《普罗米修斯的故事》教学设计2

合集下载

普罗米修斯的故事(第二课时教案)

普罗米修斯的故事(第二课时教案)一、教学目标1.理解普罗米修斯的故事并掌握其内涵。

2.提高学生的文化素养和人文素质。

二、教学内容1. 普罗米修斯的故事普罗米修斯是古希腊神话中的一位神祇。

他曾经把火种给了人类，并因此挑战宙神宙斯的权威，最终被宙斯所惩罚。

普罗米修斯的故事源于古希腊文化，但它却在今天的世界文化中产生了广泛的影响，成为了一个具有深刻文化内涵的故事。

2. 普罗米修斯的内涵普罗米修斯的故事是一个寓言性的故事，它让人们看到了人类文明的发展与进步的必然性，并强调了人类对自然界的胜利，也表达了人们对自由、创新和探索的价值。

同时，普罗米修斯的故事也反映了人类自私和无知的一面，通过这个故事，人们可以更加深入地思考自然与人类之间的关系以及人类自身的价值。

三、教学方法本课采用讲解与讨论相结合的教学方法，通过介绍普罗米修斯的故事，引导学生感悟故事的意义和价值，进而激发学生对文化素质和人文素养的探索和思考。

四、教学流程1. 导入（5分钟）通过发问的方式，引导学生回忆在上节课学习中学到的普罗米修斯的故事和意义。

2. 播放相关视频（10分钟）播放有关普罗米修斯的视频，激发学生对故事的兴趣，加深学生对故事的印象。

3. 讲解普罗米修斯的内涵（20分钟）通过讲解故事的背景、事件、情节等方面，引导学生感悟故事的意义和内涵，对其中的价值进行深入的探讨和分析。

4. 讨论普罗米修斯对人类的启示（20分钟）以小组讨论的方式，引导学生对普罗米修斯的故事进行思考和探讨，探讨普罗米修斯对人类的启示以及对人类文明的影响。

5. 总结与评价（5分钟）通过学生的表现和教师的点评，对本节课的教学进行总结和评价，对于学生的观念和态度的塑造，引导学生通过文学鉴赏引领他们在深刻审美认识中形成一种具有自主学习的态度。

五、课后作业布置有关普罗米修斯的作业，帮助学生进一步深化对古希腊文化、人类文明和人文素养的理解。

六、教学反思通过本节课的讲解与讨论，学生对普罗米修斯的故事有了更深入的了解，对于古希腊文化、人类文明和人文素质有了更广泛的认识。

人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计

人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解普罗米修斯的传说背景和主要故事情节；–了解普罗米修斯的人物形象及其内涵；–学会运用形象、对比等修辞手法分析文学作品。

2.过程与方法：–通过小组合作探讨、师生互动等方式激发学生学习兴趣；–提倡学生自主思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对于传统文化的尊重和理解；–培养学生的个性发展，引导学生积极面对挑战和困难。

二、教学重难点1. 教学重点•理解普罗米修斯的传说背景和主要故事情节；•掌握普罗米修斯的形象及其内涵。

2. 教学难点•运用形象、对比等修辞手法分析文学作品。

三、教学过程1. 导入•通过谈论和介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习活动(1) 教师讲解•介绍普罗米修斯的传说并解释其中的道德寓意；•分析普罗米修斯和其他人物的对比。

(2) 分组讨论•分组讨论普罗米修斯的形象及其所代表的意义；•让学生在小组中讨论普罗米修斯与其他传说人物的异同。

3. 拓展活动•让学生根据普罗米修斯的故事内容，创作相关小故事或漫画；•学生介绍自己的创作，并与同学分享。

4. 总结•教师对学生的讨论和创作进行总结，强调普罗米修斯传说对人们的启示。

四、课堂延伸•学生可以通过阅读其他相关故事或文学作品，拓展对普罗米修斯传说的理解；•鼓励学生积极探索传统文化的内涵，结合现实进行思考和讨论。

五、课后作业•完成《普罗米修斯》相关的课文填充和阅读理解题目；•继续阅读课外书籍，并选择喜爱的角色或故事进行分享。

通过以上教学设计，帮助学生深入理解《普罗米修斯》的内涵，培养其对文学作品的审美能力与人文情怀。

部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (2)

部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (2)一、教学目标1.知识目标：–了解普罗米修斯的故事及其背景–掌握《普罗米修斯》这篇课文的内容2.能力目标：–提升学生阅读理解能力–培养学生的表达能力和想象力3.情感目标：–培养学生对于勇敢、奉献的态度–培养学生对于推动社会进步的认识和意识二、教学重点和难点•教学重点：–理解课文中普罗米修斯的故事，领会其令人钦佩的品质–掌握课文的学习方法，提高阅读理解能力•教学难点：–理解普罗米修斯的奉献精神与现实生活的联系–对于课文中复杂句子和句子结构的理解三、教学过程1.热身–让学生回顾上节课学过的内容，对普罗米修斯进行简单回顾，以引入新的内容。

2.导入–和学生一起讨论“奉献”和“勇敢”的含义，引导学生思考普罗米修斯的行为体现了哪些品质。

3.学习–让学生阅读课文《普罗米修斯》，教师适时解释生词和复杂句子。

–分组讨论课文中普罗米修斯的行为带来的启示，分享讨论结果。

4.拓展–让学生思考普罗米修斯的奉献精神如何影响他人，以及如何应用到自己的生活中。

–引导学生展开关于奉献和勇敢的主题讨论。

5.总结–回顾本节课学过的内容，强调普罗米修斯的品质对于自身成长的启示，并鼓励学生向他学习。

四、课后作业1.思考普罗米修斯的奉献精神对于社会的影响。

2.思考在日常生活中如何学习普罗米修斯的品质，举例说明。

五、教学评价方法1.课堂表现评价：–观察学生在讨论和阅读过程中的表现，包括发言、提问和思考的积极性。

2.作业评价：–对学生完成的作业进行评阅，重点评价学生对于奉献精神的理解和应用情况。

六、教学反思本节课以普罗米修斯这一经典人物为学习内容，通过故事情节和人物塑造引导学生思考勇敢和奉献的重要性。

在教学过程中，学生对于普罗米修斯的行为产生了共鸣，对于勇敢和奉献有了更深入的理解。

然而，在引导学生表达观点和展开讨论的过程中，有部分学生表现得较为怯懦，需要在以后的教学中进一步引导和激发学生表达的勇气和信心。

普罗米修斯的故事教学设计(优秀10篇)

普罗米修斯的故事教学设计（优秀10篇）《普罗米修斯》教学设计篇一【学习目标】1、学习“袖、恕、吩”等七个生字。

理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。

2、阅读课文，理解神话故事内容。

有感情朗读中，表达独特的感悟。

3、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。

感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。

【教学程序】1、走近神话，引发阅读期待。

2、走进神话，引导阅读感悟。

3、走出神话，引领阅读超越。

一、走近神话今天，我们阅读一个故事──普罗米修斯。

读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让我们呼唤英雄──（生）普罗米修斯二、走进神话这节课，我们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。

我们读课文时的感动。

）1、研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象：师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？⑴就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。

本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。

）多么伟大的普罗米修斯呀。

让我们满怀敬意地朗读这句话。

⑴普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。

引：火使人类从黑暗走向──从寒冷走向──从痛苦走向──从疾病走向──从野蛮走向──如果没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。

⑴普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第4、5自然段。

普罗米修斯的故事(第二课时教案)

普罗米修斯的故事(第二课时教案)教学目标:1,了解课文内容,感受英雄形象,体会作者对英雄行为的赞美和钦佩之情;2,抓住语句体会人物的英雄行为:富有同情心,热心帮助人类,面对惩罚毫不屈服3,重点学习第18自然段,感情朗读体会普罗米修斯甘愿受罚的英雄行为.能联系课文内容进行合理想象.教学重点:重点学习英雄受难环节,抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表独特见解.教具准备课件,有关文字的投影片,课前收集的故事.教学过程:一,谈话导入:1,英雄是指才能勇武过人的人,他们具有不怕困难,为人民利益而勇于献身的人.自古以来备受人们崇敬.如:与诺曼底号大轮船同沉海底的哈而威船长,为中国的解放事业而不惧严刑拷打,大义凛然,视死如归的十二桥烈士… …他们的高尚品格令我们钦佩不已,他们的英雄气概震撼我们的心灵,这节课我们继续走进希腊,去研读一个英雄的故事——(生读课题)普罗米修斯的故事.2,谁来讲讲这个故事的主要内容.(评价,指导概括主要内容的方法)3,普罗米修斯的英雄行为表现在哪些地方(1),富有同情心 (2),热心帮助人类 (3),面对惩罚,毫不屈服 (生说师板),二,细读课文,深刻感悟英雄形象(一),请孩子们再仔细读读这个故事,把你最受感动的地方勾画下来,用喜欢的方式读一读,并及时写下你的阅读感受.(二),交流阅读感受物理学家富兰克林说过这样一句话:读书使人充实,交流使人清醒.现在我们就来交流一下读书收获,谁来读读你最受感动的地方(学生从文中找出表现普罗米修斯富有同情心和热心帮助人类的部分略讲.)(三),深刻感悟英雄“受难“正当人们因为自己过上了温暖,幸福的生活而欣喜不巳时.可普罗米修斯这个人类伟大的朋友,这个曾经把火带给人类,使人类脱离了苦海,教会了人类怎么生活的伟大英雄,却被宙斯派人抓来,受到极为严厉的惩罚… …身缠铁链被栓在山崖上.狂风终日在他身边呼啸,风雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情地利爪撕裂他的肌体.孩子们,我们的英雄受难了,他忍受着多么巨大的痛苦啊!(师出示生读:身缠… …撕裂他的肌体.)2普罗米修斯被锁在悬崖峭壁上,他被直挺挺地吊着,无法入睡,无法弯曲一下疲惫的双膝,宙斯每天派一只恶鹰去啄食被缚的普罗米修斯的肝脏,但被吃掉时随即又会长出来,就这样,普罗米修斯为了人类的幸福,长期忍受着难以描述的痛苦和折磨.再读:(身缠… …撕裂他的肌体.)3普罗米修斯这个人类的缔造者,人们心中的大恩人,正在经受着多么残酷的惩罚呀,谁来读:身缠铁链… … 师:你从哪里体会出他受到的折磨十分残酷:呼啸,敲打,尖叫,撕裂.②同学们.读着这段文字,看着课文插图,透过文字背后,我们分明感觉到那身缠铁链被栓在山崖上的画面.普罗米修斯离我们越来越近,请大家把眼睛闭上,伴随着老师的描述,让我们一起用自己的心灵,用自己的想象,一起走到他的面前.师激情范读第18自然段.(孩子们,这些词语都是作者抒发情感的工具,每一个词都是一幅画面,学词就要学会联想,你的脑海里就会出现不同的景象,这样就把词语学活了.)4此时,你仿佛看到了什么听到了什么… …(抽两生说画面)5是呀,寒冬腊月,在凄风冷雨中,他没有丝毫可以取暖的衣物,任凭狂风,冰雹终日欺凌着他的躯体,在炎炎酷暑中,他大汗淋漓,焦渴难忍,却不能弯曲一下疲惫的双膝,想象着我们的英雄受难的情景 ,你的心情怎么样 (引导生个性化读)(生:难受,我们对他充满了同情!)大英雄受难,我们心如刀绞,你能用你的朗读表达这种感受吗 (生读)6请大家再读读这段文字,除了同情,难受,你还能读出别的感受么生:我读出了普罗米修斯的坚强,不屈服.生:我感受到了宙斯的残暴,狠毒,无情.师:你想对宙斯说什么把你的愤怒读出来吧!(生读)7①对于得到他的恩惠的人类,我们心里万分难受,因为普罗米修斯,我们的恩人正(生:身缠… …普罗米修斯受到的酷刑惨不忍睹,这都是狠毒的宙斯造成的,我们对他无比的仇恨,是他使普罗米修斯身缠… …(生读)8,这样生不如死得折磨他忍受了多久呢是一天一个月一年吗那是多久呢引读“一年又一年,一个世纪又一个世纪,普罗米修斯痛苦的时间是度日如年,多么漫长的岁月啊,多么难熬的日子啊! “9,有人冲到高加索山上,劝说普罗米修斯“认输吧,这样的折磨宙斯是不会停止的,去向宙斯认错争取他的饶恕,这样就不会再忍受折磨了. “他会接受劝告吗他后悔了吗①生读:普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不哼一声,决不乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话.从这句话中你感受到了什么(普罗米修斯面对惩罚,毫不屈服)这里有两个“决不“,从“决不“中你体会到了什么 (他态度坚决)你能读出他坚决的态度吗②此时此刻,普罗米修斯在想些什么呢如果你就是普罗米修斯,那你会想什么呢10,这么残酷的惩罚没能让普罗米修斯屈服,是一种什么样的信念支撑着他坚强地忍受着这一切痛苦呢你知道他心里的想法吗 (对人类的同情和热爱,勇敢和坚强的个性.)11,创设情境,理解人物内心想法孩子,如果你就是普罗米修斯,我想采访你一下,是什么原因,使你能忍受一切痛苦不哼一声决不后悔生:我为人类取来火种,让人类脱离苦海,过上幸福的生活,我是对的,为了人类我甘愿收罚.(采访两个)师:我真佩服你,你是勇敢的,我代表人类谢谢你,希望你早日脱离苦海.为了人类,为了天下众生的幸福,普罗米修斯(忍受了… …(生读)12,看到普罗米修斯所受的无法形容的折磨和痛苦,感受着他面对惩罚,毫不屈服的英雄气概,你想说什么呢把你想说的话写在插图旁边.(1),交流所写(2),师出示雪莱的诗与学生共读品味,进一步感受普罗米修斯的坚强和无私. “高山险峻,铁链加身,烈日如火,暴雨如注… … 但沉重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗不,你给予我们的是生生不息的精神火种!勇敢坚强博爱无私这就是你——普罗米修斯! “ ——雪莱三:英雄获救正义终将战胜邪恶,普罗米修斯的壮举不仅感动了人类,也感动了天神,为不幸的普罗米修斯解除苦难的一天终于来了,一位名叫… …这是多么叫人兴奋的喜讯啊.2普罗米修斯是希腊中的英雄,而在我们现实生活中,也有许多英雄行为激励着我们,感动着我们.比如:开封是局长任长霞,她就是一位… …,你还知道哪些英雄的故事呢四,总结我们记住普罗米修斯,记住了他为人类所做的一切,不管任何人,只要他为社会,为人民做出了贡献,人民都不会忘记他,让我们尽自己的努力,为社会做出应有的贡献吧!。

普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)

普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)普罗米修斯教学设计教案（篇1）教学目标：1.正确认读本课8个词语，正确、规范书写“膝”字，联系上下文理解“气急败坏”。

2.正确、流利朗读课文，学习概括主要内容的方法。

3.抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。

重点难点：抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1．同学们，在我们中国流传着许多的神话故事，你们都读过哪些呀？2．同学这么喜欢读神话故事，就是因为它富有神奇的想象力。

不仅在中国，西方也有神话故事，我们今天就一起走近古希腊神话故事，去认识一位叫做普罗米修斯的天神。

板题读题二、初读感知，学习字词1．发生在普罗米修斯身上的是一个什么故事呢？让我们自由朗读课文，读准字音、读通句子、难读的地方可以多读几遍。

2．认读词语。

课件出示：火焰敬佩饶恕违抗双膝啄食肝脏动弹喷射①指名读词语，正音，齐读。

②指导书写“膝”。

3．指导朗读第三自然段，理解“气急败坏”。

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

①指名读。

②引导并追问：谁气急败坏？宙斯在众神之中是什么地位？宙斯下令不允许人类拥有火，众神敢违抗他吗？都不敢吗？他做了什么？③指导朗读，感受“气急败坏”。

相机板书：取火惩罚三、理清思路，概括大意在这个故事里，“取火”是起因，“惩罚”是经过，结果又是什么呢？板书：自由小结：像这样写故事的*，找出了主要人物和事情的起因、经过、结果等要素，把它们联系起来，就是课文的主要内容了，这是一种很好的方法。

四、研读重点，感受形象1．在取火、受罚、自由这三个场景中，最让你感到揪心、感到痛心的是哪一个？默读课文3-8自然段，看看最严厉的惩罚到底是怎样的？请用笔把它们画下来，还可以在旁边写上自己的感受。

2．谁来读读你找到的句子？能谈谈你的感受吗？学生交流。

《普罗米修斯》教学设计7篇

《普罗米修斯》教学设计7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《普罗米修斯》教学设计7篇《普罗米修斯》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。

部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》教案(含2课时)

部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》教案（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解《普罗米修斯》的故事情节和主要人物；2.理解并能够背诵课文中的重点句子。

能力目标1.能够运用课文中的成语和词语进行语言表达；2.能够用自己的话简单描述《普罗米修斯》的故事内容。

情感态度价值观目标1.培养学生对古代神话故事的浓厚兴趣；2.培养学生对于自己的聪明才智具有信心。

二、教学准备1.课文《普罗米修斯》相关教材及课件；2.班级课桌椅整洁有序；3.学生教学用书和学习用具准备齐全。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或故事简介引入《普罗米修斯》，激发学生对神话故事的兴趣。

2. 学习课文（25分钟）•学生大声朗读课文，教师解释生词和重点句子意思；•分组讨论并记忆故事情节，鼓励学生用自己的话口头描述故事。

3. 拓展运用（15分钟）•教师请学生举例说明“普罗米修斯”的“聪明才智”表现；•辅导学生用“普罗米修斯”这个形象来描述自己或同学中的优点。

4. 作业布置（5分钟）•让学生预习下节课内容，准备分享对神话故事的理解。

第二课时1. 复习导入（5分钟）•让学生简要回顾上节课学习内容，梳理课文主要内容。

2. 分组讨论（20分钟）•将学生分成小组，让他们展示对于《普罗米修斯》故事的理解，并提出问题互相交流。

3. 语文游戏（15分钟）•设计语文游戏，让学生通过对《普罗米修斯》知识的掌握来进行游戏竞赛，加深对课文的理解。

4. 课堂评价（5分钟）•教师对学生的表现进行简要评价，鼓励他们在今后学习中继续努力。

四、教学反思通过本课时的教学，发现学生对神话故事有浓厚的兴趣，但在掌握课文细节方面还需要加强。

下一步可以设计更多互动环节，激发学生的主动学习意识，提高对于课文内容的综合理解能力。

五、拓展延伸1.可以让学生自行选择其他神话故事，进行口头表达或小组分享；2.鼓励学生用自己的方式创作神话故事续写或新编，培养创造力。

以上是关于部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》教案（含2课时）的内容，希朿能帮助老师更好地设计课堂教学、提高学生的学习效果。

《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案

《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案「篇一」教材解析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取了天火并与众神领袖宙斯进行不屈不挠的斗争，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。

课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

学习本课，重点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的心情。

对于四年级的学生来讲，他们能在阅读中感受到人物所承受的巨大痛苦，但他们对普罗米修斯为何这样做并不能深刻领会。

因此，在教学中，我在学生自读自悟的基础上，引导学生品读词句，拓展延伸，让学生在主动积极的情感和思维活动中感悟人物品质，获得思想启迪，全面提高语文素养。

教学策略：(一)明确目标，把握重难点。

本课的教学目标确定为：1.会正确认读本课生字、新词。

2.会正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的性格。

教学重点：学习概括课文主要内容的方法。

教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的性格。

(二)巧妙导入，走进文本。

课始，从同学们感兴趣的话题切入文本。

希腊时间20xx年3月24日中午11：45分，北京奥运会圣火在希腊奥林匹亚成功采集!据说，点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中的普罗米修斯，是他从太阳神那里拿取火种，为人类造福!今天，我们就要一起来学习这则希腊神话，体会一下为什么千百年来，人们要用这样的方式来纪念他!(板书课题)请学生读课题?(兴趣是最好的老师，从奥运圣火聊起，老师用简明扼要的了了数语，就最大限度的激发了学生学习新课的兴趣。

课文《普罗米修斯》教学设计（通用8篇）

课文《普罗米修斯》教学设计课文《普罗米修斯》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的课文《普罗米修斯》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《普罗米修斯》教学设计篇1一、教材分析及目标设定《普罗米修斯》是统编教材四年级上册第四单元（神话故事）的一篇课文。

本单元的第一个语文要素是“了解事情的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

”第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

”结合本次教研的重点“统编教材课后习题教学价值研究”，老师在备课时把其中的两个教学目标确定为：1。

能按起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯盗火的故。

2。

通过想象、补充课文细节，从而感受故事的神奇和鲜明的人物形象。

二、课时安排2课时三、学习过程第一课时一、板书课题，导入新课1。

指导书写“斯”，口头扩词。

（文言代词，斯人、斯时、生于斯，长于斯。

）2。

读了课题，你能提出什么问题？（预设）（1）普罗米修斯是谁？（2）普罗米修斯做了什么？（设计意图：让学生针对课题质疑，意在利用第三单元学习的提问策略鼓励学生思考，激发学生的阅读期待，实现新旧知识的衔接，让语文学习形成体系。

）二、初读课文，了解内容1。

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2。

指名分段朗读课文，随机指导。

3。

用一句话概括：普罗米修斯做了什么？4。

圈划出文中出现的人物名字，并按他们的出场顺序进行交流。

（普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯）三、再读课文，理解内容1。

默读课文找一找文中4个人物各自做了什么？用简洁的语言进行概括。

2。

指名交流。

普罗米修斯盗取火种宙斯下令严惩赫淮斯托斯执行命令赫拉克勒斯挽弓搭救3。

把四个人物及他们做的事连起来说一说。

（就此梳理出事情起因、经过、结果。

四年级语文《普罗米修斯》教案7篇

四年级语文《普罗米修斯》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!四年级语文《普罗米修斯》教案7篇四年级语文《普罗米修斯》教案篇1【设计理念】以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。

《普罗米修斯》教学设计【优秀3篇】

《普罗米修斯》教学设计【优秀3篇】《普罗米修斯》教学设计篇一【教学理念】扎根语言，走进神话，让人物形象在学生自主的阅读中丰厚饱满；推荐读本，走向神话，让阅读时空在课内导读的引领中有效拓展。

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。

2、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。

【教学重点】有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。

【教学难点】扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、走进希腊，了解希腊二、走近希腊神话初读课文，了解故事主要内容，分段。

三、走入希腊神话1、捕捉重点句（第5自然段），简释“造福”。

2、朗读第一大段，引导想象，在“没有火”与“有了火”的比较中加深对“造福”的理解，感受普罗米修斯取火是仁爱之举，勇敢之举。

四、巩固生字新词第二课时一、简述故事，回顾重点句1、出示词语：普罗米修斯火神太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯读一读，根据人名，用简洁的语言说说故事主要内容。

2、出示重点句：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。

”二、联系上文，读普罗米修斯之所言，感受坚强1、自由朗读第二大段，联系上文，你从哪些地方感受到了这回答是多么的坚定不移？（最严厉的惩罚一定请求饶恕）2、朗读句子，你从句中的哪些地方感受到了这份坚定不移？（反问句、感叹号、决不会、更不会等）随机结合朗读指导。

三、联系下文，痛普罗米修斯之所痛，感受坚强1、自由朗读，想象画面：普罗米修斯是传说中的神，他所承受的痛苦是常人难以忍受的，但我们可以想象他的痛苦，感受他的坚强。

投入地朗读第三大段，边读边想象，如果有哪些词语特别能引发你的想象，请作上记号。

2、逐段朗读，交流读书体会：⑴第六自然段：出示图片和句子：“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

《普罗米修斯的故事》(第二稿)教学设计_教案教学设计

《普罗米修斯的故事》(第二稿)教学设计教学过程：一、联系生活，激趣导入师：同学们，相信08年北京奥运会开幕式的情形一定让你难忘吧！可是你们知道在奥运会上为什么要点燃圣火吗？生试说。

师：奥运会上的圣火象征着光明、团结、友谊、和平、正义，而这一仪式最初正是为了纪念希腊神话中的为人类带来光明的天神普罗米修斯。

这节课就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》。

［设计意图：以生活中学生所熟识的事物来调动学生的学习兴趣，以生动的图片刺激学生的视觉，激发学生的求知欲。

］二、初读识字，理清脉络1、课前同学们一定进行了预习，下面我就来考查一下同学们的预习情况。

出示词语，开火车读。

（1）普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯你们发现了吗？这些都是课文中的人名。

我们一起来读一读，把它们读顺。

（2）饥寒交迫野蛮蜷居还记得吗？这些词语都与课文中的谁有关？其实每个词都是有生命的，能带着感情读一读吗？（3）俯视惩罚铁链侍从利爪这些词都让你想起了什么？能带着感情读一读吗？［设计意图：借助多媒体课件，将课文中的生词分类成组出示，扫清生字障碍，初步感知词语的感情色彩，为学习课文做好铺垫。

］2、同学们预习得很充分，下面我们就一起走进课文，学习这篇感人的故事。

自由读文，读准字音、读通句子，边读边想课文主要讲了什么？生读文。

生说意，生边说，师边总结、板书：请求赐火取火用火为火受罚获得自由［设计意图：梳理课文的主要内容，理清文章的脉络。

］三、精读文本，品味“英雄”师：读到这里，你愿把一个什么称号给普罗米修斯呢？他是一位……生齐：英雄。

师：他是一位什么样的英雄呢？［出示课件］请同学们仔细阅读课文的每一部分，画出相关的语句，写写你的感受。

默读开始。

生默读课文，汇报交流。

［设计意图：抓住一个主干性的问题让并以多媒体课件出示，让学生在学生过程中始终带着问题阅读。

］1、他是一位富有同情心的英雄。

生读出相关的语句。

（1）“他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。

普罗米修斯的故事简案

抓本去末理清思路突出重点突破难点《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计教学目标：1.通过朗读，品味重点语句，体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。

2.学会浏览较长的文学作品，能够抓住主要内容，了解大意。

一、有效切入，走进重点1.请大家打开课文，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神。

2.在这个故事中天神普罗米修斯做了什么3.众神领袖宙斯又做了什么？4.故事的最后，大力神海格立斯又做了什么？你请5.大屏幕出示故事梗概。

假如我们这个神话故事真的写成这个样子，你还愿意读吗？你还喜欢读吗？二、精选内容，突出重点（举象、造境、入情）（一）1、2、3自然段，感受火的重要和普罗米修斯的悲天悯人情怀1.默读课文第一、二、三自然段，你的心里涌起的最大感受是什么？2.第一个画面集中写了什么？3.同学们，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？4.这样的生活用一个词来概括，那就是：茹毛饮血。

5.同学们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。

这个时候，人们最最需要的是什么？（火）6.天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。

你说，他的心里有着怎样的滋味？7.同学们，想一想，人类用火干什么？（二）学习17、18自然段，体会普罗米修斯的伟大8.因为盗取了火种，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。

于是故事中出现了两个惨不忍睹、惨无人道的画面。

打开课文，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，9.孩子们，让我们一起注视着第一个画面。

那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？你说。

10..我们看第二个画面。

狂风终日——冰雹敲打着——，更痛苦的是凶猛的大鹰——孩子们，你们说，这是一种怎样的痛啊？11.孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？三、拓展延伸，深化重点（品位永恒的“爱”）1. 孩子们，请展开你的想象。

《普罗米修斯》教案_教案教学设计_2

《普罗米修斯》教案本文是关于《普罗米修斯》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：《普罗米修斯》是古希腊神话故事。

文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，毅然拿取火种，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。

故事中为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。

故事的可读性很强，是一篇值得体味的好文章。

这篇课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。

在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。

设计理念：新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

课堂上以读为主线，能抓住重点词句，展开语言文字训练，引导孩子读中理解文本所蕴涵的情感，进而引导孩子采用多种形式的朗读，有指名读，范读，师生合作读，营造书声琅琅的新课堂，在读中感悟文本，在读中训练语感。

创设情境，利用图、文等各种资源，以读促思，读中体验，合作互动，采用自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。

最终实现教学过程的最优化。

教学目标：1、会读7个生字，会写14个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。

抓住有关语句体会人物的心情。

教学重、难点：教学重点：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。

教学难点：引导学生体验和感受人物形象。