继续教育是新型作战力量指挥军官能力素质的“倍增器”
2023年超星网络课程《军事理论》知识题库含答案(通用版)
2023年超星网络课程《军事理论》知识题库含答案(通用版)学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(35题)1.军事高技术是建立在现代科学技术成果旳基础上面,处在现代科学技术前沿旳,以()为关键旳,在军事领域发展和应用旳,对国防科技武器装备发展可以起到巨大推进旳,那部分高技术旳总称。
A.电子技术B.核技术C.激光技术D.信息技术2.对于核武器的发展趋势,下列说法错误的是()。
A.核弹头大型化B.弹种多样化C.运用可调化D.爆炸装置通用化3.人民军队的主线任务是:()。
A.战斗B.工作C.宣传D.生产4.当一种国家旳民族凝聚力十分强大旳时候它旳国力也会随之(),反之亦然。
A.减少B.减弱C.增强D.复杂5.现代斗争已在很大程度上表现为高技术的较量,谁拥有(),谁就能够在斗争中占据更大的主动权。
A.信息技术B.精确制导技术C.军事高技术D.航天技术6.可见光信息获得技术的手段不包括()。
A.幽光探照B.可见光照相C.电视摄像D.微光夜视7.无论是可见光遥感还是红外线遥感,它都怕()遮挡。
A.空气B.云层C.人工障碍D.植被8.()、美国、俄国是世界上三大航天大国。
A.法国B.英国C.德国D.中国9.和平时期加强国防建设旳重要功能是()作用。
A.作战B.防卫C.威慑D.强健10.关于军事思想,下列说法错误的是()。
A.军事思想的本质是关于斗争与军队问题的理性相识。
B.军事思想的基本内容是斗争观、斗争问题的方法论、斗争指导思想、建军指导思想等。
C.军事思想来源于军事实践,又给军事实践以理论指导。
D.军事思想超越了阶级、时代,不能继承。
11.()是军队最重要的战略资源。
A.武装装备B.优良传统C.军事人才D.战斗精神12.只要有利益冲突存在,有阶级存在,只要有()主义存在,就会有战争。
A.霸权B.个人C.集体D.同行13.保卫祖国抗拒侵略是公民()的责任。
军事理论复习资料
军事理论复习资料战略环境1、战略概念最早在中国出现,使用也最广。
A2、瑞士的若米尼认为:“战略是为了战争目的运用战斗的学问。
” B3、按军事行动的基本样式划分,战略类型可分为扩张战略和自卫战略。
B4、战略环境是指影响国家安全或战争全局的客观情况和条件。
主要包括国际和国内的政治、经济、军事、外交、科技、地理等方面综合形成的客观情况和条件。
A5、国内战略环境中对战略具有直接影响的是国家的政治环境和综合国力状况。
B6、国际战略环境的核心问题是战争和和平问题。
A7、联合国是以主权国家为基础的国际机构,是当今世界解决国际争端有效的多边合作机制,为国际社会所共识。
A8、国家主权是国际社会不可动摇的基石,也是构成国际安全体系的基础。
A9、1949年,以美国为首组建了北大西洋公约组织,是战后建立的第一个军事集团。
A10、20世纪90年代,以两德统一、华约解散、苏联解体为标志,两极国家战略格局宣告结束。
A11、欧盟是当今世界上规模最大、一体化程度最高的地区经济集团。
A12、1970年,中国作为联合国安理会常任理事国,恢复在联合国的合法席位。
B13、21世纪初,世界新的军事战略格局主要呈现为“一超多强”的结构和态势,在这样的格局中,美国占据最为主动的地位。
B 14、“三圈”战略格局论中,“三圈在美洲以美国为中心,在亚洲以日本、中国为代表的政治、军事、经济圈。
B15、“三环”战略格局是指内环是美国,中环”战略格局是指在欧洲以德国为中心、是欧洲各国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、及独联体各国和亚洲少数国家,其他发展中国家为外环。
A16、在目前的国际事务中,起主导作用的是美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国五大力量。
A 17、美国和欧盟之间的关系,正在由过去的盟主与盟友关系,逐步转变为平等的伙伴关系。
A 18、中国一贯奉行独立自主的和平外交政策,以和平共处五项原则处理国家之间的关系。
A 19、2005年9月15日,胡锦涛主席在联合国成立60周年首脑会议上发表了《努力建立持久和平、共同繁荣的和谐世界》,以国家最高领导人的名义,向全世界推介“和谐”理念。
国防教育与军事训练考试 选择题 58题
1. 国防教育的核心目的是什么?A. 增强国民的国防意识B. 提高国民的体育水平C. 促进经济发展D. 增加政府收入2. 军事训练的主要目的是什么?A. 增强士兵的体能B. 提高士兵的战斗技能C. 增加士兵的娱乐活动D. 促进士兵的个人发展3. 国防教育法规定,国防教育应当面向哪些人群?A. 仅限军人B. 全体公民C. 学生和教师D. 政府官员4. 军事训练中,战术训练的主要内容包括哪些?A. 射击和体能训练B. 战术动作和战术指挥C. 心理素质训练D. 语言和文化教育5. 国防教育的基本形式包括哪些?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练6. 军事训练中,体能训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的耐力和力量B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动7. 国防教育法规定,国防教育应当坚持什么原则?A. 自愿原则B. 强制原则C. 科学原则D. 灵活原则8. 军事训练中,心理素质训练的主要内容包括哪些?A. 心理测试和心理辅导B. 战术训练和体能训练C. 射击训练和战术指挥D. 语言和文化教育9. 国防教育的主要内容包括哪些?A. 国防知识和国防技能B. 仅限国防知识C. 仅限国防技能D. 军事训练10. 军事训练中,射击训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的射击准确性B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动11. 国防教育法规定,国防教育应当采取哪些措施?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练12. 军事训练中,战术指挥训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育13. 国防教育的主要对象包括哪些?A. 全体公民B. 仅限军人C. 学生和教师D. 政府官员14. 军事训练中,战术动作训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的战术执行能力B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动15. 国防教育法规定,国防教育应当注重什么?A. 科学性和实效性B. 自愿原则C. 强制原则D. 灵活原则16. 军事训练中,心理测试的主要内容包括哪些?A. 心理素质和心理健康B. 战术训练和体能训练C. 射击训练和战术指挥D. 语言和文化教育17. 国防教育的主要形式包括哪些?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练18. 军事训练中,心理辅导的主要目的是什么?A. 提高士兵的心理素质B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动19. 国防教育法规定,国防教育应当坚持什么原则?A. 自愿原则B. 强制原则C. 科学原则D. 灵活原则20. 军事训练中,战术训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育21. 国防教育的主要内容包括哪些?A. 国防知识和国防技能B. 仅限国防知识C. 仅限国防技能D. 军事训练22. 军事训练中,射击训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的射击准确性B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动23. 国防教育法规定,国防教育应当采取哪些措施?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练24. 军事训练中,战术指挥训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育25. 国防教育的主要对象包括哪些?A. 全体公民B. 仅限军人C. 学生和教师D. 政府官员26. 军事训练中,战术动作训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的战术执行能力B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动27. 国防教育法规定,国防教育应当注重什么?A. 科学性和实效性B. 自愿原则C. 强制原则D. 灵活原则28. 军事训练中,心理测试的主要内容包括哪些?A. 心理素质和心理健康B. 战术训练和体能训练C. 射击训练和战术指挥D. 语言和文化教育29. 国防教育的主要形式包括哪些?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练30. 军事训练中,心理辅导的主要目的是什么?A. 提高士兵的心理素质B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动31. 国防教育法规定,国防教育应当坚持什么原则?A. 自愿原则B. 强制原则C. 科学原则D. 灵活原则32. 军事训练中,战术训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育33. 国防教育的主要内容包括哪些?A. 国防知识和国防技能B. 仅限国防知识C. 仅限国防技能D. 军事训练34. 军事训练中,射击训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的射击准确性B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动35. 国防教育法规定,国防教育应当采取哪些措施?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练36. 军事训练中,战术指挥训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育37. 国防教育的主要对象包括哪些?A. 全体公民B. 仅限军人C. 学生和教师D. 政府官员38. 军事训练中,战术动作训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的战术执行能力B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动39. 国防教育法规定,国防教育应当注重什么?A. 科学性和实效性B. 自愿原则C. 强制原则D. 灵活原则40. 军事训练中,心理测试的主要内容包括哪些?A. 心理素质和心理健康B. 战术训练和体能训练C. 射击训练和战术指挥D. 语言和文化教育41. 国防教育的主要形式包括哪些?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练42. 军事训练中,心理辅导的主要目的是什么?A. 提高士兵的心理素质B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动43. 国防教育法规定,国防教育应当坚持什么原则?A. 自愿原则B. 强制原则C. 科学原则D. 灵活原则44. 军事训练中,战术训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育45. 国防教育的主要内容包括哪些?A. 国防知识和国防技能B. 仅限国防知识C. 仅限国防技能D. 军事训练46. 军事训练中,射击训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的射击准确性B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动47. 国防教育法规定,国防教育应当采取哪些措施?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练48. 军事训练中,战术指挥训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育49. 国防教育的主要对象包括哪些?A. 全体公民B. 仅限军人C. 学生和教师D. 政府官员50. 军事训练中,战术动作训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的战术执行能力B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动51. 国防教育法规定,国防教育应当注重什么?A. 科学性和实效性B. 自愿原则C. 强制原则D. 灵活原则52. 军事训练中,心理测试的主要内容包括哪些?A. 心理素质和心理健康B. 战术训练和体能训练C. 射击训练和战术指挥D. 语言和文化教育53. 国防教育的主要形式包括哪些?A. 学校教育和社会宣传B. 仅限学校教育C. 仅限社会宣传D. 军事训练54. 军事训练中,心理辅导的主要目的是什么?A. 提高士兵的心理素质B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动55. 国防教育法规定,国防教育应当坚持什么原则?A. 自愿原则B. 强制原则C. 科学原则D. 灵活原则56. 军事训练中,战术训练的主要内容包括哪些?A. 战术动作和战术指挥B. 射击和体能训练C. 心理素质训练D. 语言和文化教育57. 国防教育的主要内容包括哪些?A. 国防知识和国防技能B. 仅限国防知识C. 仅限国防技能D. 军事训练58. 军事训练中,射击训练的主要目的是什么?A. 提高士兵的射击准确性B. 增加士兵的体重C. 提高士兵的智力D. 增加士兵的娱乐活动答案:1. A2. B3. B4. B5. A6. A7. C8. A9. A10. A11. A12. A13. A14. A15. A16. A17. A18. A19. C20. A21. A22. A23. A24. A25. A26. A27. A28. A29. A30. A31. C32. A33. A34. A35. A36. A37. A38. A39. A40. A41. A42. A43. C44. A45. A46. A47. A48. A49. A50. A51. A52. A53. A54. A55. C56. A57. A58. A。
强化海军专业院校军事职业教育功能研究
化中央军委!军队院校教育改革和发展纲要"明确指出#教育要逐步由以生长干部学历教育为主$和现职干部继续教育为主的方向发展%全军要严格落实&校培训不能提干’不经本级培训不能进入相应领导班子(和&用一致(的制度$确保干部的知识’业发展的需要%现职干部继续教育要突出军事职业教育特色% ! !"""&!""( 年海军院校改革与发展规划"校的办学重点应向军事职业教育转变$转变提供了最直接的法规依据和指导文件%业任职训练和现职干部继续教育的主体$业教育中有着举足轻重的地位和作用%军事职业教育功能$ 全面推进海军专业院校教育的改革和发$ 更好地为部队建设和打赢高技术条件下海上局部战争服务$亟待研究和解决的重大课题%本文对海军专业院校体系建设’专业院校推进现代化教学’行了一定的研究与探索)本文所指的军事职业教育仅限于生长干部专业任职训练和现职干部继续教育*%一!优化海军专业院校顶层设计"完善军事职业教育体系!优化教育资源"实现海军院校学历教育与军事职业教育的有机整合+,,,年海军院校体制编制调整后$部分专业院校在认识上存在不同程度的偏差$ 观念和思想没有得到根本的转变和更新$对自身的发展目标缺乏准确的定位$仍存在重学历教育’轻军事职业教育$盲目追求综合化’高层次$追求扩大学历教育规模$与加强海军专业院校军事职业教育功能这一初衷有所不符%目前$海军院校中大多数均承担有生长干部学历教育$单独承担海军在职军官继续教育的少%在以高等教育为主体的院校中$达到中等规模-学员人数(""" 以上.的院校仅一所$高等学历教育的生均成本总体较高%大部分专业院校还在追求&小而全($既承担着继续教育$又承担着高等学历教育$还承担着中等学历教育$其结果致使教学资源配置分散$ 大部分教育经费都投入到了高等学历教育上$这样一方面造成生长干部培养质量不高)另一方面也导致用于军事职业教育’直接为提高部队战斗力服务的经费不足$严重影响和制约着办学效益和培养质量的提高%若将&基础合训(归口合并$按照目前海军生长干部招生数量$即使培训数量再增加一倍$ 有+&! 所综合大学完全可以满足高等学历教育的需要$专业院校无须也没有必要再承担高等学历教育$可以集中力量从事生长干部专业任职训练和干部继续教育%专业院校承担军事职业继续教育!""#$%& ’继续教育!""#$%& ’。
军队院校由学历教育向继续教育转变的几点思考
军队院校由学历教育向继续教育转变的几点思考为贯彻江泽民同志:“要加大院校继续教育工作的力度,经过一个较长时期的努力,形成比较完善的继续教育体系,使院校教育逐步从以学历教育为主转变为以继续教育为主”的指示。
第十五次全军院校会议对军队院校体制编制进行了调整改革,将军队院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两大类。
随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。
岗位任职教育是继续教育一个重要组成部分,从以学历教育为主转变为以继续教育为主,军队院校必须理清思路、更新观念、明确目标、适应以下几个方面的转变。
一、教学对象的转变院校继续教育分为任职教育和应需教育两种类型。
任职教育是依据《现役军官法》第十条规定:“军事、政治、后勤、装备军官每晋升一级指挥职务,应当经过相应的院校或者其他训练机构培训……专业技术军官每晋升一级专业技术职务,应当经过与其所从事专业相应的院校培训;院校培训不能满足需要时,应当通过其他方式,完成规定的继续教育任务。
”任职教育主要指晋升前的培训,是以大学后教育为基础,以岗位任职需求为牵引,以能力培养为本位的教育。
从一般意义上讲,任职教育是以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育,军队院校的任职教育,是指军官或士官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育。
应需教育则是由于科学技术的发展、任务的变换和设备的更新而需要进行的使专业技术人员的知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高,完善知识结构,提高创造能力和专业技术水平的一种追加教育。
学历教育是为部队培养生长型干部,生源以应届高中生为主。
而继续教育的培训对象则是以部队在职指挥管理干部、专业技术干部和士官为主。
二、教学内容的转变学历教育主要以传播人类已掌握的知识为主线,注重文化基础知识和专业技术知识的教育。
通常严格按照学科专业的划分,为部队培养掌握某一专业系统知识体系和专门技能,以“专”见长的、在某一专业领域从事专门工作的各类生长型干部,学历教育旨在打牢基础、提升发展潜力,注重学员素质的长效性、稳定性、基础性,是为学员一生发展起奠基作用的教育。
题库:军事理论(高技术)1
第一部分:填空题1.是指以当代科学技术最新成就为基础,处于科学技术发展前沿的,对提高生产力、促进社会文明、增强综合国力起先导作用的技术群。
2.高技术分为信息技术、技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等6大技术群。
3.人们把应用于军事领域或从军事领域直接产生的高技术称为。
4.军事高技术的分类主要包括两个方面:一是,二是,直接应用于武器装备并使之具有某种特定功能的应用技术。
5.在未来相当长的时间内,仍然是当代军事高技术的核心。
6.、网络化将成为高技术发展的主导趋势。
7.异军突起的技术将对新军事变革产生难以估量的影响。
8.军事生物技术、技术、军用能源技术、军事航天技术、军事海洋技术等也都将在未来的10至20年内获得空前的发展。
9.武器讲为武器装备的发展开辟了崭新的领域,在一定程度上代表了未来武器装备的发展方向。
10.《21世纪陆军的战略性技术》的研究报告强调,未来夺取21世纪战场上的优势,是关键。
11.进入21世纪,世界新军事变革进一步加速,军队建设呈现出从机械化向转型的特点。
12.精确制导武器真正得到人们的重视并得到大规模的使用时在年海湾战争中。
13.指以高性能光电探测器为基础,采用目标识别、成像跟踪、相关跟踪等新方法,控制和导引武器准确地命中目标的技术。
14.精确制导技术指以为基础,采用目标识别、成像跟踪、相关跟踪等新方法,控制和导引武器准确地命中目标的技术。
15.精确制导技术是在基础上的延伸和发展,用于支持精确制导武器的远距离高精度作战、夜间作战、全天候作战、复杂战场环境下作战。
16.精确制导武器系统按照不同控制导引方式可概括为、、寻的式、卫星定位和复合式等五种制导方式。
17.是引导指令由弹上制导系统按照预先拟定的飞行方案控制导弹飞向目标,制导系统与目标、指挥站不发生任何联系的制导。
18.自主式制导是按照预先拟定的飞行方案控制导弹飞向目标,制导系统与目标、指挥站不发生任何联系的制导。
19.是由设在导弹以外的地面、水面或空中制导站控制导弹飞向目标的制导技术。
2014年中国军校教育十大亮点
[政策解读]2014年中国军校教育十大亮点文章来源:解放军报【导语】军转干考试网,提供最新大学生征兵入伍、退役士兵安置、报考军校等信息,军转干考试网竭诚为广大考生服务。
1、推进强军目标“三进入”紧紧围绕党在新形势下的强军目标,及时把党的十八大、十八届三中全会和习主席系列讲话精神纳入思想政治教育和政治理论课教学,深化中国特色社会主义理论体系进入教材进入课堂进入头脑,组织开展中国特色社会主义和中国梦、强军梦教学观摩,持续培育和践行当代革命军人核心价值观。
2、推进重大改革举措试点优化各级各类人才培养模式,探索联合作战指挥人才专业化培养、新型作战力量人才预置培养、急需紧缺人才超常培养、士官骨干人才军地联合培养、新装备人才部队院校接力培养等方法路子,开展指挥和技术生长干部融合培养试点,研究论证士兵考生参加全国统一考试招生录取办法。
3、推行院校教育督察制度推行院校教育督察制度,旨在加强对总部规划计划落实、法规制度执行和重大改革举措推进情况的检查督导,强化依法治校、依法治教的办学理念和要求。
除此之外,今年还将颁布新的《军队院校教育条例》,强化院校教育统筹管理,推动院校教育总体规划与各专项计划有机衔接。
4、推进院校部队联教联训研究建立院校、部队、训练机构和科研单位合力育人长效机制,按照需求对接、优势互补、符合实际、规范实施的原则,充分发挥院校部队教育训练资源优势,推进发展院校教育紧贴部队作战训练、紧贴部队建设发展、紧贴学员岗位任职的联合育人模式。
5、全面启动军事职业教育依托信息技术和军事信息网络,启动现代远程教育平台建设,聚合军内外优质教育资源,建设适应部队需要的在线课程。
组织军事职业教育专题研讨,开展相关试点工作。
规范军队函授教育、高等教育自学考试、开放大学等教育形式,全面提升军队继续教育人才培养质量。
6、健全人才培养质量标准体系研究制定初级指挥专业招生对象体能素质标准、指挥军官形象气质要求及测试方式方法,采取部队主导、院校参与的方式,分系统、分类型、分层次建立人才培养质量标准,把指挥打仗、组织训练、带兵管理、筹划协调等实际能力要求量化细化为刚性指标。
后勤士官继续教育论文
浅谈后勤士官的继续教育摘要:新世纪新阶段对后勤士官的专业技能和管理能力提出了更高的要求,大力发展后勤士官继续教育是适时更新、补充、扩展和提高士官知识和技能的需要,是追加、延续成人教育的重要形式,是院校任职教育的补充、延伸和发展。
关键词:后勤士官继续教育继续教育是当代教育的重要组成部分,是培养人才的重要环节。
实施和发展军队继续教育,努力培养出一支适应未来战争需要的高素质新型士官人才队伍,在新军事革命条件下具有十分重要的意义。
现阶段,军队院校对后勤士官人才的培养能力还远不能满足部队的实际需要。
在这种情况下,在职集训、轮训和函授等士官人才继续教育手段,已经成为后勤士官人才培养系统的重要组成部分,必须周密计划、严密组织,以确保继续教育效果的落实。
笔者认为,在后勤士官继续教育的组织领导中,应该着重把握好以下三个问题:一、针对后勤士官的特点,建立合理的继续教育体系士官是“链接”军官和士兵的桥梁。
后勤士官是基层后勤专业训练的组织领导者和具体实施者,必须具备指挥员的水平、教练员的素质,后勤士官有效地履行职责对于保持部队稳定和提高部队战斗力具有十分重要的作用。
他们不但需要过硬的专业水平和业务能力,还要能组织、善管理。
而通常士官院校的培养目标是初中级专业技术人员,这与司务长的职业要求还有一定的差距。
建立合理的继续教育体系,必然会大大缩小这个差距。
继续教育体系的建立应包括以下三个体系:(一)目标体系继续教育达到的目标包括:文化基础进一步深化。
适应新军事变革需要,加大科技练兵力度,不断提高他们的文化水平、科技素质,真正成为一支科技强军的生力军。
专业技能进一步提高。
专业技能娴熟,达到人与武器装备的最佳结合,在专业岗位上,能独当一面地完成任务,成为本专业的小专家。
身体素质进一步强健。
科学实施体能和心理训练,锻炼强健的体魄身心,适应恶劣条件下工作和作战需要。
管理方法进一步改善。
善于运用条令条例带兵,善于发现问题和解决问题,善于严格管理与说服教育相结合,善于做好个别人的思想转化工作。
(完整版)军事高科技试题
选择题题目 A B C D 1、能力成为一种最主要的作点能力,成为现代战争手段的核心。
火力机动伪装信息2、当战略空袭和导弹袭击成为主要作战方式,的防护将同军队的防御一样成为国防的重点。
国民经济设施教育设施农业设施保护设施3、军事高技术下,作战指挥体系将趋附于。
树状化扁平“网状”指挥层次增加简单化4、六大高技术群是指信息技术群、新材料技术群、新能源技术群、生物技术群、航天技术群和轨道技术群海洋技术群太空技术群电子技术群5、什么卫星技术是各种军事侦察卫星中发展最早、最快,技术最成熟的一种。
核爆炸探测卫星导弹预警卫星电子侦察卫星照相侦察卫星6、按雷达的工作方式可分为连续波雷达和。
警戒雷达地面雷达脉冲雷达红外雷达7、景象匹配制导的特点是。
精度高,小于30米精度高,小于10米由于采用景物定位效果佳由于电视摄象效果佳8、制导是一种利用地面景物进行定位的制导技术,用于末段制导。
景象匹配惯性地形匹配星光9、导弹的弹道分为:主动段、中段和末段,中段和末段合称被动段。
弹道导弹飞行轨迹大部分在为自由抛物体轨迹。
主动段中段末段被动段10、伪装技术,主要是利用地形、地物、夜暗、不良气象等条件来隐蔽目标或降低目标的可控测性。
天然迷彩人工遮障烟雾11、世界上第一种实用隐身战斗轰炸机是B2 F117 B52 歼1112、北斗星卫星定位系统,是由建立的区域导航定位系统。
俄罗斯美国中国德国13、航天基本条件主要有速度技术条件地球引气象条高度条件条件和。
力条件件14、不是航天技术三大部分组成的是。
运载器航天器空间测控地面测控15、以下哪几种卫星不属于侦察卫星。
照相侦察卫星导弹预警卫星海洋监视卫星测地卫星16、不是电子对抗的基本手段是。
电子侦察与反侦察电子干扰与反干扰电子辐射与反辐射摧毁与反摧毁17、美国的NMD全称是?基地中端防御系统国家导弹防御系统战区导弹防御系统空间和导弹跟踪系统18、人们把军队看做“力量倍增器”、“第三次军事革命”。
军队继续教育与普通军校教育之比较
续 教育 一切 工 作 的 出发 点 。军 队继 续 教育 与 普通 军 段 将 日趋 成 熟 ,为接 受 继续 教 育者 创建 了 厚实 的学 队 院校 教 育不 同 ,最 大 的 区别 就是 受 教 育的 对 象不 习基 础 ,在 岗军 官 、士 官将 自 由支 配 业 余 学 习时 同 。普 通 军 队院校 教 育 的对 象 是 战斗 力后 备 力 量 的 间 ,这将 为 发展我 军继 续教 育 创造有 利 条件 。 另外 ,继 续 教 育 的对 象 又是 已完成 普 通军 队院 青 年军 人 ,军 队继 续 教 育 的对 象 则是 作 为部 队 战斗 校 、地 方 普 通高 校 学 历教 育 的军 官 、士 官 ,他 们在 力首要 因素 的在职 军 官 、士 官 。
一
三是 教学 类 型的 广 泛性 ,可以 根据 各 类 人 才的 发展 着 时 间 的推 移 ,军 队 改革 形 势 的发 展 ,人 才 的作 用 需 求 ,开 展针 对性 、扩 展性 或 系统性 学 习 ;四是 教 越 来越 突 出 ,对 人 才 的需 要越 来 越 迫切 。 因此 ,业 学 方 法 的 灵活 性 ,可 以 采 用 讲 授 、 函 授 、课 题 研 余教 育终 将 成 为我 军 继续 教 育 的主 要 形式 。为 了促
究 、成果 转 化等 方 法 ,也 可全 脱 产 、半 脱 产或 业 余 成 这 一 目标 的早 日实 现 ,在 军 队继 续 教育 方 面应该 学 习 ,从 办 学 类型 、渠道 、师资 来 源 、教 材 编写 等 实 行 “ 励 业 余 办 学 ,坚 持 业 余 学 习为 主 ” 的 政 鼓 策 。 因为 教育 事业 发 展 到 “ 身教 育 ”的 高 度后 , 终 方面都 可 灵活 多样 。 军 队继 续 教 育是 以在职 军 官 、士 官 为 主要 需要 接 受 继续 教 育 的人越 来 越 多 ,大 家都 要 接受 继 续教 育 ,只能 是 业余 学 习 为主 ;随 着 教 育技 术深 入 对象 的教 育 这是军 队继续 教育最基本 的特 征 ,是军 队继 到部 队 基 层 的发 展 、社 会 的进 步 ,远 程 网络 技术 手
大力培养高素质新型军事指挥人才
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8 7 6. %
结束
第一学期
92 % 92. % 6 9 9 9 9 82 93
结束
21 0 0年第 o 期 5 4 9
一鬯 一 教 教f - 目 弧 l 学 I = 胄 胃
系统获 取足够 的信 息是必 要 的 ,但更 为重 要 的是要有 果敢 的实 树崇尚创新的校风、教风和学风 ,大力倡导启发式、案例式、 时战场决 策能 力 ,作 战指 挥人 才只有 具备 临时修 改命 令 、调整 研讨式 、嘉宾式的教学 ,引导教员与学员、学员与学员互动 , 方 案 、协 调行 动和实 时指 挥控 制等 客观条 件 ,才 能将 果敢 的战 鼓 励教 员和 学员 勇于创 新 ,用创新 的思 维和 方法 ,研究影 响部 场决 策转化 为现 实 的战斗 力。从 战场 复杂 电磁环 境看 ,要求 指 队科 学发展 的深 层次 问题 , 破解 制约 战斗力 提高 的短板 和瓶 颈 。 挥员 具有顽 强 的意志 和 良好 的适应 能 力。复 杂 电磁环境 下 ,高 三 、积 极探 索培养 高素 质新型 指挥 人才 的统筹机 制 统筹 院校培 训 与交叉 任职 ,打 牢人才 成长 的实践 基础 。适 技术 战争 的特点 是 “ 杀伤 ”与 “ 软 硬摧 毁 ”相 结 合 ,战争将 在 海 、陆 、空 、天 、电多维 立体 空间 同时展 开 ,战场 范 围广 ,作 应信 息化联 合作 战 的需要 ,院 校教学 要加 快转 型 ,学员 也应 当 战样式 多 ,协 同关 系复杂 ,对 抗激 烈 ,要 求指 挥员必 须有 足够 有多 岗位复 合经 历 。选 优换 岗锻 炼育才 ,要 打破单 位 和部 门的 的体力 、充沛 的精力 、良好 的意志 品质和 极强 的适应 能力 ,方 界限 ,在大 范 围安排 干部 到多 岗位交叉 任 职 ,在各 种急难 险重 任 务 中历练 才干 。部 队要发 挥 主观能动 性 ,采取多 种办 法加快 能 满足高 强度连续 作 战的需要 。 新 装备训 练 ,向训 练要 人才 ,做到 装备 未到超 前训 ,结合 接装 二 、突出抓好 培养 高素质 新型指 挥人 才的着 力点 着 眼 高举旗 帜听 党指挥 的新 要求 ,牢牢 把握 办学育 人 的正 重 点训 ,外请专 家指 导训 , 重大 演习强 化训 , 指技 合一复 合训 , 确方 向 。胡主席 明确指 出 : “ 推进 国防和军 队建设 科学 发展 , 并通 过指 挥和 技术 军官交 叉培 训 、交叉任 职等 办法 ,促进 指挥 必 须始终 坚持 把思想 政治建 设摆 在军 队各项建 设 的首位来抓 。 能力 与技术 保 障能力 的快 速融合 。应 当把 干部 的复合 经历 ,作 ” 居 于首位 的思 想政 治建设 要 紧紧 围绕 以军 事 斗争准 备为龙 头 的 为提拔 使用 必备 的任 职资格 ,完 善体 现科 学发展 观和 正确政 绩 现 代化建 设这 个 中心任务 来开 展 ,院校必 须把 高举旗 帜 听党指 观要求 的人 才考 核评价 体 系。统筹 内部潜力 和外 部资 源 ,推 广 挥 作为办 学治校 的根本 , 大教学 中思 想政治 工作 的研究力 度 , 融 合式 培养 人才 的方式 。要 实行 面 向部队 、面 向社会 、面 向世 加 引导 学员 树立 当代革命 军人 核心 价值 观 ,确 立与 军人特 殊使 命 界 的开放 式教学 模式 , 融合式 发展之 路 。要实现 “ 走 五支 队伍 ” 相一 致 、符 合时 代要求 的道 德和 行为规 范 ,确保 培养 的人才 能 之 问的融 合 ,注重从 优 秀参谋 人才 、科技 人才 和专 家教授 中培 够经 得起任何 考 验 ,确 保培 养 的人 才永 远听 党指挥 、铁 心跟党 养选 拔指 挥人 才 ,进 一步 改善 指挥人 才 队伍结 构 。要 加强 军事 走 。着 眼战斗 力生 成模式 的新 变化 ,突 出核 心能力 建设 培养 。 院校之 间 的融合 , 实现 资源共 享 、优势互 补 。要推进 军地 融合 , 要具备 出色 的全 局运筹 谋 划能力 。信 息化条件 下 作战参 战力 依 托 国民教 育大 幅度培养 急需 人才 。 要继 续拓 展与外 军的交 流 , 量 多元 ,信息 对抗激 烈 ,决策层 次更 高 ,既要从 军 事的角 度筹 利 用#  ̄学 员和外 军来 访 的资源 ,逐 步建立 具有 我军 特色 的大 bI J I 划 联合作 战 ,也要善 于从 政 治 、经济 、外交 的角 度思 考问题 , 融 合培 训体 系 。统 筹教员 队伍建 设与部 队人 才建 设 ,为 院校 教 高度 关注政 治 、经济 、外交 等 因素对作 战行 动 的影 响 ,防止 造 育优 先发 展创 造有 利条件 。各 级党 委和机 关要 高度 重视指 挥 院 成整个 战局 的被 动。二 要具 备贴 近实 战的组 织训 练能力 。要有 校建 设 。树立 重大任 务培 养教 员 的意识 ,把年 轻教员 放 到艰 苦 科学 的创新 意识 ,能结 合实 战需要 创新设 计训 练 ,不断 改革创 环境 中去 磨炼 ,推 到重大 任务 第一线 去锻 炼 ,使 他们 尽快成 熟 新 联合训 练 的内容 、方 法和手 段 ,提高部 队联 合训 练水平 ;要 成 长起来 ,培养 一批 “ 台能授课 、 案 能研究 、演 习能指 挥” 登 伏 有 强烈 的实 战化 训练 观念 ,普 于运用 各种 信息 化手段 设簧 各种 的教员 , 试行 教官 制 、 用 客座教 授 , 教学训 练注人 了活力 。 聘 为 危难 险局 ,从难 ��
大力加强军官继续教育培养高素质新型指挥人才
大力加强军官继续教育培养高素质新型指挥人才摘要:军官是部队建设的示范者、领导者和实践者,是生成部队战斗力的重要决定力量,各级要充分认清当前军官队伍在素质能力上存在的差距与不足,认清加强军官继续教育的现实必要性,着力构建新型军官继续教育体系,解决好继续教育中存在的突出矛盾和问题。
关键词:军官;继续教育;新型人才一、加强军官继续教育的现实必要性(一)加强军官的继续教育,是国际形势所迫剖析近几场世界局部战争,一体化联合程度高,武器装备的科技含量高,指挥手段的自动化程度高,是典型的信息化条件下的高科技战争。
我军由于长期处于和平时期,师级以下军官几乎没有参战经历,要直接指挥信息化条件下的局部战争,素质上的差距还比较大。
这与当前国际战略格局的发展、与国际战争形势的变化、与打赢信息化战争的要求是不太相称的。
我军作为维护世界和平的一支重要力量,必须尽快健全完善与国际接轨的军官继续教育体系,使之符合军官的成长需求,与世界各国军队建设发展同步。
(二)加强军官的继续教育,是历史使命所系“三个提供,一个发挥”是我军新时期神圣的历史使命。
胡锦涛主席这一具有战略眼光的新概括,进一步拓展了我军的职能任务,明确了国防和军队建设的发展目标,提高了军事斗争准备的标准,实现了我军历史使命的又一次创新发展。
各级军官必须用发展的眼光、超前的行动,认真学习研究新任务行动的特点规律,加强再学习、再教育,提高带领部队完成多样化任务的质量标准,更好地履行我军的历史使命。
(三)加强军官的继续教育,是战斗力建设所需现代战争是在信息化条件下,运用多种高科技手段、多类高新武器装备、多个军兵种协同进行的一体化联合作战,作战半径大、武器装备杀伤力大、战场毁伤效力大。
我军如何加强战斗力建设、打赢这场信息化战争,既是一个严峻的挑战,又是一个必须解决的重大现实课题。
近年来,我军着眼战斗力水平的整体提升,注重加强军官组训、轮训,使各级军官的指挥能力、组训能力和解决问题的能力得到明显增强。
作战指挥能力:核心军事能力的“核心”
指挥控制对抗的能力支撑。“只要瘫痪敌人指挥控制系统,对手就无法有效组织反击,己方便能迅速达成作战目的。”这一要旨经过海湾战争、伊拉克战争检验,已成为世界强国军队的高度共识。以保护己方、同时剥夺对方作战指挥控制权、进而争夺战场主动权所采取的作战行动,已成为决定作战进程和结局的独立作战样式,并且日益呈现向战前位移、向信息系统聚力等特征。强胜弱败是指挥控制对抗的铁律,谁的指挥能力强,谁就能赢得指挥对抗的胜利,牢牢把握作战主动权。反之,则将耳聋眼瞎、弱智低能,从根本上丧失战场制胜的要害条件。
作战能力生成的内驱动力。信息技术的迅猛发展,给战斗力生成模式带来了革命性影响,信息日益成为新的战斗力生成源泉,信息能力在战斗力生成中越来越具有主导作用。作战指挥活动本质上是一种信息活动,快速高效地获取、传输、处理、使用和共享信息,是指挥能力建设的根本目的。指挥能力诸要素,如具备较高信息素养的指挥者和指挥对象、联通各作战单元的指挥信息系统、适应信息化要求的作战指挥流程等,在战斗力生成模式中处于“源”的位置,其发展进步必将带动和促进作战力量、体制编制、军事理论的发展进步,成倍地加速战斗力生成和提高。
基于指挥信息系统的控制协调力。基于指挥信息系统的网络化指挥机构,不仅使战场成为一个互联互通的大系统,而且把关键的单兵、单件武器和单个作战平台都作为一个子系统,形成高效的作战体系,确保参战力量协调一致地行动。指挥员和指挥机关必须能够综合运用一体化指挥平台和信息化网络系统,适时掌握战场态势,提出调控建议,及时、准确、安全地将指令传达到每一个作战单元;必须能够灵活运用计划控制、时间控制、空间控制等多种方式掌控部队的行动,左右战场形势的发展,协调作战行动形成整体能力。
基于集体智慧凝聚的谋划决策力。谋划决策是指挥活动的核心内容和关键环节。信息化条件下作战的谋划决策,涉及多个领域和专业,需要凝聚指挥员、指挥机关、技术专家的集体智慧甚至辅助决策系统的“人工智能”。智慧凝聚越充分,决策的科学性和作战的胜算就越大。指挥员必须善于组织指挥机关通过一系列运筹谋划活动,聚集和融合群体的智慧,准确把握指挥重心和带全局性的关键问题,正确定下作战决心,科学确定打击目标,实现决策形成早于对方、决策质量优于对方、决策实施快于对方的“决策优势”。
任职教育的历史发展、现实困境和突围之路
划分不同学历学位 ,在具体过程 中既由院校实施教学 、
2 0 1 1 年7 月 ,在 初步形 成 了任职教 育体 系的基 础 又由院校评价教学 ,合格者颁发证书 ;而任职教育应 当 上 ,围绕解决院校 的层级和 比例划分不够 合理 ,中级 以提高能 力为根本 ,在 顶层设计上 以岗位需求为 出发
( 三 )权 力真 空 化 的 学 员管 理 ,不 能保 证 学 员行 位职 业所应具 备 的综 合能 力 ,进行分析 、分解 ,列 出
在 培 训 中发 现基 层学 员队干 部 反应 最 强 烈 的 问 分 析 ,明确分步能 力 目标和 最终绩效 目标 ,即某一专 题 是 :任职 培训 学 员难 管 理 ,不像 本 科 学 员那 么听 项 能力需通 过什 么、使用什 么 、达到什 么 。在 这个基
军事 人才培养
继馕
施
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任职教育的历史发展 ~现实 困境和突 围之路
刘玉 忠 文东 日
( 6 3 7 1 0 部队 ,山西 岢岚 0 3 6 3 0 1 )
摘 要 :自十 四次全军院校会议以来 , 任 职教 育从酝酿到落实、再到巩固,取得 了长足 发展 。但实践中也还存在一 些的矛盾 问题 ,需
继 续 深 化 改革 ,破 解 制 度 瓶 颈 ,实现 向任 职 教 育 的成 功 转 型 。
关键 词:任职教 育;转型 ;困境 ;对策
中图分类号 : G 7 2 6
文献标识码 :A
军 队院 校 由以 学 历教 育 为 主 向以 任职 教 育为 主 院校结 构 ,改建 战略预警 、特种 作战 、国防信 息 、陆
评价 ,合格者颁发证 书、准许上 岗。由于二者的本 质区
着眼于未来战争需要 大力培养高素质军事人才
着眼于未来战争需要大力培养高素质军事人才胡锦涛同志指出:高素质的军人是现代军队这个复杂人机系统运行的决定性因素。
打赢未来信息化战争,既要依靠现代化的武器装备,更要依靠具有现代科学文化知识和现代军事技能、思想上政治上过得硬的高素质的军事人才。
着眼于未来信息化战争的需要,大力培养高素质的军事人才,是摆在我们面前的一项十分紧迫的重大任务,也是新军事变革的基础性工程。
一、战争是政治的继续,培养坚定政治信念的人才是打赢未来信息化战争的根本保证坚定的政治信念,是我党我军克敌制胜的强大法宝和优良传统,随着世界战略格局的变化和经济全球化趋势的加强,未来国家间、地区间、民族间的矛盾和冲突总体上虽然有所缓和,但在某些地区,某个时期,仍显得十分复杂和激烈,军事斗争、政治斗争、经济斗争、外交斗争交织在一起。
军事斗争作为达成政治、经济和外交斗争的手段,其作用将越来越突出,军事行动的政治敏感性也将越来越强。
因此,作为执行党的政治任务的武装集团的军队,只有培养出大批具有坚定政治信念的合格人才,才能与未来战争的需要相适应。
(一)要广泛深入地进行爱国主义、革命英雄主义教育只有坚持不懈地用马克思主义科学理论特别是党的理论创新成果武装全军,切实增强政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性,才能使我军能够经受住各种复杂环境的考验,成为体现党和国家政治优势的重要力量。
所以新型军事人才要牢固树立为祖国,为民族、为人民利益而战的思想,毫不动摇地坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度,从而确保党从思想上政治上组织上牢牢掌握部队。
(二)要广泛深入地进行人是战争决定因素的教育科学认识人与武器的关系,牢固树立以现有装备打赢高技术局部战争的信心。
马克思主义战争观认为;人是战争的决定性因素,最终决定战争胜负的是人而不是物。
人作为战争中武器装备的使用者、作战方法的创造者、军事行动的实践者,其素质和精神状态,对战斗力的形成和发挥具有重要的影响。
为此,我们要加大实施人才战略工程的力度,加强在职学习,加强院校培训,加强实践锻炼,努力造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质的新型军事人才。
国防理论考试题库
单选题共50题每题1分共50分1、关于示坡线的表述下列正确的是 _____ 。
A、地图中凡出现等高线就要相应绘制出示坡线B、示坡线指示坡度方向,它可能表示下坡,也可能表示上坡C、山头的示坡线,是从表示山头的小圆(等高线)指向外侧正确答案: C2、北约对南联盟空袭持续了 _____ 。
A、 24天B、 42天C、 78天正确答案: C3、美国还加强发展同蒙古的 _____ ,从而使其影响扩展到中国正北方向。
A、军事合作关系B、军事协作关系C、军事全面伙伴关系正确答案: B4、台湾人民配合民族英雄 _____ 驱逐荷虏,收复了台湾。
A、戚继光B、郑克爽C、郑成功正确答案: C5、_____年8月15日正午,日本裕仁天皇通过广播发表《终战诏书》,宣布无条件投降。
A、 1949B、 1946C、 1945正确答案: C6、在指北针的红针永远指向 _____ 。
A、南方B、北方C、东方正确答案: B7、构成多极格局的战略力量可以是国家,也可以是 _____ 。
A、地区势力B、洲际联盟C、国家联盟正确答案: C8、在海湾战争中使用的精确制导弹药的比例约占 _____ 。
A、 10%B、 30%C、 60%正确答案: A9、至公元1世纪, 西方古代军事思想开始出现带有较强理论色彩的军事著作。
如古罗马S.J.弗龙蒂努斯的《谋略》以及后来韦格蒂乌斯的 _____等。
A、《战术》B、《将略》C、《论军事》正确答案: C10、《内务条令》、 _____和《队列条令》亦称“三大条令”。
A、《条令》B、《共同条令》C、《纪律条令》正确答案: C11、军事地形图中,等高线的种类有可分为间曲线、助曲线、计曲线和 _____。
A、半曲线B、首曲线C、正曲线正确答案: B12、自动化指挥系统由信息收集、信息传递、信息处理、信息显示、 _____ 和执行分系统组成。
A、决策监控B、武器系统C、人员系统正确答案: A13、据不完全统计,海湾战争中美军共消耗各类物资1.7万余种、 _____ 。
加快军事理论现代化,军队组织形态现代化,军事人员现代化,武器装备现代化
加快军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化。
注重军事理论创新,面向战场、面向部队、面向未来,紧贴现实军事斗争和未来战争,加强战争和作战问题研究,构建具有我军特色、符合现代战争规律的先进作战理论体系,以先进军事理论引领军事实践。
巩固拓展领导指挥体制改革,深化规模结构和力量编成改革,加快构建中国特色社会主义军事政策制度体系,着力完善机制、理顺关系、提高效能,充分释放改革整体效能,以先进组织形态解放和发展战斗力,解放和增强军队活力。
创新人才培养模式,走以提高人才培养质量为核心的内涵式发展道路,把联合作战指挥人才和参谋人才、新型作战力量人才培养作为重中之重,注重在军事斗争准备实践中锻炼提高、考察识别人才,以高素质专业化军事人才方阵托举强军事业。
聚力国防科技自主创新、原始创新,加速战略性、前沿性、颠覆性技术发展,加速武器装备升级换代和智能化武器装备发展,以先进武器装备体系提供强大物质技术支撑。
确保国防和军队现代化进程始终与国家现代化进程相适应,确保经济社会发展到哪一步,军事实力就跟进到哪一步,确保军队能为民族复兴和国家发展提供坚强有力的战略支撑。
坚持质量第一、效益优先。
当前,我国正处在由大向强发展的关键阶段,中华民族伟大复兴迎来前所未有的光明前景,也面临前所未有的复杂考验,必须统筹发展和安全、富国和强军,把高质量发展放在首位,提高军事系统运行效能和国防资源使用效益。
要抓住战略管理这个重点,强固战略管理的责任链条,推进军事管理革命,提高专业化、精细化、科学化管理水平。
打造以精锐作战力量为主体的现代军事力量体系。
加快军事力量由数量规模型、人力密集型向质量效能型、科技密集型转变。
促进国防实力和经济实力同步提升。
当前,实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程,但国防实力与经济实力还不相匹配,与我国国际地位、战略需求还不相适应。
必须坚持富国与强军相统一,充分利用全社会优质资源,跨军地、跨部门、跨领域整合力量,在经济社会发展布局中充分考虑军事布局需求,在重大基础设施建设中刚性落实国防要求,努力建设同我国国际地位相称、同国家安全和发展利益相适应的强大军队。
第四章军事高技术复习题
第四章军事高技术复习题第四章军事高技术考试复习题选择题1、我国著名学者(A )把新军事革命概括为:把先进的技术和武器系统、创新的军事学说和合适的编制构成这3个要素正确、及时地结合在一起,使军事效能得到极大提高。
A、朱光亚B、钱三强C、钱学森D、邓稼先2、以下不是现代高技术的基本特征:(C )A、高效益B、高速度C、高周期D、高效率3、2009年4月15日零时16分我国在(D )成功将北斗二号导航卫星发射升空。
A、太原卫星发射中心B、酒泉卫星发射中心C、海南卫星发射中心D、西昌卫星发射中心4、(指挥+控制+通信+计算机+情报)在综合电子信息系统中是指(C)A、C3IB、C3C、C4ID、C45、军队指挥自动化系统C4ISR中“S”代表什么?(C)A、侦察B、隐身C、监视D、控制6、扁平型“网状”指挥体系。
这种体系具备信息传输速度快、保密性能好、失真率低、抗干扰能力强等特征。
以下不是其具备的特征是(C )。
A、减少指挥层次B、缩短信息流程C、充分发挥纵向网络的作用D、生存率高、适应指挥决策分层化的要求。
7、2001年(B)在C4ISR系统中又加了一个英文字母K (KILLING),计划在2030年建成C4ISRK系统。
A、英军B、美军C、俄罗斯军D、欧盟军队8、精确制导武器是指直接命中概率超过( A)的制导武器。
A、50%B、60%C、80%D、100%9、引导指令由弹上制导系统按照预先拟订的飞行方案控制导弹飞向目标,制导系统与目标、制导站不发生任何联系的制导方式叫(D)A、遥控制导B、寻的式制导C、复合制导D、自主式制导10、地形匹配制导可用作以下导弹的制导方式:(D)A、空空导弹B、地空导弹C、潜潜导弹D、空地导弹11、(B)制导方式既可以打击固定目标,又可以打击移动目标。
A、遥控制导B、寻的式制导C、复合制导D、自主式制导12、按射程分类,射程(B)的导弹为短程导弹。
A、小于50公里B、小于100公里C、小于500公里D、小于1000公里13、现代军事高技术,实际上是军事和科学技术两大领域相互影响、相互渗透、有机结合、融为一体的新型结构体系。
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继续教育是新型作战力量指挥军官能力素质的“倍增器”作者:荆博崔常发来源:《继续教育》2012年第12期摘要:客观分析了加强新型作战力量部队指挥军官继续教育的必要性及存在的主要问题,并提出了相应的对策思考。
关键词:新型;作战力量;部队;指挥军官;继续教育中图分类号:G72 文献标识码:A美军等世界军事强国的人才培养经验证明,继续教育是科学提升军官能力素质的重要手段和有效途径。
有资料显示,军事人才必须以每年6%~10%的速度更新知识,才能有效应对不断发展的军事斗争准备需求。
进入21世纪以来,为适应信息化体系作战建设需求和应对多领域安全威胁的严峻挑战,世界主要军事强国在调整完善传统作战力量的基础上,纷纷把建设新型作战力量,作为战略重点,超前规划,优先发展,并不惜投入大量的人力、物力、财力。
面对着这些新情况、新问题,不仅迫切要求我军新型作战力量指挥军官在知识底蕴、能力素质上务必紧跟迅猛发展的时代步伐,而且对新型作战力量指挥军官的继续教育工作提出了更新、更高的要求。
一、加强新型作战力量指挥军官继续教育的必要性对于我军而言,牵引新形势下军队建设科学发展的有效“动力”源自打赢信息化条件下局部战争及建设信息化军队的战略需求。
把新型作战力量部队作为军队建设的急先锋和战场制胜的“杀手锏”,必然是军事科技最先进、最前沿的力量集合,是由“体能型”、“技能型”向着更为高级的“智能型”部队转变的杰出代表。
这一客观现实对新型作战力量指挥军官的知识体系和能力素质提出了更高的要求。
这些要求主要包括:一是与时俱进的知识体系。
要求新型作战力量指挥军官能够适应不断发展变化的新形势、新任务,能够快速补充、更新、拓宽与提高自身的知识结构。
二是快速生成战斗力的作战能力。
要求新型作战力量指挥军官应努力使当前不断涌现的新知识、新技术、新成果和新装备成为飞速提升我军新型作战力量建设科学发展的有机养分,进而促进部队强悍的军事打击能力和战略威慑能力的快速生成。
三是过硬的战略素养。
要求新型作战力量指挥军官在管理训练和军事行动中,应明确自身所担负的战略使命,不断提升战略思维、战略筹划、战略预见、战略执行、战略调控等能力素质。
这是新型作战力量部队能否有效发挥战场杀手锏功能的关键所在。
四是果敢的创新精神。
要求新型作战力量指挥军官在军事行动中能够大胆创新、自觉摒弃因循守旧的传统思维牵绊,创造性地获取战场指挥的决策优势。
五是科学的管控艺术。
要求新型作战力量指挥军官能够根据部队建设的新理念、新特点与新模式,有效自觉地实施科学化管控,确保部队在未来战争中“逢敌必亮剑、亮剑必破敌”。
六是高超的信息素质。
要求新型作战力量指挥军官在信息时代必须具备积极的信息意识、强大的信息能力、坚定的信息心理和高尚的信息道德。
这是指挥军官基于信息系统在新型作战力量平台上顺利完成各项任务的基础所在。
以上这些能力素质的培养与塑造不仅需要延长教育时间,而且也必须采用“学习—实践—再学习—再实践”的模式,才能满足新型作战力量指挥军官动态发展的强烈需求。
值得指出的是,在美军的重要部队中,一名从少尉晋升到将军的空军军官在其20~30年的军旅生涯中通常要入院校进修4~6次。
很明显,单纯依靠一次性的传统教育已经不能满足上述要求,必须依靠继续教育的培养功能来逐步实现其能力素质的科学跃升。
与军事院校的传统学历教育相比,继续教育具有不可替代的教育特点与显著优势,是新型作战力量指挥军官能力素质培养中不可缺少、相互衔接的重要环节。
院校学历教育给予的是最基本的知识和公共性技能,而继续教育则更注重对指挥军官某一方面急需提高的能力素质进行追加性教育和重点培养,是在原有知识素养基础之上的再提升,再塑造,特别是对高层次复合型指挥人才尤为适用。
一是教学目的针对性强。
继续教育可以从瞄准新型作战力量指挥军官存在的弱点或需要提高的方面入手,扬长补短,需要增强什么就学什么,缺什么就补什么,是一条有效解决受教育者能力素质短板的快捷途径。
二是教学内容更新速度快。
继续教育可根据需要,灵活融合新思想、新概念、新知识、新技术等作为教学内容,始终把着眼点放在主动适应新型作战力量部队各指挥岗位的任职能力需求上。
三是教学形式呈多元化。
继续教育针对受教育者的基础与需求的不同,可采取函授、远程教育等方式,有效对新型作战力量指挥军官的能力素质进行集中强化、系统教育、科学培养。
由于继续教育具有以上的这些特点和优势,因而对新型作战力量指挥军官达到时代所赋予的高要求,具有极大推动作用,故其广阔的发展前景势必会在我军今后的军事人才培养实践中得到证明,其深远意义也必将会越来越突出。
因此,必须从根本上予以足够重视,不断努力加强继续教育系统工程的建设力度。
二、现有继续教育对新型作战力量指挥军官培养所存在的不足早在1939年毛泽东同志就曾讲过:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。
过去学的本领只有一点点,今天用一些,明天用一些,渐渐告罄……学习本领,这是我们许多干部迫切需要的。
”这句话在当前我军新型作战力量指挥军官的人才培养中依然客观存在。
虽然,经过不懈努力,我军的继续教育工作取得了很大成绩,但应该看到,与外军相比,由于受到起步较晚、起点较低等客观因素制约,还无法更为有效地满足我军新型作战力量指挥军官提高能力素质的迫切要求,其主要不足表现在以下几个方面:(一)认知不足使新型作战力量指挥军官的继续教育开展受限从总体比例上看,我军新型作战力量部队绝大多数指挥军官接受继续教育的机会较少,知识老化问题较为严重,同时针对知识拓展与更新的继续教育机构、体制与力量也相对薄弱。
客观地说,当前多数部队和机关对学历教育比较重视,但对继续教育的地位、作用、特点及优势缺乏足够认识,某些人员把继续教育视为可有可无的辅助教育,一些院校与部队也相继出现了撤并继续教育机构、挤占继续教育资源等不良现象,甚至有些单位将继续教育当成解决文凭、资历镀金的手段,造成了引导错误,监管失范,致使教育的质量大幅滑坡,严重影响继续教育的开展,这些问题对新型作战力量指挥军官的继续教育及后续培养都极为不利。
(二)体制不健全使新型作战力量指挥军官的继续教育质量不高目前,继续教育工作客观存在着缺乏长远规划、组织管理较为松散、教育资源相对匮乏等不足,特别是适应新型作战力量指挥军官培养特点的继续教育模式并未系统建立起来。
首先,当前军事院校继续教育的领导管理,分别由总部相关部门,军兵种(大军区)的业务部门负责,各自组织调研,各自制订培训计划,各自进行培训,在全军缺少一个多军兵种联合性的军官继续教育管理机构,很难实现带有全局性的教育规划和管理。
其次,新型作战力量部队人员岗位变化快,也导致部分指挥军官愿意学习那些军地通用的公共技能和业务,例如法律、计算机、英语、经济管理等课程,往往不愿立足本职岗位开展急需课程的学习。
这样就违背了继续教育的初衷,也使继续教育的针对性大为降低。
此外,工学矛盾也导致了需要培训的军官缺少进修机会,特别是分派、公差的现象仍时有发生。
(三)流于表面形式使新型作战力量指挥军官的继续教育举步维艰例如新型作战力量部队需要指挥军官具备过硬的信息素质,而不同的岗位需求对指挥军官信息素质的要求又存在着明显差异和侧重点的不同。
因此,对继续教育的种类与层次都要远远超过普通意义上的培训教育。
但目前的继续教育多流于表面,深层次的继续教育难以推广。
主要表现为:其一,函授教育、自学考试等继续教育缺乏科学的管理监控。
其二,远程教育受网络资源、安全保密、硬件投入限制,还处于初始阶段。
其三,高端继续教育虽然是新型作战力量部队急需的,但由于受到培训能力和投入经费限制,军官受训比例往往较小。
例如一所普通军事院校的继续教育机构年均邀请若干名专家学者讲学尚能承担,但若想聘请两院院士、资深专家等学术名人长期担任客座教授,仅讲课费就是一笔不小的开销。
其四,军地间的时代差、技术差、人才差等问题难以消除,彼此沟通不畅、信息无法共享、资源无法交流的现状仍亟待解决。
综上所述,一些继续教育机构在表面上往往是风风火火,统计数据一片大好,但实际情况却是隐藏在数据背后受训军官整体素质的“浮高”。
(四)课程更新乏力使新型作战力量指挥军官的继续教育濒于落伍造成继续教育质量不高的因素中,学科课程体系建设不科学,内容更新乏力也是一个较为突出的问题。
一是有些课程内容多年老一套,陈旧、重复、空泛,导致学之昏昏欲睡;二是有些课程奉行拿来主义,照搬其他教材,使教材成为空中楼阁,对指挥军官的技能素养和业务水平的再提升没有多少帮助;三是课程往往注重大而全,将课时分配采取撒胡椒面的方式,造成教学目的不明确、主干不突出、专业不对口等问题;四是课程缺少多元化,没有根据培养目标、培养模式和培养对象的不同,分层次制定教学计划和设置教学内容。
此外,继续教育师资力量对教材解读、讲义编写等也会对课程内容产生不小影响。
三、提高新型作战力量指挥军官继续教育质量的几点对策新型作战力量既是我军建设与发展的新增长点、战斗力的“倍增器”,又是当前军事核心能力塑造乃至国防现代化水平的重要标志。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》强调指出:要“发展新型作战力量”。
这体现了党对军事力量科学发展规律的深刻认识。
如何完成好这一重要的使命任务?必须要有大量的高素质、高能力的指挥军官作支撑。
而继续教育则是有效提高指挥军官能力素质的法宝利器。
因此,必须努力做好新型作战力量指挥军官继续教育的培养工作,以便使其更好、更快地适应新岗位、新任务与新使命的强烈需求。
(一)抓好新型作战力量指挥军官继续教育的顶层设计科学的顶层设计是引导新型作战力量指挥军官继续教育向正确方向发展的关键。
新型作战力量指挥军官继续教育的顶层设计涉及方方面面,从环节上与学历教育相比没有实质性差别,但受培养对象、教育需求、教学标准和培训手段等影响,其具体执行内容又与学历教育有着较大不同。
因此,在抓顶层设计建设时,一方面,必须要针对培养对象的基本需求设立教育培训机构、建立课程体系、组织教员队伍和建设教学设施。
建议在全军成立一个军兵种联合的新型作战力量指挥军官继续教育培训机构,负责继续教育的全局规划、组织协调和统一管理,率先在新型作战力量指挥军官群体中开展“精英化”的继续教育培训。
另一方面,要准确把握继续教育的指向性与针对性。
必须对新型作战力量指挥军官队伍进行系统调研,依据能力需求模型及培养现状来确定教育规模、教学力量及规章制度等,使有限的投入产出,实现最大化、最优化。
以此,科学提高新型作战力量指挥军官的能力素质。
(二)创新新型作战力量指挥军官继续教育的培训手段大多数新型作战力量指挥军官因常年担负繁重的战备与训练任务而不适合脱产培训的教育方式,而目前的函授教育虽然可以解决在职学习问题,但又无法从根本上有效满足军官能力培养的强烈需求。