽图片。
(三)、海峡两岸关系的发展
我国成功的用“一国两制”构想解决了香港、澳门问题，下面我们一起来了解台湾和祖国大陆关系的发展。
1、台湾问题的历史由来
教师活动：投影仪展示台湾问题的相关资料
2、海峡两岸促进祖国统一的努力
教师活动：
（1）1992年，“海基会”和“海协会”就海峡两岸均坚持一个中国原则达成共识（九二共识）（2）1993年，海协会会长汪道涵和海基会会长辜振甫在新加坡举行会谈，双方就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识(汪辜会谈)
（3）1995年，江总书记提出促进和平统一进程的八项主张
20世纪80年代末至今由于国际形势的变化，外国反动势力进一步利用台湾问题牵制中国。
台湾当局逐步背弃一个中国的原则，不断进行“两个中国”、“一中一台”的分裂活动，使海峡两岸关系发展的良好势头遭到破坏。
中国政府和中国人民在政治、军事、外交等方面开展了声势浩大的反分裂、反台独的斗争。
教师活动：投影仪展示：海峡两岸促进祖国统一的相关资料
二十多年来，在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
海峡两岸经济上相
互促进、互补互利的局面初步形成，这种经济和文化上的联系，为和平统一奠定了坚实的基础。
学生讨论：
为什么要用“一国两制”构想解决香港、澳门、台湾等历史遗留问题？
教师总结：
香港、澳门实行资本主义制度已经很多年了，现实决定了香港、澳门不可能选择社会主义制度，祖国大陆选择资本主义制度也不符合我们的基本国情。
邓小平从历史和现实出发，从维护中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的科学构想。
目的是为了更好地解决历史遗留问题，早日实现祖国统一，继续保持香港、澳门的繁荣和稳定，维护祖国统一。
(四)、课堂小结（课件展示）
(五)、布置作业
1、请学生课后查阅：2005年以来海峡两岸关系有哪些新的进展？
2、结合历史和现实，谈一谈你对祖国统一问题的看法。