2006年高考文综考前热身测试题(地理部分)

文综地理：向36题要高分
文科综合能力测试经过几年的探索特别是全国卷已逐步形成成熟老道的风格。

地理作为文综的瓶颈，能否获得高分的关键是36题。

36题作为地理学科内综合题有何命题特点？该如何应对？考前追根寻踪研究36题一定会让我们在高考中受益。

一、考情回顾
二、经典考题
1．中亚白风暴（04年文综合卷Ⅱ36题）
该题以“中亚白风暴”为探究主题，设问由自然而人文层层递进、前后呼应、浑然一体，处处彰现能力和思维考查意图。

解答时基本思路为：由图示信息（经纬度、湖泊、山脉、河流等）确定该区域位于中亚咸海地区，进而明确干旱是该区域最突出的环境特征，生态脆弱。

不合理的人类活动（大规模垦荒、不合理灌溉）势必造成生态恶化（土地荒漠化、盐风暴、湖泊萎缩）。

该题看似平易，但得高分决非易事。

从2004年考生答卷分析主要失误有：
第（1）题：R1、R2的河水补给没能根据图中“7495米”这一信息推断出：大西洋、北冰洋的少量水汽在山地迎风坡形成地形雨，从而漏掉了“少量大气降水”补给。

第（3）题：大规模垦荒对土地产生的影响，只答出了土地荒漠化，而忽略了“干旱”的区域环境特征是其发生的必要基础。

第（4）题：不合理灌溉产生土壤盐碱化的过程，不能将课本知识迁移转化为新问题的答案，在表述中不能抓住“地下水位上升”、“蒸发卫生”、“盐分积累”三个前后关联的关键环节，导致失分。

第（5）题：过度灌溉对咸海的影响，主要是不能将地理过程分层次有逻辑地表述，缺失了必要环节。

第（6）题：没能根据第（5）题的相关信息推断出盐尘的另一个来源（湖泊萎缩露出的湖底所含盐分）。

考前重温该题，有助于我们减少不必要的失误。

如果能根据该题提供的情景进一步拓展，这有利于提高思维的深刻性与缜密性。

（1）图示区域的气候类型及降水来源。

（2）图示湖泊盐度的空间差异（西高东低）与季节变化（冬季高，夏季低）。

（3）图示区域的主要经济作物（棉花）及其生产条件评价（有利：光照充足、昼夜温差大；土壤肥沃；有灌溉水源；不利：水源短缺）
（4）该区域适度灌溉产生的良性循环。

（改善局部小气候；防止土地退化和沙化）
（5）该区域协调人地关系应采取哪些措施？（控制人口的过快增长；退耕还林；加强水资源的统一管理与调度。

）
2．东南沿海某区域开发（05年广东卷33题）
信息解读：根据“北回归线穿过本区北部”和图中南海可确定该地位于我国东南沿海地区，属亚热带季风气候；从图示等高线形态和文字信息可知本区地形以低山、丘陵为主，地势南北高中间低；由比例尺、人口数推知人多地少，东南沿海的位置、离大城市近隐含着发展外向型经济的有利条件。

构建模型：围绕新情景将相关信息进行分析整合，形成如下探究思路和思维模型
解答问题：
以思维模型为线索完整准确地描述区域地理特征，遵循“因地制宜、趋利避害”的原则探讨经济发展的正确思路与合理措施。

对不同海拔的土地利用方式要综合考虑坡度、气候条件，注重经济效益与生态效益的统一。

港口区位的选择是难点，D、G两地水域条件差别不大（等深线较密），但D地地势平坦开阔、有公路连通，陆域条件更优，更适于建港，港口选址决定着工业区的区位选择（出口加工工业区临近港口，便于原料输入和产品输出）。

三、指点迷津
通过以上分析，我们可以初步认识36题的命题技巧与解题策略：
1．命题特点——考什么？怎么考？
（1）呈现方式——区域性
以区域图为载体，在特定区域环境中考查区域地理特征、生产活动布局、评价人类活动合理性、分析预测区域发展趋势。

从信息的呈现方式看已形成“无图不成题”的命题风格，各种新图型层出不穷，近年来等高线和气候类等值线出现的频率有所增加。

（2）考查内容——综合性
自然与人文、系统与区域有机融合，以人地关系为主线考查综合分析、解决问题的思维能力。

值得关注的是：有不少题目以人文地理的设问角度考查自然地理的内容。

（3）考查方式——探究性
围绕某一新情景设置探究主题，试题素材简约但内涵丰富，设问呈渐进性，能力要求与难度设置呈阶梯式递进，突出考查描述阐释事物、论证探讨问题的能力。

应该认识到：论证探讨问题的基础仍然是信息处理能力与迁移应用能力。

（4）命题趋向——时代性
以人们所关注的现实问题与社会热点为切入点，突出反映人与自然、社会协调发展的现代意识，强调学以致用的价值趋向。

2．应对策略——怎样答？
（1）审题：要全面、准确阅读对所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求（生题找联系，熟题找差异）。

（2）信息获取及解读
提取信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特别是图表材料要通过思维加工将图表的形象、数据信息转化为文字信息。

解读信息要准：辨析有效信息与无效信息，识别信息的重要程度，找出关键信息并对其进行合理判断与推理，挖掘出其背后隐含的间接信息。

运用信息要活：运用直接信息及隐含的间接信息对实际问题进行分析，思路畅通、敏捷。

（3）构建解决实际问题的新模型
将试题内容与储备知识、课本知识建立联系，运用地理的方法和思维重新组合、迁移转化构建解决实际问题的“新模型”，认识和说明问题。

区域类问题的探究思路可简示如下：
区域定位→自然环境（地形、气→候）人类活动（生产、地域联系）
其作用是通过揭示地理要素之间的相互关系，自然与人文现象间的互动关系，建立新的思维线索、形成解决问题的通道。

（5）解答问题
遵循已形成的思维模型和探究思路，根据试题的设问指向描述阐释事物、论证探讨问题，作出正确
解答。

答案的表述要正确使用地理术语（特别是关键词），要讲究层次性、逻辑性、要序号化；不要遗漏材料中的有用信息。

复习备考中应掌握必要的答案结构，如成因类（自然原因、人为原因）、气候成因（太阳辐射、大气环流、下垫面）、资源问题（开源、节流）、评价、影响（利与弊）、地质作用（内力与外力）、条件（有利与不利）、区位因素（自然与社会经济因素）、地理规律（时间变化与空间分布）等。

以区域为载体的题目要特别注意：牢牢把握区域环境特征，答题时当用则用，与区域环境特征相背离的词语要慎用，如干旱区的流水作用、水土流失等。

四、高考展望
1．下图为我国东部某地地图，该地区最大海拔高度为268米，读图回答：
（1）用▲在图中标出该地区的最高点。

（2）简要概括图示地区的自然地理特征。

（3）说明图示地区村落的分布特点及原因。

（4）根据相关信息，分析图中西部地区发展农业生产应采取的主要措施。

（1）略（4分）（2）东部是平原，西部以低山丘陵为主；亚热带季风气候（7分）（3）特点：主要分布在河流沿岸与平原地区原因：地势平坦，农业发达，交通便利（9分）（4）发展以林果业为主体的立体农业，粮食生产与林果经营协调发展；加强优势农业资源的综合开发；发展小水电，解决农村生活能源问题；要注意防治水土流失和洪涝灾害。

（8分）
2．阅读下列材料，分析回答。

该州南方土地的利用方式经历了粗放的放牧业→大田农业→蔬菜、水果、乳酪三个阶段。

该地现已成为全国最大的水果、蔬菜基地之一，产品可以运销到全国各地，甚至海外市场。

圣迭戈为美国第六大城市。

市区环抱圣迭戈海湾，是一个比较典型的海湾型城市，被誉为“全世界最舒适的地方之一”。

这座城市共有5所大学和7所学院。

圣迭戈是专门生产CDMA无线通信产品的高通公司的总部所在地，也是IBM、诺基亚、爱立信和英特尔等的研究基地之一。

（1）沿40°N作东西向的地形剖面，最可能是（）
（2）该州的气候类型主要是_______ 。

沿海地区的降水多于河谷地带的原因主要是____________。

（3）该州南方发展农业的制约因素是________。

根据图示信息分析该地为解决这一问题采取了什么措施？
（4）该州南方从粗放的放牧业发展成为全国性的水果、蔬菜基地，其农业区位发生了哪些变化?
（5）根据相关信息分析圣迭戈重点发展的产业及其区位因素。

答案：（1）B（4分）（2）地中海气候冬季受西风影响，迎风坡，多地形雨（3）水资源措施是：主要从北方多水区引水，部分从南方大河流（科罗拉多河）引水（4）交通运输条件的改善农产品保鲜、冷藏等技术的发展市场需求的变化农业生产技术的提高；城市化的发展（5）高新科技产业大学多，科研力量强海湾型城市，环境优美典型的地中海气候，气候宜人。