男孩你为何沉默

男孩你为何沉默寡言
许多人认为男孩沉默寡言是正常现象,并相信“沉默是金”。

然而,一些研究发现,沉默阻碍了男孩更好地适应社会,是影响男孩生存和发展的不利因素。

当家里来了客人时，他躲在房间里不肯出来，继续摆弄汽车模型；当在外面遇见长辈时，他低着头侧身绕过，窘得脸红到了脖子根；当询问他一些问题时，他要么置若罔闻，一声不吭，要么迅速地转换话题……我们身边有不少这样沉默寡言的男孩，他也许就是你的儿子，也许是仅有一面之缘的男孩。

他们是如此沉默，让父母不禁替他们的未来担忧：沟通能力决定着孩子将来的竞争实力，如此不擅言辞、回避交际，将来如何融入社会？如何获得良好的发展？孩子的沉默寡言让父母困扰，如何帮助孩子提升人际沟通的能力？引导沉默寡言的男孩成为口齿伶俐、健康快乐的少年？在考科斯博士的《男孩，你为何沉默寡言》一书中，你也许会找到答案。

考科斯的这本书，凝聚了他对 4 岁到青少年这一年龄段男孩十几年的研究成果，作者以浅显易懂的语言全面地探讨了造成男孩少言寡语的原因，涉及到生理、心理、社会、教育等方面。

沉默未必是金有人说：“沉默是金”，有人说：“男性少言寡语是美德”，日常生活也像我们展示了这样一种典型现象：男孩在社会交往中往往不像女孩那样轻松自如。

这使得许多家长认为男孩沉默是正常现象，甚至
有些家长有意培养儿子沉默的美德。

然而，有研究表明，“沉默是金”并不适用于家庭，更不适用于孩子。

我国南方某市妇联曾开展过一项家庭调查，在那些少言寡语、经常保持沉默的家庭中，家庭成员尤其是孩子学习的成功率明显低于活跃的家庭，这些家庭中的孩子大多性格孤僻，与同学不太合群，亲子冲突也比较多。

这一调查表明，沉默阻碍了孩子更好地适应社会，是影响孩子生存和发展的不利因素。

还有些家长虽然知道沉默对男孩有害无利，但是他们认为男孩多半是因为性格内向才不擅交流的，期盼着孩子长大后会慢慢改变。

愿望是美好的，现实却可能是残酷的。

男孩沉默寡言存在多方面的原因，如果不知道沉默寡言的具体原因，就无法及时、有针对性地进行纠正，一旦错过了孩子语言发展和行为建立的关键期，指望他们自己慢慢改变，几乎是不可能的。

寡言事出有因为了了解你的儿子为何成为“沉默寡言的男孩”，你必须深入了解孩子的生理和心理状况。

男孩的沉默寡言也许是个性使然，然而更可能是源于其他原因。

男孩沉默寡言的生物学因素，女孩通常比男孩更擅长交流，这一点确实有其生物学基础。

比如，与女孩相比，男孩的大脑在两个半球之间起信息传递桥梁作用的胼胝体面积较小、工作效率较低，这些生物学上的差异会导致男孩的社会交流习得技能相比女孩较弱。

因此，了解基本的神经心理学知识有助于了解男孩的独特性并帮助他们提高交流能力。

虽然生
物性并不能决定一切，但是由于性别的不同造成的大脑差异不可能迅速发生变化，所以，在男孩交流能力发展的关键期，需要家长及周围的人助其一臂之力。

除了性别差异，有些男孩沟通与社交方面的困难与学习困难或注意缺陷存在密切关联，有研究表明，男孩更多受到学习困难或注意缺陷问题的困扰，男孩与女孩患此症状的比例大约为 5∶1。

这些男孩会因无法跟上课堂进度而愤怒，因考试成绩落后而自卑，这样的耻辱会对男孩们造成持久的伤害，他们会觉得别人看不起自己，从而情绪抑郁、行为退缩，对自己的社交能力丧失信心，最终使得孩子愈加沉默寡言。

男孩沉默寡言的心理学因素，男孩沉默寡言，除了生物学因素的影响之外，也与其自身的心理发展特点以及环境作用密不可分。

儿童期和青春期都是孩子生理、心理快速发展的时期。

随着每个发展阶段的到来，新的挑战也接踵而至，孩子需要掌握新的技能来迎接挑战。

对于男孩而言，挑战更大。

因为他们需要在挑战面前表现得勇敢而镇定，像个“真正的男子汉”。

在个性特征方面，男孩通常（特别在青春期）倾向于独立思考，较少与家人和朋友交流。

另外，有些男孩不爱说话是因为家庭成员之间没有多少交流。

正如个体有交流的循环期一样，家庭也有。

当男孩注意到父母间的交流陷入僵局时，他们也许会很快地采用相同的策略。

在处理与母亲的关系时，尤其如此。

所以，一位不擅言谈的丈夫可能无意间带动儿子
也成为抵制交流的人。

可见，一部分少言寡语男孩的沟通与社交问题是由于其自身性格或家庭环境的情感氛围造成的。

男孩沉默寡言的社会学因素，从社会文化因素来看，男性不愿意表现出脆弱是源于进化过程中行为塑造力量的作用。

在人类历史的早期阶段，软弱将威胁到男性生存的机会。

当然，我们都知道，为了安全与成功，在一些情境中表现出自己的强大是十分有利的。

不幸的是，许多男孩在社交中增强了社交隐藏能力。

“面无表情”被认为是勇士的表情，所以当男孩觉得受伤或者觉得面临流露出脆弱的危险时，他可能拒不开口，保持缄默。

心理学家考科斯博士致力于与各个年龄阶段男孩的家长们齐心协力，共同应对孩子先天的大脑差异、学习和注意困难、自身个性特征和家庭环境的影响以及社会压力，正是这些因素使男孩面临交流的劣势。

帮助男孩搭起沟通的桥梁男孩常常采用逆反的方式来表达自己，如：仅仅耸耸肩、敷衍了事地回答问题；当被要求提供更多的信息时则勃然大怒……诸如此类的表现都限制了他们的人际交流。

为了帮助这些男孩发展其社交的潜能，我们可以做的事情其实有很多。

在家庭中，父母即帮助者。

家庭的力量和创造性是培养优秀孩子的源泉。

考科斯博士在书中列举了 10 项原则，并提出了实用的建议，供你选择与孩子交流能力相关的信息。

笔者认为，考科斯博士的 10 项原则是人本主义心理学家罗杰斯的咨询理论和新行为主义
心理学家班杜拉的社会学习理论的完美结合，可以简单概括为以下几个方面。

关爱腾出时间，关心孩子，留意孩子的想法与语言，并让孩子感受到你的关爱。

这类似于罗杰斯所强调的对孩子“无条件的积极关注”。

移情认真考虑孩子的需要，设身处地地体会孩子的想法，尊重孩子。

传授与示范传授与示范的观点是班杜拉的社会学习理论的实际运用。

传授不仅要说明“是什么”，还要阐明“为什么”，当家长向孩子描述我们期望他做的事情时，应该清楚地解释原因，这样就能建立起男孩的自我意识与社交意识。

另外，父母还应尽量做到多示范、少说教。

因为孩子在成长过程中，常以父母为最直接的模仿对象，从而形成自己的心理定式和性格特征。

父母的眼神、表情、语言交流、行为举止、作风习惯等在潜移默化地影响着孩子。

因此，父母时刻要在生活和工作中处处以身作则，以积极的态度对待他人，向儿子展示榜样的风范，也就起到了示范的作用。

协作在一个完整的家庭里，父母之间的协作是十分重要的。

父母如果协作行动，他们结合的力量不仅会在孩子教养方面形成联盟，而且会使孩子认识到相互尊重的重要性。

考科斯博士对每一种原则都给出了案例，以期从具体的操作层面向读者展示在实际的教育过程中如何遵循这些原则。

与学校携手，与教师合作学校是孩子度过童年及青春期的主要场所，是最重要的社交学习环境，可想而知，学校和教师在塑造男孩自我
意识与社交技能方面起着相当重要的作用。

如何有效地同学校和老师合作，使孩子在学校呈现出最佳的状态呢？考科斯博士从男孩的立场出发，探讨如何策略性地与学校以及教师合作。

选择合适的学校如果父母有机会选择孩子就读的学校，就应该了解学校各方面的条件。

比如，学校有课外活动的机会吗？学校注重发展学生的交流能力？学校拥有支持男孩社交能力健康发展的策略吗？千万不能忽视上述因素对男孩社交能力发展的影响。

了解孩子的性格以及他所
喜欢的环境，有助于家长判断何种学校环境会促进他的发展。

与教师沟通学校是获得交流能力的理想场所，了解孩子社交发展的重要渠道就是观察他们与同伴如何相处。

但多数家长没时间经常到学校，所以，与教师的沟通非常必要。

从教师那里获得的反馈使家长更迅速地了解孩子面临的困境，同时也节省了时间。

家长可以向教师打听孩子和哪些同学相处最融洽，可以邀请他们到家里或一同外出游玩，借此机会观察孩子与同学相处的情况。

这种观察可以让你发现孩子与哪个同学相处最有安全感以及孩子对他人的反应特征。

从专业帮助中受益在某种程度上，孩子是否需要专业帮助是一种基于多种因素的主观判断。

所以书中提供了一
些基本的原则以帮助家长确定是否需要寻求专业帮助来提高孩子的沟通与社交能力。

当孩子出现问题，需要专业帮助时，你可能有许多提供帮助的人选，该书逐一向读者介绍了
可供选择的对象，以使读者知道向谁寻求帮助才是最适合孩子的，最终使得孩子从专业帮助中受益。

《男孩，你为何沉默寡言》一书介绍了大量实用的策略可供家长选择，针对所有年龄阶段男孩的建议都明确地阐述了在家庭与学校中如何帮助孩子。

希望这些策略能够帮助孩子萌发社交意
识、发展交流能力，造就健康的人际关系。

值得指出的是，虽然该书是针对“沉默寡言的男孩”而写的，但是实际上，其中大部分策略同样也适用于女孩，因为有些造成孩子沉默寡言的原因并不因性别而异。