现阶段小学数学教学之我见[论文]

合集下载

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见1. 重视基础知识的掌握小学数学是一门基础课程，基础知识的掌握对于以后的学习至关重要。

在教学中，我们应该注重巩固、强化学生对数学基础知识的掌握，建立学生的数学概念体系，培养学生的数学思维能力。

2. 强化实际应用的训练数学知识的应用在现实生活中起着非常重要的作用。

因此，在教学中，我们应该注重培养学生的数学应用能力，让学生通过课堂和生活实践的方式掌握数学知识，关注数学在现实应用中的价值。

3. 打破传统教学方式的束缚传统的教学方式是单向的、注重记忆，学生的积极性和创造力得不到发挥。

因此，我们应该采用多种教学手段，包括课堂讲解、互动讨论、小组合作、多媒体教学、游戏训练等方式，以激发学生学习的兴趣和学习动力。

4. 培养积极主动学习的意识在学习中，学生的角色应该是积极的、主动的。

因此，我们应该培养学生的自主学习能力，让他们通过自己的探索和实践去学习和掌握知识。

同时，在教学中，我们也应该注重激励学生，给予他们积极的反馈，让他们感受到学习的成就和收获。

5. 注意因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，因此在教学中，我们应该尽力根据学生的差异性做出适当的教学调整，让学生在自己的学习水平上得到最大的收益。

我们还应该建立起课程跟踪和评估体系，及时掌握学生的学习状况，及时调整教学策略，以达到最佳教学效果。

总之，小学数学教学是一项重要的任务，需要我们不断探索和尝试，不断完善和提高。

只有我们以学生为中心，注重教育教学实践的创新与拓展，才能够让每一位学生都受益，都能够成为数学方面的小达人。

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见小学数学课堂教学应该注重培养学生的数学兴趣。

学生对于数学的兴趣和热爱是学习成绩的基础。

老师在课堂教学中需要注重设计生动有趣的教学内容，引发学生的兴趣和好奇心。

可以通过故事、游戏、实物等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，感受到数学的美妙与乐趣。

在教学乘法的时候，可以让学生们通过游戏的方式来学习乘法表，或者通过有趣的故事来引发他们对乘法的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。

小学数学课堂教学应该注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是数学学习的核心能力，也是未来学习和工作的重要素养。

在数学课堂教学中，老师应该注重培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和推理能力。

可以通过案例分析、问题解决等方式，引导学生主动思考，培养他们的数学思维能力。

在教学几何的时候，可以给学生出一些有关几何图形的问题，让他们主动动脑筋思考解决办法，培养他们的逻辑思维和推理能力。

小学数学课堂教学应该关注学生个体差异，采用多元化教学方法。

每个学生的学习能力、兴趣点和学习方式都不尽相同，老师在教学中应该充分关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到有效的数学学习。

可以通过小组合作、个性化辅导、差异化教学等方式，满足每个学生的学习需求。

对于学习成绩较好的学生可以给予更多的挑战和机会，让他们深入学习和探索更多的数学知识；对于学习成绩较差的学生可以给予更多的帮助和指导，让他们能够更好地理解和掌握数学知识。

在小学数学课堂教学中，我们应该注重培养学生的数学兴趣和数学思维能力，关注学生的个体差异，采用多元化教学方法，使每个学生都能够得到有效的数学学习。

希望未来的小学数学课堂教学能够更加注重学生个体差异的关注，灵活运用多种教学方法和手段，为每位学生创造一个快乐、充实的数学学习空间。

【2000字】。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见
我认为数学教学应该注重培养学生的逻辑思维能力。

逻辑思维能力是解决数学问题的关键。

在教学中，我会引导学生通过观察、比较和总结的方式，从实际问题中抽象出数学模型，并运用逻辑推理解决问题。

在教学乘法运算时，我会引导学生通过将问题分解成小问题，找出乘法的规律和特点，培养他们的逻辑思维能力。

我认为数学教学应该注重培养学生的合作精神和团队意识。

在教学中，我会鼓励学生积极参与小组讨论和合作解题，培养他们的合作精神和团队意识。

在教学游戏化数学时，我会让学生分成小组，通过竞赛和合作的方式解决问题，激发他们的学习动力。

我认为数学教学应该以培养学生的基本数学思维能力为核心目标，通过培养学生的逻辑思维能力、创造思维能力、问题解决能力和合作精神，使他们在数学学习中获得全面的发展。

这样，学生不仅能够掌握数学知识和技能，还能够应用数学知识解决实际问题，并培养对数学的兴趣和对数学学习的自信。

小学数学教学工作之我见

小学数学教学工作之我见我一直担任数学教学，教学期间坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的一些教学见解：一、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵重视课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，想方设法创设教学情境，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先想想自己工作的不足。

三、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

小学数学教学(1)论文

小学数学教学之我见(1)爱因斯坦对数学推崇备至，他这样形容数学：“数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。

”在数学教学中，很多学生对数学普遍存在着一种认识：数学枯燥无味，学之无用，只是一个分数考核而已。

这对数学教学造成非常不利的影响，在实际教学中，如何利用小学生的年龄特点，如何提高学生对数学的兴趣，如何激发起他们学习的责任感，让他们在快乐中学习数学就成了一门艺术。

教学多年，下面谈谈我在实际教学中的点滴体会，请批评指正。

一、鼓励学生大胆质疑，给他们提供轻松的学习环境在创造活动过程中，人们总要产生一定的情绪体验。

当创造性劳动遭到失败时，可能产生不安、紧张、沮丧和失望等体验；而当创造性劳动取得成功时，则得到心理安慰、愉悦甚至是极度的兴奋。

有人说“新的科学发现是人生最大的乐趣之一。

”“一个人只要一生中体验过一次科学创造的欢乐，就会终生难忘。

”在教学中，教师同学生交朋友，在人格上平等，师生互相尊重，互相支持，互相理解，共同参与，鼓励学生与教师争论，提出质疑，鼓励学生发表不同意见，提出更好的解题方法。

集中学生的注意力，提高学生思维的参与度，形成一种和谐宽松的教育环境。

二、按照“先学后教”认知规律对学生进行长期培养哲学家证明，万物自有其规律。

数学有其内在的联系规律，学生有其认知规律，学习知识，尤其是自学，要按照规律逐步进行，由已知到未知，由浅显到深入，由微至著，由点至面，由具体到抽象，要让学生认识到，自学的能力是一个长期的培养过程，在没有教师辅助的情况下，依然要保持自学的热情，要有自学的持久性，要掌握科学的规律和方法，要学会对所学内容进行灵活地设计，要学会自问自答，要有一定的思路，要仔细发现重点，要善于攻克难点，最后要总结自学的经验，在和同学们商讨的过程当中，取长补短，不断地在自学方面取得新的收获，这样长期养成好的习惯，就会有一定的成就感和学习素质，学习成绩就会自然而然的提高。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见数学是一门理论和实践相结合的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。

在小学数学教学中，培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。

本文将从教学内容、教学方法和学生学习兴趣三个方面，谈谈我对小学数学教学的看法。

教学内容的选择至关重要。

小学数学教学内容应紧密围绕基础知识、拓展知识和应用知识三个方面展开。

基础知识包括数的认识、数的大小比较、加减法、乘除法等，这些知识是数学学习的基础，是学生数学学习的起点。

而拓展知识则是在基础知识的基础上，向深层次和广阔领域发展，比如分数、小数、几何图形、简单的方程等，这些知识可以帮助学生更深入地理解数学的本质和应用。

而应用知识则是在基础知识和拓展知识的基础上，将数学知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力和创造性思维。

教学方法也是小学数学教学中非常关键的一个环节。

在教学方法上，我认为要注重启发式教学和情景教学相结合的方式。

启发式教学是通过提出问题、引导学生思考、让学生自主发现规律的一种教学方式，它能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。

而情景教学则是将抽象的数学知识融入到生活和实际情境中，通过情境引导学生理解和掌握数学知识。

在教学加法时，可以通过购物、分糖果等情境引导学生理解和掌握加法的运算规律，使学生认识到数学知识与生活的联系，增强学习的趣味性。

学生学习兴趣是保障小学数学教学的重要因素。

学生对数学兴趣的培养是教师在教学中应该考虑的一点。

在培养学生对数学的兴趣和热爱方面，我认为教师应该注重培养学生的学习动机，让学生认识到数学的重要性和实用性。

教师还可以通过多样化的教学方式和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，如数学游戏、数学实验、数学竞赛等。

这些方法可以帮助学生更好地理解数学知识，增强学习的趣味性和可持续性。

在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，注重启发式教学和情景教学相结合的教学方法，同时注重培养学生的学习兴趣。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见
我认为小学数学教学应该以培养学生的逻辑思维能力为主要目标。

小学数学是学生数学学习的初级阶段，应该注重培养学生对数学的兴趣和充分发展学生的逻辑思维能力，为将来学习更高级的数学打下坚实的基础。

我认为小学数学教学应该关注培养学生对数学的兴趣。

学生对数学的兴趣是学习数学的基础，只有对数学感兴趣，才能激发学生的学习动力。

在教学中，老师可以运用多种教学方法，比如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。

小学数学教学应该注重培养学生的逻辑思维能力。

逻辑思维是数学学习中最重要的能力之一，培养学生的逻辑思维能力能让他们更好地理解和运用数学知识。

在教学中，可以通过引导学生分析问题、推理、归纳等方法来培养他们的逻辑思维能力。

教师要注重培养学生的问题解决能力，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

小学数学教学还应该注重启发式教学。

启发式教学是一种培养学生独立思考和解决问题能力的有效方法。

在启发式教学中，教师可以给学生提供一些有趣的问题，引导他们自己去探索解决方法，并在解题过程中培养他们的思维能力。

通过这种方式，学生可以体验到数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。

小学数学教学还要注重巩固和复习。

数学是一个渐进的学科，后面的知识往往依赖于前面的知识，所以学生要善于巩固和复习已学过的知识。

教师可以通过做习题、做小测验等方式来巩固学生的知识，让学生在实践中掌握和巩固数学知识。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见【摘要】我认为小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

在教学中，关键因素包括激发学生兴趣、引导学生思考、建立数学基础。

教学内容应注重培养学生的数学基本概念和技能，同时注重数学的应用能力和问题解决能力。

教学方法与技巧要多样化，灵活运用，使学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。

通过案例分析，可以帮助学生深入理解数学知识，提高学习兴趣。

评价体系要全面、客观，注重学生的综合能力和数学思维。

小学数学教学的重要性在于打下数学基础，促进学生全面发展。

未来发展方向是注重培养学生的创新能力和实践能力。

小学数学教学要注重培养学生的数学思维和解决问题能力，促进学生全面发展。

【关键词】小学数学教学，关键因素，教学内容，教学方法，案例分析，评价体系，重要性，未来发展方向，总结。

1. 引言1.1 小学数学教学之我见概述小学数学教学是培养学生数学素养和数学思维能力的重要环节，对于学生的数学学习能力和未来的发展具有重要意义。

在我看来，小学数学教学应该注重培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的热爱和探索精神。

也要注重培养学生的数学思维能力，培养他们解决问题的能力和创新精神。

在小学数学教学中，我认为教师应该注重启发式教学方法，通过引导学生自主探索和思考，引导他们建立数学概念和解决问题的能力。

也要注重培养学生的数学思维方式，让他们养成用逻辑思维解决问题的习惯。

小学数学教学应该是多元化的，既要注重学生的基础知识学习，又要培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，为他们的未来学习打下坚实的数学基础。

1.2 我对小学数学教学的理解我认为，小学数学教学应当贯穿着生活化、趣味化和实践化的理念，让学生能够在日常生活中感受到数学的实用性和趣味性，从而引发他们对数学的兴趣。

数学教学也应该注重培养学生的实际动手能力和团队合作精神，让他们在探究数学问题的过程中培养自主学习和独立思考的能力。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见一、激发学生对数学的兴趣兴趣是学习的动力，而对数学的兴趣往往是在小学阶段培养和形成的。

在数学教学中，我认为首先要激发学生的兴趣。

我常常采用生动有趣的教学方法，比如游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

我还会结合学生的生活实际，让他们发现数学在日常生活中的应用，从而加深他们对数学的兴趣。

二、注重数学基础知识的打好基础知识是数学学习的基石，没有扎实的基础，就无法建立起对数学的深刻理解和兴趣。

在数学教学中，我会注重打好基础知识，比如数字、加减法、乘除法等。

我会采用多种教学方法，比如讲解、示范、训练等，让学生对基础知识有一个全面而深入的了解，并能够灵活运用。

三、培养学生的数学思维能力数学思维能力是指学生在解决数学问题时，能够运用逻辑推理、抽象思维等能力，进行分析和解决问题。

培养学生的数学思维能力不仅有利于他们在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是有助于他们在日常生活中运用数学解决问题。

在数学教学中，我会注重培养学生的逻辑思维能力，比如让他们学会运用归纳和演绎的方法解决问题，提高他们的问题解决能力。

四、激发学生的创新精神数学是一门开放性的学科，培养学生的创新精神对于他们未来的发展至关重要。

在数学教学中，我会引导学生进行数学探究和发现，比如给学生提供一个问题，让他们自己去寻找解决方法。

这样既能让学生感受到数学的乐趣，又能培养他们的创新意识和探索精神。

五、注重数学与其他学科的融合数学与其他学科是相互关联、相互促进的，在数学教学中，我会注重将数学与其他学科进行融合。

比如将数学与自然、科学、语文等学科进行有机结合，让学生在学习数学的也能够加深对其他学科的理解，提高综合学科素养。

在小学数学教学中，我认为以上几点是非常重要的。

通过激发兴趣、打好基础、培养思维能力、激发创新精神和融合其他学科，我相信学生们能够在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是能够培养他们的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

浅谈小学五年级数学教学之我见

浅谈小学五年级数学教学之我见数学是一门重要的学科，也是小学教育中的重点。

在小学教育阶段，数学教学起着至关重要的作用，不仅对学生的数学学习能力有着深远的影响，也对其逻辑思维、分析能力、解决问题的能力等方面的培养具有重要意义。

作为小学五年级数学教师，我对五年级数学教学有着一些自己的见解和体会，接下来我将就这方面的问题展开一些论述。

一、培养学生的数学兴趣小学五年级是学生接触数学教学的重要时期，此时学生对数学的兴趣和态度对其以后的学习有着重要的影响。

我认为在五年级数学教学中，培养学生的数学兴趣至关重要。

在教学中，不仅要注重教授数学知识，更要激发学生对数学的兴趣和热爱。

可以通过生动有趣的数学故事、趣味横生的数学游戏、精彩纷呈的数学实践等方式来启发学生，让他们在轻松愉快的氛围中爱上数学，从而提高他们学习数学的主动性和积极性。

要注重培养学生的数学思维能力，引导他们体会数学的美妙和神奇，让他们从小就学会用数学的思维方法去观察生活、解决问题，从而培养他们对数学的浓厚兴趣。

二、注重数学基础知识的打牢五年级数学教学中，要注重学生数学基础知识的打牢。

数学基础知识是数学学习的基础，只有基础知识扎实了，学生才能在以后的数学学习中更好地掌握进阶知识。

在五年级数学教学中，要注重巩固和提升学生的数学基础知识，包括加减乘除、整数、分数、小数、图形等方面的知识。

在教学中，可以通过各种形式的练习和实践活动来巩固基础知识，让学生在不断的实践中熟练掌握各种基础知识。

也可以通过丰富多彩的教学方式来呈现基础知识，让学生在生动有趣的教学环境中学习，从而更好地掌握基础知识。

三、引导学生进行数学思维训练数学是一门需要逻辑思维和创造性思维的学科，因此在小学五年级数学教学中，要注重引导学生进行数学思维训练。

这不仅可以提高学生的数学学习能力，也可以培养学生的思维能力和创造力。

在教学中，可以通过启发式教学、问题解决式教学等方式来引导学生进行数学思维训练，让他们在解决问题的过程中培养出自己的思维能力。

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见
小学数学课堂教学是培养学生数学思维能力的重要环节，对于提高学生的数学素养和学习兴趣具有重要的作用。

在我的见解中，小学数学课堂教学应注重培养学生的数学思维能力，采用多元化的教学方法和教具，提供多样化的数学问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学活动。

数学课堂教学应注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是学生解决数学问题的核心能力，需要通过大量的实际操作和思考来培养。

在课堂教学中，老师可以引导学生提出问题、分析问题、解决问题，并帮助他们形成正确的思维方式和学习方法。

通过数学思维的训练，学生可以培养逻辑思维、创造性思维、推理思维等多种思维方式，提高解决问题的能力。

小学数学课堂教学应采用多元化的教学方法和教具。

不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和教具进行教学。

可以采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的积极性和主动性。

教学中还可以运用教学工具和教具，如数学游戏、数学模型、数学实验等，让学生在实际操作中学习数学知识和技能，增加互动性和趣味性。

小学数学课堂教学要引导学生主动参与课堂教学活动。

学生是学习的主体，他们应该成为课堂教学的主角。

在课堂上，老师可以组织小组活动、角色扮演、竞赛等多种学习形式，让学生参与到课堂教学中去，提高学生的参与度和学习效果。

教师还可以鼓励学生提出问题、展示解题过程、分享学习心得，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和合作精神。

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见作为小学数学教师，多年的教学实践让我对小学数学课堂教学有了一些深刻的体会和感悟。

在传授数学知识的过程中，我深切地感受到了小学数学教学的重要性，也认识到了小学数学教学的独特性和复杂性。

下面，我就来谈谈我对小学数学课堂教学的一些看法和体会。

我认为小学数学课堂教学的目标应该是培养学生的数学能力和兴趣。

数学是一门极富挑战性和创造性的学科，它不仅要求学生具备扎实的数学基础知识，更需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

小学数学课堂教学应该注重培养学生的数学思维能力和创新意识，引导学生主动探索问题，培养学生对数学的兴趣和热爱。

小学数学课堂教学还应该注重培养学生的数学表达能力。

数学是一门需要用语言和符号进行表达的学科，学生的数学表达能力直接影响着他们的数学学习和理解。

在我的课堂上，我会鼓励学生大胆表达自己的数学思想，多用口头和书面的方式表达自己的数学观点，提高学生的数学语言表达能力。

小学数学课堂教学也要注重培养学生的数学团队合作精神。

数学学习不是孤立的，它需要学生之间的相互合作和交流。

在我的课堂上，我会设计一些小组活动，让学生在团队合作中共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

小学数学课堂教学也要注重培养学生的数学学习方法和习惯。

数学学习方法和习惯对学生的数学学习影响很大，良好的学习方法和习惯可以提高学生的学习效果和学习兴趣。

在我的课堂上，我会教导学生如何正确地学习数学，如何合理地安排学习时间，如何养成良好的学习习惯，让学生明白，数学学习不是一蹴而就的，需要有耐心和恒心，需要掌握一些行之有效的学习方法。

小学数学教学之我见[论文]

小学数学教学之我见数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。

数学教学数学活动激发兴趣《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。

”现结合多年来的教育教学实践，就小学数学教学进行探讨。

一、把握教材，打造有效课堂“有效课堂”必须在遵循教育规律的前提下，以自己班级的实际情况为出发点，做到既备教材，又备学生。

把握学生原有的生活经验和知识背景，教学时，用最少的时间，投入最小的精力，取得较好的教学效果，实现教学目标。

要知道，教材不是教条，教师应树立“用教材”，而不是“教教材”的新理念，灵活地选择教学内容，抓住重点，突破难点，不能像扫马路一样扫过去就是了，把握教参是参考，而不是模式，切忌为完成教学任务而完成。

该给学生3分钟思考时间的，只给了2分；该小组讨论的，学生刚进入状态，还没弄出个子丑寅卯，一看时间不允许，马上唤回了学生，这种把思考和讨论当做形式，一带而过的课堂，其结果只会是课讲完了，学生也听完了，但知识点好多同学都有没有掌握和理解，或只知其然而不知其所以然。

二、给孩子一个喜闻乐见的数学课堂爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地去探索和研究，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。

如果学生对学习产生浓厚的兴趣，就会在无意中形成创新的内在动力。

如四年级上册第六单元第一节《确定位置》可以这样设计：首先从介绍自己的位置这个孩子最熟知的事物入手，让每位学生都从上课那一刻有感觉，认可自己有表现的机会。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见随着时代的变迁和教育水平的提高，小学数学教学也在不断的创新和发展。

作为小学数学教师，我认为小学数学教学的本质就是培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。

以下是我的一些见解和建议。

一、激发学生的学习兴趣学生对数学的兴趣和热爱是进行小学数学教学的基础和前提。

因此，教师应该尽可能地激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到数学是一门有趣、实用的学科。

例如，教师可以利用游戏、实验、故事等方式来引导学生亲身体验数学的魅力，让他们主动参与到学习当中，提高学习效果。

二、注重基础知识的教育小学数学是数学学科的基础，是心理认知的开始，而基础知识是小学数学学习的重点。

教师应该注重基础知识的教育，让学生牢固掌握基础概念和基本技能。

例如，在数学解题过程中，要注意让学生从基础出发，逐步深入，细致分析，形成与实际问题相贴切的思维模式，将“基础知识”融入到实际应用。

三、灵活运用数学教学方法数学教学方法多种多样，不应一成不变。

教师应该根据不同学生的特点，选择不同的教学方法。

例如，在教学三角形中，教师可以采用物理实验法、活动法和新媒体智慧课堂等多种方法，让学生多角度、多层次地学习，提高学习质量。

四、关注学生的数学思维能力数学思维是小学数学核心能力之一，也是难点和重点。

教师应该注重培养学生的数学思维能力和发散思维能力，让学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。

例如，在教学小学数学解题方法时，教师可以用数学软件、互联网等新媒体手段来激发学生的创新思维，培养学生独立思考和创新能力。

五、注重课外拓展小学数学教学需要将数学知识与实际问题相结合，与学生生活紧密联系起来。

因此，教师应该注重课外拓展，组织学生参加数学比赛、科学大赛、数学建模等活动，让学生应用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。

同时也培养学生的学习能力和自主学习的习惯。

总之，小学数学教学是一个既有挑战又充满乐趣的过程。

只有教育教师不断创新和进取，才能更好地引导学生健康成长，实现素质教育的目标。

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见1. 引言1.1 小学数学课堂教学之我见概述小学数学课堂教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节，也是学生在数学学习中建立起坚实基础的关键时期。

在我看来，小学数学课堂教学应该注重培养学生的数学兴趣和自信心，引导他们积极参与数学学习，激发他们的求知欲和探索精神。

在小学数学课堂中，应该设计富有趣味性和挑战性的教学内容，让学生在探究中体验数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣和热爱。

教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导他们学会分析、归纳和推理，培养他们的数学思维能力。

小学数学课堂教学也需要采用多种灵活多样的教学方法，比如游戏教学、讨论式教学、实验教学等，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

教师应该根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活调整教学内容和方法，发挥学生的主体作用，促进他们全面发展。

小学数学课堂教学需要教师不断探索和实践，不断提升自身教学水平和能力，为学生的数学学习奠定坚实基础，培养他们的数学素养和创新能力。

希望通过本文对小学数学课堂教学的探讨，能够为广大教师提供一些参考和启发，共同促进小学数学教育的发展和进步。

2. 正文2.1 小学数学课堂教学内容设计小学数学课堂教学内容设计是教学过程中至关重要的一环。

在设计数学课堂内容时，首先要考虑学生的年龄特点和认知能力，选择适合他们的学习内容。

内容设计要贴近生活，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养数学思维和解决问题的能力。

内容设计要有层次性和系统性。

从简单到复杂，从具体到抽象，有机地连接每一个知识点，形成完整的体系。

内容设计要贯穿数学课程的各个领域，如数与运算、代数与方程、几何与测量等，注重知识之间的联系和整体性，促进学生全面发展。

内容设计要注重趣味性和趣味性。

通过生动有趣的实例和故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，增强他们对数学的兴趣。

内容设计还应灵活多样，结合学生的实际情况和学习需求，设置不同形式的任务和活动，让学生能够在实践中感悟数学的魅力。

小学数学教学之我见

小学数学教学之我见小学数学教学是学生数学学习过程中的重要环节，也是培养学生数学思维能力和解决问题能力的关键阶段。

在小学数学教学中，我认为要注重以下几个方面：要注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门极具挑战性和趣味性的学科，但是由于传统的数学教学方法常常过于枯燥乏味，导致许多学生对数学产生了厌恶情绪。

为了改变这种现状，我认为在数学教学中应该注重培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的内在动力。

可以通过设计一些富有启发性和趣味性的数学教学活动，让学生在愉快的氛围中感受数学的美妙，从而激发他们的学习兴趣。

可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，让学生们在游戏中体会到数学的趣味和奥秘，从而激发他们对数学的兴趣。

要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是学生学习数学的基础，也是培养学生综合运用数学知识解决实际问题的重要能力。

在小学数学教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力，让他们学会用逻辑思维和数学方法解决问题。

可以通过引导学生进行数学建模、数学探究等活动，培养他们的问题发现能力、问题解决能力和数学推理能力。

针对一个实际问题，让学生们自己动手设计数学模型，通过数学计算和推理得出结论，从而培养他们的数学思维能力。

要注重培养学生的合作意识和团队精神。

数学教学不应该是孤立的，学生应该通过集体合作和交流来共同学习、共同提高。

在小学数学教学中，我们应该注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们有机会通过小组合作来解决数学问题，共同交流和分享解题思路。

可以通过设计一些小组讨论、小组合作的数学活动，让学生们在合作中相互学习、相互交流，从而培养他们的团队合作能力和交流能力。

小学数学教学应该注重培养学生的数学兴趣、数学思维能力、数学实践能力、合作意识和数学应用能力，让他们在愉快的氛围中，全面发展自己的数学能力。

只有这样，才能真正培养出一批数学基础扎实、数学思维敏捷和数学应用灵活的优秀学生。

【2000字】。

小学数学课堂教学之我见

小学数学课堂教学之我见小学数学课堂教学是孩子们学习数学知识、培养数学思维能力的重要环节，也是培养学生数学兴趣和提高数学成绩的关键。

作为老师，我对小学数学课堂教学有着自己独特的见解和理解。

在我的观点中，小学数学课堂教学应该以培养学生的数学兴趣和启发学生的数学思维能力为重点，采用多元化的教学方法，提高教学质量和效果。

小学数学课堂应该立足于培养学生的数学兴趣。

数学是一门抽象而又严谨的学科，对于小学生来说，尤其需要老师的引导和激发。

我认为在数学课堂教学中，老师应该注重培养学生的数学兴趣，让他们从小学阶段就建立对数学的积极态度。

我通常会以寓教于乐的方式设计教学内容，例如通过数学游戏、数学竞赛等形式，吸引学生的注意力。

我也会引导学生发现生活中的数学，让他们在解决实际问题中感受数学的魅力。

只有在培养学生对数学的兴趣和热爱的基础上，才能激发他们的学习欲望，使他们在学习数学过程中能够主动思考，提高学习效果。

小学数学课堂教学应该采用多元化的教学方法，提高教学质量和效果。

在我的教学中，我通常会结合板书、教材、实物、多媒体等多种教学手段，使课堂内容更加生动有趣，让学生在愉快的学习中思维活跃，注意力集中。

我也会根据学生的不同学习特点和兴趣爱好，采取差异化教学策略，让每个学生都能够得到个性化的学习支持，使学生在愉快的学习氛围中更好地掌握数学知识。

小学数学课堂教学离不开对学生的全面培养。

在教学过程中，我会注重培养学生的自学能力和团队合作精神，培养学生良好的学习习惯和态度。

我也会在课堂教学中注重引导学生正确的学习方法，让他们明白数学学习的重要性和意义，自觉地去探索和学习数学知识。

论文小学数学教学之我见

论文小学数学教学之我见一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当今的中小学数学教学中，我们经常面临的一大问题是学生的学习兴趣不足。

这种现象的出现可能源于多方面原因：首先是教学内容的抽象性和枯燥性，数学知识本身的逻辑性和严谨性使得许多学生在学习过程中感到吃力，难以产生兴趣；其次，教师在教学过程中可能过于关注知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣；再次，家庭教育和社会环境的影响也可能导致学生对数学学习缺乏热情。

（1）课堂氛围沉闷，缺乏趣味性在实际教学过程中，部分教师的课堂氛围较为沉闷，缺乏趣味性。

他们往往过于关注知识的讲解和题目的训练，忽视了学生的主体地位和个性化需求。

这种教学方式容易使学生产生厌倦情绪，进而影响学习兴趣的培养。

（2）教学手段单一，缺乏创新性此外，部分教师在教学过程中采用的教学手段较为单一，缺乏创新性。

他们往往依赖于传统的讲授法，而忽略了现代教育技术在数学教学中的运用。

这使得学生在学习过程中难以感受到数学的魅力，从而影响学习兴趣的培养。

2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，另一个常见问题是教师过于重视学生的结果记忆，而忽视了思维发展。

这种现象可能导致学生在面对新的问题时束手无策，无法运用已学知识进行解决。

（1）题海战术导致学生思维僵化为了追求成绩，部分教师采用题海战术，让学生反复练习各种题型。

这种做法虽然能提高学生的解题速度和准确率，但同时也容易导致学生思维僵化，陷入机械训练的泥潭。

（2）缺乏启发式教学，学生被动接受知识在教学中，部分教师缺乏启发式教学，往往直接告诉学生答案和解题方法，使学生处于被动接受知识的状态。

这种教学方式不利于学生思维能力的培养，使他们难以形成独立思考和解决问题的能力。

3、对概念的理解不够深入对数学概念的理解是数学学习的基础，然而在教学中，我们发现许多学生对概念的理解不够深入，这无疑影响了他们的数学学习效果。

（1）教师对概念讲解不够透彻部分教师在教学过程中对概念的讲解不够透彻，未能让学生充分理解概念的内涵和外延。