我是最弱小的吗

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语文S版小学二年级语文下册《我是最弱小的吗》教学设计

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：28 我是最弱小的吗块：教学设计—教案
设计思路：
这是苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的故事。

故事的主人翁是四岁的萨沙,
萨沙一家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。

托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。

萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度价值观的培养。

教学设计主要体现以下几点：
1. 学生是学习和发展的主人，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语
文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2. 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中
学习，自主地读、说，读中理解，读中感悟；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标：
1．会认“弱、末、萨”等12 个生字，会写“父、精、末”等8 个字及以下
词语：周末、父亲、森林、雷声。

2．默读课文，了解课文内容。

培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

3．能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。

教学重点、难点：
1．认写生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：
1．生字卡片、词语卡片、教学挂图。

2．多媒体课件。

教学过程：。

《我是最弱小的吗》名师课件(第二课时)

我是最弱（ruò）小的吗
第二课时
复习导入
轰隆隆
盛开映衬花瓣
聊天
娇艳
纤弱
看看谁读得又对又好！
课文导入
你从课文里知道了什么？
五岁的萨沙和家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。
妈妈的话是反问句，意思是你保护不了别人，你就是最弱小的，还可以理解为如果你能保护别人，你就不是最弱小的了。
品读探究 7 8 萨沙保护弱小成为强者
经打掉了蔷薇花的两片花瓣（ bàn ），花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤（xiān）弱。萨沙掀（xiān）起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” “哦，现在你是强者了！”妈妈微笑着回答。
品读探究
2 至 6
传递雨衣显关爱
萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？” “我们应该保护比自己弱小的人。” 妈妈回答。
这句话表现了妈妈对萨沙的疼爱。在妈妈的眼里，五岁的萨沙是需要被保护的弱小。
品读探究
2 至 6
传递雨衣显关爱

“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。 “你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？” 妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。
“突然”一词体现出雷雨来得特别快，出人意料。“轰隆”“哗哗哗”进一步表现了雨来得急，来得快。
品读探究
2 至 6
传递雨衣显关爱
托利亚赶忙从背包里拿出雨衣递（ dì ）给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。
“赶忙”表现出哥哥反应快、动作急，一连两个“给”表现了全家人都自觉、主动地保护比自己弱小的人。这雨衣就是一份关爱。

我是最弱小吗说课

一、说教材分析
这是语文s版二年级下册第七单元中的一篇精读课文。文章情节简单，文字鲜活。是一篇极具教育意义的经典美文。课文讲了五岁的萨沙与家人夏日外出郊游，在大雨来临时，互传雨衣的感人故事。尽管文章说的是一件普通的生活小事，但透过字里行间，我们却可以感受到“不甘于做弱小者”的价值观念和“保护弱小者”的信念情感。
liáo
bàn xiān
xiān
聊天花瓣纤弱掀起
森林弱小蔷薇纤弱大雨如注照料芳香扑鼻娇嫩滂沱大雨勇敢
倾盆大雨狂风暴雨风雨交加瓢泼大雨狂风骤雨大雨倾盆电闪雷鸣冰天雪地桃红柳绿鸟语花香月明星稀山清水秀
依据所给提示，说说课文写了一件什么事。
托利亚小萨沙妈妈雨衣蔷薇花滂沱大雨弱小
你有没有保护过比你弱小的人或物呢？告诉老师或朋友们，好吗？
课后作业：
1、抄写词语。蔷薇芳香扑鼻大雨如注纤弱滂沱自卫聚精会神娇嫩
2、有感情地朗读全文。
谢谢
它们谁强大，谁弱小？
我是最弱小的吗
苏霍姆林斯基
学习小建议：
1、读通课文，读准字音，自学生字。 2、查字典或联系上下文理解词语 “滂沱大雨、纤弱”的意思。 3、读读课文，想想课题中的 “我”指的是谁 ?
“我”为什么说自己不是最弱小的？
读一读，写一写。
mò fù
qiáng wēi
chèn
周末父母蔷薇映衬
·萨沙不是最弱小的，因为还有比她更弱小的，她也可以帮助比她更弱小的。
·我们也不是最弱小的，同样有比我们更弱小的等着我们去帮助。
复习小结
1、照样子把句子补充完整。例：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着

28《我是最弱小的吗》

雨中
想象作答：
蔷薇花，这时又会说什么呢？
我是最弱小的吗
我们应该保护比自己弱小的人。
妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？
我会读
自由朗读3-8自然段，找出妈妈和萨沙的对话，用波浪线划出来。
我能读懂对话
萨沙不解地问：妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？妈妈亲切地说：每个人都要保护比自己弱小的人。萨沙不服气地说：这么说我就是最弱小的了？妈妈微笑着说：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？
qiáng wēi
*5. 根据第9小节，完成练习。
( ( 萨沙看到蔷薇花 ( ),于是他 )。 )，心想
fù
父亲父母伯父
mò
周末末尾期末
yà
亚军亚洲亚麻
mō
抚摸摸鱼摸底
jīng
精力精神
聚精会神
sēn
森林森然阴森森
léi
雷声雷电雷击
zuì
最后最好最大
我会写
萨沙（
不解地问）：
课后拓展：
学习了课文，你有什么收获？你是生活中最弱小的吗？为什么？说说看。
相信大家都能保护比自己更弱小的生命，都是有爱心的、勇敢的孩子！
课后练习1．选出正确的拼音蔷薇滂沱纤弱qián wēi pán tuó pāng tuó xiān ruò qiān ruò
你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？
我们应该保护比自己弱小的人。
那我是最弱小的吗？
妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？
读一读，比一比

二年级语文下册第7单元28《我是最弱小的吗》优秀课件6语文S版

明打着雨伞去上
学，看见路
shànɡ yǒu ɡè xiǎo pénɡ yǒu méi dài yǔ sǎn
上有个小朋友没带雨伞……
xīnɡ qī tiān xiǎo huá qù ɡōnɡ yuán wán
◆星期天，小华去公园玩，
zài ɡōnɡ jiāo chē shànɡ yù jiàn le yíwèi bái
野蔷薇开了一朵粉红的花
娇艳
映衬
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
你还能用那些词描绘蔷薇花？
齐读第二自然段。
• “聚精会神”的意思是什么？
• 请用“聚精会神”一词说一句话。
轰隆隆的雷声
“大雨哗啦啦地下起来”，你还能用哪些四字词语描述画面？
形容雨大的词 qīng
大雨如注
相信大家都能保护比自己更弱小的生命，都是有爱心的、勇敢的孩子！
作业：(二选一) 1、描写一段雨景的话。 2、你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来!
拓展练习
zǎo chén chuānɡ wài xià zhe dà yǔ xiǎo
◆早晨，窗
外下着大雨，小
kàn jiàn lù
mí nɡ dǎ zhe yǔ sǎn qù shànɡ xué
你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？
我们应该保护比自己弱小的人。
那我是最弱小的吗？
妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？
读一读，比一比
• 你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？
• 你谁也保护不了，你就是最弱小的。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。雨前

《我是最弱小的吗》课件1

看图学课文
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下起来。托利亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。
看图学课文
萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？” “我们应该保护比自己弱小的人。”妈妈回答。
课堂练习
1、读出下面句子的语气
A、“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？”
B、“那我是最弱小的吗？” C、“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” D、“哦，现在你是强者了！”
课堂练习
2、连词
景色
空气
大雨
大作
雷声
倾盆
美好
清新
课文分析
他们之间互让雨衣，说明了什么？
每个人都要保护比自己弱小的人。
萨沙明白了这个道理后，是怎么做的？
萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花上。
“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 萨沙为什么说自己不是最弱小的？
因为他保护了比自己还弱小的蔷薇花。
学习谈论
1、联系自己的生活谈体会
其实萨沙只是一个五岁的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？
看图学课文
“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。 “你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。
看图学课文
萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了野蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。
看图学课文
萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

语文版二年级下册《我是最弱小的吗》课文及教学设计

语文版二年级下册《我是最弱小的吗》课文及教学设计母亲和孩子们坐在草地上聊（liáo）天，父亲在旁边聚精（jīnɡ）会神地看书。

突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下起来。

托利亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。

萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？”“我们应该保护比自己弱小的人”妈妈回答。

“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。

“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。

萨沙朝野蔷薇花走去。

大雨已经打掉了野蔷薇花的两片花瓣（bàn），花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤（xiān）弱。

萨沙掀（xiān）起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”“哦，现在你是强者了！”妈妈微笑着回答。

1、会认16个生字，会写7个字及以下词语：周末、父亲、弱小。

2、默读课文，了解课文内容。

培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

3、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。

教学重点、难点：1、认写生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片、词语卡片、教学挂图、小黑板显示重点指导句子。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：强大）你知道这个词的反义词吗？2、板书课题，齐读课题。

3、看到这个题目，你们想知道些什么？二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，不认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。

2、小组合作认读生字。

3、出示生字卡片，开火车读、齐读。

4、出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。

①小老师领读、齐读。

②你能用其中的词说句话吗？5、用你喜欢的方式读课文，读完后标出自然段。

三、再读课文，朗读感悟1、用课件或挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你的感受是什么？2、你能用课文中的句子来描述一下吗？3、出示句子。

他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。

我是最弱小的吗省优获奖课件ppt

野蔷薇
簇拥
随风舞动
xiān qǐ
fēn fānɡ pū bí liáo tiān qīnɡ pén dà yǔ chuí zhe tóu xiǎn de jiāo nèn
芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给
垂着头显得
娇嫩
掀起
CommandButton1
播放
暂停
前进
后退
CommandButton2
停止
zì yóu dú kè wén sī kǎo nǐ tīnɡ dào huā zài
自由读课文，思考：你听到花在
shēn yín mɑ tā fǎnɡ fú zài shuō shén me
呻吟吗？她仿佛在
说
什么？
nǐ yǒu
kàn dào huā bèi yǔ diǎn dǎ chénɡ zhè yànɡ wén
弱小的人和物。他不是最弱
de tā zhǎnɡ dà le
小
的，他
长大了！
dà yǔ yǐ jīnɡ dǎ diào le yě qiánɡ wēi
大雨已经打掉了野花的
ruò
蔷薇
huā de liǎnɡ piàn huā bàn huā e力地低得更加娇嫩纤
chuí zhe tóu xiǎn de ɡènɡ jiā jiāo nèn xiān
垂着头，显弱。
huā er wú lì de dī chuí zhe tóu bǎ
“花儿无力地低垂花比作人，生动、形
着头”把象地描
huā bǐ zuò rén shēnɡ dònɡ xínɡ xiànɡ de miáo

我是最弱小的吗-PPT精品教学课件2

拓展延伸
生活中你是怎样保护比你弱小的呢？
课堂检测
1、连一连轰隆隆的风声无力地哗哗哗的雷声轻轻地呼呼呼的雨声认真地 2、加标点妈妈现在我还是最弱小的吗哦现在你是强者了妈妈，现在我还是最弱小的吗？哦，现在你是强者了！罩在低垂看书
谢谢，再见

28 我是最弱小的吗
读一读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父母托利亚花瓣聊天聚精会神周末摸了摸最弱小纤弱掀起映衬
那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
（娇艳/美丽/好看/鲜艳…… ）的蔷薇花。
突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下起来。地大下雨起（来哗（轰隆隆）的雷声哗哗）
合作探讨
1、萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？” 2、“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。
3、“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。
（娇嫩纤弱、可怜、弱小）的野蔷薇
情景表演萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

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拓展延伸

生活中你是怎样保护比你弱小的呢？
课堂检测
1、连一连轰隆隆的风声无力地哗哗哗的雷声轻轻地呼呼呼的雨声认真地 2、加标点妈妈现在我还是最弱小的吗哦现在你是强者了妈妈，现在我还是最弱小的吗？哦，现在你是强者了！罩在低垂看书
谢谢，再见
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]