2016年关爱留守儿童心理健康工作总结
关爱留守儿童工作总结样本（2篇）
关爱留守儿童工作总结样本一、引言留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在家乡生活的儿童。
他们面临着父母关爱的缺失、情感的孤独、心理的压力以及教育资源的匮乏。
为了关爱这些特殊的群体，社会各界积极行动起来，开展了大量的留守儿童关爱工作。
本文通过对某市留守儿童关爱工作进行总结，总结了工作开展的情况、取得的成绩以及存在的问题和改进方案，以期为其他地区的留守儿童关爱工作提供借鉴。
二、工作开展情况1. 宣传力度加大。
通过各种媒体平台，广泛宣传留守儿童的真实情况和需求，引起社会的关注和参与。
2. 建立服务机构。
设立了专门的留守儿童关爱服务中心，为留守儿童提供心理咨询、学业辅导、兴趣培养等综合服务。
3. 资源对接。
与教育、卫生、文化等相关部门合作，将各种资源与留守儿童进行对接，提供更多的学习和成长机会。
4. 心理关爱工作。
通过开展心理咨询和心理疏导活动，帮助留守儿童处理情绪问题，增强他们的心理健康。
5. 家庭探访。
定期组织志愿者对留守儿童的家庭进行探访，了解他们的家庭状况，及时提供帮助和支持。
6. 兴趣培养。
组织各类兴趣活动，培养留守儿童的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
三、取得的成绩1. 关注度提高。
通过宣传和报道，社会对留守儿童问题的关注度大幅提高，得到了更多的关怀和支持。
2. 服务机构建立。
成功建立了留守儿童关爱服务中心，提供一站式的服务，解决了留守儿童的综合需求。
3. 心理健康改善。
通过心理关爱工作，留守儿童的心理健康状况有所改善，他们的情绪稳定性提高。
4. 学习兴趣培养。
兴趣培养活动的开展使得留守儿童有更多的机会参与到各种兴趣班和俱乐部，丰富了他们的课余生活。
四、存在的问题1. 资源不均。
尽管与各个部门合作，但在资源对接方面还存在一定的不均衡现象，有些地区的留守儿童仍然得不到足够的资源支持。
2. 组织服务中心能力不足。
由于缺乏专业人员和经费支持，服务中心的能力有限，有时无法满足留守儿童的需求。
3. 家庭探访难度大。
2016年关爱留守儿童工作总结
2016年关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童是为了防止留守儿童被外界因素诱惑而走上歪路，下面2016年关爱留守儿童工作总结是为大家准备的，希望能帮到大家。
篇一：2016年关爱留守儿童工作总结:幼儿园留守儿童是一个特殊的弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。
培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。
为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。
一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。
基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视留守儿童工作，深入开展了关爱活动。
针对留守儿童的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对留守儿童倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。
二、开展关爱活动，享受家的温暖学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱留守儿童健康成长的教育合力。
积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到留守儿童的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。
我校具体注重以下几方面的工作：1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。
我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好留守儿童，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对留守儿童良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。
2、建立留守儿童档案。
各个班级对留守儿童情况展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。
关爱留守儿童工作总结(通用18篇)
关爱留守儿童工作总结（通用18篇）关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童工作总结篇1一、指导思想根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施㈠健全机制，加强关爱工作的领导。
首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。
充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：组员：2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
留守儿童心理健康教育工作总结 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育工作总结留守儿童心理健康辅导留守儿童心理健康教育工作总结在进行留守儿童心理健康教育工作时，我们注重了以下几个方面：1. 意识培养：我们通过与孩子和家长的交流，向他们传达留守儿童心理健康的重要性。
我们解释了留守儿童可能面临的心理问题，并强调我们的工作是为了帮助他们建立健康的心理状态。
2. 心理辅导：我们与留守儿童进行个别和小组心理辅导，在安全和信任的氛围中，帮助他们识别和处理自己的情绪问题。
我们提供了技巧和策略，让他们学会管理自己的情绪，解决问题，并树立积极的心态。
3. 社交技能培养：我们帮助留守儿童提升社交能力，通过角色扮演和模拟情境的方式，让他们学会与他人合作、交流和解决冲突。
这有助于他们建立健康的人际关系，增强自信心和自尊心。
4. 家庭支持和参与：我们鼓励家长参与留守儿童的心理健康教育，提供家庭辅导和支持。
我们与家长开展的培训课程，帮助他们了解留守儿童的心理问题，并提供相应的应对方法，以促进家庭和睦和积极的家庭环境。
5. 社区合作：我们与相关的社区机构和学校合作，共同关注留守儿童的心理健康问题。
我们组织了相关的活动，提供资源和支持，为留守儿童创造一个良好的成长环境。
在实施留守儿童心理健康教育工作中，我们取得了一定的成效。
我们看到留守儿童的心理状态有所改善，他们更加积极主动地面对生活的挑战，并且能够有效管理自己的情绪。
家长对我们的工作也表示了肯定和赞赏。
然而，我们也发现仍然存在一些困难和问题，比如资源匮乏、家长参与度不高等。
因此，我们将继续加大工作力度，寻找更多的资源和支持，完善留守儿童心理健康教育工作。
关爱留守儿童心理健康活动总结（精选8篇）
关爱留守儿童心理健康活动总结（精选8篇）关爱留守儿童心理健康活动总结（精选8篇）经历了一次有意义的活动后，想必你学习了很多新知识，不如让我们总结经验，展望未来。
那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编精心整理的关爱留守儿童心理健康活动总结（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
关爱留守儿童心理健康活动总结1随着留守儿童数量的增加，剑河乡团委开展了关爱留守儿童的活动，利用各种活动，细化各种关爱措施，树立留守儿童的信心，将他们对父母的思念转化为学习的动力，促进他们的身心健康。
这些活动概述如下：第一，加强领导，提高认识。
剑河乡团委成立了留守儿童关爱小组，团委书记顾晓利、团委副书记，成员有、吴迪、等。
积极开展关爱留守儿童工作会议，让各机关干部认识到关爱留守儿童的重要性。
第二，开展多种形式的留守儿童关爱。
剑河小学操场上开展了各种活动。
活动从抢板凳开始。
孩子们围着16条长凳转。
鼓声响起，大家围着长椅转圈。
鼓声停了，大家开始抢板凳。
孩子们的脸上充满了幸福的微笑。
没拿到板凳的就给大家表演一下。
活动从击鼓和传球开始。
孩子们围着城市转了一圈。
当鼓声响起时，他们把球传给下一个孩子。
当鼓声停止时，孩子在手中表演一个节目。
节目结束后，孩子们在游戏中非常紧张和兴奋，非常喜欢玩游戏。
活动结束后，让留守儿童表达自己参与活动的心理感受，大家都表示在游戏中紧张、害怕、开心。
剑河乡留守儿童关爱小组成员向参加这次活动的留守儿童分发铅笔、尺子等学校文具，给他们带来了一点帮助。
与此同时，剑河乡工作委员会向一个来自贫困家庭的学生陶伟提供了一点帮助。
工作委员会负责人冯老师表示，他将与这些贫困儿童建立长期的帮助联系，并建立面对面的沟通。
对于贫困生需要解决的困难，他会及时联系县团委。
陶伟说，他将来应该努力学习，以优异的成绩回报父母，回报社会的关心和帮助，积极努力乐观。
关爱留守儿童心理健康活动总结2根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推进素质教育；为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
关爱留守儿童工作总结（2篇）
关爱留守儿童工作总结一、工作概述过去的一年，我参与了关爱留守儿童的工作。
这项工作的目标是为留守儿童提供关心、关爱和支持，帮助他们积极健康地成长。
在工作中，我积极参与各项活动，以提高留守儿童的生活质量和教育水平。
在这个总结中，我将回顾过去的一年，总结工作中的经验和收获，并提出对未来工作的展望。
二、工作内容1. 心理支持为留守儿童提供心理咨询和支持是关爱他们的重要方面。
我组织了一系列心理活动，如心理测试、心理咨询和心理疏导等，帮助留守儿童了解自己的情绪和困惑，提高他们的心理健康水平。
此外，还建立了志愿者心理辅导团队，通过集体辅导的方式帮助留守儿童面对心理问题，增强他们的抗压能力。
2. 学习辅导留守儿童的学习成绩往往落后于城市儿童，我组织了每周补习班，为他们提供学习辅导和文化课程。
通过与志愿者的合作，建立了个性化的学习计划，帮助留守儿童理解和掌握知识，提高他们的学业成绩。
3. 健康管理留守儿童的健康问题是一个重要的关注点。
我组织了健康检查和义诊活动，为留守儿童提供免费的健康咨询和医疗服务。
此外，还开展了健康教育活动，宣传健康知识，提高留守儿童的健康意识和生活习惯。
4. 生活关怀留守儿童往往缺乏家庭关爱和陪伴，我组织了情感陪伴活动，鼓励志愿者定期探访留守儿童，了解他们的需求和困难，并与他们建立良好的关系。
在活动中，我还鼓励志愿者与留守儿童一起参加各种体育、文化和娱乐活动，丰富他们的课余生活。
三、工作经验在关爱留守儿童的工作中，我积累了一些宝贵的经验。
1. 了解孩子与留守儿童打交道需要了解他们的背景和需求。
只有通过与他们沟通和交流，我们才能更好地帮助他们。
我学会了聆听他们的故事、关心他们的需求，并根据他们的具体情况制定个性化的工作计划。
2. 建立合作伙伴关系关爱留守儿童需要与学校、社区和家庭等相关方建立良好的合作伙伴关系。
通过与他们的合作，我们可以更好地了解留守儿童的情况，为他们提供更全面的支持和服务。
我积极与相关机构合作，共同开展各种活动，提高留守儿童的福利和教育水平。
关爱留守儿童工作总结(6篇)
关爱留守儿童工作总结一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况____年，我乡对全乡父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。
到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基矗其中____%儿童留在家里隔代看护，____%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。
二、制定方案，构建留守儿童关爱网络乡妇联联合中心校、团委、关工委在全乡开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《西外乡人民政府关于进一步关爱留守儿童的实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和-谐的成长环境。
三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动一是开展结对关护系列活动。
积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
截至目前，我乡已为多名留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
二是建立“留守儿童之家”。
我想利用楠林村文化站的资源优势，在楠林村文化站建立留守儿童之家，并同团市委、乡团委建立西外乡阳光社区中心，为留守儿童营造一片阳光的成长环境。
三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。
在乡妇联及团委的牵头下，我乡每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。
四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。
利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，滤布让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。
2016年关爱留守儿童心理健康工作总结
蓬溪县大石镇学校关爱留守儿童工作总结加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《遂宁市关爱农村留守儿童行动计划》文件精神的必然要求。
根据蓬教法文件精神，结合学校实际情况，对学校开展留守儿童工作进行总结如下：一、摸清现状，分析实情我校共有学生253人，学生95%都来自于农村，留守儿童较多。
从学校开展“留守儿童”专项调查工作的结果来看：学校内“留守儿童”总数为57人，占学生总数的22.5%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展。
二、组织保障，构建网络1、学校成立“留守儿童专项工作小组”：何绪林校长任组长、蒲禄全副校长任副组长，以办公室人员和各班班主任为成员，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”。
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，各教办采取了一系列积极措施，与镇关工委密切配合，争取得到上级领导部门的大力支持，探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，辖区各校构建立了家校联系网络：一是完善留守儿童亲人联系方式，二是寻找代理爸爸和妈妈;三是各校德育处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制为了使留守儿童工作规范有序发展，各校也成立了由校长、德育处成员、班主任、科任教师等组成的留守儿童工作领导小组，成立了留守儿童志愿者队伍，建立了留守儿童专项督导制度。
具体包括以下三个方面的制度：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。
片区各校对留守学生的生活、思想、学习和家庭教育情况进行了调查摸底，逐一登记造册，把留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时监护人的住址、联系电话登记在册，建立了成长记录档案，有《留守学生个人及家庭基本情况登记制度》、《结对帮扶制度》、《教师与留守儿童谈心制度》、《留守学生个案记录》、《隔代家长培训记录表》等，收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录他们成长过程中的有关评价，实施动态跟踪、及时归档、分类管理、定期分析，准确掌握留守儿童的成长脉搏。
留守儿童心理健康教育工作总结
留守儿童心理健康教育工作总结留守儿童是指由于父母长期外出打工或其他原因无法与他们常常在一起生活的儿童。
他们常常在亲人的照料下成长，缺乏父母的陪伴和关爱，心理健康问题较为突出。
在进行留守儿童心理健康教育工作时，应重视以下几方面的内容：首先，了解留守儿童的心理特点。
留守儿童常常会产生情感上的孤独感、自卑感以及不安全感等。
他们常常渴望得到父母的关注和关爱，但同时又可能抱有一定的抵触情绪。
了解留守儿童的心理特点是进行心理健康教育的前提，只有深入了解他们的心理状态，才能更好的进行教育工作。
第二，建立良好的关系。
在与留守儿童接触时，教育者要努力建立起良好的关系，让他们感受到温暖和关怀。
可以通过与他们进行游戏，分享他们的喜怒哀乐，以及与他们一起制定目标等方式来增进互信和交流。
同时，教育者需要保证自己的言行一致，并以身作则，表现出积极向上的态度和乐观的情绪。
第四，加强家庭和教育机构的合作。
留守儿童的家庭和学校是他们成长过程中最重要的两个环境，因此，加强家庭和教育机构之间的合作是至关重要的。
可以通过家访、家长会等方式与家长进行交流，了解家庭情况和需求，并提供相应的指导和支持。
同时，与学校合作，建立留守儿童关怀小组，共同制定行动计划，加强学校对留守儿童的关注和关爱。
最后，要注重长期的跟踪和支持。
心理健康教育不仅仅是一次性的活动，更应该是一个长期的过程。
留守儿童需要持续的关怀和支持。
因此，教育者应该定期跟踪和评估留守儿童的心理健康状况，并根据需要，进行相应的介入和支持。
在这个过程中，需要与相关部门和社会资源进行合作，共同关注和支持留守儿童的成长与发展。
综上所述，留守儿童心理健康教育工作需要全社会的共同努力。
只有提供专业的心理健康教育，并与家庭和学校建立紧密的合作关系，才能有效地帮助留守儿童解决心理困扰，促进他们的全面发展。
留守儿童关爱工作总结
留守儿童关爱工作总结留守儿童关爱工作总结（精选5篇）留守儿童关爱工作总结1留守儿童渴望亲情，需要关爱。
为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
具体工作如下：一、打造温馨家园，为孩子们提供快乐的活动场所。
1、建设留守儿童之家，建立留守儿童档案。
我校现有251多名学生，其中留守儿童98名。
为了让他们能够感受到学校这个大集体的温暖，学校特建设“留守之家”，并在全校举行关爱留守儿童活动启动仪式。
为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。
建立留守儿童个人信息卡，并汇编入册，存入档案。
现在，“留守之家”存放着98名留守儿童的个人资料档案，张贴了全体留守儿童生日榜。
学校利用校园广播网，为当天过生日的留守儿童点播生日快乐歌，送去我们美好的祝愿。
98名留守儿童既是“留守之家”的成员，也是“留守之家”的主人。
因此，我们鼓励孩子们自己当家作主，并制定“今天我当家”管理值日表，聘请有责任心，有组织能力的儿童担任管理员，负责“留守之家”的卫生、设施的管理、活动的纪律、图书的借阅与登记等。
温馨家园里，孩子们互帮互爱，团结协作，亲如一家人。
2、丰富课余生活，定期开展活动。
为了丰富他们的课余生活，每天下午第三节，是“留守之家”开放的时间。
孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、踢毽子。
我们还根据每个儿童的不同的兴趣爱好，特别成立了书法、绘画、手工、篮球、电子琴等兴趣小组。
每周二、周四下午，由各指派专业教师进行辅导训练，孩子们可以自由地报名参加喜爱的兴趣活动。
学校关爱留守儿童的工作总结（精选5篇）
学校关爱留守儿童工作总结学校关爱留守儿童的工作总结（精选5篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的学校关爱留守儿童工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
学校关爱留守儿童工作总结1关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。
这就是我校关爱留守儿童的主题，结合本次“六一”庆祝活动，现将关爱留守儿童暨满愿活动工作总结如下：一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以教室为单位开展“关爱留守儿童”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立主题组织同学举行一次主题队会。
通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守儿童知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。
通过活动，让留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。
通过组织活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分二、利用节日，加强关爱。
学校根据六一等节日契机，由宣化镇中心小学与镇妇联共同举办庆“六一”暨“关爱留守儿童”慰问活动。
此次活动根据学校及教室摸底所了解到的留守儿童情况，并征集所有留守儿童心愿，镇妇联及团委联合发动并组织一些爱心人士开展了现场满愿活动。
这些爱心人士来自高台四面八方，但是他们都有一个共同的愿望，就是让更多的留守儿童能够尽可能得到社会各界的关爱，让每一个孩子们都能过上一个幸福祥和的节日。
最后，宣化镇妇联主席武雪芳对活动做了总结发言，她对活动中涌现出的好的典范和经验进行广泛宣传，呼吁社会各界更多的爱心力量来关爱留守儿童，关注他们的心理健康，促进他们快乐成长。
让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
留守儿童心理健康教育工作总结
留守儿童心理健康教育工作总结留守儿童的心理健康教育工作是当前社会的重要问题。
留守儿童在家庭、学校和社会环境中多种因素的影响下，可能会出现各种心理问题，比如孤独、恐惧、焦虑、自卑等。
这些问题如果不得到及时有效的解决，将对其健康成长和发展造成极大的影响。
因此，本文将结合自己的教育实践，总结留守儿童心理健康教育工作的几点体会。
一、注重情感交流留守儿童因为长期与父母分离，情感上常常感到孤独、无助。
因此，在心理健康教育工作中，注重情感交流是至关重要的一环。
要通关各种形式的桥梁，开展心理疏导、陪伴服务。
例如，在学校设立心理辅导室，安排专业心理咨询师与留守儿童进行面对面的情感交流，在课间或校外开展各种丰富多彩的活动，增加留守儿童的交流机会，引导他们建立健康的情感关系。
二、突破学习障碍对于留守儿童来说，由于家庭环境的缺失，他们的学习成绩往往不如常年跟家人在一起的同龄人。
学习成绩的下降常常给他们带来挫败感和无助感。
因此，在心理健康教育中，要重点关注留守儿童的学习问题，建立起他们对自我学习能力的信心。
在学习上，我们可以通过教育提高他们的自学能力，让他们在自主学习的过程中自我激励，慢慢发现学习的乐趣，提高学习成绩，逐步摆脱自卑心理。
三、强调宝贵性格在教育中，注重培养留守儿童的自尊心和自信心是非常重要的。
无论在学习、生活还是社交中，我们都需要教育他们要承认自己的优点，能够多方面发掘自己的隐藏特质和潜力，赢得自信和勇气。
同时，鼓励留守儿童勇敢迎接挑战，学会处理复杂矛盾和看待问题的多元角度，从而成长为可靠的领袖，为日后的工作和生活做好铺垫。
四、营造积极乐观的环境环境是留守儿童心理健康的重要因素之一。
因此，我们在教育实践中，要注重营造良好的环境气氛。
我们可以倡导乐观的态度，帮助留守儿童从积极的方面看待问题，只要是一个正面事件，就应该引导他们多想一些好的方面。
同样，在家长和教师的引导下，他们也能逐渐适应这种积极的思维习惯。
总之，在留守儿童的心理健康教育工作中，我们要关注他们的个别差异，从而做好针对性的指导和帮助。
关爱留守儿童心理辅导工作总结（通用9篇）
关爱留守儿童心理辅导工作总结关爱留守儿童心理辅导工作总结（通用9篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编整理的关爱留守儿童心理辅导工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关爱留守儿童心理辅导工作总结篇1加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求。
根据《黔西县教育局关于开展关爱农村留守流动儿童版少年家庭教育活动的通知》，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：一．健全组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。
为了切实加强留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二．健全制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。
三．进一步建立健全关爱留守儿童档案要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
开展留守儿童心理健康关爱行动总结
开展留守儿童心理健康关爱行动总结一、引言随着中国城乡经济发展不均衡和人口流动的加剧，留守儿童问题也逐渐显现，成为社会关注的焦点。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱，心理健康问题日益突出。
为了关爱和保护留守儿童的心理健康，多个部门和机构开始开展留守儿童心理健康关爱行动。
本文将对该行动进行总结和评估。
二、行动目标留守儿童心理健康关爱行动旨在通过提供心理咨询、心理辅导、心理教育等服务，促进留守儿童心理健康成长。
具体目标包括：1.为留守儿童提供心理健康服务，解决他们在成长过程中的心理困扰和问题。
2.提高留守儿童及其父母的心理健康意识，提供心理教育和培训。
3.加强社会和家庭资源的整合，形成对留守儿童心理健康的全方位关注和支持。
4.建立留守儿童心理健康档案，定期跟进和评估心理健康服务效果。
三、行动措施为了实现留守儿童心理健康关爱行动的目标，多个部门和机构采取了如下措施：1.建立留守儿童心理健康服务网络。
将心理咨询和心理辅导服务纳入学校、社区和医疗机构的常规工作，确保留守儿童可以方便地接受心理健康服务。
2.培养专业心理健康人才。
开展心理健康培训和教育，提高学校、社区和医疗机构的心理健康服务能力，培养专业心理咨询师和心理辅导师。
3.开展心理健康宣传教育活动。
通过新闻媒体、宣传海报、公开讲座等形式，向社会宣传留守儿童心理健康问题的重要性，提高公众对留守儿童心理健康的关注和支持。
4.开展心理健康评估和干预项目。
通过心理测试和个别辅导，了解留守儿童的心理状态和问题，并针对性地进行干预和辅导。
5.加强家庭和社会支持。
通过亲子活动、社区活动、志愿者服务等方式，为留守儿童提供关爱和支持，减少他们的心理孤独感和焦虑感。
四、行动效果评估留守儿童心理健康关爱行动已经取得了一定的成效，具体表现在以下几个方面：1.留守儿童心理健康意识的提高。
通过宣传教育和心理咨询，留守儿童及其父母对心理健康问题的认知有了明显的改变，积极寻求心理健康服务的意愿提高。
关爱留守儿童心理总结
关爱留守儿童心理总结关爱留守儿童心理总结处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基矗作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育。
现就我校开展留守儿童心理辅导的工作总结如下：一、对小学开展心理健康教育的认识现在的社会是一个竞争十分激烈的社会，人们的压力越来越大，心理的受挫能力越来越小，有一个健康的心理是必不可少的。
小学阶段是一切的基础，如果在小学阶段养成一个良好的学习习惯、良好的学习兴趣，有一个健康的心理以及正确地对待困难和挫折的态度，必将为他今后的人生打下坚实的基矗当代的小学生，多数来自独生子女家庭，在家庭处于特殊地位，长辈的呵护、父母溺爱，容易使他们形成“以自我为中心”的心理状态。
他们最关注什么?他们最困惑什么?他们最需要辅导老师帮助什么?为深刻地了解这些，我们辅导过程中，对学生进行了《农村小学生心适应问题的调查研究》，发现学生们普遍存在着心理适应问题，其中学习方面最突出，其次分别为生活方面、交往方面、认识自我方面。
针对这一实际，在活动辅导中，我认为有必要对学生的学习方面进行重点辅导，使学生爱学乐学。
(1)培养学生良好的学习动机。
动机和兴趣是学习中的动力因素，通过活动让学生感悟到学习是十分有趣的(2)养成学生良好的学习习惯。
让学生联系实际，对照自我，从而自觉地学习，消除学习上的不适应情况。
(3)掌握良好的学习方法与策略，教给孩子正确的学习方法。
二、心理健康教育的基本内容心理健康教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从学生的日常小事抓起，让学生从小学阶段就有一个积极、健康、阳光、向上、自信的心理素质。
具体的内容如下：(1)如何正确认识自己。
世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
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蓬溪县大石镇学校
关爱留守儿童工作总结
加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实
《遂宁市关爱农村留守儿童行动计划》文件精神的必然要求。
根据蓬教法文件精
神，结合学校实际情况，对学校开展留守儿童工作进行总结如下:
、摸清现状，分析实情
我校共有学生253人，学生95%都来自于农村，留守儿童较多。
从学校开展
留守儿童”专项调查工作的结果来看：学校内留守儿童”总数为57人，占学生总数的
22.5%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展。
、组织保障，构建网络
1、学校成立留守儿童专项工作小组”何绪林校长任组长、蒲禄全副校长任副组长，以办公室人员和各班班主任为成员，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注留守儿童”
为了让留守儿童”安心学习、健康成长，各教办采取了一系列积极措施，与镇关工委密切配合，争取得到上级领导部门的大力支持，探索和尝试针对留守儿童”的教育模式，辖区各校构建立了家校联系网络：一是完善留守儿童亲人联系方式，二是寻找代理爸爸和妈妈；三是各校德育处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了留守儿童之家”
三、健全制度，创新机制
为了使留守儿童工作规范有序发展，各校也成立了由校长、德育处成员、班主任、科任教师等组成的留守儿童工作领导小组，成立了留守儿童志愿者队伍，建立了留守儿童专项督导制度。
具体包括以下三个方面的制度：
1、建立留守儿童档案和联系卡制度。
片区各校对留守学生的生活、思想、学习和家庭教育情况进行了调查摸底，逐一登记造册，把留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时监护人的住址、联系电话登记在册，建立了成长记录档案，有《留守学生个人及家庭基本情况登记制度》、《结对帮扶制度》、《教师与留守儿童谈心制度》、《留守学生个案记录》、《隔代家长培训记录表》等，收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表现等材
料，记录他们成长过程中的有关评价，实施动态跟踪、及时归档、分类管理、定期分析，准确掌握留守儿童的成长脉搏。
2、建立关爱留守儿童表彰奖励机制。
有的学校开展评选“优秀母亲”、“优秀家长”教“子有方家长”等活动。
对那些“遥控”教育孩子有方、指导有力、孩子能力强、学习等各方面优异的父母进行表彰奖励，并请他们介绍经验，起到了很好的示范导向作用。
3、实行留守儿童隔代家长培训制度。
学校对留守儿童隔代家长进行定期和不定期的培训，各学校一学期对留守儿童隔代家长培训一至两次。
四、拓宽思路，活动育人，积极开展丰富多彩的活动
1、建好“留守儿童之家”
学校建立了“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋和电子文档，有一部电话机、一台电视机和有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开展活动。
2、开通亲情电话。
每所学校都开通了亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休
日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实代理家长。
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家
长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办法制、安全、心理健康教育讲座。
大多数学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加课外兴趣小组活动。
各校成立多种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活 动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、心理疏导融真情。
学校开设专门的心理健康课，建立校、处、班 心理健康咨询室，开展咨询热线，安排亲情接触课， 教师随时洞察学生心理与有心理疾障的学生经常交流， 碍，帮他们树立起稳定、健康和积极奋发的正常心态。
7、读一本好书。
老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。
每位留守学生写一篇读后感， 并分年级段进行评比，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。
代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日 子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育， 培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日 party 和做一件有意义的事。
各校各班建立“留守儿童”学生档案 （同生日的人数多时，开特别座谈会 ），大 力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福 （广播室）形 式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位 “留守儿童”过一个快乐 的生日。
老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集 体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
10、主题活动促发展。
各校根据实际坚持开展评“先进寝室、生活自理能手、守纪标兵”的三评活动、 演讲比赛，书画大赛，文体节目比赛、 “雏鹰争章”、“我自主我快乐”、“争做五
心四好少年”、“看谁进步快”的主题演讲活动以及“参观烈士陵园，祭扫烈士墓”、 与黑网吧告别”、“安全在我心中”、“做文明学生”等系列主题活动。
留守儿童是当前的一个社会热点问题， 关注留守儿童，全社会应该共同参与， 使留守儿童享受到同其他同学一样的教育和关爱， 我辖区用爱与关怀为留守儿童 营建了幸福的家园， 三级”心理咨询辅导站，建立 扫除“留守孩子”心理的阴霾。
及时排除他们的心理障
也推动了各校工作的顺利开展。
今后我们将以创先争优活动为契机，继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和上级有关“留守儿童”教育管理文件精神，切实做细、做实、做好“留守儿童”工作，引导关爱“留守儿童”健康全面成长。
2016 年12 月。