关于校园暴力社会工作项目策划PPT
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预防和应对校园暴力的发生PPT
某中学发生一起严重的欺凌事件，受害者遭受网络和言语上的欺凌，导致其心 理受到严重创伤。
案例二：某小学的暴力事件
总结词
身体伤害与恐吓行为
详细描述
某小学发生一起暴力事件，受害者遭受身体上的伤害和恐吓行为，学校和家长及 时介入处理，确保事态得到控制。
案例三：某大学的性骚扰事件
总结词
性骚扰与侵犯隐私
详细描述
提高师生安全意识
开展安全教育活动
通过举办安全知识讲座、模拟演练等形式，提高师生对校园安全 的重视程度和应对能力。
加强师生心理健康辅导
关注师生的心理健康状况，提供心理辅导和疏导服务，预防因心理 问题引发的校园暴力事件。
建立师生沟通渠道
鼓励师生之间积极沟通交流，及时发现和解决潜在的安全问题，增 强师生间的信任与合作。
提高学校安全管理水平
总结：学校安全管理水平的提高可以有效预防校园暴力的发生，保障学生的人身 安全和心理健康。
学校应建立健全安全管理制度，加强校园巡逻和监控，及时发现和制止校园暴力 行为。同时，应定期对学生展开安全教育，教授学生应对突发事件和自我保护的 技能。
加强师生心理健康辅导
总结：心理健康问题是导致校园暴力的重要因素之一，加强 师生心理健康辅导可以有效预防校园暴力的发生。
Part
03
应对校园暴力事件
及时发现和报告
建立有效的报告机制
01
学校应设立专门的报告渠道，鼓励学生和教职工及时报告校园
暴力事件。
提高师生意识
02
加强宣传教育，提高师生对校园暴力的认识，鼓励他们积极举
报。
定期开展排查
03
学校应定期组织排查活动，了解校园暴力情况，及时发现和解
决问题。
案例二：某小学的暴力事件
总结词
身体伤害与恐吓行为
详细描述
某小学发生一起暴力事件，受害者遭受身体上的伤害和恐吓行为，学校和家长及 时介入处理，确保事态得到控制。
案例三：某大学的性骚扰事件
总结词
性骚扰与侵犯隐私
详细描述
提高师生安全意识
开展安全教育活动
通过举办安全知识讲座、模拟演练等形式，提高师生对校园安全 的重视程度和应对能力。
加强师生心理健康辅导
关注师生的心理健康状况，提供心理辅导和疏导服务，预防因心理 问题引发的校园暴力事件。
建立师生沟通渠道
鼓励师生之间积极沟通交流，及时发现和解决潜在的安全问题，增 强师生间的信任与合作。
提高学校安全管理水平
总结：学校安全管理水平的提高可以有效预防校园暴力的发生，保障学生的人身 安全和心理健康。
学校应建立健全安全管理制度，加强校园巡逻和监控，及时发现和制止校园暴力 行为。同时，应定期对学生展开安全教育，教授学生应对突发事件和自我保护的 技能。
加强师生心理健康辅导
总结：心理健康问题是导致校园暴力的重要因素之一，加强 师生心理健康辅导可以有效预防校园暴力的发生。
Part
03
应对校园暴力事件
及时发现和报告
建立有效的报告机制
01
学校应设立专门的报告渠道，鼓励学生和教职工及时报告校园
暴力事件。
提高师生意识
02
加强宣传教育，提高师生对校园暴力的认识，鼓励他们积极举
报。
定期开展排查
03
学校应定期组织排查活动，了解校园暴力情况，及时发现和解
决问题。
校园暴力ppt免费课件
提供心理咨询和辅导
为施暴者提供专业的心理支持和辅导，帮助其认识到行为的错误， 改变行为方式。
家庭和社区的参与
加强家庭教育
家长应关注孩子的行为和 情绪变化，及时发现和解 决家庭问题，培养孩子良 好的品德和价值观。民对校园暴力的认 识，形成共同抵制校园暴 力的氛围。
建立社区支持网络
鼓励社区居民积极参与校 园暴力防治工作，为受害 者和施暴者提供支持和帮 助。
04
校园暴力的法律和政策背景
Chapter
相关法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》
明确规定了学校应当采取措施防止和制止校园暴力的发生，保护学生的人身安全和合法 权益。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当维护校园秩序，保障教育教学活动的正常进行，防止和制止校园暴力的发 生。
对未来的展望
建立完善的预防和应对机制
01
学校应建立健全的预防和应对机制，及时发现和解决校园暴力
问题。
提高师生意识
02
通过教育和培训提高师生对校园暴力的认识和防范意识。
加强家校合作
03
学校应与家长密切合作，共同关注学生的成长，预防校园暴力
的发生。
对学校和家庭的建议
1 2
学校应建立安全管理制度
学校应制定完善的安全管理制度，确保校园安全 。
政策和实践
教育部《关于加强校园安全管理的若干意见》
要求各级教育行政部门和学校要建立健全校园安全管理制度，完善安全防范措施，预防和制止校园暴力的发生。
公安部《关于加强校园周边治安管理的若干规定》
要求各级公安机关要加强对校园周边治安的巡逻和管控，严厉打击各类违法犯罪行为，特别是对校园暴力行为的 打击。
某高校实施“安全卫士”计划，组织学生安全卫士团队 ，加强对校园安全的巡查和监督，及时发现和解决校园 暴力问题。
为施暴者提供专业的心理支持和辅导，帮助其认识到行为的错误， 改变行为方式。
家庭和社区的参与
加强家庭教育
家长应关注孩子的行为和 情绪变化，及时发现和解 决家庭问题，培养孩子良 好的品德和价值观。民对校园暴力的认 识，形成共同抵制校园暴 力的氛围。
建立社区支持网络
鼓励社区居民积极参与校 园暴力防治工作，为受害 者和施暴者提供支持和帮 助。
04
校园暴力的法律和政策背景
Chapter
相关法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》
明确规定了学校应当采取措施防止和制止校园暴力的发生，保护学生的人身安全和合法 权益。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当维护校园秩序，保障教育教学活动的正常进行，防止和制止校园暴力的发 生。
对未来的展望
建立完善的预防和应对机制
01
学校应建立健全的预防和应对机制，及时发现和解决校园暴力
问题。
提高师生意识
02
通过教育和培训提高师生对校园暴力的认识和防范意识。
加强家校合作
03
学校应与家长密切合作，共同关注学生的成长，预防校园暴力
的发生。
对学校和家庭的建议
1 2
学校应建立安全管理制度
学校应制定完善的安全管理制度，确保校园安全 。
政策和实践
教育部《关于加强校园安全管理的若干意见》
要求各级教育行政部门和学校要建立健全校园安全管理制度，完善安全防范措施，预防和制止校园暴力的发生。
公安部《关于加强校园周边治安管理的若干规定》
要求各级公安机关要加强对校园周边治安的巡逻和管控，严厉打击各类违法犯罪行为，特别是对校园暴力行为的 打击。
某高校实施“安全卫士”计划，组织学生安全卫士团队 ，加强对校园安全的巡查和监督，及时发现和解决校园 暴力问题。
反对校园暴力,共建和谐校园PPT
反对校园暴力，共建和谐校园
营造安全、文明的校园环境对于学生健康成长至关重要。我们需要通过各方共同努力，共同推进校园和谐建设，维护良好秩序。
by w k
校园暴力的定义及现状
什么是校园暴力？
校园暴力是指发生在学校环境中的各种形式的暴力行为,包括言语、心理、肢体等多种方式,给学生的身心健康造成伤害。
校园暴力的现状
培养情绪管理
教导学生识别和表达情绪,学会通过沟通、运动等方式调节情绪。引导他们建立良好的人际关系,培养同理心和同情心,增强对他人和自我的理解。
创建支持环境
学校、家庭和社会要共同为学生营造宽容、包容的成长环境,给予他们情感支持。提供专业咨询,帮助他们应对压力、焦虑等负面情绪。
提高自我认知
引导学生深入了解自我,树立正确的价值观和人生观,培养良好的心理素质。鼓励他们积极参与社会实践,为他人服务,增强社会责任感。
舆论引导
媒体应当正确引导舆论,宣传反校园暴力的正能量,营造反对校园暴力的社会氛围。
政策支持
政府应该出台相关法律法规,为预防校园暴力提供有力的政策保障。
构建校园纠纷化解机制
1
建立沟通渠道
及时发现并化解校园矛盾纠纷
2
完善申诉机制
让受害生有渠道进行反映
3
组建调解委员会
由校方、老师和学生代表共同参与
4
提供心理咨询
预防校园暴力的重要性
维护校园安全
预防校园暴力可以确保学生的身心健康,为他们提供一个安全、稳定的学习环境。
营造良好氛围
预防校园暴力有助于培养学生之间的相互尊重、理解和关爱,建立和谐友善的校园文化。
促进学生发展
预防校园暴力可以让学生安心学习,全身心投入到学业和各项活动中,促进全面发展。
营造安全、文明的校园环境对于学生健康成长至关重要。我们需要通过各方共同努力，共同推进校园和谐建设，维护良好秩序。
by w k
校园暴力的定义及现状
什么是校园暴力？
校园暴力是指发生在学校环境中的各种形式的暴力行为,包括言语、心理、肢体等多种方式,给学生的身心健康造成伤害。
校园暴力的现状
培养情绪管理
教导学生识别和表达情绪,学会通过沟通、运动等方式调节情绪。引导他们建立良好的人际关系,培养同理心和同情心,增强对他人和自我的理解。
创建支持环境
学校、家庭和社会要共同为学生营造宽容、包容的成长环境,给予他们情感支持。提供专业咨询,帮助他们应对压力、焦虑等负面情绪。
提高自我认知
引导学生深入了解自我,树立正确的价值观和人生观,培养良好的心理素质。鼓励他们积极参与社会实践,为他人服务,增强社会责任感。
舆论引导
媒体应当正确引导舆论,宣传反校园暴力的正能量,营造反对校园暴力的社会氛围。
政策支持
政府应该出台相关法律法规,为预防校园暴力提供有力的政策保障。
构建校园纠纷化解机制
1
建立沟通渠道
及时发现并化解校园矛盾纠纷
2
完善申诉机制
让受害生有渠道进行反映
3
组建调解委员会
由校方、老师和学生代表共同参与
4
提供心理咨询
预防校园暴力的重要性
维护校园安全
预防校园暴力可以确保学生的身心健康,为他们提供一个安全、稳定的学习环境。
营造良好氛围
预防校园暴力有助于培养学生之间的相互尊重、理解和关爱,建立和谐友善的校园文化。
促进学生发展
预防校园暴力可以让学生安心学习,全身心投入到学业和各项活动中,促进全面发展。
《预防校园欺凌-共建和谐校园》PPT班会课件
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。 被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
校园霸凌PPT可修改全文
善待你我，远离霸凌
目录
01
什么是校园霸凌
What is campus bullying
02
校园霸凌的解决措施
Solutions to campus bullying
03
校园霸凌中的换位思考
Empathy in campus bullying
PART ONE
什么是校园霸凌
校园霸凌是指同学 间言语羞辱及敲诈勒 索甚至殴打的行为等。
5. 以下放学路上的哪些行为可能会给自己带来危险？( ) A、看热闹 B、为问路的陌生人带路 C、和同学一起回家
6. 如果你经常外出带着家门的钥匙，下面的哪种做法可能会有危险？ ( ) A、把钥匙挂在脖子上 B、把钥匙放在衣兜里 C、把钥匙放在随身的包里
小诗歌
对同学，要友善，文明礼让要记牢。 坏风气，不能要，互帮互助不可少。 见恶行，要举报，视而不见可不好。 不恃强，不凌弱，后果严重警察找。 被欺凌，莫慌乱，报告老师来评判。 耻记心间。 正学风，爱校园，争做文明好少年。 好少年！
3. 同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是 （ ） A、原谅同学或报告老师，让老师处理 B、记恨在心，事后叫校外人员教训对方 C、根据情节给予报复 D、叫家长到学校来教训对方
4. 如果被绑架，你觉得对自己更有利一些的做法是什么？( ) A、大声斥责绑架者 B、绝食 C、假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑
校园暴力的种类
语言暴力 行为暴力 心理暴力
使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧 视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭 到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。
所有暴力中最容易辨认的一种型态，通常会 在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打同
学、抢夺他们的东西等。
目录
01
什么是校园霸凌
What is campus bullying
02
校园霸凌的解决措施
Solutions to campus bullying
03
校园霸凌中的换位思考
Empathy in campus bullying
PART ONE
什么是校园霸凌
校园霸凌是指同学 间言语羞辱及敲诈勒 索甚至殴打的行为等。
5. 以下放学路上的哪些行为可能会给自己带来危险？( ) A、看热闹 B、为问路的陌生人带路 C、和同学一起回家
6. 如果你经常外出带着家门的钥匙，下面的哪种做法可能会有危险？ ( ) A、把钥匙挂在脖子上 B、把钥匙放在衣兜里 C、把钥匙放在随身的包里
小诗歌
对同学，要友善，文明礼让要记牢。 坏风气，不能要，互帮互助不可少。 见恶行，要举报，视而不见可不好。 不恃强，不凌弱，后果严重警察找。 被欺凌，莫慌乱，报告老师来评判。 耻记心间。 正学风，爱校园，争做文明好少年。 好少年！
3. 同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是 （ ） A、原谅同学或报告老师，让老师处理 B、记恨在心，事后叫校外人员教训对方 C、根据情节给予报复 D、叫家长到学校来教训对方
4. 如果被绑架，你觉得对自己更有利一些的做法是什么？( ) A、大声斥责绑架者 B、绝食 C、假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑
校园暴力的种类
语言暴力 行为暴力 心理暴力
使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧 视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭 到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。
所有暴力中最容易辨认的一种型态，通常会 在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打同
学、抢夺他们的东西等。
打击校园欺凌和暴力行为主题班会PPT课件
遵守校规校纪
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。
校园欺凌和暴力防治工作总结PPT
及防治方法。
制作宣传资料
制作海报、宣传册等宣传资料，张 贴在校园内外显眼位置，提高师生 对欺凌和暴力的认知。
开展主题班会
以班级为单位，组织召开主题班会 ，引导学生讨论欺凌和暴力问题， 增强自我保护意识。
建立防控机制
建立学生互助机制
鼓励学生之间建立互助小组，相 互关心、帮助，共同抵制欺凌和
暴力行为。
04
存在问题与不足
部分学生缺乏自我保护意识
缺乏自我认知
部分学生未能认识到自身在欺凌 防治中的角色与责任，缺乏自我 保护意识。
应对能力不足
面对欺凌行为，部分学生缺乏有 效应对和求助的能力，容易受到 持续伤害。
部分家长对防治工作不够重视
认知误区
部分家长对欺凌问题存在认知误区， 未能及时关注孩子在校的安全与心理 健康。
针对重点地区和学校，制定专项整治方案， 确保工作取得实效。
建立定期评估机制，对工作计划执行情况进 行监督和检查。
加强与社会各界合作
加强与教育、公安、司法等部门 的沟通协调，形成工作合力。
鼓励和支持社会组织、志愿者等 力量参与校园欺凌和暴力防治工
作。
加强与家长、社区的联系，共同 营造关爱学生、预防欺凌和暴力
开设安全教育课程
定期为学生开设安全教育课程，教授学生如何识别和应对欺凌行为 ，提高自我保护能力。
开展反欺凌宣传
通过校园广播、宣传栏、海报等多种形式，宣传反欺凌知识，营造 和谐校园氛围。
建立互助小组
鼓励学生之间建立互助小组，相互关心、支持和保护，共同抵制欺凌 行为。
提高家长对防治工作的重视程度
定期举办家长讲座
互助互爱氛围形成
鼓励学生之间建立互助互爱的关系，形成抵制欺 凌的良好氛围。
制作宣传资料
制作海报、宣传册等宣传资料，张 贴在校园内外显眼位置，提高师生 对欺凌和暴力的认知。
开展主题班会
以班级为单位，组织召开主题班会 ，引导学生讨论欺凌和暴力问题， 增强自我保护意识。
建立防控机制
建立学生互助机制
鼓励学生之间建立互助小组，相 互关心、帮助，共同抵制欺凌和
暴力行为。
04
存在问题与不足
部分学生缺乏自我保护意识
缺乏自我认知
部分学生未能认识到自身在欺凌 防治中的角色与责任，缺乏自我 保护意识。
应对能力不足
面对欺凌行为，部分学生缺乏有 效应对和求助的能力，容易受到 持续伤害。
部分家长对防治工作不够重视
认知误区
部分家长对欺凌问题存在认知误区， 未能及时关注孩子在校的安全与心理 健康。
针对重点地区和学校，制定专项整治方案， 确保工作取得实效。
建立定期评估机制，对工作计划执行情况进 行监督和检查。
加强与社会各界合作
加强与教育、公安、司法等部门 的沟通协调，形成工作合力。
鼓励和支持社会组织、志愿者等 力量参与校园欺凌和暴力防治工
作。
加强与家长、社区的联系，共同 营造关爱学生、预防欺凌和暴力
开设安全教育课程
定期为学生开设安全教育课程，教授学生如何识别和应对欺凌行为 ，提高自我保护能力。
开展反欺凌宣传
通过校园广播、宣传栏、海报等多种形式，宣传反欺凌知识，营造 和谐校园氛围。
建立互助小组
鼓励学生之间建立互助小组，相互关心、支持和保护，共同抵制欺凌 行为。
提高家长对防治工作的重视程度
定期举办家长讲座
互助互爱氛围形成
鼓励学生之间建立互助互爱的关系，形成抵制欺 凌的良好氛围。
小学预防校园欺凌工作计划PPT
的良好氛围。
家校合作进一步加强
学校与家长的沟通和合作更加紧密，家长对学校的信任度 提高，家校共同为预防校园欺凌贡献力量。
未来展望
深化校园欺凌预防工作
继续加强宣传教育力度，提高师生对校园欺凌的认知水平，同时完善 相关制度和措施，确保预防工作取得实效。
加强心理健康教育和心理辅导
重视学生的心理健康教育，定期开展心理健康课程和心理辅导活动， 帮助学生建立健康的心态和应对压力的能力。
推动家校合作再上新台阶
进一步加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和安全，形成 家校共育的良好局面。
拓展社会资源支持
积极争取社会各界的支持和帮助，引入更多的专业力量和资源，共同 为预防校园欺凌贡献力量。
THANKS
感谢您的观看
促进学生的心理健康发展
关注学生的心理健康状况，及时发现和解决 心理问题，减少因心理问题而引发的欺凌行 为。
教师方面
提高教师的防范意识和应对能力
加强教师培训，提高教师对校园欺凌的认识和重视程度，增强他们 的防范意识和应对能力。
完善教师的工作机制
建立健全教师之间的工作协调机制，确保在发现和处理校园欺凌事 件时能够及时、有效地进行干预。
心理辅导资源
配备专业的心理辅导师和辅导室，为受到校园欺凌的学生提供及时的心理支持和辅导。
07
预期成果
学生方面
增强学生的自我保护意识 和能力
通过教育和培训，使学生了解校园欺凌的危 害和应对方法，提高他们的自我保护意识和 能力。
培养学生的人际交往技能
通过开展人际交往教育，帮助学生建立良好的人际 关系，减少因人际关系问题而引发的欺凌行为。
建立预警机制
1 2 3
设立举报渠道
家校合作进一步加强
学校与家长的沟通和合作更加紧密，家长对学校的信任度 提高，家校共同为预防校园欺凌贡献力量。
未来展望
深化校园欺凌预防工作
继续加强宣传教育力度，提高师生对校园欺凌的认知水平，同时完善 相关制度和措施，确保预防工作取得实效。
加强心理健康教育和心理辅导
重视学生的心理健康教育，定期开展心理健康课程和心理辅导活动， 帮助学生建立健康的心态和应对压力的能力。
推动家校合作再上新台阶
进一步加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和安全，形成 家校共育的良好局面。
拓展社会资源支持
积极争取社会各界的支持和帮助，引入更多的专业力量和资源，共同 为预防校园欺凌贡献力量。
THANKS
感谢您的观看
促进学生的心理健康发展
关注学生的心理健康状况，及时发现和解决 心理问题，减少因心理问题而引发的欺凌行 为。
教师方面
提高教师的防范意识和应对能力
加强教师培训，提高教师对校园欺凌的认识和重视程度，增强他们 的防范意识和应对能力。
完善教师的工作机制
建立健全教师之间的工作协调机制，确保在发现和处理校园欺凌事 件时能够及时、有效地进行干预。
心理辅导资源
配备专业的心理辅导师和辅导室，为受到校园欺凌的学生提供及时的心理支持和辅导。
07
预期成果
学生方面
增强学生的自我保护意识 和能力
通过教育和培训，使学生了解校园欺凌的危 害和应对方法，提高他们的自我保护意识和 能力。
培养学生的人际交往技能
通过开展人际交往教育，帮助学生建立良好的人际 关系，减少因人际关系问题而引发的欺凌行为。
建立预警机制
1 2 3
设立举报渠道
关于校园暴力社会工作项目策划PPT
“校”年不可欺
汇报团队：超能队 2019年5月11日
目
一 项目立项
六 活动进程
录
二 项目背景
七 项目创新点说明
三 项目目标
八 经费预算
四 服务内容
九 项目监管与评估
五 服务指标
十 困难预设与应对
一 项目立项
项目立项
意义
暴力不是一种恰世良药。为了保护校园未成年人的身心 健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、 智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
问题与需求评估
生存的需求
情感与归属 的需求
安全的需求
自我实现的 需求
介入理念
危机介入模式
马斯洛层次 需求理论
社会生态 系统理论
增能理论
三 项目目标
总目标
给予小峰一个安全健康的成长环境， 并全力打造平安、和谐、健康、快乐 的校园育人环境 ，维护社会的稳定
分目标
每天进行清 洗、衣服无 污渍
01
02
对象
1、核心服务对象：小峰 2、扩展服务对象：小峰父母、教师、同学
时间
2019年5月-7月
二 项目背景
情况综述
小峰是一名学生，在个人、家庭、与学校等方 面都出现问题。在个人方面：不注重个人卫生，经 常不洗澡，身体上有冻疮和疑似被烟烧伤的疤痕； 1.情况综述: 小峰是一名小学生，在个人、家庭、与学校等方面都出现问题。在个人方面：
了解该校师生对校 园暴力的认知
问卷调查、 面谈提纲
拟定与小峰初次面 了解小峰的个人及
谈的提纲环境的情况源自 起步阶段时间内容
目标
资源
到小峰家进行家访 让家长了解小峰在
汇报团队：超能队 2019年5月11日
目
一 项目立项
六 活动进程
录
二 项目背景
七 项目创新点说明
三 项目目标
八 经费预算
四 服务内容
九 项目监管与评估
五 服务指标
十 困难预设与应对
一 项目立项
项目立项
意义
暴力不是一种恰世良药。为了保护校园未成年人的身心 健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、 智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
问题与需求评估
生存的需求
情感与归属 的需求
安全的需求
自我实现的 需求
介入理念
危机介入模式
马斯洛层次 需求理论
社会生态 系统理论
增能理论
三 项目目标
总目标
给予小峰一个安全健康的成长环境， 并全力打造平安、和谐、健康、快乐 的校园育人环境 ，维护社会的稳定
分目标
每天进行清 洗、衣服无 污渍
01
02
对象
1、核心服务对象：小峰 2、扩展服务对象：小峰父母、教师、同学
时间
2019年5月-7月
二 项目背景
情况综述
小峰是一名学生，在个人、家庭、与学校等方 面都出现问题。在个人方面：不注重个人卫生，经 常不洗澡，身体上有冻疮和疑似被烟烧伤的疤痕； 1.情况综述: 小峰是一名小学生，在个人、家庭、与学校等方面都出现问题。在个人方面：
了解该校师生对校 园暴力的认知
问卷调查、 面谈提纲
拟定与小峰初次面 了解小峰的个人及
谈的提纲环境的情况源自 起步阶段时间内容
目标
资源
到小峰家进行家访 让家长了解小峰在
反校园欺凌社工活动ppt
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看
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刘广标（学标哥会 对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
哥）他很享受简单的快乐，但又有许多的不满足。很现
目 录 实，但又漂浮着。喜欢杂乱无章，又格调统一。 他
很却聪 也明很，不但容是易有原时谅候别聪人明（反我被们vi聪几o明个le误除n。外c他）e不。容他易对生我气们，几
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
第一部分 心的却是、他获得了我们的同情）在这里我们建议你，
在你追求自已爱情的时候可千万v别io把le自nc已e的亲情和友情
什么是校园欺凌？ 丢掉来换取别人的同情。嘻嘻 （6） 柏亚春
（老板、春哥哥、小白）关于你、记忆的点滴如一幅优 美的画卷逐渐展开，你虽然叫小白，但是人可不怎么白。 开个玩笑，别
什么是校园欺凌？
3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
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问题与需求评估
生存的需求
情感与归属 的需求
安全的需求
自我实现的 需求
介入理念
危机介入模式
马斯洛层次 需求理论
社会生态 系统理论
增能理论
三 项目目标
总目标
给予小峰一个安全健康的成长环境， 并全力打造平安、和谐、健康、快乐 的校园育人环境 ，维护社会的稳定
分目标
每天进行清 洗、衣服无 污渍
01
02
社工
实施阶段
主体
个人
学校 社会
时间
内容
1、由老师、社工带小峰带领 到学校心理辅导中心咨询 2019.5一7 2、引导小峰树立良好生活习 惯并定期锻炼身体 3、为小峰提供社交技巧 4、成长小组活动
1、寻找平安校园大使 2、校园模拟法庭小组活动 3、开展关校园暴力讲座开家 2019.5一7 长交流分享会
不注重个人卫生，经常不洗澡，衣服又脏又烂，性格腼腆，身体上有冻疮和疑似被烟烧伤
的在疤痕家；在庭家方庭方面面，，父亲父对亲小峰年的要纪求严大格，且尤对其在小学习峰方面的，要母亲求有点严精神格问题，，尤缺
少家庭关爱；父亲年纪大，家庭收入低；在学校方面，因自己偷拿了同班一位“混混”同
学其的零在食，学从习此开方始遭面到一，些母同学亲的“精没理神由”方暴面打，存被脚在踢、问揪题头发，、被家暖手庭宝烫整脸体、 床经上被济同学收用入灭火低器喷，得都家是庭或灰的尘等关。关老爱保师护对缺。此失事的；关注在和警学戒校力低方，小面峰没，有得因到自相 己偷拿了同班“混混”同学的零食，从此开始遭到 一些同学的“没理由”暴打，被脚踢、揪头发、暖 手宝烫脸、老师对此事的关注和警戒力低，小峰没 有得到相关保护。
了解该校师生对校 园暴力的认知
问卷调查、 面谈提纲
拟定与小峰初次面 了解小峰的个人及
谈的提纲
环境的情况
起步阶段
时间
内容
目标
资源
到小峰家进行家访 让家长了解小峰在
2019.5.20
校情况并获得支持
2019.5.21 —
2019.5.26
链接资源
成立家长委员会， 建微信群
联系社区帮助小峰 申请资助
方便沟通
非量化指标
与小峰父母签
3
订服务协议
2
订立小组契约， 规范组员行为
1 向学校提供制订暴力惩 戒规章制度建议
六 活动进程
筹备阶段
时间
内容
检查身体是否有严 重的受伤
与该校法人取得联 2019.5.12 系
— 设置有关校园暴力 2019.5.19 问题的调查问卷
目标
了解小峰身体和精 神健康状况
获得支持
资源
找到无法完成的原因，与学校 协商调整方案或延长服务时间
联系学校，加强宣传力度；链 接多方资金
请专家来指导，多听利益相关 者的声音
别让校园成为 青春的一道疤
汇报团队：超能队 2019年5月11日
策划 评估
请相关专家、 督导认证方案 的可行性认证
结果 评估
通过督导或问卷调查， 评估服务的效果、服务 对象改变情况、满意度， 建立基线标准，比较介 入前中后的变化情况
十
困难预设 与应对
困难
服务对象拒绝参与 无法达到预期目标 资金不足，宣传力度不够 项目计划不尽完善
应对
解决学生的问题和思想工作， 征求家长的需求
对象
1、核心服务对象：小峰 2、扩展服务对象：小峰父母、教师、同学
时间
2019年5月-7月
二 项目背景
情况综述
小峰是一名学生，在个人、家庭、与学校等方 面都出现问题。在个人方面：不注重个人卫生，经 常不洗澡，身体上有冻疮和疑似被烟烧伤的疤痕； 1.情况综述: 小峰是一名小学生，在个人、家庭、与学校等方面都出现问题。在个人方面：
2019.6
1、帮助老师成立应急处理处 2、为校方惩戒制度提供建议
目标
1、小峰得到父母的关心，提高 小峰身体素质和自我形象 2、与同学能够和平相处，减少 暴力行为。帮助处在弱势的同学 如何应对校园暴力、怎样拒绝校 园暴力等活动
1、为学生提供展现自我、提升 自我的平台，发挥学生的潜能 2、使同学们能够亲身感受到法 庭氛围，从而达到知法、懂法从 而不犯法 3、让同学们认识到校园暴力对 每个人成长的危害让家长分享如 何教育好孩子的秘诀
合计
经费核算
单位 /元
链接场地资源（免费）
链接学校资源（免费）
4000*3
2000*1
横幅80*5、宣传单1*500
奖状10*10、小礼物1000
2600
1400+18600
20000
九
项目评估 与监管
过程 评估
通过社工的活动纪录与服务对 象每次的活动评语，或是通过 现场的观察进行对服务对象心 理、行为、认知、关系等变化 的情况评估
通过开展处理人际 关系、校园模拟法 庭、宣传法制意识 等小组活动
开展如何应 对校园暴力 等相关讲座
五 服务指标
量化指标
1
个人心理辅导，活动开展开展1 小时/次，2次/月，共开展3个月
2
成长性小组2个，活动开展1个小 时\次，2次\月，共开展3个月，
招募学生30-40人
3 教育性讲座1个，活动开展1小时 \次，1次\月，共开展3个月，招 募学生80-100人，老师5-10人
“校”年不可欺
汇报团队：超能队 2019年5月11日
目
一 项目立项
六 活动进程
录
二 项目背景
七 项目创新点说明
三 项目目标
八 经费预算
四 服务内容
九 项目监管与评估
五 服务指标
十 困难预设与应对
一 项目立项
项目立项
意义
暴力不是一种恰世良药。为了保护校园未成年人的身心 健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、 智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
零冻疮、不 再出现新的 身体伤疤
父母每天都 关心小峰在 学校的生活 情况
03
04
与同学的关 系得到缓和， 得到同学的 尊重、获得 老师尊重
四 服务内容
进行个案工作、小 01 组工作
03 引导正确生活习惯
直接服务
链接社会资源 02
04 利用新媒体 方式宣传
间接服务
1
2
3
联系医疗机构，对 小峰进行身体检查 及判断其受伤程度
1、提高老师的处理校园暴力的 能力并了解学生暴力的原因 2、减少学生暴力的行为
资源
社工
社工、 老师、 横幅、 礼品
社工
分工安排
督导（一名）
一线社工（一名）
校方
七
项目创新 点说明
创新点说明
模拟现实
运用新媒体
八工作者 社工督导 宣传费用 礼品费用
活动物料费用 税点+其他费用