新课标人教版小学五年级下册语文全册教案集
最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)
最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)一、教材内容第一单元第二单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其三十一） 5 草船借箭稚子弄冰村晚 6 景阳冈2 祖父的园子 7 猴王出世3* 月是故乡明 8* 红楼春趣4* 梅花魂口语交际：我们都来演一演口语交际：走进他们的童年岁月习作写读后感习作：那一刻，我长大了语文园地二语文园地一快乐读书吧第三单元第四单元综合性学习：遨游汉字王国 9 古诗三首从军行汉字真有趣送元二使安西我爱你汉字秋夜将晓出篱门迎凉有感第五单元 10 军神13人物描写一组摔跤 11 青山处处埋忠骨他像一棵挺脱的树 12* 清贫两茎灯草习作：他_______了14 刷子李语文园地四习作例文我的朋友容容第六单元小守门员和他的观众们 15 自相矛盾习作：把一个人的特点写具体 16 田忌赛马第七单元 17 跳水18 威尼斯的小艇习作：神奇的探险之旅19 牧场之国语文园地六20* 金字塔金字塔夕照第八单元不可思议的的金字塔 21 杨氏之子口语交际：我是小小讲解员 22 手指习作：中国的世界文化遗产 23* 童年的发现语文园地七口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地八二、学情分析本班有学生45人，男生22人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好学习习惯，所以班级学习氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。
因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
2019学年第二学期统编版五年级下册语文教学工作计划三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
新课标人教版五年级语文下全册教案
新课标人教版五年级语文下全册教案一、教学目标本教案旨在通过全面贯彻新课程标准，结合人教版五年级语文下册教材，帮助学生达到以下教学目标：1.了解五年级下册语文教材内容和学习要求；2.掌握阅读理解、作文表达等语文技能；3.培养学生良好的语文学习习惯和兴趣；4.提高学生的综合素养和语言表达能力。
二、教学重点本教案的教学重点如下：1.教学组织形式与教学方法的合理运用；2.阅读理解和作文表达技巧的训练；3.学习策略的引导，培养学生自主学习能力。
三、教学内容本教案将按照人教版五年级语文下册的教学内容进行设计，分为以下几个部分：单元一：汉字的结构与书写（3课时）•学习汉字的基本结构；•学习正确的笔画顺序；•练习常见汉字的书写。
单元二：行为表情的描写（2课时）•学习如何正确描写人物的行为表情；•阅读相关文本，进行阅读理解训练。
单元三：习字笔和文房四宝（2课时）•了解中国传统文房四宝的用途和特点；•学习正确使用习字笔进行书写。
单元四：记叙文的写作特点（3课时）•学习记叙文的特点和结构；•分析篇章结构，进行分析和归纳；•练习记叙文的写作。
单元五：词语的辨析与造句（2课时）•学习常见词语的辨析与用法；•进行造句练习，巩固词语运用能力。
单元六：古诗词的欣赏与改编（2课时）•学习古诗词的欣赏方法和技巧；•进行古诗词的改编，培养学生的创造力和想象力。
单元七：语文常识的学习与应用（2课时）•学习语文常识，了解汉字的演变和发展；•进行语文常识的应用练习。
单元八：语文游戏与思维拓展（2课时）•进行语文游戏，拓展学生的思维能力；•进行思维导图练习，培养学生的逻辑思维。
四、教学方法本教案将采用多种教学方法，以期达到教学目标和教学重点，如下：1.讲授法：通过课堂讲解和示范，向学生传授知识，引导学生理解和掌握语文知识和技能；2.合作学习：通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生合作意识和共同学习的能力；3.情景教学：通过情境、图表、视频等方式，创设真实的语境，提高学生的语言运用能力；4.综合评价：通过作业、测试、口头表达等方式，评价学生的综合素质和学习能力。
新课标人教版五年级语文下册全册完整教案
新课标人教版五年级语文下册全册完整教案第一课
教学目标
•熟读课文《xxxx》，理解主题思想
•掌握目标词语和重点词语
•传承传统文化，培养学生对诗歌的兴趣
教学重点
•熟读课文，理解课文内容
•掌握目标词语
教学难点
•理解课文中的意境
•运用目标词语进行句子构造
教学过程
1.导入：讲解课文背景，引出课文主题
2.学习：学生跟读课文，老师解释生词和难句
3.拓展：让学生自由发挥，描述自己心目中的新年景象
4.练习：学生分组，互相朗读课文
5.巩固：默写目标词语，整理课文内容
第二课
教学目标
•了解《xxx》的文学价值及现实意义
•进一步体会诗词的内涵和艺术魅力
教学重点
•熟读课文，理解意境
•分析课文结构和语言特点
教学难点
•意境的理解和表达
•提炼出诗词的核心意思
教学过程
1.导入：通过图片或音频引出课文，唤起学生的情感共鸣
2.学习：课文朗读，并分段解释诗句
3.拓展：讨论诗歌的意境和作者的用词技巧
4.练习：学生根据诗歌内容展开联想，写出自己的心得体会
5.总结：对课文进行整体回顾和总结
……（依次类推，逐课展开）
结语
通过本教案的设计和实施，学生将在语文学习中逐渐培养出对文学作品的欣赏和理解能力，提高自身的表达能力和沟通技巧，同时也能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
希望学生们在学习过程中能够充分发挥自己的创造力，形成对文学的独特理解和感悟，让语文学习成为一种愉悦而有意义的过程。
五年级语文下册教案
五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。
○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。
四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。
但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。
而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。
五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
人教版小学五年级语文下册全册完整版教案
1草原教学目标：1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。
练习用关联词语造句。
3．领会课文中对事物静态和动态的描写。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
教学重点、难点：1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。
2．具体体会课文中的静态、动态描写。
教学时间：三课时教学设计：第一课时一、教学目标：（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。
二、教学重点、难点：（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。
三、教学过程：（一）揭示课题，启发谈话。
学生听配乐朗读录音，想象一下：1．草原的景色是怎样的？2．草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。
（四）检查自学情况。
1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。
（渲染：中国画的一种画法。
用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。
以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。
勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。
迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。
迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。
鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。
天涯：形容极远的地方。
涯，水边。
）2．让学生自己提出不懂的生字、新词。
（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。
）-1-（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。
1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。
）2．按访问的过程。
课文可以分为几段？为什么？（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，可分为3段。
新课标人教版五年级下册语文全册教案
新课标人教版五年级下册语文全册教案五年级下册是教育教学中一个非常重要的阶段，同时也是学生个人成长和发展的关键时期。
为了更好地满足学生的需求，新课标人教版的五年级下册语文全册教案应运而生。
本文将从以下几个方面探讨新课标人教版五年级下册语文全册教案，帮助大家更全面、深入地了解该教材。
一、教材特点新课标人教版五年级下册语文全册教案紧紧围绕“情感体验”、“知识体验”、“能力体验”三大主题展开，注重学生在学习语文知识的同时，提高综合素养和实际应用能力。
教材内容涵盖了阅读、作文、口语、写作、文化背景和家长辅导等多个方面，着力培养学生良好的语言表达能力、文字表达能力和创新能力。
二、教学目标新课标人教版五年级下册语文全册教案的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
知识目标包括了阅读、写作、口语和文化背景等多个方面的教学，能力目标注重培养学生独立思考和创新的能力，而情感目标则关注感性、审美和情感的体验。
三、教学过程在教学过程中，新课标人教版五年级下册语文全册教案通过多种方式引导学生有效地掌握语文知识，包括了启发式教学、情境教学、案例教学和交互式教学等。
同时，教案还注重兴趣、互动和情感体验的培养，以激发学生学习语文的热情和兴趣。
四、教学评价为了更好地评价学生的学习效果，新课标人教版五年级下册语文全册教案采用了多种形式的评价方式，如课堂表现、课外作业、考试、学习笔记等，帮助教师及时掌握学生的学习进度和水平，从而更好地指导学生学习。
结语新课标人教版五年级下册语文全册教案是教育教学中的一项重要举措，旨在帮助学生更全面、深入地学习语文知识，同时提升综合素养和实际应用能力。
通过注重情感体验、知识体验和能力体验，培养学生独立思考、创新和实际运用的能力，帮助他们成为全面发展的人才。
小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总
4、不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5、配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起
小学五年级人教版语文下册全册完整教案
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。
2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。
第一课时
一、以“桥”引入,初步感知
交流朗读学生所写的句子。
②这是一位怎么的老汉?
老汉是村支书记,也是一位父亲,他血气方钢,他也充满父爱。但是,当个人与大家的利益相冲突时,他毅然选择的是“先人后己”!所以,在生命的最后一刻,他想说的太多太多„„
3、再读加深感受:再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子,有感情地朗读。
二、启发想象,体验感悟
③指导有感情地朗读这句话。
(2出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”
①比较句子:
◇老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。◇老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。
3、开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
习作四感动
教学目标:
五年级人教版语文下册教案锦集5篇
五年级人教版语文下册教案锦集5篇五年级人教版语文下册教案篇1 一、教学目的。
1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际才能。
2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人，要求反映人物某一方面的特点。
二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人，要求反映人物某一方面的特点。
四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。
五、课时安排：三课时。
第一课时：〔一〕引入。
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
〔二〕明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深入。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
〔三〕讲故事。
你印象中最深入的人物是谁？他的什么故事给你留下了深入的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流。
〔四〕评选故事大王。
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？〔五〕总结：要想故事讲得生动详细，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七〔一〕明确习作要求。
1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？〔生齐读作文要求〕2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。
〔二〕学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。
学生边交流边评议。
〔三〕指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？〔外貌、动作、语言、神态、心理活动等等〕〔老师板书这些词语〕你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进展细致的描写？〔根据内容，选准方法〕。
人教版小学语文五年级下册全册教案
人教版小学语文五年级下册全册教案人教版小学语文五年级下册全册教案1教学目标：1、会流利读外国的名字。
2、自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。
3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。
4、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。
教学重点：字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。
教学难点：自主尝试概括课文的主要内容。
教学过程：一、揭示课题，走进故事，感知大意。
1、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。
让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?2、导入：是啊，你们都是善良的孩子，懂得应该去帮助应该帮助的人，我们这里也有一群像你们一样善良孩子，让我们走近他们，了解他们。
3、出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。
板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子，(读人名)。
4、师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。
二、通读课文，理清脉络，概括大意。
1、学习继续事件“起因”的句子。
师：这是怎样的一份报纸?出示句子。
(1)师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(2)出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。
报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(3)说说读后感受。
(4)有感情地朗读句子。
2 读通下面的句子。
(1)导语：六个孩子看了报纸后，他们知道——，他们想——，他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。
(2)自由轻声读课文。
(3)指名读课文，男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节(4)根据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。
(5)师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢?我们一起往下读。
五年级下册语文课人教版教案5篇
五年级下册语文课人教版教案5篇五年级下册语文课人教版教案1一、教学目标：1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读写结合，写写自己经历过的微笑。
二、教学过程：(一)初读感知，整体把握。
1、揭示课题，板书课题。
2、自读课文。
提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。
3、学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。
4、整体感知：让学生说说读了诗歌以后，你对“微笑”这个词有了哪些新的认识和理解。
5、认读生字、生词。
(二)再读生疑，研读感悟。
1、学生自由朗读课文，质疑提问。
如：为什么说微笑的价值很高?为什么说微笑是朋友间交流的信号?为什么说“在人生旅途上，最好的身份证就是微笑?”2、小组内研读，讨论。
3、集体交流，感悟诗文背后蕴藏的深刻含义。
a、微笑很容易做到，你是不是常常对别人微笑?如果你以前不爱微笑，以后回怎么做?b、诗人把“微笑”比作“身份证”，想一想还能把微笑比作什么?(三)反复练读，背诵课文。
1、指导学生画出句尾押韵的字，自己反复练读，体会朗朗上口的感觉。
2、指名读诗，互相评议。
体会这首诗语气亲切的特点。
3、尝试背诵课文，同桌互背。
(四)读写结合，积累词语。
1、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，先说一说，注意要说清楚时间、地点、人物、为什么把微笑送给别人(为什么接受别人的微笑)，“我”的心理活动以及别人的表现(动作、语言、神态)等，然后再写下来。
2、引导学生积累课文中的好词佳句，如：转瞬即逝，善良淳厚。
在人生道路上，最好的身份证就是微笑。
五年级下册语文课人教版教案2一、教学目标：1.认识“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
2.引导学生借助词语学习课文内容，能在辨别与争论中，体会作者用词的准确性。
3.学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。
五年级语文下册全册教案【6篇】
五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。
三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）2、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）3、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。
）（二）初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿读课文。
）1、用自己喜欢的方法读全文。
（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）2、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）（三）细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）2、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）（四）选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
（五）在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、交流汇报、教师点拨。
（1）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
（2）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。
投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。
联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。
（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。
人教版五年级下语文教案(精选5篇)
人教版五年级下语文教案(精选5篇)人教版五年级下语文教案篇1教学目标知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。
2.质疑问难，有针对性地再读课文。
3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解故事梗概。
4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1.整体感知，了解故事梗概。
2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看*中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
(齐读课题)二、初读，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.再次浏览，思考：*写了一件什么事?(指名回答)3.默读课文，提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?三、精读，理解感悟。
五年级人教版语文下册全册完整教案
五年级人教版语文下册全册完整教案一、第一单元：古诗两首1.1 《村居》【教学目标】能够正确地朗读和背诵古诗。
理解古诗的意境和主题。
培养对古诗的欣赏和表达能力。
【教学内容】朗读和背诵古诗。
解释古诗中的生词和短语。
分析古诗的意境和主题。
讨论古诗中的情感和表达方式。
【教学步骤】1. 朗读和背诵古诗。
2. 解释生词和短语的意思。
3. 分析古诗的意境和主题。
4. 让学生进行讨论，分享对古诗情感和表达方式的理解。
【评价方式】检查学生对古诗的朗读和背诵情况。
评估学生对生词和短语的理解。
观察学生在讨论中的表现，以及对古诗意境和主题的理解。
1.2 《童年的水墨画》【教学目标】能够正确地朗读和理解课文。
培养对童年生活的感悟和表达能力。
培养对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学内容】朗读和理解课文。
分析课文中的形象描写和情感表达。
引导学生进行思考和讨论，分享对童年生活的感悟。
【教学步骤】1. 朗读和理解课文。
2. 分析课文中的形象描写和情感表达。
3. 引导学生进行思考和讨论，分享对童年生活的感悟。
【评价方式】检查学生对课文的朗读和理解情况。
评估学生对课文中的形象描写和情感表达的分析。
观察学生在讨论中的表现，以及对童年生活的感悟和表达能力的培养。
二、第二单元：同步阅读2.1 《古诗两首》【教学目标】能够正确地朗读和背诵古诗。
理解古诗的意境和主题。
培养对古诗的欣赏和表达能力。
【教学内容】朗读和背诵古诗。
解释古诗中的生词和短语。
分析古诗的意境和主题。
讨论古诗中的情感和表达方式。
【教学步骤】1. 朗读和背诵古诗。
2. 解释生词和短语的意思。
3. 分析古诗的意境和主题。
4. 让学生进行讨论，分享对古诗情感和表达方式的理解。
【评价方式】检查学生对古诗的朗读和背诵情况。
评估学生对生词和短语的理解。
观察学生在讨论中的表现，以及对古诗意境和主题的理解。
2.2 《荷叶母亲》【教学目标】能够正确地朗读和理解课文。
培养对母爱的感悟和表达能力。
培养对文学作品的欣赏和理解能力。
新课标人教版五年级下册语文教案15篇
新课标人教版五年级下册语文教案范文15篇我们将以学生为中心，鼓励他们积极参与讨论和互动，以促进他们的思考和学习。
以下是小编为大家收集的新课标人教版五年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新课标人教版五年级下册语文教案【篇1】教学要求一、知识与技能目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
(2)理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
(3) 联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标(1)在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
(2)在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
(3)在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么?(抽生回答)其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗?(生答：毕升)2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的?(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号;(b)、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么;(c)、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
最新统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案设计(2
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第六单元 . ..................................................................
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15 自相矛盾 ............................................................
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16 田忌赛马 ...........................................................
6
第一单元 . ...................................................................
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1 古诗三首 ..............................................................
7
2 祖父的园子 ...........................................................
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综合性学习：遨游汉字王国 . ..................................................
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汉字真有趣 .............................................................
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我爱你，汉字 ...........................................................
30
5 草船借箭 .............................................................
新课标人教版五年级下册语文教案
新课标人教版五年级下册语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标人教版五年级语文下全册教案
新课标人教版五年级语文下全册教案第一单元交通工具第一课《交通工具之路》教学目标：1.了解交通工具的发展历程，了解各种交通工具的特点。
2.了解地球的概念及地球上人类活动的情况。
3.能够区分不同交通工具的特点，了解交通工具的安全用法。
教学计划：1.通过展示交通工具的图片和视频，引导学生了解交通工具的演变历程和现代社会中交通工具的重要性。
2.引导学生了解地球的概念及地球上人类活动的情况，并与交通工具的发展进行联系。
3.教授各种交通工具的名称及特点，并进行讲解和展示，引导学生进行归纳和总结。
4.对不同交通工具的安全用法进行讲解和演示，注重学生的实际操作体验。
设计思路：本节课的主要目的在于让学生了解交通工具的发展历程和安全用法，并与地球的概念进行联系，培养学生科学的交通安全意识，引导学生珍惜自己的生命和身体健康。
在教学过程中，需要注重学生的实践操作体验，加强学生的实际认知和使用技能。
第二单元少先队员的故事第四课《石兰的故事》教学目标：1.理解少先队员的职责和义务，了解石兰的事迹及其所表达的精神内涵。
2.通过石兰的故事了解孝敬父母的重要性，引导学生从身边的小事做起，关爱家人。
教学计划：1.通过播放石兰的事迹纪录片，介绍石兰的生平和事迹，让学生了解石兰的人物形象。
2.进行课文朗读和理解，引导学生深入了解石兰对父母的孝顺之心，并探究石兰所表达的思想内涵。
3.通过展示石兰的手工制作作品和父母生活照片，引导学生从身边小事入手，关爱家人，学习体验石兰的精神内涵。
设计思路：本节课的主要目的在于通过石兰的故事，让学生了解少先队员的职责和义务，了解孝敬父母的重要性，培养学生的家庭观念和生活情感。
在教学过程中，需要注重学生的情感体验和实践操作体验，加强学生的实际认知和使用技能。
第三单元我的家乡第三课《乡村的四季》教学目标：1.了解乡村的自然景观和四季变化，培养学生对家乡的热爱和认同感。
2.通过阅读课文，了解农村人民的劳动生活和精神面貌，加深学生对农村的理解和尊重。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
五年级下册语文全册教案人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
人教版五年级下册语文全册教案新部编本(带三维目标)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1.草原教学目标1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、 2 自然段。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
（板书课题：草原。
）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？二初读课文，自学本课生字。
1 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。
边读边想，课文描写了草原的什么？2 引导学生概括课文内容。
3 学生自学课文生字，新词。
4检查学生的自学结果：（1）读生字和词语。
A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：B理解以下几个词语：境界、洒脱、迂回、拘束二再读课文，理清行文线索。
1 认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。
读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。
2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
3汇报交流结果，教师及时引导三、精读细品，品味草原之美1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
2、学生自由读课文，自学并批注。
3、汇报交流。
根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。
重点导读并理解以下语句：（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。
A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？B“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？B“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗？G轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？（3）这种境界，既使人惊叹。
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
A是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？B“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
A闭上眼睛想象一下这样的情景。
B你认为有那些草原的乐趣？四、课件演示，再现草原之美1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料）2、谈一谈，看完录像的感受。
3 指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。
4试着把这一自然段背诵下来。
五、升华情感，滞留问题。
1同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。
2找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。
第二课时一、复习引入，进入美丽的草原。
1、复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
学生正确朗读。
2、指名背诵第一自然段。
3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？二、由景及人，感受草原的另一番景象。
自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。
汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：1 一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。
草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
2 像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
3 寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。
握手在握手，笑了再笑等等。
4 同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗？5指导背诵课文的第二自然段。
三、情感升华体会蒙汉情深1、多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。
2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。
3、全班汇报，教师相机点拨。
4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。
要求读出自己的体验和个性的理解。
师生评议朗读。
四品味全篇总结写法1 直抒胸臆：2 精描细写：3写实质朴不加雕琢：五回顾情境置留作业如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗？请课后认真完成。
3.白杨教学目标：1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．体会借物喻人的写作特点。
第一课时教学过程：一谈话导入激趣引题今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。
教师板书：白杨二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。
1现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？2 教师检查学生自学结果：（1 ）对一些词语的理解。
浑黄一体、高大挺拔（2）提醒学生注意一些生字的字形。
（3）说说这篇课文讲了一件什么事。
文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。
（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
三细读品味了解白杨的生活环境学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。
1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。
几乎没有生命的存在。
（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。
（5）品读爸爸的话。
读出对白杨的赞叹之情。
（6）把爸爸的话背诵下来。
2此时的你最想对白杨树说点什么？（1）唱一唱有关杨树的歌曲。
（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。
（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？（4）也可对白杨树的喜爱之情等。
三提出疑问置留作业刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。
第二课时一复习引入，直奔情境1、复习有关词语：戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸、介绍、边疆、陷入2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
二剖析实质表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。
1 指名读读这一自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。
生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。
抓住表白一词进行理解。
2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？（1）生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
三再现希望体会写法1 学习本文的最后一自然段2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？3 体会写法四感情朗读收束全文带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。
指名感情朗读课文。
边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？5．古诗词三首教学目标：1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。
今天，咱就一起来试试。
二．初读古诗，想象画面1．自由朗读两首古诗。
注意“蓑”、“遮”的读音和写法。
2．指名诵读，读出诗歌的节奏。
全诗节奏可以这样划分：3．再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？三．品读古诗，领悟诗意1．师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。
进行品读理解。
2．交流反馈。
学习《牧童》。
（1）理解字词（2）精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情A．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”你感受到了什么？B．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。
C．你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？D．如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？（3）诵读古诗，感受意境学习《舟过安仁》（1）理解字词（2）品读诗句,入情入境A．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”读了这两句，你好象看到了什么？B．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”理解诗句意思，从中你感受到了什么？C．你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？（3）带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。
四．再读古诗，陶冶情趣比较两首诗，你有什么话想对谁说？五．布置作业，拓展延伸（1）有感情地背诵古诗。
（2）默写《牧童》。
（3）选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。
第二课时一．复习导入，引入新知上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。
二．揭题解题，获得知识1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2.了解“词”的有关知识。
3.师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐?村居》。
4.初读全文，读准读通。