10.2认识浮力

四、测学（在合学部分）
五、思学
学了本节课我的收获是：
我还有哪些疑惑：
★知识链接：
学法指南：
（认真研读课本，完成导学案，准确运用A、B、C标注题的难易程度，不会和不理解的地方用双色笔标注；完成之后自行与同组同学进行课前合学）
独学要求：
1、先看课本
2、自主完成
3、课前各组学科小组长抽测知识掌握情况
合学
1、针对标注为B、C的内容，先对学再组学，要求人人参与，达到标注为B的题能掌握，时间3分钟
2、课代表分题之后，每组2位同学准备展板，其余人员进行组学，进行任务分配，为展示、补充、质疑作准备
展示要求：
每组4-5人参与；使用教杆，脱稿展示；站姿准确，声音洪亮；与听展人员有互动；无缝隙衔接。
第十单元《10.2认识浮力》导学案
编号：***
课题
10.2认识浮力
课时
1
课型
新课
使用时间
2016/5/6
设计者
郑和瑞
审核
使用人
备注
（教师二次备课、学生课堂笔记）
目标导航：
1、通过实验感知浮力的存在以及浮力的方向。
2、掌握用“称重法”测量物体的浮力大小的方法。
3、通过观察和分析，理解浮力产生的原因。
的关系式（此方法为称重法）
4、练习：完成课本60页自我评价2、3题。
（三）浮力产生的原因
1、做课本60页图10-2-7所示实验，当玻璃筒水平浸入水中时，左右两个橡皮膜的凹陷程度，这说明在同一深度处液体对橡皮膜水平方向的压力大小。
当玻璃筒在水中竖直放置时，上下两个橡皮膜的凹陷程度
。这说明液体对下面橡皮膜向上的压力液体对橡皮膜向下的压力。
物体在空气中时测力计的示数F1
物体在水中时测力计的示数F2
物体所受的浮力F浮
1、测力计的示数（变大、变小、不变），这个变化说明物体收到液体施加的一个的浮力。
2、浮力的大小F浮与弹簧测力计的两次示数F1和F2有什么关系？
F浮=，物体在空气中测力计示数F1=物体所受重力G吗？因此F浮==G-.
3、请画出物体浸入液体中时所受力的示意图，得出F浮与G和F2
4、浮力产生的条件是什么？
5、讲出曹冲称象的故事，他怎样利用浮力，运用等效的方法测出大象重。
注意：若物体浸在液体中后，其下表面不受液体的压力，就不能产生向上的合力，物体也就不受浮力作用。如：打入河底的木桩、大桥的圆柱形桥墩、做在容器底部竖直向上的凸起等。
三、展学（主持人的语言要衔接点评到位声音洪亮）
3、用线把木块系好，拉入水中，观察线的方向。
4、放飞的氢气球能够飞上天空。
分析：上述现象的原因是什么？
归纳：一切液体或气体中的物体，都受到或
对它的力，这个力叫做。
理解：1、浮力的方向是
2、“浸入”的理解是：物体的一部分浸入液体中叫浸入。
完全浸入液体中也叫浸入（浸没）
（二）、测量浮力的大小。
（阅读教材59页实验探究，测量物块的浮力并完成此实验）
再看图10-2-3，因为液体压强随深度，浸在液体中的物体受到向上的压力比向下的压力大，这个压力差就是物体受到的浮力。F浮=F向上-F向下。（此方法为压力差法。）
2、练习：一个物体在水下某深度时，下表面和上表面受到水的压力分别为F1=5N,F2=2N,则水对该物体的浮力是多少N?
3.完成教材60页讨论交流部分和自我评价第1题。
学法指南：
实验小组合作
一、独学
1、伯努利原理的内容是什么？
2、鸟翼获得升力的原因是什么？
3、怎样用弹簧测力计测出物体所受的重力？所依据的原理是什么？（要求演示测量物体重力的方法）
二、合学
（一）、什么是浮力（阅读课本58页活动做实验感受浮力）
1、将木块、乒乓球按入水中，有什么感觉？
2、把铁块，石块从水中托出，有什么感觉？