七色光教学设计
科学七色光教案
科学七色光教案
科学七色光教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解七色光是由白光经折射、分离而成的七种颜色组成。
2. 技能目标：能够观察、实验、总结，初步了解光的色散现象。
3. 情感目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，激发学生的科学探究兴趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：深入理解白光的色散现象，认识到七色光的形成。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和思考能力。
三、教具准备
彩虹胶纸、白色纸张、手电筒、水杯、透明玻璃杯。
四、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师在黑板上写下“白光”，并与学生一起讨论白光是由什么颜
色组成的。引导学生进一步思考白光是如何形成的。
2. 演示（10分钟）
教师用手电筒照射到白色纸张上，让学生观察到白光。然后教师将白光通过透明玻璃杯照射到彩虹胶纸上，并让学生观察结果。通过观察，学生发现白光经过彩虹胶纸折射后，分离成了七种不同颜色的光。
3. 实验（20分钟）
让学生分组进行实验：将水杯洗净，加满水。然后在水杯上方倒置一张白色纸，再将手电筒照射到纸上，让光经过水杯中的水照射到白纸上，让学生观察结果。学生通过实验可以看到，光线在经过水杯中的水时发生了折射，并发散出了七种颜色的光。
4. 总结（10分钟）
教师带领学生一起总结实验结果：白光经过彩虹胶纸或水杯中的水时，会分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光。并与学生一起讨论为什么会出现这种现象。
5. 拓展（10分钟）
教师给学生提供更多关于光的知识，例如彩虹的形成原理、光的波长、频率等。并鼓励学生拓展自己的思路，进行更深入的探究。
《七色光作业设计方案》
《七色光》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解光的七种颜色及其特点；
2.掌握光的折射、反射、吸收等基本观点；
3.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；
4.激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容：
1.光的七种颜色及其特点；
2.光的传播和反射；
3.光的折射和色散；
4.光的吸收和透射。
三、教学重点：
1.光的七种颜色及其特点；
2.光的传播和反射。
四、教学难点：
1.光的折射和色散；
2.光的吸收和透射。
五、教学准备：
1.教学课件、实验器械；
2.光的七种颜色展示板；
3.实验记录表。
六、教学过程：
1.引入：通过展示光的七种颜色，引起学生的兴趣和好奇心；
2.讲解：介绍光的七种颜色及其特点，引导学生思考光的传播和反射；
3.实验：进行光的反射实验，让学生亲自操作实验器械，观察光线的变化；
4.讨论：学生分组讨论实验结果，总结光的反射规律；
5.拓展：引导学生思考光的折射和色散，进行相关实验；
6.总结：让学生总结本节课的重点内容，并展示实验结果。
七、作业设计：
1.观察周围的物体，找出至少五种颜色，并描述它们的特点；
2.设计一个光的反射实验，并记录实验过程和结果；
3.诠释光的折射和色散现象，并找出平时生活中的例子；
4.观察太阳光在水面上的折射现象，并画出示意图。
八、教学评判：
1.观察学生在教室上的表现和实验结果；
2.检查学生的作业完成情况；
3.鼓励学生提出问题和探索光的更多奥秘。
大班歌曲七色光教案_3020
大班歌曲七色光教案
大班歌曲七色光教案
时间：07-14
：大班教案七色光歌曲大班音乐教案七色光调皮的七色光ppt 七色光音乐教案反思
篇一：《七色光之歌》教案音乐课《七色光之歌》教案教学目标：1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。2、初步感受二声部，并唱一唱。教学重点：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。难点：1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。教学准备：课件教学过程：一、导入互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色??）听了
你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹?..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》1、初听歌曲互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼??）A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱）B、随视频学唱歌曲。C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）D、全体同学完整唱。评价内容：（音高、时值、力度的解决）E、学习歌词，师生共唱。评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决）F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。（波音的字词、下滑音的字词等）G、全体完整唱并进行艺术处理。（情感与力度、情感与歌词的关系）H、有感情的演唱歌曲。评价内容：（过程生成的随机问题）2、赏析二声部。互动话题：（二声部的“色彩”）A、学习二声部旋律并带上歌词。评价内容：（声部的“均衡”）B、师生合作，感受合唱效果。评价内容：（过程生成的随机问题）三、演唱全曲1、齐唱多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答领唱四、课堂拓展师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！生写师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起
二年级七色光教案
二年级七色光教案
教案标题：二年级七色光教案
教学目标：
1. 了解七种基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 能够正确辨认和命名七种基本颜色。
3. 能够在日常生活中应用七种基本颜色。
教学内容：
1. 七种基本颜色的名称和特点介绍。
2. 通过游戏和实践活动，帮助学生辨认和命名七种基本颜色。
3. 创设情境，让学生运用七种基本颜色进行绘画和装饰。
教学准备：
1. 七种基本颜色的图片或示例物品。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 游戏道具，如彩色球或色块。
教学过程：
引入活动：
1. 向学生展示七种基本颜色的图片或示例物品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过问题引导，让学生思考和讨论七种基本颜色的名称和特点。
主体活动：
活动一：颜色辨认游戏
1. 准备一些彩色球或色块，将其分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七个颜色区域。
2. 让学生依次选择一个球或色块，辨认出其颜色，并将其放入相应的颜色区域。
3. 引导学生互相观察和辨认，纠正错误，并鼓励正确回答。
活动二：绘画创作
1. 给每位学生发放彩色纸、颜料和画笔。
2. 提供一些简单的绘画题目，如画一只红色的苹果、画一个黄色的太阳等。
3. 引导学生根据题目要求运用七种基本颜色进行绘画创作。
4. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
活动三：颜色装饰
1. 让学生带来一些日常生活用品，如书本、文件夹、铅笔盒等。
2. 引导学生运用七种基本颜色对这些物品进行装饰，如用红色纸张包裹书本、
用黄色胶带粘贴文件夹等。
3. 鼓励学生展示自己的装饰作品，并分享装饰的想法和体会。
《光的色散》教案(精选5篇)
《光的色散》教案(精选5篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？这里的5篇《光的色散》教案是作者小编为您分享的光的色散的相关范文，欢迎查看参考。
光的色散教案篇一
教材简析：
本次《语文七色光》是根据单元主题设计的一些相关的语文学习活动内容，它共分四部分：语文基础知识和基本技能的练习、日积月累、知识窗和由学生搜集小笑话、小幽默等为内容的综合性实践活动“大家一起来”。旨在体现语文学习的综合性和多途径，突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课内外的沟通、语文学科和其他学科的整合、书本知识与实践活动的紧密结合。
设计理念：
古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、逼真的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。根据儿童的这一心理特征和认知规律，教学设计力图体现两个基本理念：一是努力让学生全身心地感受语文世界和生活世界的奇情妙趣：二是打破教材原来的板块顺序，先带领学生走进充满奇情妙趣的语文世界，再以语言实践的方式引导学生运用生动的语言去进行表达和运用，让学生兴趣盎然地参与学习，轻松愉快地接受知识。
教学目标：
1、填词训练，了解语言的某些规律，夯实语言文字基础。
2、积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。
3、积累名人名言，使学生逐渐养成积累语言材料的良好习惯。
4、了解“国际盲人节”的有关知识，用爱心去帮助盲人。
教学重、难点：
1、字词的综合性练习、日积月累和大家一起来。
2、理解名人名言所蕴涵的内容。
七色光 说课稿
七
色
光
说
课
稿
邻水县九龙镇中心小学夏传丽
一、说教材
《七色光》是苏教版《科学》五年级上册第二单元第4课内容，是“光延伸”单元的最后一课，也是前面三课的深化与延伸，起到鼓励学生将光与生活相联系的作用。本课有“在哪里可以看到彩虹？”“制作彩虹”、“红、绿、蓝三色光的混合”三项活动。
二、说学情
五年级学生通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。而教材对光学传播原理进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。
三、说教学目标
1.学生知道光是有颜色的，能够了解阳光的色散现象；
2.学生能够明确说出阳光是由七种颜色的混合而成的；
3.学生学会做制造彩虹的实验，能与其他同学合作完成七色光的各种实验；
4.学生能够对所观察到的现象做出合理的解释，感受到光学世界的无穷奥妙。
其中，学生认识日光由七种颜色的单色光构成。（重点）
四、说教学方法
教法：新课标指出要以学生为主体，教师为主导，所以我采用活动形式，学生自己设计、自己实验、自己探究、自己总结、我则在适当的
时候引导学生，让师生在轻松、愉快的氛围中，共同实现教学目标。学法：学生通过动手实践，细心观察，合作交流，归纳总结多种学习方式，在合作探究中学习，得出阳光由七种颜色组成，光的色散现象。
五、说教学过程
（一）激趣导入，激发学生兴趣
首先，我将通过提问“同学们，您们看过《聪明的一休》这部动画片吗？一休在碰到难题时，总能想出一些让人惊奇的鬼点子”。
小学科学《七色光》教学设计
小学科学《七色光》教学设计
本课属于光学部分内容，研究的是光的分解和合成现象。主要通过指导学生探究光的色散现象，进而知道光与色彩之间的关系。
教学目标：
（一）、知识与技能目标：
1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；
2.能用语言描述彩虹
3.知道光的三原色。
（二）、探究与方法目标：
1.能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的；
2.学会做制造彩虹的实验及七色光合成白光的实验。
（三）、情感态度与价值观：
1.感受关学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩；
2.能与其他同学合作完成七色光的各种实验；
3.能用语言描述彩虹的美丽。
教学重点：认识阳光是由七种单色光构成。
教学难点：自己做制造彩虹实验。
教学准备：
教师准备：水槽、平面镜片、水、光盘、肥皂水等.
学生准备：手电筒、陀螺
教学过程：
谜语导入：“天上飞架一座桥，不可走来只能瞧。经历一番风雨后，赢得彩衣乐逍遥。”谁能猜出这首诗里表述的是什么？
一、忆彩虹
1.谁能描述一下你记忆中的彩虹，它有什么特点？
2.分组讨论，由小组代表发言。学生描述彩虹的特点，并欣赏一下雨后彩虹。（课件展示雨后彩虹图片）
3.师（追问）：聪明的你们谁能说一说：彩虹有哪几种颜色？（或者为什么有七种颜色？）
师：这节课我们就来学习《七色光》，一起研究这些问题。
二、欣赏彩虹
1.师：人们常说：不经风雨怎能见彩虹？针对这种现象，同学们有什么问题要提出来吗？
2.师生共同确定一个研究主题：它一定在下雨天才出现吗？彩虹有哪些颜色？彩虹是怎么形成的？现在请同学们大胆畅想，比一比，看谁的想象最有说服力！
三、制造彩虹
科学教案 七色光
科学教案七色光
教案标题：科学教案-七色光
教案目标：
1. 了解光是由不同波长的电磁辐射组成的，并且可以通过折射和反射来解释光
的传播。
2. 理解七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
3. 掌握使用棱镜将白光分解成七色光的方法。
教案步骤：
引入活动：
1. 使用一个白色光源（如手电筒或投影仪）照射在白纸上，让学生观察到白光。
2. 提问学生：你们知道白光是由哪些颜色组成的吗？
知识讲解：
3. 解释白光是由不同波长的光组成的，这些光波长不同，所以我们看到的颜色
也不同。
4. 引入七色光的概念，解释七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
实验演示：
5. 准备一个棱镜，让学生观察棱镜的形状和材料。
6. 将白光照射在棱镜上，让学生观察到白光经过棱镜后分解成七种颜色的光。
7. 解释这是因为不同颜色的光在经过棱镜时会发生不同程度的折射。
实验操作：
8. 将棱镜放在一个平坦的表面上，让学生使用手电筒或投影仪照射白光在棱镜上。
9. 学生用纸板或手来捕捉分散出的七色光，并观察颜色的变化。
10. 学生记录下每种颜色的名称和观察到的现象。
讨论与总结：
11. 引导学生讨论为什么白光经过棱镜会分解成七种颜色的光。
12. 引导学生总结七色光是如何产生的，以及白光经过棱镜分解的原理。
13. 提问学生：你们能想到其他的例子，能够产生七色光的现象吗？
拓展活动：
14. 引导学生观察彩虹的现象，并解释彩虹是由太阳光经过雨滴折射和反射而产生的。
15. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索其他能够产生七色光的现象。
教案评估：
16. 提供一份小测验，测试学生对于光的分解和七色光的理解程度。
幼儿园七色光之歌教案
幼儿园七色光之歌教案
教案标题：幼儿园七色光之歌教案
教案目标：
1. 通过歌曲《七色光之歌》的学习，帮助幼儿认识并记住七种基本颜色。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和表达欲望。
3. 提升幼儿的语言表达能力和音乐听觉感受能力。
教学内容：
1. 歌曲《七色光之歌》的学习。
2. 基本颜色的认识和记忆。
教学准备：
1.《七色光之歌》的录音。
2. 基本颜色的图片或卡片。
3. 彩纸、彩笔和颜料等材料。
教学活动：
活动一：引入《七色光之歌》
1. 教师出示彩纸和颜料，引导幼儿观察不同的颜色。
2. 通过问答的方式，让幼儿回忆并说出自己知道的颜色。
3. 教师播放《七色光之歌》的录音，引导幼儿倾听。
活动二：学唱《七色光之歌》
1. 教师向幼儿示范歌曲的旋律和歌词，并让幼儿跟随模仿。
2. 分段教唱歌曲，帮助幼儿逐渐学会整首歌曲。
3. 引导幼儿用手势或舞蹈动作来诠释歌曲的意境。
活动三：认识基本颜色
1. 教师出示基本颜色的图片或卡片，引导幼儿认识颜色名称，并模
仿教师说出正确的颜色名称。
2. 引导幼儿回忆歌曲中出现的颜色，并通过与图片或卡片的对应，
巩固颜色的记忆。
活动四：综合活动
1. 将幼儿分成几个小组，每个小组选择一种颜色，编排动作或舞蹈
表演，并配合相应的歌词部分。
2. 小组表演结束后，其他幼儿猜测表演的颜色是什么，并进行讨论
和解释。
教学延伸：
1. 教师鼓励幼儿在家中或课外时间继续唱歌和认识更多的颜色。
2. 制作手工工艺品，比如彩色风车、彩虹画等，加深对颜色的认识。
评估与反馈：
1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。
2. 通过小组表演以及对颜色的讨论和解释，评估幼儿对颜色的理解程度。
《七色光》教学设计(通用3篇)
《七色光》教学设计（通用3篇）
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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七色光之歌 教学案例
七色光之歌教学教案
教学内容：七色光之歌
欣赏歌曲：七色光之歌
教学目标：
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的.生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
教学重点：
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：
感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
教学准备：课件
课时：2课时
第一课时
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
2、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
一、创设情境导入新课。(于:七色光之歌教学设计)
提问：同学们，生活中有很多种颜色，请告诉老师，你能说出几种？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？
生：
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜色。师：今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容：
1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？
3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。
三、课堂小结：
通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。
第二课时
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
一、聆听并演唱歌曲。
活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
小学科学《七色光》优质教案、教学设计
【教学目标】冀人版小学科学三年级下册第10 课_七色光【第一课时教学设计】
1.知道光有颜色，太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。七种色光可以合成太阳光。
2.能通过三棱镜可以将太阳光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。能将多种单色光合成太
阳光。
3.尝试对所观察到的光现象作出合理的解释。
4. 具有探究七色光的兴趣，具有不断质疑、敢于探究，面对困难，勇于挑的科学态度。
【教学准备】
三棱镜、强光手电筒、铁架台、纸屏、放大镜、气球、白色的瓶子、平板电脑或手机、希沃授课助手。
【教学重、难点】
重点：太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。
难点：光的合成。
【教学课时】1 课时
【教学过程】
一、导入新课
1.教师出示天空出现彩虹的图片，引发学生思考什么时候最容易出现彩虹。
2.揭示本课探究主题——太阳光的颜色。
二、探究光色散现象的奥秘
1.教师出示阳光下彩虹的图片和平面镜反射太阳光墙上出现白色光斑的图片，引导学生对比观察图片，引发质疑——太阳光到底是什么颜色的？
2.讨论：太阳光究竟是白色还是多种颜色？
3.介绍科学家牛顿，讲解牛顿初期研究太阳光的故事和研究太阳光的实验方法。
4.教师指导学生利用三棱镜做分解太阳光的模拟实验，重现牛顿实验时的场景。
5.分组实验，引导学生仔细观察光的色散的现象，观察白光被分解成七种色光现象。教师指导
学生填写实验记录单。
6.利用课件与演示实验，组织学生对所看到的现象做出解释。（交流）
7.小结：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。
三、探究光的合成
苏教版五年级上册科学七色光教学设计与课后反思
苏教版五年级上册科学《七色光》教
学设计与课后反思
苏教版五年级上册第二单元第四课
【教材简析】：本课是在学生对光的各类现象有了初步的熟悉，对日常生活中的色彩也有必然了解的基础上，率领他们进一步探讨光与色彩的关系。在本课学习中，学生将尝试做一些光的合成和分解色光的实验，感受光与色彩的无穷奥妙。本课共分为两个部份：一、熟悉太阳光是由七种单色光组成的。
二、做滤光实验，使学生对光与色彩的关系有更深切的熟悉。
教学目标：
进程与方式：
一、学会做日光的色散与合成实验。
二、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。
3、能够对所观察的现象作出合理的解释。
知识与技术：
一、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。
二、初步了解光与色彩的关系。
情感、态度与价值观：
感受光学世界的无穷奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
教学重点与难点：
重点：熟悉日光由七种单色光组成。
难点：解释为何透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。
教具：水盆、平面镜、电筒、陀螺、喷壶等每组一套。
教学进程设计：
一、制造彩虹，激趣导入
1．出示图像资料：夏天雷雨事后，天空出现了一条七色的彩虹。
2．谈话：请学生谈谈彩虹是如何形成的？它有哪几种颜色组成？
3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？
4．率领孩子们制造彩虹。
【设计用意】：让学生把探讨作为一种学习的需要，慢慢成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。
二、分解阳光，研究色散的原理
1．讨论：咱们还可以如何制造彩虹？（学生小组讨论后交流）
2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。
3．组内互换意见并动手实验：
七色光教案
七色光教案
【篇一：科学《七色光》教案】
4、七色光
宿松县孚玉镇中心小学刘雷林
教学目标：
1、学会做光的色散实验；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。
2、学会做色光的合成实验，进一步认识到日光是由七色光合成的。
科学知识：
1 、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。
2 、初步了解光与色彩的关系。
情感、态度与价值观：
感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。
教学重点：
了解光与色彩的关系。
活动准备：
水盆、平面镜、电筒、喷水壶、洗衣粉、光碟等每组一套。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、猜谜语导入新课。
同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，看
谁能以画图的方式猜出来。
课件出示：一坐长桥架天空，太阳在西它在东。数数颜色真不少，
紫绿青蓝黄橙红。
二、制造彩虹，了解彩虹的形成。
1、学生出示自己的作品。课件出示彩虹。
2、有谁知道彩虹是怎么形成的吗？学生根据自己的生活经验和课
前搜集的相关资料说说彩虹的形成原因。出示课件：彩虹是怎
么形成的。
3、你们能用哪些词语来形容一下彩虹？你想制作彩虹吗？
4、学生阅读课文 p26 插图，交流：用什么材料，怎样做？
5、学生拿出材料分组实验。
6、交流实验现象：从这个实验中你知道了什么？
7、还有哪些类似彩虹的现象？（观察光碟、洗衣粉泡沫）
8、小结：这些现象都告诉我们，太阳光是由七种颜色的色光组成的。
三、合成彩色光的实验。
1、你们知道是谁最先发现太阳光是由七色光组成的吗？（阅读牛顿的故事）为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？人们后
来是怎样被说服的？
2、从牛顿的故事中你明白了什么？出示课件（独特而精辟的见解在刚提出时…）你还知道类似的故事吗？（两个铁球同时着
第二单元第4课《七色光》教学设计
《七色光》教学设计
教材分析：
《七色光》苏教版五年级科学上册第二单元第四课，本课教学内容有两个部分：第一、认识光是由七种单色光组成的;第二、做滤光实验，使学生对光有更深的认识。
学习目标：
1、知道日光是由七种单色光合成的。
2、会做日光的色散与色光的合成实验。
3、能够对具体的滤光现象做出合理的解释。
学习重难点：
认识日光是由七种单色光构成的。
教具准备：
多媒体课件和手电筒、小镜子、三棱镜等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：复习《研究透镜》的主要内容，导入新课，板书课题《七色光》。
二、展示学习目标
1、知道日光是由七种单色光合成的。
2、会做日光的色散与色光的合成实验。
3、能够对具体的滤光现象做出合理的解释。
难点：认识日光是由七种单色光构成的。
三、自主学习
1、你见过彩虹吗？关于彩虹，你有哪些感兴趣的问题？
2、彩虹有几种颜色？七种颜色是怎么排列的？
3、是谁最早发现太阳光是由七种颜色构成的？为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？人们后来是怎样被说服的?
四、合作探究
1、做演示实验：用小镜子和手电筒制造彩虹。
2、用手电筒和三棱镜制造彩虹。
3、介绍背对太阳喷水制造彩虹的方法。
4、在圆盘上涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，你观察到什么现象？怎样解释这种现象？
五、汇报交流
1、汇报交流：如何做的，看到的现象和得到的实验结论分别是什么？
2、小组间交流。
六、巩固练习---利用课件进行
（一）填空题
1.在晴朗无风的日子里，背对＿＿＿，用喷雾器朝空中喷水，可以在水雾
中看见＿＿。
2. 牛顿在暗室中让阳光透过＿＿＿折射到墙上，结果太阳光被分解成七
科学七色光教案
科学七色光教案
教案标题：探索科学七色光
教学目标：
1. 了解光的本质和特性，理解光的传播方式。
2. 理解光的分光现象，掌握七色光的构成和形成原理。
3. 探索光的颜色混合和分解现象，培养学生的观察和实验能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，培养科学探究精神。
教学准备：
1. 教师准备：投影仪、PPT、七色光的光源（如白色LED灯、光棒等）、白纸、三棱镜、彩色玻璃等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔等。
教学过程：
引入活动：
1. 展示一张彩虹的图片，引导学生回忆并讨论彩虹的颜色。
2. 提问：为什么我们能看到彩虹？它是如何形成的？
探究光的特性：
1. 通过PPT或投影仪展示光的传播方式，让学生了解光是如何传播的。
2. 引导学生思考：光是由什么组成的？能否将光分解成不同颜色的光？
分析光的分光现象：
1. 准备一个白色光源（如白色LED灯），将光源照射到一个三棱镜上，观察光经过三棱镜后的现象。
2. 让学生观察并描述光分解后的现象，引导他们发现七色光的存在。
3. 解释：光经过三棱镜的折射和反射作用，使得不同波长的光分离出来，形成七色光。
实验探究光的颜色混合：
1. 将两个彩色玻璃（如红色和蓝色）叠放在一起，让学生观察并描述叠放后的颜色变化。
2. 引导学生思考：为什么叠放后的颜色会发生改变？是哪些颜色混合在一起形成了新的颜色？
实验探究光的颜色分解：
1. 将一个彩色玻璃放在白纸上，用太阳光或白色光源照射，让学生观察并描述光经过彩色玻璃后的现象。
2. 引导学生思考：为什么光经过彩色玻璃后会变成特定的颜色？
总结与讨论：
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小学科学《七色光》教学设计
昌黎县朱各庄镇大樊各庄完全小学宣跃红邮编： 066602 。内容分析：
本课属于光学部分内容，研究的是光的分解和合成现象。主要通过指导学生探究光的色散现象，进而知道光与色彩之间的关系。
我把教材进行分析后，认为本课分为三个部分：
第一部分白光色散成七色光。
第二部分七色光合成白光。
第三部分认识光的三原色。
。教学目标：
1）、知识与技能目标：
1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；
2、初步了解光与色彩的关系；
3、知道光的三原色。
2）、探究与方法目标：
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
2、学会做制造彩虹的实验及七色光合成白光的实验；
3、能够对所观察的现象作出合理的解释。
3）、情感态度与价值观：
A、感受关学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验
C、能用语言描述彩虹的美丽。
。教学重点：
引导学生进行探究性实验，从中体会自我实验的乐趣。
。教学难点：
在实验过程中能提出自己的观点并进行实验验证。
。教学具准备：
教师准备：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水、记录表等
学生准备：油画棒、陀螺
。教学过程设计：
一、创设情境，激趣导入：
同学们，您们看过《聪明的一休》这部动画片吗？一休在碰到难题时，总能想出一些让人惊奇的鬼点子，不愧是聪明的一休，你们喜欢他吗？下面老师请同学们看一段动画片，欣赏一休聪明的风采。
（播放动画片：《聪明的一休》之鸡蛋和陀螺。）
设计意图：通过看变色的陀螺，激起学生的好奇心，进而激发他们的求知欲。为下面七色光知识的学习作铺垫。
师问：同学们，片中的陀螺好看吗？你想不想自己做一个？
生会答：想。
师说：好，学完这节《七色光》之后，老师相信你们都能做出这么漂亮的陀螺。下面我们共同学习《七色光》。
板书课题：七色光）
二、动手实践，进行探究。
•探究活动1：交流彩虹，体验生活。
1、谈话引出彩虹。
师：同学们，除了我们动画片中转动的陀螺上有漂亮的七色光，在哪里还可以看到这样的色彩？
生答：天上。
师：说对了，天上的彩虹。
课件出示彩虹图片，提问：
彩虹是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（答案：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
那么，我们在什么情况下能见到彩虹？
学生举手回答，共同总结，教师补充。
（雨后、洒水车后面、有阳光和水珠（或水雾）的地方、喷雾器喷雾时、喷泉或瀑布的周围）
此时，如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。
2、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？
教师领生到室外，演示用喷雾器制造彩虹，学生进行观察。
4、教师讲解彩虹形成的原理（不要求学生掌握）：
彩虹是太阳光穿透水的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过水的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
•探究活动2：制造彩虹，激发兴趣。
1、谈话：制作人造彩虹的方法很多，下面再你们介绍几种。
（1）将平面镜迎着阳光斜放在浅水盆里，固定牢固，然后将白色卡纸斜放在镜子前方，调整水盆、镜子和卡纸的位置，直到卡纸上出现彩虹。
（2）将三棱镜的一个面对着太阳，让光线射入，然后调整角度，在另一面的墙上也会出现彩虹。
（3）可以对着光观察光盘，也可以看到鲜艳的七色光。
2．学生制造彩虹活动。
学生做实验时，教师指导学生要从多个角度观察，寻找最佳位置。在使用三棱镜做光色散上，教师指导学生用其他方法制造彩虹。为学生观察色散现象，教材中提供了两种方法。做对着阳光方向喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。实验中一定要提醒学生，千万不要用眼睛直视阳光。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。
3．学生汇报活动情况。
4、教师解释：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
（板书：阳光一散F色光）
5、学生讨论交流：做光的色散实验时，实验效果与光照角度、观察角度有没有关系？
6教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
•探究活动3:混合色光，逆向探究。
1、讨论：我们知道了阳光可以色散成为七色光，如果我们把七色光按照一定规律混合, 可不可以得到白光（阳光）呢？
2、教师出示陀螺。
这是个陀螺，我已经在圆面上涂上了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，我们快速旋转陀螺，会出现什么结果呢？猜猜看。
3、学生游戏：旋转七色陀螺。
4、学生汇报结果。（板书：白光）
5、教师解释现象，问学生：对于我们刚才做的两个不同的是严重的现象，你发现了什么？
6教师小结：白色的太阳光可以色散成为七色光，而在一定条件下，七色光又能合成白光。这是一对相反的科学现象。（板书：阳光色散七色光）+
•探究活动4:三色组光，深入研究。
1 •谈话：通过制造彩虹实验，我们知道当一束白光通过三棱镜后，就会变成红橙黄绿蓝靛紫七色。人们又发现光谱上大部分光，可以用红绿蓝三种单色光混合得到，所以人们把红光、绿光、蓝光定为光的三原色。
2 •实验：混合红、绿、蓝三种色光