小学数学教师教学行为的改进

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数学常态课平常不平庸——小学数学教师常态课教学行为的偏差与矫正

课改纵横・反思
学常态课平常不
＿
学数学教师常态课教学行为的
江苏海安县雅周镇杭窑小学（２６１２６４）
数来实现的。课堂教学质量生成于师生丰富多彩的教学
活动中。相比 “ 华 ” 公开课，们应更多地关注 “ 豪的我朴
实 ” 常态课的研究。常态课正因为它的 “ 态 ” 时常的常，为一些教师所忽视，而常态课恰恰是提高课堂教学效率，促进学生发展，动学校前进的主阵地。推
一
数学教学质量主要是通过提升数学课堂教学质量
用时，从超市平面图物品分布区域的定位到容量单位史料的阅读，助互动的学习，进学生逐步形成对容借促
１利主义的价值取向．功
有的教师由于缺乏正确的教育理念，仍然摆脱不了应试教育的惯性影响，从而陷入纯粹的功利主义的
引发畏难情绪，接干扰课堂活动的正常进行，响教直影
学质量。
量单位清晰、范的认知。引导学生交流各自的想法，规每一种想法都蕴含着一种极富个性的思维，这些不同
学生表现出的不同思维过程，正是每个学生学习数学的 “ 长点 ” 是学生面对一个问题最自然、真实的感生，最受。只有让学生充分地张扬个性，显潜能，们的教彰我育才称得上是有智慧的教育。

小学数学教案作业改进意见

小学数学教案作业改进意见
1. 增加示例演练：在每个新概念的学习过程中，增加一些示例演练，让学生通过实际操作来理解和掌握知识点，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2. 增加趣味性：在设计数学练习题目时，可以融入一些生动有趣的题材，引导学生主动参与学习，增加学习的趣味性，从而提高学生的学习积极性。

3. 引导自主学习：在教学过程中，引导学生多进行思考和讨论，鼓励学生提出问题和探索解决方法，培养学生自主学习的能力和习惯。

4. 布置巩固性作业：在课堂教学之外，布置一些巩固性作业，让学生在课后进行练习和巩固，加深对知识点的理解和记忆。

5. 定期进行课堂小测：定期进行课堂小测，检验学生学习情况，及时了解学生的学习进度和困难，为后续教学调整提供参考。

通过以上改进意见，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果和学习兴趣。

小学数学教案改进方案

小学数学教案改进方案
教学目标：
1. 能够掌握1-9乘法口诀表。

2. 能够灵活运用乘法口诀表进行计算。

3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师出示乘法口诀表，让学生以小组形式讨论一下它们的作用以及学习乘法口诀表的重要性。

二、学习（15分钟）
1. 老师给学生进行1-9的乘法口诀表的讲解，让学生跟随念读。

2. 学生分组进行口诀表的默写和相互检查。

三、练习（20分钟）
1. 让学生进行乘法口诀表的游戏练习，如口诀表接龙等。

2. 布置乘法口诀表的作业，要求学生完成口诀表的背诵并进行练习。

四、巩固（10分钟）
1. 学生自查口诀表的背诵情况，并跟老师进行交流。

2. 老师出示乘法口诀表，让学生快速进行口诀表的抢答。

五、总结（5分钟）
老师引导学生总结乘法口诀表学习的重点，梳理学习收获并鼓励学生继续加油学习数学。

改进方案：
1. 在学习环节增加小组合作与互动，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高学生学习兴趣。

2. 在练习环节增加游戏的元素，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高学生的参与度。

3. 在总结环节设置自我评价与改进的环节，让学生反思自己的学习情况并提出改进方案，
培养学生的自主学习能力。

通过这些改进方案，可以有效提高学生学习乘法口诀表的积极性和主动性，促进学生数学学习的有效进行。

小学数学教学方法改进措施

小学数学教学方法改进措施良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。

“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。

下面是店铺给大家带来的有关小学数学教学改进措施，希望能够帮助到大家。

如何实现小学数学教学方法的创新?一、让学生成为数学课堂中的主体传统的教学仅仅是学生认真的听课，老师拼命的讲解，学生被动学习这样一种灌输式教学。

这样的教学方式已经无法适用于现代的教学，尤其是新课改实施以来，对于教学质量提出了更为严格的要求。

在传统教学方法已经逐步被淘汰的情况下，教师必须找到一些适合教学的新的教学方法。

老师引导学生学习，其指导意义很大，老师首先要做的是转变课堂中的主体地位。

只有让学生成为数学课堂上的主体，同学们才不会被动的被老师牵着学习。

新的教学环境能够给学生足够大的空间来发挥他们的学习创造性，为学生的学习营造一个轻松愉悦的学习课堂氛围。

1.小组学习老师在讲课之前准备一些典型的问题对学生进行课堂提问，在上课时老师让学生根据自己的意愿来进行分组，组员一起讨论老师提出的问题。

老师引导学生参与到学习讨论中，通过相互的沟通交流得出的解题答案，不仅能让学生学习到其他同学的思维方式，发现自己思考时候的不足，还能够在其他小组同学讲解的时候学会如何倾听其他同学的观点。

2.结合多煤体实现数学教学多媒体教学是现阶段的教学中运用的重要的手段。

当今时代是计算机网络技术飞速发展的时代，信息技术已经运用到了各个领域，教育界也不例外。

在对多媒体教学运用中，师生越来越深刻的体会到多媒体教学的重要性。

在教学中，我们可以将数学公式、数学题目运用图画的形式从多媒体中插入进来。

小学阶段的学生由于其年龄尚小，还不能很好的束缚自己的行为，通过多媒体中有声有色的画面可以将学生注意力吸引，引导学生认真的学习，积极的思考。

二、提高老师的综合素质教育的发展需要一批高素质的有能力的老师，目前我们国家的教师素质和教育水平仍然偏低，导致小学数学教育教学停滞不前。

小学数学互动教学存在的不足及优化措施

小学数学互动教学存在的不足及优化措施摘要：随着新课程改革的不断深入，教学理念也在发生着变化，这将直接影响着小学数学师生互动教学行为的变化。

通过互动教学，可以将数学知识形象生动的展现在学生面前，发散学生的思维，提高学生学习成绩。

关键词：小学数学；互动教学引言：虽然新课程改革实施以来，小学数学互动教学得到了很大的改进。

但是在实际的课堂教学中，仍旧存在着很多不足，需要进一步的完善和优化，才能提高课堂教学效率。

一、小学数学互动教学存在的不足（一）互动模式缺乏有效性虽然现阶段很多教师都将互动教学方式引入到课堂教学中，然而很多教师组织的互动模式都缺乏有效性。

很多教师在互动课堂教学中，仍旧采用先入为主的引导方式，学生处于一个被动接受地位，既导致学生对数学学习失去兴趣，还限制了学生的思维发散。

在课堂教学中，教师只是按照自己的见解来解释数学问题的知识和现象，却忽略了学生整体感悟认知能力，也无法有效调动学生的学习积极性。

很多教师在组织互动教学时，让互动模式只停留在表面和形式上，仍旧没有将互动教学的作用发挥出来。

为了不断丰富课堂教学氛围，教师通过表演法、讨论法、合作法、演讲法等方式来烘托课堂氛围，却只会让学生感到眼花缭乱，并没有对数学知识进行更深层次的探讨和研究。

在落实和操作环节中，由于教师对课堂教学内容把握不到位，学生的基础知识比较弱，无法展开针对性教学，因此无法将课堂知识的重难点突出来。

不仅浪费了学生和教师的时间和精力，还无法取得高效的教学效果。

（二）学生主动性低下在现阶段的课堂教学过程中，教师并没有将课堂主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥学生的主观能动性。

因此导致学生的学习主动性低下，无法积极主动地参与到课堂学习中。

当学生在自学或者讨论交流时，教师总是会给学生很多提示，严重影响学生的独立思考和互动交流，甚至还会打断学生的思路。

（三）问答形式过于简单在互动式教学过程中，如果教师提出的问题过于简单，没有思考价值，学生只会附和教师回答好或者不好，是或者不是，对或者不对，严重限制了学生的思维发散。

数学教学反思及改进措施简短

数学教学反思及改进措施简短
数学教学一直是中小学教育领域中备受关注的一个重要方面。

然而，传统的数
学教学模式往往存在一些问题，如单一的教学手段、缺乏趣味性和实践性等。

在当前信息化快速发展的时代，如何对数学教学进行有效的反思并采取相应的改进措施具有重要意义。

首先，值得注意的是现阶段的数学教学普遍以传统课堂讲授为主导。

学生在被
动接收知识的过程中缺乏主动思考和实践的机会，导致学习效果较差。

因此，为了提高数学教学的质量，教师应该引入更多互动式教学元素，例如小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，数学教学中的习题练习也是一个需要思考的问题。

传统的大量习题反复
练习的方法虽然能够提高学生的计算能力，但却缺乏对数学思维和问题解决能力的培养。

因此，在设计习题时应该注重培养学生的综合分析和解决问题的能力，让学生在实际问题中灵活运用所学知识。

另外，数学教学中还存在着课程设置的问题。

现有的数学课程内容往往过于理
论化和抽象化，与学生的生活实际脱离较大。

为了增强数学教学的实践性和趣味性，应该结合生活实际引入更多具体案例和实际问题，让学生在解决问题的过程中体会数学的魅力。

总的来说，要想对数学教学进行有效的反思和改进，关键在于教师的思想观念
和教学方法的更新。

只有不断探索和实践，不断改进教学理念和方法，才能更好地激发学生学习的兴趣和动力，提高数学教学的效果。

希望未来数学教育能够朝着更加丰富多彩和实践性强的方向不断进步，让更多学生爱上数学，发现其中的乐趣和奥秘。

六年级数学教研总结改进措施

六年级数学教研总结改进措施
六年级数学教研总结改进措施应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

六年级数学教研总结改进措施
1. 深入理解教材：重新审视六年级的数学教材，了解教材的知识点、重点和难点，并根据实际情况进行调整和补充。

2. 优化教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 加强课堂互动：加强师生之间的互动，鼓励学生提问和发表自己的见解，以提高学生的参与度和思考能力。

4. 注重实践应用：将数学知识与实际生活相结合，通过实例和案例让学生更好地理解数学知识的应用价值。

5. 强化作业管理：加强对学生的作业管理，要求学生按时完成作业，并及时反馈作业情况，以帮助学生更好地掌握数学知识。

6. 提高教师素质：加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学方法，为提高教学质量提供保障。

7. 完善评价机制：建立完善的评价机制，对学生的数学学习情况进行全面评估，以便更好地指导学生。

8. 加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。

9. 注重学生个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学，以提高学生的学习效果。

10. 开展课外活动：开展丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学俱乐部等，以激发学生的学习兴趣和拓展学生的数学知识面。

数学教学反思不足之处和改进措施5篇

数学教学反思不足之处和改进措施5篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。

简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。

以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。

数学教学反思不足之处和改进措施1一、立足现实，活跃思维新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系，在教学中，引入轴对称图形，我注意让学生联系自己的生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物，从中体验数学的价值。

二、体现学科综合的思想，感受数学之美这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。

学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受到了对称美，数学与美学，虽然一个属于自然科学，一个属于社会科学，二者似乎无多大联系，然而，数学中却处处存在着美。

数的美，形的美；比例的美，对称的美……本课正是从数学角度指导学生认识这类图形，了解其特点，并会画对称轴，但无论是起始部分的导入，还是研究学习部分，乃至精心设计的美化教室……无处不在渗透一个字---美！三、生活是数学的最高境界对称图形是学生生活中司空见惯的，但是学生并不知道这些图形是因为对称而美，从生活中采撷对称的图、物，体现数学来源生活。

让学生装扮教室，不仅提高学生制作对称图形的能力，更重要的是提高学生应用美、创造美的能力。

数学教学反思不足之处和改进措施2从教十余年，在这次岗位大练兵培训学习中受益匪浅，对此次学习进行反思总结，深感自己在教育教学上存在如此之多的失误与不足，学以致用，前车之鉴，以此警告自己。

一、对于教学设计的反思教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。

三年级数学教学质量提高的措施

一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。

2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。

3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。

5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。

二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。

2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。

3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。

4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。

三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。

2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。

3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。

四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。

2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。

3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。

通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。

小学数学教学中的困惑与建议

小学数学教学中的困惑与建议第一部分：现状分析一、小学数学教学现状随着我国教育事业的发展，小学数学教学质量得到了显著提高。

然而，在实际教学过程中，仍存在一些困惑和问题，这些问题在一定程度上影响了学生的学习效果。

以下是小学数学教学中的主要困惑：1. 学生兴趣不足：部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，课堂参与度较低。

2. 教学方法单一：部分教师仍采用“填鸭式”教学，缺乏启发性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。

3. 知识点掌握不牢固：学生在学习过程中，对一些基础知识点掌握不牢固，导致后续学习困难。

4. 解决问题能力不足：学生在面对实际问题时，缺乏分析问题和解决问题的能力。

5. 家长辅导能力有限：部分家长自身数学素养不高，难以对孩子进行有效的辅导。

二、困惑原因分析1. 教育观念落后：部分教师仍然固守传统的教育观念，认为数学教学只需传授知识，忽视学生能力的培养。

2. 教学资源不足：部分学校教学资源有限，教师难以运用现代化教学手段提高教学质量。

3. 评价体系不合理：过分注重考试成绩，导致教师和学生过分关注成绩，而忽视学习过程和能力培养。

4. 家庭教育缺失：部分家长对孩子的学习关注度不够，缺乏有效的家庭教育。

三、改进建议1. 激发学生兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，运用生动有趣的教学方法，提高学生的课堂参与度。

2. 多元化教学方法：采用启发式、探究式、小组合作等多元化教学方法，培养学生的思维能力。

3. 加强基础知识教学：注重基础知识的教学，让学生牢固掌握基本概念和公式。

4. 提高解决问题能力：设置实际问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

5. 家长培训与辅导：加强对家长的数学教育培训，提高家长辅导孩子的能力。

6. 完善评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的学习过程和能力培养。

7. 加强教师培训：提高教师的专业素养，培养教师的教育教学能力。

第二部分：针对性策略与实施步骤一、针对性策略针对上述分析的小学数学教学困惑，以下提出具体的针对性策略：1. 创新教学设计：- 设计与生活实际相结合的教学案例，增强数学学习的现实意义。

小学数学教学中存在的问题及改进建议

小学数学教学中存在的问题及改进建议一年来，我们多次走进学校、亲临课堂、关注教师、了解学生、感受最真实的“原生态”课堂。

我们对小学数学教学的现状有几分的欣慰，但也有忧虑和思考，正是所谓的“喜忧参半”。

为此，我把小学数学教学中存在的问题及改进建议提出来，与大家交流。

存在的问题：一．课堂教学方面（一）课前准备不足。

1、没有对教材和《课程标准》进行认真的研读，对教材的重点、难点和关键把握不到位，对本节课学生所要获得的知识、形成的技能和数学能力的了解不够准确，对知识的前后联系、本节课知识的地位、作用的理解不完整。

没有很好地进行备课，所撰写的教案的使用价值不高。

建议：一定要进行充分的课前准备。

要创造高效的课堂，充分的课前准备非常重要。

备好课是上好课的基础，备课的准备工作就是上好课的基础的基础。

本人结合自己教学实践认为，备课应当做好以下几点准备：对课程标准应有充分解读；对教材、教辅材料应有充分的解读；对教学对象应有充分的解读；对各种教学资源应有充分的积累与整合。

有了这些，你的课堂教学将会成为科学的、灵活的、开放的、高效的。

坚决杜绝以各种理由不备课去上课。

2、对教具、学具的使用没有提前做好准备。

如：有些教师在上《长方体、正方体的认识》一课时，连直观教具都没有准备。

象这样该使用教具的没有教具可用，该动手操作、进行探究活动的没有学具可用的现象非常普遍，以致教学过程中应该从直观——抽象、从简单——复杂的认知过程根本无法实现。

建议：用生活中的素材帮助我们举行教学在小学数学教学中，我们可以充裕地挖掘身边的素材举行教学。

我们现在的教学条件各不相同，如果有多媒体的支撑，我们能够用活泼的动画、精美的图片带领学生轻松研究。

但现在的大多数教室的设备，还停留在一支粉笔一块黑板的年代，于是我们在生活中去寻找帮助我们教学的素材尤为重要。

比如:一位老师在上植树问题时，他伸出三个手指头，问人人：“这表示数字几？”“那人人说说这两个手指间有几个空”，学生说有两个。

数学教学反思优缺点和改进(优秀10篇)

数学教学反思优缺点和改进（优秀10篇）数学教学反思篇一今年是小学教学的最后一年，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。

教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。

而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。

一、加强口算的学习。

通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的`方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。

二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。

学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。

第三，应用题一直是学生学习的一大难点。

针对这种情况，我要求学生多实践，多思考，多提问，从量到质逐步提高分析问题的能力。

学生不再像以前那样害怕申请问题。

四、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。

使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

5.为了贯彻面向全体学生，因材施教的原则，我还设计了一些有一定难度的习题，供有余力的学生选择，以发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

一个学期过去了，在新大纲的指导下，我们取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足。

教学失败的原因很多，其中后进生的问题最大:1、尽管我在后进生上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我的预想还有一定的差距。

2、有些同学不善于思考，不能举一反三，被动接受知识的现象很普遍，所以用知识解决问题的能力差或者方法少。

3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来：①部分学生良好的计算习惯没有养成；②部分学生良好的审题习惯没有养成。

数学教学反思改进措施简短

数学教学反思改进措施简短
数学教学一直是教育领域中备受关注的议题，它不仅仅是一门学科，更代表了一种思维方式和解决问题的能力。

然而，许多学生对数学教学抱有一定程度的畏难情绪，这给教师提出了新的挑战。

为了更好地反思并改进数学教学，以下提出了几项措施：
灵活运用教学方法：传统的数学教学方式以讲述和讲解为主，容易使学生产生厌学情绪。

因此，教师应该灵活运用多种教学方法，如启发式教学、问题解决教学等，激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。

注重培养实践能力：数学是一门实践性极强的学科，仅仅停留在理论层面容易使学生产生疏远感。

因此，教师可以通过设计课程项目、实验等方式，培养学生的实践能力，使数学不再是抽象的概念，而是可以应用到生活中的工具。

关注学生个体差异：学生在数学学习上的差异是不可避免的，教师应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，采取差异化教学策略。

这样可以最大程度地满足学生的学习需求，提高学习效果。

加强与家长的沟通：家长是学生成长过程中的重要支持者，他们的理解和支持对学生的学习有着重要的影响。

因此，教师应该加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的学习发展，形成良好的合作关系。

以上提出的数学教学反思改进措施只是其中的一部分，希望能为广大教育工作者提供一定的启示，共同努力，打造更好的数学教学环境。

小学四年级数学教案的反思与改进

本文将从小学四年级数学教案的反思出发，分析教案存在的问题并提出改进建议，以期提高学生的学习效果。

一、反思1. 教材重视知识点，忽略思维能力和实践能力的培养当前小学数学教材普遍重视知识点的传递，忽略对学生思维能力和实践能力的培养，使得学生过分依赖书本知识，不能主动思考、独立解决问题。

2. 教师教学方式单一当前小学数学教师的教学方式多以讲述和演示为主，缺乏多样化的教学方式，使得学生在课堂上缺乏主动参与的机会，对于数学知识的掌握程度有所影响。

3. 考核方式单一目前小学数学教案中的评估方式大多是考试，而且评价依据多半以数学维度为主导，忽略了学生的思考能力、交际能力、创新能力等多个方面的评估，在考查方面存在一定的盲目性。

二、改进建议1. 引导学生进行自主思考对于基础知识点的传递，也应该培养学生的自主思考能力，例如：通过在课堂上安排小组活动、独立思考时间等形式促进学生关注问题本质，避免走形式，重思考。

2. 融入实践环节，提高学习效果在数学教学中，加入实践环节可以帮助学生加深对数学问题的理解和实践应用能力，以形象生动的教学手段的形式来帮助学生更好地理解数学问题，提高数学学习效果。

3. 多样化教学手段，提高教学效果教师应该多样化地采取不同的教学方式，比如说通过演示、游戏等多种形式激发学生的学习热情，通过多样化的教学手段来提高学生对数学的兴趣，推动学生更好地掌握数学知识。

4. 多元化评估方式，全面考察学生能力教师应该在评估方面采用多元化和全面化的评估方式，对学生的数学思维能力、实践能力、交际能力及创新能力等方面进行评估，不仅可以全面了解学生的学习情况，也可以更好地激发学生的学习热情。

小学四年级数学教案的反思与改进要始终关注学生的思维能力和实践能力的培养，采用多样化的教学手段和全面化的评估方式，推动学生更好地掌握数学知识，全面提高学生的数学素养和学习效果。

数学教学存在的问题及改进措施(优秀5篇)

数学教学存在的问题及改进措施（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教学行为的改进举措

内容和安排，这样的课件不但缺乏新意，对课堂教学也发挥不了实际的作用，还有的教师甚至根本不备课，自恃自身对教材很熟悉，把备课看做是多余的行为，在学校检查的时候就临时抱佛脚，这样的行为势必会降低教学的效率和质量。力，即教会学生学习的方法和思维方式，但很多数学教师在给学生讲授习题的过程中，只满足于给学生讲明白，而不注重对学生三，前后关联、旁征博引，结果严重抑制了学生解题能力的提高及开阔思路，这都是教师对例题和习题处理不够深入，不讲清楚
在教学过程中，形成某种惯性思维和模式，总是按照既定的方式
２．教师备课效率低下。备课对课堂教学质量的重要性毋庸置疑，它可以促使上课按照目的性和计划性顺利进行，因此要想上好一堂课，就必须做好前期的备课工作。但很多数学教师似
乎并没有认识到这一点，一备课就抄教案，或是完全照搬教材的
自己的思考过程导致的。４．新课导入的方式存在程序化倾向。新课导人的方式具备
进行教学行为。教学定势行为会降低教学的效率，因此教师要尽
量加以避免，首先教师要积极响应新课标的号召，把学生当做教
３．教师讲题不够深入。新课标倡导培养学生自主学习的能学的中心和主体，突出学生的主体地位，尊重学生的思想和观点，倾听学生的需求和建议，改变错误的教师观，摒弃传统的教师中心论，真正把突出学生的主体地位落实到课堂教学的每一律，出现思维定势，要尽量做到有新意、有创意，比如在新课导
思维能力的培养。学生虽然明白了这道题，却不能做到举一反个层面和阶段；其次在进行新课导人的过程中，教师要避免千篇

小学数学教师教学行为改进

小学数学教师教课行为的改良怎样改良小学数学教师的教课行为？我感觉第一要先研究教师的讲堂教课行为，如可操作的新课程讲堂教课组织行为的方式；确定新课程讲堂教课中教师角色定位；研究新课程数学讲堂教课中教课方式；开发优化的新课程课题教课资源；改良教师教课行为，；建立学生新的学习方式等，而后研究改良教师的讲堂教课行为的策略，先理论学习，形成共鸣后，再沟通反省，提炼总结，这样才能立足讲堂。

一、研究教师的讲堂教课行为1、研究可操作的新课程讲堂教课组织行为的方式：联合学科特色和学生特点，对讲堂踊跃教课氛围的创建、学生注意力投入的调换、学生学习动机和兴趣的投入的调换、适合教课组织型式的采纳以及讲堂纪律（教课活动规则、正常教课次序）的保持等各个环节进行。

2、确定新课程讲堂教课中教师角色定位：经过对讲堂教课组织、评论行为的不停反省，让教师逐渐掌握在不一样教课模式、不一样教课环节中切合新课程要求角色定位。

3、研究新课程数学讲堂教课中教课方式：联合学科特色和学生特色，试试多样化的讲堂教课方案，鼓舞创建性的使用教材，倡议个性化的教课行为，研究表现新课程理念的自主、合作、研究讲堂教课方式。

4、开发优化的新课程课题教课资源：重申“用教材而不是教教材”的看法，深入发掘生活素材，把少儿生活经验、现实生活与讲堂教课交融在一同，研究、开发系列优良的讲堂教教事例及协助资源。

二、改良教师的讲堂教课行为策略1、网络沟通。

教师常常踊跃上网学习，并把看到的好书、好文章和自己的看法等上传，利用现代多媒体和网络技术打破时空界线，大家一同沟通分享，共同提升。

1 / 22、课题组展开丰富多彩的自我培训活动。

教师立足“校本”，多次展开“教师讲坛”、“教师经验沟通”等课题沟通活动，组织“怎样写课后反省”、“怎样撰写教育教教事例”等专题讲座。

3、以集体备课的方式进行二次课例研究。

我们研究立足讲堂，以“二次课例”研究为龙头，带动惯例课的研究。

课题构成员借助“二次课例”商讨，展开多样化的讲堂教课研究。