2018年人教版六年级《桂林山水》教学设计-文档资料
《桂林山水》教案设计
《桂林山水》教案设计一、教学目标1.了解中国桂林山水的特点，掌握桂林山水的基本知识和背景。
2.能够描述桂林山水的景色和特点，并能与同伴进行交流。
3.培养学生的观察能力、想象力和审美能力，提高学生对自然美的感受和欣赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握桂林山水的基本知识和背景；描述山水的景色和特点。
2.教学难点：培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、图片、录音机等。
2.教学材料：《桂林山水》相关的图片、文章。
四、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放一段《桂林山水》的旅游宣传片或展示桂林山水的美丽图片，引起学生的兴趣，激发他们对桂林山水的探究欲望。
2.导入新课，介绍桂林山水的特点（15分钟）教师通过多媒体设备展示桂林山水的美景，并简单介绍桂林山水的特点。
带领学生了解桂林山水的独特之处，引起学生的好奇心。
3.学习桂林山水的基本知识（20分钟）教师通过图片或文字的形式，向学生介绍桂林山水的基本知识，如桂林山水的形成原因、地理位置等。
并结合图片进行讲解，让学生对桂林山水有更直观的认识。
4.学习描述桂林山水的词汇和句子（30分钟）教师通过多媒体展示相关的图片，引导学生观察并学习描述桂林山水的词汇和句子。
可以通过造句、对话等形式进行练习，培养学生的语言表达能力。
5.学习欣赏桂林山水的技巧（20分钟）教师通过多媒体展示桂林山水的优美图片，引导学生学习欣赏桂林山水的技巧，如观察角度、审美点等。
并鼓励学生表达对桂林山水的感受，开展小组讨论。
6.课堂小结和扩展（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并展示一些学生的作品和表达。
鼓励学生将所学内容运用到写作、绘画等多个方面，扩展学生的视野和创造力。
五、巩固与拓展1.建议学生对桂林山水进行更深入的了解和研究，可以阅读相关的书籍或资料，进行小组或个人报告。
2.建议学生自主进行素描、绘画等创作活动，将自己对桂林山水的理解和感受表达出来。
六年级语文《桂林山水》教学教案
教学目标：知识与技能：学习《桂林山水》这篇课文，了解桂林的山水美景，并能够准确地理解课文内容；培养学生的语文表达能力。
过程与方法：通过教师讲解、课外拓展、小组合作讨论等方式，激发学生对桂林山水的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
情感态度价值观：通过学习桂林山水的美景，培养学生对自然环境的保护意识和对美的欣赏能力。
同时，培养学生积极乐观的情感态度，培养学生乐于合作、互助互爱的品质。
教学重点：理解《桂林山水》这篇课文的内容。
教学难点：通过学习桂林山水的描写，培养学生的表达能力。
教学准备：教学课件、幻灯片、图片、录音等。
教学过程：Step 1 自由阅读（8分钟）学生自由阅读《桂林山水》这篇课文，了解桂林的山水美景。
Step 2 初读课文（10分钟）教师将课文内容分段进行朗读，让学生大致了解桂林山水的美丽景色。
Step 3 细读课文（15分钟）教师将课文内容分段进行解读，并帮助学生理解生字词和词语的含义。
Step 4 图片展示（15分钟）教师通过PPT或实物图片展示桂林山水的美景，让学生更直观地感受桂林山水的壮美。
Step 5 小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论桂林山水的美景，并就以下问题进行讨论：1.桂林山水有哪些特点？2.桂林山水的美景给你留下了什么印象？3.你觉得桂林山水有什么好玩的地方？Step 6 表演展示（15分钟）要求每个小组选出一名代表，用表演的形式来展示他们对桂林山水的理解与想象。
Step 7 课外拓展（10分钟）鼓励学生利用课余时间，阅读更多关于桂林山水的文章，以拓展他们对桂林山水的了解。
Step 8 情感辨析（10分钟）通过讨论桂林山水的美景，引导学生思考人与自然的和谐关系，培养他们对自然环境的保护意识。
Step 9 总结反思（10分钟）请学生对今天的学习进行总结，通过回答以下问题：1.你对桂林山水有了哪些新的了解？2.学习桂林山水的描写，你觉得有哪些启示？3.你对今天的学习有什么感受？Step 10 家庭作业要求学生用自己的语言，写一篇关于桂林山水的文章，描述自己的想象和感受。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
《桂林山水》优秀教学设计
《桂林山水》优秀教学设计《桂林山水》优秀教学设计4篇作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺整理的《桂林山水》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《桂林山水》优秀教学设计1教学目标1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。
2.引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力;了解分号的用法;模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
3.指导学生学习本课11 个生字，会认8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点1.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2.指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学过程一、谈话导入同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗对!桂林山水(板书)。
那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么?学生自由描述。
教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。
(听你这么一说我真想快点去看看呢。
)咱们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗?二、初读课文，学习字词1.教师：我们快来读书吧，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。
这一遍读书，请同学们注意把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复练一练。
2.检查生字词的读音。
一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。
3.指名读通课文。
三、整体感知，领略美感1.教师：同学们读得多认真呀!大家预习时读课文了吧，现在又读了课文，你最想说的感受是什么呢?(学生纷纷发表见解。
)2.教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是??美。
《桂林山水》教学设计(5篇)
《桂林山水》教学设计（5篇）1、其实，同学们也巡游过许多名胜。
让学生沟通所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。
2、说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式详细地描写。
2、写一写(略)(在学生读懂了课文后，学习表达方法，有较好的效果。
)《桂林山水》优秀教学设计篇二教师思索：本课是小学课本中的写景名篇。
全文以“总---分---总”的构造，展现了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。
通过自主赏析，使学生发觉美、感受美，培育学生的审美力量。
鼓舞学生利用搜集的资料进展制造性地学习，促进学生语文综合力量的进展。
设计特色：自主赏析，开放式学习。
信息资料：1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。
教学目的：1、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积存。
3、图文结合，自主赏析，培育学生初步的审美力量。
4、借助搜集的资料，进展开放式、制造性的学习，培育学生综合力量及创新意识。
教学流程：第一课时：一、激发兴趣，创设情境。
1、让学生展现搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。
2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先局部后整体，先山水后其他的挨次观看。
思索：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处？（通过四处景观与桂林山水风光的比拟，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。
）3、引导学生畅谈观看后的感受。
（鼓舞学生表达，利于发觉学生对画面的观看力量水平，同时也使学生承受了一次言语表达的训练。
）二、朗读课文，自学字词。
（通过自学、小组沟通的形式，为下文的学习作好铺垫。
）三、自主发觉，自主赏析。
1、自读，查找观赏点，填写记录。
我最观赏的（字、词、句、段、标点、其他）理由是（）。
（敬重学生语文学习的仆人地位，必需解放他们。
“观赏点”是学生眼睛发觉的文章“精华”，必需坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣，才能形成共性的体验，才能到达积存语言，增加语感的目的。
《桂林山水》教学设计(精选8篇)
《桂林山水》教学设计(精选8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是可爱的小编给大伙儿整编的《桂林山水》教学设计【精选8篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《桂林山水》教学设计篇一【设计理念】在网络运行的多媒体信息技术条件下，体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览、比较、感悟、加工的同时进朗读、精思、吸纳、交流的自主探索的学习过程，领悟桂山水的特点及作者的写作特色，学习作者的观察方法和写作方法，激发学生对祖国的热爱之情。
【设计特色】情境生动，信息丰富，平等交流，自主探索，以读促写。
【教学流程及设计意图】一、创设情境，引出课题伴着音乐利用播放祖国风景名胜的图片，揭题后，让学生登录桂林网站，了解桂林的历史、特点。
设计意图：在诗情画意的情境中，学生初步感悟到祖国河山的壮美，了解到桂林山水历史悠久，闻名天下，为后面的学习、朗读、理解打下良好基础。
二、观看网络视频，整体感知课文1、围绕理解“桂林山水甲天下”，让学生看网络视频，听课文朗读。
然后学生再自读课文，边读边想，确定符合自己学习实际情况的学习目标。
设计意图：学生在看、听、读、想中，领略了桂林山水的美，欣赏了课文的语言之美，意境之美，激发起学习的兴趣与热情。
学习目标的交流与确定，使学生学有方向，学有收获，学习更主动。
2、理清课文结构，找出中心句：围绕中心句让学生上网搜集、浏览相关资料，再口头综述所看到的资料、景象。
设计意图：对语文的学习须建立在一个整体感悟的基础上，不能把课文内容弄得支离破碎。
所以，学生抓住中心句，知道了学习的重点，也可以围绕中心句收集信息，浏览资料，准确理解课文。
归纳、描述所浏览的资料是培养学生收集信息，整理信息的能力，同时可进行创新思维、语言表达能力的训练。
三、指导学习第二段1、学生先看图、读书、质疑，利用电子邮件进行讨论：在此基础上，找出并理解描写漓江水的特点的句子。
《桂林山水》教学设计4篇
《桂林山水》教学设计篇1教学目标1．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
2．培养学生的观察理解能力、表达能力和自学能力。
3．有感情地朗读课文。
背诵课文。
4．激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。
教学重点了解桂林山水的特点及作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
教学难点培养学习的自学能力。
教学过程（一）激情导入。
同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，有着数不清的美景胜境。
既有令世人称奇的人文景观，也有风光秀美的自然景色。
今天，老师将和同学们一起走进如诗如画的《桂林山水》。
”（二）视频欣赏。
（配乐朗读课文，并配以桂林山水的画面。
）（三）层层探究。
围绕文章的中心“桂林山水甲天下”。
启发、引导学生学习漓江水的特点是什么？课文是怎样具体描写的？等问题，层层深入组织教学。
1、漓江水的特点是什么？学生自由朗读第二自然段，找这一段共写了几句话？哪一句写了漓江水的特点？（找学生读一读）写出了漓江水几个突出的特点？分别用一个字概括各是什么？然后交流自读情况，了解漓江水“静、清、绿”这三个特点。
2、在归纳出漓江水的三个特点的基础上，逐一引导学生学习课文是怎样具体形象地描写漓江水这三个特点的。
通过相应图片，给学生以直观印象，加深课文理解。
在此基础上，指导学生有感情地朗读描写漓江水的特点的句子，让学生在朗读的基础上进一步体会漓江水“静、清、绿”这三个特点。
3、齐读第二段的第一句，让学生体会作者在第二段的开头不直接写漓江水的特点，却写“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖”，这样写有什么作用？学生回答后，教师进一步明确写法：通过对比，强调漓江的水有它独特的美。
（四）学生自学。
教师在领学第二段的基础上，让学生按照学习第二段的方法，带着下面几个问题以小组为单位自学第三段。
1．桂林的山有什么特点？课文是怎样具体描写这些特点的？2．第一句在第三段中的作用是什么？3．体会桂林山的特点，并有感情地朗读出来。
每组推选一个代表读。
《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《桂林山水》优秀教学设计
《桂林山水》优秀教学设计人教版《桂林山水》优秀教学设计篇【一】教学目标：1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美;通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
3、理解重点词句并积累优美的语句;学习把句子写具体教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：多媒体课件。
教学步骤：一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
(媒体出示)欣赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢?(板书：甲天下)理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来?生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：(1)注意生字词，把课文读通读顺。
2、交流句子。
舟行碧波上，人在画中游(板书)说说对此句的理解。
3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。
接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。
先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点?3、交流，根据学生的回答出示相关句子。
(抓住静、清、绿的特点)4、指导朗读。
读出静、清、绿的感觉来。
(练读、指名读、齐读)5、迁移句式，完成填空。
(1)万里长城真长啊，长得()。
(2)西湖的水真()，()。
6、有感情地朗读。
师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。
四、领略桂林的山。
过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。
1、明确学习要求：小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读，如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等。
2、交流。
(媒体出示该段内容)抓(奇、秀、险)用相关图片帮助理解。
《桂林山水》教案
《桂林山水》教案教案：《桂林山水》教学目标：1. 通过学习《桂林山水》，培养学生对自己家乡风景的观察和表达能力。
2. 培养学生欣赏和感悟美的能力，提高审美水平。
教学重点：1. 学习和理解《桂林山水》的内容和意义。
2. 学习使用生动形象的语言表达自然景观。
教学准备：1. 《桂林山水》的文本材料。
2. 彩色图片或幻灯片展示桂林山水的美景。
教学过程：导入：1. 呈现桂林山水的图片，让学生观察并描述图片内容。
2. 引导学生提出问题：你们觉得桂林山水有什么特点？为什么被称为“山水甲天下”？阅读理解：1. 学生阅读《桂林山水》的文本材料。
2. 学生根据自己的理解，逐段解读课文，并提出问题。
课堂互动：1. 学生分组进行讨论，分享对桂林山水的观点和感受。
2. 学生互相点评对方的观点，加深对桂林山水的理解。
表达训练：1. 学生以桂林山水为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对桂林山水的感受。
2. 学生互相交流和欣赏自己的作品，并提出改进意见。
延伸活动：1. 学校组织桂林山水之旅，让学生亲身体验桂林山水的美丽。
2. 学生可以以自己亲眼所见，拍摄桂林山水的照片或录制视频，展示给全班同学。
评价方法：1. 学生的课堂参与度和表达能力。
2. 学生书面作品的内容和表达能力。
3. 学生对他人作品的欣赏和点评。
教学反思：在本节课中，学生通过阅读和学习《桂林山水》，培养了对景观的观察和表达能力。
同时，通过延伸活动的设计，让学生亲身感受桂林山水的美丽，强化了他们的欣赏和感悟能力。
在今后的教学中，可以适时引入更多的世界自然和人文景观的学习，扩大学生的视野和知识面。
《桂林山水》优秀教案
《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案模板7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《桂林山水》优秀教案7篇，希望能够帮助到大家。
《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
《桂林山水》教案设计(精选15篇)
《桂林山水》教案设计(精选15篇)一、教学背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意，标画出自然段。
2）自学生字新词，读准字音，理解词意。
二、教学课题1、会认七个生字，会写九个生字，掌握七个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。
三、教材分析教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：教学准备：多媒体课件（百度的课文朗读视频，课件及背景音乐）四、教学方法这篇课文意境美，语言美。
在教学中，我运用多媒体课件，再现了课文的情境，帮助学生理解课文内容。
朗读和感悟相结合，让学生在多层次，不同方式的朗读训练中理解语言，领悟和感受桂林山水的美。
学法迁移，重点讲读第二自然段，指导学生自学第三自然段。
五、教学过程一、情境导入1、同学们，在我国广西有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城，桂林。
亨有“山水甲天下”美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。
板书课题，齐读。
2、你们想去那游玩吗？出示课件【百度视频】桂林山水配乐朗诵3、你有什么感受呢？二、新课（一）、学习字词过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？出示课件1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。
2、识记字形，指导“漾、瑕”的书写3、理解词意（二）、初读课文，整体感知1、请三个同学分别读第1、第2和3、第4自然段，其他同学专心听，看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？2、生汇报，引导学生理清课文结构：（1）总写“桂林山水甲天下”。
（2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。
板书1总分3∕4总（三）学习第一自然1、齐读2、“桂林山水甲天下”这句诗用了什么标点符号？最早是谁说的？师讲述王正功的小故事。
板书诗句，理解诗意。
3、“人们”指哪些人呢？引导学生领悟古今中外的人们都会说“桂林山水甲天下”。
《桂林山水》优秀教案模板5篇
《桂林山水》优秀教案模板5篇《桂林山水》优秀教案篇1第一课时一、揭题今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?(板书课题)现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。
(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?二、初读课文1、请你们认真地读一读。
老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么?第二，用一句话概括每个小节课文内容。
(生自学课文)2、交流：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。
全文顺序是先总后分再总。
谁能用一句话把课文内容概括出来?(桂林山水甲天下)(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。
它像美丽的图画。
你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?你们观察得很仔细。
你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏)对。
欣赏桂林山水，一般都可以换上“观赏”。
比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。
但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。
比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。
为什么?(因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听)三、教学漓江的水现在我们来观赏一下漓江的水。
1、先看图，再读读书。
看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。
这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。
”。
(生自学，教师巡视)2、交流：静、清、绿漓江的水静、清、绿。
有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
(交流)刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。
如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
2018年《桂林山水》教学设计-文档资料
《桂林山水》教学设计下面是由查字典语文网小编分享的《桂林山水》教学设计，希望可以帮助到大家。
[教学目标]1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。
2.引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力;了解分号的用法;模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
3.指导学生学习本课 11 个生字，会认 8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
[重点难点]1.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2.指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗???对!桂林山水(板书)。
那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么?学生自由描述。
教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。
(听你这么一说我真想快点去看看呢。
)咱们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗?二、初读课文，学习字词1.教师：我们快来读书吧，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。
这一遍读书，请同学们注意把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复练一练。
2.检查生字词的读音。
一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。
3.指名读通课文。
三、整体感知，领略美感1.教师：同学们读得多认真呀!大家预习时读课文了吧，现在又读了课文，你最想说的感受是什么呢?(学生纷纷发表见解。
)2.教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是??美。
(板书：美)同学们从整体上把握了课文的主要内容，但要充分领略桂林山水的美，这还远远不够。
人教版六年级上册《桂林山水》教学设计-经典教学教辅文档
人教版六年级上册《桂林山水》教学设计《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，今天呢，小编就为大家引荐人教版六年级上册《桂林山水》教学设计，希望能帮到大家哦~教学目的：1、运用便宜CAI课件展现画面，让先生感受桂林山水之美，进步同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养先生热爱祖国河山的感情。
3、捉住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。
学习“总—分—总”的写作方法。
教学重点：1、图文结合，理解“波澜壮阔、程度如静、峰峦宏伟、拔地而起、怪石嶙峋、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、经过画面展现和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：1、图文结合，理解“波澜壮阔、程度如静、峰峦宏伟、拔地而起、怪石嶙峋、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
教具预备：便宜多媒体计算机课件（高亮度投影装备或大屏幕彩电一台和视频展现台）。
教学过程：一、引入课题，激发学习兴味。
出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦宏伟的泰山，奇异峻秀的黄山。
程度如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽邃壮美的三峡。
）让先生初步感知祖国河山是如此多娇。
师说话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有没有数名山东大学川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水娟秀出名的广西桂林去旅游，欣赏那里的娟秀风光。
好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文次要描写了甚么？给你留下甚么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让先生全体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发先生的学习兴味。
）二、看图、欣赏、理解、学文。
（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一同来看看作者是怎样描写这些美景的？1、学习第二自然段（１）初读，全体感知自读课文，先生质疑。
《桂林山水》的教学设计 2篇
《桂林山水》的教学设计篇5教学目标：1、学会本课生字和新词，会用“观赏”、“形态万千”造句。
2、理解课文内容，了解桂林山水的特点，培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。
3、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。
4、理清课文的条理，了解本课先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。
5、感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。
2、了解桂林山水的特点。
教学准备：放大课文、课文图片。
教学时间：四课时第一课时教学过程：一、看图揭题。
二、学习课文。
范读课文。
三、检查自学情况。
甲天下：天下第一。
观赏：观看和欣赏。
无瑕的翡翠：没有一点斑点的绿色的玉。
拔地而起：指从地面突然高出。
奇峰罗列：指千奇百怪。
屏障：像屏风起遮挡作用的东西。
危峰兀立：指高峰耸立。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重叠的样子。
四、初读课文，理清层次。
1、自由读课文，思考：想想人们为什么说“桂林山水甲天下”。
2、指导分段。
课文分为四段：第一段：写作者观赏桂林山水的原因。
第二段：写桂林的水。
第三段：写桂林的山。
第四段：总写桂林山水。
3、再读课文，体会为什么这样分段。
五、布置作业。
1、抄写字词。
2、读重点词语。
第二课时教学过程：一、复习词语。
攀登观赏欣赏游览漓江屏障明丽形态万千波澜壮阔连绵不断怪石嶙峋云雾迷蒙二、学习课文第一段。
1、“甲天下”是天下第一的意思，这就引起了“我们”对桂林山水的向往，于是来观赏。
“观赏”是观看和欣赏的意思。
2、指名读课文第一段。
三、学习课文第二段。
1、指名读课文第二段。
思考：这段有几句话？2、第一句话将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖进行比较，强调了漓江的水有它的独特之处。
3、第二句话讲了什么？（漓江的水的特点）漓江的水有什么特点？边讨论边板书：静感觉不到它在流动水清可看见江底的沙绿仿佛一块无暇的翡翠①指导朗读。
②读第三句话，读后思考：这句话讲了什么？（讲人们荡舟漓江的感觉，“船桨激起……岸在后移”这句话说明了漓江水的静，正是由于静，所以人在船上几乎感觉不到船在前进。
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人教版六年级《桂林山水》教学设计
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，今天，小编特意为大家推荐人教版六年级《桂林山水》教学设计，希望大家喜欢！
教学目标：
1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
课前预习，了解桂林山水的特点，课堂理解，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生对桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：
了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。
教学准备：
1、学生收集有关桂林山、水、洞特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水的课件。
教学过程：
一、名句名诗导入新课
同学们，我给大家朗诵这样一首诗：
诸峰如笋拔垢起，
碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，
无山无水不入神。
你们知道这是写哪里的诗吗？（桂林）
“桂林山水甲天下”，这样的好地方你们愿意去吗？
现在我们跟同作者去荡舟漓江来观赏桂林的山水。
今天就让我们来学习课文《桂林山水》，（板书：桂林山水读课题）
我们共同去领略那儿的独特景象。
二、学习课文
（一）、了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
出示课件：
1、我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
1）、了解地图中桂林的位置、桂林距今有多少年的历史、桂林名称的由来
（桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。
早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。
……）
2）、大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映
下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。
谁知道这句话是什么意思吗？那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？
（二）：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）
1、默读第二自然段，思考：桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？
课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。
现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。
比一比，哪一组介绍的最好。
（1）我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。
让我们用掌声感谢第一组的介绍。
现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。
桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！
（2）接着请第二组同学给我们介绍水。
同样也用掌声感谢第二组的介绍。
不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。
所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！
现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义
“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
”
（3）最后再请第三组来介绍洞。
我们也要感谢第三组的介绍。
这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实！我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。
3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。
通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。
大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。
（课件展示）桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林山水甲天下。
三：探索桂林仙境的奥秘
同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境
的奥秘。
出示课件：
讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？
①什么是石灰岩？②石灰岩是怎么形成的？③什么是
石钟乳、石笋？（课件展示）
小结：同学们，你们看，含有co2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。
经过几百万上，把石灰岩塑造、打
扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使桂林山水甲天下。
四、有感情的朗诵课文。
板书设计：
桂林山水甲天下
奇清
秀静
险绿。