第1节_声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
课时导学案
训练提升案
一、声音的产生 1.拨动橡皮筋,橡皮筋 振动 伸出的刻度尺,刻度尺 是 发声的物体在振动 2.物体停止振动,发声也 停止 ,说明 。 了 声音是由物体振动产生的 发声;说话时,声带 振动 。 发声,拨动 振动 发声,由此得出发声物体的共同特征
实验现象说明 空气能传播声音(气体能传播声音) 。如果我们将玻璃
罩内的空气抽尽,使真空罩内成为真空,还能听到声音吗?答 不能 这说明了真空中 不能传声 2.归纳总结: (1)声波:声音以 波 的形式传播。 、 液体 、 气体 。 , 真空 不能传声。 (2)介质:传播声音的物质。如 固体 (3)条件:声音的传播需要 介质 。
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训练提升案
四、回声
1.声音在均匀介质中传播时,当遇到较大的障碍物时,将在界面处发
生 反射 ,声波返回形成回声。 2.区分回声与原声的时间差: 大于0.1 s 。
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课时导学案
训练提升案
突破一 声音的产生
【例1】如图所示,用力敲击音的现象是 塑料球被弹开 ,此现象说明声音是由物体振动 . 产生的 ,塑料球的作用是 将微小的现象放大 。
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课时导学案
训练提升案
三、声速
1.声音在不同介质中的传播速度
2.15℃时空气中的声速是
340m/s
第1节 声音的产生与传播
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 3 声速
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速。
温度越高，声音 传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播/
声音的反射
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
思考：我们是怎么听到声音的？
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播/
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
助各种介质向四面八方传播。
声波和水波都属于机械波，都能够传递能量，它们具有 相似的特点。这种研究物理问题的方法称为类比法。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
着划过的沟槽振动，这样就把
记录的声音重现出来。
2.1 声音的产生与传播
A．空气 B.水 C.酒精
D.钢管
2.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到两
响声,这是因为（ C ）
A.声音在空气中传播速度比在铁中的大
B.有回声
C.声音在空气中传播速度比在铁中的小
D.无法判断
例题：把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传到海底，再反射回海面，共经过4s
，海水中的声速约为1500m/s，海的深度是_3__0_0_0__m
变试题：小明去旅游时对着一大山吼叫，结果3s后听到回声，请帮小明粗略计
算一下小明到大山之间的距离是__5__1_0__m。（空气中声速约为340m/s）
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道 引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大 脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气 体传声)
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经， 引起听觉，物理学中把声音的这种传导 方式叫骨传导 。（固体传声）
三、归纳小结
1．声音是由物体振动产生的。 2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
四、强化训练
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C .拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开 D .拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
本课结束
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪 电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
第1节声音的产生与传播 声音的特性
第一章声现象一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
典例分析1、下列最能说明液体可以传播声音的现象是（）A．潜水员能听到岸上的讲话声B．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到敌人的马蹄声C．我们能听到波浪拍击礁石的声音D．在岸上的人听到河水流动的声音2、下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（）A．用力越大，鼓越响B．倒车雷达C．真空罩中的闹钟D．超声波清洗机3、人类能听到声音的频率范围是Hz到Hz之间，某种昆虫在飞行时翅膀在10s内振动了3500次，人类（选填“能”或“不能”）听到这种声音。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
七年级物理(人教版)第二章声现象—第1节 声音的产生和传播
第1节 声音的产生和传播
我们生活的世界充满了各种声音
奇妙的声音现象
马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有
C 效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( )
A.半导体网
B.磁性物质网
C.真空网
D.金属物质网
5.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被___振_动____，这一现象说 明发声的物体在___弹__开___，也能说明声音可在___空__气___中传播.如果将这个实验移至月球上 做，你猜想音叉甲_不__能___(填“能”或“不能”)振动，猜想的依据是 __月__球__表__面__是_真__空__，__真_空__不__能__传__声_________.
考点三：声音的传播速度和回声
典型例题 3
D 6. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）
A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
迁移训练 3 7.下表是某些介质中的声速v.
(1)分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟___温__度___有关；依据是：_声__音__在__5_℃__、__1_5_℃__、__2_0_℃__的__水__中__传_播__的__速__度__不_同__.
根据公式s＝___v_t_/2___，计算出海水深度为___1_5_3_1__m.
八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)新人教版
声音的产生与传播1.声音的产生（1）声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音的传播（1）声音的传播需要 介质 ，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，但真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上 消失 。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波 。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3.声速（1）声波在介质中的传播速度叫 声速 ，声速大小跟 介质 有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15 ℃时，空气中的声速是340m/s 。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声 。
声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。
1.声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。
有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。
当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。
2.声音的传播：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。
这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。
为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。
对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
3.声速：对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。
第二章第一节声音的产生与传播
0.1 s， • 人才能分辨出原声和回声，如果时间间隔少于0.1 s，人耳就
无法辨
• 别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到加强原 声的作
• 用，声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件： 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音，婉转动听
产生的现象
声带在震动，发出声音；说话 停止，震动停止。
敲音叉时，音叉发出”嗡嗡“声， 放入烧杯里的水中时，水面飞 溅水花
产生“叮咚”声时，水面振动，产 生波纹
飞溅的水花，说明水受到很大 的冲击，发生了剧烈的振动
当哨响时，把手放在出气口， 会感觉到空气柱振动，如果装 入少量水，水花将按声音节奏 溅出
（3）实验探究：声音是怎样从发声体向远 处传播的？
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处 传播的？ 【猜想与假设】声音要传播出去，可能需 要媒介，也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体 气体 真空
用一张桌子做实验，一 个同学轻敲桌子一端， 另一位同学把耳朵贴在 另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼，用 细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐，离开 手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在 密闭容器中，逐渐抽出 其中的空气，注意声音 的变化，再让空气逐渐 进入，注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子 的声音
声音能在 桌子中传 播
金鱼立即收到惊吓
声音能在 水中传播
仍能听见音乐声
空气能传 播声音
随着容器中空气被抽 声音在真 出，声音越来越小， 空中无法 最后几乎听不见声音。 传播 逐渐充入空气，空气 越来越多，声音越来 越大
第1节--声音的产生与传播
敲击音叉使音叉发声，你能看到音 叉在振动吗？请设计实验来演示音 叉的振动。
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？ 用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，发声 也停止了。
以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振 动发声
一、声音的产生 1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。
7.在一雷雨夜，小明在看见 闪电后6s听到雷声。求闪电 位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时且在同一地点发生的， 但光速与声速不同，传到人耳时间不同。 解：s＝vt＝340 m/s×6 s=2 040 m
8.甲同学把耳朵贴在长钢管的一端，乙同学在钢 管的另一端敲一下，想让甲同学听到两次声音， 钢管至少多长？已知声音在钢管中的传播速度为 5 200 m/s，在空气中传播速度为340 m/s。
实 验 探 究 ： 固 体 能 否 传 播 声 音 ？
实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1 min后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→能听到闹铃声音吗？
实验说明：液体能传播声音
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播 出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。
介质 声速(m/s) 介质 声速(m/s)
纯水 海水 玻璃 空气
1490 1520 5500 340
松木 铜 钢 铅
3320 3810 5200 1190
三、声音的传播速度
一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播的 速度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液＞ v气 ；通常情况下, 15℃时，v空气=340 m/s。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
度对声速的影响。
2．判断能听到几次声音的方法：
3．声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下：v固体>v液体>v气体。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点 回声 例2 在教室里听不到老师讲课声音的回声，原因是 A．教室里不能产生回声 B．回声太小听不见 C．回声与原声到达人耳的时间差太短 D．回声被学生挡住
铁(棒)
5 200
(1) 分 析 表 格 数 据 可 知 ， 声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 的 速 度 一 般
__不__同____( 选 填 “ 相 同 ” 或 “ 不 同 ”) 。 这 说 明 声 速 的 大 小 与
___介__质__的__种__类___有关。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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( C)
第1节 声音的产生与传播野外场地进行射击训练时，开枪4 s后才听到枪声的回声， 则障碍物到射击运动员的距离为___6_8_0___m。(此时气温为15 ℃)
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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知识点拨 1．声音在传播过程中遇到障碍物会被反射，形成 回声，当回声与原声间隔0.1 s以上时，人耳才能区分出回声，否 则回声会与原声混合而加强原声。
2．回声测距问题中，发声体静止时，发声体到障碍物的距离 s＝v 声速×12 t，其中 t 为发出声音到听到回声的时间。
第1节 声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点 我们怎样听到声音
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例4 音乐教室的歌声通过__空__气____传播到我们耳中，引起鼓膜
___振__动___ ， 又 经 过 听 小 骨 及 其 他 组 织 传 给 ___听__觉__神__经___ ， 最 终 传 给 大
新人教版八上物理 第二章 第1节 声音的产生与传播
探究：声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
听到了 ①你听到声音了吗？ _________
振动 ②橡皮筋在做什么运动？ _______ 橡皮筋振动引起的 ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? 不能 ______
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在 发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时 ，观察还能否听到声音？
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会 被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声 可以加强原声、测量距离。
要想把原声与回声区别 开，从发出声音到再返回耳 朵的时间大于0.1秒。当障碍
声源
物离声源太近时，声波很快 被反射回来，回声与原声混 在一起，人们分辨不出原声 和回声，但ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得声音更响亮。
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
路程 时间
v= 秒（s）
s
t
米/秒（m/s）
思考
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否 一样快？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃） 水（常温） 340 346 500 1324 1500 海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒） 1531 3750 3810 5000 5200
人教版 八年级物理 第2章 第1节 声音的产生与传播
基础巩固练
5．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦__振__动__ 发声；二胡的声音是通过_空__气___传播到我们耳中的。
基础巩固练
6．运用声呐系统可以探测海洋深度，如图所示。在与海 平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经 4 s接收到来自海底的回波信号，那么：
(1)该处的海深为________(海水中的声速是1 500 m/s)。 3 000 m
总结
从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发 声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振 动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”， 在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通 过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发
【答案】 A
能力提升练
9．小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁
管，小明先后听到两次响声，先听到的声音是由
________ 传播来的，这说明声音在________ 中的传
播速铁度比在________中要快。
固体
气体
素养核心练
10．[2018•济宁]为了探究声音产生的原因，小明和小华一 起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话， 感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中， 水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你 能得出的结论是________________，小华同学用手使 劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎没有看 到桌面的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进 方法是__________________________________。
【点拨】超声波从海面传到海底的时 间为 t＝42s＝2 s，那么海水的深度为 s＝vt＝2 s×1 500 m/s＝3 000 m；
第一节 声音的产生
二、声音的传播 实验和举例： 空气（气体） 1、老师讲课，学生能听见； 能传声 我们能听到很多声音 2、土电话；一个同学轻敲桌 固体能传 面一段，另一个同学把耳朵贴 声 在桌子另一端听声 3、钓鱼时岸上说话声惊走鱼； 液体能传声 在水中听音乐跳舞 4、真空罩中的闹钟随着空气 真空不能传声 的减少声音变小 结论：声音靠介质传播，真空不能传声 注：介质包括固体、液体和气体
第一节 声音的产生与传播
王爱芬
一、声音的产生 实验： 1、拨动尺子发声 尺子振动发声 2、用硬纸片刮梳子发声 梳子振动发声 3、敲桌子发声，纸团跳动 桌子振动发声 音叉振动发声 4、敲音叉发声，乒乓球跳动
5、人发声说话 声带振动发声 6、用硬纸片刮转动的齿轮发 齿轮振动发声 声 橡皮筋振动发声 7、拨动拉紧的橡皮筋发声 结论：声是由物体振动产生的；振动停止，发声 停止。
振动发声的物体就是声源
例如：（1）琴声是空气柱振动发声（2）敲鼓时 鼓面振动发声。（3）刮风时树叶振动发声。（4） 青蛙声囊振动发声。（5）蝉腹腔振动发声。 （6）蚊子翅膀振动发声。（7）下雨时雨水振动 发声。（8）敲锣时锣面振动发声；用手按住锣面， 振动停止，发声停止。（9）敲钟时，钟振动发声； 敲后钟“余音未止”说明钟还在振动。（10）留 声机使唱片上记录的声音重现，是因为唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽振动，唱片上记录的声 音才会重现。
结论：声速跟介质的种类有关，速 （1）声在每秒内传播的距离叫做声速 （2）声音在不同的介质中传播的速度不同 （3）一般情况下：V气<V液<V固 （4）在同一种介质中，温度不同，声音传播的速 度不同 （5）15℃时空气中的声速是340 m/s 举例：（1）伏地听声； （2）赛跑时，计时员看到枪冒烟开始计时 （3）在一定长的不装水钢管一端敲一下，在另一 端听到两次声音；钢管装水呢？
八年级物理(沪科版)第三章第1节声音的产生与传播
第一节声音的产生与传播
本节共有4个知识点
知识点1：
声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
注意：一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声即停止。
固体、液体、气体都能振动发声。
知识点2：
声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。
介质：传播声音的物质叫声音的介质。
固体、液体、气体都可以是传播声音的介质。
传播形式：声音在介质中以波的形式传播。
知识点3：
声速：声音在介质中传播的快慢。
声音在不同的介质中传播速度一般不同。
知识点4：
回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（回声）。
拓展：
泡沫塑料小球在发声的扬声器中跳到
探究声音传播的实验装置本实验采用的实验方法
是：科学推理法
本实验采用的实验方法
是：转换法。
八年级物理声现象第一节声音的产生与传播最全笔记
声音的产生与传播知识点一、声音的产生吹树叶“哗哗”响时，观察树叶在振动；拨动张紧的橡皮筋，让橡皮筋振动发声；把手放在音箱的纸盒上，感受发声的喇叭在振动……结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
物理学中把正在发声的物体叫做声源。
方法技巧：在探究声音产生的过程中，所应用到的科学研究方法有如下几种：①转换法：有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是“转换法”。
如本节中声音是由物体的振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的振动，这是，可运用转换法把物体的振动转换成碎纸屑的跳动、泡沫小球的摆动、乒乓球的跳动、水花飞溅等可见的现象来来体现发声体在振动。
在有的例子中把不易观察的现象，通过具体的方法，使它放大便于观察，所以有人也把这种方法叫做放大法。
例如音叉的振动很小，放在水中使水花飞溅，振动就被放大便于观察。
①比较法：通过对不同或有联系的两个对象或物理现象进行比较，从中寻找他们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性的研究方法。
本节中，通过比较物体正在发声与未发声时的区别，从而确定发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。
①归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。
如通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动。
2、理解声音的产生应注意的三个问题①一切正在发声的物体都在振动。
固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音，所以气体、液体和固体都可以成为声源。
①“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。
例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不在振动，但是几秒种后，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。
八年级物理第1节丨声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
类型三 回声的利用
典例4 一辆汽车做匀速直线运动，在距离正前方峭壁440 m 处鸣笛后继续前进，经过2.5 s听到从峭壁反射回来的鸣笛 声。若声速为340 m/s，求汽车的行驶速度。
第1节 声音的产生与传播
解：方法一：分步求解法 声音在2.5 s内通过的路程：s声=v声t声=340 m/s×2.5 s=850 m，汽车在2.5 s 内通过的路程：s车=2s-s声=2×440 m-850 m=30 m，则汽车的行驶速度：v车=st车 车 = 320.5ms=12 m/s。 方法二：列方程求解法
图5－2
第1节 声音的产生与传播
3.指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体” 或“气体”)。 (1)耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒” 声：___固_体____。 (2)用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话： ___固__体___。 (3)人们平时面对面交谈：___气_体____。
第1节 声音的产生与传播
课堂反馈
1．如图5－1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在 ___振_动____；振动停止，发声___停__止___。实验中由于鼓皮、喇叭、 音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为 ___转_换____法。
图5－1
第1节 声音的产生与传播
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声音在不同物质中传播的速度是不同的 声音在常见物质里的传播速度 物质名称 传播速度V/m· s-1
空气
水 钢铁
340
1500 5200
从表格中的数据，你知道了什么？
声音在不同物质中的传播速度不同
一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的 形式传播，速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。 声音在介质中传播速度还介质/s
图2-2
声音是怎样传播的
人们听到声音是往往距发声体有一定的距离，
为什么我们能听到声音？
声音在空气中是怎样传播的呢？
我们以击鼓为例：
由击鼓的例子我们知道：
声音是以声波的形式传播的
我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？ 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么？ 水可以传声
以上实验现象说明了什么？ 桌面可以传声（木头可以传声） 空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可 见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、 液体、气体。
4、将耳朵贴在长铁官一端，让另外一个人敲一下 铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？
课 时 作 业 1、我们已经知道声音是由振动的物体发出的，但有 的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不 到桌子的振动，你能证明桌子发声时也在振动吗？
2、如图，宇航员为什么要通过无线电交谈？
3、音乐会现场广播，歌唱演员在台上的歌声是通 过空气传向剧场内听众，同时通过无线电波传向 1000km外收音机旁边的听众，哪里的听众先听到 歌声？（无线电波的传播速度是3×108m/s）
有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什 么情况下会产生回声呢？
产生回声的条件是人发出的声音与回声之间要有 0.1s的时间间隔 那么产生回声时障碍物离我们最近应该是多远？
s 由 V= t
得S=Vt=340m/s×0.05s=17m
利用回声可以测量距离 为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？ 声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回 来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分 原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚不到0.1s， 人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声加 强，使声音听起来更响亮。
第1节
声音的产生与传播
在声音的海洋中，你想知道什么？或你想提出什么 问题？ 声音是怎样产生的？ 声音又是如何传动我们耳朵里？ 我们是如何听到声音的？……。 我们先来探究声音是怎样产生的 请同学们用手指放在发声的喉头上有什么感觉？ 正在发声的喉头在振动
你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？ 蜜蜂快速煽动翅膀引起空气振动发 出嗡嗡的响声
鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界 处鸣膜的振动 青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的 雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音 肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室 的放大，最后发出非常响亮的声音来。
根据以上例子，你可以得出什么结论？ 声音与物体振动有关 声音是由物体振动产生的
各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出 声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和 弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气 柱振动发出声音的。