锦囊妙计读后感
锦囊妙计读后感
锦囊妙计读后感
《锦囊妙计》是一本关于生活和工作的实用指南，作者通过分享自己的人生经验和智慧，为读者提供了许多有价值的建议和指导。
读完这本书，我深感获益匪浅，对生活和工作有了更深的理解和认识。
书中强调了积极的心态对于成功的重要性。
作者认为，无论遇到什么困难和挑战，我们都应该保持积极乐观的态度，相信自己有能力克服困难，实现目标。
这种积极的心态不仅可以帮助我们更好地应对生活中的压力，也可以激发我们的潜能，推动我们不断前进。
书中提出了许多实用的建议和方法，帮助我们更好地处理人际关系和工作问题。
例如，作者建议我们学会倾听他人的意见，尊重他人的感受，这样可以增进我们与他人之间的关系，提高我们的工作效率。
书中还强调了终身学习的重要性。
作者认为，无论年龄大小，我们都应该保持学习的热情，不断提升自己的能力，适应社会的变化。
这种终身学习的理念让我深受启发，也让我更加重视自己的学习和成长。
《锦囊妙计》这本书为我提供了许多宝贵的建议和指导，让我对生活和工作有了更深的理解和认识。
我相信，只要我按照书中的建议去做，我就一定能够过上更美好的生活，实现更高的目标。
《学习语文的锦囊妙计》的读后感
《学习语文的锦囊妙计》的读后感学习语文的锦囊妙计》，感受到它与众不同之处。
他没有枯燥无味、平淡乏味的教条说教，而是从生活中取材。
所以我想用几个例子来谈谈自己的一些看法和体会：一件小事可以启发你深刻领悟道理；一段故事引人入胜……总之，凡事都能启迪你思考问题的方式和角度，达到开阔视野，增长知识的目的。
比如上次那场火灾使许多孩子失去了父母亲，但这样做也很正确。
虽然让孩子们过早地品尝离别痛苦是残忍的，但要为他们创造一种独立精神，一种吃苦耐劳、坚强不屈的意志。
在读《红日》这篇文章时，就觉得里面主人公抗战精神令我敬佩。
作者在描写主人公所经历的磨难时，运用了对比的手法，先把艰苦卓绝的斗争形容成天上掉馅饼般简单，然后又将其形象化——仅因一颗糖果便被一伙恶霸逼迫得四下逃窜。
接着又再现了环境更加险恶，不是缺粮断水，就是山高林密、敌人四出围捕的困境，最终，凭借着主人公身上迸发出来的顽强毅力，使主人公克服重重困难，获救了！但当主人公好不容易回家时，却发现自己的家已变成废墟了！顿时，心情沉重，心灵震撼，悲伤至极，由此可见，只有在磨难中才能培养出主人公那种不畏强暴、敢于拼搏的精神，这种精神激励着我勇往直前！当初毛泽东同志就常用这句话鼓舞着大家向革命目标冲击。
“老师讲课时，声音洪亮、铿锵有力，仿佛在耳边回荡似的”。
我想起上小学二年级时听语文课，老师讲解着课本内容，我非常认真地聆听着，特别是讲到高兴处，老师更是抑制不住兴奋之情，滔滔不绝，有声有色，表情十分丰富。
不知什么时候，老师突然停止讲课，指着一位男同学说：“你来模拟这位同学读一下第五自然段。
”这位男同学也就站起来模仿起来。
老师把这位男同学读得惟妙惟肖，甚至超越原版本，从而给我留下了非常深刻的印象。
还记得在一节班队课上，班主任带我们到操场观看同学们进行大型团体操表演，不愧为一支庞大的队伍呀！老师走在最前头，喊着口号，全班同学昂首挺胸地跟随着她向前移动。
老师边走边唱歌，犹如欢乐的海洋，沸腾起来。
【成语故事】成语故事：锦囊妙计_750字
【成语故事】成语故事：锦囊妙计_750字
故事起源于三国时期，当时蜀汉的主帅诸葛亮正在进行一场重要的战争，他需要攻下敌军的主要城池，但是却没有太好的方法。
这时，他找来了自己的幕僚合纵军师，向他求教。
合纵军师曾经听说过一种锦囊妙计，可以化解所有的难题，但是需要用一些特殊的材料制作。
于是他向诸葛亮提出了建议，让他把自己的想法和计划写在纸上，并将它装进一个精制的锦囊里，然后派人送到敌营去。
诸葛亮照着合纵军师的建议做了，写了一封信，放在锦囊里，并命令一个勇士带着锦囊前往敌军营地。
勇士潜入敌军营地后，找到了敌军主帅，并将锦囊交给了他。
敌军主帅很好奇，打开看了看，结果发现里面只有一张空白的纸。
他极度愤怒，认为诸葛亮在玩弄他们，于是下令把勇士处决掉。
不过，当他回到自己的帐篷，发现锦囊里面还有一张小小的纸条，上面写着：“天无绝人之路，诸葛亮能够和你和平解决问题，希望你也能够和我们和平解决问题。
”
这个锦囊妙计最终导致了和平解决这个战争的结果，因为敌方主帅受到了诸葛亮的威胁，不得不同意和平条约。
这个故事也因此成为了“锦囊妙计”的代名词，形容在危急时刻用智慧化解难题。
锦囊妙计读后感400字
锦囊妙计读后感400字英文回答：The Thirty-Six Stratagems: A Timeless Masterpiece of Strategy.The Thirty-Six Stratagems, a seminal text in Chinese military strategy, has captivated minds for centuries with its profound insights into the art of war and human behavior. It presents a comprehensive framework of 36 stratagems, each designed to outmaneuver opponents in various scenarios. From deception and surprise attacks to psychological warfare and resourcefulness, this ancient guidebook offers timeless principles for gaining an advantage in both military and non-military contexts.The Thirty-Six Stratagems emphasizes the importance of deception, unpredictability, and adaptability in warfare. It advocates for understanding the enemy's weaknesses, exploiting their vulnerabilities, and turning theirstrengths against them. By adopting unconventional tactics and thinking outside the box, strategists can achievevictory even against seemingly superior opponents.Beyond the battlefield, the Thirty-Six Stratagems has found applications in diverse fields such as business, politics, and diplomacy. Its principles can guide decision-making, help navigate complex social situations, and promote success in various endeavors. By understanding the art of deception, exploiting opportunities, and managing conflicts effectively, individuals and organizations can gain a competitive edge and achieve their goals.The Thirty-Six Stratagems serves as a testament to the enduring power of human ingenuity and strategic thinking.Its timeless insights continue to inspire and guide leaders, tacticians, and everyday individuals seeking to outwittheir opponents and achieve success in all walks of life.中文回答：三十六计，一本永恒的战略杰作。
锦囊妙计读后感
锦囊妙计读后感
《锦囊妙计》是一本关于智慧和策略的书籍，它通过许多生动有趣的故事向我们展示了如何运用智慧和策略来解决问题。
读完这本书后，我深受启发，对智慧和策略有了更深入的理解。
在这本书中，作者通过讲述各种历史事件和人物的故事，向我们展示了智慧和策略的重要性。
这些故事让我明白了，在面对困难和挑战时，我们不仅要有勇气和毅力，更要有智慧和策略。
只有这样，我们才能更好地应对各种问题，取得成功。
此外，这本书还教会了我如何运用智慧和策略来解决问题。
作者提出了许多实用的方法和技巧，如“知己知彼”、“顺势而为”等。
这些方法和技巧不仅适用于解决生活中的问题，也适用于处理工作中的困难。
我相信，只要我们能够灵活运用这些方法和技巧，就一定能够取得更好的成绩。
总之，《锦囊妙计》这本书给我带来了很多收获。
它不仅让我了解了智慧和策略的重要性，还教会了我如何运用智慧和策略来解决问题。
我相信这本书将会成为我一生中难忘的读物之一。
《把班级还给学生》读后感：锦囊妙计的
《把班级还给学生》读后感：锦囊妙计的郑老师的班级管理经验非常丰富，在学生有问题的时候，郑老师就能够及时的拿出应对的方案，可以看出郑老师的知识储备非常的丰富，能够灵活应对突发事件，没有足够的知识和足够的机智是拿出不来好的处理方案的，郑老师的锦囊妙计除了博览群书的文化积淀以外，还有一个系统的知识储备库，人的大脑毕竟是有限的，想记住所有的东西是不可能的，但是郑老师善积累，积累并整理下来的资料可以提供很好的素材，不必所有全部记住，用时翻阅一下就可以了。
善于积累，善于整理，这也是班主任成长的一项重要工作。
我们经常看书，在看的时候有很大的触动和启发，往往会产生很多的想法，但是这些想法由于没有及时的记录下来，过后就忘了，那些灵光一闪的想法有很多都是些创新的点子，但是却像昙花的美丽，一现即逝，有的想法可能也记下来了，但是没有及时的整理，慢慢的就淡忘了，所以，我现在的感觉是，光读书还不行，应该及时的把读书之后的想法写下来，不断的积累和整理，这样才会越来越有收获，再通过不断的实践，才会越来越有经验，越来越有想法，也会越来越智慧。
有很多经典的案例确实值得收藏，真应该建立自己的班级管理知识储备库，像陶行知的“四块糖的故事”，在郑老师的著作中引用过，在李镇西老师的著作中也出现过，在别的著作里面也出现过，可见陶行知老先生的“四块糖的故事”教学案例是非常有启迪价值的，应该收藏到自己的案例库中研究学习。
还有李镇西老师，他与学生交流比较常用的方式是与学生通信，在他的著作中也记载了很多通信的内容，有一些就可以借鉴，李老师的很多教学案例就可以加以收藏；郑老师的这本书中也有大量的教学案例，读来非常受启发，有蠢蠢欲动大干一番的想法，应该收藏下来好好研究。
其实每个班主任都与学生之间发上了很多的故事，只是由于不善于积累，不善于及时的记录而淡忘了，所以当写教育故事的时候就觉得无事可写。
通过参加全国班主任成长研究群，我看到有那么多老师在分享的时候拿出了那么多的教学案例、教学策略和教学方法，而且这些都不是刚刚写出来的，有很多都是以前自己的积累，正好和这个话题有关，所以拿出来就可以直接用，带给学习者很多的启发，真的好佩服这些老师，单说积累和整理这一方面，这些老师就做出了榜样，怪不得人家能够成为全国知名的班主任，和自己的好习惯有很大的关系，阅书无数，知识丰富，内涵深厚，境界高远，我也要学着多积累，多整理，多看书，多反思，多写作，让自己每天都有一点进步，争取让自己有源源不断的锦囊妙计！。
锦囊妙计读后感400字
锦囊妙计读后感400字英文回答：After reading "The Art of War," I was deeply impressed by the wisdom and strategies presented in the book. It is truly a masterpiece that offers invaluable advice on how to achieve success in various aspects of life.One of the most important lessons I learned from "The Art of War" is the importance of careful planning and strategic thinking. Sun Tzu emphasizes the need to thoroughly understand the enemy and the battlefield before engaging in any conflict. This principle can be applied to many situations in life, not just in warfare. For example, in business, it is crucial to conduct market research and analyze competitors before launching a new product or entering a new market. By doing so, one can identify potential challenges and develop effective strategies to overcome them.Another valuable lesson from the book is the concept of "winning without fighting." Sun Tzu suggests that the ultimate goal of any conflict is to achieve victory with minimal losses. This can be achieved by outsmarting the opponent and creating favorable conditions for success. In everyday life, this principle can be applied to negotiations and disputes. Instead of engaging in a direct confrontation, one can use diplomacy and persuasion to achieve their desired outcome. For example, when negotiating a salary raise, instead of demanding a specific amount, one can highlight their achievements and contributions to the company, creating a favorable impression and increasing the chances of success.Furthermore, "The Art of War" emphasizes the importance of adaptability and flexibility. Sun Tzu advises that one should be able to quickly adapt to changing circumstances and adjust their strategies accordingly. This isparticularly relevant in today's fast-paced and ever-changing world. For instance, in the field of technology, companies that are able to adapt to new trends and innovations are more likely to succeed. By constantlymonitoring the market and making necessary adjustments, they can stay ahead of the competition and maintain their competitive edge.中文回答：读完《锦囊妙计》，我对书中所呈现的智慧和策略深感印象深刻。
锦囊妙计的解释
锦囊妙计的解释
《锦囊妙计》是许多中国古典小说中的一个重要主题。
它指的是人们利用机智和准备创建并实施的妙计，在紧要关头解决问题的针对性意见或行动方针。
它往往可以改变一个危急局势，击败强大的敌人，从而让希望成真。
从古至今，锦囊妙计就被视为在重大的困难和危险中取得成功的关键因素，例如英雄活动，战争和政治斗争等等。
在中国古典小说中，锦囊妙计常常被读者认为是故事发展的关键要素。
它可以减少敌人和提升主人公的能力，把发展往正面推动，也可以让读者感到惊喜。
比如，《红楼梦》中，贾宝玉通过袭乞降三宝给自己提供了极大的优势，使他得以晋升为贵族，实现他的梦想。
在中国古典文学中，锦囊妙计也常常出现在故事发展的重要节点上，而为其做准备的过程也被视为一种艺术。
由于锦囊妙计涉及广泛的知识和技巧，例如策划、战略、判断等，一个优秀的锦囊妙计要求一个人具有机智、耐心和智慧。
在古代，这些技能往往只能被聪明的贵族和精英们所拥有，而现在，我们也可以从中去学习如何应对困境，从而有计划地行事，利用机遇取得成功。
锦囊妙计也有许多不同类型，例如可以包括偷偷侦查安排、成堆穿梭，火烟攻势、狗屎灰攻势等等。
在《西游记》中，唐僧陪着孙悟空一行时，经常会使用的非常巧妙的锦囊妙计，帮助他们逃脱各种危机和困境，最终达到宗旨。
总之，《锦囊妙计》被认为是一个重要的主题，它可以很好地应用于实践，激发出一种有效的和智慧的行动，从而达到积极的结果。
表面上看，锦囊妙计可能是传说中的周易卦枢，它可以发挥巨大的力量和影响力，而且往往可以拯救英雄们于水火之中，帮助他们取得胜利。
锦囊妙计故事
锦囊妙计故事在古代的一个小村庄里，有一位聪明的老人，他经常给村民们讲一些生活中的妙计故事，让大家受益匪浅。
这些妙计故事不仅让人忍俊不禁，更让人受益良多。
有一次，村子里来了一位年轻的农夫，他总是抱怨自己的田地不够肥沃，种出来的庄稼总是长得不好。
老人听了他的抱怨，便给他讲了一个关于施肥的妙计故事。
故事中，有一个农夫也和这位年轻的农夫一样，他的田地也不够肥沃，长出来的庄稼也总是长得不好。
有一天，他听说了一种新的施肥方法，于是他便按照这种方法施肥。
结果，他的庄稼长得非常茂盛，成为了全村的佼佼者。
这个故事让年轻的农夫茅塞顿开，他回到家里便按照老人所说的方法施肥。
果然，他的田地也变得肥沃起来，庄稼也长得非常好，成为了村里的骄傲。
另外，还有一个关于解决矛盾的妙计故事。
村子里有两个邻居，他们之间总是因为一些小事闹矛盾，气氛非常紧张。
老人听说了这件事情后，便给他们讲了一个关于化解矛盾的妙计故事。
故事中，有两个邻居也因为一些小事情闹矛盾，最后导致了两家人的关系非常紧张。
后来，他们听说了一个关于化解矛盾的妙计，便按照这个方法去做。
结果，他们的矛盾得到了化解，两家人的关系也变得和睦起来。
这个故事让两个邻居感悟良多，他们回到家里便按照老人所说的方法去做，果然，他们的矛盾也得到了化解，关系也变得和睦起来。
通过这些妙计故事，村民们学到了很多解决问题的方法，也明白了很多处世之道。
他们纷纷表示，要多学习这些妙计故事，让自己变得更加聪明、更加机智。
在生活中，我们也可以通过这些妙计故事，学到很多解决问题的方法。
有时候，一个简单的妙计就可以化解矛盾，解决困难。
因此，让我们在生活中多学习这些妙计故事，让自己变得更加智慧、更加灵活。
愿我们都能成为生活中的智者，化解矛盾，解决困难，让生活变得更加美好。
锦囊妙计读后感
学习小组助教学——《给教师的101个教学锦囊妙计》读书有感《给教师的101个教学锦囊妙计》一书是为教师精心打造的实用教学策略工具书。
在书中针对学生主动学习的特点，介绍了101个教学策略。
每一个策略都有翔实而具体的策略概况、实施步骤、变化方式、适用对象、相关的学历依据、实施现状，解答了教师在教学实践中可能遇到的各种问题，并提出了众多一线教师验证后具体可行的技巧与注意事项。
这部书中在不同的章节都提到了小组教学的应用。
例如“设计小组简历”“三人小组轮替”“学习小组”“小组考问”“小组互教”“演练小组”等。
“小组简历”可以让陌生的学生互相认识，也可以凝聚团队的向心力；“学习小组”以小组的形式研读教材，可以让每个学生都有责任感；“小组考问”可以让学生为他们自己的学习负起责任；“小组互教”可以让各组有开阔的多元观点；“演练小组”可以让小组内另个学习伙伴都能熟练使用该学习技巧。
小组教学形式多样，恰当的运用小组教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习的团队合作意识。
作为一名数学老师，读完此书后，我结合所教班级的班情在平时教学过程中创造性的运用了小组教学的方式。
主要有以下几种。
设计小组简历。
我将学生分为几个学习小组，让他们制定自己的小组简历。
简历包括：小组名称、小组口号、小组成员、小组成员目标、小组目标、小组挑战对象。
并给每一个小组制作简历展板，时时激励小组共同进步。
小组备课。
针对一些比较简单的章节，让小组备课，小组授课。
给每一个小组分配不同的讲授任务。
然后小组长负责，共同研读教材，具体明确分工。
确定授课讲义、习题、课件。
并最终确定两名主讲人，进行全班授课。
通过这种小组学习方式，极大地激发了学生学习的主动性。
小组互助，师徒结对。
为了让学生实行互助教学，我让小组成员内学习成绩较好的同学和学习成绩较差的同学互助结对，互相帮扶。
在做数学题时，师父负责帮助徒弟，而徒弟则需要把学会的习题给师父讲解一遍。
小组自测。
知识学习完之后小组成员之互相考问，复习知识点。
狐狸的锦囊妙计的读后感
狐狸的锦囊妙计的读后感
这狐狸啊，简直就是个鬼点子大王。
它那些锦囊妙计，初看的时候，觉得这狐狸真是聪明得很呢。
比如说在遇到危险或者想要得到什么东西的时候，总能想出一些出其不意的办法。
就像它骗其他小动物的那些手段，虽然不怎么道德，但你不得不佩服它那机灵劲儿。
不过呢，这狐狸的聪明又有点让人觉得不太舒服。
它老是利用其他动物的单纯和善良来达到自己的目的。
那些小动物们被它耍得团团转，还浑然不知，就像我们生活里有时候会碰到一些狡猾的人，表面上对你笑嘻嘻，背后却在算计你。
这狐狸的行为就像是给我们敲响了一个警钟，让我们知道在生活里得长个心眼儿，不能别人说啥就信啥。
同时呢，从这个故事里我也想到了，聪明要是用错了地方，那可就不是啥好事儿了。
这狐狸要是能把它的那些聪明才智用在正途上，比如说帮助其他小动物一起对抗森林里真正的危险，像大火啊或者洪水啥的，那它肯定会成为森林里的大英雄，而不是像现在这样，虽然聪明但却是个让大家讨厌的角色。
总的来说，这个故事就像一面镜子，让我们看到了狡猾和聪明之间的那道微妙的界限。
我们可以学习狐狸的机灵，但可千万不能学它那些坏心眼儿的做法。
锦囊妙计故事
锦囊妙计故事《锦囊妙计》最近我经历了一件特别搞笑的事情，让我深刻体会到了“锦囊妙计”的神奇之处。
那天，我和朋友们约好一起去郊外野餐。
大家兴致勃勃地准备了好多美食和饮品，想着要度过一个愉快的周末。
当我们到达目的地后，阳光明媚，微风拂面，一切都那么美好。
大家开始忙着铺野餐垫、摆放食物，正玩得开心的时候，突然发现我们忘记带开瓶器了。
这可把我们给难住了，这么多美味的饮料没法打开，可太扫兴了。
就在大家都一筹莫展的时候，我突然灵机一动，想到了一个“锦囊妙计”。
我跑回车里，翻出了一把瑞士军刀，哈哈，用这个来开瓶应该可以。
我得意洋洋地拿着军刀走回野餐的地方，告诉朋友们我的妙招。
他们都用怀疑的眼神看着我，但也没办法，只能让我试试。
我开始用军刀上的小工具去撬瓶盖，结果弄了半天，不仅没打开，还差点把手给弄伤了，那尴尬呀。
看着大家失望的眼神，我有点不甘心。
突然我又想到一个主意，要不找块石头把瓶盖砸开吧。
我赶紧去找了块石头，然后小心翼翼地把瓶子放在地上，准备砸下去。
可就在这时候，我脑海里浮现出饮料四溅的画面，万一弄得到处都是，那不就更糟糕了。
这个办法也行不通，真是让我头疼。
就在我像热锅上的蚂蚁一样不知所措时，我突然看到了不远处有个小卖部。
哎呀呀，我怎么这么笨呀，去小卖部买个开瓶器不就好了嘛。
我赶忙飞奔过去，买了个开瓶器回来，终于顺利地打开了饮料，大家欢呼起来，开始尽情享受野餐。
这次经历让我明白，有时候遇到问题不能盲目去尝试各种不靠谱的办法，还得冷静思考，找到真正有效的解决途径，就像我最后想到去买开瓶器这个“锦囊妙计”一样。
生活中总会有这样那样的小麻烦，但只要我们开动脑筋，总会找到最合适的办法来应对。
就像这次郊外野餐，虽然中间有点小波折，但最终还是愉快地进行下去了，也成为了我们一段有趣的回忆呀。
这就是我那有趣又特别的“锦囊妙计故事”啦！。
武侯预伏锦囊计魏主拆取承露盘读后感
武侯预伏锦囊计魏主拆取承露盘读后感纵观中华五千年历史，风云人物英雄豪杰层出不穷，但是有所成就者却蹇蹇无几《锦囊妙计安天下》这本中就介绍了士位能运筹帷幄之虫，决胜壬里之外，立于不败之地的谋士。
他们正如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中写的:“谈笑间，檣橹灰飞烟灭。
”《锦囊妙计安天下》以为人物写传的形式先后叙述了谋士始祖，助周伐纣的姜尚;军事天才，命运多舛的孙膑;合纵抗秦，誓死效燕的苏秦;纵横鼻祖，助秦统一的张仪;精于外交，睚眦必报的范雎;帝王智囊，功成身退的张良;曹操奇佐，旷世奇士郭嘉;君臣相得，始末不渝的王猛;助明开国，智谋超群的刘基;辅佐清室，功勋卓著的范文程。
这些谋士“超群绝伦，无与伦比谋惊世奇策;盖世无双，卓尔不群显独特才能。
”在这本书中，有许多与众不同的地方，举一个最简单的例子来说:在三国时期，一提起谋士，大多数人都会想到“智绝”诸葛亮，可编者姜若木却卓尔不群，列出了才策谋略，世之奇士一郭嘉。
这篇文章使我真正认识了慧眼识主，屡出妙计的郭嘉。
这本书中，细品是非功过，总结成败得失。
而使我印象最深的，是姜尚。
姜尚字子牙，号飞熊，是商朝末年人。
因其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功被封吕地，所以得吕氏，也称吕尚。
时逢商纣无道，黎民百姓生活在水深火热之中，姜尚流落朝歌，目睹了商纣王的荒淫无道，加深了他对当朝的痛恨。
姜子牙家境败落，却人穷志不穷，始终勤奋刻苦地学习天文地理、军事谋略，研究安邦治国之道。
最终在八十多岁时被求贤若渴的周文王请出山并拜为太公望，辅佐三代君主，成就了周室七百九十年的基业。
值得一.提的是，姜尚在未出山之前，在硚溪垂钓多年，而钓线上的吊钩却直而无曲。
他说他“宁在直中取，不向曲中求:不为银鳞设，只钓王与候。
”他的这句话中，表现出了自己对明主的渴求，从而也引出了一句歇后语:姜太公一愿者. 上钩。
狐狸的锦囊妙计的读后感
狐狸的锦囊妙计的读后感
这个狐狸啊，那可真是个狡猾的家伙。
它的那些锦囊妙计，说起来都是些坑蒙拐骗的小手段。
但是你不得不佩服它的脑子转得那叫一个快。
就像我们生活中遇到的某些人，总是能想出一些歪点子来达到自己的目的。
比如说故事里狐狸骗乌鸦嘴里的肉那一段，它就利用乌鸦爱听好话的弱点，几句甜言蜜语就把乌鸦哄得晕头转向，肉就这么轻易地掉进了狐狸的嘴里。
这就像在生活中，我们也可能会因为别人的几句夸赞就飘飘然，结果可能就掉进了别人设好的陷阱里。
我就想起有一次，我在商场里被一个促销员夸了几句“眼光好”“有气质”，差点就买了一个其实并不太需要的东西，还好最后清醒过来了。
不过呢，狐狸的这些妙计虽然看起来很“聪明”，但实际上是不道德的。
它总是靠欺骗别人来获取利益，这样的行为肯定是不能长久的。
这就好比那些靠不正当手段赚钱或者获得成功的人，迟早有一天会被大家识破，而且也不会得到真正的尊重。
从这个故事里，我还学到了要认清自己的弱点。
乌鸦如果能知道自己爱听好话这个弱点，并且克制住自己，就不会被狐狸骗了。
我们每个人也都有自己的弱点，可能是贪心、可能是虚荣，要是能清楚地知道这些弱点，并且在面对诱惑的时候保持警惕，那就能避免很多不必要的麻烦。
【成语故事】成语故事：锦囊妙计_750字
【成语故事】成语故事：锦囊妙计_750字很久很久以前，有一个叫做张飞的将军。
他在战争中是非常勇猛的，但是在军事谋略上却显得有些力不从心。
有一天，他和他的好友关羽一起商讨作战的计划。
关羽说：“我们这次的敌人很强大，而且我怕我们的军队数量不够，我们必须想一些妙计才能取得胜利。
”张飞听了，觉得很纠结。
就在这个时候，有一位智者听说了他们的困扰，主动前来帮助他们。
这位智者身穿一袭青衫，手持一只锦囊，经过他的指导，他们既灵活又果断地将锦囊中的妙计付诸实施，并且终于获得关键的胜利。
从这个时候起，锦囊妙计这个成语就流传开来。
有一年春天，中国的一个小镇上发生了旱灾。
镇上的人们苦不堪言，他们祈求上天能够给他们一场及时的降雨。
可是日子一天天过去，依然没有任何慰藉来临。
在这个时候，一个年老的农夫走到了镇上的集市上。
他手里拿着一个锦囊，走到了人们的面前。
他说：“我手里这个锦囊中有一个很好的办法，可以祈求上天降雨。
”人们对这个农夫非常怀疑，但他的话听上去又似乎有些真实。
毕竟现在已经没有别的办法了，他们只好相信了这个农夫。
接下来的几天里，整个小镇上的人都在为这场祈雨活动而做准备。
他们一起向上天祈求雨水。
终于，第三天清晨，一场大雨如约而至，灌溉了这片干涸的土地。
人们欢呼雀跃，感谢这个懂得锦囊妙计的农夫。
从此以后，这个小镇上的人们都传扬着这个农夫的好事，并且感谢这个锦囊中的妙计，因为它给了他们生命的希望。
后来，锦囊妙计不仅仅是一个成语，更成为了一种值得人们学习的智慧。
人们懂得了凡事都要有一些长远的打算，而不是一味地去追求眼前的荣誉和利益。
也懂得了选择一些合适的方法，用锦囊中的妙计去解决问题，这样不仅可以使得问题得到更好的解决，还可以使得自己获得更多的成长。
在古代，我们传承的那些成语故事中，似乎总能蕴藏着一些智慧和哲理。
它们富有深意的故事往往能够对我们的生活产生深远的影响。
所以在学习成语的时候，我们不但要理解文字背后的意思，更要理解其中的道理。
锦囊妙计典故
锦囊妙计典故东吴大将周瑜听说刘备的妻子刚刚去世，就设计要将孙权的妹妹许配给刘备，让刘备到东吴入赘，到时将他幽囚狱中，并用他换取荆州。
诸葛亮识破此计，决计派赵云伴随刘备入东吴成亲。
临行，诸葛亮悄悄对赵云说:“你保护主公到东吴，我给你三个锦囊，囊中有三条妙计，你到东吴后依计而行。
”后来赵云果然依计而行，保刘备成亲，并携新夫人安全返回荆州，使得周瑜的计谋成为泡影。
只落得“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”的千古笑谈。
“锦囊妙计”本意指封在锦囊中的神机妙算。
现在比喻能及时解决紧急问题的方法。
【注音】jǐn náng miào jì【出处】汝保主公入吴，当领此三个锦囊。
囊中有三条妙计，依次而行。
明·罗贯中《三国演义》第五十四回【解释】旧小说里描写足智多谋的人把对付敌方的计策写在纸条上，放在锦囊里，以便当事人在紧急时拆阅。
比喻有准备的巧妙办法。
【用法】作主语、宾语、定语;用于俏皮、讥讽语句中【结构】偏正式【近义词】神机妙算【相反词】无计可施、一筹莫展【同韵词】拾遗求利、拔新领异、持枪鹄立、股战而栗、以大恶细、你不仁，我不义、逞心如意、标新取异、适情率意、殚财竭力、......【年代】古代1 我採用了老王提供的锦囊妙计，最后才得以解决难题。
2 现在有了这条锦囊妙计,我们的工程就不怕困难了。
3 他好像有用不完的锦囊妙计似的,不管情况如何复杂他都能从容应付。
4 你们别急,我已有锦囊妙计,这件事很快就会解决5 请大家放心，这条锦囊妙计一定会让我们转危为安。
6 你有什么锦囊妙计,快点告诉我们吧!7 我采用了老王提供的锦囊妙计，最后才得以解决难题。
8 靠着他的锦囊妙计，我们总算化解了危机。
9 如果郭树清还有什么锦囊妙计，眼下他是不会说出来的。
10 最好的团队都有好几条未来发展的锦囊妙计。
11 为什么叫麻烦?你的锦囊妙计在哪里呢?12 英国的一组研究人员认为他们自有锦囊妙计。
13 但央视却有自己的锦囊妙计。
狐狸的锦囊妙计读后感怎么写20字
狐狸的锦囊妙计读后感
北极狐狸很喜欢它的爷爷，它很饿的时候想起了爷爷对它说的话，爷爷说：“孩子，你在饿的难受的时候，可以到海边最高的岩石上去，那里有一个凹进去的地方，上面有鱼骨头，你一定能看见，你就一直往最底下挖吧！”北极狐狸在遇到困难的时候，通过千辛万苦找到了爷爷说的那个地方，它按照爷爷说的办法挖到了很多鸟蛋，那是爷爷以前自己舍不得吃，藏下来给北极狐狸的。
这个故事告诉我们，生活中要学会未雨绸缪，有备无患，只有这样才能无后顾之忧。
【成语故事】成语故事素材：锦囊妙计_700字
【成语故事】成语故事素材：锦囊妙计_700字
某个时期，有个百姓叫李良，他生活贫困，一家人总是日子艰难。
但是他机智聪明，深得大家的敬仰。
有一年，国家遭受外敌入侵，临危受命的国君找到了李良。
国君告诉李良，外敌准备攻打我们的国家，我们应该如何应对他们的进攻呢？
李良想了一下说：“陛下，我们可以用一个锦囊来制定妙计。
”
国君大喜，立即派人为李良准备锦囊，让他快速制定行动计划。
李良拿到锦囊后，经过一段时间的思考和准备，制定出了一套妙计。
随后，国君告诉李良，我们的军队在甲地，敌军目前在乙地，我们应该如何击败他们呢？
李良告诉国君，陛下可以派遣一支军队在乙地设下伏兵，同时派遣主力军队引诱敌人前来。
国君听从了李良的建议，果然如他所说的一样，敌军在追击的过程中，被伏兵击败。
国君对李良的智慧十分赞赏，再次询问，我即将出征敌国，如何才能夺取敌国，取得最后的胜利呢？
李良告诉国君，陛下可以用谋士来进谋划策略，让敌人自乱阵脚。
派遣间谍混入敌军内部，了解他们的消息，以便采取更好的对策。
国君接受了李良的建议，通过深思熟虑的计划和精心布置，最终成功夺取了敌国。
之后，国君对李良说：“你的智慧和锦囊妙计，帮助了国家度过了危机，实在是我国的英雄。
从今天起，你将成为国家的重要参谋，辅佐我一起治理国家。
”
李良感激涕零，他用智慧和聪明才智，为国家做出了巨大的贡献。
他告诉国君，幸运是昨天的智慧，明天的财富。
从此，李良成为了国家不可或缺的人才，国家的事务也变得越来越顺利。
而锦囊妙计也成了流传下来的成语，让那些有智慧的人学习和应用。
【成语故事】成语故事素材：锦囊妙计_700字
【成语故事】成语故事素材：锦囊妙计_700字
春秋时期，吴国国君夫差想征伐齐国，他找来了一位著名的谋士叫做孙膑，希望孙膑
可以给他出一个成功征伐齐国的妙计。
孙膑思考了一段时间后，想出了一个攻打齐国的妙计，但是他还需要时间来布置。
于是，他想出一种非常特别的方法，他让人用一只装着妙计的锦囊打着一个孔明灯飞向齐国，让齐国看到他是有备而来的。
齐国君王听到了这个消息后，很害怕，他知道孙膑是一个著名的谋士，他不想惹怒吴国，于是派人前来讨和，口头答应没有做出任何对吴国不利的事情。
吴国国君夫差看到齐
国的态度软化，便决定撤军。
这个故事告诉我们，锦囊妙计代表的不仅是一个好主意，更是指计谋的变幻莫测。
在
古代，锦囊是珍贵的道具，很少有人使用，但它却被用于传递孙膑的妙计，表现了其价值
和力量。
在生活中，人也需要锦囊妙计，当面对难题时，需要灵活运用各种方法来解决问题。
只要有了锦囊妙计，我们就能够应对各种挑战，克服困难，取得成功。
六计的读后感
六计的读后感最近读了关于“六计”的一些内容，这可真是让我大开了眼界，心里也像打翻了五味瓶，各种滋味翻腾着。
这“六计”就像是生活中的锦囊妙计，每一条都蕴含着深深的智慧。
不过，给我感触最深的，还得是其中的“瞒天过海”。
前阵子，我经历了这么一件事儿，和这“瞒天过海”之计还真有点关系。
我有个特别铁的哥们儿叫大刘，他这人哪儿都好，就是有时候太实诚，一就是一，二就是二，不懂得变通。
有一回，我俩一起参加了一个户外活动。
那活动要求每个小组完成一系列的任务，然后根据完成情况打分排名。
我们这组一开始就出师不利，连着几个任务都完成得磕磕绊绊。
眼瞅着别的组分数蹭蹭往上涨，我们这心里就跟热锅上的蚂蚁似的，急得不行。
就在这时候，新的任务来了，是要在规定时间内找到藏在一片树林里的几个标志物。
这可把我们难住了，那树林大得像个迷宫，要找几个小小的标志物，简直就是大海捞针。
我们一群人在树林里转了半天，累得气喘吁吁，还是一无所获。
大刘更是着急得直冒汗，嘴里不停地念叨：“这可咋办呀，这可咋办呀！”我心里也着急，但突然灵机一动，想起了“瞒天过海”这一计。
我跟大刘说：“咱们别这么傻找了，得想个巧办法。
”大刘一脸迷茫地看着我，问：“啥巧办法？”我凑到他耳边，小声地说：“咱们装作已经找到了几个标志物，然后故意在其他组面前晃悠，让他们以为咱们进展顺利，分散他们的注意力，咱们再偷偷地继续找。
”大刘瞪大了眼睛，说：“这能行吗？这不是骗人吗？”我拍拍他的肩膀说：“这不是骗人，这叫策略！咱们又不是真的不干实事，只是稍微用点心思，打乱他们的节奏。
”大刘犹豫了半天，最后还是被我说服了。
于是，我们俩装出一副得意洋洋的样子，手里拿着几个空瓶子，在其他组面前晃来晃去，还故意大声说：“哎呀，这任务也太简单了，我们都快找完啦！”果然，其他组的人看到我们这样，都有点慌了神，开始着急忙慌地乱找起来。
趁着他们乱了阵脚，我们赶紧继续认真找标志物。
嘿，你还别说，这招还真管用。
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学习小组助教学
——《给教师的101个教学锦囊妙计》读书有感《给教师的101个教学锦囊妙计》一书是为教师精心打造的实用教学策略工具书。
在书中针对学生主动学习的特点，介绍了101个教学策略。
每一个策略都有翔实而具体的策略概况、实施步骤、变化方式、适用对象、相关的学历依据、实施现状，解答了教师在教学实践中可能遇到的各种问题，并提出了众多一线教师验证后具体可行的技巧与注意事项。
这部书中在不同的章节都提到了小组教学的应用。
例如“设计小组简历”“三人小组轮替”“学习小组”“小组考问”“小组互教”“演练小组”等。
“小组简历”可以让陌生的学生互相认识，也可以凝聚团队的向心力；“学习小组”以小组的形式研读教材，可以让每个学生都有责任感；“小组考问”可以让学生为他们自己的学习负起责任；“小组互教”可以让各组有开阔的多元观点；“演练小组”可以让小组内另个学习伙伴都能熟练使用该学习技巧。
小组教学形式多样，恰当的运用小组教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习的团队合作意识。
作为一名数学老师，读完此书后，我结合所教班级的班情在平时教学过程中创造性的运用了小组教学的方式。
主要有以下几种。
设计小组简历。
我将学生分为几个学习小组，让他们制定自己的小组简历。
简历包括：小组名称、小组口号、小组成员、小组成员目标、小组目标、小组挑战对象。
并给每一个小组制作简历展板，时时激励小组共同进步。
小组备课。
针对一些比较简单的章节，让小组备课，小组授课。
给每一个小组分配不同的讲授任务。
然后小组长负责，共同研读教材，具体明确分工。
确定授课讲义、习题、课件。
并最终确定两名主讲人，进行全班授课。
通过这种小组学习方式，极大地激发了学生学习的主动性。
小组互助，师徒结对。
为了让学生实行互助教学，我让小组成员内学习成绩较好的同学和学习成绩较差的同学互助结对，互相帮扶。
在做数学题时，师父负责帮助徒弟，而徒弟则需要把学会的习题给师父讲解一遍。
小组自测。
知识学习完之后小组成员之互相考问，复习知识点。
然后小组成员每人自编一张小测试卷，B同学做A同学出的试卷，C同学做B 同学出的试卷。
或者每两个小组交换做试卷。
从而达到小组自测，小组互测的目的。
小组捆绑评价。
小组既是学习的单位也是评价的单位。
每次考试完之后计算小组的整体成绩，评出优胜小组。
而在小组之内计算每对师徒的成绩算出优胜师徒。
这样捆绑评价的方式，更好地激发了学生的团队合作意识。
以上就是我在读完《给教师的101个教学锦囊妙计》之后的一些启发和做法。
当然书中还有许多地方值得我学习和参考，例如“海报教学”“公告排序”“角色轮转”“填字游戏”等策略。
在以后的教学过程中我将用书中的策略去改进我的教学，让我的教学更加主动，生动，让人难以忘怀！。