《第五项修炼》-构建学习型组织
以五项修炼创建学习型组织U陈士锟egtu
１。建立个人愿景－－墓志铭
２。挑战极限－－杯子与曲别针；年青与年老
３。领导和组织的作用－－提供动力、制度和环境
二、五项修炼
2.自我超越
精髓
原理
演练
体认生命
爱迪生，发明留声机时29
贝尔，发明电话时29
爱因斯坦，提出狭义相对论时26岁……
世界著名科学家的第一项发明，61％在25岁以前
完成。
学习型组织的五项修炼
一、自我超越（Personal Mastery）
个体张力：以创造而不是反应的观点来面对自
己的生活与生命；看清自己真实的人生目的，学会建
立个人愿景，找到自己人生的终极目标。
企业面临日益剧烈、
飘摇不定的变化；
合作与竞争；
学习是组织的一
项基本职能；
组织学习为全面
提升企业竞争力提
供了良好的契机；
组织学习是组织
生存与发展的前提
和基础；
1.3 什么是学习型组织？
学习型组织是这样一个组织。在其中，大家得以不断突破自己的能力
上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实
追求心里的成长与自我实现，并与周围的世界产生一体感，最终实现企业
的持续成长。
1.4 学习型组织起源
美国麻省理工学院的弗瑞斯特（Jay W. Forrester)在1965
《第五项修炼》-构建学习型组织
自我超越
学 习 赢 得 未 来
Learning Now, Winning Future
第二项修炼：改善心智模式
使用的理论与我们的 行动一致 决定我们如何认识周 围世界 存在于潜意识中 个人的心灵地图
心智模式
改善心智模式有利于 提升组织的凝聚力和 学习能力 学习型组织的信条是 愿景、价值观、心智 模式
树立终身学习的理念
------我读《第五项修炼》
In learning，we trust. 学习即信仰 -------------Panther
学习型组织的发展历史
作者：彼得·圣吉（Peter M. Senge ）：学习型组织之父，十大管理大师 之一。 首次出版：1990年。全书名：《第五 项修炼：学习型组织的艺术和实务》 。被誉为：“21世纪的管理圣经”、 20世纪屈指可数的几本管理经典之列 、世界上影响最深远的管理书籍之一 、世界企业学会(World Business Academy)最高荣誉的开拓者奖、《哈 佛商业评论》评为近百年最具影响力 的管理类图书 。
演练 理清个人愿景 掌握创造性张 力——专注于 结果 ——看清实 际情况 练习作抉择
原理 愿景如何发挥 巨大力量的原 理 创造性张力-情 绪性张力 潜意识原理
精髓 体认生命存在 的意义 活出创造型的 生命力 连属于更大的 整体
学 习 赢 得 未Leabharlann Baidu来
学习型组织的五项修炼
学习型组织的五项修炼
学习型组织的五项修炼
随着知识经济的发展和竞争的加剧，学习型组织成为了现代组织发展的一种重要趋势。学习型组织是指具备自我学习能力和持续创新能力的组织。在学习型组织中，每个成员都积极参与进入必要的学习活动，并将其学到的知识和技能应用于组织的发展和创新中。那么，如何培养学习型组织呢？学习型组织的五项修炼提供了一个解决方案。
学习型组织的五项修炼是彼得·森格在其著作《第五项修炼：
学习型组织的艺术与实践》中提出的。这五项修炼分别是个人模式、团队学习、心理模式、共同构建愿景和系统思考。下面将逐一进行阐述。
首先是个人模式。个人模式是指每个组织成员的思考方式和行为习惯。在学习型组织中，个人模式需要被调整和改善，以便开发出更多的潜力和创造力。个人模式的修炼包括自我反省、开放的心态、主动学习、反馈接受和不断自我挑战。个人模式的修炼可以通过培养员工的自我意识和自我激励能力、鼓励员工参与培训和学习活动、建立开放的沟通和反馈机制等来实现。
其次是团队学习。团队学习是指组织中的员工通过共同学习和共享经验，增加彼此之间的合作和理解。团队学习的修炼包括共同目标的设定、互相支持和鼓励、开放的沟通和合作，以及不断总结和反思。团队学习的修炼可以通过团队建设、提供培训和学习机会、鼓励团队成员分享知识和经验等来实现。
第三是心理模式。心理模式是指组织成员的思维模式和信念体系。在学习型组织中，心理模式需要与组织的目标和价值观保持一致，并有利于组织的学习和创新。心理模式的修炼包括挑战和修正既有的思维模式、开放的思维、客观的态度、不断学习和成长。心理模式的修炼可以通过提供培训和学习机会、鼓励员工思考问题的多样性和创新性，以及塑造正向的组织文化等来实现。
以五项修炼建立学习型组织
以五项修炼建立学习型组织
众所周知，“第五项修炼”是创建学习型组织的重要理论和工具。但“第五项修炼”的理论体系和工具、方法高深莫测，如果没有专业的研修和专家指教，很难理解和掌握，更别谈灵活加以运用了。而一般的讲座或培训课程，只是涉及皮毛，难以深入。因此，这么好的工具往往被“束之高阁”，真是“明珠投暗”，难以发挥其应有的效力。
本文将分项深入讲解如何以第五项修炼来创建学习型组织，内容目录如下：
第一讲时间滞延的学习智障
第二讲局限思考的屏障
第三讲改善心智模式、突破学习障碍
第四讲改变生命的结构
第五讲以愿景引导代替控制
第六讲团队学习突破成长的限制
第七讲建立学习型组织的架构
第八讲设计全新的组织－学习型组织
------------------------------------------------------- 第一讲时间滞延的学习智障
自从人类有历史以来，我们都不断的在追求安全的生存环境，如何使自己或家人求得温饱、不虞匮乏；一旦有危机出现，我们会尽一切手段保护自己及家人，至于如何治理国家，如何使
社会更祥和，那是少数几个“有德有能、才智过人”的将相王侯要去思考的事，一般老百姓是没有机会也没有能力处理这些事情，只能在设计好的制度内生活，而改变环境只有在危机出现时，才被迫发动革命；这种问题解决的模式在我们的历史上不知重复发生过千百次，造成了无数的悲剧与不幸，但是我们仍然不断看到历史在重演，这就是我们人类的学习障碍。
大家都知道从错误中学习是千古不变的道理，古有明训：他山之石可以攻错，看别人犯错可以警惕自己。然而为什么我们无法记取前车之鉴呢？原来千古不变的道理是有所限制的，行动与结果之间的时间滞延超出我们的预期，甚至超过我们生命的长度时，我们几乎无法从错误中学习，以致我们不断的重复犯错。
创建学习型组织的五大战略步骤
1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书出版后，美国麻省理工大学终身院士、复旦大学教授杨通谊先生就开始积极向国内各界推荐。“发展学习型组织”是个很大的话题，根据中国的具体情况来探讨，要以如何把最好的学习型工作或方法引入中国，如何将中国最好的学习型组织和他们的经验带到国外为切入点。
中国是个有很大潜力的发展中国家，在这种背景下如何建立学习型组织并将其与国家的战略设定结合起来，怎样将学习型组织变得更加系统化，怎样使学习型领导在学习型组织中不断成长、发展以至推进整个组织的发展，这些问题都需要在组建学习型组织之前反复思考、深入分析。
重新定义学习。真正的学习是能够正确地思考、感知和行动。彼得·圣吉先生是本世纪最成功的思想家之一，他所认为的学习型组织是指相互合作的一个团队，大家能够不断自发地加强个体和团体的能力，来创造他们最渴望的绩效。
首先要在应对挑战、处理问题的过程中学习。当挑战或变化出现时，要在第一时间预测出这些挑战或变化将会对企业或组织内部产生何种影响，判断其将会对企业的哪个部门、哪个关键点发生作用。同时，要想方设法争取让组织内每个人都参与进来。在参与的过程中，需要获得一些管理方面的知识来解决这个问题，那么在通过运用管理知识、方法来解决问题应对挑战的过程中，大家都会持续学习，获得感悟，因此组织很自然地成为学习的团队。如果将这些知识感悟传达并移植到其他部门或者其他团队当中，那么其他团队或者部门也获得这方面的知识、感悟，这样一层层推展开来，使得整个组织或者企业成为很好的学习型组织，整个组织的学习能力会获得提高和发展。
学习型组织理论的构建
学习型组织理论的构建
随着全球化和信息化的快速发展，组织面临着日益复杂多变的内外环境。在这样的背景下，学习型组织理论作为一种新型的组织管理理论，逐渐受到越来越多的关注和重视。学习型组织理论强调组织成员的终身学习、共享知识、协作创新，旨在提高组织的整体竞争力和持续发展能力。本文将从学习型组织理论的基本概念、构建原则、实施策略等方面进行阐述，探讨如何构建一个高效的学习型组织。
一、学习型组织理论的基本概念
学习型组织理论起源于美国管理学家彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的五项修炼理念，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。学习型组织是一个具有持续学习能力、能够不断创新和适应变化的组织，其核心是通过系统化的学习，实现组织的整体优化和持续发展。
二、构建学习型组织的重要性
1.提高组织竞争力：学习型组织注重成员的终身学习和知识共享，能够不断增强组织的创
新能力，适应市场变化和竞争需求，从而提高组织的整体竞争力。
2.促进组织发展：学习型组织注重组织文化的建设和价值观的塑造，能够增强组织的凝聚
力和稳定性，促进组织的长期发展。
3.提高员工满意度：学习型组织注重员工的成长和发展，提供更多的学习和培训机会，有
利于提高员工的满意度和忠诚度。
三、学习型组织构建的原则
1.领导重视：领导要充分认识到学习型组织的重要性，将其纳入组织战略和发展规划中，
给予足够的支持和资源投入。
2.制度保障：建立健全学习制度、培训制度、考核制度等，为学习型组织的构建提供制度
保障。
3.团队协作：鼓励成员之间的协作和交流，培养团队精神和协作能力，促进知识共享和创
第五项修炼_终极版
以身作则的引领变革，开发探寻能力和真正的愿望。
建设适应性组织
现在高度便捷的通信联系，带来了更大的 波动性和非线性效应：变化会突然出现， 而不像过去那样可以预料。
学习型组织，可以更好的应对不断变化的 环境。
——学习型组织的基石
共 同 愿 景
自 我 超 越
向 上 张 力
系统思考
团 队 学 习
改善
心智
基
模式
础
第五项修炼的法则：
• 1）今天的问题来自于昨天的“解决方法” • 2）你越使劲儿推，系统的反弹力越大 • 3）情况变糟之前会先变好 • 4）选择容易的办法往往无功而返 • 5）疗法可能比疾病更糟糕 • 6）快就是慢
团队学习是发展团队整体搭配与实 现共同目标能力的过程
未整体搭配
整体搭配的团队
整体搭配不好的团队
团队学习
目的：使团体智商>个人智商 使个人成长速度更快
关键：深度汇谈（Dialogue） 即：每人全部摊出心中的设想，真正 一起思考
障碍：自我防卫
系统思考的三点要求：
应防止分割思考，要整体思考 应防止静止思考，要动态思考 应防止表面思考，要本质思考
建立共同愿景的修炼
• 鼓励个人愿景 • 从个人愿景到共同愿景
学习型组织的五项修炼
江泽民在“ 两院”院士大会上说：
第二项修炼－改善心智模式
1、什么是心智模式： 它是根深蒂固于我们心中，影响我们如何了解世界，如何采取行动的许多假设、成见、思维方法，甚至可以是图象或印象。
2、心智模式的存在与表现
心智模式存在形式：
•存在于人们的潜意识中
序号一二三四五六七
七大智障局限思考归罪于外缺乏整体思考
的主动积极专注于个别事件煮青蛙的故事从经验学习的错觉管理团体的迷思
智障局限思考归罪于外适得其反专注个别习而不察经验错觉压力妥协
第五项修炼：系统思考
七、学习型组织的十一条微妙法则
今日的问题来自昨日的解愈用力推，系统反弹力量愈大渐糟之前先渐好显而易见的解往往无效对策可能比问题更糟欲速则不达因与果在时空上并不紧密相连寻找小而有效的高杠杆解鱼与熊掌可以兼得不可分割的整体性没有绝对的内外
4、共同愿景的意义和作用
• 对组织成员具有“导向作用”、“凝聚作用”、“激励作用”、“规范作用”。• 使组织从适应性的学习转变为创造性学习。• 规范组织成员行为，使之忠诚于为实现愿景而作出奉献。
5、愿景的三个层次
组织大愿景
团队小愿景
个人愿景
三声铃响，必有应答 一切为了3’18” 1010
从一个数学公式运算看蝴蝶效应
2
说明：
1，当Yt=1 Yt+1永远是1
《第五项修炼》学习型组织的艺术
《第五项修炼》学习型组织的艺术学习型组织是在不断变化的环境中优化学习和适应能力的组织。凭
借其强大的学习能力和适应能力，学习型组织已成为当今商业世界中
的关键竞争优势。彼得·森格和帕奇亚·西恩格尔在他们的著作《第五项
修炼》中提出了一种建立学习型组织的方法，该方法被公认为学习型
组织成功的关键。
《第五项修炼》一书提出了五个关键要素，即系统思维、个人掌握、共同愿景、团队学习和心理模式澄清。这五个要素相互联系，构成了
学习型组织的基础。在本文中，将详细讨论这些要素，并介绍如何将
它们应用到实际组织中。
首先，系统思维是学习型组织中的核心要素。它强调将组织视为一
个相互关联和相互作用的系统。通过系统思维，组织能够深入了解各
个部门、团队和个人之间的相互影响和依赖关系。这种系统思维的方
法有助于组织领导者更好地理解问题的本质，并提出更有效的解决方案。
其次，个人掌握是学习型组织中个体发展的关键。个人掌握意味着
不断提升个人技能和知识，以应对不断变化的环境。个人掌握可以通
过培训、教育和自我学习来实现。组织应该鼓励员工主动地追求个人
掌握，并提供适当的培训和学习机会。
共同愿景是学习型组织的另一个重要要素。共同愿景是指组织成员
对未来发展的共同目标和愿景的共同认同。共同愿景能够激励组织成
员为共同目标而努力，并为组织提供持续的动力。要确保共同愿景的
有效实施，组织领导者应该与组织成员密切合作，并鼓励他们参与共同愿景的制定和实施。
团队学习是学习型组织中的重要要素之一。团队学习强调整个团队共同学习和共同发展的重要性。通过团队学习，组织可以有效地建立合作关系和共享知识。为了促进团队学习，组织领导者应鼓励团队成员彼此学习和交流，并提供相应的支持和资源。
《第五项修炼》-构建学习型组织共41页
《第五项修炼》-构建学习型组织
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。——来自百度文库威·厄尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《第五项修炼》的主要内容
《第五项修炼》的主要内容
彼得·圣吉在研究中发现，要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织，并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。因此，《第五项修炼》这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都应该了解和深入研读。
《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考
第一项修炼：自我超越
“自我超越”的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并客观地观察现实，对客观现实正确的判断。通过学习型组织不断学习激发实现自己内心深处最想实现的愿望，并全心投入工作、实现创造和超越。此项修炼兼容并蓄了东方和西方的精神传统，修炼时需要培养耐心、集中精力，对于学习如同对待自己的生命一般全身心地投入进学习型组织。它是学习型组织的精神基础。
第二项修炼，改善心智模式
心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、对事物作出价值评价，沉积在自我心灵深处的印象等；我们通常不易察觉。心智模式影响自我表现出来的行为；通常在刹那间决定什么可以做或不可以做，这就是心智模式在发挥着作用。改善心智模式我们把自己工作组织看成学习的场所，把自己工作组织看作是转向自己的镜子，这是心智模式修炼的起步，我们学习发掘内心世界的潜在能力，使这些能力浮在表面，并严加审视。它还包活进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。
第三项修炼，建立共同愿景
第五项修炼-学习型组织的艺术与实务读后感
第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感
《第五项修炼－学习型组织的艺术与实务》这本书让我对学习型组织有了更深入的了
解和认识。通过阅读这本书，我认识到学习型组织是一种具备不断学习、适应和创新
能力的组织形态。它能够快速地适应变化的环境，不断进化和改进，并通过学习和知
识的共享来实现组织的进步和发展。
我深深地被书中所介绍的学习型组织的五个要素所吸引和启发。这五个要素包括系统
思维、个人心智模式、共同的愿景、团队学习和组织的学习能力。这些要素相互关联、相互作用，共同构成了学习型组织的基础。我认为，只有将这些要素有机地融合在一起，组织才能真正成为学习型组织。
书中还提到了一些实践方法和工具，可以帮助组织建设和培养学习型组织。例如，通
过运用反思和总结的工具，可以促进个人心智模式的转变和进步；通过构建共同的愿景，可以激发组织的凝聚力和斗志；通过团队学习和知识共享，可以促进组织的创新
和进步。这些方法和工具不仅可以帮助组织打造学习型组织，也可以帮助个人提升自
己的学习和发展能力。
阅读这本书让我意识到，学习不仅仅是一种个人的行为和习惯，也是一种组织的文化
和方式。只有在一个学习型的组织中，个人才能够实现自我价值的最大化，组织才能
够实现自身的可持续发展。因此，作为组织的一员，我们应该积极地参与到学习和发
展中，提升自己的能力，为组织的进步贡献力量。
总结来说，这本书在书中深入地介绍了学习型组织的概念、要素和实践方法。它通过
丰富的案例和实证研究，向我们展示了学习型组织的重要性和价值。我深受启发，并
对如何构建和培养学习型组织有了更清晰的认识。希望将来能够运用这些理念和方法，为组织的发展和进步做出更多的贡献。
《第五项修炼》读后感--建立学习型企业组织_读书心得.doc
《第五项修炼》读后感--建立学习型企业组织_读书心得
公司十月份开展的读书活动中，首为推荐的是《第五项修炼》。第五项修炼，是具体指修炼什么呢?“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子；“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失；“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺；“团体学习”是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术；“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业组织模型，其中的系统思考是核心，是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。我对此深有感触，在这与大家一同探讨！（一）确定共同愿景，避免局限思考,是进行正确系统思考的前提。在企业中需有能清楚的描绘出其未来的发展远景，作为职工共同努力的方向与目标，而这样的远景需凝聚群策与群力由成员共同建立。系统思考深受行动理论的影响，强调将远景转化为行动，并进一步深入整个生活中。
我们长久以来被灌输固守本职观念，当一般人被问起工作如何时,大多数人都是叙述他们天天在做的工作,而不会扩大范围去描绘未来企业的共同蓝图。大多数认为自己对整体只有很少或毫无影响能力。在一个学习型团队中，大家要有一致的共同愿景，才能避免常常以自我为中心的----只顾追求自己想要的，才能够不断地反思，不断地改善彼此的心智模式，以对企业的使命感为出发点来系统思考。（二）企业管理中，达到完美系统思考的状态几乎是不可能的，然而我们还
是尽可能地改善心智模式来自我超越，追求系统思考的结果，这就是企业的创新与进取。然而当事情出了问题，我们往往倾向于归罪于外界。这种倾向在组织中最为明显。营销部门责怪商务部门：“一直中不到标的原因，是我们的造价预算水平无法跟别人竞争”；商务部门责怪工程部门；工程部门又回头责怪营销部门：“如果不是时间短暂干扰我们的方案，让我们尽情发挥，我们分数一定是首位。”归罪于外实际上是局限思考的一种体现，是以片段的方式来看的结果。当有问题出现伤害到自己，我们还误认这些问题是由外部引起的。就像被自己的影子追着跑一样，似乎永远无法甩掉它们。我们应该深思如何培养系统思考方式，为建立学习型企业打下基础呢?（1）领导应该思考怎样引领员工不断学习转变观念，调动整体思考的主动积极性。同时利用现有的管理层骨干以滚雪球的方式逐步扩大影响度，慢慢形成核心力量，采用灌输、渗透以及实践三结合，推动整个组织前进。（2）认识到“学习型组织”建设的困难，在实践中会减少盲目理想化。可针对困难因时因地采取有效的策略，鼓舞并提供资源促使员工成为自我导向的学习者，营造一种学习的企业文化。（3）了解学习型组织提出的背景，反思我们企业的缺失，重视创造思维培养，建立起“工作学习化、学习工作化”的观念，完善学习须与工作相结合、学习须具有启发性、学习亦即发现的作法。三）进行系统思考要走出管理团体的迷思困境。在__*总经理的工作报告中提出的“评论家多，实干家少；观望者多，参与者少；思想迷茫的多，思路清晰的少；被动应付的多，主动思考抓管理的少；看到困难问题的多，克服困难解决问题的少；
企业如何构建学习型组织
浅谈企业如何构建学习型组织
学习型组织，美国学者彼得·圣吉（peter m. senge）在《第五项修炼》（the fifth discipline）一书中提出此管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义为面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。学习型组织是一种能够使组织内的个人潜能持续地、系统地的发挥出来，并将个人潜能的发展与组织的发展战略需求紧密结合在一起的组织，这种组织能够认识环境、适应环境，进而可以能动的作用于环境，从而获得成功。知识经济迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变，终身教育、可持续发展战略等当代社会主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习提供理论上支持。
学习型企业文化，就是在企业文化发展过程中导入学习型组织理论，以此来引导企业成长为学习型企业的一种组织文化。学习型企业文化高度重视人的因素，特别是人素质的全面提高，注重企业和员工的协调发展，是人本管理最高层次的体现。学习型企业文化是一种鼓励个人学习和自我超越的企业文化；是一种形成共同价值观、改善心智模式、培养系统思考能力的企业文化；是一种以学习力提升创新力进而增强企业和员工的竞争力的企业文化。
一、构建学习型组织是知识经济时代的客观要求
随着市场经济体制的不断发展和社会进程的加快，在当前全球知识经济一体化的背景下，全世界的政治、经济、文化等各领域都发生
了前所未有的变化，构建学习型组织提升企业核心竞争力成为企业的当务之急。一个以知识资源和信息资源为基础的经济市场在全球逐步形成，知识经济时代具有其明显的时代特性，一个是科技发明的周期越来越短，另外一个是互联网、电子信息技术的普及，已经渗透到人类生活的每一个角落，无时无刻不影响着人们的生产、生活。传统的企业内部人才培训、脱产学习已很难适应日新月益的企业发展需求，构建学习型组织才是企业的生存之道。
关于创建学习型组织的“五项修炼”详细论述
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关于创建学习型组织的五项修炼详细论述关于创建学习型组织的五项修炼详细论述导语：
新时代学习型组织理论越来越受到人们的重视，今天小编就跟大家详细论述一下关于创建学习型组织的五项修炼理论。
学习型组织理论的真谛在于：
学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力;另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。
尽管学习型组织的前景十分迷人，但刻意搞清楚什么样的企业是学习型企业则是浅薄的，没有任何意义的。
学习型组织的缔造是一个过程。
重要的是这个过程中的途径和方法，而不是最终目的，也就是通过迈向学习型组织的种种努力，引导一种不断创新、不断进步的新观念，从而使组织不断增强竞争力和创造力，实现组织和组织中的成员效能最大化;使组织在竞争与挑战中更好地生存和发展，面貌日新月异，不断创造未来。
圣吉把通向学习型组织的必然过程归纳为五项修炼：
即实现自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，实行团体学习，也叫团队学习;进行系统思考。
怎样才能超越对手，很多人总是希求外力，但是学习型组
1/ 6
织专家认为，只有自我超越，因为内因是根据，是第一位的，而外因是条件，是第二位的。
第五项修炼
看到了什么？
再看一遍
要学会换位思考
改智心智模式与沟通
3、有效沟通： 能够有效 表达自己的想 法，100%责 任在自己
沟通是什么呢？沟通是人们在生活、工作中， 人与人之间的思想交流、感情交流、知识交流、 信息交流。
沟通的一般技巧: -----用对方熟悉的词语 -----准确向对方发出信息，并使对方确认 -----有效沟通比快速沟通更重要 -----有效表达自己的想法 -----用心来沟通 沟通的重要原则: 有效表达，换位思考、真诚无价
彼得· 圣吉的系统思考
系统思考要求要整体地、动态
地、本质地思考问题。 防止分割思考，要整体思考 防止静止思考，要动态思考 防止表面思考，要本质思考
青蛙现象
五项修练
课程回顾
Biblioteka Baidu
五项修炼都包含？ 通过视频如何超越？ 心智模式及如何改善心智模式？（认知自 我、换位思考、有效沟通、3O理论、善待 他人、3Q理论） 愿景的三层次及要点：组织、团队、个人 ； 团队学习的目的、关键、障碍； 系统思考？（青蛙现象、三防三要）
第五项修炼
创建学习型组织
彼德· 圣吉
五项修炼
第一项 第二项 第三项 第四项
第五项
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
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•为什么要系统思考？
•系统的“补偿性 反馈”
•今日的问题来自 昨日的解
•系统的滞延反应
•为何要系统思考 ？
•系统的不可分割 性
•欲速则不达
•寻找小而有效的 杠杆解
•第五项修炼：系统思考的塔式结 构
•
经过五十年的发展，系统思考已发展出一套思考的架构，
它既具备完整的知识体系，也拥有实用的工具，可帮助我们认清整
•邀请
•建设性聆听
•自我观 察
•悬挂假设
•第五项修炼：系统思考
修炼管理新方法贵在躬行。人的思维很易不自觉地 、习惯地走回头路。学习型组织五项修练是一套完整的可 操作性很强，从理论到实践配套的管理新技术体系，其实 也就是五种方法，需要通过学习修炼才能掌握。
•什么是系统思考？
系统思考。系统思考使人由看片段到看整体。从对现状 作被动反应，转为创造未来。从迷失在复杂的细节中，到掌握 动态的均衡搭配。系统思考让我们看见小而效果集中的高杠杆 点。运用系统思考的方法能产生以小博大的力量。
愿望，集中精力，培养耐心，并客观的观察现实。能够自我
超越的人，总是能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望
，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投
入、不断创造和超越，是一种真正的终身学习。因此，只有
自我超越愿望强烈，才能保证学习的动力。对于个人而言，
社会在进步，唯有终生学习、不断完善自我，才能跟上时代
个变化形态，并了解应如何有效地掌握变化，开创新局。
• 系统基础 • 模拟
•演练
• 结构影响行为 • 钟摆原理 • 杠杆点原理
•原理
• 整体观 • 一体感
•精髓
•系统思考的特征
•看见整体的修炼
▪ 从看 部分转 为看整 体
▪ 从线 段思维 转为环 形思维
…
▪ 从把 人看作 无助的 反应者 转为改 变现实 的主动 者
在“深度汇谈”过程中，人们学习如何集体思考，它 不只是分析共同问题，或是获得共同的新知识，而且集体 所认识到的思维、情绪和行动都不属于个人，而是属于全 体。
•团队学习的形式
•深度汇谈
•DIALOGOS：DIA:透过；LOGOS：文字和意义；
•针锋相对的辩论 •客套的讨论 •有技巧的讨论
•第四项修炼：团队学习的塔式结 构
，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设 、成见，或甚至图像、印象。 • 我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响 。在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功 的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开 放心灵，接受别人的想法。在团体中，每个人的思想都是不一 样的，一个团队的成功合作，就需要我们在打开自己心扉的同 时，也要接受别人的想法和意见。在个人来讲，要勇于和善于 敞开心扉，并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样， 我们才能更快的打开成功之门。
•不可忽视团队成员在团队中所扮演的角色与影响 • 不抹杀个人的创造力，相反是不断激发个人能量 •通过共享信息、知识和精神模式，并建立在过去的知识和经验的基础上
•第四项修炼：团队学习
团体学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标的
能力的过程。在组织修炼中，团体学习是最基本的形式，改
善心智模式、发展共同愿景、进行系统思考以及在组织中超
•小富即安
•第一项修炼 ： •自我超越
•第三项修炼 ：共同愿景
•“五位一体”的修炼
•第二项修炼 ：心智模式
•系统思考
•第五项修炼 ：系统思考
•第四项修炼 ：团体学习
•第一项修炼：自我超越
•自我超越（Personal Mastery）； • 概念：“自我超越”的修炼是学习不断厘请并加深个人的真正 愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。
聚力”。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人
上升到团队高度的概念。对于一个企业来说，学习型团队
的共同理想就是利用集体智慧为企业创造效益、为集团谋
求发展。
•共同愿景的金字塔
•精髓
•目标的共同感 •伙伴关系
•原 理
•如”全象理论“的共同发展 •奉献与遵循为何不同的原理
•演练
•建立愿景的过程——分享个人愿景 •——聆听他人愿景 •——允许自由选择
《第五项修炼》-构建学 习型组织
2020年5月26日星期二
•学习型组织的发展历史
•作者：彼得·圣吉（Peter M. Senge ）：学习型组织之父，十大管理大师 之一。 •首次出版：1990年。全书名：《第五 项修炼：学习型组织的艺术和实务》 。被誉为：“21世纪的管理圣经”、 20世纪屈指可数的几本管理经典之列 、世界上影响最深远的管理书籍之一 、世界企业学会(World Business Academy)最高荣誉的开拓者奖、《哈 佛商业评论》评为近百年最具影响力 的管理类图书 。
•
学习时代的基本特
征
•“未来唯一持久的优势是有能力比你的 竞争对手学习得更快”。
•学习型组织的真谛
人类群体危机最根本的症结何在？ 这本书指出，在于人们的片段而局部的思考方式
，及由其所产生的行动；它造成了目前切割而破碎的 世界，使人们丧失了群己的一体感，局限了人们解决 问题的能力。 “学习”的真谛是什么？
•拒绝调岗
•美国车－日本 车
•局 限思 考
•归 罪于 外
•明争暗斗 •熟练的无能
•管理团 队的迷思
•经验 学习 的错觉
•缺乏整体 思考的主 动积极性
•专注于 个别事件 •不能觉 察渐进变 化的威胁
•鼠目寸 光
•相互指 责
•鲁莽行事 •－今天不做，明天就会后悔
•就事论事 •从小朋友的吵架到关注“事件”
越自我，都必须通过团体学习来达到。可以说，组织通过有
效的团体学习不仅可以大大提高组织的整体素质，而且还可
以不断地提升组织的价值观，不停地激发出组织的创造性张
力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成
果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。
•
•团队学习的修炼方法：深度汇 谈
团体学习的修炼从“深度汇谈”开始。“深度汇谈”是 一个团体的所有成员，在思考了所有问题之后，毫无保留 的说出心中的思考而进入真正共同思考的能力。深度汇谈 与其他交谈方式不同，它是为了探究、发现和洞察各种现 象、各种问题。它把握的是整个团体的思维、情绪和行动 等等。
•自我超越
•第二项修炼：改善心智模式
•决定我们如何认识周 围世界
•使用的理论与我们的 行动一致
•存在于潜意识中 •个人的心灵地图
•心智模式
•改善心智模式有利于 提升组织的凝聚力和
学习能力
•学习型组织的信条是 愿景、价值观、心智
模式
•组织的心智模式由组 织领导层的心智模式
决定
•什么是心智模式
• 心智模式（Improving Mental Models）是根深蒂固于心中
•心智模式存在形式
心智模式存在形式 ——存在于人们的潜意识中 ——心灵地图 ——极少有人能意识到它的存在性
心智模式表现形式 ——简单的概括性看法（如人是不可信的） ——复杂的理论:相对论和牛顿理论的冲突
变革的成本－－改善人的心智模式 从个人到团队 从部门到流程 从“你们”到“我们”
•心智模式的金字塔
百度文库•精髓
•集体智力 •方向一致
•原 •理深度汇谈的原理
•整合深度汇谈与讨论的原理 •习惯性防卫的原理
•演•悬练挂假设
•视彼此为工作伙伴 •反思与探询
•虚拟世界的演练
•团队学习的深度汇谈－海森堡
•向下发展的共识和向上发展的共识；
•团队学习的障碍：习惯性防卫：“说实话的恐惧”、“自设的保护壳 ”。
•对于冲突的理解。
•辨认目前的实际情况
•共同愿景的建立策略
•1 •告知
•2 •推销
•3 •测试
•5 •共同创造 •4
•咨询商量 ▪ 每个人为实现愿景而工作
▪ 高层领导邀请整个组织来担当其顾问
▪ 了解员工对愿景的真实反应
▪ 感召员工投入到愿景中
▪ 愿景是什么
•第四项修炼：团队学习
•团队学习的基本原理：
•当需要讨论复杂议题时，获得高于个人智力的团体智力 •需要既有创新性又有协调一致的行动
对自己说： “我能够创造出我真正想要的生活！”
•自我超越的实施方法
▪ 建立 个人愿 景，献 上无限 心力
▪ 保持 创造性 张力， 把现状 拉向愿 景
▪ 看清 结构性 冲突， 克服结 构性冲 突的力 量
▪ 诚实 面对真 像，根 除看清 真实情 况的障 碍
▪ 运用 潜意识 ，把熟 练的部 分交给 潜意识 管理
•学习型组织的发展历史
•在知识更新日益剧烈、岗位竞争日益激烈的时代，我们的社会 •需要的已经不仅是单一的专业人才，而更多的岗位需要既懂得专业技术
•又了解管理的复合型人才。
MIT中心理事ARIE概念首创； 1990彼得.圣吉提出SENGE模型； 1991年，美国政府提出学习型社会； 2001年中国提出“创建学习型社会”； •各级政府机关、企业理念更新。
•本书的启示
• 通过学习这本书，让我们看到了个人及组织中几种潜在的 巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。 当掌握这些力量，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全 神贯注做自己真正想做的事。 •学习，是一个永恒的话题，这本书的自我超越和改善心智模式 两项修炼 ,我觉得都应从加强自身学习入手，没有学习就没有提 高和进步。只有不断地学习，不断更新自己的资源库，才能提高 各方面的能力和素质，才能有所发展。
•愿景：我们想要的未 来图像
•价值观：如何到达目 的地
•目的和使命：组织存 在的地方
•共同愿景
•无限创造力
•发自内心的
•目标：短期的 •里程碑
•什么是共同愿景
•
建立共同愿景（Building Shared Vision）如果团
队拥有共同的理想，那么，团队中的每个人都会为了这个
共同的理想而努力。而这种共同的理想就是团队中的“凝
•
• 演练 • 理清个人愿景 • 掌握创造性张
力——专注于 结果
• ——看清实际 情况
• 练习作抉择
• 原理 • 愿景如何发挥
巨大力量的原 理 • 创造性张力-情 绪性张力 • 潜意识原理
• 精髓 • 体认生命存在
的意义
• 活出创造型的 生命力
• 连属于更大的 整体
•什么是 自我超越？
•
自我超越的修炼是不断理清并不断加深个人的真正
、才能胜任自己岗位。
•自我超越的特征
•非常清晰 的个人愿景
•永不停 止的学习
•正视现实
•自我超越的内在机制
•不断理清和建立个人 愿景。 •（愿景/创造性张力）
•不断学习如何看清目前 的真实情况。 •（现实/情绪性张力）
•现实
•愿景
•情绪张力
•创造性张力
•保持创造性张力的方法
对个人愿景应坚定不移 认清创造性张力与情绪压力 保持创造性张力，克服情绪压力 不断地培养毅力与耐性 把现况看成是盟友而非敌人 转变对失败的看法
通过学习，我们重新创造自我；通过学习，我们能 够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们 与它的关系，扩展创造未来的能量。
“吸收知识、获得信息”是学习的理解误区。
•第一部分 •第二部分 •第三部分
•《第五项修炼》的主要内容
•重圆破镜及其关系 •学习型组织的基石 •各项核心修炼及实践中的反思
•组织学习的七个智障
▪ 从只 是对现 状做出 反应转 为创造 未来
▪ 从处 理“细节 复杂”转 为处理“
动态复 杂”
•
如何进行系统思考
•关键是看出问题的“杠杆点”
•艺术
•即看出可以引起结构 重要且持久改善的点，
以便能以小而专注的运 用，创造最大的力量。
•系统思考
•看穿背后引起变化的结 构。
•使得我们 •看见树木又见林。
•精髓
•追求真实 •开放
•拥护•逐的步•理理原推论论-使的用原的理理论
•兼顾探询与辩护原理
•演练
•区分”原始资料“与由其产生的概括性看法 •检验假设与推论 •左手栏
•心智模式的修炼方式
•辨认“跳跃 •式推断“
•练习左手栏
•反思 •探询
•兼顾探护询与辩
•拥护的理 •论与使用 •的理论
•第三项修炼：建立共同愿景
我们是群体中的组成部分，要时时刻刻想着群体的愿望 。身在团体中，想要看清所有的事情是很困难的，有的时候需 要牺牲自己的利益，来保护群体的利益。而我们就应该从全局 宏观的角度思考群体的价值取向，进而调整自己的价值取向， 达到个人价值与全局价值的平衡。学习型组织很像飞机或电脑 等工程上的一项创新，而五项修炼便是这项创新工程中缺一不 可的技术。
•以系统的整体观点来考 察问题。
•使得我们
•纵观全局，把握重点 。
•五项修炼之间的关系
• 五项修炼，是一个整体,“系统思考”是需要“建立共 同愿景”“改善心智模式”“团体学习”与“自我超越”四 项修炼来发挥它的潜力。“建立共同愿景”培养成员对团体 的长期承诺；“改善心智模式”专注于以开放的方式，体会 我们认知方面的缺失，“团体学习”展示团体力量，使团体 力量超过个人力量的技术。“自我超越”则是不断反映个人 对周围影响的一面镜子，缺少自我超越的修炼，人们将陷入 “压力——反应”式的结构困境。