语文人教一年级上册(2016年新编)《ɡ k h》教学设计1
一年级上册语文教案- 拼音 g k h ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 g k h ｜人教（部编版）一、教学目标1.能准确辨认并快速书写拼音 g k h。
2.能够正确拼读单词和词语。
3.能够初步领悟字音和拼音的关系，培养对语音的敏感性。
4.能够逐渐掌握运用音节进行拼读的方法。
二、教学重难点重点： 1. 准确辨认拼音 g k h。
2. 能够组合拼读 g k h 的字音、音节和汉字。
难点： 1. 长度为两字音节的部分拼音 g k，需要学生逐渐适应。
2. 学生在读音时可能出现缺乏细致、准确的问题。
需要加强对音节的理解和感知。
三、课前准备1.语音卡片。
通过音、形、义的三个方面来阐释字音。
2.PPT展示。
将需要重点掌握的字音和例词制作成幻灯片，显示在课件上。
3.明确教学目标和教学方法，提前准备好课堂练习和课外作业。
四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师出示g k h的闭音节拼音卡片，让学生朗读并鼓励口头说出所能想到的单词，快速唤醒学生兴趣。
### 2. 正文阐述（15分钟） #### 2.1 字音及拼音的讲解教师出示幻灯片，阐述g，k，h的字音特点，让学生听音并认识发音部位。
同时，将g k h的全拼及音标给出，让学生反复唤读，帮助掌握读音规律。
并且讲解拼音和汉字的联系，进行发音训练。
#### 2.2 读词练习通过字词搭配的方法，让学生熟悉和掌握g k h的读音，教师和学生共同拼读：鸽子，公鸡，花儿，哈欠等。
并且告诉学生这些词的字音部分是g k h，让学生把他们联系到一起。
#### 2.3 拼音组合将g k h三个字音组合成拼音，则有1 / 1。
小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点：拼音的拼音方法。
教具准备：拼音、生字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。
1.看卡片认读6个韵母。
2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
二、讲授新课（一）教学声母g。
1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。
3.指导书写。
（二）教学声母k。
1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
3.教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（5）指导书空和书写，k两笔写成。
（三）课中操。
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
一年级上册语文教案- g k h｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案-人教（部编版）教学目标1.了解并掌握一年级上册语文的基本知识，包括拼音、汉字、词语、句子等。
2.培养学生的阅读、写作、口语和表达能力。
3.培养学生的积极性和创造性，形成正确的学习态度。
教学内容一、课前准备1.为学生准备好教材、笔记本、铅笔和橡皮等必要的学习工具。
2.整理好教育设备，如黑板、投影仪等。
二、教学过程第一课你好教学目标1.了解并掌握汉字“你好”和发音“nǐ hǎo”。
2.学习并掌握问候语言“你好”。
教学重点1.汉字与拼音的学习。
2.问候语言的学习。
教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生了解汉字与拼音的基本概念。
2.体验法：通过实践体验，使学生理论联系实际，深入了解问候语言。
教学步骤1.教师通过黑板或投影仪，向学生展示汉字“你好”，并让学生跟着念出声音。
你（nǐ）好（hǎo）2.教师与学生一起大声说出问候语言“你好”，并让学生模仿。
3.通过课堂活动或游戏，巩固学生对问候语言的理解和掌握。
第二课身体部位教学目标1.了解并掌握汉字和拼音中关于身体部位的词语。
2.学习并掌握表达身体部位的语言。
教学重点1.汉字与拼音的学习。
2.表达身体部位的语言。
教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生了解身体部位的基本词汇。
2.体验法：通过实践体验，使学生理论联系实际，深入了解表达身体部位的语言。
教学步骤1.教师通过黑板或投影仪，向学生展示汉字和拼音关于身体部位的词语，如：脸（liǎn）头（tóu）手（shǒu）脚（jiǎo）2.教师与学生一起大声说出表达身体部位的语言，并让学生模仿。
3.通过课堂活动或游戏，巩固学生对身体部位词汇的理解和掌握。
教学总结通过本节课程的学习，学生了解了语文的基础知识，并且学习到了实用的语言表达方式。
同时，在课程中还巩固了学生的学习积极性和创造性，为今后的学习奠定了基础。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
部编版一年级语文上册汉语拼音《g k h》教案设计(含教学反思)
5 g k h［教学目标］知识与技能1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。
会认“画”“打”两个生字。
2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。
3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。
［教学重难点］1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。
(课件或挂图展示)四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。
咦，小红画的是什么?你来说一说。
2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。
二、教学声母g1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。
）教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g。
（板书:g） 2.教学g的发音，认清形。
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。
3.指导书写。
三、教学声母k1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。
（板书:k）2.教学k的发音，认清字形。
3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。
（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。
）4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。
四、教学声母h1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水。
）2.教学h的发音，认清形。
指导书写，一笔写成。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。
2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。
（出示课件）二、看图拼读两拼拼音1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼。
2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。
3.学生练读：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示课件）4.小组互读，全班齐读。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 g k h》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 g k h》（教案）
1. 教学目标
1.能正确发音、辨认和书写拼音中的字母g、k、h。
2.能正确用拼音g、k、h拼写简单词语。
3.了解一些含有拼音g、k、h的生词。
2. 教学准备
1.课件。
2.黑板、粉笔。
3.单词卡片。
3. 教学过程
3.1 导入新课
1.教师出示单词卡片，带着学生了解一下这些生词中拼音中的字母g、k、h的读音。
2.教师出示手写板，给学生展示一下拼音g、k、h字母的写法。
3.2 学习新知
1.教师播放课件，介绍拼音g、k、h字母的读音和写法。
2.教师在黑板上写出g、k、h三个字母，并分别介绍它们在拼音中的发音和用例。
3.教师通过课件展示一些含有拼音g、k、h的词语，要求学生跟读和书写。
如：高，河，鼓，苹果，考试等。
3.3 巩固练习
1.教师出示单词卡片，让学生辨认和书写拼音g、k、h的单词。
2.教师让学生在黑板上比赛，看谁先把老师读出的含有拼音g、k、h的单词拼写出来。
3.4 课堂总结
1.教师要求学生通过今天的学习，能够正确地发音、辨认和书写拼音g、k、h 字母，并且掌握一些含有这三个字母的单词。
2.教师鼓励学生在平时阅读和写作中积极运用所学知识。
4. 课堂小结
通过今天的学习，学生们掌握了拼音g、k、h三个字母的读音和写法，并能够正确拼写一些含有这三个字母的单词。
在此基础上，学生们需要在平时阅读和写作中积极运用所学知识，巩固课堂所学。
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确书写。
2. 通过创设情境，让学生在愉快的氛围中学习声母g、k、h，并能熟练运用。
3. 培养学生良好的听说习惯和合作意识。
二、教学重点与难点重点：声母g、k、h的正确发音及书写。
难点：区分形近字母，如g与q，k与h。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式创设情境，引导学生关注声母g、k、h，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生认真听，注意观察教师口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生认真观察。
（2）学生跟随教师一起书写，教师纠正书写姿势。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示单词卡片，学生快速认读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）同桌互相检查，共同进步。
5. 情境创设创设一个有趣的故事情境，让学生运用所学声母g、k、h进行口语交流，培养学生的语言表达能力。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：抄写声母g、k、h各5遍，并完成课后练习。
四、教学反思本节课通过创设情境、示范教学、巩固练习等环节，使学生掌握了声母g、k、h的正确发音及书写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音及书写错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
在教学过程中，如遇到学生发音困难的情况，可以尝试以下方法：1. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立声母g、k、h的直观印象。
2. 设计趣味性强的游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中练习发音。
3. 针对学生的发音问题，进行个别辅导，耐心纠正。
4. 鼓励学生多读、多练，提高发音准确性。
通过以上方法，相信学生能够更好地掌握声母g、k、h的正确发音及书写，为今后的语文学习打下坚实基础。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教学设计）一、教学目标1.了解汉语拼音中字母“g k h”的发音规则；2.学会拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词；3.能够初步认读包括“g k h”在内的常见汉字；4.学会使用上下文理解汉字的意思。
二、教学重难点1.教学重点：掌握汉语拼音中字母“g k h”的发音规则，能够熟练拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词。
2.教学难点：初步认读包括“g k h”在内的常见汉字，学会使用上下文理解汉字的意思。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.汉语拼音字母“g k h”的发音规则；2.单音节拼音字词的认读及拼写：拼音字母g、k、h组合的音节：ga、ge、gai、guo、ke、kai、kuai、hu；3.常见汉字的初步认读：骨、挂、瓜、看、快、花、画、话、海、火等；4.通过图片、拼音等辅助工具进行单元课文的听说读写训练。
2. 教学方法1.大班启发式教学法：教师通过提问、举例等方式，引导学生自主学习；2.小组合作学习法：教师根据学生口语表现情况，分小组合作学习；3.图片辅助教学法：通过图片、视频等视觉辅助工具帮助学生理解课文内容。
4.故事情境模拟教学法：通过情境模拟，帮助学生理解并应用所学知识。
四、教学过程1. 「导入」学生口语表现调查•调查学生对于字母“g k h”的发音是否掌握，并请几位同学进行班内演示。
2. 「探究」字母“g k h”发音规则•教师通过幻灯片展示等方式，介绍字母“g k h”的发音规则，并让学生跟读、模仿。
3. 「信息获取」单音节拼音字词认读和拼写•教师将单音节拼音字词以图片和拼音的形式呈现，并让学生进行听说读写练习。
4. 「练一练」汉字初步认读•教师提供一些常见的包含“g k h”在内的汉字，并通过图片和拼音的形式呈现，让学生进行辨认和认读练习。
5. 「反思」课文理解与应用•教师通过图片、视频、故事等视觉辅助工具，帮助学生理解所学课文并进行口语表达和写作练习。
《ɡ k h》教学设计
《ɡk h》教学设计《ɡkh》教学设计1教材简说：本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第五课。
包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。
第二部分是三个声母与单韵母的拼音练习。
第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节，以gua为例教学和练习三拼音节。
第五部分是认字，图文并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词语。
课时安排：根据新课程对语文教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学，教材前三个部分为第一课时，后两个部分为第二课时。
设计理念：低年级学生注意力集中的时间短，无意性占主导地位。
《新语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主”。
因此，在教学中，我积极合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的愉快。
第一课时学习目标：1.学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形。
2.学习三个声母的书写。
3.练习 g、k、h 和单韵母的拼读。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、小朋友，在拼音王国里我们已经认识了好多朋友，瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。
）A o e I u v b p m f d t n l(温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象)2、创设情境，引入新课（1）谈话：今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？（2）课件展示课文插图。
（3）仔细看图，说说你看到了什么？（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔。
清清的小河里两只小蝌蚪在自由自在地玩耍。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水在评价中可以针对以下几方面进行评价：观察仔细，会观察，如，生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。
师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。
《ɡ k h》【教案】一年级上册语文部编版
ɡ k h 教案一、教学目标1.能够准确使用“ɡ k h”三个音素进行发音2.能够正确书写“ɡ k h”三个字母3.能够辨认并排列“ɡ k h”三个字母二、课前准备1.课件软件、幻灯片2.课堂笔、黑板擦3.学生教材、练习册4.毛笔、墨汁、宣纸三、教学内容和步骤1.引入教师出示一个由三个颜色不同的字母组成的词语，请学生说出这个词语。
此时，若学生言之无物，则教师应该引导学生尝试每一个音素（ɡ k h）的发音。
2.正文第一步：“ɡ”的发音及书写1.请学生领读音节表中“ɡ”的发音，并试读出“ɡ玩具、ɡ公主、ɡ火车、ɡ音乐、ɡ鱼缸”等词语。
2.让学生拿起课本，将书中“ɡ言”“ɡǎn”“ɡuǒ”三个字的读音感受一下，还可以请其中几位学生到黑板前试读水平。
3.让学生拿出练习册，根据书本仿写书中的“ɡ言”“ɡǎn”“ɡuǒ”三个字，并运用毛笔和宣纸进行书写练习。
第二步：“k”的发音及书写1.请学生领读音节表中“k”的发音，并试读出“k太阳、k桌子、k电视、k 图片、k屋子”等词语。
2.让学生拿起课本，将书中“kāi”、“kě le”、“kā fēi”三个字的读音感受一下，还可以请其中几位学生到黑板前试读水平。
3.让学生拿出练习册，根据书本仿写书中的“kāi”、“kě le”、“kā fēi”三个字，并运用毛笔和宣纸进行书写练习。
第三步：“h”的发音及书写1.请学生领读音节表中“h”的发音，并试读出“h手表、h开心、h礼物、h 飞机、h天气”等词语。
2.让学生拿起课本，将书中“hāi”、“hǎo”、“hēi”三个字的读音感受一下，还可以请其中几位学生到黑板前试读水平。
3.让学生拿出练习册，根据书本仿写书中的“hāi”、“hǎo”、“hēi”三个字，并运用毛笔和宣纸进行书写练习。
3.小结请学生根据以上练习情况，说出“ɡ k h”三个音素的基础及书写特点，有助于巩固通过字母书写和发音对音素的认识。
4.课后作业1.跟读练习。
新人教版小学语文一年级上册《ɡ、k、h》教案
2016秋新人教版小学语文一年级上册《ɡ、k、h》教案教学目标：1.学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2.初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。
3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母ɡ和k。
教学过程：一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1.看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2.教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。
启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
”3.指导书写。
ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1.看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2.教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读：ɡ—k。
（2）记忆字形。
教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。
顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。
”3.指导书写。
K两笔写成，写在四线格的上、中格。
巩固复习。
第二课时教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。
”3.指导书写。
h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
一年级上册语文教案ɡ k h
《ɡ k h》教学设计(一)教学目标1、知识目标学会ɡ、ｋ、h三个声母,读准音,认清形,正确书写、2、能力目标能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节,接着学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。
3。
情感目标培养良好的听讲读写习惯,练习写好字母ɡ、ｋ、h。
培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
教材分析本课包括五部分内容、第一部分是三个声母ɡ、k、ｈ,配有一幅图。
图上一只与平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽"提示ɡ的音,橄榄枝的形状提示ɡ的形、湖边有水草与小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪与水草构成的形状提示k的形、两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h与单韵母的拼音练习、第三部分是ɡ、k、h的书写格式与笔画笔顺、第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节ɡｕā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画与一首儿歌、画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学媒体１、配合学习ɡ、k、h发音的录音带;ɡ、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2。
本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习单韵母与学过的声母二、学习声母ɡ１、看图,教学声母ɡ、(１)指导看图、提问:图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子、(2)出示声母ɡ。
谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领、(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是ɡ音、能够边读边讲解发音部位与发音方法。
)(３)指名试读2、学生练习发音,体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。
还能够用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。
小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示ɡ形。
讨论一下自己还有什么方法记住ɡ的形、4、教顺口溜:9字弯钩ɡ、ɡ、ɡ、比较读ɡ－ｅ、ɡ,让学生进行感知比较,进一步掌握ɡ的发音要领、三、练习拼音1、复习拼音方法。
一年级上册语文《gkh》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级上册语文《gkh》教学设计人教版一年级上册汉语拼音 5 5 《ɡｋｈ》第一课时教学目标 1.引导学生学会ɡｋｈ三个声母，读准音、认清形，正确书写。
2.引导学生正确拼读两拼音音节.激发学习拼音的兴趣。
教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。
教学过程（课前播小星星音乐）一、导入激趣 1.师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（出示歌词，师读一句，生跟读。
注：师慢读师范）白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。
蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。
弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。
师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。
（加动作）师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。
（配乐齐唱） 2.同学们，今天老师带大家一起到美丽的大自然中去玩一玩，你们看！（出示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号）二、学习声母(读准认形书写齐读) 【教学预设 1】生：1 / 10看到了白鸽。
师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。
生：白鸽。
（指名 4 人，读错引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？/读准：你把白鸽的名字读准确了，它很开心。
）师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把 g 读好）生：白鸽，你好！（指名 4 人）师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大 g，板书贴鸽子）生读，师再请周围同学读（只读一遍）。
师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读：夸张嘴型，拉长发音）。
师：同学们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。
师：对了，读 g 的时候，这里会动的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：好，我们来开火车读（几列，只读一次），火车火车谁来开？生读，师注意听，及时纠正错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌）师：那这个拼音怎么写呢？这个声母像什么？（出示 g鸽子对比图）生：像 9。
一年级语文上册教案5.ɡ k h(第1课时)人教(部编版)
一年级语文上册教案5.ɡ k h(第1课时)人教(部编版)教学目标：1. 能正确读出字母g、k、h的发音，并能准确书写这三个字母。
2. 能识别并读出字母g、k、h在单词中的位置。
3. 进一步培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 字母g、k、h的发音和正确书写。
2. 字母g、k、h在单词中的位置。
教学难点：1. 听辨字母g、k、h在单词中的发音。
2. 正确书写字母g、k、h。
教具准备：教材、多媒体设备、黑板、白板、笔、课件、图片。
教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾已经学过的字母，包括b、p、d、j、q、f，运用迷你小对话进行复习。
T: Hello, boys and girls! Do you still remember the letters we learned before? Let's review them.(出示图片，教师与学生进行对话)T: Look, this is a cat. Cat starts with the letter c. Do you remember?S: Yes, c.T: That's right. And this is a dog. Dog starts with the letter d.S: d....2. 导入新的字母g。
T: Today, we are going to learn a new letter. Look at the picture. What can you see here?S: Goat.T: Yes, it's a goat. Goat starts with the letter g. Let's say it together. g, g, goat. (教师板书g，让学生模仿书写)Step 2: 字母g的发音（10分钟）1. 引导学生正确发音字母g。
一年级上册语文教学设计- 拼音 g k h ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 g k h | 人教（部编版）教学目标1.能正确辨认拼音 g k h，并正确念出汉字及词语。
2.能运用正确的拼音读出教材中的故事和诗歌。
3.掌握一定的拼音规律和应用方法，逐步提高拼音阅读能力。
教学内容1.拼音 g 的认读。
2.拼音 k 的认读。
3.拼音 h 的认读。
教学重点与难点1.学生能准确分辨相似拼音 g、k、h 的发音。
2.学生能准确读出教材中出现的汉字或词语。
教学准备1.教学PPT。
2.教学素材：教材中相关的拼音字母及其对应的汉字、词语。
教学过程导入（5分钟）1.教师利用相关图片或视频，向学生展示一些以 g k h 开头的汉字或词语，并引导学生念出拼音。
2.教师与学生互动，分享“g”“k”“h”拼音最初的发音感受，激发学生对拼音教学的兴趣。
学习新知（30分钟）步骤一：教授拼音 g 的认读（10分钟）1.教师出示“g”字母，并念出“g”的发音。
2.教师让学生们重复模仿“g”的发音。
3.教师出示“哥哥”、“狗”、“歌”三个汉字，并引导学生朗读这些汉字。
4.教师出示“儿歌”、“大哥”、“小狗”的词语图片，帮助学生将拼音g运用到词语中。
步骤二：教授拼音 k 的认读（10分钟）1.教师出示“k”字母，并念出“k”的发音。
2.教师让学生们重复模仿“k”的发音。
3.教师出示“看”、“口”、“块”三个汉字，并引导学生朗读这些汉字。
4.教师出示“眼镜”、“嘴巴”、“耳块”的词语图片，帮助学生将拼音k运用到词语中。
步骤三：教授拼音 h 的认读（10分钟）1.教师出示“h”字母，并念出“h”的发音。
2.教师让学生们重复模仿“h”的发音。
3.教师出示“话”、“鼻子”、“花”三个汉字，并引导学生朗读这些汉字。
4.教师出示“口红”、“胡萝卜”、“小花”的词语图片，帮助学生将拼音h 运用到词语中。
拓展（10分钟）1.教师出示一段短文或绕口令，引导学生朗读，并强调其中涉及到的拼音字母“g”“k”“h”。
人教版一年级上册《ɡkh》教学设计含反思
人教版一年级上册《ɡkh》教学设计含反思教学目标：1、正确认识字母：ɡk h，读准音，认清形，能正确书写声母：ɡk h。
2、正确拼读：ɡk h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点：声母：ɡk h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：声母：ɡk h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教具、学具准备：字母卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.复习导入2．引导看图说话：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园椅子上喝水。
3.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)4.揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
二、动画演示，学习声母ɡk h1.学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(2)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(3)教学的ɡ发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌蚪。
(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)教师指导学生发好k的音。
读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
3.学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。
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《ɡ k h》教学设计
教学目标
1.学会ɡ k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准ɡ k h与单韵母a e u相拼的音节。
教学重点
1.ɡ k h的发音。
2.ɡ k h与单韵母a e u组成的音节的拼读。
教学准备
1.多媒体课件。
2.字母头饰。
3.图片。
教学过程
一、创设情境，激趣引入。
利用多媒体课件展示教材中的情境图（动态），教师绘声绘色地讲故事：
有一天，嘟嘟熊要去湖边的树林里摘果子。
它来到湖边，看见清澈的湖水中许多小蝌蚪在举行游泳比赛。
瞧！这两对小选手游得真快，圆圆的脑袋同时撞倒碧绿的水草上。
忽然，传来了一阵咕咕的叫声，原来呀，天空中飞来了一只鸽子，嘴里还衔着弯弯的橄榄枝。
这时，从远处走来小哥哥和小姐姐，他们可能是走累了，就坐在湖边的靠背椅子上喝着自带的饮料。
咱们赶紧去和他们打打招呼吧！
二、自主发现，学会声母。
1.课件展示“鸽子衔橄榄枝图”，学习声母ɡ。
（1）师引导学生说话：这是谁呀？快跟它打打招呼。
它在干什么呢？
生：小鸽子，您好！
生：小鸽子嘴里衔着嫩绿的橄榄枝在空中飞翔。
师：把小鸽子的“鸽”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第一个新朋友ɡ。
（2）教师示范发音，学生模仿练习发音。
（3）检查反馈学生发音情况，发现问题及时纠正。
（4）教师引导学生记忆ɡ：
师：ɡ像图上的什么？
生：ɡ像图上鸽子嘴里衔的弯弯的橄榄枝。
（课件突出显示相应部分）
师：ɡ还像你见过的什么呢？
生：ɡ还像数学里面的数字9。
生：数字9下面没有弯钩，ɡ有弯钩。
生：我会用口诀记忆ɡ：9字带钩ɡɡɡ。
（5）引导学生观察ɡ在四线三格的位置，弄清它的笔画笔顺。
2.课件展示“湖水中水草蝌蚪图”，学习声母k。
（1）师引导学生说话：谁在进行游泳比赛啊？
生：一群小蝌蚪在进行游泳比赛。
师：把小蝌蚪的“蝌”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第二个新朋友k。
（2）教师示范发音，学生模仿练习发音。
（3）检查反馈学生发音情况，发现问题及时纠正。
（4）教师引导学生记忆k。
师：k像图中的什么？
生：k像水中的水草和小蝌蚪。
（课件突出显示相应部分）
师：你有什么好办法记忆k？
生：我会编顺口溜来记忆k：一根水草俩蝌蚪，我们就叫kkk。
（5）引导学生观察k在四线三格的位置，弄清它的笔画笔顺。
3.课件展示“小孩喝水图”，学习声母h。
（1）师引导学生说话：图中小朋友在干什么呀？
生：他们在喝饮料。
师：把喝饮料的“喝”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第二个新朋友h。
（2）教师示范发音，学生模仿练习发音。
（3）检查反馈学生发音情况，发现问题及时纠正。
（4）教师引导学生记忆h。
师：h像图中的什么？
生：h像图中的靠背椅子。
（课件突出显示相应部分）
师：你怎样记忆h？
生：小椅子hhh。
生：靠背椅子hhh。
生：门洞n带把儿hhh。
（5）、引导学生观察h在四线三格的位置，弄清它的笔画笔顺。
4.师小结：小朋友真了不起，这么短的时间就和ɡ k h交上了朋友。
刚才，我们的三个老朋友a、e、u也来到了，他们也要和ɡ k h交朋友。
三、合作探究，练习拼读。
1.课件演示ɡ-a→ɡa
k-a→ka
h-a→ha
2.教师带读，学生模仿拼读。
3.检查反馈学生拼读情况，发现问题及时纠正。
4.课件展示两组音节：
ɡ-e→ɡe ɡ-u→ɡu
k-e→ke k-u→ku
h-e→he h-u→hu
学生四人小组进行合作探究，练习拼读。
5.用游戏“找朋友”方式检查巩固拼读音节情况。
学生分别带上ɡ、k、h、a、e、u的头饰，ɡ、k、h分别与a、e、u走到一块儿组成音节。
游戏中师生齐唱：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。
饰ɡ的学生说：我是ɡ。
饰e的学生说：我是e。
全班齐拼：ɡ-e→ɡe
以同样的方式完成其它音节的拼读练习，并及时纠正问题。
四、巩固拓展，练习说话。
1.利用课件创设情境，师激趣：
就在咱们刚才找朋友的时候，嘟嘟熊高高兴兴地去摘果子。
就在嘟嘟熊伸手去摘的时候，果子们开口说话了（课件配音：嘟嘟熊，你要读出我们身上的音节才能摘下我们。
）嘟嘟熊还没上学呢，哪里会读啊，可把它急坏了。
小朋友，你们愿意帮帮嘟嘟熊吗？
2.生逐个读出果子上的带调音节，顺利摘下果子。
中间穿插教师启发学生用常用音节ɡē、kǎ、kū、hē、hú等进行说词说句练习。
五、课堂小结，布置作业。
1.师小结：嘟嘟熊得到大家的热心帮助，满载而归回家去了。
咱们也把今天认识的三个新朋友送回家，好吗？
2.布置作业：送三个新朋友回家（抄写ɡ、k、h）。