第一节认识有机化学第二课时

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高二化学有机化合物的分类

11、硝基苯
12、萘
10---12 ，无。环状化合物_____________ 链状化合物______ 无其中__________ 为环状化合物中的脂环化合物，
10--12 为环状化合物中的芳香化合物。其中__________
如何用树状分类法，按碳的骨架给烃分类？
烃
{ {
链状烃
环状烃
脂肪烃
官能团
类型醚
官能团 R—O—R（醚键） —CHO （醛基）
无
C C （碳碳双键）
醛酮
羧酸酯
—C≡C—（碳碳三键） —X （卤素）
>C=O （羰基） —COOH （羧基）
醇或酚
—OH （羟基）
酯基
练习 1.将下列化合物分别根据碳链和官能团的不同进行分类。 OH H COOH
COOH
CH3OCH3
P5表1-1
区别下列物质及其官能团
酚: 羟基直接连在苯环上。醇: 其余的含有羟基的含氧衍生物属于醇类
共同点： “官能团”都是羟基“ -OH”
—OH —CH2OH —OH —CH3
1 2 2 属于醇有：___________ 1、3 属于酚有：___________
3
P5表1-1
区别下列物质及其官能团
狼马他们.九天寒龟道："他们还需要呆在这里十年,你们先行出去锻炼吧,不过闪电鸟小强倒是可以跟着你们走,这里面装了大量の火龙果,是老夫培育出来の,你们用它喂小强就行了."说完,他又给了米晴雪壹个冰晶の储物器,里面装了大量の火龙果.这是九天寒龟以无上神力,培育出来の, 足够令闪电鸟小强步入圣境之用,若是有了壹头圣兽小强做她们の座骑,她们の安全也得以保障."多谢前辈,考虑の如此周全..."众美都投

高中化学第一章认识有机化合物课标解读新人教版选修5

第一章认识有机化合物第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃主题2：烃及其衍生物的性质与应用1：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

2：能说出天然气、石油液化气、汽油的组成，认识他们在生产、生活中的应用。

3：举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

5：根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。

6：结合生产、生活实际了解某些烃、烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。

解读为2课时第一课时：1、知道常见有机化合物烷烃、烯烃、炔烃的分子结构特点；2、能从有机化合物分子组成和结构角度来认识有机化合物烷烃、烯烃和炔烃的物理性质及其变化规律；3、了解有机化合物结构与性质的关系，能根据有机化合物的组成和结构特点，认识取代、加成等有机化学反应类型，掌握烷烃、烯烃和炔烃的重要化学反应，如：取代、加成、加聚反应及反应时量的相互关系；4、了解并掌握共轭二烯烃的加成反应。

第二课时：1、能从原子结构的角度认识有机化合物烷烃、烯烃和炔烃的空间构型。

2、了解烯烃的顺反异构现象，会判断并能写出烯烃的顺反异构。

3、了解脂肪烃的来源，认识其在生产、生活中的应用及其对环境的影响。

第二节芳香烃主题2：烃及其衍生物的性质与应用1：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

3：举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

5：根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。

6：结合生产、生活实际了解某些烃、烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。

解读为1课时1、了解芳香烃的概念；2、能从原子结构的角度来认识苯的空间结构；3、通过比较苯及其同系物在组成和结构上的差异来掌握其重要的化学性质，如：氧化、加成和取代反应的差异；4、初步认识有机化合物组成与结构的差异对化学性质的影响；5、了解芳香烃的主要来源，认识在生产、生活中的应用及其对环境和健康的影响。

第一节有机化学反应类型第2课时取代反应教案鲁科版选修5

第二章官能团与有机化学反应烃的衍生物第 1 节有机化学反应类型（2）
教材分析有机化学反应理论是为后面几节学习提供平台，有了理论的指导学生学习复杂的有机化合物就能得心应手。由于在必修中已经学习过取代反应，所以教材先直接给出了取代反应的定义，然后通过“交流·研讨”栏目探究取代反应的特点。再通过烷烃和芳香烃的取代反应加深对取代反应的理解。 “拓展视野”让学生了解化学健的极性与取代反应的关系。 “知识支持” 介绍了α -C 和β -C，然后引入了α 取代反应。最后指出了取代反应在有机合成中的意义。整部分教材的安排环环相扣，逐步展开螺旋式上升，既介绍了知识，又培养了能力。学生在《必修 2》的学习中，通过甲烷的性质已接触到了取代反应。对取代反应的定义有了初步的了解，也知道了一些取代反应的特点。但对于取代反应的原理只是浅尝辄止；对取代反应发生的范围也只是强调了烷烃这一个类别。所以，学生虽然知道有机化学反应类型中有取代反应这个类别，但对取代反应的外延和内涵并没有深入的探讨，学生的认识还仅处于很浅薄的阶段。学生随着学习的深入，对有机化学反应的认识的分化越来越大，程度好的同学走向对机理的层面，程度差得还停留在必修层面上，甚至有的同学必修也没有学好，所以我们既要帮扶学有困难的同学，也要关注渴望向更高层次发展的同学。知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学手段设计思路 1、理解取代反应的原理。 2、能正确的判断取代反应。 1、根据有机化合物组成和结构的特点取代反应。 2、初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路。通过取代反应在官能团转化中重要意义，理解有机化学在化工生产中的重要地位和对我们生活的重大影响。
概念的生成

高中化学第1章认识有机化合物第2节有机化合

促敦市安顿阳光实验学校有机化合物的结构特点(建议用时：45分钟)[学业达标]1．下列有关物质的表达式正确的是( )A ．甲烷分子的立体结构为B ．的键线式：C．乙醇的结构简式：CH3CH2OHD．CH4的球棍模型：【解析】甲烷的立体结构为正四面体形，A错；根据键线式的结构可知，该键线式所表示的有机物的结构简式为，B错；图示模型为甲烷的比例模型，D错。

【答案】C2．下列分子中，含有极性共价键且呈正四面体结构的是( )【：72120016】A．NH3B．CH2Cl2C．CCl4D．P4【解析】A项，NH3分子中含3个相同的N—H键，而正四面体结构需要4个相同的共价键，故错；B项，CH2Cl2分子中含2个C—H键和2个C—Cl键，不是正四面体结构故错；D项，P4分子中不可能形成极性键，故错。

【答案】C3．下列化学式只表示一种纯净物的是( )A．CH3Cl B．C2H6OC．C4H10D．C【解析】B项，C2H6O可表示C2H5OH和CH3OCH3；C项，C4H10可表示CH3CH2CH2CH3和CH3CH(CH3)2；D项，C可表示石、石墨、C60同素异形体。

【答案】A4．互称为同分异构体的物质不可能( )A．具有相同的相对分子质量B．具有完全相同的物理性质C．具有相同的分子式D．具有相同的组成元素【解析】“同分”即分子式相同，所以组成元素、相对分子质量、最简式与分子式相关的量均相同，“异构”即结构不同，所以结构、性质均不同。

【答案】B5．下列各组物质中属于同分异构体的是( )【：72120017】A ．B ．C ．D ．【解析】因为苯分子中不存在单双键交替的结构，而是一种特殊的化学键，因此A项中两种结构简式表示的是同一种物质。

B项也是同种物质。

C项中两种结构可认为是CH4分子中的两个氢原子被—CH3取代，甲烷的二取代物只有一种结构，故C项中两种结构表示同一种物质。

D项中两物质分子式相同，但碳架结构不同，互为同分异构体。

鲁科版高中化学必修第2册第3章第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课后练习

必修2第3章第1节认识有机化合物第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课堂练习1.下列关于官能团和取代反应的说法，正确的是（）A.所有的有机物均含有官能团B.官能团决定着某类有机化合物共同特性的原子或原子团C.取代反应就是置换反应D.官能团一定含有碳和氢之外的其他元素2.下列化学反应中不属于取代反应的是( )A.CH2Cl2+Br2CHBrCl2+HBrB.CH3OH+HCl CH3Cl+H2OC.2Na+2H2O==2NaOH+H2↑D.CH3—CH2—Br+H2O CH3—CH2—OH+HBr3.有4种碳骨架如图所示的烃,下列说法正确的是( )A.a和b互为同分异构体B.b和c互为同系物C.b和d互为同分异构体D.a和d互为同系物【答案】1.B【解析】烷烃不含有官能团，故A错误；取代反应不一定有单质参加和生成，故C错误；碳碳双键是烯烃的官能团，烯烃只含有碳氢元素，故D错误。

B正确。

2.C【解析】取代反应是指有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。

C项中的反应为置换反应,不是有机反应,更不是取代反应。

3.B【解析】a的分子式为C4H8,b的分子式为C4H10,不互为同分异构体, A 错误; b的分子式为C4H10,c的分子式为C5H12,均是烷烃,结构相似,相差一个CH2原子团,互为同系物, B正确；b的分子式为C4H10,d的分子式为C4H8，C错误;a、d的分子式同为C4H8, D错误。

课后练习1．在光照条件下，将等体积的甲烷和氯气混合，得到的产物中物质的量最多的是( )A．CH3Cl B．CH2Cl2 C．CCl4 D．HCl2．香袋在日常生活中颇受欢迎,如玫瑰香袋使用干玫瑰花制成,能够散发出玫瑰花的香气。

但是不法商贩通常在香袋中添加玫瑰香精来增添香气,玫瑰香精的主要成分是“结晶玫瑰”(化学式为C10H9O2Cl3),结构简式如下图，则“结晶玫瑰”中含氧官能团的名称为（）A.氯原子B.羟基C.碳碳双键D.酯基3．取1 mol甲烷与4 mol氯气放入一密闭容器中，在光照条件下发生反应，充分反应后，容器中各物质的物质的量之和一定为( )A．1 mol B．4 mol C．5 mol D．无法确定4．下列分子式只能表示一种物质的是( )A.C2H6B.C4H10C.C4H8Cl2D.C5．某有机化合物的结构简式为 ,其一氯取代产物有( )A.3种B.4种C.5种D.6种6．下列说法正确的是( )A. H2、D2和T2互称为同素异形体B. 和为同一种物质C.35Cl和37Cl 互称为同位素D.CH3—CH3和CH3—CH＝CH2互称为同系物7．将1 mol CH4和一定物质的量的Cl2混合均匀，以漫射光照射使CH4与Cl2发生取代反应。

第2章第1节第2课时有机化学反应的应用——卤代烃的制备和性质

【答案】 D
2．中国古代有“女娲补天”的传说，现代人因为氟氯代烷造成的臭氧层空洞也在进行着“补天”，下列关于氟氯代烷的说法错误的是( )
【解析】 CH2ClF只有一种结构。【答案】 B
3．(2016·郑州高二检测)下列物质分别与NaOH的醇溶液共热，能发生消去反应且生成的有机物只有一种结构的是( )
【答案】 B
8．由环己烷可制备1,4-环己二醇的二醋酸酯，下列有关的八步反应(其中所有无机产物都已略去)：
其中有3步属于取代反应，2步属于消去反应，3步属于加成反应。
其中有3步属于取代反应，2步属于消去反应，3步属于加成反应。试回答： (1)反应________属于取代反应。 (2)写出上述化合物结构简式：B________，C________。 (3)反应④所用的试剂和条件是________。
为什么说卤代烃在有机合成中起着桥梁作用？【提示】
由此可见，在有机合成中卤代烃往往是改造有机化合物分子结构的中间产物，实现烃—烃的含氧衍生物转变的桥梁。
[核心·突破] 1．卤代烃消去反应与水解反应的比较
2.卤代烃中卤素原子的检验 (1)实验原理 R—X＋H2O―Na△―O→H R—OH＋HX HX＋NaOH===NaX＋H2O HNO3＋NaOH===NaNO3＋H2O AgNO3＋NaX===AgX↓＋NaNO3 根据沉淀(AgX)的颜色(白色、浅黄色、黄色)可确定卤素(氯、溴、碘)。
设计一种以乙烯和氯气为原料制取氯乙烯的方案(其他原料自选)，用化学方程式表示(不必注明反应条件)。
要求：①反应产生的氯化氢必须用于氯乙烯的制备；②不应需要高温，因此缺点之一是高能耗，需要氯化汞作催化剂，汞是重金属，因此缺点之二是会污染环境。
(2)乙烷和氯气反应可制得ClCH2CH2Cl，ClCH2CH2Cl加热分解得到氯乙烯和氯化氢，产生的氯化氢可以与乙炔反应又生成氯乙烯，因此方案为CH2===CH2＋ Cl2―→ClCH2CH2Cl、ClCH2CH2Cl―→CH2===CHCl＋HCl、HC≡CH＋ HCl―→CH2===CHCl。

2022化学第12章有机化学基础第1节认识有机化合物教案

第一节认识有机化合物考纲定位要点网络1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。

2．了解常见有机化合物的结构。

了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

3．了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）.4．能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体).5．能够正确命名简单的有机化合物。

有机物的分类与基本结构知识梳理1．有机物的分类（1)根据元素组成分类(2)根据碳骨架分类(3)根据官能团分类①烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所代替，衍生出一系列新的有机化合物。

②官能团:决定化合物特殊性质的原子或原子团.③有机物的主要类别、官能团和典型代表物有机物类别官能团名称官能团结构典型代表物（结构简式）烯烃碳碳双键CH2===CH2炔烃碳碳三键CH≡CH卤代烃卤素原子-X CH3CH2Cl醇醇羟基—OH CH3CH2OH 酚酚羟基-OH醚醚键CH3CH2OCH2CH3醛醛基CH3CHO、HCHO酮羰基(酮基）羧酸羧基酯酯基CH3COOCH2CH3氨基酸氨基、羧基-NH2、—COOH2。

有机物的基本结构（1)有机化合物中碳原子的成键特点(2)有机物的同分异构现象a．同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但结构不同,因而产生了性质上的差异的现象。

b．同分异构体：具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。

（3)同系物命题点有机物的分类、官能团及基本结构1．(2020·南阳模拟）下列叙述正确的是()D[A项，不是芳香烃，不是烃，错误；B项，属于酚，属于醇，二者不是同系物关系,错误；C项，属于酯类,错误。

］2．下列物质的类别与所含官能团都正确的是(）A．①②③④⑤B．②③④C．②④⑤ D．仅②④C［①为醇类，③为酯类。

]3．（2020·唐山模拟）烃(甲）、(乙）、（丙)，下列说法正确的是（)A．甲、乙均为芳香烃B．甲、乙、丙互为同分异构体C．甲与甲苯互为同系物D．甲、乙、丙中甲、乙的所有原子可能处于同一平面B［乙不含苯环,不是芳香烃,A错误；甲、乙、丙的分子式均为C8H8，互为同分异构体，B正确；甲为烯烃含，甲苯中不含，二者结构不相似，C错误；乙中含有饱和碳原子，所有原子不可能共面,D错误。

有机全册教案

第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标【知识与技能】 1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

2、掌握有机化合物的分类依据和原则。

【过程与方法】根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。

利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。

【情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

教学重点: 认识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点: 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教学过程【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。

有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。

研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。

我们先来了解有机物的分类。

【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）有机化合物脂环化合物（如）环状化合物芳香化合物（如）【板书】二、按官能团分类双键醚键醛基羰基羧基酯基【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？【小结】本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。

第二节有机化合物的结构特点教学目标【知识与技能】1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。

第九章第一节认识有机化合物

第九章有机化学基础第一节认识有机化合物考点(一)有机物的分类与命名【精讲精练快冲关】[知能学通]烃和烃的衍生物。

2．按碳的骨架分类3．按官能团分类(1)官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。

CH CHCH COOH2.烷烃的系统命名法(1)几种常见烷基的结构简式甲基：—CH3；乙基：—CH2CH3；丙基：—CH2CH2CH3、。

(2)如命名为3-甲基己烷。

3．烯烃和炔烃的命名如命名为4-甲基-1-戊炔。

4．苯的同系物的命名(1)习惯命名法如称为甲苯，称为乙苯，二甲苯有三种同分异构体，分别为(邻二甲苯)、(间二甲苯)、(对二甲苯)。

(2)系统命名法将苯环上的6个碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号。

如邻二甲苯也可叫作1,2-二甲苯，间二甲苯也叫作1,3-二甲苯，对二甲苯也叫作1,4-二甲苯。

5．烃的含氧衍生物的命名(1)醇、醛、羧酸的命名(2)酯的命名合成酯时需要羧酸和醇发生酯化反应，命名酯时“先读酸的名称，再读醇的名称，后将‘醇’改‘酯’即可”。

如甲酸与乙醇形成酯的名称为甲酸乙酯。

[题点练通]1.S-诱抗素制剂能保持鲜花盛开。

S-诱抗素的分子结构如图，下列关于该分子说法正确的是()A．含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基B．含有苯环、羟基、羰基、羧基C．含有羟基、羰基、羧基、酯基D．含有碳碳双键、苯环、羟基、羰基解析：选A根据S-诱抗素的分子结构可知含有碳碳双键()、羟基(—OH)、羰基()、羧基(—COOH)。

2．对下列物质的类别与所含官能团的判断中不正确的是()A．醇类—OHB．CH3CH2COOH羧酸类—COOHC．酮类—CHOD．CH3CH2Br卤代烃类—Br解析：选C含有—OH，且—OH不与苯环直接相连，属于醇，故A正确；含有羧基，属于羧酸类，故B正确；含有醛基，属于醛类，故C错误；含有溴原子，属于卤代烃类，故D正确。

3．(1)中的官能团名称是_________________________。

李旭东教案高二《有机化学基础》

选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。

CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。

（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。

）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。

它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。

如：OH环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。

如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。

鲁科版第三章重要的有机化合物：第1节认识有机化合物第二课时

异戊烷 CH3-CH-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3-C-CH3 新戊烷 CH3
有机化合物种类繁多的原因有机化合物结构的多样性 1
碳原子的成键特点：C原子都形成4个共价键可以成链，可以成环，可以单键，可以双键或三键。
2 同分异构现象
1.在人类已知的化合物中，品种最多的是（ C ） A.过渡元素的化合物 B. ⅢA族元素的化合物 C. ⅣA族元素的化合物 D. ⅥA族元素的化合物
3、碳原子之间彼此可以共价键形成碳链或碳环。
烷烃的结构特点
写出甲烷、乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）的结构式、结构简式。
C3CH4 HH C28 6
H HH H H H H H H CC CHH C C C H HH H H H H 结构式结构式结构式
CH4 -CH CH3-CH3 3 CH3-CH2
物质熔点(℃)
沸点(℃)
正丁烷 -138.4
-0.5
异丁烷 -159.6
-11.7
液态密度(g· -3) cm
0.5788
0.557
正丁烷和异丁烷不是同一种物质。那么它们是什么关系？
ห้องสมุดไป่ตู้
同分异构现象
化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。同分异构体：
具有相同分子式而结构不同的化合物互为同分异构体
第1节认识有机化合物
第二课时：有机化合物的结构特点
莱芜四中：吕荣海
二、有机化合物的结构特点
1、烃的定义
仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物。又叫碳氢化合物甲烷是最简单的有机化合物，最简单的烃。有机物的性质由其组成和结构决定。
阅读课本：甲烷分子中碳原子最外层上的4个电子分别与4个氢原子核外的1个电子形成一对共用电子，即：C原子与4个氢原子形成4个共价键。

高中化学_认识有机化合物(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学2》必修第三章《重要的有机化合物》第一节《认识有机化合物》教学设计【教学目标】（1）知识与技能1、了解有机化合物的结构特点，体会有机化合物的多样性；2、了解烷烃的结构特点和通式；（重点）3、理解同分异构体的含义，会书写简单烷烃的同分异构体。

（重难点）（2）过程与方法应用“类比”的思想，分析烷烃的结构和性质培养学生的对比思维方法，应用“有序思维”思想用“减碳法”书写同分异构体。

(3)情感态度与价值观引用科学家的故事，让学生体会科学工作的复杂性及对社会的影响，让学生树立正确的科学观和价值观。

【教学过程】2、碳原子可以通过共价键结合其他原子，也可以彼此间形成碳链和碳环；3、碳原子间及碳和其他原子间可以形成单键、双键或三键。

【展示】甲烷、乙烷、丙烷球棍模型【板书】二、烷烃1、烃：仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物。

2、烷烃的特点：（1）单键：碳原子之间都以碳碳单键结合成链状（2）饱和：剩余的价键全部与氢原子结合3、烷烃的通式：Cn H2n+2（n≥1）4、同系物：结构相似，组成上相差n 个CH2原子团的有机物。

5、烷烃的化学性质：与甲烷类似【过渡迁移】试动手拼插出C4H10的球棍模型，观察碳骨架形状,写出其结构式、整理笔记1、小组分工动手拼插出下列模型，写出其结构式和结构简式；2、思考三种分子在元素组成上的共同点？3、讨论三种分子在结构上的共同点？结构简式：CH4 CH3CH3 CH3CH2CH3分子式：CH4 C2H6 C3H8观察总结烷烃的结构特点，利用数列原理推理出烷烃的通式。

体会同系物的概念。

通过甲烷的化学性质推测烷烃的性质。

察能力、分析判断能力。

培养学生的动手能力、观察能力结构简式。

【投影】【板书】三、同分异构现象和同分异构体同分异构现象：化合物具有相同分子式，具有不同结构的现象。

同分异构体：具有相同分子式而结构不同的化合物互称为同分异构体。

【过渡】 C 5H 12有同分异构体吗？你能写出它的所有同分异构体的结构简式吗？【讲解】有序思维：思维的有序化能使我们解决问题时不容易出错——减碳法书写烷烃同分异构体。

有机化学基础导学案第二章第一节第二课时

第一节有机化学反应类型第二课时【学习目标】1、根据有机化合物结构的特点，认识消去反应。

2、能从加（去）氧，去（加）氢的角度来认识氧化反应（还原反应）。

3、初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路。

【重点、难点】1、能够判断给定化学方程式的反应类型2、能书写给定反应物和反应类型的化学方程式【复习回顾】写出下列反应的化学方程式，并注明反应的类型。

1、乙烯通入溴的四氯化碳溶液2、乙醛与氢氰酸的反应3、用CH2=CHCl制聚氯乙烯4、CH3CH2—Br与NaOH水溶液5、乙醇与浓的氢溴酸反应6、丙烯与氯气反应（加热）7、CH3CH2Cl+NH38、乙醇催化氧化生成乙醛9、乙醛氧化生成乙酸10、实验室制备乙酸乙酯【新课预习】1、消去反应（1）的产量是一个国家石油化工水平的重要标志。

在工业上，生产乙烯的主要方法是。

（2）在实验室中制取乙烯是将和的混合物迅速加热到左右而制的。

其反应的化学方程式是。

（3）定义：在一定条件下，有机化合物脱去（如、等）生成分子中有的化合物。

（4）写出下列反应的化学方程式①乙醇在浓硫酸作用下发生消去反应；②2—氯丙烷与NaOH的乙醇溶液共热；③2，3—二溴丁烷在锌粉的作用下反应；（4）在发生消去反应时，反应的产物与试剂的类型紧密相关。

例如，欲由醇脱水制取烯烃时常选用等脱水剂；欲由卤代烷脱去氢卤酸时常选用等试剂；欲由邻二卤代烷脱去卤素单质时常选用等试剂。

2、有机化学中的氧化反应和还原反应（1）氧化反应：有机物分子加入或减去。

如：乙醛催化氧化的方程式为；乙醇的催化氧化的方程式为；（2）还原反应：有机物分子加入或减去。

如：乙醛与氢气反应的化学方程式为。

【练习】1．下列各组物质间的反应与反应类型不相符的是：A 、乙烯与溴水(加成反应)B 、甲苯与浓硝酸(取代反应)C 、氯乙烷与氢氧化钠醇溶液并加热 (取代反应)D 、乙烯与高锰酸钾(氧化反应)2、“绿色化学”对化学反应提出了“原子经济性”（原子节约）的新概念及要求，理想原子经济性反应是原料分子中的原子全部转化成所需要的产物，不产生副产物，实现零排放。

第1节第二课时消去反应和氧化反应优质教学案

C．加热时应缓慢加热，防止乙醇挥发D．温度计要插在液面下
二.能力提升
1.（1）写出1,2-二溴乙烷制乙炔的化学方程式____________________
（2）写出CH3CH（CH3）CH2Cl的消去反应的化学方程式。_____________
2.下列有机物中，既能发生取代反应，又能发生消去反应的是（）
①CH2=CH2②CH≡CH③(CH3) C=CHCH=CH2④ ⑤
【教材新知】——先学后教参考课本P50-51写出下列方程式：
①CH3CHO +O2→
②CH3CHO + H2→
1、什么是氧化反应和还原反应
（1）氧化反应：有机化合物分子中增加或减少的反应。
（2）还原反应：有机化合物分子中增加或减少的反应。
C．仅被还原D．既被氧化，又被还原
【当堂训练】——应用演练
一.基础巩固
1.关于实验室制取乙烯的实验，下列说法中正确的是()
A．反应中液体始终保持无色B．产生的乙烯气体有刺激性气味
C．对反应的温度没有严格的限制D．该反应类型为取代反应
2.实验室制取乙烯的下列实验操作不正确的是()
A．烧瓶中要加入几块碎瓷片B．应先加乙醇再加浓硫酸
【思考】1.能发生消去反应的卤代烃的结构有何特点？_______________
2.消去反应的用途有哪些？_______________________________
【合作探究】——知能提升
典例3：试写出2—溴丙烷消去反应的化学方程式：
_________________________ _________________________
学生活动设计
活动大约时间:
教学过程
学生活动

化学必修2鲁科版第3章第1节认识有机化合物教案

先写出最长的碳链：C-C-C-C-C 正戊烷（氢原子及其个数省略了）
然后写少一个碳原子的直链：（）
然后再写少两个碳原子的直链：把剩下的两个碳原子当作一个支链加在主链上：
（即）
思一思：探究C6H14的同分异构体有几种？
随堂练习
1．下列有机物常温下呈液态的是（）
A．CH3(CH有相同的分子量B．有相同的通式
C．有相同的物理性质D．有相似的化学性质
5．在常温常压下，取下列4种气态烃各1mol，分别在足量的氧气中燃烧，其中消耗氧气最多的是（）
A．CH4B．C2H6C．C3H8D．C4H10
6．请用系统命名法命名以下烷烃
⑴ C2H5－CH－CH－(CH2)3－CH3⑵
CH3－CH－CH－C－H
⑶ ⑷
CH3－CH－C－CH3CH3－C－CH2－C－CH3
答案（1）4－甲基－3－乙基辛烷（2）2，3，4－三甲基己烷
（3）3，4－二甲基－4－乙基庚烷 (4) 2，2，4，4－四甲基己烷
7．根据有机化学命名原则，判断下列命名是否有错误，若有错误请根据所要反映的化合物的结构给予重新命名。
（1）2－乙基丙烷：
3同系物之间具有相似的分子结构，因此化学性质相似，物理性质则随分子量的增大而逐渐变化。
【知识拓展】烃基：烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的部分叫烃基，用“R-”表示；烷烃失去氢原子后的原子团叫烷基，如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基；一价烷基通式为 CnH2n+1- 。
二：同分异构现象和同分异构体
认识有机化合物（第2课时）
教学目标：1、掌握烷烃、同系物、同分异构体、同分异构现象等概念
2、了解常温下常见烷烃的状态
3、通过探究了解烷烃与甲烷结构上的相似性和差异性