思想政治课堂中如何培养学生的创新精神

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初中政治教学中学生创新意识的培养策略

初中政治教学中学生创新意识的培养策略初中政治教学是培养学生社会责任感和创新意识的重要环节。

政治课不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和思维能力。

如何在初中政治教学中培养学生的创新意识成为了一项重要的任务。

本文将探讨一些针对初中政治教学中培养学生创新意识的策略。

一、激发学生的兴趣要培养学生的创新意识，就需要激发他们的学习兴趣。

政治课程内容通常比较抽象，学生对政治可能缺乏兴趣。

教师需要设计一些生动、有趣的教学内容，通过丰富多彩的教学方式，吸引学生的注意力。

可以利用多媒体、案例分析、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识，激发他们的求知欲和创新思维。

二、强化实践体验要培养学生的创新意识，就需要引导他们进行实践体验。

政治教学不应该仅仅停留在黑板上的讲解，更应该引导学生走出教室，亲身参与社会实践活动。

可以组织学生参观政府机构、新闻媒体、社会组织等，让学生亲身感受政治在现实生活中的应用，从而激发他们的创新意识。

学生在实践中可以发现问题、提出解决方案，培养他们的实际动手能力和创新思维。

三、开展课外活动除了课堂教学，学校还可以积极开展一些与政治相关的课外活动，如模拟联合国会议、政治辩论赛、政治知识竞赛等，让学生在实际操作中学习和提高政治知识，培养他们的表达能力和创新意识。

这些课外活动可以让学生在实践中学习政治知识，锻炼团队合作能力和创新思维。

四、提倡思辨和批判精神培养学生的创新意识，需要提倡思辨和批判精神。

政治是一个复杂而多变的领域，学生在学习过程中应该养成自己思考、独立分析的能力。

教师可以通过引导学生对政治事件进行分析和讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考和批判精神。

学生在分析问题中可以激发出创新的火花，形成自己独特的观点和见解。

五、引导学生开展研究性学习政治是一个需要深入研究的学科，要培养学生的创新意识，需要引导他们进行研究性学习。

教师可以通过布置课题、开展课题讨论、指导学生撰写研究性报告等方式，引导学生深入了解政治知识，培养他们的研究能力和创新思维。

初中政治教学中学生创新意识的培养

初中政治教学中学生创新意识的培养一、传授创新思维方法政治教学要引导学生运用创新思维方法解决问题。

在教学中，教师可以灵活运用讲授、讨论、研究等教学方法，引导学生关注当前社会热点问题，提出自己的见解和解决方案。

还可以采用角色扮演、分组讨论、课堂竞赛等方式，激发学生的创造力和创新能力。

二、增加实践性学习环节政治教学要增加实践性学习环节，培养学生的动手实践能力和创新能力。

组织学生开展社会调研活动，让学生深入社会实践，了解社会问题和热点话题，提出自己的见解和解决方案。

还可以开设课外活动，如模拟立法、模拟选举等，让学生亲身参与培养学生的政治参与意识和创新思维。

三、鼓励学生自主学习和独立思考政治教学要引导学生进行自主学习和独立思考，培养学生的创新能力和自主学习能力。

在教学中，教师可以提供自主学习的资源和材料，鼓励学生进行独立思考和探究。

在教学中，要给予学生足够的空间，让学生充分发挥自己的创造力和创新能力，提出新的见解和观点，打破传统思维模式。

四、营造积极的学习氛围政治教学要营造积极的学习氛围，培养学生的创新意识。

在教学中，要给予学生充分的赞扬和关注，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法。

要引导学生养成积极进取的学习态度，培养他们对知识的渴望和追求。

可以组织学生参加一些有意义的活动，如政治知识竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。

五、注重创新教学方法的使用政治教学要注重创新教学方法的使用，激发学生的创造力和创新能力。

可以采用多媒体教学、互动教学等新颖的教学手段，提高学生学习的积极性和主动性。

还可以邀请一些有创新思维的人士来学校进行讲座或座谈会，让学生接触到真实的社会创新案例和经验，激发学生的创新意识。

培养学生的创新意识是初中政治教学的重要任务。

只有不断激发学生的创造力和创新能力，才能使他们在未来的发展中具备更强大的竞争力。

通过传授创新思维方法、增加实践性学习环节、鼓励学生自主学习和独立思考、营造积极的学习氛围以及注重创新教学方法的使用，可以有效地培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。

初中政治培养学生创新意识的策略

初中政治培养学生创新意识的策略初中政治课程是培养学生全面发展的关键环节之一，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新意识和思维能力。

在当今社会，创新已经成为国家发展的重要动力，而政治教育则是培养创新意识的重要途径之一。

如何在初中政治教育中培养学生的创新意识成为了一个亟待解决的问题。

本文将从多个角度探讨如何制定策略，帮助初中政治教师培养学生的创新意识。

一、注重启发式教学在初中政治教学中，教师应该注重启发式教学，通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的兴趣和求知欲。

启发式教学是一种开放式的教学方式，能够激发学生的思维，培养学生的创新能力。

教师可以通过提出一些有趣的问题，引导学生展开思考和讨论，从而帮助他们培养创新思维和探究精神。

教师还可以通过分析一些政治案例，让学生从中了解到政治决策的复杂性和多样性，从而培养他们的创新意识。

在启发式教学中，教师应该尊重学生的个性差异，给予他们足够的空间和时间，让他们有机会展示和发挥自己的创新能力。

二、开展项目式学习在初中政治课程中，可以开展一些项目式学习活动，让学生通过参与实际项目，来培养他们的创新意识。

可以让学生分组进行一些社会调查和研究，让他们通过实际调研和分析，来探讨一些政治问题，从而培养学生的创新思维和动手能力。

项目式学习能够激发学生的学习兴趣，让他们在实践中获得更多的收获，从而培养他们的创新意识。

项目式学习还能够让学生在团队合作中培养沟通和协作能力，这也是培养创新意识的重要途径之一。

三、注重素质教育在初中政治课程中，教师应该注重学生的素质教育，培养学生的思想品德和创新精神。

政治教育是培养学生思想品德的重要途径，只有具备良好的思想品德，学生才能够具备健康的心理状态和积极的创新意识。

教师在教学过程中应该注重对学生进行思想政治教育，并引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

教师还应该引导学生建立积极的学习态度和创新意识，让他们明确自己的学习目标和未来规划，从而培养他们的创新精神。

初中政治教学中学生创新意识的培养策略

初中政治教学中学生创新意识的培养策略初中政治教学中，学生创新意识的培养是非常重要的，因为政治教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的创新意识和思维能力。

在政治学科中，培养学生的创新意识，可以通过以下策略来实施：一、注重课堂教学方法的改革教师在进行政治教学时，要注重课堂教学方法的改革，采用多种适合学生特点的教学手段，激发学生的学习兴趣。

可以利用案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在课堂上进行合作学习，锻炼他们的判断能力和解决问题的能力。

通过这些教学方法的运用，可以激发学生的学习激情，培养他们的创新意识。

二、创设有利于学生自主学习的氛围学校和教师要创设有利于学生自主学习的氛围，给予学生更多的自由，让他们有更多的机会去思考和实践。

可以利用学校的政治课外读物室或网上资源，引导学生自主选择研究项目，开展自主学习和创新实践活动。

学校还可以定期举办政治主题的学科展览，鼓励学生积极参与创新性作品的制作和展示，培养学生的创新意识和实践能力。

三、引导学生进行课外拓展政治教学中，教师可以引导学生进行课外拓展，培养他们的创新意识和实践能力。

可以组织学生参与各种政治实践活动，如模拟联合国会议、参观政府机构、参与社区公益活动等；还可以组织学生参与各类政治学科的比赛和竞赛，例如政治知识竞赛、政治演讲比赛等，激发学生自觉主动地去进行政治创新实践，提高政治教育的实效性。

四、培养学生的批判思维和综合能力政治教学中，教师要注重培养学生的批判思维和综合能力，让他们能够独立思考和分析问题。

教师要引导学生多角度思考政治问题，分析问题产生的原因和背后的逻辑关系，培养学生的批判思维和综合能力。

在政治教学中，可以利用案例分析、对比分析等教学方法，引导学生深入思考问题，培养他们的批判思维，提高他们的综合分析能力。

五、鼓励学生进行研究性学习政治教学中，学生进行研究性学习是非常重要的，可以培养学生的创新意识和解决问题的能力。

通过开展研究性学习，学生能够主动获取和整合相关信息，进行系统性的思考和研究，培养他们的问题意识、创造力和实践能力。

高中思想政治课中如何培养学生的创新精神-2019年精选文档

高中思想政治课中如何培养学生的创新精神新课改的目的是培养学生的创新精神。

胡锦涛总书记在十八大报告中强调要培养学生的创新精神。

创新是民族进步的灵魂，是社会发展的动力。

学生创新精神的培养不仅关系到学生自身的发展，而且关系到中华民族的未来。

那么如何培养学生的创新精神呢？方法或许很多，下面我就结合自己的教学实践，根据新课改理念，从高中政治课教学的视角谈谈自己的几点认识。

一、建立良好的师生关系――开启学生创新思维的钥匙不同的师生关系决定着不同的课堂气氛，决定着不同的教学效果。

只有建立良好的师生关系，才会有和谐的充满生机活力的课堂，学生的学习积极性才能调动起来，学生才会主动参与到学习中来，踊跃发言，说出自己新的观点和独到的见解。

这样既培养了学生的创新精神，又有了好的教学效果。

那么，怎样才能建立良好的师生关系呢？1.走进学生世界要多与学生沟通，让学生了解自己，相信自己。

我每次面对一个新的班级，总是先给学生作自我介绍，让学生了解自己的老师，知道老师的兴趣爱好、上课风格，然后再给学生制定出学习方面的要求和目标。

展现给学生一个真实的自我。

课余时间和学生谈学习、谈生活，了解他们的学情，听取他们对政治课的意见、建议。

站在学生的角度去思考，理解他们的喜怒哀乐，让每一位学生感受到老师对他们是重视和爱护的。

他们视我为知己，很愿意与我亲近，喜欢上我的政治课，每次政治课学生都感到很兴奋，渴望表现自己。

2.要欣赏自己的学生每个学生都有自己的思想，有自己的长处。

在课堂上，对表现积极的，尤其是有独到见解的学生要大加赞赏，发挥榜样的力量。

对表现沉默的、不善言辞的学生要不断鼓励。

尤其是学习成绩差的学生，如果他们发言，即便答错了，也要加以肯定，告诉他们：“说不全或说错了都不要紧，有老师和同学给你补充。

只要能积极发言就好，说明你进步了。

”要注意学生的每一点进步，比如某同学作业观点叙述准确、材料分析到位或这节课表现好，便提出表扬。

要让每位同学都感到老师喜欢自己、欣赏自己，让学生时刻感受到老师浓浓的爱。

在思想政治课中培养学生的创新精神

在思想政治课中培养学生的创新精神江泽民同志曾多次强调创新对国家和民族的重要意义，他高瞻远瞩地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”为迎接知识经济时代的到来，为迎接未来科学技术的挑战，当前教学最重要的任务就是坚持改革，勇于创新。

因此，培养学生的创新意识和创新能力是每个教育工作者义不容辞的职责。

我结合平时的教育教学实践，谈谈在思想政治教学中，培养学生创新意识和创新精神的做法。

一、营造良好的课堂氛围课堂学习的过程，是师生互动的双边活动过程，是心与心的沟通与碰撞的过程。

心理学认为：“情感在人的实践活动中，在为达到既定的目标中起着巨大的作用。

”因此，教师在教学中要充分发挥学生情感因素，从学生身心发展特点的实际出发，与学生建立起民主、平等的关系，保证学生在课堂上有思考的余地，有说话的机会，就是想“歪”了，说错了也不指责，使教学在民主和谐的气氛中完成，帮助学生树立创新的信心和勇气。

每学期的第一堂政治课，我就向班上学生表明，上课时要积极思考，敢于发言，不论是对还是错，老师都会给予肯定和鼓励。

正是因为自己能与学生平等相待，现在教学中每遇“说一说”、“议一议“忆一忆”等栏目内容时，学生们总是跃跃欲试、议论纷纷或积极发言，这样既活跃了课堂气氛，又逐步培养了学生勤于思考、积极探究的良好习惯。

二、创设广阔的思维空间“学起于思，思源于疑。

”疑是思维的起点，是创新的基础。

因此，在课堂教学中，我们要遵循学生的认识规律，启发学生敢于质疑和敢于发问，注意引导学生围绕某一问题展开多角度、多层次的思考，把分析问题和解决问题的主动权交给学生，不代替，不包办，鼓励探索，鼓励创新。

这样，久而久之学生的思维习惯便形成一种思维定势，进而转变成探索真理的兴趣和热情，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

如：初一《思想政治》（上册）“合理发泄情绪”的教学，要求学生思考并写出不合理的发泄方式。

又如“怎样锻炼意志――从小事做起，从现在开始”的教学，同样要求学生自己认为并写出哪些是小事，自己该如何做，然后通过书面及口头回答检查教学效果，这样教学拓展了学生思维空间，培养了创新意识和实践能力。

在思想政治教学中如何培养学生的创新精神

一
、
建立新型师生关系，养学生创新意识培
ห้องสมุดไป่ตู้
新课程需要相应新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系，教师应本着“ 学生发展为本 ” 的原则，创造一种平等、尊重、和谐发展的师生关系，营造一个民主活泼的课堂氛围，立 “ 学生成为课堂的主人，活树让让动成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂 ” 的教学思想，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性，这样才能激发学生的创新热情，开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地，让学生有参与的欲望，有参与的权力，有参与的机会。
供树立人生理想，进行人生设计，理婚姻问题的基本方法，处引导他们走正确的人生之路。再则，引导他们把对社会问题的感性关注上升到理性分析，帮助他们运用历史唯物主义等政治理论的有关方法去观察、分析社会现象，解决思想认识问题，做一个有高度政治觉悟的公民。思想政治课理论性强，相对抽象，这就需要教师在教学过程中，取一些新颖的方法，发学生的学习兴趣，采激例如：讨论式、参
与式、辩论式等教学方法，富启迪性与活泼性于一身，以激励学可
生思考，充分发挥学生的学习主导性和主体性，使学生不是被动的
工具。另外，在教学中多引入与学生的生活接近的例子，自主驾驭风趣幽默的语言，也能调到学生的积极性，从而培养创新的品质。

初中政治教学中学生创新意识的培养策略

初中政治教学中学生创新意识的培养策略初中政治教学中，学生创新意识的培养是非常重要的一项任务。

政治学科不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生批判性思维和创新精神。

本文将从多个方面探讨初中政治教学中学生创新意识的培养策略。

一、提供多样化的学习资源为了培养学生的创新意识，教师需要充分利用不同的学习资源。

可以使用教科书、PPT、影视资料、网络资源以及实地考察等多种形式的资源，让学生从不同的角度去理解政治知识，激发他们的好奇心和探索欲望。

在教学中，教师可以因材施教，根据学生的不同兴趣和特长，提供不同形式的学习资源，让学生能够根据自己的特点选择适合自己的学习方式，这样可以激发学生的学习兴趣和创新性思维。

二、注重引导学生的思辨性思维在政治教学中，教师应该注重引导学生进行思辨性思考。

在课堂教学中，可以提出一些开放性的问题，鼓励学生多角度思考，不做太多的直接指导，让学生通过讨论、辩论、提问等方式自主探索和理解政治知识。

教师可以引导学生从不同的角度出发，去分析和解决问题，培养他们批判性思维和创新性思维。

三、注重培养学生的合作精神政治教学不应该是孤立的个体学习，而是应该积极培养学生的合作精神。

在教学中，教师可以设置一些小组讨论、小组活动等形式，让学生通过合作学习，相互交流、分享自己的见解和观点，从而推动学生思维的碰撞和激发创新意识。

教师还可以设置一些团队项目，让学生团队合作，共同解决问题和完成任务，培养学生团队协作能力和创新意识。

四、鼓励学生参与实践活动政治知识需要通过实践来巩固和应用。

教师可以组织学生参与一些社会实践活动，例如参观政府机构、参与社区服务、参与模拟法庭等，通过实践活动，让学生将理论知识与实际结合起来，更好地理解和运用政治知识，并在实践中提高自己的创新意识。

五、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生创新意识的重要一环。

教师要善于激发学生的好奇心，让学生感受到政治学科的魅力，从而主动去学习和思考。

政治课怎样培养学生的创新精神

政治课怎样培养学生的创新精神《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实施启发式和讨论教学，激发学生独立思考和创新意识，要让学生感受、理解知识产生和发展过程。

”可见，基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育，而课堂教学是启发、培养学生创新思维和能力的主要阵地。

实践证明，大力改革更新课堂教学方法是培养学生主体精神和创新能力的主要途径，如何更新教法，才能培养学生的主体精神和创新能力呢？结合初中《思想品德》课教学实践，笔者进行了一些探索。

体会如下：第一、必须构建学生学习的主体地位，培养主动参与的精神和创新精神。

教师采用的教学方法应当是：以构建学生主体地位为教学宗旨，突出学生参与，突出学法指导，突出启发思维，突出教会学习，突出师生情感交融等。

传统的政治课教学，其教学方法一讲到底，尽管教师口若悬河地讲解，甚至讲得口干舌躁、满头大汗，却不能唤起学生求知的欲望和热情，“你教我听”“你写我抄”“考试死记硬背地应付过关”，学生处于被动接受的地位，没有积极主动参与的精神，很难获得良好的教学效果。

改革思想政治课教学方法，关键的一点就是对“学生主体”原则的理解和落实。

学生主体教育观在课堂教学中要求教师必须遵循认知规律，努力创造一种和谐的适合学生情绪和心理需要的课堂气氛，要因材施教，必须是学生易接受的、实用的。

素质教育反对单一“传递——接受”式的教学方法，因此，笔者在教学中尽可能采用生动形象、灵活多样的教法，通过新颖的刺激来引起学生的兴趣，创设愉悦的氛围，唤起求知的欲望，强化学习动机，使其观察力和思维得到锻炼，有利于智能的培养。

例如在讲初一《我的自画像》一节时，先创设“情景再现”，启发学生主体参与政治学习的精神，接着通过学生主动讲《别迷失自我》的寓言故事，然后启发学生回答该事事的启示是什么？学生主动参与，争取发言。

有的学生说：迷失自我会严重影响我们的工作和生活质量，影响我们的人际关系和家庭幸福，所以我们要树立主动认识自我的正确意识，要有自知之明，不要迷失自我。

政治教学中如何培养学生的创新精神

政治教学中如何培养学生的创新精神八达初级中学农兴恒创新是人类文明进步的动力，是国家、民族强盛的根本。

注重培养学生的创新精神。

是课堂教学的核心和灵魂。

以思想教育为重点的政治课，也依然要重视培养学生的创新精神。

创新精神的养成有赖于创新思维的健全和发展。

那么，政治教学中如何培养学生的创新思维呢？一、提高教师自身的创新意识与创新能力是关键俗话说：“有什么样的老师，就会教出什么样的学生”。

细想之下这话的确也不无道理。

很难想象一个因循守旧，墨守成规的老师，会培养出具有创新精神的学生来。

试想，一个常常会质疑书本上或者老师的观点。

常常“冲断”，老师的讲课，突发奇想地提出一些“怪”问题，使老师尴尬的学生。

不具备创新意识的教师能接受得了吗？因此，教师要不断地加强自身学习，提高自身的创新意识和创新能力。

才有可能教出具备创新精神的学生。

二、精心营造宽松、活跃的教学环境，突出学生的主体地位是保证。

传统的教学方式往往是教师独占讲台，滔滔传授。

学生正襟危坐，俯首恭听。

学生有疑问必须先举手，经老师同意方可敢说话。

甚至难找到“空隙”请教。

长此以往，学生虽然也学会解决问题，但是，从头到脚，不过是“复制”了一套前人的思维模式。

如此被动学习，哪里谈得上培养学生的创新思维呢？政治是一门以传授马列主义思想，注重品德修养，培养学生正确的世界观、人生观。

反映现实，反映国家意志的一门课程。

如果课堂还是以传统方式授课，政治学科的严肃的主题最容易变得枯燥乏味。

变成空洞的说教。

因此，教师应精心营造一个宽松、活跃的课堂氛围。

具体做法是：1、课堂氛围要充分做到自由、民主、平等。

2、采用学生自主学习，教师适时指导的授课方式。

3、鼓励学生不要拘泥于书本上的观点，敢于质疑，敢于想象。

4、引导学生变换方位、角度去理解问题。

如：我在讲：坚强意志力的表现”时，书本上的论述和名人的事例，可以放手学生去领会。

而强调学生从现实生活中举一些实例来加以论述。

最后归纳出有坚强意志力的人身上都共同具备的特点。

初中政治教学中学生创新意识的培养策略

初中政治教学中学生创新意识的培养策略初中政治教学中，学生的创新意识的培养是非常重要的，因为政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和思维方式，以帮助他们更好地适应社会发展的要求。

在政治教学中，教师要注重培养学生的创新意识，引导他们积极参与社会实践和自主学习，以提高他们的创新能力和综合素质。

以下是一些关于初中政治教学中学生创新意识培养的策略。

一、注重培养学生的自主学习能力在政治教学中，教师可以鼓励学生自主学习，引导他们根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方法。

可以通过开展小组讨论、自主阅读、课外拓展等多种形式活动，引导学生主动获取信息，积极参与学习过程，培养他们的自主学习能力，提高他们对政治问题的认识和理解能力。

在政治教学中，教师也可以适时引导学生进行课外实践活动，让他们参与到社会实践和研究中去，提高他们的综合素质和创新能力。

可以组织学生积极参与社会实践活动，开展社会调研，参观政府机构，参与模拟政治决策等活动，以提高学生的创新意识和实践能力。

二、利用案例教学法，激发学生的创新意识在政治教学中，教师可以通过案例教学法，以具体的案例和事件来引导学生思考和分析问题，激发他们的创新意识和问题解决能力。

通过具体的案例，可以引导学生深入思考和探讨政治事件的成因、影响和解决途径，帮助他们更好地理解政治知识，提高他们的创新和分析能力。

三、开展创新教育活动，引导学生积极参与教师还可以组织学生参加各种学科竞赛和学术活动，如政治知识竞赛、政治模拟演练等，培养他们的创新意识和竞争意识，提高他们的政治学科水平和综合素质。

四、建立创新教育平台，促进学生交流和合作在政治教学中，教师可以建立创新教育平台，鼓励学生之间交流和合作，促进他们的创新意识和创造能力。

可以通过建立政治学科论坛、创新教育网站、政治学科微信群等平台，促进学生之间的思想交流和学术合作，激发他们的创新潜力和创造能力。

教师还可以引导学生利用网络平台进行政治学科学习和研究，积极参与政治教育资源的开发和共享，提高他们的创新意识和信息素养。

政治课教学中培养学生的创新精神

政治课教学中培养学生的创新精神江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。

他又强调说：“教育在民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。

”江主席的讲话，对我们在工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。

教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢？我认为应该注意下面几个问题：1.我们应更新教学观念传统的教学是以知识的传授为中心，过分强调老师的作用。

教师的教学生一般是就书本讲书本，就理论讲理论，针对思想政治课应考的特点而勾画重点、理出线索，而学生则沿袭“学政治就是靠死记硬背”方法。

显然，不仅不能培养学生的创新能力，还会起到反作用。

因此，我们要从传统的应试教育的圈子跳出来，注重以人为本、以学生为本的理念，注重满足学生成长、发展的需求，注重培养学生终身学习的能力，变“授之以鱼”为“授之以渔”，把过去启发学生异中求同的方法变为引导学生同中求异的思维方式，让学生用自己的大脑去思考，联系自己的生活去感悟，尽自己最大的能力去反向联想、变形联想，用自己的语言去表达自己的想法，使学生、教师、教材处于一个平等的地位。

教师在教学过程中要体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把要求学生死记硬背转移到引导学生积极主动地“学”上来，引导学生想学、会学、能学。

2.我们要更新教学设计和教学手段教学设计是教学过程实施的依据，是落实新的教育教学理念的载体，只有精心进行教学设计，才能产生良好的教学效果。

传统的教学设计大多是“教学目的”→“教学重点”→“教学难点”→“教学过程”的定式，把教学内容理论化、单一化，甚至呆板化，很不利于培养学生的创新精神和能力。

在中学阶段的思想政治课教学，应该是把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中，给学生提供更多的获取知识的渠道，让学生在知识探索中形成解决问题的技能，培养学生自主的能力和创新的精神。

初中政治教学中学生创新意识的培养

初中政治教学中学生创新意识的培养随着社会的快速发展和变革，培养学生的创新意识已经成为教育的重要目标之一。

而政治教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，其培养学生创新意识的作用也日益凸显。

本文将从政治教学的角度，探讨初中政治教学中如何培养学生的创新意识。

一、激发学生的好奇心和求知欲政治课是培养学生创新意识的重要渠道。

教师可以通过引导学生主动提出问题、进行讨论和互动，激发学生的好奇心和求知欲。

在讲解有关权力分立的时候，可以引导学生思考一些案例，让学生分析权力分立对国家政治生活的影响，这样可以激发学生对政治学科的兴趣，培养学生的创新思维。

二、注重教学方式的多样性政治教学中，教师可以采用多种教学方式，如板书、讲授、小组合作、案例分析、游戏等，激发学生的学习兴趣和创新意识。

在讲述政治制度的时候，可以通过设置角色扮演的方式，让学生们模拟不同的政治制度下的国家管理方式，这样可以让学生们理解和感受不同政治制度对国家的影响，同时也可以锻炼学生的创新意识。

三、鼓励学生主动探究和实践在政治教学中，教师可以鼓励学生主动探究和实践，培养学生的解决问题的能力和创新意识。

在学习政治文化方面，可以引导学生通过采访、调查、观察等方式，了解和探究不同地区的政治文化差异，从而培养学生的观察力、思考力和创新能力。

四、创设宽松的学习环境政治课堂是学生创新意识培养的重要场所，创设宽松的学习环境对学生的创新能力具有积极的影响。

教师可以营造一个宽松自由的学习氛围，鼓励学生提出自己的见解和观点，鼓励学生进行自主探究和实践，激发学生的创新意识和创新潜能。

五、注重培养学生的批判性思维政治教学中，培养学生的创新意识也需要注重培养学生的批判性思维。

教师可以通过讲解一些政治事件和政治现象，引导学生进行思考和分析，从而培养学生的批判性思维和创新能力。

在讲述一些历史事件和政治事件的时候，可以引导学生进行反思和分析，让学生通过对事件的思考和分析锻炼自己的批判性思维和创新能力。

在思想政治课中创新精神培养的几种做法

在思想政治课中创新精神培养的几种做法“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

” “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”所以如何培养学生的创新精神，已是摆在我们每一个教育工作者面前的一个重大而紧迫的研究课题。

下面我结合教学实际，我谈谈在思想政治课中创新精神培养的几种做法。

一、创设问题情境，设问启发，开启学生的思维。

思想总是由问题所引起，是同解决问题形影相随的。

学习是学生的一种内化的过程，学生获得知识，要靠思维沿着一定的方向进行活动。

教师对学生的思维导向主要通过提问来调控，教师提出的每一个问题都对学生具有制约作用，而学生思维是否活跃，在很大程度上取决于教师所提问题的内容和结构。

问题的提出在语句结构上对学生的回答方式和内容不应有严格限制，不要形成像“是”或“不是”标准化格式。

提问应注重了解学生看待、研究问题的方式和想法，避免老师个人的明确倾向，有意无意将自己对事物的概念定义和分类方式暗示学生。

教师在课堂上设问要有指导性，使学生的回答有连贯性、系统性；设问还要有深度，使学生真正做到发现问题的实质，探索出解决问题的有效办法。

二、优化教学方法，变革学习方式，营造创新氛围。

教学方法是将教材的知识结构变为学生大脑中的知识结构，培养学生能力，发展智力，进行人格教育的主要手段。

选择最有效的教学方法是教学过程成败的核心问题之一。

在教学实践中，教师对各教学方法要进行优化组合的研究，重视培养学生的发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力，鼓励学生开动脑筋，充分表达自己的想法。

使用有效的教学方法将使学生从“吸取—储存—再现”的传统学习过程中解放出来，并转向“探索—转化—创造”的创造性学习。

三、营造民主气氛，为学生提供宽松的思维空间，让学生在课堂上活起来。

教师怎样看待学生，看待自己与学生、学生与学生之间的关系，会直接影响课堂的气氛和学生的思维活动程度。

教学中教师首要任务在于营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛，使学生性格开朗，兴趣广泛，思维活跃，富有创造精神。

在道法课教学中培养学生的创新精神

在道法课教学中培养学生的创新精神江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”因此重视和加强对学生创新精神培养已成为学校实施新课改的重要举措。

道德与法治课是基础教育的重要学科，因此在培养学生创新能力方面也肩负着重要的使命。

在课堂教学中实施创新教育尤为重要，以下结合教学实际谈谈几点看法：一、创设情境，激发兴趣，培养学生创新意识。

创设良好教学情境，培养学生创新意识，教师首先自己要求创新，不要因循守旧，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特教学风格。

其次，教师要对道法课教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教育氛围，为学生提供主动学习积极参与的空间。

再次，在课堂教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。

要呵护学生具有新意的念头，珍惜学生带有创意的言行。

“学起于思，思源于疑。

”教师在教学中要积极创造环境，激发学生的兴趣，引发学生积极主动的思维活动、产生强烈的求知欲。

二、重视基础，启发质疑，开拓学生创新思维。

知识的积累与思维的创新密切相关。

创造性思维与知识积累不仅不对立，而且是相互依存，相得益彰的。

重视基础知识的积累，以培养学生辐合思维为主。

而重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维。

我们要开拓学生发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题和分析问题。

美国心理学家吉尔福特说过：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成份。

”教学过程中应结合实际适时加强对思维方法的渗透，经常使用分析与综合、抽象与概括、比较与分类、归纳与演绎、系统化与具体化等思维方法，给学生示范。

要培养学生的发散思维，就要加强思维的流畅性、灵活性和独特性的训练，引导学生多向思考、一题多问。

古人云：“学则须疑，小疑则小进，大疑则大进。

”教学实际上就是设疑、质疑、解疑的过程。

疑是深入学习知识的起点，也是闪现创造力火花的开端。

思想政治课教学中培养学生创新精神的方法

浅谈在思想政治课讲授中培养学生创新精神的要领一、问题的提出的依据目前的中学生正是二十一世纪的建立者，他们要完成好自己的历史使命，就必须具有较高水平的创新精神和实践能力，而这种精神和能力只有通过西席的长期培养才华到达。

因此，面向新世纪，培养学生的创新精神和实践能力是每一位教诲事情者不可推卸的历史重任。

教与学是一对矛盾，而解决这一矛盾的要害在西席。

通过视察，我们发明影响学生创造性思维的因素许多，有生理遗传方面的，有传统习俗方面的，有客观的因素，也有主观能动的原因，但从政治课讲授的角度看，最主要的因素照旧来自于西席：其一、西席自身知识结构的深度、广度有限，有意无意地阻碍了学生开阔思路、富于联想和蔼于判断的潜能，而这些恰恰是创造性思维的底子；其二、旧的权威式师道尊严教诲的影响，使学生敬畏西席，把西席看成知识的代表和化身，视西席为担当知识的唯一源泉，从而以西席规定的内容来答复西席提出的问题，小心翼翼，不敢越雷池一步；其三、西席对有“棱角”的学生不太感兴趣，因为他们喜欢一些刁钻离奇的问题，好体现自我，爱钻牛角尖，对此，西席大多采取讽刺或冷淡的态度，浇灭了学生的智慧和创新思维的火花。

凭据这一现状，我区中学政治学科课题组在认真总结“贴近学生、引发兴趣、培养能力”和“优化思想政治课要素、提高课堂讲授质量”的乐成经验底子上，充实发挥课题组西席的特长，致力于政治学科中如何培养学生的创造性思维和实践能力的研究。

创造性思维是指善于运用已有知识阐发研究面临的事实或问题，从而找到解释这些事实或解决这些问题的新途径、新要领和新结论的一种优良心理品质，是开拓人类认识新领域的思维运动，是人类心理的高级运动历程。

创造性思维是创造能力的核心，它是发散思维和辐合思维、直觉思维和阐发思维的结合。

对学生而言，只要是通过独立思考提出自己独立的看法，解决问题不循旧轨、不趋老路，不死搬硬套某一牢固模式，就属于创造性思维运动历程。

课题组经过多方论证，凭据现有讲授条件，围绕“以学生为主体引发创新意识”、“在学生辩说中培养创造性思维”、“优化讲授战略培养和强化学生的创造性思维”、“深挖课本内涵培养创新思维”等方面的内容展开研究。

【独家】如何在思想政治教学中指导学生的创新精神

如何在思想政治教学中指导学生的创新精神教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

这个时代精神的核心是创新,教育是全社会创新的先导和基础,提出教育创新本身就是一个创新。

因为创新需要有创新人才主体,创新人才的培养必须依靠教育,创新要有思想观念创新的前导,教育起着思想观念创新的启动、发动、传播的作用。

我们进一步强调学校的德育工作,这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。

面对挑战,教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式,最重要的就是去培养学生的创新精神。

创新教育必须以教师的教法创新为出发点,教法创新绝不是简单的形式上的新颖,而必须体现出实质上的先进性,包括先进的教育思想、教学手段、评价方法等。

那么,如何在思想品德教育教学实践中培养学生的创新精神和能力呢?一、建立新型的课堂结构,让学生在愉快中学在教学过程的每一个环节中,教师都要善于给学生营造一个良好的环境,建立平等、民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态。

从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。

凡事预则立,不预则废。

老师上课前要备课,同样地作为学生,上课前也要作相应的准备。

学生课前准备的好与坏,主要取决于教师的严格要求和具体的指导。

一般说来,课前准备包括思想准备、物质准备、知识准备等几方面,但在教学实践过程中,不同的课型课前准备不一样。

如学习新课与复习课、新课与讨论课的课前准备就大不相同。

相应的,教师就要根据不同课型给学生作具体的课前准备指导。

学生课前准备的好与坏,主要取决于教师的严格要求和具体的指导。

为了使预习取得实效,教师可以向学生提出预习的具体要求。

二、发挥学生的主体作用,让学生在讨论中学当代教育强调学生的主体作用,提高他们在教学过程中的参与度。

因此,教师要鼓励学生大胆表达自己的见解,善于从学生的角度去理解和引导,激发他们的主体精神和创新欲望。

初中政治教学中学生创新意识的培养策略

初中政治教学中学生创新意识的培养策略培养中学生的创新意识对于其未来的发展至关重要，以下是一些培养中学生创新意识的策略。

1. 鼓励积极思考：教师可以在课堂上提出一些富有挑战性的问题，鼓励学生积极思考并提出自己的见解和解决方案。

教师还可以鼓励学生提出自己的问题，并与他们一起探讨和解决。

2. 提倡多元化思维：在课堂教学中，教师可以通过引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的多元化思维。

教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，鼓励他们提出各种不同的观点和解决方案。

3. 引导学生进行创意活动：教师可以组织学生参加一些创意活动，如创意写作、创意绘画、创意设计等。

通过这些活动，学生可以锻炼自己的创新思维和创意表达能力。

4. 提供学习资源和机会：教师可以提供与创新有关的学习资源，如书籍、文献、网络资源等，让学生能够了解国内外的创新成果和创新实践。

教师还可以组织学生参观一些创新企业或科研机构，让学生亲身感受创新的魅力。

5. 培养学生的实践能力：为了培养学生的创新意识，教师可以鼓励学生进行一些实践活动，如实验、调研、创业等。

通过这些实践活动，学生可以将自己的创新想法付诸实践，并从实践中不断提高自己的创新能力。

6. 培养学生的团队合作能力：创新往往需要团队的合作和协作，教师可以组织学生进行小组合作活动，如小组项目设计、小组研究等。

通过这些活动，学生可以学会与他人合作，共同解决问题，培养团队合作的能力。

7. 鼓励学生接受失败和挑战：在创新过程中，学生可能会遇到失败和挑战，教师应该鼓励学生勇于接受失败，并从失败中吸取教训。

教师还应该鼓励学生勇于面对挑战，并不断努力追求创新。

培养中学生的创新意识是一个长期而复杂的过程，需要教师的引导和学生的积极参与。

通过以上策略的实施，相信学生的创新意识能够得到有效的培养和发展。