初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
冀美版初中美术八年级下册《绘画的构图》教学设计附反思
3、逐步体会美术学习的特征，掌握自主学习的方法、思路，积累成功有效的学习体验，形成基本的学习能力，为终身学习奠定基础。
情感态度与价值观：
1、通过学习唤醒学生的主体意识，在自主探究实践中，能独立地提出问题，分析问题，解决问题。
生（齐答）：静物。
师：对了，老师准备了许多静物想画张画，可是现在他们在静物台上太乱了，不好看，你们谁能帮Βιβλιοθήκη Baidu摆摆吗？
学生动手实践……
师：你把静物摆成了一排，想排队一样，太简单了，再试试。
师：你摆的静物虽然不在一排，但互相之间的距离都相等，没有变化。
师：嗯，这组静物还可以，但东西太多没有了主次，要学会取舍。
第一阶段：兴趣导入——激发学生主动学习的动机（1课时）
1、教师把一些静物散乱的放到静物台上，请学生把这些生活中常见的东西组合成有美感的画面。
2、学生动手实践，发现构图的玄妙。
3、教师介绍单元学习计划，学生了解单元学习的要求和过程。
4、学生讨论构图的内容与问题等,根据各自兴趣爱好集结成小组，探讨研究的方法和基本步骤。
3、学生对照所学知识，相互点评修改构图创作。
第四阶段：展示探究成果——培养学生获取信息和交流信息的能力（1课时）
1、学生展示成果，交流学习。研究中国画构图方式、研究构图法则、研究静物的构图类型等小组选派发言人通过多媒体制作的PowerPoint演示文稿，向全班同学展示讲解，自主探究学习成果。
最新人教版初中美术八年级上册《构图的作用》教案3
《构图的作用》教案
教学重点：构图形式、方法
教学准备：范画、教案
教学过程：
1、出示范画，导入新课
2、新课内容，重点板书
3、范画鼓舞，引导学生正确作画
4、课外兴趣测试题
教学目的：
1、使学生了解、认识构图
2、引导学生学习构图规律与方法
3、使学生掌握构图技巧
4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图
一、概念
1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面称为构图。构图概念其内涵丰富，它包括：
2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。
（2）艺术形象在空间大小的确定。
（3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
（4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。
（5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。
（6）运用的形式美法则和产生的美感。
二、常见构图形式
1、水平式（安定有力感）
2、垂直式（严肃端庄）
3、S形（优雅有变化）
4、三角形（正三角较空，锐角刺激）
5、长方形（人工化有较强和谐感）
6、圆形（饱和有张力）
7、辐射（有纵深感）
8、中心式（主体明确，效果强烈）
9、渐次式（有韵律感）
10、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）
三、构图原则
构图的基本原则讲究的是：均衡与对称、对比和视点。
1、关于均衡与对称
均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。平均虽是稳定的，但缺少变化，没有变化就没有美感，所以构图最忌讳的就是平均分配画面。
黄金构图法：“品”字形和三七律。
2、关于对比
对比的巧妙，不仅能增强艺术感染力，更能鲜明的反映和升华主题。对比构图，是为了突出主题强化主题，对比有各种各样，千变万化，但是把它们同类相并，可以得出：（1）是形状的对比。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和细。
人教版八年级上册初中美术《第3课 构图的作用》教案
人教版八年级上册初中美术《第3课构图的作用》教案
教材分析:
本课是《初中美术》八年级上册第一单元的第3课，名为《构图的作用》。通过本课的学习，学生将了解构图在美术作品中的主要表现手段，并体会构图对于组织画面和表达主题的重要作用。本课的内容主要包括构图的基本形式、构图的方法以及构图在美术作品中的作用等方面。
教学目标:
1. 知识与技能目标:
- 了解构图的基本形式，包括平衡构图、对比构图、重心构图等。 - 领会构图的方法，包括对比、层次、重复、留白等手法。
- 理解构图在美术作品中起到的组织画面、表达主题的重要作用。
2. 过程与方法目标:
- 通过对作品的赏析和思考探究，提高美术的鉴赏能力和美术创作能力。
3. 情感态度价值观目标:
- 充分感受不同形式的构图带来的美感，培养学生的审美情趣。 - 培养学生正确的审美意识，形成健康的审美观念。
教学重点:
1. 了解构图的基本形式。
2. 感受不同构图形式带来的形式美。
教学难点:
掌握构图的基本方法，理解构图在画面中起的作用。
学情分析:
学生是初中美术八年级的学生，对于美术的基本知识已有一定了解。他们对于构图的概念可能尚不清楚，对于构图的方法和作用也需要进一步培养和加深理解。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，通过具体的例子和实践活动，引导学生主动思考和参与。
教学过程:
一、导入
教师展示一幅具有艺术特色的美术作品，让学生自由欣赏。学生可以观察作品的整体效果、色彩运用和构图形式等方面，并用几个关键词概括自己对作品的第一印象。
教师：同学们，让我们一起来欣赏这幅美术作品。请你们仔细观察，然后用几个关键词描述一下你们的第一印象。
第一单元第3课 构图的作用 课件 2022—2023学年人教版初中美术八年级上册
19、《江山如此多娇》作者：傅抱石、关山月。傅抱石(1904～1965)，汉族，江西省新余县人。我国著名画 家，国画大师。“新山水画”代表画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。
5、《步辇图》作者：唐代的阎立本。
6、《溪山行旅图》是宋代范宽的作品。
7、《梅石溪凫图》是宋代画家马远的一幅传世精品，画面采用对角线式构图，正是山不见巅、树不见顶的边角 截景。
8、《雏鸡图》中国画，作者宋代李迪。
9、《雪图》作者南宋的马远。
10、《清明上河图》是宋代张择端的作品，是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值 的著名之作。
S构图
CONTENTS
• 其视觉特征是：曲折、回转的变化
• 在静物构图中有两种表现意图：诱导视线 、纵深感很强
画面中的人物、动物形象形成了视觉
上连续的点，由此形成的“S”形的构图。
“S”形使人联想到蛇形运动，宛然盘旋。 或者是来自人体柔和的扭曲，有一种优美 流畅的感觉。中国画山水，经常使用这种 类型的构图，即“之”字形构图，以构成景物
La Liberté guidant le peuple
欧仁·德拉克洛瓦 法国
Eugène Delacroix
1830年 法国七月革命
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
构图的作用教学设计
一、教学目标
1．知识与能力：通过对作品的赏析了解美术作品的构图形式，感悟不同的构图形式给
作品带来的美感以及主题表达的作用。
2．过程与方法：在欣赏感受---思考探究----交流评述---实践拓展中鉴赏、分析古今中外的美术作品的构图形式美。
3．情感、态度价值观：在鉴赏中感悟构图形式美的作用，激发学习兴趣形成健康的审
美意识，提高鉴赏能力及美术素养。
二、教学重点、难点
重点：画面空间的构图分析。
难点：各种构图形式的综合运用。
三、教学策略
结合教材以及教师收集的古今中外美术作品，教师引导学生从构图的形式及创作意图进行鉴赏分析，思考探究构图的形式美以及构图在作品的作用。教学中以欣赏感受---思考探究---交流评述—实践拓展展开教学。通过学生的欣赏、分析发现问题、解决问题。在学生
体验的同时感受艺术家从不同角度、形式对构图的理解、运用。
四、教学过程、
1.图片导入：明星海报图片，使学生对构图有初步的认知。
2.认知发展：（1）以《自由引导人民》为例，思考：构图的含义。
（2）相继分析、讨论《自由引导人民》《露气》《舞蹈》《阳关三叠》
《舞蹈》。
（3）结论：三角形构图，圆形构图等。
3.练习：根据画作，判断作品的构图。
4.归类分析：将本节课学习的六种构图进行归类：几何形，线条，均衡构图
5.扩展：（1）构图的作用，将《自由引导人民》、《阳关三叠》进行处理，与原作
品进行比较，学生讨论，如此构图的作用。
（2）学生作业，将花瓶、苹果进行简单的构图处理。
6.总结
构图的作用学情分析
1.学生基础比较薄弱，美术接触时间较短，动手能力有待提高。
初中美术课后的教学反思（精选6篇）
初中美术课后的教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的初中美术课后的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
初中美术课后的教学反思1
中学生课业任务重，课余时间有限，为此，我尽量让美术课的内容在课堂内完成。充分利用好一节课，激发培养学生的兴趣，提高学生的能力，要让精彩纷呈的艺术有机地与课堂教学相结合，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。如：在初中一年级的《认识校园》一课中，我尝试带学生走出课室，面对校园实景写生，这样使学生绘画兴趣明显增加。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上或技能训练上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。由于中学生对美术的认识还处在简单的认知性审美上，加之，美术与其他的学科在教学与学习上存在差异，因此，美术不仅需要进行系统的技巧学习，更重要的是在培养学生兴趣和提高审美能力上探索出一套方式方法，对此我做出以下尝试：
一、美术课中的结合相关课外知识，使学生丰富知识的同时提高兴趣。
例如在《古代艺术与科技结合的启示》一课中，这课的重点是欣赏。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了北京奥运场馆，在同学们沉浸在奥运气氛的同时介绍美术的种类如建筑、绘画等就特别适合表现奥运开幕式这种视觉的盛宴。
接着提出一个有意思的问题“大家知道奥运的由来吗？”带着奥林匹克神话传说的由来，引出有关美术在奥运开幕式的运用，特别介绍了的《击缶》。然后借着开幕式谈及一些课外知识，让学生在进入美术的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。
初中美术教学反思（精选16篇）
初中美术教学反思（精选16篇）
初中美术教学反思篇1
对提高初中美术课堂教学质量的几点思考
从几方面谈谈对提高当前美术课堂教学质量的一些看法。
一.不断提升教师的综合素质，为提高课堂教学质量注入强劲的活力。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。教师是提高课堂教学质量的最关键因素。那么该如何全面提升教师的综合素质？
首先，加强理论学习。强化理论学习意识，自觉掌握先进的教育理论，是提高教师综合素质的关键。因为，实践呼唤理论，理论是行动的先导。没有理论指导的实践容易盲目，容易囿于经验，常常失之肤浅。美术教师务必在意识上解决问题，要有学习相关理论知识的意识，要加强现代教育教学理论的学习，全面了解美术课程标准，让美术教育的培养目标了然于胸。另一方面，理论需要实践的支撑，在实践中丰富、完善。所以，要有实际行动，要有行动计划，在学中做，在做中学。只有这样才能提高美术教师的理论水平和实践潜力，才能真正站在培养适应未来需要的人才这一高度，组织丰富多彩的、充满活力的、高效的美术教学活动。
其次，提高专业素质。美术教师在专业技能上不能满足现状，要不断提高自己的专业知识和专业技能水平，不断掌握新的美术知识和技能，在教学时才能得心应手。此外，美术教师还就应加强教学基本功的训练，要多看、多学、多实践、多总结，勤于反思、善于反思。要掌握先进的教学技术，施展娴熟的教学技能，才能全面提高美术课堂教学活动的质量。
第三，完善自己的人品和职业道德修养。此刻的学生对老师的为人和工作态度要求很高，他们期盼着热情开朗的、幽默风趣的、温和善良的、宽容大度的、严肃认真的、尊重学生的、可亲可敬的、能够信赖的、有耐心和职责心的好老师。只有做学生喜欢的好老师，学生才可能会喜欢上美术课，也才能有效提高美术课堂的教学质量。
初中美术教学反思
初中美术教学反思
初中美术教学反思
作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的初中美术教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中美术教学反思1
何老师在课程讲解中的这样一段话引起了我的思考:培养学生创新思给是新教材的亮点,重点体现在:善发现、或思考、多实践、敢创新。
我对这一段话的理解是：美术要具有创新意识；作为一个美术老师要有独特的视觉去发现学生的创新意识，去引导学生的创新思维，去引领学生的创新实践，去鼓励学生大胆创新！
那么，如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢？
首先，要帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，在开展有效的接受学习的同时，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。
其次，要培养学生发现问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
第三，要激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用。在综合运用各种知识中，触类旁通产生新的思想。
第四，要培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质，同时，也要鼓励学生大胆想象，这对于培养学生的创新精神和实践能力也是非常必要的。
初中美术教学反思2
1、教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要对作品有一个较全面深刻地理解，初中美术欣赏课的教学反思。
第一单元第3课《构图的作用》课件人教版初中美术八年级上册
年级：八年级 学科：美术（人教版上册）
1
第一单元 美术的主要表现手段
第1课 造型的表现力 第2课 色彩的感染力 第3课 构图的作用
2
构图的作用
3
请根据你的审美经验，将以下三个苹果按照不同的方式摆放。
4
5
在造型艺术中，各个形象之间的结构和联系需遵循一定的 章法，构图就是这种章法的体现。 本课通过欣赏不同构图的作品，来学习领悟构图在组织画 面时的重要作用。
6
构图
构图一般指美术创作时在平面的物质空间上，安排和处理形象的位 置和关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，以表现构思 中预想的形象与审美效果。在中国传统绘画中称为章法或布局。
7
单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审 美价值的艺术形象。美术作品作为整体的审美对象，有着 不同形式的整体结构，体现在绘画中就是构图形式。
18
圆形构图
19
此画是三角形构图的典范。画中的旗 帜位于等腰三角形的顶点，主体人物 处在横向黄金分割线处，人群的头部 大多位于纵向黄金分割线的位置。如 此人物众多的战斗场面，被画家组织 在了一个井然有序的画面构图之中。
▲自由引导人民（油画）1830 德拉克洛瓦 ［法国］
20
三角形构图
21
Βιβλιοθήκη Baidu
以上几种构图形式分别对应本课的哪幅作品？
初中美术教学反思（通用5篇）
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初中美术教学反思
初中美术教学反思（通用5篇）
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中美术教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中美术教学反思篇1
担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎！”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2008年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。
初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。
初中美术教学反思范文（精选14篇）
初中美术教学反思范文（精选14篇）
初中美术教学反思范文（精选14篇）
身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的初中美术教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中美术教学反思篇1
中学生课业任务重，课余时间有限，为此，我尽量让美术课的内容在课堂内完成。充分利用好一节课，激发培养学生的兴趣，提高学生的能力，要让精彩纷呈的艺术有机地与课堂教学相结合，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。如：在初中一年级的《认识校园》一课中，我尝试带学生走出课室，面对校园实景写生，这样使学生绘画兴趣明显增加。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上或技能训练上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。由于中学生对美术的认识还处在简单的认知性审美上，加之，美术与其他的学科在教学与学习上存在差异，因此，美术不仅需要进行系统的技巧学习，更重要的是在培养学生兴趣和提高审美能力上探索出一套方式方法，对此我做出以下尝试：
一、美术课中的结合相关课外知识，使学生丰富知识的同时提高兴趣。
例如在《古代艺术与科技结合的启示》一课中，这课的重点是欣赏。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了北京奥运场馆，在同学们沉浸在奥运气氛的同时介绍美术的种类如建筑、绘画等就特别适合表现奥运开幕式这种视觉的盛宴。接着提出一个有意思的问题“大家知道奥运的由来吗？”带着奥林匹克神话传说的由来，引出有关美术在奥运开幕式的运用，特别介绍了的《击缶》。然后借着开幕式谈及一些课外知识，让学生在进入美术
初中美术教学反思十篇
初中美术教学反思初中美术教学反思精选（一）：
初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种
形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综
合思维和综合探究的潜力。
3.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学
习与合作交流。
4.教师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等
方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力，激发学生学习美术的兴趣。
5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重教学形式的趣味性，教师应用各种生动搞笑的教学技
术和辅助手段。在导入新课时采用小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感兴趣的方式能够很快抓住学生的眼球。在讲授美术知识时能够利用电影、电视、录像、范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的兴趣。
例如：有条件的地区还能够利用互联网进行美术教学，鼓励学生以此方式进行美术欣赏，获取美术知识等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。6.在美术教学中要让学生创造美，而美也能够为生活增添情趣。我们务必把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的创造和传承，丰富美术课教学资料，使学生能顺利地把学和用联系起来。教师在课前布置作业时，让学生透过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的资料信息，让学生们在课上交流，了解中国悠久的传统文化。在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。今后，我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实
初中美术教学灵感启示(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学灵感启示
第一篇范文：初中美术教学灵感启示
在素质教育的背景下，美术教育作为学生全面发展的重要组成部分，对于培养
学生的审美情感、创新意识和动手能力具有不可替代的作用。本文旨在探讨初中美术教学中的灵感启示，通过深入分析教学实践，为美术教师提供一些具有操作性和创新性的教学策略。
教学目标的设定
在初中美术教学中，教师应充分认识到每个学生的个性差异，将教学目标设定
为激发学生的审美潜能，培养他们的创新意识和审美情感。具体来说，教学目标应包括以下几个方面：
1.提高学生对美术基本技能的掌握程度。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.增强学生的审美判断力和创造力。
4.培养学生热爱美术、追求美的精神品质。
教学内容的选取
在教学内容的选取上，教师应结合学生的年龄特点和兴趣，以课本为基础，充
分挖掘生活中的美术资源。以下是一些建议：
1.结合课本知识，引导学生从传统文化中汲取养分，如中国山水画、剪
纸、陶艺等。
2.关注现代艺术的发展，介绍国内外知名艺术家和作品，拓宽学生的艺
术视野。
3.结合时事热点，让学生通过美术作品表达对社会现象的关注和思考。
4.鼓励学生从生活中发现美，通过写生、摄影等方式，培养他们的观察
力和表现力。
教学方法的创新
1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
如：以故事、游戏、音乐等形式导入新课。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和
沟通能力。如：分组合作完成美术作品、举办作品欣赏会等。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题、解决问题。如：
人教版初中八年级上册美术：第3课 构图的作用
台角处于画面正中间 容易产生心理压迫感
技巧七
左右摆设平均，缺乏节奏感
同一组静物被分离成两组， 画面过于松散
我来连线
三角形构图
井字形图
斜线构图 曲线构图 （S形构图）
活力、动感 流动、优美
稳定、牢固 严肃、宁静 开阔、深远
构构 图图 要要 领领
1
主次分明
2
对比明快
3
前后层次
4
疏密关系
果子正对观者，难画，也不美观
技巧二
前后水果垂直排列，太呆板
几个静物水果同向并排，显得机械
技巧三
后者被遮挡部分多于
¾ ，显得小气
技巧四
缺 乏 生 动 性
不 够 自 然 随 意
技巧五
挡住主体物底部，缺乏错落有致的形式美，造型美感受到破坏。
技巧六
画面左右不均匀，缺乏稳定感
3、S形构图
4、水平线构图 使人联想到广袤的天地，开阔、平静。有静穆、安宁、开阔之感
许多风景画、包括海景、 往往采用平直的水平线构 图，并且有意保留这条视 线不受前景物象的破坏
以体现景致的宽广
5、圆形构图
在圆形的构图中 圆形的边线无首尾之别
形状无方向的变差 张力均匀
给人以流动、饱满、完整、团实的感觉。物
课堂练习
★把以下画面上的静物，重新布摆构图 ★形成新的三种构图 ★三角形构图、S形构图、C形构图
初中美术教师教学反思（精选11篇）
初中美术教师教学反思
初中美术教师教学反思（精选11篇）
作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中美术教师教学反思，希望能够帮助到大家。
初中美术教师教学反思篇1
岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会，利用星期六下午的时间给他们上课，在安全方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主，在这个过程中他们的水平进步的很大、
初中美术_明暗与立体的表现教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课题：《明暗与立体的表现（二）》
课时：1课时
课型：新授课
领域：造型·表现
教学目标：
知识与技能目标：了解明暗与立体的关系，掌握用明暗关系来增强物体立体感与空间感的方法，并尝试用这种方法，简单表现一件物体的立体感。
过程和方法目标：通过学习，学生能够运用明暗表现法表现物体的立体感，增强绘画技能。
情感态度与价值观目标：感受美术技法的魅力，提高对美术的学习兴趣。
教学重点：用明暗表现物体立体感的方法，尝试用这种方法简单表现一件物体的立体感。
教学难点：对绘画元素进行构思、创意，尝试用明暗的方法画画。
教学方法：讲授法、合作探究法
教具准备：台灯、石膏像
教学过程：
一、实物导入
1、出示没有光线图片，学生观察，能看到什么？再出示有光线的图片。
2、拿一张白纸给学生做演示，经过折叠过，会出现明暗变化，也就会出现立体感。
3、引出课题《明暗与立体的表现》。
二、讲授新课
1、研究物体的明暗变化规律
做一个实验，从不同角度和不同的远近照射石膏像，让学生感受不同。
学生讨论，总结明暗变化有什么规律，老师总结：
光线越近越强，明暗对比越强烈；
光线越远越弱，明暗对比越弱。
这是从直观上给我们的感受，那么从
①为什么通过光的照射物体的体积感会更强?
②如何用绘画的形式来表现物体的空间感和体积感。
2、原理讲解
当一个物体受到光的照射，它的表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加强这个物体的空间感与立体感。我们运用这一规律能表现各种形体的体积，使一个简单的形体变得丰富、立体起来。
3、教师示范
选取球体作为示范对象，通过三大面五大调的方法表现球体的明暗效果，使球体产生立体感。
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《构图的作用》教学设计
教学目标
知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中构图基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
教学重难点
教学重点：作品构图形式的分析；
教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
教学策略
1．领悟教材编写意图。本课是第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于“欣赏·评述”领域。教材选择古今中外的绘画名作为构图的范例，教学中可以根据这些范例概括的表现形式以及基本原则，让学生初步领会构图在不同类型，不同风格美术作品中所起到的组织画面，辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。
2．注重过程与方法。教师在教学过程中，要了解构图的相关知识，同时以作品为范例进行示范和引导。构图作为造型艺术的组织形式以其自身形式美，借助人们的审美心里，发挥着组织结构和增强艺术感染力的作用。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。美术作品作为整体的审美对象，有着不同的形式的整体结构，体现在绘画中就是构图形式。构图形式就是画面的结构形式，它取决于画面主体物所组成的基本形状及其占有的位置和面积。画面中基本形的大小，以及它们都组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同，并给人以不同的视觉感受。构图的形式法则体现这人类对于形式没规律的认识与运用。它对于造型艺术的作用，犹如章法之于文章，结构之于戏剧一样重要。好的构图能完美地表现创作意图，并借助形象贴切的诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。
3．可以让学生进行构图练习，以小训练的方式介入，引导学生的实践。
教学过程
学情分析
作为教学对象的八年级学生，处于青春叛逆期，好奇心强，对各类新的知识接受能力比较强，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现力和色彩的感染力。《构图的作用》是学生平时不大关注的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本节课的魅力所在。通过前面
美术课的学习，对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上处理让学生认识什么是构图，更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式。理解构图的作用，在本节课的学习过程中要体现分成次的要求，对兴趣较淡薄，接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式更要理解构图的作用，为今后运用绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。
课堂效果分析
启发式教育，以学生为主体，把主动权交给学生，自己发现画中的构图形式以及作用，从而懂得构图对作品的重要性。学生刚刚升入初二，对欣赏和评述美术作品有一定的局限性。由于学生缺乏这方面的思维能力，所以在吸引学生们学习时，要注重突出重点吸引学生注意。因此，掌握最简单的构图要领（形式和原则），可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用。
教材分析
一，地位和作用：
《构图的作用》是人教版初中美术八年级第一单元“美术的主要表现手段”第三节课的内容。
本节课的类型属于欣赏。评述课，本单元共分为三节课。由于本单元第一课“造型的表现力”和第二课“色彩的感染力”为这节课做下铺垫，旨在通过学习和了解
造型，色彩和构图在丰富多彩的美术作品中的重要作用，提高学生的美术素养。构
图知识是最基础的美术知识点。本届教材中选用古今中外的名画，作为学习构图的
基本形式，作用和原则的范例，通过课堂中引导学生欣赏感受，思考探究，交流评
述等学习活动，重点关注会使学生对构图的作用过的全新的感受和认识，了解构图
的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，更能激发学习兴趣
以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
二，教学目标：
知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则
过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品；
情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
三，教学重难点
教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
巩固练习
尝试与实践
试一试：请同学们尝试做一个构图练习，题材自选，体现自己对于形式的追求。
课后反思
本课采用多媒体的方式进行授课，依据本课的欣赏.评述领域性质，和学生的认知特点，我采取问题导入形式，两幅图中哪幅更具有美感？并说明原因，让学生指出主体事物的组织和摆放位置的重要性，导入要讲的主题《构图的作用》。了解构图的定义及作用。引导学生了解构图常见的形式和作用，并提问不同层次的学生，培养他们分析作品的能力，启发学生的思维。教学过程中师生交流互动，共同交流探讨，在教学过程中我突出重点，条理清晰。最大限度的调动学生参与课堂的积极性。本课重点讲解了构图的六种常见形式：三角形构图，圆形构图，s形构图，水平线构图，垂直线构图，井字形构图。分析课本中的六种构图形式，学生理解掌握并能学会运用，此外设置了问答题及作业题，巩固知识。总体来说本课上课效果是不错的。
课程标准分析
一、课标要求
《构图的作用》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书八年级美术（上册）第一单元第3节的内容，作为教学对象的初二学生，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现力和色彩的感染力。《构图的作用》是学生平时不大注意的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅力所在。
二、活动建议
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。