小学语文四年级习作教学设计

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四年级上册习作四语文教案

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案3篇

【导语】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼆单元的习作是让同学抓住家⾥的每个⼈的特点，看看他们和哪种动物⽐较像，有什么地⽅像。

⽣活在这个“动物园”⾥每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《习作2⼩⼩“动物园”》教案教学⽬标：【知识与技能】 1．引导学⽣体验、感受⽣活，学会通过写作抒发⾃⼰的真情实感。

2．引导学⽣通过写作感受家中的亲情，让学⽣们能够健康成长。

3．学会从⽇常⽣活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与⽅法】创设交流情景，激发学⽣的情感，提⾼写作⽔平。

【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学⽣们能够健康成长。

教学重难点：重点：认真观察家⼈的神态、动作、语⾔，写出真情实感。

难点：发现并理解⽣活中亲⼈的爱，写出真情实感。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学⽣：⾃⼰的习作。

教学时间： 2课时第⼀课时教学⽬标： 1．仔细观察，写⾃⼰的家⼈。

2．内容具体，语句通顺，能写出⾃⼰的真情实感。

教学重难点：重点想想⾃⼰的家⼈和哪种动物⽐较像？什么地⽅像？难点真实感受该怎样去表达。

教学过程：⼀、谈话导⼊同学们，其实每个⼈的内⼼都住着⼀个⼩动物，每个⼩动物也都有不同的个性，它们能反映出你的⽣活态度、处事原则和⼈⽣追求。

今天我们就⼀起来看看你的家⼈最像哪种⼩动物吧。

⼆、明确要求，选择内容 1．明确习作要求。

（1）学⽣⾃读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

（2）⼩组交流，说说你知道了什么。

（3）全班交流，教师点拨，明确要求。

（4）总结与板书。

内容：我的⼀家⼈要求：给家⾥的每个⼈都写上⼀段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改⼀改。

2．交流素材，确定内容。

（1）交流家⼈和哪种动物⽐较像？有什么地⽅像？每天⽣活在这个“动物园”⾥，你感觉怎么样？和组内的同学说⼀说。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇学会观察生活才是生活的主人。

今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文一一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。

2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。

“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。

整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。

因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。

如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。

这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文二教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计一、教学目标1.了解《习作 5》的内容和要求。

2.培养学生的写作能力和表达能力。

3.提高学生的审美能力和文学素养。

4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点1.理解《习作 5》的主题和情节。

2.分析文章结构，把握写作要点。

3.让学生通过写作培养语言表达能力。

三、教学准备1.课本《部编四年级上语文》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短介绍《习作 5》的主题，引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。

第二步：分析篇章结构（10分钟）教师带领学生合作分析《习作5》的篇章结构，明确文章的开头、中间和结尾。

第三步：讲解写作要点（15分钟）教师讲解《习作 5》的写作要点，包括主题、情节安排、人物塑造等方面，引导学生理解。

第四步：实践写作（25分钟）学生根据老师的指导和写作要点开始动笔，展开《习作 5》的写作实践，鼓励学生尝试不同的表达方式。

第五步：总结分享（10分钟）学生互相交流自己的作文内容，老师根据学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

五、作业布置留作业要求学生继续完善《习作 5》，对作文内容进行润色和修改，以提高表达准确性和流畅度。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作5》的理解更加深入，写作能力得到了提高。

但也发现有些学生在表达过程中存在词不达意的问题，需要进一步指导。

七、教学延伸可以组织学生进行作文比赛，选出优秀的作品进行展示和分享，激励更多学生参与语文写作。

以上是本堂课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作 5》内容，提高语文写作水平。

统编版小学语文四年级下册习作《游——》(教案)

统编版小学语文四年级下册习作《游——》（教案）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册习作《游——》。

本课旨在引导学生学习如何写一篇游记，通过观察、体验、感受，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来，培养学生写作的兴趣和自信心。

教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握游记的基本结构和写作方法，学会运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、习作展示等形式，培养学生写作的兴趣和自信心，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对旅游文化的兴趣，激发学生探索世界的欲望，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点：1. 引导学生运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。

2. 帮助学生掌握游记的基本结构和写作方法。

3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张旅游照片，引导学生观察并分享自己的旅游经历。

2. 学生分享完毕，老师总结：旅游可以让我们欣赏美丽的风景，体验不同的文化，还可以让我们学会观察、体验、感受，将这些见闻和感受写下来，就是一篇游记。

二、课堂讨论1. 老师引导学生讨论游记的基本结构和写作方法。

2. 学生讨论完毕，老师总结：游记的基本结构包括开头、中间、结尾。

开头要简洁明了，交代时间、地点、人物；中间要详细描述自己的旅游经历，包括所见所闻所感；结尾要总结全文，表达自己的感悟。

3. 老师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作方法。

三、小组合作1. 老师将学生分成小组，每组选择一个旅游景点，进行观察、体验、感受。

2. 学生在小组内分享自己的见闻和感受，共同完成一篇游记。

3. 各小组将完成的游记进行展示，全班同学进行评价。

四、习作展示1. 学生将自己的游记进行修改、润色。

2. 学生将自己的游记进行展示，全班同学进行评价。

小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

统编版小学语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友(教学设计)

统编版小学语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友（教学设计）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”。

通过学习本单元，学生将学会观察和描述身边的动物，理解动物的生活习性，培养对动物的爱护之情，并能够运用所学知识进行创作，书写自己的动物朋友。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用丰富的词汇和生动的语句描述动物的外貌、习性以及与人类的关系。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，让学生掌握描写动物的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对自然界的热爱。

教学难点1. 动物特征的观察与描述：引导学生细致观察动物的特点，用恰当的语言表达。

2. 情感融入与创意表达：鼓励学生在描述中融入个人情感，创作出有个性的动物故事。

教具学具准备- 教材与教辅：统编版小学语文四年级下册教科书、习作指导书。

- 多媒体设备：用于展示动物图片和视频的投影仪。

- 实物展示：动物模型或图片。

- 写作材料：纸张、铅笔等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同动物的图片或视频，引导学生关注动物的特点，激发兴趣。

2. 观察与讨论：分发动物模型或图片，让学生分组观察并讨论动物的外貌特征和生活习性。

3. 写作指导：讲解写作要求，示范如何用词生动、语句流畅地描述动物。

4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，独立完成“我的动物朋友”的写作。

5. 作品展示与评价：学生互相展示作品，进行自评和互评，教师给予反馈和指导。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括：- 我的动物朋友- 关键词：观察、描述、爱护、创作- 写作要点：外貌、习性、情感、创意作业设计- 书面作业：完善并润色自己的动物朋友习作。

- 拓展活动：收集更多关于动物的知识，准备在下节课分享。

课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学方法的适应性进行。

教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习和发展。

小学语文四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计

习作《我的心儿怦怦跳》教学设计一、教材分析这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。

教材第一部分提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。

教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。

教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。

第六单元习作《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。

该单元还在“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。

本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。

教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。

教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿”。

教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。

二、教学目标1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自己修改习作，并誊写清楚。

三、教学重难点能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

四、教学准备老师准备：多媒体课件五、教学过程第一课时：习作指导课一、谈经历，导课题，明要求1.教师分享自己坐“垂直极限”的经历，重点讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。

有一次，我和朋友们去游乐园玩。

她们撺掇我一起玩“垂直极限”项目，俗称“跳楼机”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。

我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们非拉着我一起。

无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去。

语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一课时

语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一、教学目标知识目标1.了解习作的基本概念和特点。

2.能够运用所学知识进行习作创作。

能力目标1.提高学生的语文表达能力和文字书写能力。

2.培养学生的观察、思考和描述能力。

二、教学重点1.理解习作的特点和写作方法。

2.运用所学知识进行习作创作。

三、教学难点1.帮助学生掌握习作的写作技巧。

2.激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。

四、教学准备1.课件：包括习作的定义和示范习作。

2.材料：铅笔、橡皮、笔记本等。

五、教学过程A. 导入（5分钟）1.引入习作的概念，让学生猜测习作是什么。

2.呈现习作的定义，让学生了解习作的意义和特点。

B. 概念讲解（10分钟）1.讲解习作的定义和写作要求。

2.分析习作的特点和结构。

C. 习作示范（15分钟）1.展示一篇优秀的习作范例，解析其结构和特点。

2.引导学生分析范例中的语言运用和表达方式。

D. 习作练习（20分钟）1.让学生选择一个话题，进行习作创作。

2.老师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

E. 作品展示和点评（10分钟）1.学生互相交换习作，进行互评和点评。

2.教师对几篇优秀的习作进行展示和点评，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结（5分钟）1.总结习作的要点和写作技巧。

2.激励学生继续练习习作，提升写作能力。

七、作业布置1.完成习作练习，准备好明天的课堂展示。

2.阅读一篇优秀的作品，分析其中的写作技巧并做笔记。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解习作的概念和提高写作能力。

统编版小学语文四年级下册《习作：故事新编》(教学设计)

统编版小学语文四年级下册《习作：故事新编》（教学设计）教学内容：本次教学内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为《习作：故事新编》。

课程旨在培养学生对故事的理解、改编与创作能力，提高学生的语文素养和想象力。

通过学习，使学生能够掌握故事的基本结构，学会从生活中汲取素材，进行故事新编。

教学目标：1. 知识与技能：让学生了解故事新编的定义和特点，掌握故事的基本结构，学会从生活中汲取素材进行创作。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。

教学难点：1. 故事新编的定义和特点，如何引导学生理解并运用到实际创作中。

2. 引导学生从生活中汲取素材，进行故事新编。

教具学具准备：1. 教师准备：故事素材、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：笔、纸、课本等。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍故事新编的定义和特点，引发学生兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的故事，讨论故事的魅力所在。

二、课堂讲解1. 教师讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等。

2. 学生跟随教师一起分析课本中的故事，理解故事结构。

三、小组讨论1. 学生分组，每组选择一个故事素材，讨论如何进行故事新编。

2. 教师巡回指导，引导学生从生活中汲取素材，进行创作。

四、学生创作1. 学生根据小组讨论的结果，独立进行故事新编创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。

板书设计：1. 故事新编的定义和特点2. 故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局3. 从生活中汲取素材进行创作作业设计：1. 根据课堂所学，进行一次故事新编创作。

2. 阅读一篇优秀的故事新编作品，分析其优点和不足。

课后反思：本次课程通过故事新编的主题，培养了学生的创新意识和审美情趣。

人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案

人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。

2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。

3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。

2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。

三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。

请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。

那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。

观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。

3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。

4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。

（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。

3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。

4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。

（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。

2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。

3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。

4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。

5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。

部编版小学语文四年级上册《习作：记一次游戏》-教学设计

［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］习作：记一次游戏【教学目标】1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。

2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。

3.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。

【设计理念】丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐。

本单元的习作主题是记一次游戏，这次习作以“椅”王争霸赛为例，引导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚，在游戏过程中观察、发现，通过参与体验、视频回放等支架引导学生补充细节，抓住人物的动作、语言、神态将印象深刻的游戏场面写具体，写出自己的真实感受。

【课时安排】2课时【教学流程】板块一聊游戏脑热身1.丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐，你最喜欢玩什么游戏呢？咱们一起来看看丽湖学校401班同学最喜欢的游戏有哪些？2.对课前调查的游戏做一个分类。

3.今天我们玩一个游戏——椅王争霸赛。

我现在采访一下，对于这个游戏你有哪些期待？你打算从哪些方面展开介绍呢？抓住关键词来写。

【设计意图：通过课前调查，了解学生最喜欢玩的游戏，同时针对调查的情况做一个梳理，帮助学生调动生活的记忆，对玩的游戏有一个整体的了解。

最后聚焦本节课所要玩的游戏—椅王争霸赛，将学生带入到写作情境，激发学生表达的欲望。

】板块二玩游戏选场面一、明确游戏规则从大家刚才的交流中，已经感受到大家已经迫不及待地玩这个游戏了，下面我来说一下这个游戏的规则，请同学们认真听：每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。

当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。

听清楚了吗？谁来说一说。

二、观游戏，细观察1.游戏即将开始，请小组长给组内同学编号，我们将通过抽号来选择参赛同学。

观众同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。

＊第一轮比赛开始，有请每组三号同学上场。

部编版四年级上册习作教案

部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。

2. 培养学生观察、感受和思考的能力。

3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。

4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。

2. 掌握夸张手法的应用。

四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。

2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。

3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。

4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。

五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。

2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。

3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。

4. 设计作主题，进行写作实践。

5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。

六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。

七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。

但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。

同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。

部编四年级上语文《习作七》优质课教案

部编四年级上语文《习作七》优质课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《习作七》的内容。

2.帮助学生理解《习作七》中涉及的故事情节，培养学生的想象力和感悟力。

3.通过实例分析，让学生学会进行故事创作，并提高写作能力。

4.激发学生对中华传统文化和历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1.理解《习作七》的故事情节。

2.进行故事创作，培养学生的写作能力和想象力。

三、教学难点1.教会学生如何进行有效的故事创作。

2.帮助学生理解故事中的深层含义，提升文学修养。

四、教学准备1.课文《习作七》的复印件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.桌面录像机和磁带。

4.预先准备好的故事创作题目。

五、教学过程1. 导入在黑板上写下《习作七》的课文名称，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文通过课文《习作七》朗读和讲解，让学生理解故事情节和人物性格，引导学生思考中华传统文化中所包含的智慧和价值观。

3. 教学重点讲解重点讲解课文中的重要句子和段落，帮助学生掌握文章主题和写作技巧。

4. 创作演练设计一些故事创作题目，让学生进行实际的创作演练，指导学生如何构思故事情节、塑造人物形象以及展开情节。

5. 总结提高让学生展示他们的故事创作作品，进行互相交流和评价，总结本节课的学习收获并提出进一步提高的建议。

六、作业布置作业：让学生完成对《习作七》的感想或对故事创作的思考，并准备下节课展示。

七、教学反思本节课主要以《习作七》为教学内容，通过故事创作，培养学生的写作能力和想象力。

教学过程中要注重引导学生的积极参与和思考，激发学生学习的兴趣，并适时进行互动和总结，确保教学效果达到预期目标。

统编版小学语文四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门(教学设计)

统编版小学语文四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门（教学设计）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册第三单元习作，主题为“轻叩诗歌大门”。

学生将学习如何运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，以及如何欣赏和理解诗歌的内涵。

通过本单元的学习，学生将掌握基本的诗歌写作技巧，并能够独立创作一首简短的诗歌。

教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和形式，能够识别不同类型的诗歌。

2. 培养学生对诗歌的欣赏能力，使他们能够理解诗歌的意境和情感。

3. 引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，培养他们的创造力和表达能力。

4. 培养学生对文学艺术的热爱，激发他们对写作的兴趣。

教学难点：1. 诗歌的形式和结构对于学生来说可能较为陌生，需要耐心引导和讲解。

2. 学生在表达情感和想象时可能存在一定的困难，需要教师给予适当的帮助和指导。

3. 诗歌的欣赏和理解需要一定的文学素养和审美能力，需要通过多种方式激发学生的兴趣和潜能。

教具学具准备：1. 诗歌教材和范文，用于展示和讲解诗歌的基本特点和形式。

2. 写作纸张和笔，用于学生进行诗歌创作。

3. 音响设备，用于播放诗歌朗诵和背景音乐，增强学生的学习体验。

教学过程：1. 引入：通过一首简短的诗歌引起学生的兴趣，让他们初步感受到诗歌的魅力。

2. 讲解：介绍诗歌的基本特点和形式，如押韵、对仗、节奏等，并展示一些经典的诗歌作品。

3. 欣赏：引导学生欣赏一些经典的诗歌，帮助他们理解诗歌的意境和情感，培养他们的欣赏能力。

4. 创作指导：讲解诗歌创作的基本技巧，如选题、构思、表达等，并给予学生适当的指导。

5. 创作实践：学生根据所学内容进行诗歌创作，教师巡回指导并给予反馈。

6. 展示与分享：学生展示自己的诗歌作品，并进行互相分享和评价，激发他们的创作热情。

板书设计：1. 诗歌的基本特点和形式2. 诗歌的欣赏方法3. 诗歌创作的技巧4. 学生的诗歌作品展示作业设计：1. 让学生回家后创作一首简短的诗歌，要求运用所学的诗歌形式和技巧。

(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案

(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标–理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落–理解简单的作文格式，掌握基本的作文要素–能够简洁明了地表达自己的思想，提高写作能力2.能力目标–培养学生的作文能力和写作习惯，使其能够独立完成简单的写作任务。

–培养学生自主学习、发散思维和创新思维能力。

–培养学生的语言能力和交际能力。

3.情感目标–培养学生的语文学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生对语文学习的积极性和主动性。

–培养学生的自信心，增强其掌握语文知识的信心，同时加强其与他人的交往能力。

二、教学重难点教学重点•理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落•掌握作文的基本要素，如开头、结尾等•提高写作能力，让学生能够独立完成简单的写作任务教学难点•引导学生发散思维，丰富自己的写作内容•帮助学生规范作文格式，提高文章结构的合理性三、教学方法与过程教学方法•讲授法•示范法•讨论法•练习法教学过程第一步：导入1.教师出示本次作文命题——《做一次好事》，并让学生就此题目自由谈论，激发学生的写作兴趣和情感。

2.教师引导学生讲述过去所做的一次好事及感受，提高学生对于命题的理解。

第二步：讲解1.教师讲授作文的开头、结尾及布局的方法，让学生了解作文的基本结构及要素。

2.教师讲解命题的题意及作文的要求，让学生了解如何符合命题写好文章。

第三步：创作1.教师提供一些素材，让学生根据自己的经历和想象，自由发挥，进行创作。

2.教师指导学生如何构思并细化自己的内容，鼓励学生进行多角度的思考和阐述，同时注意规范作文格式。

第四步：讲评1.教师选取几篇优秀的作文，进行欣赏和点评，评选出亮点和问题，为学生提供参考。

2.教师让学生相互交流，互相学习，提高鉴赏水平和交际能力。

四、教学评价与小结评价方式1.评价作文的基本要素，如起承转合、行文流畅、结构合理等。

2.评价学生的写作思路，如是否符合命题、思维发散的能力、文章的丰富性等。

人教版小学语文四年级上册第三单元小说习作教学设计

人教版小学语文四年级上册第三单元小说
习作教学设计
目标
本教学设计旨在帮助四年级学生掌握基本的小说写作技巧，并能够运用所学知识撰写自己的小说作品。

教学内容
- 小说的定义和特点
- 小说的基本结构
- 小说中的人物、情节和环境描写
- 小说的开头、发展和结尾
教学步骤
步骤一：了解小说的定义和特点（15分钟）
- 通过例子和讲解，引导学生了解小说是一种虚构的故事文学形式，并具有人物、情节和环境描写的特点。

步骤二：研究小说的基本结构（20分钟）
- 分析典型小说的结构，包括开头、发展和结尾，让学生了解小说的起承转合。

步骤三：掌握小说中的人物、情节和环境描写（30分钟）
- 通过阅读和讨论，让学生掌握小说中如何刻画人物形象、展开情节和描写环境，引导学生多方位思考和想象。

步骤四：引导学生撰写小说作品（35分钟）
- 提供一个刺激想象力的情境，例如一个神秘的岛屿、一次冒险旅行等，让学生根据自己的想法和所学技巧撰写小说作品。

- 鼓励学生尝试丰富的人物刻画、有趣的情节设置和生动的环境描写。

步骤五：分享和反馈（10分钟）
- 学生分享自己的小说作品，互相欣赏和评价。

- 教师给予学生积极的反馈和建议，激发学生继续创作的兴趣和信心。

教学资源
- 人教版小学语文四年级上册教材
- 小说阅读资料
- 小说写作指导手册
教学评估
- 教师观察学生在教学过程中的积极参与和表现。

- 学生提交的小说作品，评估其创意、结构和语言表达的准确性和流畅性。

参考资料
- 人教版小学语文四年级上册教材
- 相关小说阅读资料和写作指导书籍。

统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计(2课时)

统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计（2课时）习作：《观察日记》教学设计一、教学目标学生能够深入理解并熟练掌握连续观察的方法和技巧，包括如何制定观察计划、选择观察角度、记录观察数据等。

学生能够熟练学会记录观察日记，准确、生动地表达观察对象的变化过程、特点及自己的感受和思考。

学生能够通过观察日记的撰写，显著提高观察力、思考力、分析力和写作能力，培养对生活的敏锐感知和热爱之情。

学生能够在小组合作和交流中，提高团队协作能力和沟通表达能力，学会倾听他人意见，分享自己的发现和感悟。

二、教学对象小学四年级学生三、教学时间两课时四、教学难点与重点难点：如何引导学生在写作中深入、细腻地表达他们对生活中美好事物的感受和思考，使观察日记不仅仅是简单的现象记录，更具有情感内涵和思想深度。

如何帮助学生克服观察过程中的粗心和片面性，培养他们全面、细致、持续观察的习惯和能力，确保观察记录的准确性和完整性。

如何引导学生在观察日记中运用恰当的写作技巧和表达方式，如修辞手法、描写方法等，提高文章的可读性和吸引力，同时避免写作的千篇一律。

重点：帮助学生深刻理解观察日记的格式和内容要求，掌握正确的写作方法，包括如何按照时间顺序或观察重点组织文章结构，如何详细描述观察对象的变化，如何融入自己的感受和思考等。

指导学生通过实际观察和记录，学会运用多种观察方法，提高观察力和分析能力，培养对生活中各种事物的好奇心和探索精神。

通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，让学生学会分享自己的观察成果和写作经验，同时从他人的作品中获得启发和借鉴。

五、教学策略启发式教学：通过精心挑选的视频、图片和富有启发性的问题，引导学生主动思考观察的方法和意义，激发学生的好奇心和探索欲望。

在观察方法讨论和写作指导环节，鼓励学生积极发表自己的见解，启发学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。

实践操作：让学生亲自参与观察活动，亲身体验观察的过程和乐趣，在实践中提高观察力和动手能力。