绘本口语交际 满世界都是洞
新人教版小学三年级语文下册《口语交际七-丰富多彩的世界》教案
口语交际七
丰富多彩的世界
教学目标
１、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
２、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学重难点
１、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学过程
一、激趣导入
播放《麦兜环游世界》的动画片，激发交流的兴趣。
二、创设交际情境
利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。
三、小组交流
１、交代讲述和倾听的要求：
要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。
２、各人在小组内展示资料、图片，以小导游和游客的身份进行交流：
３、各组评选最佳小导游，准备全班交流：
⑴全班交流：
①根据“各小组最佳小导游介绍──游客提问──说说自己的倾听收获──生生互评、师生互评”的流程全班交流。
②全班评选：
口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。
⑵拓展延伸：
课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。
四年级上册第一单元口语交际教案
四年级上册第一单元口语交际教案示例文章篇一：《有趣的口语交际课》在学校里呀，我们上过好多课呢。
语文课能让我们认识好多生字，数学课能让我们学会算数，可是呀，有一门课特别有趣，那就是口语交际课。
口语交际课就像是一场超级有趣的聊天大聚会。
老师一走进教室，就像带来了魔法一样。
同学们都坐得笔直笔直的，眼睛里闪着好奇的光，都在想今天的口语交际课会有什么好玩的呢？有一次呀，口语交际课的主题是“我们与环境”。
老师先让我们看了一些图片。
哇塞，那些图片可真让人吃惊！有的地方垃圾堆积如山，就像一座座臭臭的小山丘。
还有的河流被污染得黑乎乎的，看起来就像恶魔的墨水一样。
这时候，我的同桌小明皱着眉头说：“哎呀，这也太脏了吧。
这环境简直像个大垃圾场。
”旁边的小红也跟着说：“对呀对呀，要是我们生活在这样的环境里，得多难受啊。
”我也忍不住举起手说：“老师，这些污染都是人类自己造成的。
就像我们有时候乱扔垃圾，不珍惜大自然给我们的美好环境。
”然后呢，老师就说：“那我们来讨论一下，我们能做些什么来保护环境呢？”这一下子，教室里就像炸开了锅一样热闹。
小刚第一个站起来，大声说：“我们可以多植树呀。
树就像大自然的卫士，它们能吸收灰尘，吐出新鲜的空气呢。
”我心想，小刚说得可真对。
这时候，小美也站起来说：“我们要减少使用一次性的东西，像一次性筷子、一次性塑料袋。
那些东西用了就扔，就像个没家的小孤儿一样，到处乱跑，污染环境。
”大家听了都连连点头。
我也不甘示弱，站起来说：“我们还可以当环保小卫士呢。
看到有人乱扔垃圾，就像警察抓小偷一样，上去提醒他。
”大家听了都哈哈大笑起来。
这时候，一直不太爱说话的小辉也小声地说：“我们要节约用水，水就像生命的源泉。
要是没有水了，我们就像鱼儿离开了水，活不了啦。
”在这个口语交际课上呀，我们就像一群小小的环保专家，每个人都有自己的想法。
大家你一言我一语的，整个教室都充满了活力。
这可比坐在那里干巴巴地听老师讲课有趣多了。
有趣的动物口语交际
有趣的动物口语交际在我们的生活中，有许多有趣的动物，它们不仅为我们的世界增添了色彩，还教会我们如何与它们进行交流。
今天，我想和大家分享一些我了解到的有趣的动物口语交际。
我们不得不提的是非洲的野生动物。
非洲的狮子，以其威武雄壮的身姿，赢得了人们的赞誉。
然而，你知道吗？狮子并非只是森林中的霸主，它们也是出色的交际者。
狮子的咆哮声是它们独特的语言，通过这种语言，它们可以告诉同伴们自己的位置，或者警告其他动物不要靠近。
接下来，我们要去看看南极的企鹅。
企鹅是一种非常可爱的动物，它们以其独特的走路方式和群居生活赢得了我们的喜爱。
然而，你可能不知道的是，企鹅也是非常出色的口语交际者。
它们通过各种不同的叫声来与同伴交流，告诉它们自己的位置，或者警告它们有危险接近。
再来说说海洋中的海豚吧。
海豚以其聪明才智和友善的性格闻名于世。
它们可以通过发出各种不同的声音来进行交流，这些声音可以被其他海豚听到和理解。
海豚的口语交际不仅用于日常交流，还用于协调捕食行动，甚至在某些情况下，还可以用来表达情感。
我们来看看中国的熊猫。
熊猫以其呆萌的外表和温和的性格赢得了人们的喜爱。
虽然熊猫通常比较安静，但它们也有自己独特的口语交际方式。
它们通过嗅觉和听觉来感知周围的环境，并通过身体语言和声音来与同伴交流。
这些有趣的动物口语交际告诉我们，动物界中的交流方式多种多样，每种动物都有自己独特的交流方式。
我们应该尊重并保护这些动物的交流方式，因为它们也是地球生态系统中重要的一部分。
通过更好地了解这些动物，我们可以更好地理解它们的生活方式和需求，从而为保护地球的生态环境做出贡献。
有趣的动物口语交际在我们的生活中，有许多有趣的动物，它们不仅为我们的世界增添了色彩，还教会我们如何与它们进行交流。
今天，我想和大家分享一些我了解到的有趣的动物口语交际。
我们不得不提的是非洲的野生动物。
非洲的狮子，以其威武雄壮的身姿，赢得了人们的赞誉。
然而，你知道吗？狮子并非只是森林中的霸主，它们也是出色的交际者。
小班语言小兔子的洞洞世界
小班语言小兔子的洞洞世界
在一片美丽的森林里，有一个小兔子的洞洞世界。
这个世界由一
座座小兔子的洞穴组成，每个洞穴都是小兔子们的家园。
每天清晨，太阳升起的时候，洞洞世界醒来了。
小兔子们互相拥抱，互道早安。
他们一起出门，迎接新的一天。
洞洞世界里到处都是绿油油的草地和各种鲜花。
小兔子们在草地
上快乐的奔跑，追逐着彼此，享受着大自然的美好。
洞洞世界的一角有一个小湖泊，清澈的水面上浮着粼粼的水波。
小兔子们喜欢在湖边玩耍，踩着细软的沙滩，享受着沐浴阳光的乐趣。
洞洞世界里还有一座小山，山上长满了花草树木。
小兔子们喜欢
爬上山顶，俯瞰整个洞洞世界的美景。
山顶的风吹拂着他们的毛发，
让他们感到无比舒爽。
洞洞世界里的小兔子们生活得很幸福。
他们互相帮助，互相关心。
每逢生日，他们会聚在一起，唱着生日歌，为寿星庆祝。
晚上，洞洞世界的夜晚十分宁静。
小兔子们躺在自己的床上，听
着虫鸣声入睡。
在美丽的星空下，他们做梦，梦见更多快乐的事情。
这就是小兔子的洞洞世界，一个充满爱和快乐的地方。
无论是白
天还是黑夜，小兔子们都过着幸福美满的生活。
他们向往明天的到来，期待着更多的快乐与冒险。
六年级上册语文口语交际演讲读书
六年级上册语文口语交际演讲读书示例文章篇一：《读书：一场奇妙的心灵之旅》嗨，大家好！今天我想和大家聊聊读书这件超级有趣的事儿。
我呀，就是一个小书迷。
书对于我来说，就像一把神奇的钥匙，打开了一个又一个奇妙的世界。
有时候，我觉得读书就像是在交朋友。
当我翻开一本书的时候，就像是认识了一个新伙伴。
这个伙伴可不得了，他能带我去好多我从来没去过的地方呢。
就说我读《海底两万里》的时候吧。
哇，那里面的尼摩船长就像是一个神秘的大侠。
他的“鹦鹉螺号”就像一个超级厉害的魔法船，带着我在海底两万里的世界里畅游。
我跟着他看到了各种各样奇怪的鱼，那些鱼的形状啊，有的像扇子，有的像宝剑，还有的像灯笼呢。
我仿佛能感受到海水的流动，那凉凉的感觉就在我的身边。
我还看到了海底的珊瑚礁，五颜六色的，就像一座美丽的海底花园。
我当时就在想，要是我也能住在这样的地方，那该多酷啊。
我就像一个好奇的小探险家，眼睛都舍不得眨一下，生怕错过了什么精彩的东西。
再说说读《鲁滨逊漂流记》吧。
鲁滨逊一个人在荒岛上，他得多勇敢啊。
我就想，如果是我自己在那个荒岛上，我肯定早就哭鼻子了。
他就像一个坚强的勇士，自己盖房子、种粮食、养动物。
我读的时候，就感觉自己也在那个岛上一样，和鲁滨逊一起想办法生存。
我会想，要是我遇到了那些野人，我该怎么办呢？是像鲁滨逊一样躲起来，还是勇敢地和他们战斗呢？这本书让我知道了，人只要有勇气，有智慧，就能克服很多困难。
我还特别喜欢读童话故事。
像《安徒生童话》里的丑小鸭，哎呀，它一开始那么可怜，被大家嫌弃。
它就像一个被遗忘的小可怜虫。
可是最后呢，它变成了美丽的白天鹅。
这就告诉我们啊，不要看轻自己，说不定哪一天就会有惊喜呢。
每次读这个故事，我都会为丑小鸭感到高兴，就好像我自己也从一个不被看好的小孩变成了一个了不起的人一样。
我有一个好朋友，他不太喜欢读书。
他觉得读书很无聊，还不如玩游戏呢。
我就跟他说：“你知道吗？读书就像吃各种口味的糖果。
有的书像水果糖，甜甜的，读起来轻松又愉快，就像那些有趣的童话故事；有的书像咖啡糖，有点苦，但是越嚼越有味道，就像那些讲历史故事的书；还有的书像薄荷糖，清凉爽口，让你读完之后感觉脑子特别清醒，就像那些讲科学知识的书。
大班语言活动洞洞故事书
大班语言活动洞洞故事书嘿，小朋友们，今天我们要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事叫做《洞洞故事书》。
你们知道吗？这个故事书里面有很多神奇的洞洞，每个洞洞都有它自己的故事，而且这些故事都非常有趣哦！让我们来看看这个故事书的第一页。
这一页上有一个超级大的洞洞，这个洞洞就像一个大嘴巴一样，张得老大老大的。
你们猜猜看，这个大嘴巴里面藏着什么宝贝呢？嘿嘿，其实这个大嘴巴里面藏着一颗闪闪发光的宝石，这颗宝石可是有着神奇的魔力哦！有了这颗宝石，我们就可以实现我们的愿望啦！接下来，我们再来看看这个故事书的第二页。
这一页上有一个小小的洞洞，这个洞洞就像一个小鼻子一样，闻起来特别香。
你们知道吗？这个小鼻子里面藏着一朵美丽的花儿，这朵花儿可是有着神奇的力量哦！有了这朵花儿，我们就可以变得非常聪明啦！现在，让我们来看看这个故事书的第三页。
这一页上有一个弯弯曲曲的洞洞，这个洞洞就像一条小河一样，流淌着清澈的水。
你们猜猜看，这条小河里面藏着什么宝贝呢？嘿嘿，其实这条小河里面藏着一只会说话的小鱼，这只小鱼可是有着神奇的魔力哦！有了这只小鱼，我们就可以和动物们交朋友啦！接下来，我们再来看看这个故事书的第四页。
这一页上有一个高高的山洞，这个山洞就像一个大肚子一样，装满了好多好多的东西。
你们知道吗？这个大肚子里面藏着一本神奇的书，这本书可是有着神奇的魔力哦！有了这本书，我们就可以学到很多很多的知识啦！我们再来看看这个故事书的最后一页。
这一页上有一个大大的洞洞，这个洞洞就像一个大嘴巴一样，张得老大老大的。
你们猜猜看，这个大嘴巴里面藏着什么宝贝呢？嘿嘿，其实这个大嘴巴里面藏着一把神奇的钥匙，这把钥匙可是有着神奇的魔力哦！有了这把钥匙，我们就可以打开通往幸福世界的大门啦！好了，小朋友们，这就是我们今天要讲的故事——《洞洞故事书》。
希望你们喜欢这个故事书，也希望你们能够像故事中的主人公一样，勇敢地去探索这个世界，去发现更多的神奇和美好！记住哦，只要我们有梦想，有勇气，就一定能够实现我们的梦想！加油吧，小朋友们！。
部编版二年级下册口语交际语文园地五
小组讨论
1 主动发表自己的意见。
2 轮流说。一个人说完，另一个人再说。
3 注意要把自己的观点表达清楚(qīng ， chu) 倾听别人发言要认真。
第五页，共三十页。
1、图书摆放凌乱；
2、图书损坏； 3、图书丢失；
4、图书借阅(jiè yuè)没有固定时间；
......
第六页，共三十页。
献计献策
第七页，共三十页。
图书(túshū)借阅公约制定要点
捐书注 借阅 意事项 时间
借阅 借阅 借阅注 违规处 数量 期限 意事项 理办法
第八页，共三十页。
样例欣赏 (xīnshǎng) 第九页，共三十页。
班级 图书借阅公 (bānjí) 1、爱读约书，爱护书，不撕不扯不乱画。
2、文明借书有秩序，不推不挤要谦让。 3、按时归还要牢记，图书不出教室去。 4、人人(rénrén)都当管理员，图书本本笑开颜。
——《弟子规》
第二十四页，共三十页。
6 我爱阅读 (yuèdú) 第二十五页，共三十页。
第二十六页，共三十页。
第二十七页，共三十页。
第二十八页，共三十页。
第二十九页，共三十页。第三十 Nhomakorabea，共三十页。
微笑 狂笑 傻笑 笑呵呵 眉开眼笑
笑眯眯 破涕为笑(pò tì wéi
xiào)
哈哈大笑
捧腹大笑 第十六页，共三十页。
眉开眼笑：眉头(méitóu)舒展，眼含笑意。 形容
高兴愉快的样子。
破涕为笑 ： (pò tì wéi xiào)
一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑得不
教诲 寻找
伙伴 (huǒbàn)
幼儿园小班绘本《报纸上的洞》教案
一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
4. 培养幼儿的环保意识，学会爱护环境。
二、教学内容1. 绘本《报纸上的洞》的故事情节。
2. 角色认识：小猫咪、小狗、小兔子等。
3. 关键词语：报纸、洞、珍惜、阅读、环保。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感知故事中的角色和情节。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
四、教学准备1. 准备绘本《报纸上的洞》的图片或实物。
2. 准备与故事相关的玩具或道具。
3. 准备白板或黑板，用于绘画。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《报纸上的洞》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述故事《报纸上的洞》。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的情节，讨论报纸的作用和价值。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔在白板或黑板上画出自己喜欢的报纸图案。
6. 总结与反思：引导幼儿总结故事中的道理，反思自己在生活中是否珍惜报纸和阅读。
7. 延伸活动：组织幼儿进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、教学方法1. 故事讲述法：通过生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解故事内容。
2. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 观察讨论法：引导幼儿观察故事情节，激发幼儿的想象力和表达能力。
4. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的审美观和创造力。
5. 环保活动法：组织幼儿参与环保活动，培养幼儿的环保意识。
七、教学步骤1. 导入：展示报纸实物或图片，引起幼儿对报纸的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《报纸上的洞》故事，让幼儿了解故事情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演。
4. 观察讨论：引导幼儿观察故事中的报纸洞，讨论报纸的作用和价值。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的报纸图案，锻炼幼儿的绘画能力。
小洞洞大世界绘本教案
小洞洞大世界绘本教案教案名称：小洞洞大世界绘本教案目标年级：幼儿园教学目标：1. 通过阅读绘本《小洞洞大世界》，激发幼儿对探索大自然的兴趣。
2. 培养幼儿观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
4. 通过参与绘本中的互动活动，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
教学重点：1. 培养幼儿对绘本故事的理解能力。
2. 培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
教学准备：1. 《小洞洞大世界》绘本。
2. 大型屏幕或投影设备。
3. 班级黑板或白板。
4. 一些与绘本故事相关的玩具或模型。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察绘本封面和标题，并让幼儿猜测故事内容。
2. 对幼儿进行简要介绍，向他们展示绘本中的主要角色和背景。
阅读活动：1. 教师朗读绘本故事，强调故事情节和关键词汇。
2. 同时，在屏幕或投影设备上显示绘本的插图，以便幼儿更好地理解故事。
3. 鼓励幼儿积极参与，通过回答问题和提出问题来加深对故事的理解。
互动活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组分发绘本的一页。
2. 要求幼儿通过观察插图并与小组成员讨论，猜测接下来的情节。
3. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的猜测。
创作活动：1. 要求幼儿使用绘本中的情节和角色，创作一个小故事。
2. 鼓励幼儿团队协作，共同设计故事情节和绘制插图。
3. 每个小组派一名代表向全班展示他们创作的小故事。
总结活动：1. 回顾绘本故事中的重要情节和关键词汇。
2. 鼓励幼儿分享他们在活动中的观察和思考。
3. 引导幼儿对绘本故事的感受和体会进行简单的讨论。
教学延伸：1. 将绘本故事中的主要角色制作成纸板人物，供幼儿进行角色扮演。
2. 素材拓展：带领幼儿在户外寻找小洞洞，观察并记录他们发现的自然现象。
3. 鼓励幼儿带回家《小洞洞大世界》绘本，与家长分享他们的学习成果。
评估方式：1. 教师观察幼儿对绘本的理解和参与程度。
2. 观察幼儿在互动和创作活动中的表现。
幼儿园小班语言活动教案报纸上的洞
一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述图片中的洞洞，激发幼儿的想象力。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对报纸的兴趣，增强幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 报纸一份，剪刀一把，胶棒一支。
2. 故事课件《报纸上的洞》。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：出示一张报纸，引导幼儿观察报纸的特点，引发幼儿对报纸的兴趣。
2. 教师讲述故事《报纸上的洞》，引导幼儿关注故事中洞洞的变化，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
3. 讨论：故事中报纸上的洞洞发生了什么有趣的事情？幼儿们发挥想象力，大胆表达自己的想法。
4. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸创作一个关于报纸上的洞洞的画，培养幼儿的创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，利用家庭报纸进行类似的活动，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“报纸洞洞”主题展示区，展示幼儿们的作品，增强幼儿的成就感。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和想象力的发展。
2. 评估幼儿在创意绘画过程中的表现，了解幼儿的绘画能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家庭活动开展的情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动准备1. 准备多个不同形状和大小的洞洞模具，如圆孔、正方形孔、三角形孔等。
2. 彩色纸张若干，胶水、剪刀等手工制作材料。
3. 故事课件《报纸上的洞》。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
七、活动过程1. 复习故事《报纸上的洞》，引导幼儿回忆故事情节，激发幼儿对洞洞的兴趣。
2. 创意制作：分发彩色纸张和洞洞模具，引导幼儿动手制作各种形状的洞洞纸张。
3. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿描述自己的创作思路。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔和画纸创作一个关于洞洞的故事，培养幼儿的想象力。
八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，利用家庭报纸和手工材料进行类似的活动，培养幼儿的动手能力。
《小洞洞看世界》幼儿园中班教学活动公开课教案
《小洞洞看世界》幼儿园中班教学活动公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目的：通过本课程的学习，让幼儿观察和探索生活中的小洞洞，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
让幼儿了解小洞洞在生活中的作用，提高幼儿的生活认知能力。
1.2 课程内容：本课程共包含10个章节，本章为课程概述，后续章节将围绕小洞洞的观察、探索和应用展开。
第二章：小洞洞的观察2.1 教学目标：让幼儿学会观察生活中的小洞洞，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：引导幼儿观察身边的小洞洞，如：衣服上的扣洞、玩具上的孔洞等，并描述小洞洞的形状、大小和位置。
2.3 教学活动：组织幼儿进行户外或室内观察活动，让幼儿找出身边的小洞洞，并记录下来。
教师可准备一些图片或实物，让幼儿更加直观地观察小洞洞。
第三章：小洞洞的探索3.1 教学目标：让幼儿学会通过小洞洞观察世界，培养幼儿的探索精神和创造力。
3.2 教学内容：引导幼儿通过小洞洞观察事物，如：通过扣洞观察手指、通过玩具孔洞观察内部结构等。
3.3 教学活动：教师可准备一些有趣的小道具，如：透明塑料袋、小玩具等，让幼儿通过小洞洞观察道具内部，激发幼儿的探索兴趣。
第四章：小洞洞的应用4.1 教学目标：让幼儿了解小洞洞在生活中的作用，提高幼儿的生活认知能力。
4.2 教学内容：引导幼儿了解小洞洞在日常生活中的应用，如：扣洞用于穿衣、孔洞用于排水等。
4.3 教学活动：组织幼儿进行生活实践活动，如：让幼儿自己穿衣服、观察排水孔洞等，让幼儿亲身体验小洞洞的作用。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：让幼儿对本课程内容进行总结，提高幼儿的归纳能力和拓展幼儿的思维。
5.2 教学内容：引导幼儿总结课程中学到的小洞洞知识，并鼓励幼儿发挥想象，思考小洞洞还能在哪里发挥作用。
5.3 教学活动：教师可准备一些图片或实物，让幼儿结合课程内容进行创意拼图或故事编写，拓展幼儿的思维。
第六章：小洞洞的创意绘画6.1 教学目标：让幼儿通过观察小洞洞，发挥创意，进行绘画创作。
幼儿园绘本阅读——绘本童话世界探索与分享
幼儿园绘本阅读——绘本童话世界探索与共享近年来，随着幼儿园教育的不断深入和家长对幼儿启蒙阅读的重视，幼儿园绘本阅读已成为儿童阅读教育的重要一环。
绘本作为儿童文学的一种特殊形式，通过图画和文字的结合，倾注了作者们对于儿童世界的独特理解和深刻感悟。
在幼儿园的绘本阅读课堂上，如何更好地进行绘本童话世界的探索与共享，引导幼儿在其中获得乐趣和成长，成为了一项重要的教学任务。
以下将从多个方面深入探讨幼儿园绘本阅读，探索绘本童话世界的奥秘。
一、选择优质绘本，打开童话世界之门在进行绘本阅读教学时，首先要注意选择优质的绘本作为教学材料。
优质的绘本不仅在图文内容上丰富多彩，还能富有启发性和情感共鸣，能够引发幼儿的浓厚兴趣和情感共鸣。
在选择绘本时，教师可以综合考虑绘本的内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，是否有积极的教育意义和情感共鸣，以及是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过选择优质的绘本作为教学材料，可以有效地打开童话世界之门，为幼儿提供丰富多彩的阅读体验。
二、因材施教，引导幼儿深度阅读在进行绘本阅读教学时，教师应该根据幼儿的实际阅读水平和认知能力，因材施教，有针对性地引导幼儿进行深度阅读。
对于芳龄较小的幼儿，可以通过讲述故事情节、引导幼儿观察图画和角色情感等方式，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的阅读兴趣。
对于芳龄较大的幼儿，则可以通过提问、讨论和游戏等多种方式，引导幼儿进行绘本故事的深度阅读和理解，培养幼儿的批判性思维和创造性思维能力。
通过因材施教，可以更好地满足幼儿的个性化阅读需求，提高幼儿的阅读能力和情感素养。
三、共享阅读体验，促进情感交流在进行绘本阅读教学时，教师可以通过共享阅读体验的方式，促进幼儿之间的情感交流和共鸣。
教师可以邀请幼儿共享自己的阅读体验，表达对绘本故事的喜爱和感悟，或者根据绘本内容展开情感交流和讨论。
通过共享阅读体验，可以拓展幼儿的视野，增强幼儿的情感认知和情感表达能力，让幼儿在阅读中感受到快乐和成长。
小班语言《洞洞歌》
小班语言：洞洞歌设计意图小班幼儿对各种各样的洞非常好奇，日常生活中见到洞总是忍不住去抠一抠，仿佛那个洞有种神奇的磁力，吸引着他们。
《洞洞歌》这则儿歌最有趣的地方在于，同样是洞，一个里面睡着一只大黑熊，一个里面钻出一条毛毛虫。
大黑熊和毛毛虫，两者体型、个性特点上的强烈对比，让这首儿歌非常有戏剧效果。
而“尖尖的”“圆圆的”“小小的”这样的词汇，既符合小班幼儿的经验，在他们理解范围之内，又便于他们用手指或身体去表现。
因此，我们围绕这则儿歌，组织了身体游戏活动，考虑到小班幼儿的年龄特点，本活动分两个课时来进行，第一个课时以感受为主，第二个课时以表现为主。
活动一活动目标1. 欣赏儿歌，体会儿歌的节奏感和内容的戏剧化。
2.理解“尖尖的”“圆圆（的）”“小小的”“躲”“钻”等词汇的意思，并尝试用动作去表现。
活动准备《洞洞歌》图片。
活动过程一、教师诵读儿歌。
教师逐句慢速诵读儿歌，在诵读到“洞里头，躲着”时，放慢语速，适度停顿，以营造悬念，然后大声说出“一只大黑熊”。
同样，第二小节，当诵读到“洞外头，钻出”时，也要放慢语速，读完停顿更长时间，用探寻的眼神望向幼儿，示意他们加以猜想，然后揭晓答案：“一条毛毛虫”。
二、幼儿集体观察图片，并诵读儿歌。
教师出示图片，再次慢速诵读儿歌，引导幼儿一边观察画面中的高山、洞、大黑熊、毛毛虫，一边跟读儿歌。
当诵读到形容词时，教师可特地指向该词汇所描述的对象，用手势进行描画，这样可以将幼儿的注意力放到这个对象上，有助于他们理解词汇的含义。
三、师幼一起朗诵儿歌。
在图片的提示下，幼儿跟随教师一起诵读儿歌。
等幼儿熟悉儿歌内容之后，用师幼接念的方式有感情地诵读儿歌，教师念前半句，幼儿念后半句。
诵读过程中，教师不需要限制节奏和表情，可鼓励幼儿使用多种感情和动作去表现自己的理解，比如用手指或身体动作辅助。
活动二活动目标1. 学习用身体动作表达儿歌内容。
2. 大胆表演，体验游戏带来的快乐。
活动准备幼儿熟悉儿歌内容，会玩手指游戏“钻洞洞”“大水桶”。
『洞洞』奇遇记
『洞洞』奇遇记一、与“洞洞书”的第一次约见新学期，图书区的“洞洞书”首先吸引小朋友的目光，用完午餐纷纷挑上一本开始阅读：（省略）我的思考：“洞洞书”与图画书的pk战：自从班里有了“洞洞书”，幼儿画报及撕不烂图书都受了冷落，小朋友们争相选择自己喜欢的“洞洞书”。
从材质上看，“洞洞书”用的是厚纸板，不易撕破的同时，又给幼儿带来触摸“洞洞”的层次感。
“洞洞书”的“洞洞”带给幼儿新的触觉及视觉体验。
1、托班年龄特点：0—3岁婴幼儿在某个阶段，很喜欢用小手抠东西、戳洞洞，托班年龄幼儿，无论是螺丝孔、插板口，都成了他们研究的对象。
这正是幼儿了细微小动作发展关键期的表现，他们是在探索那个洞洞里到底有什么东西？洞洞后面会有些什么？手指头能不能伸进洞里……等等。
让这些好玩的各种形状的洞洞激发幼儿用小手戳戳，用小嘴数数，促进幼儿通过抠、戳等亲身体验，注意观察、喜欢发现，激发其科学探究的兴趣，提高科学认知能力。
2、洞洞书对幼儿科学发展的重要。
比如：《我会数一数》中，教师要引导幼儿对每页画面中的“洞洞”进行观察，利用小洞洞帮助幼儿进行点数的练习，书中，“洞洞”对着动物数量的增多而慢慢变小，让幼儿不仅在点数的过程中，感知“洞洞”慢慢变小的变化规律，帮助幼儿积累点数和感知大小的经验。
二、“洞洞书”的秘密1、我喜欢的“洞洞书”。
充满惊喜的洞洞书不同形状重叠的洞洞，激发宝宝的好奇心理不断地往下抠，促进手部力量的同时，孩子迈出探索第一步：激发好奇的洞洞在抠、挖、戳的过程中，不仅能促进孩子的小肌肉群、精细动作及手眼协调能力的发展，还能引发孩子关注细节的能力及探究事物的欲望：触感丰富的洞洞当孩子把手伸入洞洞抠挖物品时，他们能感受到物品在洞洞的形状、颜色和不同方位，发展方位知觉：千变万化的洞洞……2、“洞洞书”的分类。
语言类洞洞书：通过洞洞书，培养幼儿语言表达能力，让幼儿体验想说、愿意说、善于说的语言领域收获。
科学类洞洞书：通过洞洞书的形状、颜色、大小变化等形式，带给幼儿视觉、感官、认知等方面的提升。
中班语言优质范文《洞洞的故事》
中班语言优质范文《洞洞的故事》活动设计：绘本《洞洞的故事》是一个富有哲理又独具巧思的故事。
洞洞哈密和哈妮的家是一块瑞士奶酪，有一天，它们的家被老鼠一家全部吃掉了，无家可归的两个洞洞于是踏上了一段寻家之旅，然而不管是国王的袜子、王后的内裤、公主的自行车、王子的船……都不适合安家，还给别人造成了困扰。
在大家不懈地努力下，洞洞们终于找到了适合自己并能派上大用场的笛子这个新家在此次活动中，将信息技术与绘本阅读有效融合，以儿童为主体，通过图片、小视频、动作相结合，提高儿童的阅读兴趣。
在孩子们的独立操作和小组合作中，他们仔细观察画面，大胆猜测、想象并用自己的语言表达故事内容，并对故事进行排序，从而理解绘本内容，感受两个洞穴在寻找新家时发生的有趣故事，也知道每个人都有最合适的位置，每个人都有自己独特的价值。
活动目标：1.理解故事内容，感受两个洞洞寻找新家的乐趣2.通过图片、独立操作等方式大胆想象，能够用自己的语言表达故事内容。
3.喜欢参加读书活动，知道每个人都有自己最适合的定位和价值。
活动准备：1.课件2.图片3.实物活动过程：一、图片导入早上好，孩子们。
老师今天给孩子们带来了什么？(一本书)师:是一本什么样的书呢？对，是一本有两个洞洞的书，那这两个洞洞又会发生哪些好玩有趣的事情呢？我们一起去洞洞的世界看一看吧！故事发生一个神奇、遥远的国度……（老师讲故事）二、理解阅读1.师:神奇的故事听完了，小朋友们听到了什么？两个洞洞叫什么？幼儿回答（2-3位）2.师:哈密和哈尼为什么一直在寻找不同新家？——国王一家都不欢迎他们，所以洞洞们一直在寻找新家师:小朋友们说的不错哦，那今天呀，老师也把我们的哈密哈尼请到我们都电脑里啦啦！我们一起看看，他们都去过哪些地方？师幼一起看课件图片（1）师:这个是哈密来到谁那里？喜欢它吗？（来到了国王的袜子上）(2)谁来说谁来了女王的内衣？你喜欢吗(东东哈尼)(3)这个呢？来到哪里？你喜欢吗？(哈密来公主的自行车轮胎)(4)哈尼对王子有什么看法？你喜欢吗？(在船上！)三、深入理解师:小朋友们，正如你们所说，国王一家真的不怎么喜欢哈密和哈尼，到底是为什么呢？看，王袜和哈密来了！谁能记得国王看到哈密是什么反应？开心还是生气？1.师:国王说了什么？谁来模仿一下。
语言活动全世界的洞洞图文稿
语言活动全世界的洞洞集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-语言活动《全世界的洞洞》活动目标1、欣赏大书，理解绘本内容，感受“洞洞”的有趣。
2、仔细观察画面，根据图示大胆猜测作品中的角色形象。
3、乐意倾听同伴讲述，并初步尝试仿照作品中的句式进行仿编。
活动准备1、一段优美活泼的背景音乐，各种不同的洞洞图片。
2、教学大书、绘本《全世界的洞洞》活动过程1、讨论，引题——师：你见过洞洞吗你在哪里看到过洞洞（讨论，引发幼儿兴趣）——根据幼儿的表述，教师从大自然中、生活中、身体上等角度简单梳理孩子们对于洞洞的经验。
2、出示教学大书，寻找洞洞，初步欣赏与理解绘本——翻开教学大书第29页、第30页，引出题目。
——出示带有物体局部特征的“洞洞”画面，引导幼儿大胆猜测及表达。
——师（翻开第31页、第32页）：这个洞洞像是在谁的身上它可能是什么为什么——师（翻开第33页、第34页）：这个洞洞又可能长在哪个动物身上它看上去又会是什么呢——师（翻开第35页、第36页）：能看出这个洞洞会是谁最喜欢的地方小老鼠可能在这个洞洞里怎么玩呢3、完整阅读绘本并讲述——结合背景音乐，教师完整讲述绘本。
——师：原来洞洞是那么奇妙和有趣，今天老师请你们和我一起来欣赏《全世界的洞洞》——师：这是多么有趣的一本书啊，你最喜欢书中的哪个洞洞，能用书里的话告诉大家吗？——幼儿一起学习边看书边讲述一次。
4、初步仿编——出示“红房子”的图片，教师示范运用作品中的句式“~ ~告诉你：洞洞就是······”进行仿编。
——师：除了书中这些有趣的洞洞之外，世界上还有很多奇妙又有趣的洞洞。
你们看，我也找到了一个洞洞，屋顶上的大烟囱也是个洞洞。
我把它编进了书里，“我想知道，这些洞洞到底有什么？红房子告诉我，洞洞就是我的大烟囱”。
——幼儿自由寻找图片并根据图片的提示找到洞洞，自由仿编。
绘本对话_演讲稿范文
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我想和大家分享一个关于绘本对话的故事。
绘本，是我们童年美好的回忆，它不仅带给我们无尽的欢乐，更教会我们许多人生的道理。
接下来，让我们一起走进绘本的世界，感受对话的魅力。
---角色：小兔（兔）：小松鼠，你知道吗？我最近发现了一本很有趣的绘本，叫做《小兔子和大灰狼》。
小松鼠（鼠）：哇，真的吗？我也很喜欢绘本呢！快给我讲讲吧！兔：当然可以。
这本书讲的是一只可爱的小兔子，它有一天遇到了一只狡猾的大灰狼。
大灰狼假装友善，想骗小兔子吃掉它。
鼠：哦，那小兔子怎么办呢？兔：小兔子很聪明，它没有轻易相信大灰狼。
于是，它开始和大灰狼展开了一场有趣的对话。
---（场景一：森林里的小径）兔：大灰狼，你看起来很饿，是不是想吃点东西？狼：是啊，我肚子饿了。
你有什么好东西吗？兔：我这里有个胡萝卜，给你吃吧。
狼：谢谢你，小兔子。
可是，我还想吃点肉。
兔：肉啊，我家里有，但是你要先告诉我一个秘密。
狼：什么秘密？你说吧。
兔：好，秘密是——我妈妈做的肉最好吃了！狼：哈哈，那好吧，我就不吃了。
---（场景二：小兔子家门前）兔：大灰狼，你真是个好朋友，谢谢你陪我玩。
狼：是啊，我们还能一起玩吗？兔：当然可以，但是我们得先做个约定。
狼：什么约定？兔：我们互相尊重，不欺骗对方。
狼：好的，我答应你。
---鼠：哇，小兔子好聪明啊！它不仅用智慧躲过了大灰狼，还和大灰狼成了好朋友。
兔：没错，绘本教会我们，有时候，面对危险，我们要勇敢，要机智。
同时，也要学会与人相处，尊重他人。
---通过这个故事，我们不仅感受到了绘本的乐趣，更明白了友谊的珍贵。
让我们一起拿起绘本，开启一段美好的阅读之旅吧！谢谢大家！。
部编版语文二年级下册 期末专项复习—口语交际(含答案)
统编版小学语文二年级下册期末专项复习—口语交际1．生活与实践。
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
比如，在疫情期间和妈妈逛超市的时候，看到一位叔叔把口罩摘下来，放进了口袋里，你会怎么劝他戴上呢？试着写几句话。
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2．口语交际。
（不会写的字可以用拼音代替）妈妈让丽丽在暑假里学钢琴，可是丽丽想学画画，遇到这样的问题，你会怎么说？请你根据提示，把下面的对话补充完整。
妈妈：丽丽，假期里妈妈陪你学钢琴吧？丽丽：____________________________妈妈：学会钢琴，以后就可以弹出好听的歌曲。
丽丽：____________________________妈妈：先学会钢琴，等以后再学习画面吧？丽丽：____________________________3．能说会道。
小文同学考试不理想，她伤心地哭了。
你会对她说什么？_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．能说会写。
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3、合作把自己发现的“洞”写成小诗。
教学过程：
一、导入
1、看看老师手中的书，读读书名《满世界都是洞》。猜猜这本书里写了些什么？
2、【白板设计成放大镜突出“洞先生”】张老师请来了书中的一位神秘的嘉宾，他叫“洞先生”，是位杰出的洞洞收藏家，让我们和他打个招呼吧！今天我们将和洞先生一起走进这本书——“满世界都是洞”。
2、表格的“地点”一栏清楚地告诉我们去哪里找洞？
（生读表格：建筑工地、小区设施、儿童玩具、生活用品）
【课件要出示这些地点】
3、每一处地点，大家都发现很多种洞，我们该怎样介绍才能让别人听明白呢？
以我们班同学的表格为例，先听听老师怎么说。【课件】
我在（什么地方）发现了洞，它们在，，。
我在（什么地方）发现了洞，有洞，有洞，也有有洞。
你喜欢这个洞吗？为什么？【有趣】【可爱】【漂亮】
这样的洞给你什么感觉？（当介绍者说不出来的时候，采访其他同学。）
3、想不想看看“洞先生”找到的洞？
4、【学生看后谈感受，师板书。】
【神秘】【恐怖】（看会生气的洞、冷冰冰的洞）【千奇百怪】
三、利用白板剪切放大的效果让学生介绍表格中自己填写的内容
1、这么多的洞看得人眼花缭乱，为了让洞洞们守纪律，张老师设计了一张表格，给他们进行了分类，请大家快速拿出你填写的表格。
二、介绍自己拍摄的洞。
1、前几天，老师让大家去寻找身边的洞并拍摄下来，我发现很多亮眼睛拍下了好作品。
2、【课件出示学生拍摄的洞】
这是谁拍摄的？请你来介绍下。
你觉得你发现的洞怎么样？【有趣】【好玩】【可爱】【漂亮】
从形状上看，你拍摄的洞【大小不一】【均匀】
这样的洞你以前留意过吗？
这种洞洞你看到后有什么感觉？【神奇】
绘本推荐及低年级口语交际课
满世界都是洞
张晓璐
教学目标：
1、让学生知道“洞”分为哪些种类。
2、通过欣赏图片，做游戏，做实验，知道“洞”无处不在。
3、提前让学生去生活中找“洞”并详细填写调查表。
4、能完整地介绍自己填写的表格项目。
5、合作把自己发现的“洞”写成小诗。
教学重点：
1、能看着照片完整地表达图片内容。
4、你能用这样的句式介绍自己的表格吗？请大家选择表格当中的一处地方练习说话。（自己先说，再说给同桌听听，指名说。）
四、利用白板设计洞洞游戏
1、下面我们来做两个游戏，放松一下。第一个游戏的名字叫“摸摸洞在哪？”
2、实物操作：让学生从藕、葱、辣椒里找洞【板书：隐藏】
3、让学生找有味道的洞（面包、口哨糖、苦瓜）【板书：有味道】
教学反思：
本学期，我尝试上了一节语文综合实践课备课。首先要选定教材，我决定从给儿子买的一本科普绘本《满世界都是洞》入手，带孩子们探索生活中的科普奥秘。这是一本很值得一看的科普书籍，很容易就把孩子带入其中，刚给我家宝宝时，他对书上的洞感觉新鲜，翻着翻着还不时地露出微笑。吃饭了，他拿着书恋恋不舍；睡觉了，还要求我再给他读上几页；早上起来第一年事情也是翻这本书，可谓“百看不厌”。到底书本“神奇”在哪里呢？我也仔细地翻起了这本书……
执教过程中，我运用课件播放图片和句式训练，还准备了很多道具让孩子们亲自触摸感受洞洞的无处不在，比如：我带来的音乐里的洞有“竖笛、口琴、口哨……”蔬菜里的洞：“苦瓜、藕、葱、冬瓜、辣椒、被虫咬过的菜叶……”孩子们学得认真，说得准确流利，玩得也很开心。在短短的40分钟课堂活动中，孩子们学得轻松、快乐。看得出他们很喜欢这本书也很喜欢这堂课。
满世界都是洞作者：一（2）班小朋友
满。
我听见洞在。
我摸到洞在。
“洞”无处不在，细心的小朋友一定能找到它！
刚才大家合作编出了一首关于“洞”的小诗，回家后你们再和爸爸妈妈继续创作，明天我们再来评比谁编的有创意，好吗？
六、作业
1、和爸爸妈妈一起编小诗。
2、读一读《满世界都是洞》，在这本书里你会有更多的发现。
4、让学生找有声音的洞（竖笛、口琴）【板书：有声音】
5、白板连线题：还想玩游戏吗？第二个游戏的名字叫“这是谁的家？”
6、你还知道哪些小动物住在洞里？
总结：不仅人类居住的地方有洞，小动物的世界里也充满了洞。其实洞【无处不在】，只要你【细心观察】就一定能够找到它。
五、为洞写诗（师生共同合作完成一首小诗）
你知道哪些是便宜的洞，值钱的洞，可以玩的洞，会唱歌的洞，风景里的洞，动物住的洞，身体里的洞，甜的洞，咸的洞。大的，小的，圆的，奇形怪状的洞吗？哈哈，原来洞洞还有那么多的学问。带着问题，我饶有兴趣一页一页看着，可谓是大开眼界啊！一口气把书看了一遍后，感叹到：这本书真的把我们带到了“洞”的世界，书里的“小洞”会给你带来很多惊喜！原来，生活是如此的丰富多彩！世界是如此的千姿百态！大人们都爱不释手的一本书，难怪孩子们也舍不得放下。我决定从书中提炼精华，把内容整合归类，以探究、游戏、说话、写话为主，尽量把深的问题浅显化，把虚的物体实际化，把大道理简洁化，一堂生动有趣的综合活动课逐步成型。