初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级上册初中美术《第3课 构图的作用》教案
人教版八年级上册初中美术《第3课构图的作用》教案教材分析:本课是《初中美术》八年级上册第一单元的第3课，名为《构图的作用》。
通过本课的学习，学生将了解构图在美术作品中的主要表现手段，并体会构图对于组织画面和表达主题的重要作用。
本课的内容主要包括构图的基本形式、构图的方法以及构图在美术作品中的作用等方面。
教学目标:1. 知识与技能目标:- 了解构图的基本形式，包括平衡构图、对比构图、重心构图等。
- 领会构图的方法，包括对比、层次、重复、留白等手法。
- 理解构图在美术作品中起到的组织画面、表达主题的重要作用。
2. 过程与方法目标:- 通过对作品的赏析和思考探究，提高美术的鉴赏能力和美术创作能力。
3. 情感态度价值观目标:- 充分感受不同形式的构图带来的美感，培养学生的审美情趣。
- 培养学生正确的审美意识，形成健康的审美观念。
教学重点:1. 了解构图的基本形式。
2. 感受不同构图形式带来的形式美。
教学难点:掌握构图的基本方法，理解构图在画面中起的作用。
学情分析:学生是初中美术八年级的学生，对于美术的基本知识已有一定了解。
他们对于构图的概念可能尚不清楚，对于构图的方法和作用也需要进一步培养和加深理解。
因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，通过具体的例子和实践活动，引导学生主动思考和参与。
教学过程:一、导入教师展示一幅具有艺术特色的美术作品，让学生自由欣赏。
学生可以观察作品的整体效果、色彩运用和构图形式等方面，并用几个关键词概括自己对作品的第一印象。
教师：同学们，让我们一起来欣赏这幅美术作品。
请你们仔细观察，然后用几个关键词描述一下你们的第一印象。
学生A：鲜艳的色彩。
学生B：画面很平衡。
学生C：有明暗对比。
二、呈现与讲解1. 教师向学生介绍构图的概念，并简要解释构图在美术作品中的重要作用。
教师：构图是指在画面中安排和组合元素的方式，通过构图的安排，可以使画面产生平衡、对比和重心等效果，从而更好地表达主题和情感。
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
构图的作用教学设计一、教学目标1．知识与能力：通过对作品的赏析了解美术作品的构图形式，感悟不同的构图形式给作品带来的美感以及主题表达的作用。
2．过程与方法：在欣赏感受---思考探究----交流评述---实践拓展中鉴赏、分析古今中外的美术作品的构图形式美。
3．情感、态度价值观：在鉴赏中感悟构图形式美的作用，激发学习兴趣形成健康的审美意识，提高鉴赏能力及美术素养。
二、教学重点、难点重点：画面空间的构图分析。
难点：各种构图形式的综合运用。
三、教学策略结合教材以及教师收集的古今中外美术作品，教师引导学生从构图的形式及创作意图进行鉴赏分析，思考探究构图的形式美以及构图在作品的作用。
教学中以欣赏感受---思考探究---交流评述—实践拓展展开教学。
通过学生的欣赏、分析发现问题、解决问题。
在学生体验的同时感受艺术家从不同角度、形式对构图的理解、运用。
四、教学过程、1.图片导入：明星海报图片，使学生对构图有初步的认知。
2.认知发展：（1）以《自由引导人民》为例，思考：构图的含义。
（2）相继分析、讨论《自由引导人民》《露气》《舞蹈》《阳关三叠》《舞蹈》。
（3）结论：三角形构图，圆形构图等。
3.练习：根据画作，判断作品的构图。
4.归类分析：将本节课学习的六种构图进行归类：几何形，线条，均衡构图5.扩展：（1）构图的作用，将《自由引导人民》、《阳关三叠》进行处理，与原作品进行比较，学生讨论，如此构图的作用。
（2）学生作业，将花瓶、苹果进行简单的构图处理。
6.总结构图的作用学情分析1.学生基础比较薄弱，美术接触时间较短，动手能力有待提高。
2.本课教学设计作品较多，形式丰富，尤其是外国作品（如《自由引导人民》、《舞蹈》），学生理解认识稍有难度。
可以采用习题的方式巩固学习。
3.本课属于八年级上册第一单元第三课，需要结合前两课内容共同学习。
4.可以运用简单的花瓶、苹果等，让学生实际练习体会构图的作用。
构图的作用效果分析1.本课-- 重点：画面空间的构图分析。
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
构图的作用教学目标知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
教学重点：作品构图形式的分析；教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
教学准备：教具：多媒体课件、水果、绘画工具、学具：学习文具、绘画工具教学方法：（1）欣赏分析（2）小组合作探究（3）交流评述教学过程：一、引入阶段教师播放同学们熟悉的照片，课桌上图书的摆放，有的整齐，有的乱，让学生初步感受摆放东西的效果，导入新课构图的学习。
二、发展阶段1、构图研究的是：把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
2、出示常见的几种构图形式，学生分六组研究课本六幅作品，看看艺术家们在绘画中是如何进行构图布局表现主题内容的？三角形构图、井字形构图、水平线、垂直线、斜线构图、圆形构图、曲线构图（S形构图）3、师生共同分析作品，深层理解艺术作品构图形式和作品主题的有机结合。
三角形构图：《自由引导人民》德拉克洛瓦画面采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引得边线又给人一种稳定的，崇高的力量感。
S”形的构图：《初踏黄金路》“S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美圆形构图《舞蹈》马蒂斯以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。
井字形构图：《露气》把画面分成九块，在中心块上四个角的点，用任意一点来安排画面的主体位置。
这种构图能呈现变化与动感，使画面富有活力。
水平线构图：《阳关三叠》画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。
最新人教版美术八年级上册第一单元《构图的作用》教案3
最新人教版美术八年级上册第一单元《构图的作用》教案3 教学重点：构图形式、方法教学准备：范画、教案教学过程：1、出示范画,导入新课2、新课内容,重点板书3、范画鼓舞,引导学生正确作画4、课外兴趣测试题教学目的：1、使学生了解、认识构图2、引导学生学习构图规律与方法3、使学生掌握构图技巧4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图一、概念1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求,把要表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面称为构图。
构图概念其内涵丰富,它包括：2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。
（2）艺术形象在空间大小的确定。
（3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
（4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。
（5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。
（6）运用的形式美法则和产生的美感。
二、常见构图形式1、水平式（安定有力感）2、垂直式（严肃端庄）3、S形（优雅有变化）4、三角形（正三角较空,锐角刺激）5、长方形（人工化有较强和谐感）6、圆形（饱和有张力）7、辐射（有纵深感）8、中心式（主体明确,效果强烈）9、渐次式（有韵律感）10、散点式（有受边框约束,自由可向外发展）三、构图原则构图的基本原则讲究的是：均衡与对称、对比和视点。
1、关于均衡与对称均衡与对称是构图的基础,主要作用是使画面具有稳定性。
平均虽是稳定的,但缺少变化,没有变化就没有美感,所以构图最忌讳的就是平均分配画面。
黄金构图法：“品”字形和三七律。
2、关于对比对比的巧妙,不仅能增强艺术感染力,更能鲜明的反映和升华主题。
对比构图,是为了突出主题强化主题,对比有各种各样,千变万化,但是把它们同类相并,可以得出：（1）是形状的对比。
如：大和小,高和矮,老和少,胖和瘦,粗和细。
（2）是色彩的对比。
如：深与浅,冷与暖,明与暗,黑与白。
（3）是灰与灰的对比。
如：深与浅,明与暗等。
3、关于视点视点构图,是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。
构图的作用教案
构图的作用教案【篇一：微课《构图的作用》教学设计】《构图的作用》教学设计教学目标：知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则；过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品；情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点：了解三角形构图、s型构图、圆形构图、水平式构图、垂直构图、黄金分割构图等构图的表现效果.。
教具：多媒体课件。
概念:艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间安排和处理、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
简单的来说就是“怎样在画纸上摆放位置。
” 构图目的:构图的目的是为了合理地“经营位置”，通过对画面造型因素的组织与安排，构成一幅美术作品.常见构图形式1.、三角形（正三角较空，锐角刺激）2、圆形（饱和有张力）3、”井”字形（灵活活力）4、s形（优雅有变化）5.水平式（安定有力感）6、垂直式（严肃端庄））7、斜对角构图（张力延伸）说课稿1:接下来，我们了解下什么是构图，构图是艺术家为了表现作品的思想,并使画面达到美感的效果,把个别或局部的形象组成艺术的整体. 2:另一方面，构图也是合理的“经营位置”，并使画面的若干元素构成一副美术作品。
3:下面，我们来看下图中的物品，如何在画面中合理安排它的位置，又使之达到平衡与美观。
首先:我们把一张画面想象成一个天平，如果把全部的物品都放在图二右边，那么，天平就会重心全部往右边倾斜，我们再来看看图三,图三的物品摆放，使用三角形的构图，疏密有致，主次分明，它把大的物品视觉中心放在画面的右边，次要的物品放在左边，使画面达到平衡又凸显主题。
4:接下来，我们来解释几种常见的构图方法以及该构图所呈现的画面效果在画画中最常见的就是三角构图，我们来看看《蒙拉丽莎》这副画，可以很容易看出它是一个三角形的构图，那么这样的构图有什么效果呢？我们数学有学到三角形具有崇高，坚实，稳定的效果。
构图的作用教案
构图的作用教案构图的作用教案【篇一：微课《构图的作用》教学设计】《构图的作用》教学设计教学目标：知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则；过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品；情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点：了解三角形构图、s型构图、圆形构图、水平式构图、垂直构图、黄金分割构图等构图的表现效果.。
教具：多媒体课件。
概念:艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间安排和处理、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
简单的来说就是“怎样在画纸上摆放位置。
” 构图目的:构图的目的是为了合理地“经营位置”，通过对画面造型因素的组织与安排，构成一幅美术作品.常见构图形式1.、三角形（正三角较空，锐角刺激）2、圆形（饱和有张力）3、”井”字形（灵活活力）6:讲完几何构图中的三角形构图，接着我们还有圆形构图，那么圆形构图有什么效果呢？我们来看看野兽派画家马蒂斯的作品《舞蹈》，可以看出画面中几个人物围成一个圆形翩翩起舞，这里，圆形让我们联想到球体给我们充实饱满的感觉。
整个画面也给我们产生柔和旋转向心的感觉。
不难理解我们的汽车车轮也都是围绕着车轮中心点做向心的运动。
7:从这张图中，我们就可以看到各种各样的车轮，那么这些车轮都是围绕着中心一点进行运动的。
8:接下来，我们看下第三种构图形式，就是我们的“井”字形构图方式，画面中的这四条线就是我们的黄金分割线,我们数学有学过黄金分割线的比例是1：0.618，所以这四条线是画面中最和谐，最协调的四条线。
那么他们所交叉的点，就是黄金分割点。
9:不难看出我们图一把主体画放在黄金分割点上，以及图二图三，使画面达到和谐美观，并凸显主体的作用，这种构图能呈现出变化与动感，使画面富有活力。
10:下面，我们来做个连线游戏，比比看谁连得对。
《构图的作用》教案3[五篇范例]
![《构图的作用》教案3[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c4475cf577eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12b1.png)
《构图的作用》教案3[五篇范例]第一篇：《构图的作用》教案3《构图的作用》教案教学重点：构图形式、方法教学准备：范画、教案教学过程：1、出示范画，导入新课2、新课内容，重点板书3、范画鼓舞，引导学生正确作画4、课外兴趣测试题教学目的：1、使学生了解、认识构图2、引导学生学习构图规律与方法3、使学生掌握构图技巧4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图一、概念1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面称为构图。
构图概念其内涵丰富，它包括：2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。
（2）艺术形象在空间大小的确定。
（3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
（4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。
（5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。
（6）运用的形式美法则和产生的美感。
二、常见构图形式1、水平式（安定有力感）2、垂直式（严肃端庄）3、S形（优雅有变化）4、三角形（正三角较空，锐角刺激）5、长方形（人工化有较强和谐感）6、圆形（饱和有张力）7、辐射（有纵深感）8、中心式（主体明确，效果强烈）9、渐次式（有韵律感）10、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）三、构图原则构图的基本原则讲究的是：均衡与对称、对比和视点。
1、关于均衡与对称均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。
平均虽是稳定的，但缺少变化，没有变化就没有美感，所以构图最忌讳的就是平均分配画面。
黄金构图法：“品”字形和三七律。
2、关于对比对比的巧妙，不仅能增强艺术感染力，更能鲜明的反映和升华主题。
对比构图，是为了突出主题强化主题，对比有各种各样，千变万化，但是把它们同类相并，可以得出：（1）是形状的对比。
如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和细。
（2）是色彩的对比。
如：深与浅，冷与暖，明与暗，黑与白。
（3）是灰与灰的对比。
如：深与浅，明与暗等。
3、关于视点视点构图，是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。
初中美术教学的构图构思
初中美术教学的构图构思第一篇范文：初中美术教学的构图构思在初中美术教学中，构图构思是培养学生审美能力和绘画技巧的重要环节。
构图，是指在画面上合理安排元素的位置和空间关系，使画面达到和谐、平衡的效果。
构图构思则是在作画前对画面布局、元素组合、色彩搭配等方面进行深入思考和计划的过程。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学中的构图构思。
一、构图构思的重要性1.提高审美能力：构图构思有助于学生对美的感知和理解，培养他们独立思考和审美判断的能力。
2.培养创新意识：构图构思鼓励学生发挥想象，突破传统思维，创作出具有个性的作品。
3.提升绘画技巧：构图构思使学生在作画过程中有明确的思路和目标，有助于提高绘画技巧和表现力。
4.增强团队协作：构图构思可以引导学生相互交流、借鉴，培养团队协作精神和沟通能力。
二、构图构思的方法与步骤1.观察分析：观察对象的特点、形态、结构等，分析其与画面整体关系的协调性。
2.确定主题：明确画面想要表达的主题和情感，使构图构思具有针对性。
3.布局元素：根据主题和观察分析，合理安排画面中的元素位置和空间关系。
4.考虑色彩搭配：根据画面氛围和主题，选择合适的色彩搭配，提高画面的美感。
5.创新表现：尝试运用新颖的表现手法，突破传统构图，提升画面的艺术性。
6.修订完善：在创作过程中不断调整和完善构图，使画面更加和谐、平衡。
三、构图构思在教学中的应用1.实例讲解：教师通过讲解经典画作和实例，让学生了解和掌握构图构思的方法和技巧。
2.练习实践：学生通过临摹、创作等实践活动，运用构图构思提高自己的绘画水平。
3.作品评价：教师和学生相互评价作品，分析构图构思的优点和不足，促进共同进步。
4.启发引导：教师引导学生发挥想象，大胆创新，培养他们的构图构思能力。
构图构思在初中美术教学中具有重要意义。
通过构图构思的训练，学生可以提高审美能力、创新意识和绘画技巧，为未来的美术学习打下坚实基础。
教师应关注构图构思的教学，引导学生积极探索和实践，培养具有独立思考和审美判断能力的优秀美术人才。
初中美术构图原理解析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术构图原理解析第一篇范文：初中美术构图原理解析在美术教学中，构图是一个基础且重要的概念。
构图在美术作品中的运用，可以增强作品的整体美感，使之更具艺术性。
本文将从初中美术教学的实际出发，对构图原理进行解析，以期提高教师对构图教学的掌握，进一步提升学生的美术素养。
一、构图的概念及作用1.1 构图的概念构图，是指在平面空间内，通过线条、形状、色彩等元素的有机关联，形成一个具有和谐、平衡、对比等视觉效果的完整画面。
构图是美术作品的基础，是表达主题、传达情感的关键。
1.2 构图的作用在初中美术教学中，构图的作用主要体现在以下几个方面：（1）提高学生的审美能力：通过对构图原理的学习，学生可以更好地欣赏美术作品，提高审美水平。
（2）培养学生的创新意识：构图训练可以激发学生的想象力和创造力，培养其独立思考的能力。
（3）提升学生的绘画技巧：掌握构图原理，有助于学生在绘画过程中更好地处理空间、比例等问题，提高绘画质量。
二、构图原理的内容及运用2.1 对称与非对称对称构图是指在平面空间内，图形、色彩、线条等元素按照某种规律进行排列，形成一个平衡、稳定的画面。
非对称构图则打破了这种规律，呈现出一种动态、活泼的画面效果。
在初中美术教学中，教师应引导学生根据作品主题和内容，灵活运用对称和非对称构图。
2.2 对比与和谐对比构图通过大小、形状、色彩等元素的强烈反差，使画面更具视觉冲击力。
和谐构图则追求各元素之间的协调统一，形成一个温馨、宁静的画面氛围。
在实际教学中，教师要引导学生根据作品特点，恰当运用对比与和谐构图，以表现作品的主题和情感。
2.3 空间与层次空间构图是指在平面空间内，处理物体之间的前后、远近等关系，以形成一个具有立体感的画面。
层次构图则关注画面中主次关系的处理，使主体更加突出，富有视觉冲击力。
教师在教学过程中，应引导学生注意空间与层次的处理，以提升作品的立体感和视觉效果。
2.4 线条与形状线条构图通过线条的走势、方向、粗细等，表现画面的动态与静态。
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
构图的作用教学设计一、教学目标1．知识与能力：通过对作品的赏析了解美术作品的构图形式，感悟不同的构图形式给作品带来的美感以及主题表达的作用。
2．过程与方法：在欣赏感受---思考探究----交流评述---实践拓展中鉴赏、分析古今中外的美术作品的构图形式美。
3．情感、态度价值观：在鉴赏中感悟构图形式美的作用，激发学习兴趣形成健康的审美意识，提高鉴赏能力及美术素养。
二、教学重点、难点重点：画面空间的构图分析。
难点：各种构图形式的综合运用。
三、教学策略结合教材以及教师收集的古今中外美术作品，教师引导学生从构图的形式及创作意图进行鉴赏分析，思考探究构图的形式美以及构图在作品的作用。
教学中以欣赏感受---思考探究---交流评述—实践拓展展开教学。
通过学生的欣赏、分析发现问题、解决问题。
在学生体验的同时感受艺术家从不同角度、形式对构图的理解、运用。
四、教学过程、1.图片导入：明星海报图片，使学生对构图有初步的认知。
2.认知发展：（1）以《自由引导人民》为例，思考：构图的含义。
（2）相继分析、讨论《自由引导人民》《露气》《舞蹈》《阳关三叠》《舞蹈》。
（3）结论：三角形构图，圆形构图等。
3.练习：根据画作，判断作品的构图。
4.归类分析：将本节课学习的六种构图进行归类：几何形，线条，均衡构图5.扩展：（1）构图的作用，将《自由引导人民》、《阳关三叠》进行处理，与原作品进行比较，学生讨论，如此构图的作用。
（2）学生作业，将花瓶、苹果进行简单的构图处理。
6.总结构图的作用学情分析1.学生基础比较薄弱，美术接触时间较短，动手能力有待提高。
2.本课教学设计作品较多，形式丰富，尤其是外国作品（如《自由引导人民》、《舞蹈》），学生理解认识稍有难度。
可以采用习题的方式巩固学习。
3.本课属于八年级上册第一单元第三课，需要结合前两课内容共同学习。
4.可以运用简单的花瓶、苹果等，让学生实际练习体会构图的作用。
构图的作用效果分析1.本课-- 重点：画面空间的构图分析。
最新人教版初中美术七年级下册《构图的作用》教案2
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《构图的作用》教案
教学目的：学习构图的基本形式和基本原则，提高学生对构图的审美能力。
作业要求：动用构图的形式法则，创作构图两幅。
教学重点：分析构图的基本形式和基本原理。
教学难点：培养学生的绘画构图能力。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入新课：
通过提问了解学生绘画构图能力。
三、讲授新知识：
绘画的构图（板书）
1、讲解构图的概念。
2、分析课本中的几幅画，讲解构图的基本形式、原则。
3、提出并说明本课作业 --静物写生构图。
4、讲解示范的形式，提出作业要求，演示构图。
四、学生实践：
1、作业要求：
任选二、三件物品，完成一幅构图。
用三角构图的形式，体现构图基本法则和原理。
2、辅导要点：
辅导学生在实践中认识构图的形式法则。
辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的动用。
五、课堂小结：
1、展示作业，总结构图。
2、自评、互评。
3、复习构图知识。
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构图的作用说课稿
构图的作⽤说课稿
构图的作⽤说课稿
构图的作⽤说课稿
临城中学姜敏
今天我要进⾏说课的内容是《构图的作⽤》。
下⾯我将从教材、教学法、教学过程和板书设计四个⽅⾯对本课进⾏说明。
说教材：
我对本节内容进⾏分析：《构图的作⽤》是⼈民教育出版社全⽇制普通⾼级中学教科书美术（上册）第1单元第3节的内容，作为教学对象的初⼆学⽣，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现⼒和⾊彩的感染⼒。
《构图的作⽤》是学⽣平时不⼤注意的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅⼒所在。
通过今天的重点关注会使学⽣获得全新的感受，更能激发学习兴趣以满⾜学⽣旺盛的求知欲和好奇⼼。
教法和学法：
科学合理的教学⽅法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统⼀。
基于此我主要采取以下教法：（直观演⽰法、情景教学法、分组讨论法、活动探究法）依据本课的性质及学⽣认知特点，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动⽤教具，不断采⽤欣赏、启发、归纳相结合的教学⽅法。
在实例的引导下，调动学⽣的积极性和⾃觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学⽣都能参加到动脑的积极思维中，真正做到⾯向全体。
运⽤投影、挂图现场演⽰，优化课堂教学，激发学⽣兴趣，提⾼课堂效率。
并提问不同层次的学⽣，这样多法并⽤，即培养了他们分析作品的能⼒，⼜启发了学⽣的思维。
学法有：（思考评价法、分析归纳法、⾃主探究法、总结创造/反思法。
）通过初次设计—⽐较分析—提⾼认识—再次设计的。
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《构图的作用》教学设计教学目标知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中构图基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
教学重难点教学重点：作品构图形式的分析；教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
教学策略1．领悟教材编写意图。
本课是第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于“欣赏·评述”领域。
教材选择古今中外的绘画名作为构图的范例，教学中可以根据这些范例概括的表现形式以及基本原则，让学生初步领会构图在不同类型，不同风格美术作品中所起到的组织画面，辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。
2．注重过程与方法。
教师在教学过程中，要了解构图的相关知识，同时以作品为范例进行示范和引导。
构图作为造型艺术的组织形式以其自身形式美，借助人们的审美心里，发挥着组织结构和增强艺术感染力的作用。
一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。
单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。
美术作品作为整体的审美对象，有着不同的形式的整体结构，体现在绘画中就是构图形式。
构图形式就是画面的结构形式，它取决于画面主体物所组成的基本形状及其占有的位置和面积。
画面中基本形的大小，以及它们都组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同，并给人以不同的视觉感受。
构图的形式法则体现这人类对于形式没规律的认识与运用。
它对于造型艺术的作用，犹如章法之于文章，结构之于戏剧一样重要。
好的构图能完美地表现创作意图，并借助形象贴切的诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。
人教版八年级美术上册第一单元3构图的作用教案3
《构图的作用》教案教学重点：构图形式、方法教学准备：范画、教案教学过程：1、出示范画，导入新课2、新课内容，重点板书3、范画鼓舞，引导学生正确作画4、课外兴趣测试题教学目的：1、使学生了解、认识构图2、引导学生学习构图规律与方法3、使学生掌握构图技巧4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图一、概念1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面称为构图。
构图概念其内涵丰富，它包括：2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。
（2）艺术形象在空间大小的确定。
（3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
（4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。
（5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。
（6）运用的形式美法则和产生的美感。
二、常见构图形式1、水平式（安定有力感）2、垂直式（严肃端庄）3、S形（优雅有变化）4、三角形（正三角较空，锐角刺激）5、长方形（人工化有较强和谐感）6、圆形（饱和有张力）7、辐射（有纵深感）8、中心式（主体明确，效果强烈）9、渐次式（有韵律感）10、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）三、构图原则构图的基本原则讲究的是：均衡与对称、对比和视点。
1、关于均衡与对称均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。
平均虽是稳定的，但缺少变化，没有变化就没有美感，所以构图最忌讳的就是平均分配画面。
黄金构图法：“品”字形和三七律。
2、关于对比对比的巧妙，不仅能增强艺术感染力，更能鲜明的反映和升华主题。
对比构图，是为了突出主题强化主题，对比有各种各样，千变万化，但是把它们同类相并，可以得出：（1）是形状的对比。
如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和细。
（2）是色彩的对比。
如：深与浅，冷与暖，明与暗，黑与白。
（3）是灰与灰的对比。
如：深与浅，明与暗等。
3、关于视点视点构图，是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。
视点的作用是把人的注意力吸引到画面的一个点上。
五四制七上《构图的作用》美术教案
课题
第三课 《构图的作用》
学科
美术
课型
新授
教辅工具
ppt序号1备来自人备课日期9.19
审核签字
审核日期
授课班级
1-9
上课日期
教
学
目
标
知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
学生分组进行分析
板
书
设
计
构图的作用
三角形构图 井字形构图 斜线构图 圆形构图 曲线构图（S形构图）
分
层
作
业
A组
根据本课所学知识构图一组静物。
B组
选择自己喜欢的作品进行评述。
教
学
反
思
情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识
重点
在作品构图形式的分析是教学重点
难点
体会并理解作者的构图思路是教学难点
教学过程设计
教学环节
教学内容
师生活动
二次备课
一、
引
导
阶
段
二、
发
展
阶
段
三、
拓
展
阶
段
1.什么是构图？它研究什么 ？
二、几种常见的构图
三角形构图 井字形构图 斜线构图 圆形构图 曲线构图（S形构图）
八年级美术上册 第一单元 3《构图的作用》教案3 新人教版
《构图的作用》教案教学重点：构图形式、方法教学准备：范画、教案教学过程：1、出示范画，导入新课2、新课内容，重点板书3、范画鼓舞，引导学生正确作画4、课外兴趣测试题教学目的：1、使学生了解、认识构图2、引导学生学习构图规律与方法3、使学生掌握构图技巧4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图一、概念1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面称为构图。
构图概念其内涵丰富，它包括：2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。
（2）艺术形象在空间大小的确定。
（3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
（4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。
（5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。
（6）运用的形式美法则和产生的美感。
二、常见构图形式1、水平式（安定有力感）2、垂直式（严肃端庄）3、S形（优雅有变化）4、三角形（正三角较空，锐角刺激）5、长方形（人工化有较强和谐感）6、圆形（饱和有张力）7、辐射（有纵深感）8、中心式（主体明确，效果强烈）9、渐次式（有韵律感）10、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）三、构图原则构图的基本原则讲究的是：均衡与对称、对比和视点。
1、关于均衡与对称均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。
平均虽是稳定的，但缺少变化，没有变化就没有美感，所以构图最忌讳的就是平均分配画面。
黄金构图法：“品”字形和三七律。
2、关于对比对比的巧妙，不仅能增强艺术感染力，更能鲜明的反映和升华主题。
对比构图，是为了突出主题强化主题，对比有各种各样，千变万化，但是把它们同类相并，可以得出：（1）是形状的对比。
如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和细。
（2）是色彩的对比。
如：深与浅，冷与暖，明与暗，黑与白。
（3）是灰与灰的对比。
如：深与浅，明与暗等。
3、关于视点视点构图，是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。
视点的作用是把人的注意力吸引到画面的一个点上。
《构图的作用》教案3-第3课构图的作用-初二上册美术(人教版)
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用投影仪展示优秀的构图作品，让学生更直观地感受构图的魅力。
（2）教学软件：运用美术教学软件，为学生提供丰富的学习资源和实践平台。
（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多优秀的构图作品和相关信息，拓宽他们的视野。
（3）网络资源：鼓励学生浏览一些著名的艺术网站，如“Artcyclopedia”和“Artchive”，了解不同艺术流派中的构图特点和作品。
2. 拓展要求：
（1）自主学习：要求学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，观看视频资源，了解构图的基本原理和应用方法。
（2）创作实践：鼓励学生结合所学知识，进行创作实践，尝试运元素，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为构图新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解构图的基本概念、原则和作用，结合实例帮助学生理解。
突出构图的重要性和应用，强调其在作品中的关键作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
具体表现在以下几个方面：
（1）学生能够准确地解释构图的概念，说出构图的基本原则，如对比、平衡、焦点等。
（2）学生能够分析一些经典或优秀的作品，指出其构图的特点和作用，说明构图对作品的影响。
（3）学生在创作中能够有意识地运用构图原则，对自己的作品进行构图设计，使作品更加美观和有吸引力。
（4）学生通过观察和欣赏不同的构图作品，提高自己的审美能力，学会评价和欣赏艺术作品。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习构图的作用做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《构图的作用》教学目标和重难点。
初中美术教学的画面构图(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学的画面构图第一篇范文：初中美术教学的画面构图在美术教学中，画面构图的教学是培养学生审美能力和美术素养的重要环节。
构图是指作品中各个元素之间的空间关系和组合方式，是美术作品形式美的重要组成部分。
本文将从教学实际出发，探讨如何在初中美术教学中有效地进行画面构图的教学。
一、教学目标根据《初中美术课程标准》的要求，通过画面构图的教学，使学生掌握基本构图原理，能够运用构图规律创新画面，提高学生的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 构图原理构图原理包括平衡、对比、节奏、层次等。
平衡是指作品中各个元素在视觉上的平衡感，对比是指作品中各个元素之间的差异性，节奏是指作品中元素的有规律的重复，层次是指作品中元素的空间层次感。
2. 构图方法构图方法包括中心式构图、对角线构图、框架式构图等。
中心式构图是以作品中心为对称轴的构图方式，对角线构图是以作品对角线为对称轴的构图方式，框架式构图是利用框架将作品分割成不同形状的区域。
三、教学策略1. 案例分析通过分析经典美术作品的构图特点，使学生理解构图原理和构图方法，培养学生的审美能力。
例如，分析毕加索的《格尔尼卡》中的构图规律，引导学生发现作品中的平衡、对比、节奏等构图元素。
2. 实践训练组织学生进行构图实践，让学生在实际操作中掌握构图方法，提高美术素养。
例如，让学生运用中心式构图创作一幅风景画，引导学生运用对比、节奏等构图元素，使画面具有层次感和视觉冲击力。
3. 互动评价组织学生进行作品展示和评价，让学生在评价中学会构图方法，提高审美能力。
例如，让学生展示自己的构图作品，让其他学生对其进行评价，指出作品的优点和不足，引导学生自我反思和提高。
四、教学评价教学评价主要从学生的构图作品和课堂表现两个方面进行。
构图作品评价主要包括作品构图的合理性、创新性和审美价值，课堂表现评价主要包括学生的参与度、积极性和学习效果。
五、教学建议1.注重构图教学的实践性，让学生在实际操作中掌握构图方法。
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《构图的作用》教学设计
教学目标
知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中构图基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
教学重难点
教学重点：作品构图形式的分析；
教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
教学策略
1．领悟教材编写意图。
本课是第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于“欣赏·评述”领域。
教材选择古今中外的绘画名作为构图的范例，教学中可以根据这些范例概括的表现形式以及基本原则，让学生初步领会构图在不同类型，不同风格美术作品中所起到的组织画面，辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。
2．注重过程与方法。
教师在教学过程中，要了解构图的相关知识，同时以作品为范例进行示范和引导。
构图作为造型艺术的组织形式以其自身形式美，借助人们的审美心里，发挥着组织结构和增强艺术感染力的作用。
一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。
单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。
美术作品作为整体的审美对象，有着不同的形式的整体结构，体现在绘画中就是构图形式。
构图形式就是画面的结构形式，它取决于画面主体物所组成的基本形状及其占有的位置和面积。
画面中基本形的大小，以及它们都组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同，并给人以不同的视觉感受。
构图的形式法则体现这人类对于形式没规律的认识与运用。
它对于造型艺术的作用，犹如章法之于文章，结构之于戏剧一样重要。
好的构图能完美地表现创作意图，并借助形象贴切的诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。
3．可以让学生进行构图练习，以小训练的方式介入，引导学生的实践。
教学过程
学情分析
作为教学对象的八年级学生，处于青春叛逆期，好奇心强，对各类新的知识接受能力比较强，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现力和色彩的感染力。
《构图的作用》是学生平时不大关注的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本节课的魅力所在。
通过前面
美术课的学习，对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上处理让学生认识什么是构图，更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式。
理解构图的作用，在本节课的学习过程中要体现分成次的要求，对兴趣较淡薄，接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式更要理解构图的作用，为今后运用绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。
课堂效果分析
启发式教育，以学生为主体，把主动权交给学生，自己发现画中的构图形式以及作用，从而懂得构图对作品的重要性。
学生刚刚升入初二，对欣赏和评述美术作品有一定的局限性。
由于学生缺乏这方面的思维能力，所以在吸引学生们学习时，要注重突出重点吸引学生注意。
因此，掌握最简单的构图要领（形式和原则），可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用。
教材分析
一，地位和作用：
《构图的作用》是人教版初中美术八年级第一单元“美术的主要表现手段”第三节课的内容。
本节课的类型属于欣赏。
评述课，本单元共分为三节课。
由于本单元第一课“造型的表现力”和第二课“色彩的感染力”为这节课做下铺垫，旨在通过学习和了解
造型，色彩和构图在丰富多彩的美术作品中的重要作用，提高学生的美术素养。
构
图知识是最基础的美术知识点。
本届教材中选用古今中外的名画，作为学习构图的
基本形式，作用和原则的范例，通过课堂中引导学生欣赏感受，思考探究，交流评
述等学习活动，重点关注会使学生对构图的作用过的全新的感受和认识，了解构图
的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，更能激发学习兴趣
以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
二，教学目标：
知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则
过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品；
情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
三，教学重难点
教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
巩固练习
尝试与实践
试一试：请同学们尝试做一个构图练习，题材自选，体现自己对于形式的追求。
课后反思
本课采用多媒体的方式进行授课，依据本课的欣赏.评述领域性质，和学生的认知特点，我采取问题导入形式，两幅图中哪幅更具有美感？并说明原因，让学生指出主体事物的组织和摆放位置的重要性，导入要讲的主题《构图的作用》。
了解构图的定义及作用。
引导学生了解构图常见的形式和作用，并提问不同层次的学生，培养他们分析作品的能力，启发学生的思维。
教学过程中师生交流互动，共同交流探讨，在教学过程中我突出重点，条理清晰。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性。
本课重点讲解了构图的六种常见形式：三角形构图，圆形构图，s形构图，水平线构图，垂直线构图，井字形构图。
分析课本中的六种构图形式，学生理解掌握并能学会运用，此外设置了问答题及作业题，巩固知识。
总体来说本课上课效果是不错的。
课程标准分析
一、课标要求
《构图的作用》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书八年级美术（上册）第一单元第3节的内容，作为教学对象的初二学生，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现力和色彩的感染力。
《构图的作用》是学生平时不大注意的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅力所在。
二、活动建议
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。