我省优质教育规模扩大百所高中成为示范性高

2023年中学创建省级示范高中实施方案

2023年中学创建省级示范高中实施方案一、背景和目标随着中国经济和社会的发展，教育的重要性日益凸显。

中学阶段是学生人生道路的关键时期，也是人格塑造、能力培养的重要阶段。

为了提高中学教育的质量，促进学生全面发展，进一步推进教育现代化进程，我省决定在2023年创建省级示范高中。

该实施方案旨在通过推动示范高中的创建与发展，打造具有示范引领作用的优秀高中，提高中学教育水平，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

二、创建条件和标准1. 创建条件：（1）学校规模较大，拥有完善的校园设施和教育资源；（2）学校师资力量雄厚，拥有一定数量的优秀教师；（3）学校在教育教学改革、科研创新方面具有一定的实践经验；（4）学校的办学理念和办学特色符合国家和地方教育目标。

2. 创建标准：（1）教学质量高：学校整体教学质量达到省级示范高中的标准，学生的学业成绩优异，升学率和高考上线率较高；（2）师资力量强：学校具有一支高素质、专业化的教师队伍，教师的科研水平和教学能力较高；（3）办学特色鲜明：学校具有一定的办学特色和教育理念，能够在学校教育教学改革等方面起到示范引领作用；（4）校园文化浓厚：学校营造积极健康的校园文化氛围，注重学生品德培养和身心健康。

三、创建程序和时间安排1. 筹备阶段（2021年9月-2022年12月）：（1）明确创建目标和标准，编制创建规划和方案；（2）筛选候选学校，并开展创建动员工作；（3）建立创建工作组，负责具体实施和监督；（4）开展现场考察和评估，确定正式创建学校。

2. 创建阶段（2023年1月-2023年12月）：（1）正式创建学校，发布创建文件并进行宣传；（2）学校加强师资队伍建设，提高教师专业素养；（3）加强教育教学改革，推进课堂教学创新；（4）加强科研创新，提高学校科研水平；（5）加强学生综合素质培养，注重身心健康教育。

四、支持政策和措施1. 资金支持：省级示范高中将享受一定的财政资金支持，用于师资培训、教育装备采购、校园建设等方面；2. 师资培训：建立示范高中教师培训体系，组织教师参加教育培训和学术交流活动，提高教师教学和科研能力；3. 教育资源共享：示范高中将与其他学校建立教育资源共享机制，互相借鉴和学习；4. 评价激励：建立示范高中的绩效评估和激励机制，根据学校的发展和教学质量给予相应的评价和激励。

2024年中学创建省级示范高中实施方案

2024年中学创建省级示范高中实施方案1. 背景介绍2024年，随着教育事业的不断发展和国家对教育的重视，我省决定创建省级示范高中，目的是提高中学教育的质量和水平，更好地培养未来社会的重要人才。

本实施方案将围绕如何打造一所具有卓越特色和示范力的高中，以满足学生全面发展的需求，提供高质量的教育教学环境和资源。

2. 学校规划与管理为了确保示范高中能够有效运行和管理，学校将建立一套科学的规划与管理体系。

首先，学校将制定详细的发展规划，包括教育教学目标、办学理念、专业设置等。

其次，学校将建立健全的管理机制，包括校务委员会、家长委员会等，促进学校和社会的有效沟通和合作。

另外，学校将加强教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供高质量的教育服务。

3. 课程设置与教学改革为了满足学生的全面发展需求，学校将进行课程设置的调整和教学改革的推进。

首先，学校将全面实施素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力。

其次，学校将开设丰富多样的选修课程，包括艺术、体育、科技等方面，满足学生的个性发展需求。

另外，学校还将推行跨学科教学，鼓励学科之间的融合和交叉，提高教学的实效性和针对性。

4. 建设优质教育资源为了提供高质量的教育资源，学校将加大对教育设施和教学资源的投入。

首先，学校将建设现代化的教学楼和实验室，提供良好的学习环境和设施。

其次，学校将引进优质的教学资源，包括教材、教具、教育技术设备等，提供丰富多样的学习资源。

此外，学校还将与社会各界积极合作，争取更多的教育资源支持。

5. 建立多元评价体系为了更好地了解学生的学习状况和培养效果，学校将建立多元化的评价体系。

首先，学校将改变传统的单一考试评价方式，注重学生的综合能力和创新能力的培养。

其次，学校将组织多样化的学业评价活动，包括项目展示、实践操作、团队合作等形式，评价学生的综合素质和能力。

另外，学校还将加强家校合作，建立学生全面评价的信息共享机制。

6. 推进教育信息化为了适应时代的发展和教育的需求，学校将积极推进教育信息化。

省级示范高中的标准

省级示范高中的标准作为省级示范高中的标准，学校应当注重教学质量的提升。

学校应当加强课程建设，注重学科教学的深度和广度，提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

此外，学校还应当注重教师的教学能力培养，提供专业的教学培训和指导，提高教师的教学水平和教学质量。

同时，学校还应当注重教学效果的评估和反馈，及时发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

作为省级示范高中的标准，学校应当注重师资力量的建设。

学校应当加强对教师的队伍建设，注重教师的招聘和培训，选拔优秀的教师加入学校，提高学校的教师队伍整体素质。

同时，学校还应当注重教师的职业发展，提供良好的职业发展环境和条件，激励教师积极投入教育教学工作，提高教师队伍的整体素质。

作为省级示范高中的标准，学校应当注重教育资源的配置。

学校应当加强对教育资源的建设和管理，提供先进的教学设施和设备，改善学校的教学环境和条件，为学生的学习和成长提供有力支持。

同时，学校还应当注重教育资源的合理利用，提高教育资源的利用效率，最大限度地满足学生的学习需求。

作为省级示范高中的标准，学校应当注重学生素质的培养。

学校应当注重学生的综合素质培养，不仅要注重学生的学术水平，还要注重学生的思想道德素质、身心健康等方面的培养。

学校应当加强对学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。

同时，学校还应当注重学生的身心健康教育，关注学生的身心健康成长，提高学生的综合素质和能力。

综上所述，作为省级示范高中的标准，学校应当全面提升教学质量，加强师资力量建设，优化教育资源配置，注重学生素质培养，努力打造一所高水平、高质量的示范高中，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实基础。

贵州省教育厅关于印发《贵州省省级示范性中职学校评估验收方案》的通知

贵州省教育厅关于印发《贵州省省级示范性中职学校评估验收方案》的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】•【字号】黔教职成发〔2014〕73号•【施行日期】2020.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文贵州省教育厅关于印发《贵州省省级示范性中职学校评估验收方案》的通知黔教职成发〔2014〕73号各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局，省属中等职业学校：2010年，为促进我省中等职业教育加快发展，我省启动了省级示范性中职学校创建工作。

几年来，通过省级示范性中职学校的创建，一批办学思想明确、学校管理规范、办学特色鲜明、示范带动作用突出的学校先后被评为省级示范性中职学校，极大地扩充了我省中等职业教育优质资源，整体带动了我省中等职业教育办学水平。

截止目前，已建成两批共20所省级示范性中职学校。

按照省人民政府办公厅《关于创建示范性中等职业学校的意见》(黔府办发〔2010〕31号)要求，为切实发挥省级示范性中职学校的带动和辐射作用，我厅对原省级示范性中职学校标准和要求进行修订、补充和完善。

现将修订后的《贵州省省级示范性中等职业学校评估验收方案》印发你们，并提出如下要求，请遵照执行。

一、自《贵州省省级示范性中等职业学校评估验收方案》下发后，省级示范性中等职业学校的申报、评估等工作严格按照此评估方案进行。

已列入省级财政支持建设尚未通过验收的10所项目学校（名单见附件4）须对照新评估方案进行验收。

二、各地要根据黔府办发〔2010〕31号文件的精神和要求，按照新评估方案标准，进一步加强省级示范性中职学校创建工作，强化领导、抢抓机遇、加大投入、加快建设一批规模大、办学好、质量高的优质中职学校。

三、各地、校要在办学体制、办学模式、运行机制、内部管理、教育教学、专业建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面加大改革和投入建设力度，使省级示范性中职学校的创建和评估过程成为学校自身建设和发展的过程，在全省起到示范和带动作用，为我省地方经济发展培养更多的技术技能型人才，更好的为地方经济服务。

贵州省普通高中改革和发展三年行动计划(8.2)

贵州省普通高中改革和发展三年行动计划（讨论稿）为深入贯彻落实党的十八大精神，国家、省教育改革发展规划纲要精神，结合我省高中教育发展的实际情况制定本计划。

一、指导思想及目标（一）、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以国家新一轮西部大开发为思考问题的出发点，以办好人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“立德树人，改革创新，提高质量”的工作方针，为贵州经济社会加速发展、加快转型、推动跨越做出贡献！（二）工作目标1、总体目标秉持办好每一所高中，培养好每一位学生的教育理念，推动我省高中学校规范化、特色化、优质化、多样化、现代化建设，努力实现高中发展速度高于过去，普及程度率先西部，教育质量大幅提升的奋斗目标。

高中毛入学率-、高中普及率-、高中升学率2、具体目标实施五大工程即：质量提升工程、队伍建设工程、课程建设工程、学校文化工程、特色学校工程。

2013—2014学年为教育教学质量提升年。

启动“贵州省普通高中教学质量评估”工作，总结上一轮课改，规划新一轮课改，实施课程建设工程。

实施全省规模以上高中全覆盖评估。

2014—2015学年为教师队伍建设年。

启动我省“三名工程”即；名教师、名班主任、名校长的评选，启动“卓越教师培养计划、教育家培养计划”。

2015—2016学年为高中整体办学水平提高年。

启动我省特色高中建设工程、学校文化建设工程，实现我省高中内涵发展、优质发展、跨越发展。

二、主要任务（一）、总结分析，提升认识2010年我省高中开始实施课程改革，三年来，高中阶段教育发展取得了长足进步，以人为本的课改理念逐步深入人心，学校教育行为在悄然变化，各地改革力度加大，发展形势看好。

我省高中发展已经进入一个新的发展阶段。

同时也应看到我们的发展受历史及经济的制约还相对落后，发展不平衡，区域之间、校级之间差异很大。

教育观念落后，硬件底子薄，队伍整体素质有待于提高，教育质量不能满足经济社会快速发展的要求等等问题。

2023年教体局干部教育培训工作总结(二篇)

2023年教体局干部教育培训工作总结汝南县是文化大县、文化名县，教育现状已引起社会各界的普遍____，更引起县委、政府的高度重视。

县委、县政府为振兴汝南教育，把教育放在优先发展的战略位置，并把教育的发展列入____年几件大事之一，决定从政策、环境、资金和信心方面给予充分支持，加快汝南教育发展，重铸汝南教育辉煌。

汝南县教体局在县委、县政府的正确领导和大力支持下，为促进汝南教育快速发展不遗余力、努力工作，为汝南教育持续、健康、和谐、稳定发展做了大量工作，奠定了坚实的基础。

一、前段工作汇报（一）深入开展调研，理清工作思路。

教体局新班子组建后，多次深入基层，广泛开展调研，多次与一线教师和关心支持汝南教育发展的社会各界人士交流沟通，反复召开了“教育系统领导干部座谈会”、“提高教育教学质量座谈会”、“专题研究提高教育质量献策会”等，经过充分酝酿和深入思考，局党组达成了共识，提出了“环境先行，德育到位，教学为主，科研先导，全面育人，协调发展”____字管理理念和“引导、改进、提升”____字工作方针，围绕“一年调整，三年突破，六年争先”的工作目标。

确定了“抓班子、带队伍、整合资源、提高质量”的总体思路。

通过抓班子，实现初中、小学校长全员竞争上岗。

带队伍，激活高中、初中、小学教师队伍。

抓调整，结合新城区建设和农村中小学布局调整，高中、初中向县城聚集，小学向乡镇聚集，新增教育资源向县城聚集。

____年内在新城区建设____所普通高中、1—____所初中、2—____所小学；在中心集镇规划和孝初中等____所示范性初中；小学实现合理布局，推进城乡师资均衡和教育质量大幅提高。

（二）狠抓作风建设，提高工作效率。

提高工作效率，唯有改变工作作风，抓班子，带队伍。

主要从三个层面抓起。

一是局党组成员实行周汇报制度，党组成员分别到所包乡镇督导检查，于周五局办公会汇报。

教体局局长以身作则，从____月____日报到至今，已走访了十一个乡镇，检查了全县____多所学校，深入一线，了解情况，看望教师，慰问教师。

陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平示范性中等职业学校和示范专业建设项目名单的通知

陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平示范性中等职业学校和示范专业建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省财政厅•【公布日期】2023.09.11•【字号】陕教函〔2023〕1062号•【施行日期】2023.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平示范性中等职业学校和示范专业建设项目名单的通知各设区市教育局、财政局，杨凌示范区教育局、财政局，韩城市教育局、财政局，神木市、府谷县教育和体育局、财政局，省属各中等职业学校：根据《陕西省教育厅陕西省财政厅关于印发〈陕西省中等职业教育优质学校和优质专业建设计划实施方案〉的通知》（陕教〔2023〕10号，以下简称《实施方案》），经学校申报、市级推荐、形式审查、专家评审和结果公示等程序，现将50所陕西省高水平示范性中等职业学校和150个示范专业建设项目（以下简称“双示范”建设项目）名单予以公布，并就做好有关工作通知如下。

中等职业教育是职业教育的根基，在高中阶段教育中发挥着不可取代、至关重要的作用，办好中职教育是各级政府义不容辞和责无旁贷的重要职责。

各地、各项目学校要将“双示范”建设项目作为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和全国职业教育大会精神，落实教育部和省委、省政府决策部署的重要举措，从项目建设起，要以“提高质量、提炼特色、提升形象”为主攻方向，充分发挥标杆示范引领作用，深化改革创新，强化内涵建设，扎实推进《实施方案》各项建设任务落地见效。

一、提高办学质量。

质量是“双示范”建设的生命线，提高质量重在强化师资队伍、深化产教融合和完善治理体系。

各地、各项目学校要对标“双师型”教师基本标准，制定激励政策，实施内培外引、分类评价，积极开展企业培训、顶岗实践、研修访学，着力提升教师实践教学能力，加快推进“双师型”教师队伍高质量发展。

项目学校要瞄准产业发展前沿，积极探索产教融合新机制、新形态，推动校企共建专业、共担课程、共编教材、共享资源、共创平台，拓展委托培养、订单培养形式，补齐实践育人短板。

甘肃省教育厅关于印发创建省级普通高中特色实验学校指导意见等相关配套文件的通知

甘肃省教育厅关于印发创建省级普通高中特色实验学校指导意见等相关配套文件的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2013.11.05•【字号】甘教基[2013]60号•【施行日期】2013.11.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文甘肃省教育厅关于印发创建省级普通高中特色实验学校指导意见等相关配套文件的通知（甘教基〔2013〕60号）各市（州）教育局、有关单位：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，进一步深化普通高中课程改革，切实推进我省普通高中多样化、特色化发展，省教育厅决定组织开展省级普通高中特色实验学校建设工作。

现将《甘肃省创建省级普通高中特色实验学校指导意见（试行）》等相关配套文件印发你们，请你们高度重视普通高中特色实验学校建设工作，并按照相关要求，认真组织实施。

2013年拟申报省级普通高中特色实验校的学校，请根据相关文件具体要求，在系统分析论证的基础上，认真填写《甘肃省省级普通高中特色实验学校申报书》（见附件4）一式5份，于2013年12月10日前将申报书和相关佐证材料（A4纸打印）报省高中课改办，同时报送电子文档。

联系人：杨军峰电话：************，138****0677联系邮箱：****************附件：1.甘肃省创建省级普通高中特色实验学校指导意见（试行）2.甘肃省普通高中特色实验学校建设管理办法（试行）3.甘肃省普通高中特色实验学校建设标准（试行）4.甘肃省省级普通高中特色实验学校申报书甘肃省教育厅2013年11月5日附件1甘肃省创建省级普通高中特色实验学校指导意见（试行）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《国家和甘肃省教育规划纲要》）精神，进一步深化普通高中课程改革，切实推进我省普通高中多样化、特色化发展，提升普通高中办学水平，全面推进素质教育，特制定本意见。

河南省教育厅办公室关于进一步推进普通高中多样化发展相关工作的通知

河南省教育厅办公室关于进一步推进普通高中多样化发展相关工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2023.04.06•【字号】教办基〔2023〕118号•【施行日期】2023.04.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅办公室关于进一步推进普通高中多样化发展相关工作的通知教办基〔2023〕118号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》等文件精神，统筹推进普通高中新课程改革、高考综合改革和育人方式改革，全面提升普通高中办学品质和育人水平，推动全省普通高中学校多样化发展，现将有关工作通知如下：一、工作目标“十四五”时期，全省力争建设100所涵盖科技、人文、外语、艺体、综合高中等领域，具有成熟的特色育人体系、稳定鲜明的办学风格、较高办学品质的普通高中多样化发展省级示范校。

通过特色办学撬动学校发展方式和育人模式转型，实现普通高中教育从分层教育逐步向分类教育发展，形成全省普通高中多样化发展新格局，为学生提供更加优质、可选择的普通高中教育，促进学生全面而有个性地发展。

二、主要任务（一）转变育人方式。

坚持德智体美劳“五育”并举，切实改变“唯分数”的育人导向。

统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，提升学生人文素养和科学素养。

强化体育锻炼，丰富运动项目和校园体育活动，培养学生体育兴趣和运动习惯，使其掌握1-3项体育技能。

增强美育熏陶，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。

重视劳动教育，统筹开展生产性、服务性和创造性劳动，实现知行合一，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。

（二）建设特色课程体系。

学校根据发展定位，以学科基地建设为抓手，在开齐开足国家规定课程基础上，围绕学生核心素养和关键能力，打造与学校特色规划相关的学科课程群或资源库，构建定位准确、结构完整、体现学校特色、促进学生全面个性发展的课程体系。

甘肃省教育厅关于2014年省级示范性普通高中评估工作的通知-甘教基二函[2014]17号

甘肃省教育厅关于2014年省级示范性普通高中评估工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甘肃省教育厅关于2014年省级示范性普通高中评估工作的通知（甘教基二函〔2014〕17号）天水市、武威市、陇南市、甘南州教育局：为加快我省高中教育事业发展，进一步扩大优质教育资源、努力办人民满意的教育，根据各地申报省级示范高中的情况，本着以评估为手段、以促进学校发展为目标的宗旨，在预评估的基础上，省教育厅决定近期对申报省级示范性普通高中的秦安一中等四所学校进行正式评估验收，具体安排如下：一、评估工作安排（一）对秦安一中、天祝一中、陇南一中、合作一中四所学校进行正式评估，验收合格将由省教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”，并颁发标牌。

（二）省教育厅将依据《甘肃省示范性普通高中评估验收标准（试行）》，在全面考察学校工作的基础上，重点考察学校近几年来的发展变化情况，示范辐射作用的发挥情况，以及预评估时所提出问题的整改情况。

（三）评估工作从5月12日开始，每校三天。

二、学校需要提供的材料及表格（一）学校自评自查报告、自评得分表（注明自评扣分原因）、申报表各一式5份。

（二）与评估标准相对应的各项档案资料，要求内容翔实、数据齐全，真实可信。

（三）为客观评价学生学业水平发展变化情况，评估高考成绩时把学生按正式录取的学生（简称“录取生”）、择校生、借读生区分开来。

学校应如实提供2011、2012、2013届毕业生的以下数据：1、高一入校时的录取分数线、录取人数、中考平均分及录取学生名单（分总人数、文科生、理科生说明），录取生占全部高一在校学生（包括择校生、借读生）的百分比；2、高三毕业时录取生人数、名单（含在外校借读返校的）；录取生占全部高三学生（包括择校生、借读生）的百分数；3、录取生参加高考的成绩（平均分、重点率、本科率，分总人数、文科生、理科生说明）。

关于示范性高中“超大规模化”的思考

教师的心理健康；等。有一些针等还
对具体问题的特色培训，如怎样处理师生关系。怎样处理学生的异性交往问题等，取得了良好的效果。均通过走出去与请进来、集中与
分散、讲座与座谈、理论与实践等
加强教育教学反思是提升管理水平和教育教学水平，促进自身专
业发展的有效途径。学校校级领导
如．学校每年对新分配来的年青教
师进行岗前培训，内容包括教师的师德师风培训．教师的学科技能培训．师的礼仪培ｉｌ；大部分有教Ｊ等对ｉ着５ｌ教龄的青年教师进行教一０年
制、效益 ” 的工作方针，在实践中
形成了自己的六条管理哲学，即：德才兼备、以德为先的选人用人哲学；相互欣赏、和谐致远的人际关系哲学；公平竞争、奖罚分明的有
带头反思．认真梳理与总结学校建设和发展过程中的经验与不足．主动探索现代学校建设的理论与实践。同时，学校的每位中层干部、年级组长、班主任和任课教师，都
针对自身的实际工作重点和工作现
状进行认真反思。提高工作的针似对性和实效性。学校要求每位教师
为先的教育哲学；全面推进、彰显

省级示范性高中标准

省级示范性高中标准
首先，省级示范性高中应当具备一流的教学设施和优质的教学资源。

学校应当
拥有宽敞明亮的教室、先进的实验室和图书馆，以及完善的体育设施。

教学资源应当充足，包括教科书、教学仪器设备等。

其次，省级示范性高中的教师队伍应当稳定、专业。

学校应当拥有一支高水平
的教师团队，他们应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。

教师们应当关注学生的全面发展，注重学生的个性发展和创新能力培养。

此外，省级示范性高中还应当注重学生的综合素质培养。

学校应当开设丰富多
彩的课外活动，如社团、实践活动等，帮助学生全面发展。

学校还应当注重学生的思想品德教育，培养学生的良好品德和价值观。

在教育教学方面，省级示范性高中应当注重创新和改革。

学校应当积极探索教
育教学改革的有效途径，不断提高教学质量和教学水平。

学校还应当注重学科建设，提高学科竞争力和学科影响力。

最后，省级示范性高中还应当积极开展与社会的交流与合作。

学校应当与社会
各界建立良好的合作关系，为学生提供实习机会和就业指导，帮助学生顺利就业或升学。

总之，省级示范性高中应当具备一流的教学设施和优质的教学资源，拥有稳定
专业的教师队伍，注重学生的综合素质培养，积极开展教育教学改革，积极与社会交流合作。

这些都是省级示范性高中应当具备的标准和要求。

希望各省级示范性高中能够不断努力，为学生提供更好的教育教学环境和条件。

南宁市人民政府关于印发南宁市创建示范性普通高中工作方案的通知

南宁市人民政府关于印发南宁市创建示范性普通高中工作方案的通知文章属性•【制定机关】南宁市人民政府•【公布日期】2001.04.11•【字号】南府发[2001]43号•【施行日期】2001.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文南宁市人民政府关于印发南宁市创建示范性普通高中工作方案的通知（2001年4月11日南府发[2001]43号）各县、区人民政府，各开发区管委会，市直各委、办、局（公司），各有关单位：市人民政府同意《南宁市创建示范性普通高中工作方案》。

现印发给你们，请认真贯彻执行。

南宁市创建示范性普通高中工作方案根据《国家教委关于评估验收1000所左右示范性普通高级中学的通知》（教基[1995]17号）和自治区教育厅《关于印发＜广西壮族自治区示范性普通高中建设实施方案＞的通知》（桂教[2000]13号）精神，为加快我市创建示范性普通高中步伐。

特制定本工作方案。

一、指导思想以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导。

全面贯彻党和国家的教育方针政策。

从南宁市经济发展和社会需求的实际出发，解放思想、转变观念、深化改革。

全面实施素质教育，扩大我市普通高中的办学规模，全面提高办学水平、教育质量和办学效益，实现跨越式发展，以适应经济发展社会进步和人民群众的需要。

二、目标和内容（一）总体目标通过三至五年（2001年—2005年）的努力，全市建设2—4所国家级示范性普通高中；建设6—8所自治区级示范性普通高中；建设若干所市级示范性普通高中。

初步形成办学主体多元化、办学条件标准化、办学思想现代化、管理科学化、教育质量优质化的普通高中学校群体。

（二）拟立项建设示范性普通高中的学校分布情况我市现有普通高（完）中45所，其中有21所提出申请立项——建设成自治区示范性普通高中，经筛选、审定，拟同意11所学校的立项申请，报自治区教育厅评审，它们是：新城片：市第二中学、市第三中学、南宁沛鸿学校；其中南宁沛鸿学校作为纪念性和实验性的特色学校（实践教育家雷沛鸿的教育思想）申报立项。

河北省人民政府贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见

河北省人民政府贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2001.11.02•【字号】冀政[2001]59号•【施行日期】2001.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河北省人民政府贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见（冀政〔２００１〕５９号２００１年１１月２日）各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：为进一步落实科教兴冀发展战略，加快基础教育改革与发展，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔２００１〕２１号），结合本省实际，制定本实施意见。

一、切实把基础教育摆在优先发展的战略地位１、在新的历史时期，全省基础教育工作要以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻实施《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，全面推进素质教育，努力培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

基础教育是教育事业的基石，对于提高国民素质，培养各级各类人才，建设现代化河北具有全局性、基础性和先导性作用。

抓好基础教育的改革与发展，是实施科教兴冀战略的奠基工程。

各级人民政府要牢固树立教育要适度超前发展的思想，牢固树立实施科教兴冀战略必须首先落实到义务教育上来的思想，切实把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，认真履行法定责任，保障和促进全省基础教育持续、健康发展。

２、推行“一普变十普”，促进基础教育全面发展。

－－积极推行“一普变十普”。

“一普”即基本普及九年义务教育；“十普”，即高标准、高质量普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育，基本普及学前三年教育，普及学校标准化建设，普及先进的教育思想和管理科学，普及中小学教师继续教育，普及普通话，普及常规实验教学和实践教学，普及信息技术教育，普及小学英语教育。

2022年江苏省公考《申论》题(C类)

2022年江苏省公考（申论）题（C类）2022年江苏省公考（申论）题（C类）分类：申论/江苏一、注意事项1．本题本由给定资料与作答要求两部分组成。

考试时间为150分钟。

其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。

2．请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答，超出答题区域的作答无效！4．待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。

5．所有题目一律使用现代汉语作答，未按要求作答的，不得分。

6．监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

严禁折叠答题卡！二、给定材料材料1(308043)这是新的征程，也是新的起点。

2021年2月25日16时，北京市朝阳区太阳宫北街1号，“国家乡村振兴局〞的牌子正式挂出。

此前，“国务院扶贫开发领导小组办公室〞的牌子已经摘下，一摘一挂，所体现的正是脱贫攻坚与乡村振兴的有机衔接。

“‘老黄历’管不了新农田〞“水是苗的命，也是苗的病〞……这段时间，K县高级农艺师老童凭借“硬核知识〞成了农户心中的“网红〞。

在助农网课中，他的许多“金句〞获得种田人的“花式点赞〞，一堂课下来点击量达13万人次。

如果说在线培训、网购农资等是“互联网+农业〞的浅层对接，那依托云计算、大数据、物联网等新技术崛起的智慧农业则是两者的深度融合。

“你看，我们基地上万亩田地的耕作层深度、有无重复耕作和漏耕的情况一目了然。

〞K县农业科技发展负责人老班打开手机上的“大田物联APP〞说。

他们的田间都装有物联网设备，可以随时监测田地的土壤温度、湿度、光照度以及农作物长势等，科学种田在今天有了新的内涵。

L镇是有名的苹果种植基地，果子因“丑〞起名，表皮粗糙且果皮长得极不规则，但香脆可口、甜度高，深受市场欢迎。

河南省教育厅关于创建第三批省级示范性普通高中工作的意见

河南省教育厅关于创建第三批省级示范性普通高中工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2006.03.13•【字号】•【施行日期】2006.03.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于创建第三批省级示范性普通高中工作的意见各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定：“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中。

”根据这一规定和省政府2006年重点工作安排，现就第三批省级示范性普通高中创建工作提出如下意见：一、提高认识，进一步增强工作责任感。

创建示范性高中是践行“三个代表”、落实科学发展观的重要举措，是构建和谐社会、办人民满意教育的客观要求，是提高普通高中办学水平、推动基础教育均衡发展的有效手段，对促进我省把庞大的人口资源转化为巨大的人力资源优势，推动经济、社会发展具有重要作用。

各地一定要把思想统一到党中央、国务院和省委、省政府的要求上来，进一步增强紧迫感和责任感，切实把创建示范性普通高中这件惠及人民的实事抓紧抓好。

二、明确思路，合理确定目标任务。

创建示范性高中的总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意的教育为目的，按照科学发展观的要求，加强领导，加大投入；兼顾城乡，协调推进；鼓励特色，支持民办；严格标准，以评促建；动态管理，不搞终身。

不断扩大优质教育资源，带动整个普通高中办学水平的提高，为构建和谐社会、实现中原崛起提供充分的人才储备和智力支持。

2006年创建示范性普通高中的目标任务是：再创建省级示范性普通高中50所，市级示范性普通高中100所，使示范性高中总数，省级达到170所左右，市级340所左右，全省示范性普通高中招生计划占全省总计划的45%以上。

三、分类指导，进一步扩大创建范围。

目前全省还有49个县、市没有省级示范性普通高中，这些县、市是今年创建工作的重点。

北京市教育委员会关于认定第二批北京市示范性普通高中的通知-

北京市教育委员会关于认定第二批北京市示范性普通高中的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市教育委员会关于认定第二批北京市示范性普通高中的通知各区县教委：为落实《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》(京政发(2001)27号)“建设60所以上规模大、条件好、质量高的示范高中”的要求，市、区县政府按照建设规划，加大资金投入，教育行政部门和学校深化教育教学改革，全面推进素质教育，不断加快示范高中学校建设，推动了普通高中教育事业的发展，进一步扩大了优质教育资源。

市教委在去年认定14所示范性普通高中的基础上，于2002年11月组织开展了第二批北京市示范性普通高中的评估工作。

通过学校自评、区县初评和专家组评估，经市教委2003年第5次主任办公会研究决定，认定北京市第二中学、北京景山学校、北京市第八中学、北京市回民学校、北京市第八十中学、北京市第一О一中学、北京市八一中学、顺义区杨镇第一中学、北京市平谷中学、北京大学附属中学、北京师范大学附属良乡中学、北京市第九中学等12所学校为“北京市示范性普通高中”。

各区县教委要认真总结示范高中的先进办学理念，推广学校在实施素质教育工作中的有效做法和成功经验，充分发挥这些学校的骨干示范作用。

同时认真分析专家组的评估意见，加强队伍建设，深化课堂教学改革，大力推进教育创新，不断提高办学质量和效益，使办学特色更加鲜明，最大限度地满足人民群众对普通高中教育的需求，切实为实现首都教育现代化做出更大贡献。

要组织各普通中学学习研究示范高中的办学指导思想、学校管理和教育教学改革经验，深入开展多种形式的沟通交流，全面提高中小学办学水平。

示范性高中实施方案

示范性高中实施方案一、背景介绍。

随着教育改革的不断深化，示范性高中的建设和发展成为教育工作的重要组成部分。

示范性高中旨在为学生提供更加优质的教育资源和教学环境，促进学生全面发展，提高教育教学质量，推动教育现代化进程。

因此，制定并实施示范性高中实施方案显得尤为重要。

二、目标与定位。

1. 目标，建设一所具有示范性和引领性的高中，为学生提供优质的教育资源和教学环境，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 定位，作为地方教育的重要窗口和品牌，示范性高中应当在教育教学、师资队伍、学生管理等方面发挥示范引领作用，成为全市乃至全国教育教学改革的试验田和典范。

三、实施方案。

1. 教育教学改革。

（1）优化课程设置，注重学科交叉融合，开设具有特色的选修课程，丰富学生的学习内容。

（2）推行多元化的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高教学质量。

（3）加强课堂教学管理，建立规范的教学评价体系，促进教师教学水平的提高。

2. 师资队伍建设。

（1）加强教师培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。

（2）建立激励机制，激励优秀教师留校任教，吸引优秀人才加入示范性高中教师队伍。

（3）建立健全的教师评价体系，对教师进行绩效考核，促进教师专业成长。

3. 学生管理与服务。

（1）建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想教育和行为规范教育。

（2）提供个性化的学生发展指导，关注学生的成长需求，促进学生全面发展。

（3）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康问题，提供必要的心理辅导和帮助。

四、保障措施。

1. 资金保障，加大对示范性高中的资金投入，确保教育教学条件的改善和师资队伍建设的顺利进行。

2. 政策支持，制定相关政策文件，为示范性高中的建设和发展提供政策支持和保障。

3. 督导检查，建立健全的督导检查机制，对示范性高中的建设和实施方案进行定期评估和督导，确保实施方案的有效落实。

五、总结。

示范性高中实施方案的制定和落实，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。