小学五年级下册语文《普罗米修斯的故事》教案
小学普罗米修斯教案
小学《普罗米修斯》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《普罗米修斯》的故事内容。
（2）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的巨大牺牲。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神，培养他们热爱人类、珍惜生命的价值观。
二、教学重点：1. 掌握《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生的朗读能力、口语表达能力和合作意识。
三、教学难点：1. 理解普罗米修斯精神的内涵，培养学生的道德品质。
2. 引导学生运用批判性思维，对故事中的情节和人物进行深入分析。
四、教学准备：1. 课文：《普罗米修斯》2. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《普罗米修斯》，理解故事内容。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）分组分角色朗读课文，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（2）各小组代表进行朗读展示，其他学生对展示进行评价。
4. 深入探讨：（1）引导学生对普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神进行讨论。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何将普罗米修斯的精神应用到现实生活中。
5. 总结与反思：（1）教师对学生的学习情况进行总结，强调普罗米修斯精神的价值。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后感悟和朗读展示，评价学生对《普罗米修斯》故事的理解和普罗米修斯精神的把握。
六、教学延伸：1. 拓展阅读：推荐学生阅读关于普罗米修斯的其它故事或相关文学作品，如《希腊神话》中的相关故事，以加深对普罗米修斯形象的了解。
2. 艺术创作：邀请学生以绘画、手工艺等形式，创作与普罗米修斯相关的作品，展示他们对普罗米修斯精神的理解。
普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)
普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)普罗米修斯教学设计教案（篇1）教学目标：1.正确认读本课8个词语，正确、规范书写“膝”字，联系上下文理解“气急败坏”。
2.正确、流利朗读课文，学习概括主要内容的方法。
3.抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。
重点难点：抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1．同学们，在我们中国流传着许多的神话故事，你们都读过哪些呀？2．同学这么喜欢读神话故事，就是因为它富有神奇的想象力。
不仅在中国，西方也有神话故事，我们今天就一起走近古希腊神话故事，去认识一位叫做普罗米修斯的天神。
板题读题二、初读感知，学习字词1．发生在普罗米修斯身上的是一个什么故事呢？让我们自由朗读课文，读准字音、读通句子、难读的地方可以多读几遍。
2．认读词语。
课件出示：火焰敬佩饶恕违抗双膝啄食肝脏动弹喷射①指名读词语，正音，齐读。
②指导书写“膝”。
3．指导朗读第三自然段，理解“气急败坏”。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
①指名读。
②引导并追问：谁气急败坏？宙斯在众神之中是什么地位？宙斯下令不允许人类拥有火，众神敢违抗他吗？都不敢吗？他做了什么？③指导朗读，感受“气急败坏”。
相机板书：取火惩罚三、理清思路，概括大意在这个故事里，“取火”是起因，“惩罚”是经过，结果又是什么呢？板书：自由小结：像这样写故事的*，找出了主要人物和事情的起因、经过、结果等要素，把它们联系起来，就是课文的主要内容了，这是一种很好的方法。
四、研读重点，感受形象1．在取火、受罚、自由这三个场景中，最让你感到揪心、感到痛心的是哪一个？默读课文3-8自然段，看看最严厉的惩罚到底是怎样的？请用笔把它们画下来，还可以在旁边写上自己的感受。
2．谁来读读你找到的句子？能谈谈你的感受吗？学生交流。
小学五年级语文下册《普罗米修斯的故事》优秀教学案例
4.引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.普罗米修斯为什么要盗取火种？
b.普罗米修斯盗取火种的过程中，表现出哪些勇敢、智慧的品质？
c.故事中的宙斯和普罗米修斯分别代表了什么样的力量？
此外，我还将结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作成果，给予他们客观、公正的评价。在评价中，关注学生的知识掌握、能力提升以及情感态度与价值观的培养，充分调动学生的学习积极性，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示古希腊神话中的神祇、英雄形象，引发学生对古希腊神话的兴趣。
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结ห้องสมุดไป่ตู้纳
1.回顾本节课的学习内容，让学生复述故事情节，总结普罗米修斯的勇敢、智慧、善良品质。
2.强调故事中的寓意，引导学生认识到勇敢面对困难、关爱他人、传递正能量等价值观。
3.总结学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。
（五）作业小结
1.课后阅读：要求学生阅读其他古希腊神话故事，拓宽知识面。
2.提问：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他是什么样的神祇？”让学生自由发言，教师总结并引入新课《普罗米修斯的故事》。
3.简要介绍普罗米修斯的背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
（二）讲授新知
1.分段朗读课文，让学生注意倾听，感受语言的美感。
2.对课文进行逐段解析，分析故事情节、人物形象、寓意等方面，帮助学生深入理解课文内容。
5.能够运用所学知识，创作一个与《普罗米修斯的故事》相关的寓言故事。
《普罗米修斯》教学案例
《普罗米修斯》教学案例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级普罗米修斯教案
五年级普罗米修斯教案一、教学目标1、会认“斯、惨、盗”等 7 个生字，会写“悲、惨、兽”等 14 个字，会写“人间、悲惨、情景”等 18 个词语。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、能概括课文主要内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4、学习从人物的语言和行动等描写中感受人物形象。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习从人物的语言和行动等描写中感受人物形象。
2、教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，在远古时代，人们对自然现象无法解释，于是就产生了许多神话故事。
今天，我们就来学习一个古希腊神话故事——普罗米修斯。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解词语“气急败坏”“驱寒取暖”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名概括课文主要内容，教师相机指导。
（三）精读课文，感悟形象1、学习第一、二自然段自由朗读第一、二自然段，思考：普罗米修斯为什么要为人类“盗”火？交流反馈，体会人类没有火的悲惨情景。
指导朗读，读出人类的悲惨。
2、学习第三至八自然段默读第三至八自然段，思考：普罗米修斯是怎样“盗”火的？他受到了怎样的惩罚？交流反馈，体会普罗米修斯的勇敢。
重点研读普罗米修斯受到的惩罚，感受他的痛苦。
指导朗读，读出普罗米修斯的痛苦和不屈。
3、学习第九自然段自由朗读第九自然段，思考：普罗米修斯最终是怎样被解救的？交流反馈，体会大力神赫拉克勒斯的正义。
（四）总结升华，拓展延伸1、总结普罗米修斯的精神品质，引导学生学习他的勇敢和献身精神。
2、拓展延伸：你还知道哪些古希腊神话故事？（五）布置作业1、把普罗米修斯的故事讲给家人听。
普罗米修斯教案及反思
普罗米修斯教案及反思一、教学目标1.了解普罗米修斯的故事，理解其勇敢、善良、无私奉献的品质。
2.学会通过分析课文，把握人物形象，培养阅读理解能力。
3.提高学生的口头表达和写作能力，激发学生的创新思维。
二、教学重点1.讲解普罗米修斯的故事，引导学生理解课文内容。
2.分析普罗米修斯的形象，培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解普罗米修斯的勇敢、善良、无私奉献的品质。
2.如何激发学生的创新思维，提高写作能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍普罗米修斯的背景，激发学生兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于普罗米修斯的故事。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师引导学生分析普罗米修斯的形象，讨论其勇敢、善良、无私奉献的品质。
2.学生举例说明普罗米修斯的勇敢、善良、无私奉献的行为。
2.学生谈谈自己对普罗米修斯的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对普罗米修斯故事的理解。
2.学生分享自己的感悟。
（二）课堂讨论1.教师引导学生探讨普罗米修斯的故事对现实生活的启示。
2.学生举例说明普罗米修斯故事对现实生活的影响。
（三）写作训练1.教师给出写作题目：“我心中的英雄——普罗米修斯”。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
五、作业布置1.深入了解普罗米修斯的故事，查阅相关资料。
2.写一篇关于普罗米修斯的感悟文章。
六、教学反思本节课通过讲解普罗米修斯的故事，引导学生理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
在课堂讨论环节，学生积极参与，对普罗米修斯的形象有了更深刻的理解。
在写作训练环节，学生能够将普罗米修斯的故事与现实生活相结合，发挥创新思维。
不足之处：1.在分析普罗米修斯形象时，部分学生仍停留在表面，未能深入挖掘其内在品质。
2.写作训练环节，部分学生写作水平较低，需要加强写作指导。
小学语文课文《普罗米修斯》教案
小学语文课文《普罗米修斯》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的形象特点，感受神话故事的魅力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，掌握课文的主要内容。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于探索、不屈不挠的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析普罗米修斯的形象特点。
（2）理解神话故事的寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课文。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典。
3.课堂讨论（1）学生分享自主学习成果，交流课文主要内容。
（2）教师引导学生分析普罗米修斯的形象特点。
（3）讨论神话故事的寓意。
4.多媒体辅助教学（1）播放普罗米修斯的故事动画片，让学生直观感受故事情节。
（2）展示普罗米修斯的图片，帮助学生理解课文内容。
5.课堂小结（2）引导学生理解神话故事的寓意。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于普罗米修斯的读后感。
四、教学反思1.本节课学生自主学习、合作交流的积极性较高，课堂氛围活跃。
2.多媒体辅助教学效果良好，提高了学生的学习兴趣。
3.学生对普罗米修斯的形象特点有了较深刻的理解，对神话故事的寓意也有所感悟。
4.课堂小结环节，学生对本节课的学习内容进行了有效梳理。
5.作业布置旨在巩固所学，提高学生的写作能力。
6.教师在课堂上应更加关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问。
7.在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？谁知道他做了些什么呢？生1：我知道，普罗米修斯是希腊神话中的人物，他偷了火种给人类。
《普罗米修斯》教学设计(优秀7篇)
《普罗米修斯》教学设计（优秀7篇）《普罗米修斯》教学设计篇一【教学目标】１、会认７个生字，会写１４个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
４、学习复述课文。
【教学重点和难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【课前准备】课件、预习课文、读有关的古希腊神话。
【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事？（《女娲补天》《盘古开天地》等）为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。
在灿烂的人类历史文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，灿烂的古代文明。
在古希腊神话中也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯（出示课件）让我们一起来读课题。
二、检查预习１、下面老师要检查同学们的预习情况，指读词语，齐读。
２、预习课文时，你最大的感受是什么？３、默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深地感动？找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。
三、交流师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？（链接３处，随机应变）１、指名说：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”出示课件。
读这句话时，我们读懂了什么？⑴ 盗火的愿望是多么强烈，义无返顾，一心想着人类。
⑴ 天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。
⑴ 盗取天火绝非易事，也许会面临重重困难，也许将会受到主神宙斯严厉的惩罚：看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，本来与己无关的事，却要冒着生命危险去做。
尽管危险重重，但他没有害怕，更没有退缩，他下定了──决心。
普罗米修斯的故事教案
普罗米修斯的故事教案教材分析：《普罗米修斯的故事》是北师大版语文五年记下册第七单元火与光中的一篇主体课文。
本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够广上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。
教学目标：1、在充分预习的基础上，读准生字、词语及人物的名字。
2、大体了解希腊神话体系，概括故事主要内容。
3、抓住英雄两个字，围绕英雄行为，理解普罗米修斯是一个伟大的英雄。
4、理解普罗米修斯的光明和希望的象征。
5、结合学生生活实际懂得为人民服务和为人类牺牲都是伟大的英雄精神，从中受到启发、感染。
教学重点：1、围绕英雄行为理解普罗米修斯是一个伟大的英雄。
2、理解普罗米修斯是光明和希望的象征。
教学难点：1、从富有同情心、帮助人类这两方面体会英雄行为。
2、结合生活实际领会英雄精神，受到启发感染。
教学过程：一、检查预习，交流导课1、通过老师的课前调查，了解到许多同学都对《普罗米修斯的故事》这篇课文很感兴趣，今天我们就一起来学习这个感人的故事。
（板书：普罗米修斯的故事）2、既然同学们这么感兴趣，那么通过课前预习，你都知道了什么(这个故事出自希腊神话，希腊神话分为神话故事和英雄故事两部分，我们要学习的这个故事属于英雄故事这一部分。
)在语文学习中，有些内容是可以通过课前预习或查阅有关资料来自主学习的，希望同学们都做学习的小主人。
你在预习中有没有遇到什么困难或产生什么疑问呢（为什么宙斯不给人类火为什么普罗米修斯要为了人类遭受那么大的痛苦）你提出的问题有价值，说明你是个爱动脑筋的孩子，你是怎么解决这个问题的（查阅相关资料、问老师、问同学、问家长都是不错的办法。
）3、同学们预习的效果不错，课文中的词语你掌握的怎么样呢（出示）谁想带着同学们读读其中有两个字很容易混淆，谁来分析一下（镣铐、缭绕）4、下面老师要给同学们介绍几位故事中出现的新朋友，（出示）谁能准确地读出他们的名字，指名读，全班读。
《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案
《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案「篇一」教材解析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取了天火并与众神领袖宙斯进行不屈不挠的斗争，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
学习本课，重点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的心情。
对于四年级的学生来讲，他们能在阅读中感受到人物所承受的巨大痛苦，但他们对普罗米修斯为何这样做并不能深刻领会。
因此，在教学中，我在学生自读自悟的基础上，引导学生品读词句，拓展延伸，让学生在主动积极的情感和思维活动中感悟人物品质，获得思想启迪，全面提高语文素养。
教学策略：(一)明确目标，把握重难点。
本课的教学目标确定为：1.会正确认读本课生字、新词。
2.会正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的性格。
教学重点：学习概括课文主要内容的方法。
教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的性格。
(二)巧妙导入，走进文本。
课始，从同学们感兴趣的话题切入文本。
希腊时间20xx年3月24日中午11：45分，北京奥运会圣火在希腊奥林匹亚成功采集!据说，点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中的普罗米修斯，是他从太阳神那里拿取火种，为人类造福!今天，我们就要一起来学习这则希腊神话，体会一下为什么千百年来，人们要用这样的方式来纪念他!(板书课题)请学生读课题?(兴趣是最好的老师，从奥运圣火聊起，老师用简明扼要的了了数语，就最大限度的激发了学生学习新课的兴趣。
《普罗米修斯》教学设计(优秀9篇)
《普罗米修斯》教学设计（优秀9篇）《普罗米修斯》教学设计篇一第一课时教学目标：1.会认"袖，吩"等7个生字，会写"膝"等14个生字，能正确读写"惩罚"等词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，初步概括文章内容。
3.通过斟词酌句，感情朗读，想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。
教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠，无私无畏，不惜牺牲一切的精神。
教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，初步懂得为人类造福是正义的。
教学过程：(一)引读古文，激发学习兴趣2'1.先请大家来看一段描述原始人生活的古文："食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。
"谁来猜一猜这句话的大概意思2.后来，有一位天神偷偷把火种带到人间，从此人类结束了这茹毛饮血的生活。
这位天神就是普罗米修斯(板书课题).谁来把这个名字读好这节课咱们要学习一个希腊的神话故事，故事就与普罗米修斯有关。
(二)初读课文，概括文章大意10'1.大声地朗读课文，把课文读准确，读通顺，读完后想想这个神话故事主要讲了什么。
2.饶恕双膝肝脏吩咐惩罚驱寒取暖普罗米修斯太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯(外国神话故事，神的名字有点长，谁想来试试除普罗米修斯外，其余三个神在称呼上有什么共同特点我们可以这样读。
范读，齐读)3.普罗米修斯与这些天神之间发生了什么事可以借助大屏幕来说说课文大意。
(三)对比联读，感受火之重要7'1.为什么要拿取火种，难道火种有这么重要吗我们可以学课文的哪些内容2.在没有火的日子里，人们过着怎样的生活那你能把这种苦用朗读表现出来吗3.除了课文中说的这些问题，你想还可能会碰到哪些痛苦这样痛苦的生活，课文用了一个词来概括，那就是"悲惨".请大家再快速默读课文1-2自然段，能不能想象一下，普罗米修斯他心里会怎么想呢普罗米修斯想：没有火，人们;没有火，人们;没有火，人们;这样的生活是的。
小学《普罗米修斯》语文教案
小学《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b.理解课文主要内容，了解普罗米修斯的故事。
c.学习课文生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：a.通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
b.培养学生合作、探究、创新的学习能力。
3.情感态度与价值观：a.感受普罗米修斯勇敢、善良、无私的品质。
b.培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，感受普罗米修斯的品质。
b.学习课文生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：a.体会课文中的情感，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍普罗米修斯的故事背景。
b.学生分享对普罗米修斯的了解。
2.朗读课文a.学生自主朗读课文，感知故事内容。
b.教师选取重点段落，指导学生朗读，感受课文情感。
3.理解课文内容a.学生交流讨论，分享对课文的理解。
b.教师针对学生的回答，进行点评与讲解。
4.学习生字词a.学生自学生字词，组内交流。
b.教师选取重点生字词，进行讲解与巩固。
5.感受普罗米修斯的品质a.学生分组讨论，分析普罗米修斯的品质。
b.各组代表发言，分享讨论成果。
6.情感态度与价值观的培养a.教师引导学生关注课文中的情感，进行情感教育。
b.学生分享自己的感悟，谈谈如何关爱他人。
b.学生进行拓展活动，如编写故事、绘画等。
四、课后作业1.根据课文内容，复述普罗米修斯的故事。
2.运用课文生字词，编写一段话，介绍普罗米修斯的品质。
3.向家人或朋友分享普罗米修斯的故事，传递关爱他人的美好情感。
五、教学反思1.在讲解生字词时，要注重学生的实际运用，提高学生的语言表达能力。
2.在情感态度与价值观的培养方面，要引导学生关注生活中的关爱行为，让学生学会关爱他人。
3.在课后作业的布置上，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
小学语文课文《普罗米修斯》教案(通用11篇)
小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目的：知识和才能：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学过程：一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，本来是一件很愉快的事。
但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？〔四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄〕，神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。
出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，〔重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。
说说你对他们的理解，随机教学“领袖”让学生〔当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。
预设：学生可能会答复____就是领袖，老师可以追问所有的____都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。
〕揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”〔板书英雄〕，他就是普罗米修斯。
〔板书〕今天我们就要来学习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1、自由读课文：1〕遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2〕、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。
说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有时机防止吗？你从哪里看出来的？1〕、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚决地答复：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。
你从哪里感受到的？齐读普罗米修斯的语言。
2〕、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案
《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解普罗米修斯的形象特点，感受其勇敢、智慧的品质。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过课堂表演，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱神话故事的兴趣。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受普罗米修斯的形象特点。
2.教学难点：（1）理解普罗米修斯为何要为人类盗取火种。
（2）分析普罗米修斯勇敢、智慧的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过普罗米修斯的故事吗？谁知道他的故事？（2）简介普罗米修斯的故事，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、表情。
（2）点名朗读，纠正发音，指导朗读。
3.理解课文（1）请同学们用自己的话复述课文内容。
（2）针对课文内容提出问题，引导学生回答。
4.学习生字词（1）请同学们自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
5.分析普罗米修斯的形象特点（1）请同学们谈谈对普罗米修斯的印象。
（2）引导学生从课文中找出普罗米修斯的勇敢、智慧之处。
6.课堂表演（1）请同学们分组，每组选择课文中的精彩片段进行表演。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
（2）布置作业：写一篇关于普罗米修斯的故事的读后感。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认作业完成情况。
3.深入了解普罗米修斯的故事，拓展知识。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，引导学生关注普罗米修斯的语言和行动，例如：教师：“请大家注意普罗米修斯在面对困境时是如何说的，他是怎样做的？请找出相关语句。
”学生甲：“普罗米修斯说，‘我不能坐视人类在黑暗中摸索，我要为他们盗取火种。
小学五年级语文教案：如何引导学生理解《普罗米修斯的故事》
小学五年级语文教案：如何引导学生理解《普罗米修斯的故事》一、教学目标1.学习《普罗米修斯的故事》这一经典文学作品，了解希腊神话的传说。
2.引导学生理解故事中的寓意，探讨普罗米修斯的人物形象和其表达的思想。
3.发扬探究精神，提高学生的思维能力和文学素养。
二、教学重难点重点：理解故事中的寓意和人物形象。
难点：挖掘故事中的深层含义，并从中反思自我。
三、教学过程1.导入教师先介绍希腊神话，并简单介绍《普罗米修斯的故事》的主题和基本情节。
然后开始让学生朗读故事，引导学生将故事中的人物和事件暂存于记忆中。
2.理解故事（1）阅读故事。
教师让学生读完整篇小说，然后让他们分享他们的观点和感受。
老师可以问问题，如“你们认为《普罗米修斯的故事》是什么样的故事？”、“你们猜测普罗米修斯会是什么样的人？”等等。
（2）探讨普罗米修斯的人物形象。
教师主要介绍普罗米修斯的人物形象和其所表达的思想。
普罗米修斯是一个独立思考、喜欢探究、反抗传统观念的思想家。
他勇敢地捡石头扔到天上，窃取了上帝的火种，教会人们生火、制造工具、开辟土地。
普罗米修斯的人物形象极具感染力，是一位智者，让人深思。
（3）挖掘故事中的深层含义。
教师可以引导学生发现故事中的深层含义。
比如，“普罗米修斯偷取火种”这一场景就给我们带来了深层的寓意：普罗米修斯是一个独立思考的人，他勇敢去寻找真理，并拼搏奋斗，从而改变自己和整个世界的存在。
这些寓意可以引导学生进行深度思考和探究，帮助他们理解和掌握故事的主题。
3.反思自我在教学的最后一环节，教师可以要求学生写一篇文章，反思自己在学习过程中的收获和不足。
这样可以帮助学生自主掌握教学要点，从而更好地理解全文。
四、教学策略1.启发式教学策略。
教师通过开放性和引导性的问题，帮助学生思考探究。
2.情境教学策略。
通过模拟生活场景，将故事中的人物和场景与现实生活结合，激发学生的思考。
3.多元化教学策略。
教师采用多样化的教学方法，如小组活动、课堂讨论等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学语文教案：《普罗米修斯》
小学语文教案：《普罗米修斯》一、教学目标1.理解课文内容，感知普罗米修斯的勇敢和无私。
2.培养学生通过阅读理解、分析、概括的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
2.学习普罗米修斯的勇敢、无私和坚定的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.深入分析普罗米修斯的心理变化。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？知道他为什么被大家称为“盗火者”吗？今天我们就来学习一篇关于普罗米修斯的故事。
2.课文朗读师：请同学们先自己朗读课文，注意理解课文内容。
3.课文讲解师：我为大家讲解课文。
（1）介绍普罗米修斯的背景。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个人物，他是泰坦神族的一个神。
他聪明、勇敢，有着无私奉献的精神。
（2）讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
师：普罗米修斯看到人类生活在黑暗中，生活困苦，于是他决定为人类盗取火种。
他冒着生命危险，从天神那里偷来了火种，带给了人类。
（3）分析普罗米修斯的心理变化。
师：普罗米修斯在盗取火种的过程中，经历了恐惧、犹豫、坚定等心理变化。
他为了人类的幸福，勇敢地面对了种种困难。
4.课堂讨论师：同学们，你们觉得普罗米修斯勇敢吗？为什么？生1：我觉得普罗米修斯很勇敢，他为了人类的幸福，不惜冒着生命危险去盗取火种。
生2：我也觉得普罗米修斯很勇敢，他在面对困难时，没有退缩，坚定地走下去了。
5.课堂小结师：通过今天的学习，我们了解了普罗米修斯的勇敢和无私。
他为了人类的幸福，不惜一切代价。
我们要学习他的精神，勇敢面对困难，为人类的进步贡献自己的力量。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《普罗米修斯》，知道了普罗米修斯为了人类的幸福，勇敢地盗取了火种。
那么，课文中有哪些修辞手法呢？我们来复习一下。
2.修辞手法讲解师：课文中有许多修辞手法，比如比喻、拟人等。
下面我们来分析一下这些修辞手法的作用。
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小学五年级下册语文《普罗米修斯的故事》教案篇一教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。
咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。
3、揭题导入。
聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？指名回答。
（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……）板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。
三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。
注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。
抽生汇报。
（一）学习坚强不屈部分。
1、指名读，谈谈自己的体会。
2、放音乐。
师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。
3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。
就这样，一年又一年，________。
4、这些句子让你感受到了什么？指名说你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。
5、老师和你们一样，心中充满了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。
齐读。
（二）学习富有同情心部分。
1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读。
2、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？指名读。
3、引读：没有火，人类只能（）。
没有火，人类只能（）。
没有火，人类只能（）。
想象说话：没有火，人类还会怎样？4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。
5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。
他可以对人间的悲惨不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不管前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮助人类。
（三）学习热心助人部分。
1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读，谈谈自己的体会。
2、普罗米修斯给人类带来了火种！有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢？引读：有了火，人们开始用它——小结：有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖；有了火，我们告别了愚昧，走向了文明。
总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。
3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。
（四）再次感受英雄1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄却遭受着巨大的折磨。
让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。
齐读第18自然段。
2、此时此刻，你想对英雄说些什么？（普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。
）3、放音乐。
引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的_________几个世纪过去了，_________。
4、对照板书总结。
其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。
指名说。
四、拓展延伸英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。
直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄——―普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。
在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。
不少的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。
老师这边有一首。
（出示诗文）让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。
普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你——普罗米修斯！作业推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
教学反思：1、引领学生走进文本，亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建三个画面“，让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切”的精神。
来培植学生的精神，发展学生的品格。
3、教师的表扬语要再丰富一些4、教学机智不够，平时一定要多读书，丰富自己的知识。
篇二一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：（一）整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗？（学生若不知，由教师告知）就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
（板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名）2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听！（课件出示，抽生读后全班读）普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯（二）品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服（1）认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢？你能在课文中找出相应的段落吗？（生汇报：18、19自然段）（2）接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些（3）汇报学习“狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
”（4）抽学生读句子，说说是从哪些关键词语感受到了普罗米修斯受到了怎样的苦痛。
（抓住“终日”“敲打”“尖叫”“撕裂”等词，用做动作，换词等方法谈感受）（5）老师相机出示课文插图（师指图创设情境）：你看，这是宙斯派来的大鹰，它们都有长着钩子的嘴和长长的利爪。
就是它们盘旋在普罗米修斯的周围，在他耳边发出可怕的尖叫，用尖利的嘴一口一口地啄食他的肝脏。
发现了吗，那只最凶狠的大鹰它的嘴上正叼着从普罗米修斯身上撕下来的一块肉，而我们的普罗米修斯已经是血肉模糊。
白天，他的肝脏被啄光，晚上又长出来。
让我们想象着画面读一读这个句子。
（6）然而，普罗米修斯所遭受的苦难就只有这些吗？我们读书，还得通过语言文字去想象，去感悟，因为文字背后往往藏着更丰富的内容。
大家想象一下：他还可能遭受怎样的痛苦呢？（课件出示相关提示，学生想象）当火辣辣的太阳挂在天空时，他……；当鹅毛般的大雪从空中飘落，他……。
（7）大英雄受难,我们心如刀绞,让我们用朗读表达这种感受吧！2、学习“一年又一年、一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。
”（1）这样的惩罚，我们的普罗米修斯又忍受了多久呢？谁在开始的学习中找出了相关的语句，告诉大家。
（课件出示第19自然段，指导学生读出普罗米修斯忍受惩罚的时间之长。
）（2）然而，普罗米修斯除了肉体上遭受的痛苦外，真正可怕的还有什么？（失去自由，精神上的折磨）3、学习“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
”（1）面对如此严厉的惩罚，我们的普罗米修斯是怎么表现的呢？谁能来读读相关的句子——（课件出示相关句子）（2）你能说说你的感受吗？你是从哪些关键的词语感受出来的？并把感受读出来。
（抓住“不哼一声”、两个“决不”体会，并板书“决不屈服”）（3）创设情景再读句子狂风终日在他身边呼啸，普罗米修斯——（生读句子）冰雹敲打着他的面庞，普罗米修斯——（生读句子）凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，普罗米修斯——（生读句子）（三）富有同情心、热心帮助人类。
1、那么，究竟是什么让普罗米修斯能够忍受这样的折磨，决不向宙斯交还火种呢？他是为谁取的火种呢？（板书“帮助人类”）2、学习“他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。
”（1）你是怎么理解“饥寒交迫”的？（2）你还从这个句子中读到，感受到些什么？（3）全班读句子，读出人类没有火的可怜来。
3、学习“人类必须有火。
”没有火，人类的日子比野兽还要坏。
所以，普罗米修斯下定决心要帮人类，改变人类饥寒交迫的生活。
（课件出示，全班齐读并板书）4、学习“有了火，人们赶走了寒冷，拥有了温暖；有了火，人们学会了吃熟食；有了火，人们走出阴暗角落，到户外阳光下生活；有了火，人们学会了抵御林中野兽的侵袭；有了火，人们学会开采矿石，冶炼铜铁，铸造工具和武器。
有了火，人们的生活变得一天比一天幸福了。
”人类终于在普罗米修斯的帮助下有了火。