初中英语_Module 4 Life in the future教学设计学情分析教材分析课后反思

M4u1 教学设计

学情分析：

对于遗传变异这种普遍现象，学生在生活中经常接触、感受到，通过报刊、杂志、电视、网络等媒体也接触到基因、DNA等名词术语，但要从理论上阐述、分析这些现象，牵涉到得名词术语较多，而且学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA、基因等有机大分子比较困难。

效果分析：

1、本设计把语言技能听说读写作为主要目标，学生学会将来时will的用法，效果较好。

2、学生能掌握单词，学会话题联想，掌握理解文章大意的阅读策略。

教材分析:

本节课是外研版初中英语新课标教材的内容，本课先联系前面知识点“be going to”将来时的用法。引出“will”的表达法。然后通过学生问答，自主学习，掌握这两种将来时的用法。本节内容们对未来概念的认识表达方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用情景模拟，把知识的传授变为让学生在探究中学习实践方法，从而渗透科学方法教育。

评测练习：

※Exercises:

.根据音标提示写出所缺的单词。

1. Answer my _______________ [‘kwestʃən], please.

2. The old woman is _______________ ['kærɪɪŋ] a big bag to the airport.

3. We will be _________ [‘eɪbl] to speak English well.

4. ___________ [meɪbi] the book is hers..

5. Will the city ____________ [tʃeɪndʒ] in twenty years?

6. The ticket(票) is _____________ [fri:] .You needn’t pay money.

7. _______________ [‘evriθɪŋ] is different in this city.

8.Your ___________ [‘levl] is very high.

句型转换。

1. The students will study at home in the future. （改为一般疑问句）

_______ the students ________ at home in the future?

2. My mother will be back in an week. (改为否定句)

My mother _______ ______ back in an week.

3. Will Lucy travel around the world? (作否定回答)-- ________, ________ ________ .

4. Will everything be different at school in the future? (作肯定回答)

-- ________, ________ ________ .

教学反思：

在本节课学生对未来话题充满兴趣，在快乐中学会will将来时的用法。充分发挥学生的主体地位，使其主动参与，形成情感的互动，通过各种教学方法来调节，比如，通过多媒体的使用，使用动画，图片等，调动积极性。从而突出重点，突破了难点，消化重难点内容。在提高学生学习能力。

课标分析:

本课的课程标准是1、描述未来。2、will的用法。3元音字母u的基本读音。