新教材高中生物课堂检测素养达标1.2细胞的多样性和统一性含解析新人教版必修

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高中生物(新人教版)必修第一册课后习题：细胞的多样性和统一性(课后习题)【含答案及解析】

细胞的多样性和统一性课后篇巩固提升合格考达标练1.在电子显微镜下,颤蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的结构是()A.细胞核B.核糖体C.叶绿体D.拟核,是原核生物,没有由核膜包被的细胞核,只含有核糖体一种细胞器;水绵是真核生物,有由核膜包被的细胞核,含有核糖体、叶绿体等多种细胞器。

2.用显微镜的一个目镜分别与4个不同物镜组合来观察某一临时装片。

当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。

图乙是选用图甲中d物镜时观察到的视野,下列说法正确的是()A.选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时大B.选用a物镜时观察到的细胞最大C.选用b物镜比选用c物镜观察到的细胞数目多D.由d物镜转换为c物镜观察时,应先将装片向左下方移动物镜镜头最长,物镜与载玻片的距离最小,放大倍数最大,视野亮度最低。

b物镜与载玻片的距离小于c物镜与载玻片的距离,说明b物镜放大倍数大,故选用b物镜比选用c物镜观察到的细胞数目少。

由d物镜转换为c物镜观察时,应先将装片向右上方移动。

3.下列有关几类生物的特点的叙述,正确的是()A.原核细胞与真核细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核酸B.哺乳动物成熟的红细胞和人肝细胞都为真核细胞,都包括细胞膜、细胞质和细胞核C.颤蓝细菌与发菜都能进行光合作用,但颤蓝细菌含光合色素,而发菜细胞中含叶绿体D.细菌在结构上有统一性,都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等,如支原体;有些真核细胞也没有细胞壁,如动物细胞,A项错误。

哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核,B项错误。

发菜属于蓝细菌,为原核生物,没有叶绿体,C项错误。

细菌都属于原核细胞,结构上的统一性表现在都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等,D项正确。

4.假如你在研究中发现一种新的单细胞生物,并决定将其分类,则下列何种特性与之无关?()①核膜的有无②核糖体的有无③细胞壁的有无④细胞颜色的有无A.①③B.②④C.①④D.②③,依据是否具有细胞壁划分植物细胞与动物细胞。

高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性课时精练(含解析)新人教版高一必修1生物试题

细胞的多样性和统一性[基础对点]知识点一显微镜的使用1.下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是( )A．转动转换器——换用不同放大倍数的目镜B．调节细准焦螺旋——调节视野中物像的焦距C．调节光圈——调节视野的大小D．换用反光镜的凹面镜——调节视野的亮度变暗答案 B解析转动转换器可换用不同倍数的物镜，A错误；调节光圈可调节视野的亮度，C错误；换用凹面镜可使视野变亮，D错误。

2．当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，视野X围内看到一行相连的8个完整细胞。

若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的( )A．2个 B．4个 C．16个 D．32个答案 A解析显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，此时显微镜的放大倍数是10×10＝100倍；当目镜不变，物镜变成40×时，显微镜的放大倍数是10×40＝400倍。

显微镜的放大倍数越大，视野的X围越小，观察到的细胞就越大，细胞的数目就越少。

当显微镜的放大倍数由100倍变为400倍时，放大倍数变为原来的4倍，视野的长和宽分别变为原来的四分之一，排成一行的细胞的数目也相应变为原来的四分之一，所以视野中细胞的数目为8÷4＝2个。

故选A。

3．下列各项均是有关显微镜操作的叙述，其中错误的操作是( )A．标本染色较深，应选用凹面反光镜和大光圈B．要将位于视野内右上方的图像移向中央，应向右上方移动装片C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏装片D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的图像移到视野正中央答案 C解析如果标本染色较深，需要较强的光线观察，因此应选用凹面镜和大光圈，A正确；若物像位于视野右上方，则实际标本位于左下方，因此如果让物像移至视野中央，标本应向右上方移动，B正确；转换高倍物镜时，不能升高镜筒，应该直接转动转换器换上高倍物镜，C错误；转换高倍物镜之前应先将所要观察的图像移到视野的正中央，D正确。

生物人教版必修1习题：1.2 细胞的多样性和统一性 Word版含解析

第2课时细胞的多样性和统一性[目标导读] 1.结合使用高倍显微镜观察几种细胞的实验，掌握显微镜的使用并学会比较不同细胞的异同。

2.分析图1－3、1－4、1－5，理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.阅读细胞学说建立的过程，体会科学发展的曲折历程。

[重难点击] 1.高倍显微镜的使用。

2.细胞的多样性和统一性。

一高倍显微镜的使用显微镜是生物学中一种常用的仪器，我们初中已经尝试过使用低倍镜观察微观世界，请结合下列材料探究高倍显微镜的使用规律。

1.观察图1可知：目镜无(有、无)螺纹，物镜有(有、无)螺纹；甲、乙目镜相比，甲的镜头长度长(长、短)，放大倍数小(大、小)；丙、丁物镜相比，丙的镜头长度长，放大倍数大，和载玻片的距离H1小于(大于、小于)H2。

2.试从图2操作过程总结高倍显微镜的使用方法转动反光镜使视野明亮→在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央→转动转换器，换成高倍物镜→观察并用细准焦螺旋调焦。

3.通过上述操作比较高倍镜与低倍镜的视野差异4.在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，实际上该细胞在装片的哪个方向？答案显微镜成的是倒像，实际上该细胞应在装片的左下方。

5.显微镜目镜为10×，物镜为10×时，在圆形视野中可观察到64个分生组织细胞，则物镜转换为40×后，可观察到的分生组织细胞数为4。

若在一行视野中看到64个分生组织细胞，则物镜转换为40×后，可观察到的分生组织细胞数为16。

小贴士污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片上。

判断方法如下：归纳提炼1.显微镜的放大倍数2.物像(1)显微镜所成的像是左右相反、上下颠倒的像。

(2)玻片与物像的移动方向相反。

(3)玻片与物像细胞质的流动方向相同。

3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系(1)更改放大倍数，一行视野范围内细胞数量的变化＝更改前观察到的细胞数×更改前放大倍数更改后放大倍数，如图：(2)更改放大倍数，圆形视野范围内细胞数量的变化＝更改前观察到的细胞数×(更改前放大倍数更改后放大倍数)2，如图：活学活用1.如图所示：甲图中有目镜、物镜，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

2020版新教材高中生物课时素养评价二1.2细胞的多样性和统一性(含解析)新人教版必修1

细胞的多样性和统一性(20分钟·70分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分)1.尽管细菌的大小、形状各不相同,但它们都有相似的结构。

所有细菌都具有的特征是( )A.都是异养生物B.仅在有水条件下繁殖C.仅在有氧条件下生长D.生存温度都超过80 ℃【解析】选B。

细菌中的多数种类是异养生物,A错误;细菌的生长、繁殖离不开水,B正确;细菌的种类不同,对氧的需求不同,C错误;不同细菌的生长温度是不一样的,D错误。

2.假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并决定该生物的分类,则以下哪种特性与你的决定无关( )①核膜的有无②核糖体的有无③细胞壁的有无④细胞膜的有无A.①③B.②④C.①④D.②③【解析】选B。

根据核膜的有无可以判断该生物是原核生物还是真核生物,①正确;核糖体是原核生物和真核生物共有的细胞器,且普遍存在于各种细胞中,所以不能根据核糖体的有无判断,②错误;因为动物细胞没有细胞壁,而其他绝大多数生物都具有细胞壁,所以根据细胞壁的有无可以判断该生物是否是动物,③正确;原核生物和真核生物都有细胞膜,无法根据细胞膜的有无判断,④错误。

3.成人身体约有1014个细胞,这些细胞大约有200多种不同的类型,根据分化程度的不同,又可分为600多种,但是它们都有基本相同的结构,这说明( )A.人体细胞既有多样性,又有统一性B.细胞的结构和功能基本相同C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织D.人体细胞的基本结构与草履虫相同【解析】选A。

成人体细胞大约有200多种不同类型,根据分化程度不同,又可以分为600多种,这说明体细胞具有多样性;但是这些细胞都有基本相同的结构,说明细胞具有统一性。

4.下列关于显微镜的相关叙述,正确的是 ( )A.有些装片可以直接用高倍镜观察B.观察未染色的标本时应使用大光圈C.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动D.装片移动方向与视野中物像移动方向相反【解析】选D。

显微镜使用需要先用低倍镜,后换用高倍镜,A错误;标本未染色,观察时需要调暗视野,应用平面反光镜和小光圈,B错误;转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动,C错误;由于显微镜下呈现倒立的像,因此装片移动方向与视野中物像移动方向相反,D正确。

高中生物课时素养评价二 1.2 细胞的多样性和统一性(含解析)新人教版必修1-新人教版高中必修1生

细胞的多样性和统一性(20分钟·70分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分)1.尽管细菌的大小、形状各不相同,但它们都有相似的结构。

所有细菌都具有的特征是( )A.都是异养生物B.仅在有水条件下繁殖C.仅在有氧条件下生长D.生存温度都超过80℃【解析】选B。

细菌中的多数种类是异养生物,A错误;细菌的生长、繁殖离不开水,B正确;细菌的种类不同,对氧的需求不同,C错误;不同细菌的生长温度是不一样的,D错误。

1.2 细胞的多样性和统一性课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

请观察下列细胞，找出他们相同的结构和区别
图1
图2
相同结构：细胞膜细胞质细胞核细胞的统一性
区别：图1是动物细胞，无细胞壁、液泡和叶绿体；图2 是植物细胞，有细胞壁、液泡和叶绿体（叶肉细胞）；
细胞的多样性
三、原核细胞和真核细胞
拟核细菌
动物细胞
植物细胞
无核膜包被的细胞核
有核膜包被的细胞核
原核细胞
4.低倍镜与高倍镜的比较
视野通光视野看到细物像物镜与玻范围量亮度胞数目大小片的距离
高倍镜小少暗
少
大
近
低倍镜大多亮
多
小
远
四、扩充：高倍显微镜的使用
5.判断污物存在的位置污物可能存在的位置:物镜、目镜或装片。判断方法如下:
四、扩充：高倍显微镜的使用
6、视野中细胞数目的相关计算 1.若视野中细胞成单行,计算时只需考虑长度,可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如:
三、原核细胞和真核细胞
几种常见的蓝细菌：
颤蓝细菌
色球蓝细菌
发菜
念珠蓝细菌
三、原核细胞和真核细胞
宏观（以细水华：水体富营养化
胞群体出现
蓝时），如：发菜：状如发丝、呈黑色
细
菌
无成形的细胞核，有拟核：一条
微观
环状DNA
（单细胞）细胞质
唯一细胞器：核糖体
藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用—自养生物）
• 反光镜：一边是平面镜（光线较强时使用）一边是凹面镜（视野较暗时使用），角度调节不适合时可导致视野一边亮一边暗。
• 遮光器：有大小不一的圆孔（光圈），调节光圈大小可调节通光量，即调节视野的亮度。

1.2 细胞的多样性和统一性原核生物和真核生物教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

3.PPT展示真核生物类群，主要为多细胞生物。PPT展示衣藻，草履虫等原生生物。展示动植物细胞的结构模式图，列出原核真核细胞比较的表格，请同学讨论，并完成表格。
阅读教材、回答问题，积极思考
阅读教材、回答问题，积极思考，注意记笔记
阅读教材、理解、回答问题
讨论，归纳总结。
以教材为载体、教师重点讲解，突破重难点
年级
高一
学科
生物
班级层次
平行班
教师
课题名称
原核生物和真核生物
课时
1
第 1 课时
课型
新授课
学习目标
知识目标
1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
2了解原核生物和真核生物种类
能力目标
学生观察原核细胞，真核细胞结构模式图，小组合作讨论、，禁采发菜认识保护环境的重要性
学习方法
师生合作探究小组交流讨论
学习重点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
学习难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
易错易混
原核生物真核生物类群
近五年中高考命题特点趋势(知识点、题型、素养、能力、难度)
原核细胞和真核细胞的异同 Ⅱ
板书设计
原核生物和真核生物
一原核生物二真核生物三原核细胞与真核细胞的区别和联系
课堂练习
7分钟
选择题原核生物真核生物区分
做题巩固
巩固，加深理解
归纳总结，整合提升
3分钟
教师引导学生回忆总结
回忆总结
归纳总结，整合提升
1.生物种类 1.生物种类
2.细胞结构 2.细胞结构
课后练习
教学环节设计
基本流程
创设情境→投放目标引领方法→应用拓展，内化完善→归纳总结，整合提升

人教版高中生物必修1-1.2《细胞的多样性和统一性》学习要点

知识点二原核生物和真核生物
自主预习·自我领悟
1．分类依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．原核生物与真核生物 (1)原核生物：由原核细胞构成，如细菌、蓝藻等。其细胞内的环状DNA分子主要存在于拟核内。 (2)真核生物：由真核细胞构成，其细胞内的 DNA分子主要分布在染色体上。
3．原核细胞的结构
(1)图甲表示的生物是蓝藻，图中[①]是拟核， [⑤]是核糖体。 (2)图甲细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物。 (3)图乙表示的生物是细菌，图中[②]是拟核， [③]是鞭毛，[⑤]是细胞壁。
(4)图乙所示绝大多数的生物营腐生或寄生生活，为异养生物。 (5)上述两图中共有的细胞结构是细胞壁、细胞膜、细胞质及核糖体；体现了细胞的统一性。
学习目标
1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系； 2.分析细胞学说建立的过程； 3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同。
重点与难点： 1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点； 2.分析细胞学说的建立过程； 3.原核细胞与真核细胞的区别和联系。
知识点一使用高倍显微镜观察细胞
第2节细胞的多样性和统一性
本节主攻要点：
1．原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 2．原核生物主要有细菌、蓝藻、支原体等。 3．细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和与遗传有关的核物质。 4．英国科学家虎克既是细胞的发现者，也是命名者。 5．细胞学说的主要观点：①细胞是结构单位；②细胞是功能单位；③新细胞从老细胞中产生。 6．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

[精品]新人教版必修一高中生物提升习题1.2细胞的多样性和统一性及答案

第2课时细胞的多样性和统一性[目标导读] 1.结合使用高倍显微镜观察几种细胞的实验，掌握显微镜的使用并学会比较不同细胞的异同。

2.分析图1－3、1－4、1－5，理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.阅读细胞学说建立的过程，体会科学发展的曲折历程。

[重难点击] 1.高倍显微镜的使用。

2.细胞的多样性和统一性。

一高倍显微镜的使用显微镜是生物学中一种常用的仪器，我们初中已经尝试过使用低倍镜观察微观世界，请结合下列材料探究高倍显微镜的使用规律。

5.显微镜目镜为10×，物镜为10×时，在圆形视野中可观察到64个分生组织细胞，则物镜转换为40×后，可观察到的分生组织细胞数为4。

若在一行视野中看到64个分生组织细胞，则物镜转换为40×后，可观察到的分生组织细胞数为16。

小贴士污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片上。

判断方法如下：归纳提炼1.显微镜的放大倍数2.物像(1)显微镜所成的像是左右相反、上下颠倒的像。

(2)玻片与物像的移动方向相反。

(3)玻片与物像细胞质的流动方向相同。

新教材高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课后习题新人教版必修1

第2节细胞的多样性和统一性课后·训练提升一、选择题1.微生物的种类繁多。

下列微生物属于原核生物的是( )①木耳②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸菌A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤答案:C解析:蓝细菌、大肠杆菌、乳酸菌都没有以核膜为界限的细胞核,属于原核生物;而木耳、酵母菌为真菌,属于真核生物。

2.下列关于原核细胞与真核细胞的叙述,错误的是( )A.蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体B.细菌的细胞膜与真菌的细胞膜相似C.发菜与草履虫都有染色体D.原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别是前者没有以核膜为界限的细胞核答案:C解析:发菜属于原核生物,没有以核膜为界限的细胞核,没有染色体及除核糖体以外的细胞器,C项错误。

3.使用普通光学显微镜观察水中的微生物,若发现视野中微生物按图1中箭头所示方向游动,应该将载玻片向图2所示的哪个方向移动,才能保证微生物的物像在视野的中央?( )A.甲B.乙C.丙D.丁答案:C解析:显微镜下的物像移动方向和实际物体的移动方向相反。

视野中的微生物(物像)向左下方游动,微生物实际是向右上方游动。

要保证微生物在视野中央,应将载玻片向左下方移动。

4.夏季,饮食不洁易引起腹泻,其病原微生物主要是痢疾杆菌。

下列关于痢疾杆菌的叙述,正确的是( )A.细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器B.细胞中具有拟核,核内有染色体C.具有细胞膜和细胞壁D.痢疾杆菌的DNA呈线型答案:C解析:痢疾杆菌属于原核生物,其细胞中没有线粒体等复杂的细胞器,但有核糖体;细胞中没有以核膜为界限的细胞核,具有拟核,拟核中的DNA呈环状,没有染色体;有细胞壁和细胞膜等结构。

5.在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时( )A.都可以观察到细胞壁、细胞核B.都可以观察到核糖体C.若发现视野较亮,应调节反光镜和光圈D.在换用高倍镜之后,只能用粗准焦螺旋调焦答案:C解析:大肠杆菌无细胞核。

核糖体在高倍镜下观察不到。

换用高倍镜后只能用细准焦螺旋调焦。

2024_2025年新教材高中生物课时检测2细胞的多样性和统一性含解析新人教版必修1

细胞的多样性和统一性[A级·合格考巩固练]1．下列常见生物中，细胞内没有以核膜为界限的细胞核的一组是( )①发菜②大肠杆菌③乳酸菌④蘑菇⑤念珠蓝细菌⑥颤蓝细菌⑦霉菌⑧金鱼藻A．①②③⑤⑥B．①③⑤⑥⑧C．③⑤⑥⑦⑧D．①③④⑥⑧解析：选A 发菜、念珠蓝细菌、颤蓝细菌都是蓝细菌，是原核生物；大肠杆菌和乳酸菌都是细菌，是原核生物；蘑菇和霉菌都是真菌，金鱼藻是植物，都属于真核生物。

2．如图所示：甲图中有目镜、物镜，乙和丙分别表示不同物镜下视察到的图像。

下面描述正确的是( )A．视察物像丙时应选用甲中①④⑥组合B．从图中的乙转为丙，正确的调整依次是：转动转换器→调整光圈→移动标本→转动细准焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍D．若丙图视察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片解析：选D 图甲中①②为目镜，其中②的放大倍数高；③④为物镜，其中③的放大倍数高；⑤⑥中⑤为高倍物镜与载玻片的距离图像。

由图乙转换成图丙须要移动装片，将要视察的物像移至视野中心。

丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中②③⑤组合。

由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为：移动装片→转动转换器→转动细准焦螺旋。

显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。

物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动装片才能使其居于视野中心。

3．下列有关制作临时装片视察菠菜的保卫细胞的操作，错误的( )A．在载玻片中心滴一滴清水B．用镊子撕取菠菜叶的表皮C．把表皮在载玻片中心水滴中绽开铺平后，盖上盖玻片D．先用低倍镜找到气孔，换高倍镜把气孔移动视野中心解析：选D 视察叶片保卫细胞时选择的材料是叶片的表皮，制作装片时先在载玻片中心滴一滴清水，然后用镊子撕取菠菜叶的表皮，把表皮在载玻片中心水滴中绽开铺平后，盖上盖玻片，A、B、C正确；视察时应在低倍镜下把气孔移到视野中心再换高倍镜视察，D错误。

新编人教版高中生物必修一检测：1.2细胞的多样性和统一性 Word人教版含答案

第2节.细胞的多样性和统一性基础巩固1下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是(..)A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性答案:C2下列藻类中属于原核生物的是(..)A.伞藻...B.衣藻...C.硅藻...D.颤藻解析:颤藻属于蓝藻,是原核生物。

答案:D3在一台光学显微镜中,目镜和物镜均最短的一组应是(..)A.目镜(15×)和物镜(45×)B.目镜(15×)和物镜(10×)C.目镜(5×)和物镜(10×)D.目镜(5×)和物镜(45×)解析:目镜越短,放大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小。

答案:B4下列说法不符合细胞学说的主要内容的是(..)A.细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来的B.细胞有它自己的生命,又对生物整体的生命过程起作用C.新细胞可以从老细胞中产生D.细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核(或拟核)等结构解析:细胞学说的主要内容是一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞产生。

细胞中有细胞膜、细胞质、细胞核(或拟核)等结构,还有其他物质,D项的说法不符合细胞学说的主要内容。

答案:D5换上高倍物镜后,不应出现的操作是(..)A.调节光圈B.调节细准焦螺旋C.调节反光镜D.调节粗准焦螺旋解析:换上高倍物镜后,镜头离装片很近,而粗准焦螺旋调节的幅度大,易损坏镜头或压碎装片,或者由于物像一闪而过,找不到要观察的目标,因此只能使用细准焦螺旋调焦。

答案:D6对下列结构的叙述不正确的是(..)①叶绿体.②染色体.③核膜.④核糖体.⑤细胞壁⑥拟核A.菠菜和蓝藻体内都含有①③④⑤B.①~⑤在绿藻体内都存在C.除①②③外,其他都在颤藻的体内存在D.大肠杆菌和蓝藻共有的是④⑤⑥解析:菠菜属于真核生物,蓝藻属于原核生物,所以蓝藻中无叶绿体和核膜,A项错误。

2019-2020年高中生物人教版必修1学业达标训练：细胞的多样性和统一性(含解析)

高中生物人教版必修1学业分层达标训练细胞的多样性和统一性A【基础巩固练】1．观察细胞结构时，下列说法正确的是( )A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋B．观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调亮C．视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上D．若观察到的视野一半亮一半暗，则需要调节光圈解析：换高倍镜后视野变暗，可调节光圈；观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调暗；异物只可能在物镜、目镜或装片上，移动装片和转动目镜，异物不动，则异物在物镜上；若观察到的视野一半亮一半暗，则需要调节光圈或处理材料。

答案：C2．如图所示，甲图中有目镜、物镜，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

下列描述正确的是( )A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合B．从图中的乙转为丙，正确的调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片解析：丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中②③⑤组合；由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为：移动装片→转动转换器→调节光圈或反光镜→转动细准焦螺旋；显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数；物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动装片才能使其居于视野中央。

答案：D3．下列关于使用显微镜观察组织切片的说法，正确的是( ) A．物镜越长，放大倍数越大，视野范围越大，每个细胞的物像越大B．看清物像时，使用与盖玻片间距离越大的物镜，看到的细胞越小，视野中细胞数目越多C．换用较长的目镜，看到的细胞数目增多，视野变暗D．换用较长的物镜，看到的细胞数目减少，视野变亮解析：物镜越长，放大倍数越大，使用时镜头离载玻片的距离越小；放大倍数越大，物像越大，视野范围也就越小，透光量越少，视野越暗。

2021_2022学年新教材高中生物课时双测过关(二)细胞的多样性和统一性(含解析)新人教版必修第一

课时双测过关〔二〕细胞的多样性和统一性A级——学考水平达标练1．用光学显微镜观察装片时，以下操作正确的选项是( )A．将物镜对准通光孔B．先用高倍镜观察，后用低倍镜观察C．移动装片可确定污物是否在物镜上D．使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节解析：选A 用显微镜观察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜；移动装片可确定污物是否在装片上；使用高倍镜时，用细准焦螺旋调节。

2．由低倍镜观察某装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物不动，转动物镜后，异物也不动。

这说明异物可能在( )A．目镜上B．物镜上C．装片上D．反光镜上解析：选A 移动装片异物不动，说明异物不在装片上；转动物镜后异物不动，说明异物不在物镜上；反光镜上的异物可以降低光线强度，不会出现在视野中。

3．以下四组生物中细胞构造最相似的是( )A．变形虫、水绵、香菇B．烟草、草履虫、大肠杆菌C．小麦、番茄、大豆D．酵母菌、灵芝、豌豆解析：选C 根据细胞构造的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞，动物细胞和植物细胞等类型。

变形虫和草履虫都为单细胞动物，其细胞构造相似；香菇、酵母菌、灵芝都为真菌；水绵属于低等植物；大肠杆菌为细菌，属于原核生物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物，细胞构造最相似。

4．用显微镜的1个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。

当成像清晰时，每个物镜与盖玻片的距离如下图。

如果盖玻片位置不变，用哪一物镜时在一个视野中看到的细胞数最少( )解析：选A 物镜的放大倍数越大，镜头越长，离装片的距离越近，看到的细胞数目越少。

5.以下概念依次与图中a、b、c、d相对应的一组是( )A．真核生物、动物、植物、真菌B．生物、真核生物、原核生物、原生动物C．系统、生命系统、生态系统、群落D．原核生物、细菌、蓝细菌、病毒解析：选B 由图可知，a包含b、c、d，b包含d，b和c之间是并列关系。

真菌不是动物；系统、生命系统、生态系统、群落四者属于包含关系，前者包含后者；病毒是非细胞构造生物，不属于细菌。

高中生物专题1.2 细胞的多样性和统一性同步新人教版必修1

非细胞结构生物类病毒
朊病毒
球菌
生物
细菌杆菌
原核生物
蓝藻螺旋菌放线菌
细胞结构生物
支原体、衣原体、立克次氏体
酵母菌
真菌霉菌真核生物动物食用真菌
植物
从生物圈到细胞
生命活动离不开细胞 (生活实例)
走近细胞
生命系统的结构层次 (宏观认识)
观察细胞 (感性认识)
原核细胞和真核细胞 (理性比较)
细胞质
有核糖体
有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等。
生物类群细菌、蓝藻等等
真菌、植物、动物
第2节细胞的多样性和统一性
原核细胞和真核细胞的联系：
原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但是有一个环状的DNA分子，位于为明显的区域，叫做拟核。
真核细胞染色质体的主要成分是DNA和蛋白质。 DNA与细胞的遗传和代谢关系十分密切。
这是原核细胞和真核细胞的又一次统一。
细胞学说建立的过程
施旺
施莱登
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。
其主要内容是：
1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．
２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
｛细胞
原核细胞
真核细胞
原核生物真核生物
第2节细胞的多样性和统一性
原核细胞
部分原核生物
细菌发菜
第2节细胞的多样性和统一性
真核细胞
原核细胞和真核细胞的区别：
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大小

人教版高中生物必修一1.2细胞的多样性和统一性教学和反思

细胞的多样性和一致性教课反省一：《细胞的多样性和一致性》内容中有关实验“使用高倍显微镜察看几种细胞”的教课，我在讲课的几日前就咨询过学生“有没有使用过显微镜”，结果四个班的同学中只有五个是用过显微镜的，因此我感觉先帮学生复习显微镜的结构和使用步骤是特别有必需的，只有在有了必定的理论知识的基础上再进行详细的操作，学生才不至于惊慌失措、也能减少因为操作失误而致使显微镜的破坏。

此内容的教课恰幸亏礼拜一下午，因为那时每个班的多媒体还没法正常使用，因此只好靠一部显微镜来介绍和展现显微镜的操作。

我演示完显微镜的操作后，就请有兴趣的学生到讲台试着操作一下。

有一个班的学生们面面相觑，好多人想去操作又不好心思，因为怕出差错，最后我指定一位平常表现比较活跃的学生去操作，结果还没操作完就下课了。

而在另一个班，却有学生主动勇敢地到讲台去操作，带动了其余同学的踊跃性，下课后都还有同学因为没轮到他操作显微镜而难过。

我问那个上讲台操作显微镜的学生从前能否使用过，他却说没有。

本来，他依据我课前的要求，利用周末的时间，仔细地复习了初中七年级上册第二单元“生物和细胞”中“练习使用显微镜”的内容，还依据实验册预习了使用高倍镜的有关知识。

从这件事中，我更深刻地认识到学生课前预习与否对学生的学习成效起到很重要的作用，假如老师和学生都能仔细贯彻三段教课法的各个环节，必定能收到更好的教课成效。

教课反省二：《使用高倍显微镜察看几种细胞》是本节课的学生实验内容，也是学生进入高中学习的第一个生物实验，我想，这恰巧是激发学习兴趣，培育生物修养的优秀机遇 ! 于是，我带着怀有期盼内心的学生走进了实验室。

我以为 : 显微镜的结构和使用知识在初中阶段就已经学过了，这一点不需要我啰嗦，我不过按课本内容把实验的目的、内容、步骤、要求及注意事项归纳性地讲了几句，就松手让学生自行操作了。

意想不到的事情发生了：有的手足无措、有的乱拧乱动、有的粗心大意······简直是一团糟 ! 结果不单没有达到教课目标，并且还破坏了两台显微镜 ! 课后经检查才知道：因为这个班的学生绝大多数来自乡村，他们根本就没有上过几节生物课，更甭说是使用显微镜，甚至有的学生根本就没有见过显微镜!经过这节课，我深刻领悟了“知彼知音，百战百胜”的道理，备课中，不单要熟习教材，更要充足认识学生。